Kursus KSSR PBS 2013

8 TAHAP PENGUASAAN Kriteria pencapaian yang berasaskan setiap kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang ditetapkan Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSDOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN (DSKP)PentaksiranSatu program pembelajaran

Satu pelan pendidikan

KurikulumSatu proses yang sistematik untuk memperoleh maklumat perkembangan murid bagi membantu guru membuat penilaian terhadap mereka dengan tujuan mengenalpasti tindakan susulan yang sesuai untuk membantu murid mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran yang dihasratkan

7Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS5APA ITU DSKP?Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS15Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSSTANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN DAN TAHAP PENGUASAAN DALAM DSKPStandard PrestasiStandard PembelajaranSuatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandunganSuatu kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi murid yang perlu pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid

(indicator of success)Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam sesuatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilaiStandard Kandungan11Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS16HURAIAN DSKPPENTERNAKAN HAIWAN TAHUN 6Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS17STANDARD KANDUNGAN(Murid dibimbing untuk)STANDARD PEMBELAJARAN(Murid berupaya untuk)STANDARD PRESTASI (Murid boleh)TAHAPPENGUASAANTAFSIRAN1.KESELAMATAN1.1Mematuhi jadual tugas di ruang kerja

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:1.1.1 Menyenaraikan tugasan di ruang kerja

1.1.2 Menyediakan jadual tugas di ruang kerja

1.1.3 Mempraktikkan tugasan di ruang kerja

1Menyebut atau manunjuk menggunakan bahasa badan tugasan di ruang kerja2Menyenaraikan sekurang-kurangnya empat tugasan di ruang kerja3Merancang tugasan di ruang kerja4Menghasilkan jadual tugas di ruang kerja5Mempraktikkan tugasan di ruang kerja6

Mengamalkan tugasan di ruang kerja dengan selamatKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS18STANDARD KANDUNGAN(Murid dibimbing untuk)STANDARD PEMBELAJARAN(Murid berupaya untuk)STANDARD PRESTASI (Murid boleh)TAHAPPENGUASAANTAFSIRAN1.KESELAMATAN1.2Menggunakan alat pemadam api

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:1.2.1 Menamakan komponen alat pemadam api : i. picu ii. silinder iii. pemicit iv. pemancut

1.2.2 Menyatakan fungsi komponen alat pemadam api : i. picu ii. Silinder iii. Pemicit iv. pemancut

1.2.3 Menyatakan cara memadam api meng- gunakan alat pemadam api

1.2.4 Menggunakan alat pemadam api

1Menyebut atau menunjuk menggunakan bahasa badan alat pemadam api2Menamakan sekurang-kurangnya tiga komponen alat pemadam api

3Menyatakan fungsi sekurang-kurangnya tiga komponen alat pemadam api

4Menyatakan langkah-langkah memadam api menggunakan alat pemadam api dengan betul

5Menjalankan simulasi cara menggunakan alat pemadam api dengan teknik yang betul

6

Menggunakan alat pemadam api dengan teknik yang betul dan selamatKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS19STANDARD KANDUNGAN(Murid dibimbing untuk)STANDARD PEMBELAJARAN(Murid berupaya untuk)STANDARD PRESTASI (Murid boleh)TAHAPPENGUASAANTAFSIRAN2.ALATANPEMELIHARAANHAIWAN2.1Mengetahui alatan untuk pemeliharaan haiwan kesayangan

2.2 Mengaplikasi alatan pemeliharaan haiwan kesayangan

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:2.1.1 Mengenal dan menamakan alatan pemeliharaan haiwan kesayangan seperti burung dan ayam i. bekas makanan ii. bekas minuman iii. bekas najis iv. tempat bertelur v. tempat rehat vi. tempat riadah

2.1.2 Menyatakan fungsi alatan pemeliharaan haiwan kesayangan seperti burung dan ayam i. bekas makanan ii. bekas minuman iii. bekas najis iv. tempat bertelur v. tempat rehat vi. tempat riadah

1Menyebut atau menunjuk dengan bahasa badan alatan untuk pemeliharaan burung2Menamakan alatan kelengkapan untuk pemeliharaan burung

3Menyatakan dua alatan untuk pemeliharaan burung dan fungsinya

4Menyediakan dan menggunakan sekurang-kurangnya empat alatan pemeliharaan burung

5Mennyediakan dan menggunakan alatan pemeliharaan burung dengan betul

6

Menyediakan dan menggunakan pelbagai alatan pemeliharaan haiwan mengikut kesesuaianKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS20STANDARD KANDUNGAN(Murid dibimbing untuk)STANDARD PEMBELAJARAN(Murid berupaya untuk)STANDARD PRESTASI (Murid boleh)TAHAPPENGUASAANTAFSIRAN2.1.3 Menyediakan dan menggunakan alatan pemeliharaan haiwan kesayangan seperti burung dan ayam dengan betulKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS21STANDARD KANDUNGAN(Murid dibimbing untuk)STANDARD PEMBELAJARAN(Murid berupaya untuk)STANDARD PRESTASI (Murid boleh)TAHAPPENGUASAANTAFSIRAN3.PEMELIHARAANHAIWAN3.1Mengetahui haiwan kesayangan

