Fefiniciones Organizacines una palabra de origen griego"organon", que significa instrumento, utensilio, rgano o aquello con lo que se trabaja. En general, la organizacin es la forma como se dispone un sistema para lograr los resultados deseados. Es un convenio sistemtico entre personas para lograr algn propsito especfico.http://www.significados.com/organizacion/ En Administracin de Empresas, se entiende por organizacin, una entidad social formada por dos o ms personas que trabajan de manera coordinada en un ambiente externo especfico apuntando a un objetivo colectivo. Consiste en la divisin de tareas y en la asignacin de responsabilidades.http://www.significados.com/organizacion/ Terry: es el arreglo de las funciones que se estiman necesarias para lograr unobjetivo, y una indicacin de laautoridady laresponsabilidadasignada a las personas que tienen a su cargo la ejecucin de las funciones respectivas. Sheldon: elprocesode combinarel trabajoque los individuos ogruposdeban efectuar, con los elementos necesarios para su ejecucin, de tal manera que las labores que si se ejecuten, sean los mejoresmediospara la aplicacin eficiente, sistemtica, positiva y coordinada de los esfuerzos disponibles. Petersen y plowman: es unmtododedistribucinde la autoridad y de la responsabilidad, y sirve para establecer canales prcticos decomunicacinentre los gruposLeer ms:http://www.monografias.com/trabajos79/concepto-importancia-organizacion/concepto-importancia-organizacion.shtml#ixzz3aLibdADC Para Simn Andrade Espinoza, laorganizacines"la accin y el efecto de articular, disponer y hacer operativos un conjunto de medios, factores o elementos para la consecucin de un fin concreto"[1]. Segn Alexei Guerra Sotillo,la "organizacin es, a un mismo tiempo, accin y objeto. Como accin, se entiende en el sentido de actividad destinado a coordinar el trabajo de varias personas, mediante el establecimiento de tareas, roles o labores definidas para cada una de ellas, as como la estructura o maneras en que se relacionarn en la consecucin de un objetivo o meta. Como objeto, la organizacin supone la realidad resultante de la accin anterior; esto es, el espacio, mbito relativamente permanente en el tiempo, bajo el cual las personas alcanzan un objetivo preestablecido"[2]. Para Ferrell, Hirt, Adriaensns, Flores y Ramos, la"organizacin consiste en ensamblar y coordinar los recursos humanos, financieros, fsicos, de informacin y otros, que son necesarios para lograr las metas, y en actividades que incluyan atraer a gente a la organizacin, especificar las responsabilidades del puesto, agrupar tareas en unidades de trabajo, dirigir y distribuir recursos y crear condiciones para que las personas y las cosas funcionen para alcanzar el mximo xito"[3]. Segn la American Marketing Association (A.M.A.) laorganizacin"cuando es utilizada como sustantivo, implica la estructura dentro de la cual, las personas son asignadas a posiciones y su trabajo es coordinado para realizar planes y alcanzar metas"[4].Mooney (1947):"... el trmino "organizacin" se refiere a algo ms que a la estructura del edificio. Se refiere a todo el cuerpo, con todas sus funciones correlativas. Se refiere a todo el cuerpo, con todas sus funciones correlativas. Se refiere a las funciones que van apareciendo en accin; al pulso y a los latidos mismos del corazn; a la circulacin y a la respiracin; al movimiento vital, por as decirlo, de la unidad organizada. Se refiere a la coordinacin de todos estos factores en cuanto colaboran para el fin comn".

Simon (1952):"... un sistema de actividades interdependientes que abarcan por lo menos varios grupos primarios y generalmente caracterizados a nivel de la conciencia de los participantes por un alto grado de direccin del comportamiento hacia fines que son objeto de conocimiento comn.

Argyris (1957):"Lasorganizacionesformales estn basadas en determinados principios, tales como la especializacin de tareas, la cadena de mando, la unidad de direccin y la racionalidad".

