PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL

P.T.I.

A.C.N.E.A.E.:

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellidos: Fecha de nacimiento:

Escolarización actual: Nivel: Repitió curso:

Nombre de los padres:

Dirección: Localidad: Teléf. casa:

Teléf. padre: Teléf. madre:

Otros datos de interés

PERSONAS IMPLICADAS

Tutor:

Prof. de Pedagogía Terapéutica:

Prof. de Audición y Lenguaje:

Otros especialistas:

Departamento de Orientación:

Fecha de inicio elaboración del P.T.I.: Duración prevista:

ASPECTOS RELEVANTES DE SU HISTORIA ESCOLAR

ASPECTOS A DESTACAR DE SU SITUACIÓN PERSONALY FAMILIAR

DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO

Condiciones personales de salud, discapacidad o sobredotación:.

Tipo

Datos médicos relevantes

Tratamientos recibidos

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Área de Lengua:

Lectura mecánica

Lectura comprensiva

Vocabulario

Expresión escrita

Ortografía

Área de matemáticas:

Numeración

Cálculo

Resolución de problemas

Sistema de medidas

Figuras geométricas

Nivel de competencia curricular:

Objetivos y contenidos a conseguir

ÁREA:

OBJETIVOS CONTENIDOS

Objetivos y contenidos a conseguir

ÁREA:

OBJETIVOS CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se adjunta hojas trimestrales con la información sobre la evolución del alumno/a en cada período

MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

(libros de texto, cuadernillos, software, etc)

MODALIDAD DE APOYO

(Apoyos dentro o fuera del aula, horas de atención, profesional que lo atiende,áreas...)

COLABORACIÓN CON LA FAMILIA

Plan de trabajo con la familia.

Entrevistas (fecha, asistentes, resumen de lo tratado, orientaciones)

SEGUIMIENTO

Indicar: fecha, personas implicadas, logros, dificultades, modificaciones del P.T.I)

DECISIONES SOBRE LA PROMOCIÓN

En el curso ________ /_______ reunido el equipo docente y el Equipo de Orientación en sesión de

Evaluación de fecha________________, toma la DECISIÓN: (si, no) ________ PROMOCIONA al

______ NIVEL DE E.S.O, el alumno/a _________________________________________________,

teniendo en cuenta: (indicar criterios, nivel de consecución de objetivos, motivos de la repetición)

Toledo, ____ de ________ de _______

VºBº

El Director Tutor P.T. Orientador

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (PTI)

Aplicación del Decreto 69/2007 Art.10.3. (DOCM 1 de junio de 2007)

Tipología: □ Suspende evaluación

A. OBJETIVOS , CONTENIDOS Y CAPACIDADES DESARROLLADAS EN ESTA ÁREA DURANTE

ESTE PERIODO

(marcados con x los que debe trabajar para recuperar la evaluación).

□1.

□2.

□3.

□4.

B. ACTIVIDADES (TAREAS) A REALIZAR Y RECURSOS NECESARIOS PARA TRABAJAR LO

ANTERIOR.

□ Individuales. Trabajos, ejercicios, lecturas, esquemas, resúmenes, estudio…

NOMBRE DEL ALUMNO :

CURSO ACADEMICO : GRUPO: PERIODO AL QUE SE REFIERE ESTE PTI:

MATERIA O ÁREA:

PROFESOR/ A :

□ Refuerzo educativo: lugar y responsable de su atención

□ Trabajo en casa: seguimiento familiar, apoyo externo…

□ Otras:

C. EVALUACIÓN.

Fijar: fecha y lugar de entrega de trabajos, realización de pruebas…

Especificar cómo va a ser evaluado (realización de trabajos, pruebas (orales o escritas)…

Resultados del PTI:

Observaciones: el resultado de la evaluación del PTI será comunicado en el boletín de notas de la

siguiente evaluación… (acuerdos de cada centro).

Observaciones para los profesores: Firma y fecha

-El responsable del PTI es el profesor de la materia.

-El profesor debe guardar una copia.

Si se quiere también Recibí.

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (P.T.I.)

ALUMNO/ A: Tutor: Curso Escolar: 2008/09

Profesor/ a responsable del área: Curso y Grupo: Temporalización:.........Trimestre.

Área: Nivel de competencia curricular:

Motivo de la elaboración del PTI: ACNEAE por: (marca con X donde corresponda)

ACNEE situacion social (antes comp.) alta capacidad dificultades de aprendizaje (hª escolar de fracaso)

DISEÑO DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

I. Competencias que desarrolla el alumno en éste área: (marcar con una X en una o varias)

Comunicación lingüística. Social y ciudadana

Matemática Cultural y artística

Conocimiento e interacción con el mundo

físico

Para aprender a aprender

Información y competencia digital Autonomía e iniciativa personal

Emocional

II. Objetivos: (secuenciación gradual y coherente en función de los D.D. Mínimos)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

III. A./ Procedimientos de evaluación:

III. B./Criterios de evaluación: C CA D NC

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

12.

