www.vidakine.comc. onze de setembre,

9-11 passatge08160 montmeló (bcn)

tel. 93 568 40 24vida@vidakine.com

Kinesiología Psicoenergética III

Titulado superior

cs1

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

•Sensibilidad y intolerancia a ciertos alimentos y sustancias

La formación completa consta de 240 créditos ECTS y tiene una titulación detres niveles de competencia:•Liberadorholísticodelestrés

con técnicas de Kinesiología psicoenergética-AHEK(60 créditos ECTS)

•AsesortécnicodeKinesiologíapsicoenergética-ATKP(120 créditos ECTS)

•Titulado superior en terapias naturales con la especialidad de Kinesiología Psicoenergética - TSKP (240 créditos ECTS)

Kinesiología psicoenergética III

Titulado superior en terapias naturales con la especialidad de Kinesiología PsicoenergéticaDentro de la formación en Kinesiología psicoenergética, Titulado superior en terapias naturales con la especialidad de Kinesiología Psicoenergética es el tercer y últimonivel.Constade120créditosECTS.Pararealizarestenivelesnecesariohabersuperado el segundo nivel.

FormaciónEl programa formativo se divide en 3bloques:•troncal•común•optativo

KINESIOLOGÍA PSICOENERGÉTICALa kinesiología es uno de los métodos complementarios de salud que más se aplica en el campo de la interacción deno-minada Cuerpo-Mente. Utilitza el testmuscular y el lenguaje corporal como referenciasparamejorar, integrary rela-cionar aspectos físicos, nutricionales,emocionales,mentales y energéticos dela persona. Desde su nacimiento a los años 60 con la denominada kinesiología aplicada,haevolucionadomuchomásalládeunaterapiareflejaouncomplementodiagnóstico. En países como Australia yNuevaZelandasehaconvertidoenprofe-sión reconocida. En los EEUUes unodelosprincipalessistemasutilitzadosenlasterapias manuales y en la denominada Psicologíaenergética.Es de interés para profesionales de la saludyinteresadosenconvertirlestera-pias complementarias en su professión. Paralosquedeseenseguirunaformacióncoherente en kinesiología o quieran cono-cerlaamplituddeestacienciaholísticayexperimentar su aplicación.Algunasdesusaplicacionesclínicasson:•Dificultadesenelaprendizaje

y comprensión•Falta de concentración y memoria•Estrés•Conflictosenelcomportamiento

y las relaciones•Dolor,tensiónymolestiasfísicas•Mejoradelaposturay

del tono muscular•Coordinación y lateralidad•Problemáticaspsicosomáticas•Faltadeenergía,fatiga

cs2

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

metodología docente

unidades formativas integralesCursoformadopor31unidades,cadaunade las cuales integra una o varias partes de asignaturas que forman una unidad de aplicaciónprácticaydeaprendizaje.

acreditación de competenciaCada unidad consta de un registro y una supervisióndeprácticasyteoría.Lareali-zación satisfactoria de estas acredita lacompetencia en el temario.

programa personalizado

PrácticasSe diferencian dos tipos: prácticas deintegración de lo aprendido en clase y prácticas de sesiones y trabajo clínico.Hayunmínimodeprácticasprecisasparacumplimentar la acreditación.

TutoríaCadaalumnotienedistintasnecesidadesy es preciso compaginarlas y resolverlas. Se programan dos sesiones de tutoría para alumno y curso.

Talleres de aplicación personalTemas monográficos el desarrollo yla aplicación de los cuales son útilespara tener nuevas habilidades en consulta y para mejorar como persona.

El programa que proponemos consta de las siguientes formaciones:

FORMACIÓNTRONCAL

C105GenéticadelcomportamientoFisonomía aplicada 2

C106

UnificacióndelSerRecursosparaelaprendizajey las relaciones 3

C107 Relaciones en libertad

C108

Conectar con el propósito de nuestra vidaRecursosparaelaprendizajey las relaciones 4

