MARÍA MONTESSORI

Hoy dedicamos la entrada a María Montessori, una

pedagoga italiana que se preocupó por la renovación de los

métodos y materiales pedagógicos utilizados.

BIOGRAFÍA MARÍA MONTESSORI Algunos hechos y acontecimientos de su vida, tuvieron una

repercusión significativa para la sociedad y para la historia de la humanidad. Se graduó en medicina en 1884 en la Universidad de Roma, convirtiéndose en la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma y más tarde, estudió Antropología obteniendo un doctorado en Filosofía.

Entre 1898 y 1900, trabajó con niños considerados “perturbados mentalmente”. En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños aprenden y se dio cuenta de que éstos tenían potencialidades que podían ser desarrolladas y que eran dignos de tener una vida mejor. En este momento, decidió dedicarse a los niños durante el resto de su vida.

RELACIÓN CON LA ACTUALIDAD

En la actualidad, existen varias escuelas o colegios Montessori, algunas de éstas llevan a cabo su método íntegramente, otras

sí respetan plenamente su filosofía, y otras ni si quiera

tienen en cuenta su método. Aun así, muchos colegios y escuelas,

pese a no mencionar a María Montessori, también utilizan

métodos, materiales, instrumentos y medios

relacionados con su metodología.

Las renovaciones propuestas por Montessori tuvieron un gran impacto en ese momento aunque

actualmente sus materiales son muy utilizados en etapas como infantil y primaria, e incluso son diversos los colegios y

centros que trabajan desde la metodología propuesta

por esta pedagoga.

IDEAS PRINCIPALES EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y CON LA

ORGANIZACIÓN DE LA CLASEUna de las ideas principales en las que se centra la metodología educativa propuesta por Montessori, es la importancia del diseño del material y del ambiente adecuado para favorecer la interacción con el niño, dando pie a que se produzca esa situación de aprendizaje. Otro aspecto que nos resulta llamativo y creemos necesario resaltar, es el papel reservado al adulto dentro de su método, el cual actúa como un guía del niño, como un facilitador del aprendizaje.

Se centró en desarrollar una nueva manera de enseñanza y en ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano a través de los sentidos en un ambiente preparado.

Se trabaja en profundidad los aspectos de la libertad, la retroalimentación, la autonomía y la iniciativa. Es por ello, que su objetivo primordial es “la cultivación del deseo natural por aprender”.

El profesor por su parte, debe ejercer como guía y debe respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades.

FINALIDAD DE SU MÉTODO El método proponía una gran medida la máxima

libertad posible al niño, de modo que éste aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

Los materiales que ideó María Montessori facilitan el desarrollo mental del niño y su autoconstrucción. Ayudan al niño a entender lo que se aprende mediante la asociación de conceptos abstractos con una experiencia sensorial concreta, de este modo no sólo memoriza.

El objetivo de los materiales de María Montessori, es formar personas capaces de afrontar la vida por ellas mismas, ser autosuficientes, independientes… libres.

LOS MATERIALES MONTESSORI Algunas de las características que reúnen los materiales diseñados por María Montessori, se resumen en:

Deben de ser materiales que inviten a la actividad. Que den posibilidades de ensayo-error. Que posibiliten usos diferentes. Que sean elegidos de forma libre y autónoma por

los niños/as. Que los adultos actúen como mediadores entre ese

material y el niño.

o Entre los materiales se pueden destacar: los números táctiles, caja de usos, números y fichas, juegos de banca para sumar, tablas para sumar y

restar, juegos de puntos…

o Os dejamos aquí un video donde podéis ver más material creado desde el método Montessori:

https://www.youtube.com/watch?v=84rKd4xSgWU

MATERIALES

CONCLUSIÓN… Como futuras pedagogas, pensamos que un material

además de poseer un diseño adecuado y atractivo para los niños debe proporcionar diversidad de aprendizajes, como sucede con los materiales propuestos por Montessori. Y no solo eso sino que deben de ser materiales que propicien la actividad colectiva y de interacción entre los pequeños porque sólo así se producirá aprendizaje.

Os dejamos algunas preguntas sobre las que reflexionar: ¿El material es lo esencial? ¿El material es utilizado para aprender o para enseñar? ¿Qué papel se reserva el profesor en el uso de materiales? ¿El material utilizado respeta el fin de la educación? ¿Los materiales que utilizamos son coherentes con nuestra forma de entender la enseñanza?