Presentacin de PowerPoint

La Psicologa EscolarDocente: Victoria Tincopa U.

CAPACIDADESTEMTICAPRODUCTO ACADMICO

Analiza las bases conceptuales y las tareas en Psicologa escolar.La Psicologa Escolar: Marco conceptual-Conceptos-Lneas de Accin en psicologa escolar.-Criterios en psicologa escolar.Informe: Organizador visual.La Psicologa Escolar: Bases conceptuales. (Gua N01)LA EDUCACION ACTUALhttps://www.youtube.com/watch?v=SWy5blidwYgLA ESCUELA EN SILENCIOhttps://www.youtube.com/watch?v=wBG3jUvTMCsENSEAME PERO BONITOhttps://www.youtube.com/watch?v=bYZJD-aUN0AEL MODELO DE FINLANDIAhttps://www.youtube.com/watch?v=UQMPyh0qpekhttps://www.youtube.com/watch?v=nDXDrvd1utE

Observemos los siguientes videos:ANALIZA Y PARTICIPA CON TU OPININ:Cmo evalas se encuentra la educacin en el Per?Qu factores influyen para que el proceso educativo presente fallas o aciertos?Cul es el rol de la psicologa en la educacin?

Algunas cifras a considerar..La alimentacin y la salud son dos de los factores ms importantes que pueden impulsar o derrumbar un buen sistema educativo. Dentro de este, un 43,7% de nios menores de cinco aos en el pas padecen de anemia y un 17.5% de desnutricin crnica, segn datos del informe de la UNICEF.

2. Un 32.7% de las madres an utilizan correctivos fsicos. Un 44% de escolares son vctimas de bullying y el ensaamiento es motivado por la discriminacin racial y por la orientacin sexual.3. El 37,1% se benefician de algn programa social como vaso de leche, comedor popular, desayunos y almuerzos escolares.

Algunas cifras a considerar..4. Nos encontramos entre los ltimos puestos en comprensin lectora y matemticas.5. El 64% de instituciones educativas son edificaciones a punto de colapsar y un 79% de colegios rurales no cuentan con servicios bsicos.6. La inversin por cada alumno de nivel primario es de 8.7 del PBI per cpita. Menor en comparacin con otros pases sudamericanos.

Algunas cifras a considerar..7. Aproximadamente el 17% de las escuelas en el Per son unidocentes y el 46% son escuelas multigrado en el nivel de educacin bsica. Ambos tipos estn concentrados en las zonas rurales.8. Actualmente hay un 3,7% de menores de 18 aos que no estn registrados en la RENIEC por lo que se deduce que tampoco estn incluidos en el sistema educativo

Algunas cifras a considerar..Trabajemos en equipos!Cules son los problemas ms frecuentes que presentan los nios y adolescentes?Cmo es el contexto en el que se desenvuelven?Cmo influye este contexto en ellos?Cmo se podra enfrentar esta problemtica?Quines tienen la responsabilidad de hacerlo?Cul es el papel del psiclogo escolar en esta problemtica?

Problemas que se enfrentan en la educacin de hoyProgramas curriculares desactualizados no se encuentran acorde a la realidad que se vive en el pas.Las diferentes reformas educativas que se aplican en cada cambio de gobiernoLa desvalorizacin de la carrera de educacin que genera una baja autoestima de los futuros profesoresFalta de reconocimiento al profesor tanto del gobierno como de la comunidadPrdida de valores tanto en los docentes como en la familia, lo que origina que no se transmitan o de una manera distorsionadaDesercin escolar ya sea por razones econmicas y otrasCentros educativos improvisadosInadecuada infraestructuraLa desactualizacin de los profesores

Caractersticas de una educacin de calidadBuscar la real integracin del trio educativo: profesor-alumno-familiaDesarrollar en los alumnos la formacin de los valoresLas materias que se dictan en los centros educativos deben ajustarse a las necesidades del nio y a su edad generando expectativas positivas frente a la enseanzaDebe fomentarse la participacin activa de los alumnos as como el desarrollo de investigacionesPreparacin integral del educador, no solo cognitivo, sino psicolgico (desarrollo de aptitudes) que le permita exponer todo su potencialQue la educacin cubra los requerimientos reales de la sociedad peruanaLos profesionales docentes deben ser capacitados con mtodos y tcnicas actualizadas, permitiendo al alumno una mejor interiorizacin de los conocimientos