RPI3Recuperar el potencial innato 3. El silencio

PEI3 Psicoenergéticaintegrativa3BI-1 BrainIntegration1

KA01Hipoadrenia,hipoglucemiay otros factores

KA02 Hidratación,toxicidadyalergiasKA03 Sistemaentéricoyfloraintestinal

KA11CranealyATM.Tensegridademocional

KA13Músculoshipertónicos,elbloqueo como protección

KA14Columna y pelvis. Tensegridad emocional

KA15Marchaysensibilidadcutánea.Tensegridad emocional

KA18 Estrés cutáneo

KA20Posturaemocional.Emociones,postura y dirección en la vida

KA21Diafragmas,recuperarlaenergíanegada. Tensegridad emocional

cs3

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

KA22Remodelación en bipedestación. Tensegridad emocional

KA31Sabotajes emocionales y conexionesenergéticas

KA32Camposenergéticosnegativosyconflictos

KA33Principiosyaplicacióndelaenergéticaenelserhumano

KA34 EsenciasfloralesdeBach

KA35EsenciasMaui,ABE,TAOyotras.Aplicacionesclínicas

KA42Equilibrio de chacras con Kinesiologíapsicoenergética

KA43 Gemas,cuarzosydiapasones

FORMACIÓNCOMÚN

Las siguientes formaciones son progresivas

BC40 SemiologíayPatologíaI

BC41Exploraciones complementarias yanalíticas

BC42 FarmacologíaIBC44 SemiologíayPatologíaIIBC47 Biofísica FORMACIÓNOPTATIVA32 créditos ECTS (320 horas presenciales) a escoger

equipo docenteJuan Carlos Monge. Director y profesor del curso • Fisioterapeuta. Kinesiólogo. Osteópata

D.O.DiplomadoenAcupuntura.SeniorFacultyde“InternationalCollegeofProfesionalKinesiologyPractice”entre otros sistemas. Creador de KinesiologíaPsicoenergética.

Francesca Simeon. Directora y profesora del curso

• Kinesióloga.Psicóloga.DiplomadaenAcupuntura.ThreeinOneConcepts Faculty member. Creadora deKinesiologíaPsicoenergética.

El equipo docente de vida kinesiologia• Kinesiólogos,Instructores

autorizadosde“TouchforHealth”porInternationalKinesiologyCollegeeInstructoresautorizadosdeKinesiologíaPsicoenergética.

acreditación• Acreditacióndecompetencia

expedido por vida kinesiologia• Certificadosdel”International

kinesiologyCollege”correspondientes

reconocimientos• Formación de interés sanitario en

tramiteenelInstitutd’EstudisdelaSalut de la Generalitat de Catalunya

• AcreditadoporQualinatur

Lasformacionesespecíficasparaprofesionalesdelasaludtienencréditos,solicita informaciónduraciónConsta de un total de 1200 horas:• 580 horas presenciales• 220horasdeprácticaacreditada• 400 horas de aulas virtuales o

materialtécnicoypráctico

precioConsultar en vida kinesiologia

Incluye matrícula al curso profesional,posibilidad de repetir gratuítamente lasunidades,asistenciaaprácticassinlímite,unasesiónpersonal,tutorías,certificadosymaterialdidáctico.Descuentos a otros seminarios y servicios.Noincluyebloqueoptativo.

cs4

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

En el caso de convalidaciones de partes delprogramaformativoelprecioseverámodificado.

información e inscripciones935 684 024 (de 10h a 13h y de 16h a 19h)Puedessolicitarel formulariode inscrip-ción, el programa completo del curso yuna entrevista con Dirección.

centros de formación

c.del’onzedesetembre,9-11passatge08160Montmeló(Barcelona)93 568 40 24vida@vidakine.comwww.vidakine.com

vida kinesiologia es un proyecto inici-ado por Juan CarlosMonge y FrancescaSimeon en los años 80, desde la expe-riencia personal y la convicción de que el bienestar y la salud implica aumen-tar la conciencia. En él se desarrollan métodosdeterapiasnaturales,autocon-ciencia, energéticos… y especialmentekinesiología,tantoenformacióncomoentratamientospersonalizados.vida kinesiologiaofreceasusalumnos,previareserva,alojamientoconaccesoacocinadurantelaasistenciaasusactivida-desformativas.Desde 2008 se ha considerado oportuna la colaboración con personas y centros inte-resados en Terapias diversas orientadas a ofrecer y preservar la salud de las personas paramantenerunacalidaddevidasatis-factoria. Así es comovida kinesiologia participa en el proyecto formativo de

Kinesiología psicoenergética en colabo-ración con:

c.κAlmoina,45.EsquinaVirgen del Remedio03660Novelda(Alacant)96р 6лн тррinfo@atmakine.com

cs5

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalformación troncalGenética del comportamientoC105

Profundización de la fisonomía aplicadadondesemuestranmásde150actitudescondicionadas por los diferentes rasgos. Comprender cuáles son los rasgos que nos marcan en cada situación para tomar conciencia y llegar a conclusiones que nos permitanmodificarelcomportamientoypoder tomar una elección de cambio.

