MI REVISTA HERRERIANA

Coordinación de Laboratorio de Informática 2013

I.E. Mx DE Aplicación “Fortunato L. Herrera” Mi Revista Herreriana-2013

Lic. WILLIAM MUÑOZ COCHAN

Mi Revista Herreriana

I.E. Mx. De Aplicación. “Fortunato l. Herrera” Web: http://eu.unsaac.edu.pe/flh/

VOL. LXIV N° 64 AÑO 2013

¡Fortunato L. Herrera!.........¡Siempre los Primeros!

I.E. Mx. De Aplicación. “Fortunato l. Herrera”

Coordinación de Informática 2013

Lic. William Muñoz Cochan

Especialidad: Matemática E Informática

Coordinadores de

Área

DIRECTOR: DR. MÁXIMO CÓRDOVA HUAMANI

NUESTROS ESTUDIANTES

COORD. DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

COORD. DE EDUCACIÓN FÍSICA

COORD. DE COMUNICACIÓN

COORD. DE TUTORIA Y ACTIVIDADES

COORD. DE INFORMÁTICA

COORD. DE CIENCIAS SOCIALES

COORD. DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COORD. DE PRIMARIA

COORD. DE MATEMÁTICA

COORD. DE CURRICULO

http://eu.unsaac.edu.pe/flh/

http://eu.unsaac.edu.pe/flh/




Coordinadores de

Área

Presentación




CORO

Fortunato Luciano Herrera es tu Nombre

que resuena en el Cusco Imperial

y el colegio que lleva tu nombre

se corona de gloria y de honor

ESTROFA

¡OH! Colegio en tus áureas reliquias

emprendemos honor a esta patria

como gusta de fiestas futuras

y en la patria y el noble corazón

Adelante herrerianos valientes

Profesores y alumnos unidos

con la voz que le guía al futuro

de la Universidad San Antonio Abad.

Fortunato Luciano Herrera es tu Nombre

que resuena en el Cusco Imperial

y el colegio que lleva tu nombre.

Himno Al Colegio

¡Fortunato L. Herreara ¡……! Siempre Los Primeros ¡




Reseña Histórica

Hacer algunas referencias históricas de nuestra gran Institución Educativa, es hacer memoria del insigne

investigador, estudioso y maestro FORTUNATO LUCIANO HERRERA GARMENDIA, por haber realizado estudios

de la Botánica y Ecología Cusqueña, después de haber cumplido con la Facultad de Ciencias en la Universidad de

San Marcos, en 1929 fue nombrado Rector y dio prestigio a nuestra Tricentenaria Universidad Nacional San

Antonio Abad. Posteriormente cumplió misiones científicas representando al Cusco y al Perú en certámenes de

carácter internacional ocupando cargos directivos importantes.

Su origen de nuestro prestigioso plantel está en la fundación y creación de la Facultad de Educación, creada en

1939 por Ley 10219, formando parte de la Facultad de Letras, por entonces de la UNSAAC. La Facultad de

Educación debía tener su Centro de Aplicación para las prácticas pre profesionales de los futuros profesionales de

la Educación. En un inicio los practicantes en coordinación con sus docentes solicitaban horas de prácticas y se

logró la ansiada fundación gracias a la labor de los doctores Jorge Chávez Chaparro y de Wilbert Salas Rodríguez,

delegados de la Facultad de Educación ante la Comisión Reorganizadora de la Universidad en 1948; luego de

muchas gestiones se pudo crear el primer Colegio de Aplicación a Nivel Nacional, por Resolución Suprema Nº 977

del 2 de junio de 1949, iniciándose las actividades educativas con la sección nocturna. Se hizo más grande la acción

educativa con la creación de la sección diurna por Decreto Directoral Nº 716 del 5 de mayo de 1964; y a partir de

1977 funciona sólo la sección diurna en sus dos turnos. La necesidad de ampliar con el nivel primario se hacía

cada vez más urgente, es así que después de varias gestiones se logra su creación por Resolución Directoral y

Rectoral el 2001, iniciándose con la atención del Primer Grado, para luego progresivamente con todos sus grados.

Actualmente nuestra institución Educativa brinda su servicio educativo a la sociedad cusqueña en sus dos niveles,

albergando un aproximado de 460 alumnos, con profesores jóvenes identificados con los nuevos avances

científicos, tecnológicos y pedagógicos, con la visión de engrandecer y consolidar una "Institución Educativa

Modelo" en esta era del conocimiento.