CONCEPTOSPSICOLOGA EDUCATIVA1. Rama de la psicologa que estudia sistemticamente los problemas psicolgicos que se refieren a la educacin y aplicacin de los resultados de tales investigaciones.2. Es aplicar conceptos y principios psicolgicos a fin de mejorar la prctica educativa. No es una disciplina unificada sino contiene diversas zonas que contribuyen al desarrollo del ser humano.

CONCEPTOSPSICOLOGA EDUCACIONAL1. Comprende el estudio de los problemas relativos a la educacin buscando siempre la superacin de la enseanza y por tanto que el educador logre un ptimo aprendizaje en sus alumnos ya sea formulando tcnicas qye permitan establecer mejores condiciones para el aprendizaje; planificando adecuadamente el proceso educativo, etc., asimismo la psicologa, nos permitir descubrir el inters vocacional del educando2. El campo de accin de esta rama de la psicologa est dirigido hacia individuos en edad escolar tanto si se trata de educandos normales como en el caso de educandos excepcionales.

CONCEPTOSPSICOLOGA ESCOLAR1. Estudio sistemtico de los problemas psicolgicos de la escuela y asistencia individualizada a los estudiantes en sus dificultades de aprendizaje.2. Es una psicologa aplicada a una rama instrumental de la psicologa de la educacin. Una intervencin psicopedaggica sobre problemas educactivos concretos.

CONCEPTOSPSICOLOGA ESCOLAR3. Tiene un entrenamiento especializado tanto en la psicologa como educacin. Ellos utilizan su entrenamiento y sus habilidades para colaborar con los educadores, padres de familia y otros profesionales de la salud mental para asegurar que cada educando aprenda en un ambiente seguro, saludable y de apoyo.Los psiclogos escolares entienden el sistema educativo, la enseanza eficaz y el aprendizaje exitoso

CONCEPTOSPSICOLOGA ESCOLAR4. El psiclogo escolar desempea actividades de apoyo al docente en el centro educativo conduciendo evaluaciones individuales o colectivas con el propsito de realizar diagnsticos e identificar casos problemas en educandos(problemas intelectuales, timidez, agresividad, tartamudez, etc.)derivando los casos una vez identificados para el tratamiento correspondiente o realizando l mismo dicho tratamiento si las condiciones de tiempo lo permiten.Tambin conduce acciones de prevencin primaria con los estudiantes, los padres de familia y los maestros a travs de talleres, charlas o programas.Otras tareas son la evaluacin psicopedaggica a postulantes al centro educativo, la evaluacin de logros psicoeducativos diseando programas de compensacin o de nivelacin para estudiantes con dificultades de aprendizaje

LNEAS DE ACCIN EN PSICOLOGA ESCOLAR.

Psicolgica, aprendizaje, lenguaje, aptitudinal, actitudinalreas en dficit y fortalezasCasos problemaPx. Psicolgicos y aprendizajeIndividual y grupalAlumnos, padres, maestrosConsejo psicolgicoOrientacin: Vocacional, aptitudinalPadres, alumnos, docentesProblemas conductuales, emocionales, adaptacin, aptitudinalesProblemas de aprendizaje y lenguajeCasos problema, derivacin, evolucin y altaFunciones del Psiclogo EscolarIntervencin ante las necesidades educativas de los alumnosOrientacin y asesoramiento profesional y vocacionalAccin preventivaIntervencin en la mejora del acto educativoFormacin y asesoramiento familiarIntervencin socioeducativaInvestigacin y docencia

PRACTICAConformar equipos de 5 personas y desarrollar la GUIA N 1 Asimismo desarrollar el borrador de un Plan de Accin del Departamento Psicopedaggico en los niveles: Inicial, Primaria, Secundaria, y Universidad.