Barnard (1959):"... unaorganizacinesencial,... es un sistema de actividades o fuerzas conscientemente coordinadas de dos o ms personas"

Porter, Lawler & Hackman (1975):"Lasorganizacionesestn compuestas de individuos o grupos en vistas a conseguir ciertos fines yobjetivos, por medio de funciones diferenciadas que se procura que estn racionalmente coordinadas y dirigidas y con una cierta continuidad a travs del tiempo"

Diaz de Quijano (1993):"Formaciones sociales complejas y plurales, compuestas por individuos y grupos, con lmites relativamente fijos e identificables, que constituyen un sistema de roles, coordinado mediante un sistema de autoridad y de comunicacin y articulado por un sistema de significados compartidos en orden a la integracin del sistema y a la consecucin de objetivos y fines. Estos fines, o el modo de conseguirlos, no siempre son aceptados por todos sus miembros, por lo que deben ser negociados o impuestos, lo que permite entender lasorganizacionescomo coaliciones de poder en lucha, a veces por el cmo conseguir los objetivos y a veces por la fijacin de los objetivos mismos. De duracin relativamente estable y continua, estas formaciones sociales se hallan inmersas en un medio ambiente con el que mantienen mutuas relaciones de influencia.http://ciclog.blogspot.com/2011/09/7-definiciones-de-organizacion.html

La teora organizacional tiene como objetivo comprender laestructurade las organizaciones. La investigacin se destina a averiguar si hay un mtodo superior para la estructuracin de las organizaciones, o si vara basndose en cada situacin. Otro objetivo es entender las causas de las diferentes estructuras entre la organizaciones. Todas las teoras en este campo suelen dividirse en tres categoras: clsica, neoclsica y moderna.ClsicaLas clsicas teoras organizacionales se centran en conceptos formales relacionados con la gestin y laeficiencialaboral. El enfoque de la gestin cientfica de Taylor corresponde a la teora clsica. Este enfoque se centra en el aumento de la productividad a travs de la confianza mutua entre la gerencia y los empleados. El enfoque burocrtico de Weber es una teora clsica que explica la importancia de la jerarqua, las normas, los procedimientos y la toma de decisiones imparciales sobre elpersonal.NeoclsicaLas teoras neoclsicas se centran en la importancia de los individuos dentro de la organizacin. Las teoras clsicas utilizan a los trabajadores como una pieza funcional de la organizacin, sin tener en consideracin los factores de la naturaleza humana y las individualidades. La teora neoclsica analiza loselementossociales de los trabajadores en sus lugares de trabajo. El concepto principal detrs de la teora neoclsica es que la productividad aumenta como consecuencia de una moral ms alta de los empleados. Esto se consigue mediante el reconocimiento del rendimiento del empleado y al mantener ms relaciones personales dentro de la organizacin.

El enfoque de sistemasEl enfoque de sistemas es una teora organizacional moderna que rompe la estructura en subsistemas mutuamente dependientes. Estos sistemas estn conectados a travs de la comunicacin, el equilibrio y la toma de decisiones. Se incluyen dentro de cada sistema los empleados individuales, los roles, las pautas de conducta y el entorno fsico. Las teoras modernas de organizacin combinan elementos de las teoras clsicas y neoclsicas. El enfoque de sistemas analiza la estructura de la organizacin y cmo debe adaptarse al medio ambiente y a los empleados dentro de la organizacin.Enfoque socio-tcnicoEl enfoque socio-tcnico es una teora moderna que se centra en la relacin de los tres elementos de la organizacin. Los trabajadores constituyen el sistema social. Las herramientas, los conocimientos y los recursos necesarios para hacer el trabajo son el sistema tcnico. Los consumidores del producto o servicio ofrecido por la organizacin constituyen el entorno externo. El mantenimiento de una conexin entre estos sistemas es necesario para alcanzar el mximo nivel de productividad.El enfoque de contingencia o situacionalEl enfoque de contingencia afirma que no hay directrices universales para todas las organizaciones y situaciones. Los factores ambientales deben ser considerados antes de determinar el mejor enfoque organizacional. Estos factores pueden estar relacionados con las circunstancias sociales, jurdicas, polticas, tcnicas o econmicas. Segn el enfoque situacional, la organizacin ms productiva tiene la capacidad de adaptarse a su ambiente.