Plana Jerárquica

DIRECTOR:

DR MÁXIMO CÓRDOVA HUAMANI

COORD. DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

Lic. ALATA JAQUEHUA, Felicia Benicia

Lic. DURAN ARANCIBIA, Marcia

COORD. DE EDUCACIÓN FÍSICA

Lic. VALLE HERRERA , Jaime

COORD. DE COMUNICACIÓN

Lic. SEQUEIROS SILA, Ericson

Lic. CRUZ BENAVIDES, Alfredo

COORD. DE LABORATORIO DE INFORMÁTICA Y SIAGIE

Lic. MUÑOZ COCHAN, William

Lic. TISOC MADUEÑO, Hildebrando

COORD. DE CIENCIAS SOCIALES

Lic. RIVERA VALLEJOS, Joel

Lic. MOLINEDO AYMA, Magda Milagros

COORD. DE FORMACIÓN LABORAL

Lic. TORRES UGARTE, Felimón

Lic. VALLENAS MEDINA, Verónica

COORD. DE PRIMARIA

Lic. PACCORI QUISPE, Cinthia

COORD. DE MATEMÁTICA

Lic. ARAOZ PUELLES, Sebastián

Lic. CHOQUENAIRA HUALLPA, Luisa

COORD. DE CURRICULO Y ACTIVIDADES

Lic. MENDOZA PEÑA, Marco Antonio

Lic. MAYHUA DUEÑAS, Ana Bertha

SUB.DIRECTOR:

Lic. HUILLCA OCHOA, Juan

Lic. OVIEDO BALLADARES, Félix

Coordinadores de Área

COORD. DE TUTORIA Y ACTIVIDADES

Lic. HUAMÁN CUSI, Pablo

Lic. HUARSAYA ECHEGARAY ,Concepción

AUXILIARES DE EDUCACIÓN

CHOQUE CONDORI, Joey Kevin

HUERTA VELÁSQUEZ, Stefany Ingrid

AIMITUMA CHECCO, Jisset

CERDAN PUMA, Judith

MACHACA CANDIA, Rosa Anany

AUXILIARES DE BIBLIOTECA

VALDEZ CHAMPI, Carla Oshin

MERCADO ESTRADA, Lupe Elena

COORD. DE PSICOPEDAGOGÍA

TINAJEROS MARTINEZ, Yessenia

PINEDO VÁSQUEZ, Lidia




Plana Jerárquica




Los acertijos, los juegos de palabras, los juegos con números, los juegos de imágenes e incluso el juego de mesa,

pueden ser introducidos sistemáticamente en el ámbito de las escuelas, es decir, en el proceso de aprendizaje –

enseñanza con el propósito de desarrollar habilidades y destrezas del pensamiento en pos de permitir a los

alumnos enfrentar y resolver situaciones problemáticas y además a fortalecer su creatividad e imaginación y

resuelvan problemas relacionados con la vida cotidiana.

La idea de que estos juegos matemáticos, son menos serios que una instrucción sumativa, la descartamos. Sabemos

que a través de comportamientos derivados de las experimentaciones, de la prueba y error que tienen los juegos

por su sola condición de tales, podemos afianzar la formación de habilidades y competencias, sobre todo en los

alumnos con capacidades educativas especiales (alumnos con necesidades especiales N.E.E.) que marcan el

progreso y la maduración intelectual. Y está claro que los alumnos, por lo general, cuando experimentan, aprenden

mejor y por ello los juegos matemáticos atreves de los materiales educativos nos permiten movilizan la mente, son

los recursos más apropiados para sostener la misión de la educación en las escuelas. Es por eso que debemos

generar espacios de aprendizaje y reflexión que propicien y desarrollen capacidades matemáticas, utilizando las

formas de comunicación, expresión y conocimiento propias de nuestras culturas.

Sin embargo, la escuela en la actualidad enfrenta un gran dilema que no termina de dilucidar, que es si debe

sumar conocimientos o desarrollar habilidades, capacidades y competencias para una efectiva formación del

alumno que debe vivir y crecer en una sociedad compleja y cambiante.

Es por eso dentro del nuevo enfoque y paradigma educativo en el cual la matemática carece de sentido de practica

en la medida que no se percibe la aplicación real y verdadera de ella, lo que se ve reflejado en la metodología

de la mayoría de colegios privados y estatales, es conveniente desarrollar e implementar algunas experiencias que

permitan a los estudiantes de nuestra Institución usar y aplicar la matemática de manera significativa, de tal

manera que esta ciencia les permita entender el desarrollo tecnológico y además, les permita comprender la

identidad y la diversidad cultural y así también desarrollar las capacidades de los estudiantes y competencias como

la comunicación matemática y resolución de problemas en la vida real .

