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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO

PLANTEL CANDELARIA

MI PORTAFOLIO DOCENTE

Presenta: ME. HÉBER ESCOFFIÉ MOGUEL

05 DE JULIO DE 2015

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Contenido 1.- Responsabilidades docentes. ............................................................................................... 3

a. Asignaturas que imparte y Características. ............................................................................. 3

d.- Experiencia como docente. ....................................................................................................... 6

4.- Esfuerzos por mejorar la enseñanza. .................................................................................. 7

a. Actualización de acuerdo al perfil profesional. ........................................................................ 7

b.- Formación continua en educación y pedagogía. ................................................................... 7

b.- Desempeños de los alumnos. .................................................................................................. 8

c.- Apreciaciones de los alumnos. ................................................................................................. 8

d.- Nuevas estrategias, experiencias y cambios en mi modo de enseñar. ............................. 8

6.- Balance de Metas logradas. ................................................................................................... 8

Anexos. ............................................................................................................................................. 9

Programas de las asignaturas ........................................................................................................ 9

Fotos de evidencias de aprendizaje ............................................................................................ 11

Participaciones de los alumnos ............................................................................. 18

Material didáctico durante el curso. ....................................................................... 19

Evaluación de los alumnos al docente. ................................................................. 22

Referencias ........................................................................................................... 26

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1.- Responsabilidades docentes.

a. Asignaturas que imparte y Características.

Las asignaturas que imparto son del nivel del bachillerato general y se encontraban

anteriormente en el área Histórico social, hoy día debido a los nuevos acuerdos

secretariales se encuentran dentro de los perfiles de ciencias sociales y

humanidades, las asignaturas son: Introducción a las Ciencias Sociales, Ética y

Valores 1 y 2, Historia de México 1 y 2, Estructura Socioeconómica de México,

Metodología de la Investigación, Historia Universal Contemporánea, Economía 1 y

2. Son materias de formación básica del bachillerato general, en esta ocasión les

presento el desarrollo de la asignatura de Metodología de la Investigación, que se

imparte en el sexto semestre del bachillerato, es una materia de formación básica,

tiene un tiempo asignado de 48 horas para su desarrollo semestral y tiene 6 créditos

para el alumno. El desarrollo de esta materia sugiere el logro de competencias

disciplinares y genéricas como referencia para que alumno logre aplicarla en la

realidad de poder investigar y presentar resultados en la investigación.

b.- Otras comisiones y responsabilidades.

-Presidente en el plantel de la subcomisión de seguridad e higiene., Coordinador en

el plantel del programa constuye-t., Miembro del comité del programa No abandono

y Tutor de grupo.

Consideradas como otras comisiones aparentemente diferente a la labor docente

son muy importantes en mi plantel debido a que apoyan o aportan actividades

importantes en el desarrollo académico transversal, para este caso la comisión que

más me agrada es la de tutor de grupo debido a que la considero con gran

responsabilidad para orientar de manera correcta a los alumnos mediante

información a diversa problemática que se presenta en el aula y el alumnos en

particular, para esta ocasión me tocó trabajar con el sexto semestre grupo B, lo más

relevante en la actividad tutorial fueron las inquietudes que los alumnos tenían

respecto a la orientación vocacional y las diferentes opciones para seguir

estudiando, ante lo que tuve la necesidad personal de comprar la guía universitaria

de la revista selecciones y de esta manera proporcionar información adecuada y

actual a mis alumnos. La Dirección General del Bachillerato (DGB, 2008) sienta las

bases de la Acción Tutorial los docentes que funjan como tutores desarrollaran las

siguientes competencias consideradas en el contexto de la RIEMS como

competencias del perfil docente del NMS: Organiza su formación continua a lo

largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar

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experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y

de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos

disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la práctica procesos de

enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto

institucional. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque

formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral

de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y

apoya la gestión institucional.