CRITERIOS A TRABAJAREl libro que se trabajar durante el curso y que se evaluar la comprensin de lectura es "LA ORIENTACION Y TUTORIA EN LA INTERVENCION EDUCATIVA ( Disponible en Jeny)Del libro se expondr en las semanas 4 y 5 y se evaluar el control de lectura.

Plan de accin para el dpto. Psicopedaggicorea de atencinObjetivo/metaEstrategiasActividadesEvaluacinTiempo de ejecucinALUMNOSACADEMICOR. EscolarIdentificar alumnos con bajo rendimiento escolarEvaluacinSeguimientoRevisin de historial acadmico de los alumnosEntrevista con docentesEntrevista y evaluacin de alumnosLista de cotejoGua de entrevistaMarzo - DiciembreSOCIOEMOCIONALTamizajeProgramas preventivasAPTITUDINALE. AptitudinalO. VocacionalPSICOFUNCIONALProblemas de AprendizajePADRESEscuela de PadresMAESTROSTUTORIAMaterial de difusin y apoyoORIENTACINCasos alumnosCAPACITACINTalleresHABITOS DE ESTUDIOPs. Victoria Tincopa Urbina9/4/201522

DEFINICIN9/4/201523Un hbito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automticamente.Es una prctica o costumbre que realizas con frecuencia..Los buenos hbitos sern la clave del xito en todas las reas de tu vida.Los buenos hbitos sern la clave del xito en todas las reas de tu vida.DEFINICINLos Hbitos de Estudio segn Vinent (2006) deben ser entendidos como la continua repeticin de un acto, que hace posible lograr resultados positivos en el aprendizaje y donde intervienen factores como el inters y la motivacin interna del estudiante que aprende.9/4/201524Santiago (2003) resume unas normas sencillas, o recomendaciones, que se deben tener en cuenta para mejorar o desarrollar hbitos de estudio.

25Establecer un horario de estudioPreparacin continuaDistribucin y organizacin adecuada del tiempoDesarrollar hbitos eficientes de lecturaEstudiar en un lugar libre de ruidos, con buena iluminacin y ventilacin.

Formacin de los Hbitos de Estudio5 Hbitos1.Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias.2. Prestaatencinal maestro durante la clase ytoma notade lo ms importante.3.Estudia todos los das, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar.4.Utiliza alguna tcnicapara estudiar.5. Ten siempre unaactitud positivaante la vida, incluso ante los problemas.9/4/201526CONDICIONES PARA EL ESTUDIO EFICIENTELa inteligencia, el esfuerzo y la motivacin.

Los hbitos de lectura.

Planificacin de tiempo, que consiste en la organizacin de los planes de estudio.

Concentracin, que consiste en controlar y dirigir la atencin hacia el objeto de estudio.

La orientacin vocacional

LA ORIENTACINProceso permanenteComo ProcesoComo estrategiaContinuas eleccionespersonalesCon el fin de Dirigir la propia vidadeyesMarco en el procesoeducativodentroUtilizado en ambientesMdicos y psicolgicosGuerney 1970Sirve para mejorar laVida de las personas 1976 Carkuff.La enseanza como Tratamiento.Enseando a la genteFortificndola,Ensendoles destrezaslvarez y Bisquera 1998Proceso de ayuda Continua ySistemtica ( Prevencin y Desarrollo)Concepciones 2 aspectosActividad realizadaPor todos los miembros de la estructura organizativaDentro de un plan de accinProducto personaesAcciones concretasPlanificadas y diseadasorientarFuncionesDelDocenteOrientacin vocacionalOrientacin ocupacionalDefiniciones:Edwin Salas Blas: es el proceso por el cual se ayuda a una persona a desarrollar y aceptar una imagen completa y adecuada de si mismo y su papel en el mundo laboral.Marina Muller Es una tarea clinica cuyo objetivo es acompaar a los sujetos en el plano de sus reflexiones, conflictos y anticipaciones sobre su futuro, para intentar la elaboracin de un proyecto personal que incluye una mayor conciencia de s mismo y de la realidad socioeconomicaDefiniciones:

Es orientacin y ayuda a una persona para que desempee por un tiempo determinado, utilizando herramientas disponibles para facilitar el acceso al mercado laboral.Factores:Deseos de los padres. Relaciones Familiares.Estatus Familiar.Personas que el nio admira.Las capacidades y los intereses .Idoneidad sexual.Deseo de independenciaEstereoripos culturales.

