1. 1. Algunas certidumbres El director debera actuar con sentido de (Zorrilla, 2012): Diversidad, o sea disear estrategias variadas y contextualizadas que habiliten una rpida implementacin en cada situacin y resuelvan problemas emergentes. Coherencia, para dotar a la institucin de elementos que puedan comprenderse lgica y psicolgicamente, ubicando al alumno y sus aprendizajes en el centro de todos los esfuerzos de docentes y familias. Realismo, con el fin de encontrar las puertas y los espacios de autonoma que posibiliten generar cambios sustantivos en el centro educativo
2. 2. Una nueva supervisin L a supervisin tambin se ve afectada en algunos aspectos que ser necesario destacar: Un nuevo diseo de plan de supervisin que busque atender las dificultades detectadas en cada grupo, clase o nivel, poniendo nfasis en las fortalezas instaladas para que funcionen a modo de palancas para acelerar el cambio. Nuevas relaciones de poder entre la direccin y los dems actores habilitando espacios de participacin, propuestas y responsabilidades por las acciones y los resultados que deriven de ellas. Recuperar el sentido acadmico de la supervisin como espacio de investigacin, crecimiento profesional y de articulacin de actividades con el colectivo en general.
3. 3. Viabilizar el cambio Coordinar y participar Generar compromisos Tener un plan Misin y visin compartida Cultura colaborativa realmente instalada Optimizacin de recursos y viabilidad de las acciones Una estructura organizacional que habilite interacciones