El propósito fundamental del documento es establecer una metodología de trabajo

para que el tutor intervenga en las necesidades que originan la reprobación,

deserción, rezago e inconsistencia de los alumnos, así como en los bajos índices

de eficiencia terminal en un ambiente espontáneo y deliberadamente educativo, a

fin de fomentar la calidad humana en la persona, el sentido de responsabilidad y la

autodirección en el aprendizaje de los mismos.

2.- Filosofía de Enseñanza – Aprendizaje.

a.-Concepto de Enseñanza – Aprendizaje.

La enseñanza como actividad docente consiste en la transmisión de conocimientos

hacia otras personas, etas personas como tal tienen como responsabilidad el

“aprehender” ese conocimiento, este fenómeno cotidiano del trabajo docente no se

limita únicamente a ello como tal, se trata de una relación casi espiritual y moral

donde el docente y el alumno se presentan con deseos de hacer el mejor trabajo,

pero en muchas ocasiones no se presentan las condiciones del todo en ambos lados

para lograr tal objetivo, por un lado el docente debe motivar al alumno por aprender

y lograr captar los conocimientos y el alumno tener la voluntad de hacerlo y ambos

lograr el objetivo, dentro de las mencionadas condiciones anteriormente se

presentan como la falta de recursos económicos, emocionales, familiares, apatía

entre muchos otros que me encuentran de manera implícita en el proceso de

enseñanza aprendizaje, para el caso de mi trabajo docente puedo mencionar la

influencia de la apatía de muchos alumnos por estudiar, la falta de motivación y no

tener claro la utilidad de lo aprendido, más que para tener una base para seguir la

carrera. El docente busca generar las condiciones necesarias para que el alumno

aprenda, además de atender la parte emocional para que sea formativa e integral.

Para este caso se combina la impartición constructivista que consiste en Teduca

(2015), que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido

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o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa

que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.

Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante)

reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede

medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.

b.- Concepto del Maestro ideal.

Todos los docentes tenemos en nuestro pensamiento la imagen de un maestro

ideal, considero que el maestro ideal es aquel que nunca se cansa de enseñar, ante

las adversidades que se presentan en su práctica docente él continúa hasta mirar

los logros alcanzados, no es fácil ser el mejor docente, ya que requiere de mucha

dedicación, actualización constante, retroalimentación de los logros obtenidos ya

sean positivos o negativos, para mejorar continuamente y de ésta manera ser

siempre el mejor. Según Yahoo Respuestas (2014), un maestro ideal es aquel que

dando bases de conocimiento, permite también y da libertad para pensar y sacar

las propias ideas y conclusiones. Es quien marca el camino y a la vez deja

despejado el paso para que cada alumno lo construya con su experiencia. La

escuela ideal es la que permite adaptación del alumno a la institución, no discrimina

y acepta diferencias sin etiquetar, excluir ni castigar. La filosofía da bases a

maestros y escuelas para acceder al saber. De todas maneras no existen maestros

ni escuelas ideales. Somos humanos imperfectos. Busca más información sobre los

filósofos citados.

c.- Relación Docente – Alumno

La relación docente alumno es de respeto, confianza, amistad, armonía, ya que

mediante estas condiciones tanto el alumno como el docente logran cierta química

en la relación por enseñar y aprender. Trato de ser respetuoso con mis alumnos en

todos los aspectos pero en ciertas ocasiones se me olvida mi papel docente y me

siento como un chavo más entre ellos, sin perder ese respeto, de esta manera se

crea un ambiente de amistad y fluyen los sentimientos de los alumnos en un

compañero de confianza a mí como docente. Creo que se trata de comportamientos

naturales como humanos, el de socialización con las demás personas.

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d.- Experiencia como docente.