REQUISITOSC101,C102yC103

DURACIÓN24h

CONTENIDOS•Ampliacióndelafisonomíatrabajada•Nuevasfisonomías•Nuevasalternativasparaelpatróncruzado

•Realimentación con joyas•Disoluciones de las limitaciones

innatas y adquiridas

formación troncalUnificación del serC106

Integracióndelosconocimientosadquiri-dosentreelC101yelC105.Ampliaciónde los modos digitales y correcciones que trabajan a nivel de la memoria celular. Descubriremos cómo la expresión de la vida de nuestros 254 antecesores puede limitarnos, a pesar deque gracias a ellaestamos dónde estamos y ahora, desdenuestra elección, podemosdesprendrer-nos de lo que no nos sirve y crecer con nuetras propias opciones.

REQUISITOSC101,C102yC104

DURACIÓN30h

CONTENIDOS•Nuevos recursos para la dissolución

del estrés con correcciones digitales•Hábitoscompulsivos•Flujo venoso arterial•Energia meridiana•Cartas de formas emocionales•Reacciones frente al sufrimiento•Fobias,adiccionesyobsesiones•Puntosnutricionalesyestímulosadversos

•Integraciónpolaridadderecha–izquierda

cs6

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalRelaciones en libertadC107

En este seminario liberamos el estrés en nuestras relaciones a todos los niveles con un trabajo profundo y constante. Se adqui-eren recursos para escoger libremente cómo y con quién nos relacionamos. Se comprende mejor nuestra respon-sabilidad de cambio para relacionarnos de forma coherente con los deseos más profundos de nuestro corarón.

REQUISITOSC101 y C103

DURACIÓN32h

CONTENIDOS•Raíces de nuestra forma de relacionarnos•Liberación de bloqueos para

decidir libremente nuestra vida•Ampliacióndelaenergiaesencialconaceitesaromáticosdetransformación de rosas

formación troncalConectar con el propósito de nuestra vidaC108

Profundaintrospecciónalsentidodenues-tras actuaciones en la vida en el momento actual y su relación con el propósito que gira entorno a nuestra existencia.Tomar conciencia de nuestra madurezcomo seres humanos y de cómo podemos convertir nuestros bloqueos ennuestrascreencias para conseguir canviarlos.Conectar con lo que realmente queremos hacer y disfrutarlo. Disponer de una meta clara de nuestros objectivos es funda-mental,descubrirloquebuscamospuededirigirnos a lo que queremos conseguir en el propósito de nuestra vida. Descubrir nuestras habilidades y talentos y cómo desarrollarlos en la Tierra siguiendo la vozdenuestrointerior,porquéesdondereside nuestra propia verdad. Conocer cuales son nuestros sueños y ideales para crearlos en nuestra realidad y vivir en coherencia con lo más profundo de uno mismo.

REQUISITOSC101,C102,C104,C106

DURACIÓN35h

CONTENIDOS•Nuevos recursos para la disolución

del estrés con correcciones digitales - puntos de conexión universal - diferentes cadenas musculares y consecuencias de sus bloqueos

- colores - eneagramas - evitaciones - numerologia - conversión de hechos a creencias - edaddemadurez

cs7

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

•AmpliacióndelaenergíaesencialconlasesenciasAVE,ChacoCanyonyOrquídiasdelAmazonas

formación troncalRecuperar el potencial innato 3. El silencioRPI3

LaserieRPIdesarrollaconceptosytécni-casprácticasparaobservarydescontruirla metáfora de nosotros mismos que explicamos.Lacontinuidadosucesióndeeventos brindan una sensación de reali-dad a esta metáfora. Existen pequeños elementos cotidianos que evidenciadosde forma consciente nos permiten parar esacontinuidadynosayudanareevaluarla realidad. El principal objetivo de RPI3“elsilencio”esreconoceralgunodeesoselementos que forman parte de nuestra cotidianeidad.Observarlosenotrasperso-nasypracticarconellosdetalmaneraquepodamos introducirlos de forma normal en el proceso de sesión.