C: Conseguido CA: Con ayuda D: En desarrollo, iniciado NC: No

conseguido

IV. Organización de los procesos de enseñanza:

Actividades: individuales/ actividades cooperativas. Agrupamiento: heterogéneo/

homogéneo.

Materiales: libros que le corresponden por su edad/ libros adaptados a su nivel de competencia

curricular/ cuadernillos, fichas preparadas/ otros recursos didácticos.

Responsable de este documento: profesor que imparte la materia/ profesor que imparte

la materia en colaboración con el especialista en P.T.

Distribución del espacio: aula ordinaria/aula de apoyo.

Distribución del tiempo: nº de horas atendidas por la especialista......; días que es

atendido........

Observaciones: El responsable del PTI es el profesor de cada materia, quien entregará una

copia al tutor en la sesión de evaluación.

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (PTI)

Aplicación del Decreto 69/2007 Art.10.3. (DOCM 1 de junio de 2007)

Tipología: □ MATERIA PENDIENTE DE CURSO ANTERIOR

A. OBJETIVOS , CONTENIDOS Y CAPACIDADES EXIGIBLES PARA LA MATERIA PENDIENTE

(marcados con x los que debe trabajar para recuperar la evaluación).

□1.

□2.

□3.

□4.

B. ACTIVIDADES (TAREAS) A REALIZAR Y RECURSOS NECESARIOS PARA TRABAJAR LO

ANTERIOR.

□ Individuales. Trabajos, ejercicios, lecturas, esquemas, resúmenes, estudio…

□ Refuerzo educativo: lugar y responsable de su atención

NOMBRE DEL ALUMNO :

CURSO ACADEMICO : GRUPO: ALUMNO CON MATERIAS PENDIENTES

MATERIA O ÁREA:

PROFESOR/ A :

□ Trabajo en casa: seguimiento familiar, apoyo externo…

□ Otras:

C. EVALUACIÓN.

Fijar: fecha y lugar de entrega de trabajos, realización de pruebas…

Especificar cómo va a ser evaluado (realización de trabajos, pruebas (orales o escritas)…

Resultados del PTI:

Observaciones: el resultado de la evaluación del PTI será comunicado en el boletín de notas de la

siguiente evaluación… (acuerdos de cada centro).

Observaciones para los profesores: Firma y fecha

-El responsable del PTI es el profesor de la materia.

-El profesor debe guardar una copia.

Si se quiere también Recibí.

Consejería de Educación y Ciencia CEIP. CARDENAL TAVERA

Cobisa (Toledo)

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO: A

DATOS DEL ALUMNO/A

Nombre y apellidos: Fecha de nacimiento:

Escolarización actual: Repitió curso:

Nombres de los padres:

Dirección: Localidad:

Teléf.:

PROFESIONALES IMPLICADOS

Tutor/a:

Maestro/a de Pedagogía Terapéutica:

Maestro/a de Audición y Lenguaje:

Otros especialistas:

Orientadora:

ALUMNO/A CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEBIDAS A:

Discapacidad Psíquica

Discapacidad Auditiva

Discapacidad Visual

Discapacidad Motórica

Trastornos graves del lenguaje y de la comunicación

Plurideficientes

Trastorno generalizado del Desarrollo

Trastornos de Aprendizaje

Otras necesidades especificas:

Fecha de inicio elaboración.: Duración prevista:

Niveles/ cursos académicos:

Fecha de informe psicopedagógico :

Fecha del dictamen:

Observaciones:

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: MATERIALES:

Curso 200 / :

MATERIALES:

Curso 200 / :

AGRUPAMIENTOS (indicar horas)

Agrupamientos flexibles:

Apoyo individual dentro del aula:

Dos profesores dentro del aula:

Apoyo PT:

Apoyo AL:

APOYOS COMPLEMENTARIOS A LA ESCUELA:

PROA

Refuerzo educativo

Asociaciones

Ludoteca

Otros:

RECURSOS METODOLÓGICOS Especificar: Principios generales, organizativos, técnicas...

COORDINACIÓN

- TUTOR/A – APOYOS – EQUIPO DE ORIENTACIÓN y APOYO:

(Indicar: fecha, personas implicadas, logros, dificultades, modificaciones, ...)

PLAN DE TRABAJO CON LAS FAMILIAS

Reuniones

Fecha Asistentes Asunto Acuerdos adoptados

Capacidades /Objetivos/Contenidos pactados para trabajar en casa.

Seguimiento / Evaluación

INSTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

A través de la P.T.I. recogiendo información en los registros, observación diaria, anecdotarios y diarios de clase.

A través de los indicadores/criterios de evaluación para esta etapa y nivel

Del análisis de sus producciones diarias.

Del nivel alcanzado en las competencias básicas.

ÁREAS VALORACIÓN GLOBAL

Lengua Castellana y Literatura

Matemáticas

Conocimiento del medio natural, social y cultural.

Lengua extranjera

Educación Física

Música

Plástica

Religión

2º lengua extrajera.

COMPETENCIAS VALORACIÓN

GLOBAL

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadana

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal

Competencia emocional.