Estamos convencidos que implementar de una vez por toda una nueva visión de la enseñanza – aprendizaje de la

matemática logrará que los estudiantes se apropien y se identifiquen más con ella. Mientras más reales sean las

aplicaciones de la matemática, más significativo será el aprendizaje, por lo tanto hay que apuntar la materia en este

sentido implementando proyectos de aula y para futuros proyectos.

LIC. SEBASTIAN ARAOZ PUELLES

II Olimpiadas De Juegos Matemáticos

“Mientras Juegos aprendo”




“Mientras Juegos aprendo” II Olimpiadas De Juegos Matemáticos

Imágenes

I.E. Tx. Mx

”Luis Vallejos Santoni”

I.E. P. Mx. ”Khipu”

I.E. Mx. De Aplicación

”Fortunato L. Herrera”




II Aniversario De Creación Del Nivel Primario

La I.E. Fortunato l. Herrera, el nueve de agosto del presente año cumplió el XII de su creación del nivel primario, fue

menester recordar esta fecha conjuntame4nte con todo los colegas del nivel primario. En reconocimiento al MGT.

FREDY CABALLERO GIRÓN ex director y fundador del nivel primario, se creó después de varias gestiones por

resolución directoral y rectoral el 2001 iniciándose con la atención del primer grado, para luego completar

progresivamente con todo sus grados.

Actualmente nuestra I.E. brinda su servicio educativo al sociedad cusqueña en sus dos niveles, albergando un

aproximado de 550 alumnos, con profesores jóvenes identificados con los nuevos avances científicos, tecnológicos y

pedagógicos, actualmente insertado el internet en cada aula gracias a las gestiones realizadas de nuestras

autoridades y el Lic. William Muñoz Cochan quien hizo las respectivas conexiones del internet en cada aula.

Por consiguiente siempre con la visión de engrandecerlo cada vez más y consolidar una “institución educativa

prototipo” en esta era del conocimiento.

Para mi es una alegría que la nueva estructura de la Institución Educativa se haga realidad al año que viene, porque

los niños desarrollaran su aprendizaje con más eficaz de igual manera los docentes enseñaran con eficacia. Gracias a

la gestiones de nuestro Sr. Director DR. MÁXIMO HUAMANI CORDOVA, SUBDIRECTOR LC. JUAN HUILLCA

OCHOA, AMAPAFA Y DOCENTES es el trabajo sumatorio de todo un equipo.

LIC CINTHIA PACCORI QUISPE.

COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO




IV Concurso De Declamación De Poesía Libre

“Qosqo Llactamanta Qori Harawi-2013”

El NIVEL PRIMARIO no se hizo ajeno a este evento de suma importancia , ya que los niños al realizar esta acción

manifiestan su sentimiento estético por medio de la palabra en verso o en prosa, también realizan el

reforzamiento de los aprendizajes de LECTO-ESCRITURA ,perdiendo así mismo la timidez . Es todo un proceso

dinámico y creativo ya que algunos alumnos crearon su poesía con todo entusiasmo y ahínco con el apoyo de las

docentes y mi persona. Es así que un grupo de alumnos participaron en la categoría “B” en este evento “QORI

HARAWI 2013” esta acción de declamación los alumnos lo vivieron y eso es la PÓESIA.

De igual manera mi persona se presentó a este concurso en la categoría “D”

La participación en este evento fue todo un proceso dinámico y creativo desde la preparación hasta donde ellos

llegaron a presentarse en el MUNICIPIO DEL CUSCO que fue organizado por las autoridades de dicha

INSTITUCION.

Todo este proceso , me permitió ir más allá de comprender no solamente palabras , sino que me adentro a

descubrir otras maneras de ver el mundo , tomando en cuenta el entusiasmo de los niños y ver como ellos se

desprendían, como breves ,precisos y concretos hacen que lo POESIA no sea aburrida pese a su brevedad nos

regalan un ambiente profundo mostrando la realidad , en el que seguramente al crearlos y leerlos manifiestan

ideas internas que son visibles al presentarse con mucho ahínco , entusiasmo en estos eventos y espacios públicos

“QORI HARAWI 2013”.

Es más cabe mencionar que el nivel PRIMARIO no se hizo ajeno a ninguna actividad ya que ellos se

presentaron en la II OLIMPIADAS DE LOS JUEGOS MATEMATICOS 2013, FERIA GASTRONOMICA 2013 y

otros

LIC. CINTHIA PACCORI QUISPE.

COORDINADORA DEL NIVEL PRIMARIO.

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