UNIVERSIDAD FERMÍN TOROCOMPONENTE DOCENTE

UNIVERSITARIOCABUDARE ESTADO LARA

Autores: Varela Susana C.I.: 14.648.924 Varela Glenda C.I.: 13.083.113Tutor académico: Héctor GonzálezGrupo 5B Cohorte VMateria: Evaluación de los aprendizajes

EVALUACIÓN

La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.

INTRODUCCION

EVALUACION

"La evaluación es un proceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta que punto fueron

logrados los objetivos educacionales previamente determinados".

Características de la Evaluación

Sistemática

Flexible, permite modificar, rectificar y redimensionar

Acumulativa-Registro del desempeño Total del alumno

Centra su atención en cada alumno

Genera información continua de los involucrados

Global, la evaluación es concebida como un todo

Consolidación de los criterios

Enfoques de la

Evaluación

Iluminativo, comprende un sistema de instrucción y entorno de aprendizaje

Respondiente, responde a necesidades de información y noveles de conocimiento

Democrático, cada actor expresa su punto de vista

Negociación, propone el consenso entre agentes que actúan en el proceso de evaluación

TIPOS DE EVALUACION

DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

EVALUACION DIAGNOSTICA

SE DA AL INICIO DE LAS CLASES

SIRVE PARA MEDIR O

COMPARAR

LOGRA PROGRAMAR, PLANIFICAR EL CURSO.

AYUDA AL DOCENTE

DIFERENTES CONOCIMIENTOS , SE DEBE EQUILIBRAR

EVALUACIÓN

FORMATIVA

Permite conocer los procesos de los alumnos

Propiciar la autorrespon-sabilidad.

Además se evalúa la práctica docente

Para el desarrollo de programas-

sujetos.

Evalúa los resultados del proceso de aprendizaje

Evaluación Sumativa

Puede ser frecuente, periódica, o al terminar un periodo

Establece un juicio sobre la superación o no del proceso

Verifica logros Obtenidos

Técnicas de Evaluación

Documental: el alumno plasma

en el instrumento su aprendizaje

De Campo: se usan instrumentos para documentar

el aprendizaje

otro

Discursiva: aprovechamiento del tiempo

Otro

Instrumentos de Evaluación

Cuestionarios

Lista de Cotejos

Guías de Observación

Tipos de Evaluación según el sujeto

Autoevaluación

CoevaluaciónHeteroevaluac

ión