DECISIÓN SOBRE LA PROMOCIÓN

En el curso __________ / ___________ reunido el Equipo Docente y el E.O.A. en sesión de

evaluación toma la DECISIÓN: (si-no) ____________ de PROMOCIONAR al ________CICLO DE

EDUCACIÓN ____________________

Cobisa _______ de junio de ___________

Vº Bº

DIRECTOR TUTOR/A PT AL

E.O.A

(sello)

(sello)

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre y apellidos:

Fecha de Nacimiento: Edad al realizar este informe:

Centro:

Curso: Tutor@:

Fecha de Inicio del Plan: Duración Prevista:

Nivel de Competencia Curricular aproximado del alumno:

Ha repetido: SI NO Curso:

MOTIVO DEL P.T.I. (marcar):

Alumno que precisa refuerzo ordinario en la/s área/s de:

Alumno que ha repetido curso. Especificar: Alumno que ha promocionado de curso con evaluación negativa en algún área.

Especificar:

ACNEAE. Especificar:

Observaciones:

PERSONAS IMPLICADAS

Tutor/a:

Orientador/a:

Maestro de PT:

Maestro de AL:

Maestro que realiza el refuerzo:

Otros:

RESUMEN DE LAS NECESIDADES DETECTADAS:

Zona Educativa

Montes de Toledo

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANAZA-APRENDIZAJE

HORARIO SEMANAL DE ATENCIÓN:

lunes martes miércoles jueves viernes

1ª

2ª

3ª

RECREO

4ª

5ª

Tiempo semanal de atención:

ELEMENTOS METODOLOGICOS

ESPACIOS AGRUPAMIENTOS MATERIALES

Aula de referencia Individual Ordinarios

Aula de Apoyo (PT/AL) Pequeño Grupo De otros cursos

Otros lugares. Gran Grupo Fichas adaptadas

Grupos flexibles Materiales específicos

Especificar:

Otros agrupamientos Especificar: :

Especificar:

Recursos Personales que necesita: PT AL Cuidador Fisioterapeuta P. de refuerzo

Otras consideraciones metodológicas:

PROMOCIÓN

PROMOCIONA:

[ ] SI [ ] NO Permanece un año más en ……… curso.

Motivos de la no promoción:

COLABORACIÓN CON LA FAMILIA. 1º trimestre: 2º Trimestre: 3

er Trimestre:

Fecha:

Asistentes:

Fecha:

Asistentes:

Fecha:

Asistentes:

Resumen de lo tratado:

Resumen de lo tratado:

Resumen de lo tratado:

COORDINACIÓNES Y SEGUIMIENTO

Fecha:

Profesores Asistentes:

Resumen de lo tratado:

Fecha:

Profesores Asistentes:

Resumen de lo tratado:

Fecha:

Profesores Asistentes:

Resumen de lo tratado:

Fdo: El Tutor/a: P.T.: AL: Profesor de refuerzo: Orientador/a:

Alumn@: ……………………………………………………………………………………………………

ÁREA OBJETO DE REFUERZO O ADAPTACIÓN: …………………………………………………………..

Objetivos/ Capacidades Básicas / Contenidos a conseguir con el P.T.I.: SI EP NO

1

2

3

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15

Observaciones:

Ciclo y/o nivel del que partimos:

Criterio de actuación:

Adaptación significativa de objetivos/ contenidos Eliminación de objetivos y contenidos. Cambio, reformulación, priorización de objetivos y contenidos Ampliación de nuevos contenidos. Otros: especificar

EVALUACIÓN:

Evaluación normalizada.

Evaluación adaptada (modificar las técnicas, los procedimientos, los instrumentos-pruebas específicas, trabajos… )

Evaluación individualizada (se modificarán los objetivos, los contenidos y se señalan criterios específicos)

Se prestará especial atención a:

el trabajo, el esfuerzo, la actitud o comportamiento, la finalización de tareas, el estudio, orden, limpieza del cuaderno, a la familia (informarla asiduamente) Otros. Especificar:

Alumn@: ……………………………………………………………………………………………………

ADAPTACIÓN DE ACCESO

Indicadores Especificar (en caso necesario)

1. MATERIALES

Accesibilidad al centro, al aula, a los

servicios…

Equipos especiales de visión, de iluminación.

Equipos especiales de adición: sonorizad.

Materiales didácticos específicos.

Adaptación de materiales.

Mobiliario: mesas, sillas, reposapiés,

andadores, apoyacabezas, etc.

Tableros, trípodes, pizarras especiales, st.

Materiales de logopedia, fisioterapia.

Otros:

2. FÍSICAS O ESPACIALES

Eliminar barreras arquitectónicas.

Construir rampas.

Plataformas.

Colocar barras fijas.

Ascensores, escaleras especiales.

Arreglos en aulas, servicios, salas de uso

común.

Otros:

3. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

Sistema alternativo de comunicación

Lenguaje bimodal

Braille

Bliss

Gestos

Pictogramas Ideogramas

Ordenador

Otros:

4. OTROS

Personales:

Cuidador (ATE)

Fisioterapeuta

Otros: