92374188421728366162 MIGUELHERNNDEZPASTOR DE SUEOSJOS LUIS FERRISILUSTRACIONES DE MAX HIERROActividades para la lecturaHace cien aos naci un nio en Orihuela al que llamaron Miguel. Su infancia, junto a su familia y amigos, era como la de cualquier chico de su tiempo. Pero pronto Miguel comenz a destacar por su gran curiosidad hacia las cosas que le rodeaban, y en la naturaleza encontr el libro ms divertido y fascinante que poda imaginar.Leyendo estas pginas conocers a Miguel Hernndez, un nio an, un poeta cabrero que contagia a pequeos y grandes con su risa ancha y prodigiosa. Todava tiene por delante un futuro lleno de dudas, pero nada podr evitar que los versos de Miguel se llenen de luz. Para nios y nias de 8 a 12 aos1INTRODUCCIN QuizsseaMiguelHernndezelnico poetaespaoldeorigengenuinamente popular. Un muchacho noblote y genero-so,segnpalabrasdePedroSalinas,que fueconsideradoelhermanomenordela generacin del 27 y que muri tuberculo-so y apaleado. Se cumplen ahora cien aos delnacimientodelpoetapastoryJos LuisFerrishacontribuidoalcentenario con una edicin revisada y actualizada de la celebrada biografa Miguel Hernndez: pasin,crcelymuertedeunpoeta,y conestelibroinfantilllenodepoesay melancolaquenosretrataaunnio maravillosamentedotadoquecontem-plaba con profundo lirismo su entorno, y cuya curiosidad le llev a leer todo cuanto caa en sus manos. El pequeo Miguel se cri en los campos de Orihuela pastorean-do el ganado de su padre y acudiendo a la escuela siempre que sus obligaciones se lo permitan.Susinquietudesliterariascre-cieronconl,ysiendomuyjovenfund juntoaungrupodeamigoslarevistaEl GalloCrisisquelepermitipublicarsus primeros poemas costumbristas y rurales. MuyprontoviajaraaMadriddonde, apesardesuscomplejoslmismose declaraincultoytoscoserodeade unexquisitocrculodeamigos:Alberti, Aleixandre,Lorca,MaraZambrano,y Neruda, entre otros. Susidealesysusentidodelajusticia hacen que en los convulsos aos de la gue-rra civil se aliste en el ejrcito republicano y,as,elpoeta-pastorseconvertiren 1MIGUEL HERNNDEZPASTOR DE SUEOSDE JOS LUIS FERRISpoeta-soldado y su obra se har cada vez ms comprometida. De todos es sabido el trgicofinaldelescritorysudramtico periplodeprisinenprisin,perojams dej de escribir. Hasta que la enfermedad lo venci sus versos no cesaron, y a pesar desuprematuramuerte,seconvirtien el gran poeta de la vida. Tal y como afir-maFerrissupoesaeratanverdadera que,cienaosdespusdequeelpoeta viniera al mundo, an atrae a los lectores decualquieredad,decualquiercolor,de cualquier familia y de cualquier pas.2AUTORE ILUSTRADORJos Luis Ferris naci en Alicante en 1960, yselicencienFilologaHispnicaenla Universidad de Salamanca. Public su pri-mer libro de poemas en 1985, tras obtener en1984elaccsitdelPremioAdonaisde Poesa.Comonovelista,en1999gan elPremioAzorn,yen2009,elPremio CiudaddeMlaga.Tambinesautor devariosrelatosinfantiles(enAnayaha publicadoLaisladeTododelrevsyLas palabras del agua) y de numerosos artcu-losdecreacinycrticaliteraria,colabo-rando como columnista en el diario El Pas de 1999 a 2006. Actualmente reside en su ciudad natal, donde se dedica a la creacin literaria y a la docencia universitaria.Estconsideradocomounodelos msimportantesespecialistasenMiguel Hernndezdenuestropas.Publicen 2002labiografaMiguelHernndez. Pasiones,carcelymuertedeunpoeta, obraconlaqueobtuvoelPremiode laCrtica(Ensayo)delaComunidad Valenciana 2003 (que se reeditar