Poseo hoy día 14 años y 11 meses de experiencia docente, soy el fundador de una

escuela de bachillerato general, iniciamos con muy pocos recursos en todos los

ámbitos, materiales, de infraestructura, locales en comodato, trabajábamos en

turnos de la tarde, con el calor insoportable, los mosquitos, la falta de energía

eléctrica, pero doy gracias a las diversas gestiones que se han realizado hoy día

tenemos aunque incompletas ciertas aulas de buena calidad donde llevamos a cabo

nuestro trabajo docente, siento que el trabajo docente no ha sido fácil, tenemos

muchas deficiencias aún, como la falta de bibliografía, proyectores, acceso a

internet de buena calidad, material didáctico, laboratorios, entre otros. Mi trabajo

docente me ha forjado a tener experiencia y mejorar el trabajo y presentar buenos

resultados, hemos pasado por varias formas de enseñar, desde parte del

conductismo a inicios de mi trabajo, hasta constructivismo y actualmente con el

trabajo de competencias, el trabajo no ha sido fácil pero he dado lo mejor de mí y

me siento a medias satisfecho ya que siento que todavía puedo aportar grandes

cosas para la educación de los muchachos para prepararlos para el desarrollo de

su vida personal, profesional y familiar.

3.- Metodología de enseñanza.

a.- Contenido temático.

El contenido del programa de la asignatura de Metodología de la investigación es

bueno, pero siento que su composición de los 8 bloques que presenta y se divide

en teórico práctico bien podría equilibrarse y dividirse o agruparse en los tres

primeros bloques puro material teórico y en los siguientes cinco manejar actividades

prácticas para el buen desarrollo del proyecto de investigación.

b.- Evaluación de aprendizajes.

Este proceso los llevo a cabo mediante actividades propias de medición para

alcanzar las competencias y utilizo listas de cotejo, guías de observación y rúbricas

y considero autoevaluaciones, heteroevaluaciones y pruebas escritas, no es fácil

evaluar las competencias, es decir si se alcanzaron o no, dado que en muchos

casos el alumno lo demostrara a lo largo de su vida en poder hacer o no las cosas.

c.- Material didáctico.

Dentro del material didáctico que utilizo con los alumnos se encuentran los videos

que les llama mucho la atención, la elaboración de mapas conceptuales a partir de

materiales que extraigo del internet y fotocopio, y el libro de texto básico de la

materia, son buenos materiales y muy útiles aunque siento que falta un poco de

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motivación a través de trabajos de campo que podrían realizar los alumnos para

tener referencia de la utilidad de la metodología de la investigación.

4.- Esfuerzos por mejorar la enseñanza.

a. Actualización de acuerdo al perfil profesional.

En los últimos 5 años me he actualizado profesionalmente hablando ya que estudie

y logre el grado de maestro en educación y desarrollo humano, no fue fácil lo que

requirió el apoyo de mi familia y el sacrificio económico, y mi dedicación para cumplir

con lo que se requería. Me siento satisfecho en lo logrado aunque todavía deseo

seguir superándome en mi carrera inicial ya que mi formación profesional es en

Economía Y finanzas, y me encantaría poder completar un programa de doctorado

en el área económico administrativas.

b.- Formación continua en educación y pedagogía.

Un gran logro que obtuve en los últimos años del cual me siento orgulloso debido a

que las condiciones en me encontraba no eran demasiado favorables, ha sido el

haber logrado certificarme por la vía del CERTIDEMS en competencias docentes

del nivel medio superior; además de cumplir en tiempo y forma con los cursos de

actualización docente que ofrece la institución por periodo semestral.

5.- Resultados de mi práctica docente.

a.- Casos de éxito y fracaso.

En los últimos años me he trazado la meta de apoyar a alumnos en diversa

actividades entre los que destacan el concurso de conocimientos y oratoria, ya que

mediante mi trabajo no contemplado en la carga horario y podido atender a alumnos

para prepararlos a nivel de concurso y han logrado buenos resultados, me siento a

gusto de obtener resultados en mi trabajo ya que en esta ocasión mi alumna de

oratoria llegó hasta el concurso estatal después de dos atapas anteriores, muy

satisfecho y voy por más en éstas actividades, ya la participación sucesiva me ha

traído cierta experiencia y facilidad por realizar la actividad.

