MUSEOS Y CENTROS DE CIENCIAS

DIAGNÓSTICO, RETOS Y FUTURO Carmen Sánchez Mora

“HACER EL OSO”

TRES OSOS

Universum, 1989: diferencia con los cuartos de maquinitas

Puebla 1997: los museos son educativos Jalapa 2000: el modelo del MCC está a discusión

Habilidades

Conocimientos

Teorías educativas

Tipos deMuseo

Aprendizaje

Política educativa

TEMASEquipos

VISITANTES Servicioseducativos

Interpretar

InteracciónInterpretar Pr

egunta

r

Guías Habilidades

Conocimientos

Capacitación

Evaluación

DIMENSIÓN EDUCATIVA

Visita escolar

APRENDIZAJE

¿MUSEOS O CENTROS DE CIENCIA?

Habilidades

Conocimientos

Teorías educativas

Tipos deMuseo

Aprendizaje

Política educativa

Temas y objetos

VISITANTES Servicioseducativos

Interpretar

InteracciónInterpretar Pr

egunta

r

Guías Habilidades

Conocimientos

Capacitación

Evaluación

DIMENSIÓN EDUCATIVA

Visita escolar

¿Qué exhibimos?

)

Los museos de ciencias

¿CÓMO EXHIBIMOS?

¿EXHIBIMOS IDEAS Y CONCEPTOS?

Modalidades de exhibición

PROBLEMAS ASOCIADOS A LAS EXHIBICIONES

Exhibimos principios y fenómenos, no procesos

Damos una imagen falsa de la actividad científica

La ciencia queda fuera de contexto

¿QUÉ ES UNA VISITA EXITOSA?

LOS TEMAS A EXHIBIR

La museografía

Las decisiones (los compromisos)

¿QUÉ TAN DIDÁCTICAS?

POCA PRESENCIA DE LA TECNOLOGÍA

CARENCIA DE INGENIERÍA

Haga clic en el icono para agregar una imagen

Sabemos que:•No es un medio lineal

•No basta iniciar con lo que el público cree o piensa del tema

EL MEDIO

La interactividad

Turntable, del Exploratorium

Interactividad efectiva

Modelo escalable de vertiente montañosa en la Lawrence Hall of Science

Interactividad emocional

TRAMPAS DE LA INTERACTIVIDAD

RETO

El diseño y las finanzas

Estética / resistencia

“USABILIDAD”

¿Cómo cautivar, atraer y mantener al visitante más de 60 segundos?

Los problemas asociados al modelo actual La misión se ha perdido

No basta con emocionar para acercar a la C y T. El MCC centrado en información ya no es sustentable

El modelo ya no es apropiado Los contenidos se agotan con la visita. Las exposiciones temporales impiden

involucramiento de calidad. Si el museo se expande, crecen sus costos de

operación El problema de la competencia

Los avances tecnológicos no son exclusivos del MCC. Las demos si. Los equipos no satisfacen a las audiencias

interesadas en los nuevos temas científicos

Habilidades

Conocimientos

Teorías educativas

Tipos deMuseo

Aprendizaje

Política educativa

Temas y objetos

VISITANTES Servicioseducativos

Interpretar

InteracciónInterpretar Pr

egunta

r

Guías Habilidades

Conocimientos

Capacitación

Evaluación

DIMENSIÓN EDUCATIVA

Visita escolar

RELACIÓN MUSEO-ESCUELAEl primer contacto

OPORTUNIDADES

Durante la visita

OPORTUNIDADES

Después de la visita

Habilidades

Conocimientos

Teorías educativas

Tipos deMuseo

Aprendizaje

Política educativa

Temas y objetos

VISITANTES Servicioseducativos

Interpretar

InteracciónInterpretar Pr

egunta

r

Guías Habilidades

Conocimientos

Capacitación

Evaluación

DIMENSIÓN EDUCATIVA

Visita escolar

LOS VISITANTES

Los museos de ciencias

ACTITUDES DE LOS VISITANTES

MOTIVACIONES

Visita familiar 20%

Recreación 20%

Fama del museo 18%

Interés por la ciencia 17%

Repetición 17%

De “pasada” 8%

EXPECTATIVAS:

• Aprender 30%

• Diversión 22%

• Interés 21%

• Ver algo en especial 18%

• Sin planes 7%• Sin expectativas 6%

VISITANTES casuales

Fatiga del visitante

TipologíasEstilos de aprendizajeHabilidades

LOS GUÍAS

OPORTUNIDADES

La adecuación del discurso

Sensoriomotriz (0-2 años)Preoperacional (2-7 años)Concreta (7-11 años)Formal (11-14

años)

Haga clic en el icono para agregar una imagen ¿Aumentan la cultura científica o la comprensión pública de la ciencia?

¿La estamos evaluando correctamente?

¿Qué medimos? El aprendizaje

informal es personal Los estudios

extensos han evaluado lo que las audiencias saben

Los estudios contextualitas nos parecen limitados

LA MISIÓN DE LOS MCC

Habilidades

Conocimientos

Teorías educativas

Tipos deMuseo

Aprendizaje

Política educativa

Temas y objetos

VISITANTES Servicioseducativos

Interpretar

InteracciónInterpretar Pr

egunta

r

Guías Habilidades

Conocimientos

Capacitación

Evaluación

DIMENSIÓN EDUCATIVA

Visita escolar

EVALUACIÓN PREVIA

EVALUACIÓN FORMATIVAm

aqu

eta

s

EVALUACIÓN FORMATIVA

EVALUACIÓN SUMATIVA

156 seguimientos

Seguimientos en piso

156 seguimientos

Seguimientos en piso

156 seguimientos

Seguimientos en piso

156 seguimientos

Seguimientos en piso

Recorrido realizado más de 30 veces

RETOSRETOS

¿Cómo comunicar en el MCC la ciencia contemporánea de manera creativa?

¿Cómo… Animar al debate Entablar diálogos Acercar al

público cara a cara a los científicos?

• ¿Hemos llegado al límite del medio interactivo?

• ¿Puede convertirse una exhibición en obra de arte?

retosRETOS

RETOS

El MCC va más allá del edificio

Se empieza a ver el precio de sobre construir

RETOS

Hay programas mucho menos caros que los MCC

Es necesaria una estructura más flexible y abierta que salga de sus paredes

Conclusiones

Si bien son lugares idóneos para exhibir ciertos temas (física)

Los MCC resultan medios muy caros de mantenerse y cambiarse

Al carecer de objetos únicos corren el riesgo de no poder cambiar a la velocidad en que lo hace la tecnología y el conocimiento científico

La explosión de medios electrónicos supera a la puesta de las exposiciones temporales

El aprendizaje informal ya no es exclusivo del MCC Se pone en duda su enfoque local Su misión se aleja del mundo actual

HACIA UNA NUEVA INSTITUCIÓN

HACIA UNA NUEVA INSTITUCIÓN

El futuro y supervivencia del museo y su justificación

social

Que Dé habilidades /

competencias. No información

Vea a los visitantes como usuarios

Explote las fortalezas de todos los medios

Realice investigación

Sea educativa

Cuento $150Pañales $500Juguetes $1,200

Que tu hijo se divierta con la caja de pañales no tiene precio.

Para todo lo demás existe

Campañapublicitaria:$1000000

Renta de exposición atractiva: $30000000

Tener un museo educativo: pricelessTener un museo educativo: priceless