amplia-dayrevisadaen2010),ytambinla edicincrticadeAntologapoticade Miguel Hernndez (2000). MaxHierroesunilustradorsalmantino tituladoenDiseoGrficoenlaEscuela deArtedesuciudadnatal,yposterior-menteamplisusestudiosenOviedoen la especialidad de grabado. Ha trabajado ennumerosaspublicacionesperidicas, hailustradocmic,librosinfantiles EnAnayahemospodidoapreciarsutra-bajoenlibroscomoVeintemilleguas deviajesubmarino,AlejandroMagno, Klaus Nowak, limpiador de alcantarillas, Cuentos de Poe En este libro, Max nos traslada con su particular estilo cien aos atrs, nos desvela una forma de vivir sen-cilla, rural, y nos muestra la belleza de la naturaleza.Lirismoyrealismoemanan por igual de todos sus dibujos.3ARGUMENTOLos poetas no son tristes. Nunca lo fue-ron.Tampocolosonlasmariposasque llenan el aire de colores. Con estas pala-brasarrancaelrelato,yesque,apesar delatristezaqueseasociaalafigurade Miguel Hernndez, en estas pginas se nos narran los das soleados de su infancia: sus primerosaosenOrihuela.Aosderisa, naturaleza,ycuriosidadtoneladasde curiosidad,enlosquecompartirpoe-masyjuegosconsusamigos,sobretodo con su inseparable Ramn Sij, brillante e ingenioso, al que le unir un lazo que solo lamuertepudoromper.Ambosleany escribanincansablementemientrassoa-ban en convertirse en grandes autores.2Pero no fue el espritu lrico lo nico que se manifest de forma temprana en la per-sonalidad de Miguel, tambin su capacidad decompasinysuamorporlalibertad (aquellaescuelaleencantabaporqueno tenaparedes,nitechoniventanas.Era un patio al aire libre). El autor nos cuen-tacmoelpequeopoetacontemplaba conmovido la larga hilera de hambrientos enbuscadesobrasqueseformabaenla puertatraseradelcomedordelcolegiode Santo Domingo. Y cmo soaba que lleva-baatodosaquellosinfortunadosalomos deuncaballoaladohacialagranciudad donde se cumplen los deseos. Ya se adivina en l al idealista valeroso que arriesgar su vida por una causa y que, con sus versos, pondr voz a los pobres y a los olvidados.Tambin se nos narra la incomprensin de un padre que nunca lleg a entender las excentricidades de su hijo: No lo pienso repetir, Miguel. De padres cabreros, hijos cabreros. Pero l, adems de cabrero, era poeta y sigui alimentndose de sueos y manteca sin perder su risa ancha y prodi-giosa. 4ESTRUCTURAINTERNAEl relato est articulado en cuatro captu-los:Elniocabrero,Elcaballooscu-ro, Mi voz en un espejo, y Miguel y el ruiseor. El primero y el tercero son bio-grficosynospresentanlapersonalidad delpoetanio,susjuegos,sueducacin, ysusinquietudes.Elsegundoyelcuarto sonmarcadamenteonricosynosnarran sueospremonitoriosenlosqueapare-cen su futura esposa Josefina, sus viajes a Madrid, y las gruesas rejas de una prisin.De esta manera, aunque el protagonista sea el nio, se nos cuenta tambin la his-toria del hombre.5SOBRE ESTE TEXTOEs posible conseguir que los nios y nias de entre ocho y doce aos se sientan atra-dos por la figura de un poeta que vivi en la primera mitad del siglo pasado?Gracias a su sensibilidad y a su profun-doconocimientodelafiguradeMiguel Hernndez,JosLuisFerrislologra. Miguelnioposeeenesenciatodaslas cualidadesdelpoetaadultoyelautor, narrandosuinfancia,narrasuvidaen-tera.Hoydapocosniostienencomopri-mera escuela los campos, los ros, los ani-males y los montes, y Ferris presenta todo eseentornoruralyautnticodeforma tanatractivayentraableque,sinduda, despertarlacuriosidaddelospequeos lectoreshaciaelpersonajeyhaciasu formadepercibirelmundo(deescuchar la carcajada del ro, la voz del viento, de mirar a la luna).El texto no solo funciona a nivel infor-mativo o didctico, sino que adems consi-gue que se impliquen todos los sentidos, y que, de ese modo, los alumnos se empapen de un ambiente de lirismo y belleza donde las crines de los caballos desprenden vapor deestrellasydondeelniopoetaordea sueosyoyereralasgranadas.Porque, como dice el autor, la poesa, sobre todo, brotadelalma.Unaleccinquenadie puede ensear.Y ese es el gran acierto del texto: que no solo habla sobre poesa, sino que adems, es poesa.36LOS POEMASAunquedemaneraexplcitasoloapare-cenfragmentosdeEncuclillasordeo (Encuclillasordeo/unacabritayun sueo), y de Un gesto del alba (Oh, qu carcajadas/tandisparatadas/lasdelas granadas!), la obra de Miguel Hernndez se cuela de manera casi subliminal. As en la pgina 38 se hace referencia a la Elega:Si te vas al cielo antes que yo co-mentaba el poeta te escribir un poema que te recuerde siempre.Esoesunaelega,Miguelcon-testaba Ramn con cara de sabelotodo.Y en la pgina 22 a Perito en lunas: Sisabestantascosasdelaluna decaCarlitosFenoll,otroamigode Miguel, si tanto sabes de ella, de mayor sersingenieroenlunas,operitoen astros, o algo as.Unavezmsalautorlebastanunas mnimaspinceladasparaabarcartodoel universo del poeta.7TEMASLA NATURALEZALanaturalezaesparaMiguelnioel libro ms divertido y fascinante de cuan-tospodaimaginar,yessumanerade percibirlaloqueleconvierteenunser especial.Losolores,lossabores,lasim-genes,lastexturasylossonidossonsu inspiracin.Elpequeopoetacabrero hablaconlaluna,conlospjaros,escu-chalamsicadelcampo,ycontemplael espectculo de las estaciones.LA COMPASINElprotagonistaobservaalosmendigos que esperan cada da las sobras del colegio y aunque an parece demasiado pequeo para comprender, empezar a forjarse en l un espritu solidario y compasivo y un profundodeseodeescribirversospara todos: para los nios y nias sin escuela, paraloshombressinpan,paraloscam-pesinos pobres, y los mendigos tristes del mundo.LA AMISTADLaamistadaparececomopilarfunda-mentaldeunainfanciafeliz.Sidealgo presuma el pequeo poeta era de amigos. Por un lado estaban los compaeros de la escuela y, por otro, los de la calle. Pero en algunos casos, un amigo se transforma en algo ms que un compaero de juegos: ocurreavecesquelaidentificacines tan grande, la afinidad tan mgica que se comparten sueos y cdigos y el amigo se convierte en hermano del alma. La amis-tad de Miguel con Ramn Sij es un ejem-plo,elcariotanprofundoquesentael poetaporsucmplicedeinfanciaqued grabado en la inmortal Elega.LA LIBERTADY dicho esto, hinch los pulmones y grit contodassusfuerzasunapalabraque lanz a las montaas. Solo unos segundos despus,eleco,portresvecesladevol-vaconresonanciasnuevas:Libertad! Libertad!Libertad!.Unavezms,se adivina en Miguel nio una cualidad que haragrandealMigueladulto:suamor porlalibertad.Tanimportantefuepara llalibertadquellegalcompromiso ms absoluto y la defendi no solo con la pluma, sino tambin con las armas.4EL PLACER DE APRENDERMiguel llora porque su padre no le deja ir alaescuela:Pero,padreselamen-tabaelpequeopoeta,nadamegusta msqueleeryestudiar.Sucuriosidad era infinita, y cada libro, cada leccin fue-ron para l un regalo.EL RESPETO A LOS MAYORESPese a la incomprensin de su padre, que lo considera un muchacho soador y algo loco, Miguel siempre muestra gran respe-to hacia su progenitor, nunca lo cuestiona nilojuzga.Adems,tieneMiguelnio unaespecialrelacinconsusmaestros, queenseguidaven,enesealumnode grandesojosyagudaintuicin,aunser especialmente dotado.LOS SUEOSTan solo era un nio, pero ya tena sue-os de hombre grande. Un enorme caballo alado ser el prota-gonistadelossueosinfantilesdelpoeta cabrero.Ensulomoviajarhaciasus deseos y huir de una crcel presentida ya porelniofeliz.Lossueossonpresen-tadoscomovehculosparalalibertady como fuente de creatividad. 