Lecturas de profundizacion c51 paola sarmiento pedro rodriguez
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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA ESCUELA DE POSGRADOS ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA MÓDULO APRENET LECTURA PROFUNDIZACION NO. 1 Modalidad: B- learning Agenda 1 Responder en este mismo documento. Integrantes del grupo 1. .PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS 2. .PEDRO JOSE RODRIGUEZ SANCHEZ Competencia Competencias pedagógicas. Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema desde distintas perspectivas. Competencia investigativa Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación. Competencias tecnológicas Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos. Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje. Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación. Tiempo estimado de ejecución Evidencia a entregar Forma de
Transcript of Lecturas de profundizacion c51 paola sarmiento pedro rodriguez
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
LECTURA PROFUNDIZACION NO. 1
Modalidad: B- learning
Agenda 1 Responder en este mismo documento.
Integrantes del
grupo
1. .PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. .PEDRO JOSE RODRIGUEZ SANCHEZ
CompetenciaCompetencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de
ejecución
Evidencia a entregar Forma de
entrega Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Documento Word.
De producto: Publicación del documento en el blog.
Tarea google.
Publicación en blog.
Descripción de la actividad
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Lecturas de profundización:
En grupo realizar la lectura señalada y contestar la siguiente pregunta de acuerdo con las argumentaciones la autora del texto.
¿El grado de escolarización determina el perfil del usuario de las TICs, sean hombre o mujeres?
Texto 1 - “Un nuevo sujeto para la sociedad de la información”
Mujeres, nuevas tecnologías y educación.Rosalía Romero Tena Iniciar la lectura en la pag. 71
Descargar en su biblioteca de google: http://books.google.com/books?id=uev8a8fbBVYC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Recursos de ApoyoLibros digitales.
No. 1
Criterios de EvaluaciónPresentación de tres argumentos a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
Contestar aquí…”Las mujeres, necesitan aprender a través de las Nuevas Tecnologías por razones de equidad, principalmente para lograr una posición de igualdad en la sociedad de la comunicación y porque de lo contrario perdemos oportunidad de expresarnos, de incorporarnos a determinados trabajos en definitiva, de formar parte de la sociedad del conocimiento.” La incorporación de la mujer se ve actualmente en nuestra sociedad, ya que son muchas las ingenieras, arquitectas, y demás profesionales que se suman al mundo de la tecnología, pese a que el machismo todavía es algo que influye de cierto modo en hacer a un lado, y no hacer valer sus derechos, esta se mantiene buscando aprender constantemente de nuevas tecnologías, bien sea para sus trabajos como para su estudio. “El modelo social y cultural preponderan, a pesar de los avances de los últimos años, remarca y fija patrones de conducta, valores,
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
creencias e ideas que sostienen y perpetúan las diferencias de género en cuanto al uso o utilización de las tecnologías.” Hay en algunas partes del mundo que hacen que la mujer no sea tenida en cuenta para la enseñanza de los nuevos medios tecnológicos, un ejemplo actual, las mujeres musulmanas, las cuales por sus diferentes creencias y estigmatización de la sociedad, la hacen ver como una mujer exclusiva para el hogar y sus hijos. “Se constata que las mujeres se sitúan en los niveles de enseñanza más bajos (Educación Infantil y Primaria), encontrándose en porcentajes menores al 50 % en las ramas técnicas de ciclos formativos y, por supuestos, en la universidad.” “Comprobamos que con gran diferencia son las mujeres las que acceden a estos cursos de formación para continuar su aprendizaje, las causas pueden ser muy variadas y sería cuestión de análisis, pero el hecho es que son ellas las que recurren a las Nuevas Tecnologías para continuar su formación.” Podríamos definir que desde los primeros años de vida, los niños se incorporan a estos nuevos mecanismos de aprendizaje, debido a que la educación con el paso del tiempo va avanzando constantemente, por ello los niños tienen esa curiosidad de querer conocerlo todo, y con las nuevas tecnologías se les ha hecho muy fácil, a comparación de nosotros los que no contábamos con estas herramientas a su edad, influyen las costumbres de familia en ver quiénes son quienes predominen en el conocimiento de las nuevas tecnologías si las mujeres o los hombres.Autor de la guía: Byron Romero Duarte
LECTURA PROFUNDIZACION NO. 2
Modalidad: B- learning
Agenda 2 Responder en este mismo documento.