No todo es éxito en mi trabajo docente ya que en esta ocasión tuve ciertas

problemáticas que atender en dos alumnos que en su realidad es muy difícil estudiar

y aprender, dado que presentaban como característica principal apatía por el

desarrollo de los contenidos, alumnos con los cuales tuve que atenderlo de manera

cercana y aun así al finalizar el semestre salieron reprobados, siento cierta

frustración a no poder cumplir la meta y adherirlos nuevamente a continuar sus

estudios un alumno causo baja definitiva y el otro va continuar el próximo semestre

aun adeudando materias, es difícil y tedioso el manejo de situaciones como tal, aun

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con el apoyo colegiado en muchas ocasiones la actitud y pensamiento de los

alumnos no ayudan a completar nuestro trabajo docente.

b.- Desempeños de los alumnos.

En general el desempeño de los alumnos es buena y promedio ya que cumplen con

lo previsto, prestan atención y tiene buena actitud respecto a lo que realmente

desean, es de hacer notar que se presentan ciertas excepciones, no todos tiene

buenos resultados. Los alumnos dada la característica rural donde se encuentran

son susceptibles de imitar comportamientos y actos de los cuales observan de gente

a ha salido de la comunidad y ha regresado con otra mentalidad y visión de la vida

o ciertos vicios y que los alumnos son fácilmente de influenciar.

c.- Apreciaciones de los alumnos.

Los alumnos son buenos y presentan buena actitud en el desempeño, son inquietos,

con mucha energía, fácilmente aprenden, pero en ocasiones los influencian sus

emociones y no encuentran las condiciones para el estudio, son personas

vulnerables al efecto de ciertos factores adversos que les afectan, lo cual les afecta

en sus estudios.

d.- Nuevas estrategias, experiencias y cambios en mi modo de enseñar.

Anteriormente no utilizaba demasiado material gráfico para proyectar el contenido

de alguna materia, últimamente he utilizado el video y me ha dado buenos

resultados creo porque la mayoría de los alumnos que estudian con nosotros en el

plantel provienen de telesecundarias y tiene muy buena experiencia utilizando esos

materiales, esto es en la materia de Historia Universal Contemporánea.

6.- Balance de Metas logradas.

Me siento muy satisfecho en muchos aspectos del trabajo docente, aun me falta

mucho por hacer. He logrado una mayor formación profesional y académica y

logrado mejores cosas para mi familia, he logrado una certificación docente de la

cual puedo presumir ya que la mayoría de mis compañeros no cuentan con ella,

sigo preparándome y poder aportar cada día mejores resultados en el trabajo, no

ha sido fácil, pero todo esfuerzo tiene su recompensa.

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Anexos.

Programas de las asignaturas

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Fotos de evidencias de aprendizaje

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Las evidencias presentadas se refieren al tema tratado en los bloque a partir del 5

de la asignatura de Metodología de la Investigación, las presento en mi portafolio

docente debido a que son el contraste de lo aprendido y desarrollado por los

alumnos, por un lado un excelente desempeño de una alumna, y por el otro con

ciertos errores en la comprensión de los temas, en general muy buenos trabajos

presentados.

Participaciones de los alumnos

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Material didáctico durante el curso.

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Diapositivas

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Evaluación de los alumnos al docente.

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Referencias

Dirección General del Bachillerato,(2008), Metodología para el Desarrollo de la Acción Tutorial en

el Bachillerato General, Consultado el día 06 de junio de 2015, en

http://www.colomos.ceti.mx/Tutorias/documentos/Metodologia_Accion_Tutorial.pdf

TEDUCA (1025). Teorías del aprendizaje, consultado el 06 de julio de 2015, en

https://teduca3.wikispaces.com/

Yahoo Respuestas (2014), El maestro Ideal, consultado el 06 de julio de 2015 en:

https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20140224162750AAKNW8c