8PERSONAJESMIGUELEljovencsimoprotagonistaaparecedes-critocomounniorisueo,llenode vitalidadyoptimismoquesepasaelda soandodespierto,queamacadabrizna dehierba,queconversaconlaluna,y enelqueseadivinanyalasinquietudes eidealesdeunrebelde.Sucuriosidad ysuenormeretentivaleconvertirnen alumnoaventajadoyharnposibleque, altenerqueabandonarlosestudios,se conviertaenunasombrosoejemplode autodidactismo. RAMN SIJAunque se menciona a varios compaeros delainfanciadelpoeta,cabedestacar lafiguradeRamnSij,elamigopor excelencia.SuautnticonombreeraJos Marn, pero su ingenio era tal que firmaba susredaccionesytrabajosescolarescon esteseudnimocreadoconlasletrasde su nombre cambiadas de lugar. Algo ms joven que Miguel, era casi superdotado y muyocurrente.Compartaconelprota-gonistaelamorporloslibrosyelsueo de convertirse en escritor.DON MIGUELEnelrelatosehacereferenciaatodala familiaHernndezperoelpersonajedel padretieneespecialrelevanciaenlahis-toria.Eraunhombreseveroyterrenal que no comprenda a ese hijo especial que todo lo preguntaba y que se empeaba en ir a la escuela. Representa al prototipo del hombredecampotrabajadorytaciturno completamente ajeno a las inquietudes de una personalidad artstica.JOSEFINAAunque no aparecer en la vida de Miguel Hernndezhastavariosaosdespus, enelrelatosenospresentaalafutura esposa del poeta, la costurera Josefina. El pequeo intuye en sus sueos que tendr una compaera fiel con la que compartir losmomentosmsdolorosos.Josefina Manresaserlamujermsimportante en la vida del poeta, la madre de sus hijos ylafuentedeinspiracinensumadurez artstica.5Al ser Miguel Hernndez un representante esencial de la literatura espaola, merece un planteamiento especial a la hora de trabajar en el aula. Para afrontar la correcta comprensin del texto, sugerimos seguir estos pasos:1Antesdecomenzarlalecturaes importante introducir a los alumnos enlafiguradeMiguelHernndez, ascomofacilitarlesinformacinbsica yasequiblesobrelasdosgeneraciones poticasenlasqueselehaincluido:la generacin del 27 y la generacin del 36.2Aunqueeneltextosoloaparecen fragmentosdeunpardepoemas deMiguelHernndez,seracon-venienterealizarunalecturadealguno desusversos.Quizsseaunaobraalgo compleja para los lectores de esta franja de edad, pero es posible seleccionar poe-mas ms ldicos con los que familiarizar alosalumnosconlavozyelsentirdel autor alicantino. Por ejemplo La campa-na y el caramillo, El corazn es agua, A los libros bellos, o Leyendo.3Comotercerpasoserainteresante realizarunabrevedescripcinde lasituacinsocialdelaEspaa agrcolayganaderadeprincipiosdel sigloXX,ascomodelosacontecimien-tos histricos que derivaron en la guerra civil. De esta manera los alumnos podrn comprendermejorlafiguradelpoetay losporqusdesuevolucinartsticay personal.4Comocolofn,antesdelalectu-ra,yparacrearunclimaidneo enelaula,sepodrarealizaruna escuchadeParalalibertadenlavozde Joan Manuel Serrat o Andaluces de Jan