Integrantes del
grupo
3. PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
4. PEDRO JOSE RODRIGUEZ SANCHEZ
CompetenciaCompetencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de
ejecución
Evidencia a entregar Forma de
entrega Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Participación en el
foro de la agenda 2.
De producto: Documento Word.
Participación en foro del curso. Agenda 2.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En grupo realizará una lectura compresiva de texto sugerido y contestará la siguiente pregunta, de acuerdo con las argumentaciones del autor.
“Citar en entrecomillado”.
¿Por qué la tecnología ha sido una herramienta indispensable en la reestructuración socioeconómica según el autor?
Texto 2 “LA ERA DE LA INFORMACION: ECONOMIA, SOCIEDAD Y CULTURA” MANUEL AUTOR CASTELLS
Entender Nuestro Mundo. Leer desde la Pag. 405
Descargar en su biblioteca de google: http://books.google.com.co/books?
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
id=6AITZp9BuKYC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
Recursos de ApoyoLibros digitales.
No. 1
Criterios de EvaluaciónPresentación de tres argumentos a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
Contestar aquí… Este contenido es el que se comentara en el foroLa revolución de la TI ha realizado grandes cambios a pesar de crisis económicas, la defensa de los derechos humanos, las TI han sido grandes herramientas indispensables para la sociedad, cita el autor “La tecnología de la información ha sido la herramienta indispensable para la puesta en práctica efectiva de los procesos de reestructuración socioeconómica”, debido a que son auto expansivas, con ello propagando una globalización de las actividades económicas, facilitando nuevas herramientas para la comunicación a distancia mediante redes, generando nuevos procesos de industrialización permitiendo con ello la expansión de mercados. Esta gran revolución de la TI, ha provocado una reestructuración económica y realizando una crítica a la cultura, provocando una redefinición histórica. Pasamos de los trabajos de grandes masas de hombres, a los trabajos todos bajo el poder de las maquinas. Por ello el autor indica que “la tecnología está bajo el control de las necesidades y deseos personales”. Este mundo tendrá tendencias que pueden configurar la sociedad y que las redes de comunicación electrónica se constituirán como la columna vertebral de nuestras vidas.
LECTURA PROFUNDIZACION NO. 3
Modalidad: B- learning
Agenda 2 Responder en este mismo documento.
Integrantes del
grupo
1. . PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. . PEDRO JOSE RODRIGUEZ SANCHEZ
Competencia
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Competencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de
ejecución
Evidencia a entregar Forma de
entrega Trabajo autónomo: 2 horas De proceso: Participación en el
wiki de la agenda 3.
De producto: Documento Word.
Participación en la wiki del curso. Agenda 3.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En su grupo particular realizarán una lectura compresiva de texto sugerido y utilizando la wiki de la semana 3, construirán un texto reflexivo con los demás grupos del módulo, sobre el tema “aspectos que se deben considerar en el aprendizaje por medio de las tic”, es necesario que las citas textuales se incluyan entre comillas. “Citar en entrecomillado”.
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Informática Aplicada a los Procesos de Enseñanza-aprendizaje
Escrito por Lucrecia Chumpitaz Campos,María del Pilar García Torres,David Sakiyama FreireLeer desde la Pag. 20
Descargar en su biblioteca de google: https://books.google.com.co/books?id=5EFNxLUaXOQC&pg=PA21&dq=tic++aprendizaje&hl=es&sa=X&ei=EWIHVYPLK8ejNu6TgcgG&ved=0CCAQ6AEwAQ#v=onepage&q=tic%20%20aprendizaje&f=false
Recursos de ApoyoLibros digitales.
No. 1
Criterios de EvaluaciónPresentación de citas y glosas a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
Contestar aquí… Este contenido es el que se comentara en la wiki
Para estimular el aprendizaje uno crea condiciones bien sea por estímulos, o alguna otra alternativa, estas permiten que al final del proceso el conocimiento a transmitir sea comprendido por parte del estudiante. Como percibe el estudiante el conocimiento aprendido, y a partir de ello como reestructura eso que aprendió. El autor afirmaba “el aprendizaje es un continuo proceso”, y en las TIC tanto el estudiante como la plataforma con la que interactúa, se relacionan activamente, y se modifican mutuamente, con el fin de seguir estableciendo conexiones y más conocimiento. Las TIC dentro de sus plataformas conservan las viejas metodologías de enseñanza, esto para ver qué tipos de estrategias metodológicas aplicaría dentro de las actividades que en esta se realicen, por medio de las TIC se desea facilitar la comunicación, generar la participación en los foros, provocando que el estudiante aprenda colectiva e individualmente, realizar trabajos en equipo y esto para generar competencias. A esto nos lleva el mundo de las TIC al trabajo virtual, que no necesariamente sea desde un aula de clase sino que desde cualquier lugar del mundo podemos interactuar con los demás y podemos adquirir conocimiento por medio del uso de internet desde el
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
saber que uno aplique.Autor de la guía: Byron Romero Duarte
LECTURA PROFUNDIZACION NO. 4
Modalidad: B- learning
Agenda 2 Responder en este mismo documento.
Integrantes del
grupo
1. . PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. . PEDRO JOSE RODRIGUEZ SANCHEZ
CompetenciaCompetencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de
ejecución
Evidencia a entregar Forma de
entrega Trabajo autónomo: 2 horas
De producto: Mapa conceptual. Enviar como evidencia. Agenda 4.
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ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En su grupo particular adelantar una lectura compresiva de texto sugerido, realicen un mapa conceptual (Cmap tools) sobre la importancia de integrar las tic a la docencia universitaria y envíenlo como evidencia.
Integración de Las Tic en la Docencia Universitaria
Escrito por Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
Descargar en su biblioteca de google: https://books.google.com.co/books?id=w95nl2yGsmoC&printsec=frontcover&dq=Integraci%C3%B3n+de+Las+Tic+en+la+Docencia+Universitaria&hl=es&sa=X&ei=93cHVZylLoKuUYzmg4AL&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=Integraci%C3%B3n%20de%20Las%20Tic%20en%20la%20Docencia%20Universitaria&f=false
Recursos de ApoyoLibros digitales.
No. 1
Criterios de EvaluaciónPresentación del mapa a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Autor de la guía: Byron Romero Duarte
LECTURA PROFUNDIZACION NO. 5
Modalidad: B- learning
Agenda 5 Responder en este mismo documento.
Integrantes del
grupo
1. PAOLA ALEJANDRA SARMIENTO VARGAS
2. PEDRO JOSE RODRIGUEZ SANCHEZ
CompetenciaCompetencias pedagógicas.
Búsqueda de fuentes y recursos de información diferentes a los suministrados por los materiales de educación tradicionales, evitando que el estudiante sólo acceda a una visión del pensamiento, potenciando así, la capacidad para pensar un problema desde distintas perspectivas.
Competencia investigativa
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Indaga un campo del conocimiento en el proceso de aprendizaje, incluyendo referencias a objetivos de aprendizaje digitales y no digitales y a todos los servicios que sean necesarios incorporar para completar el proceso de formación.
Competencias tecnológicas
Usa adecuadamente dispositivos, de última generación, con un buen manejo de sus interfaces y sus periféricos.
Reconoce software ofimático, como procesadores de texto, hojas electrónicas, presentadores multimedia, y otros que se requieran en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Almacena en sitios y herramientas tecnológicas tanto tangibles como virtuales unidades de información a las cuales puede acceder de manera inmediata en el momento que lo requiera una actividad de formación.
Tiempo estimado de
ejecución
Evidencia a entregar Forma de
entrega Trabajo autónomo: 2 horas
De producto: Blog del grupoEvidenciar en el blog.
Descripción de la actividad
Lecturas de profundización:
En su grupo particular adelantar una lectura secuencial de la página recomendada y sus complementos para reflejar lo aprendido en diseño de su blog, además de servir como aporte conceptual para su diseño.
Consultar en google: http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/para_que_un_blog_en_internet/6.do
Recursos de ApoyoLibros digitales.
No. 1
Criterios de EvaluaciónPresentación del mapa a partir de los postulados del autor.
DESARROLLO:
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIAMÓDULO APRENET
Contestar aquí… Este contenido es el que servirá de soporte a la sustentación del blog.
Darle un título que vaya en relación con el tema, que sea muy creativo llamativo a ser leído, que sea fácil de recordar, mirar que las letras y los colores respectivos de las plantillas no dañen la estructura de la información que allí se deja.
Autor de la guía: Byron Romero Duarte
