Lenguaje, pensamiento y discurso
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19/10/10 1 LENGUAJE, PENSAMIENTO Y DISCURSO Marling Rosario Universidad Católica Andrés Bello Postgrado: Procesos de Aprendizaje Pensamiento y Lenguaje
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LENGUAJE, PENSAMIENTO Y DISCURSO
Marling Rosario
Universidad Católica Andrés BelloPostgrado: Procesos de Aprendizaje
Pensamiento y Lenguaje
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Objetivo
Reconocer al discurso como uno de los procesos formales y sociales de organización y funcionamiento de las lenguas naturales.
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El elemento funcional más importante en la adquisición del conocimiento es el lenguaje
como discurso (es decir, el lenguaje en acción)
(Martínez, M. et al, 2004)
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Temas de discusión
El desarrollo del conocimiento Lingüístico.
Percepción del lenguaje Adquisición del lenguaje Manifestación del Lenguaje: El Discurso
Relación entre Lenguaje, Pensamiento y Discurso
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
El Cerebro
Cómo sabemos el ser humano utiliza el cerebro para
procesar la Información, siendo capaz de controlar tanto las emociones como el
razonamiento lógico.Tom Collins y Stan Rapp:1990
Hemisferio Izquierdo:Controla El Lenguaje y
la Lógica
Hemisferio Derecho:Controla La creatividad y
la Intuición
Sintaxis y Semántica del Lenguaje
Procesamiento Prosódicoy melodía de una frase
Percepción del Lenguaje
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
Percepción del Lenguaje
Oír la Expresión Sistema de Reconocimiento
Registro de las unidades fonológicas
Formación de imágenes mentales
Filtración de las informaciones Interpretación
Tomado de Mc Entee, E.(1996) Adaptado por Rosario, M, (2010)
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
Adquisición del Lenguaje“Hay una etapa preintelectual en el
desarrollo del habla infantil: el balbuceo, los gritos e incluso sus
primeras palabras, que nada tienen que ver con el desarrollo del
pensamiento; tales manifestaciones han sido consideradas como formas predominantemente emocionales de
la conducta”
(Vygotsky citado por Yule, G., 1998)
Balbuceo
1eras. Palabras
Dos Palabras
Oraciones o Enunciados
Manifestaciones Simbólicas
Comportamiento Emocional
Comportamiento Utilitario
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
Adquisición del Lenguaje
ORGÁNICO
AMBIENTAL
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
Manifestación del Lenguaje
La Palabra
Los enunciados
S. Connotativo
S. denotativo
El Lenguaje Interior
El Discurso
constan de combinaciones de: nombre y verbo o de nombre y adjetivo
Hay dos tipos de enunciados, de “comunicación de un suceso”, “comunicación de relación”
Codificación
Descodificación
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
Conversación
Conferencia
Coloquial
Académico
Manifestación del Lenguaje: El Discurso
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
La conversación
Es espontánea Cambia constantemente de tópicos Se transforma la intencionalidad Tiene Retroalimentación Es contextualizada: La expresión y la
comprensión Es interactiva Se usa varios tipos de estimulación
sensorial
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Desarrollo del Conocimiento Lingüístico
La conferencia
Su estructura es tan formal como el discurso escrito Expone ideas globales que permite la elaboración de
inferencias. Se conjugan elementos de cohesión y de coherencia en la
argumentación de las ideas. Generalmente, los enunciados de un discurso académico se
elaboran en forma de aseveraciones La intención comunicativa de carácter didáctico La relación que se establece entre los participantes: de experto
a experto o de más a menos experto Su variante son las exposiciones informales como la clase
magistral un discurso planificado, es decir, pensado y organizado
previamente a la producción, de manera que la escritura sólo será un soporte, una guía o esquema preparatorio
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Relación entre Lenguaje, pensamiento y Discurso
Discurso
ProcesosCognoscitivos
Pensamiento Lenguaje
instrumento
manifestación
Es el
de
De
Tales comoel el
y