cantada por Paco Ibez.6TALLERDELI TERATURASUGERENCIAS PARA TRABAJAR LOS ASPECTOS LITERARIOS, HISTRICOS Y ARTSTICOS ENMIGUEL HERNNDEZ, PASTOR DE SUEOS.A continuacin, se ofrecen unas actividades de animacin para realizar antes de leer el libro, y, as, suscitar el inters por su lectura, y despus de leerlo para recrear los distintos aspectos de su contenidoy fomentar la creatividadde los lectores.1Quesunpoeta?Sielprofesor lanzaalaireestapregunta.Lo msprobableesquelamayora delosalumnoscontestendemanera inmediata: alguien que escribe poesa. Apartirdeestepuntopuedesurgirun debatemuyricosiseleshacereflexio-narsobrecuestionestalescomoPor qulaescribe?Quesloquehaceque alguien necesite expresar lo que siente, lo quepercibe?Dedndenacelainspira-cin? Cualquiera puede escribir poesa? Cmo creen que es la vida de un poeta?2Talvezhayaenelgrupoalgn alumnooalumnaalqueleguste escribir y que ya sienta cierta incli-nacinhacialacreacinliteraria.Enel librosecuentalahistoriadeunpoeta nio como ellos y la identificacin podra enriquecer la actividad. El docente puede proponerqueexpliquenasuscompa-erosporqulesgustaescribir,cmo nacen sus historias, y de dnde sacan los temas.3Se puede sugerir a los alumnos que realicen un trabajo de investigacin y busquen informacin en la biblio-tecayeninternetacercadelentornoen elquecreciMiguelHernndez;quese documentensobrecmoeraOrihuelaa principiosdelsigloXXycmoeranlas escuelas y los maestros de entonces. Qu juegoseranpopulares,qucanciones, tenantodoslosnioslaoportunidad de ir a la escuela? Para finalizar, los datos quehayanrecabadosecompartirnen una puesta en comn. 4Porltimo,selespreguntarqu lessugiereelttuloPastordesue-os. Pueden imaginar una historia con ese ttulo? El profesor puede propo-nerles redactar un breve prrafo partien-do de la idea que les haya sugerido.7A C T I V I D A D E SObserva con atencin la imagende la cubierta del libro y responde.Quin es ese nio? _______________________________________________Qu est haciendo? _____________________________________________________________________________________________________________Cul es su estado de nimo?______________________________________Quelementosacompaanalprotagonistaenlailustracinyqurelacin mantiene con ellos?______________________________________________Supn que ests en ese mismo lugar, en mitad de la naturaleza rodeado de animales, y con un cuaderno y un bolgrafo en tus manos. Qu te inspira-ra ese entorno? Un poema? Una carta? Un diario? Realiza un ejercicio de imaginacin y escribe a continuacin un pequeo texto.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8ANTESDE L A L E C T U R A1Ellibroquevasaleerhabladeungranpoetaespaolquetuvoque abandonar pronto la escuela para cuidar de los rebaos de su padre. Sin embargo,selasarreglparaseguiraprendiendoporsucuenta.Secon-virti en un autodidacta. Busca algn otro ejemplo de personaje ilustre autodidacta(haycasosdeescritores,msicos,sabios)ycuentabreve-mente su historia._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9ANTESDE L A L E C T U R A210DURANTEDE L A L E C T U R A3Lee las siguientes afirmaciones sobre el protagonista y di si son verdaderas (V) o falsas (F).

Naci en un pueblo de Andaluca.

No le gustaba ir a la escuela.

Su mascota era una cabra llamada Lucera.

No tena hermanos.

Su padre quera que fuera a la universidad.

Era perezoso y desobediente.

Soaba con un caballo volador.

Tena muchos amigos.

Su mayor deseo era llegar a ser un gran poeta.Lapersonificacinesunrecursoliterarioqueconsisteenasignarcuali-dades humanas a objetos, animales o ideas. En el texto aparecen algunos ejemplos: en la pgina 10 leemos Oh, qu carcajadas tan disparatadas las de las granadas!; y en la pgina 14 Miguel habla de la vozdel viento y de la risa del ro. Ahora,utilizandotuimaginacin,escribetresfrasesenlaqueemplees este recurso.1. ____________________________________________________________________________________________________________________________2. ____________________________________________________________________________________________________________________________3. ____________________________________________________________________________________________________________________________11DURANTEL A L E C T U R A4Migueltienemuchaimaginacin,sueahastadespierto.Enlaspginas 32 y 33 se nos narra uno de sus sueos. En l, el pequeo poeta y la nia Josefina viajan a la ciudad de los Deseos a lomos de un gran caballo oscu-ro. Miguel quiere convertirse en poeta, y Josefina ser costurera. El deseo de estudiar una carrera concreta, o de ejercer un oficio en par-ticular,sellamavocacin.MiguelHernndez,desdemuynio,saba lo que quera ser. Tienes clara t tu vocacin? Si es as, explica a qu te gustara dedicarte cuando seas adulto y por qu.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12DURANTEL A L E C T U R A5Lee con atencin las siguientes frases extradas del texto y escribe debajo un sinnimo de la palabra subrayada.El ro, Miguel, el ro que corre raudo hacia el mar._______________________________________________________________Lavearutilanteenmediodelcielo,plenacomounbalndeluz,enfriandoel monte, llenando de plata los campos y las cosechas, alumbrando los caminos, mecindose en el mar_______________________________________________________________Desdeelprincipiovioenaquelalumnodegrandesojos,deaspectorisueoy tmido a la vez, una extraordinaria retentiva y una aguda intuicin para coger al vuelo sus lecciones._______________________________________________________________Miguel iba delante, guiando el ganado, con la mirada verde, alta, clarsima, sil-bando a las cabras que se quedaban atrs o manejando la honda para azuzar a las distradas que se alejaban del grupo._______________________________________________________________Llevaba a su espalda una mochila con lpiz, cuaderno y librosde poetas antiguos a los que lea con atencin y deleite._______________________________________________________________13DURANTEL A L E C T U R A6Al final del libro, el autor, al hablar de los versos de Miguel Hernndez, afirma: Las palabras que escriba en un papel, los versos que pona en su cuaderno, salan de su cabeza, es cierto, pero sobre todo brotaban de su alma. Qu crees que ha querido decir? Cmo pueden las palabras brotar del alma?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14DESPUSDE L A L E C T U R A7El autor nos dice que el pequeo Miguel es vivo y despierto como un pja-ro.Ahoraqueyaloconocesbien,quotrascualidadesdestacarasdel protagonista?Enumeraalmenostresysealalasfrasesofragmentos del relato en los que se reflejen dichas cualidades.1. CUALIDAD: ____________________________________________________FRASE:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. CUALIDAD:___________________________________________________FRASE:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. CUALIDAD:___________________________________________________FRASE:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15DESPUSDE L A L E C T U R A8El poeta pastor es un gran amante de la naturaleza. Seguro que a ti tam-bin te gustan los animales y los paisajes. Recuerdas alguna ocasin en la que disfrutaras especialmente?, algn lugar que te haya dejado huella? Describe a continuacin esos recuerdos y hazlo teniendo en cuenta todo lo que percibiste con cada uno de tus sentidos.16DESPUSDE L A L E C T U R A9 Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2010Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 MadridProyecto realizado por: Roco VerdascoS O L U C I O N E SDurante la lecturaFICHA 3 Falso Falso Verdadero Falso Falso Falso Verdadero Verdadero VerdaderoFICHA 6 Raudo: veloz, rpido. Rutilante: reluciente, brillante. Retentiva: memoria. Azuzar: incitar, irritar. Deleite: gusto, placer, disfrute.