Factores:Internos Intereses y gustos personales.TiempoAptitudes.Los objetivos.ExternosLa formacin El mundo del trabajo.Formacin ,Educacin y OrientacinLos primeros aprendizajes y referentes culturales son adquiridos por la familia.El contexto socio- econmicoFormacin integral acadmica y ciudadana

La escuela como mbito donde se inicia y amplia la insercin social de las personas es el eje de la formacin inicial de los Adolescentes, tanto para adaptarse y socializarse individualmente a las normas y valores propuestos en la sociedad, como para desarrollar sus aprendizajes de conocimiento

Puede hacerse la orientacin a partir de sus Reconocimientos, habilidades, intereses y posibilidades.Proceso de Eleccin y Decisin VocacionalPROCESO

INFORMACINREFLEXINELECCININFORMACINConocimientoDe uno mismo oautoconocimiento Conocimiento del sistema educativo Conocimiento de las ocupacionesLa eleccin vocacional es una Expresin del desarrollo de la personalidad y por ello vinculada a un proyecto de vida.Las preferencias tiene una Correlacin con escalas dePersonalidad y originalidadREFLEXINOrientaciones de personalidadInteligenciasEstilos de aprendizajesHabilidades Etapa de informacin Especifica en el autoconocimiento personal,En varios planos:

Primer Paso Perfil deInters VocacionalesSegundo PasoPerfil del rea VocacionalEleccionesEs la eleccin de la opcinVocacional teniendo en cuenta las condiciones y posibilidades del estudiante para luego pasar a la fase de toma de decisiones en elmarco de la realidad socio-familiar ynivel de madurez de cada estudiante

CASO DE ORIENTACIN VOCACIONALAptitudes y rendimiento escolarPersonalidadIntereses profesionalesConsejos de orientacin de estudios

TALLERES DE SEXUALIDADConsiderar el nivel y grado que se aplicar (inicial primaria - secundaria).Identificar estadio evolutivo del alumno para considerar los temas de trabajo (reconocimiento de su cuerpo, identificacin de roles, plan de vida, etc.)Elaborar dinmicas de participacin que motiven inters y ayuden a la reflexin de los temas.Buscar la prevencin de conductas de riesgo (abuso sexual y promiscuidad sexual)

CMO ORGANIZAR UNA CAMPAA?Qu caracteriza a una campaa? Est orientada a un objetivo claroEs pblica (se pretende que la gente acompae la campaa) Acordamos un objetivo de campaa, cuidando no perderlo de vistaSomos sencillos en nuestros esfuerzos de campaa, actuamos orientndonos hacia un propsito nico o principal CMO ORGANIZAR UNA CAMPAA?Cmo planificamos? Realizamos un diagnsticoEstablecer un objetivo general y especficosIdentificar a los participantes: aliados, adversarios, responsables.Crear un lema de campaaEstablecer estrategias de comunicacin (encuestas, volantes, afiches, pintadas, muestras culturales, etc)Duracin y planificacin (establecer actividades a desarrollar y los plazos de la campaa: hasta cuando durar, en qu etapas progresivas de trabajo se dividir, etc.) CMO ORGANIZAR UNA CAMPAA?Cinco preguntas que pueden ayudar: Cul es la situacin actual? (ayuda a analizar y definir el diagnstico) Qu queremos cambiar? (ayuda a definir objetivos)Quin puede realizar el cambio? (anlisis de fuerzas y actores) Qu har que ellos cambien? (estrategias de comunicacin)Cmo lo haremos? (actividades de la campaa)