Organizacin escolarEl trminoorganizacin escolarhace referencia tanto a unacomunidad educativa, junto a lasnormas,procedimiento administrativoysistema de controlnecesarios para su funcionamiento y que denominamosescuela, como a ladisciplina acadmica(denominada "organizacin escolar") cuyo objeto de estudio son lasescuelas.Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser un tipo deorganizacin, pero con caractersticas especficas.

Descripcin[editar]En el caso de la escuela, hablaramos de la organizacin del sistema de accin escuela.En este sentido, la organizacin indica elconjunto formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios de la escuela.Es importante tener en cuenta la pirmide deAbraham Maslow, como aporte cientfico a una organizacin, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad y a su entorno.1Organizacin de una escuela primaria, secundaria, grado medio o superior[editar]Elementos a tener en[editar] Direccin(la deber representar una persona que contenga los aspectos bsicos de una organizacin y contar con aptitudes deliderazgo). Planificacin(tener un diseo claro deeducaciny deevaluacin). Recursos(tener recursos suficientes para lograr los objetivos). Conexin con ladidcticay el orden general(disponer depersonalidneo y suficiente). Motivacinalumnoymaestrooprofesor(contar con conexiones cientficas, pedaggicas,revistasy otros centros). Pertenencia(el personal deber demostrar pertenencia con el establecimiento). Prestigiodelindividuo(Tener establecida buenacomunicacinentre elalumnoy sufamiliacon el centro educativo). Trabajoconcooperacin(se deber impulsar el trabajo en equipo, interactuando con losmaestrosoprofesores). Objetivo(contar con metas claras en el periodo escolar). Control de gestin(realizar controles y seguimiento a la planificacin). Responsabilidades(cada individuo en el establecimiento debe ser responsable de su rol, llmese alumno o personal docente)

a institucin educativa es una de las tantas creadas por el Estado, institucin madre, para cumplir en este caso, funciones primordiales: culturales, polticas y sociales.

Lee todo en:Organizacin de la institucin educativa | La Gua de Educacinhttp://educacion.laguia2000.com/general/organizacion-de-la-institucion-educativa#ixzz3aLq7yvmIoda institucin se organiza en base a fines, para satisfacer una necesidad social, en torno a una configuracin estable, nica, estructurada, con ordenamientos jerrquicos, diferenciacin de funciones, interdependiente de otras y reglamentada por normas, que permiten que las relaciones sociales resulten coordinadas y estables. La institucin educativa tiene el especfico fin de educar, impartir conocimientos y valores positivos acumulados a travs de las generaciones, generar nuevos saberes a travs de la investigacin, desarrollar la creatividad y la imaginacin a travs del arte, fomentar el respeto y la cooperacin; y formar individuos psicofsicamente tiles para ellos mismos y la comunidad que integran.

Lee todo en:Organizacin de la institucin educativa | La Gua de Educacinhttp://educacion.laguia2000.com/general/organizacion-de-la-institucion-educativa#ixzz3aLqDITVeSegn Fichter la institucin educativa consiste en la socializacin sistemtica a travs de un proceso formal y de una compleja organizacin, en cuya estructura podemos reconocer dispositivos secundarios, como calificaciones, exmenes y grados, trabajos domiciliarios y titulaciones.La Nueva Ley de Educacin argentina, en su artculo 122 describe a la institucin educativa como la unidad pedaggica, que articula a los distintos actores de la comunidad escolar (directores, maestros, padres, alumnos, ex alumnos, auxiliares, personal administrativo y del equipo de orientacin, cooperadora, etctera). Todos se agrupan democrticamente, pro bajo una direccin, en torno a lograr la formacin integral de los educandos.Para ello se definen planes de estudios generales para todo el pas, y con las adaptaciones curriculares necesarias a los casos particulares; se promueve la integracin, trabajando para evitar la discriminacin; y se trata de logar un vnculo fuerte entre las distintas escuelas, y con otras instituciones sociales.

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