3.2Memahami sifat fizikal dan cara haiwan kesayangan membiak

3.3Memahami faktor pemilihan haiwan kesayanganPada akhir pembelajaran, murid dapat:3.1.1 Menyatakan haiwan ke- sayangan yang hidup di darat seperti arnab, kucing atau hamster

3.1.2 Menyatakan haiwan ke- sayangan yang hidup di air seperti ikan hiasan

3.2.1 Menyata dan menyenarai kan sifat fizikal haiwan kesayangan

3.2.2 Mengklasifikasikan haiwan kesayangan mengikut cara membiak iaitu : i. bertelur ii. melahirkan anak

3.3.1 Menerangkan faktor pemilihan haiwan ke- sayangan yang hendak di pelihara seperti jinak, minat atau saiz1Menyebut atau menunjukkan dengan bahasa badan haiwan kesayangan yang hidup di darat dan di air2Menamakan haiwan kesayangan yang hidup di darat dan di air

3Menyatakan sifat fizikal haiwan kesayangan

4Membezakan sifat fizikal haiwan kesayangan yang hidup di darat dan di air

5Mengelaskan haiwan kesayangan mengikut cara membiak

6

Bercerita tentang faktor pemilihan haiwan kesayanganKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS22STANDARD KANDUNGAN(Murid dibimbing untuk)STANDARD PEMBELAJARAN(Murid berupaya untuk)STANDARD PRESTASI (Murid boleh)TAHAPPENGUASAANTAFSIRAN4.TEMPAT TINGGALHAIWAN4.1Mengaplikasikan konsep tempat tinggal haiwan

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:4.1.1 Menyediakan tempat tinggal haiwan meng- ikut jenis haiwan ke- sayangan yang dipilih

4.1.2 Menyediakan peralat- an yang diperlukan dalam setiap tempat tinggal haiwan ke- sayangan yang telah dipilih

1Menyebut atau menunjukkan dengan bahasa badan tempat tinggal haiwan2Menamakan dua jenis tempat tinggal haiwan

3Menyenaraikan peralatan yang diperlukan dalam tempat tinggal haiwan

4Menerangkan ciri-ciri fizikal tempat tinggal haiwan kesayangan dan peralatan yang diperlukan

5Membina tempat tinggal haiwan kesayangan yang sesuai

6

Membina tempat tinggal haiwan kesayangan yang lengkap dan teraturKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS23STANDARD KANDUNGAN(Murid dibimbing untuk)STANDARD PEMBELAJARAN(Murid berupaya untuk)STANDARD PRESTASI (Murid boleh)TAHAPPENGUASAANTAFSIRAN5.PENJAGAAN HAIWAN5.1Mengamalkan aspek penjagaan haiwan kesayangan

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:5.1.1 Menyenaraikan jenis- jenis makanan haiwan kesayangan i. makanan asli ii. makanan diproses 5.1.2 Menunjuk cara mem- bersih tempat tinggal haiwan kesayangan yang dipilih

5.1.3 Mengamalkan rutin penjagaan haiwan kesayangan

5.1.4 Menerangkan sikap positif pemelihara haiwan terhadap haiwan kesayangan1Menyebut atau menunjuk dengan bahasa badan jenis makanan haiwan kesayangan2Menamakan jenis-jenis makanan haiwan kesayangan

3Menerangkan cara membersih tempat tinggal haiwan kesayangan

4Membersih tempat tinggal haiwan kesayangan dengan betul

5Mengamalkan rutin penjagaan haiwan kesayangan dengan sempurna

6

Bercerita tentang sikap positif pemelihara haiwan yang baik terhadap haiwan kesayanganKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS24RUMUSANKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSPEGAWAI KEMAHIRAN HIDUP ASASPERKEBUNAN & PENTERNAKAN, BPK25Encik Haris bin YusofBahagian Pembangunan KurikulumNo telefon pejabat : 03 - 8884 2172No telefon bimbit : 019 - 3841726Emel : broharisy @ gmail.com

Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSTerima kasih26Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS32Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKS33Kurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSKurikulum Standard Sekolah RendahPentaksiran Berasaskan SekolahKSSR & PBSHGPRS+BSKSPENJAGAAN HAIWANmakanan asli

makanan diproses

makanan asli

makanan diproses

CONTOH TEMPAT TINGGAL HAIWANKESAYANGAN

Sangkar kucing sangkar hamster

Sangkar burung reban ayam

KBAT...!!!

akuariumApakah perbezaan antara sangkar burung dengan akuarium ?

PEMELIHARAAN HAIWAN

SP : 3.1.1 dan 3.1.2

Hidup Di darat

Hidup Di air

....???

ALATAN PEMELIHARAAN HAIWAN

bekas

makanan

bekas

minuman

tempat

rehat

bekas

najis

tempat

riadah