REQUISITOSRPI1

DURACIÓN24h

CONTENIDOS•Principiosparalasugestión•Característicasperceptivas•Presuposiciones•Rasgosdefisionomíarelacionados•Valoresdominantesenel

comportamiento•Sesiones e infusión de las puertasdelasugestión

•Guión de nuestra vida•Lahistoriaquemeexplico,que

veo y que experimento•Reorganizacióndelguióndelavida

formación troncalPsicoenergética integrativa 3. El enfoquePEI3

Alcanzarlasmetasconlasatisfaccióndelque se sabe en el camino es el principal objetivo.Percibiralgomásalládeloquese ve, no comouna cosade la imagina-ción sino como algo real y concreto. Este procesodelimpiezaesdifícildecompren-der y llevar a cabo. Obtendremos el conocimiento sin la intervención del lenguajehablado,atravésdelasensacióny la energía.

REQUISITOSPEI1

DURACIÓN32h

CONTENIDOS•ElIChingylamaestríadelpropósito•Energía,informaciónyvida•Aplicacionesespecíficasdela

dinámica neurovascular•Puntoscefálicosaldetalle

y combinaciones•Puntosdeórganosyglándulas•SecuenciaMartinD.C.•Sistemaenergéticoychakras

cs8

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalBrain Integration 1BI-1

Kinesiología e integración cerebral. Prin-cipios de neurofisiología: Neuronas,neurotransmisión y células de la Glia. Estructurayfuncióndelcerebro.Modelode aprendizaje LEAP. Naturaleza de laintegración cerebral, factores de estrésy su influencia en la integración cere-bral. Principales patrones disfuncionalesdel modelo LEAP. Aspectos psicoafecti-vos. Emociones y comportamientos de supervivencia. Switching de Superviven-cia.Fundamentos,Tipos,yModalidades.Conflicto psicológico. Relaciones bási-casconunmodeloenergético.Formatosy circuitos: Amígdala cerebral. Circuitoneuromuscular del cuerpo calloso y comisuras. Switching de supervivencia y Talámico reticular. Sistema perineu-ral. Células de la Glia. Neurona. Áreas,centros y vías de integración. Evaluacio-nes,métodosdenormalizacióndelestrése integración en sesión.

REQUISITOSKA41

DURACIÓN40h

CONTENIDOS•KinesiologíaeIntegraciónCerebral

- Neuronassensoriales,Interneuronas,Neuronasmotoras,Sinapsis,Neurotransmisores,Integraciónneural

- Desarrollo,EstructurayFunción del Cerebro.

•ElmodelodeaprendizajedeLEAP - Los factores de estrés y la pérdida de integración cerebral

•Principalespatronesdedisfunción. - Dominancia Gestalt. Trastorno dedéficitdeatención

- Dominancia lógica. Dislexia - AccesolimitadoaGestaltyLógica.Problemasgravesdeaprendizaje

- DeficienteintegracióndeGestalt y Lógica. Frustración

- Naturalezadelasdisfuncionesmentalesydeaprendizaje

•Circuito de la amígdala - LaAmígdalaylaIntegraciónCerebral - Control del miedo y del dolor

•Switching de supervivencia - Funciones Guía Lógicas y Gestalt

•Cuerpo Calloso y Trayectos Comisurales“Bloqueados”.

•Áreasyvíascorticalesintegrativas.•Circuitocelestial•Formatos,accesos,evaluaciones,

protocolos y proceso de trabajo

formación troncalHipoadrenia, hipoglucemia y otros factoresKA01

Organización de las diferentes meto-dologías de test de nutrición. Aspectospotenciadores e inhibidores. Estrés,nutrición y kinesiología. Suprarenales e hipoadreniafuncional.Abordaje.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•El test de kinesiología y las

etapas de estrés de Selye•Hiposuprarenalismorelativo•Estrésenergéticoenlaglucosa•Deshidratación subclínica•Apoyoendesintoxicación•Sesiones y metodologías asociadas

cs9

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalHidratación, toxicidad y alergiasKA02

Sensibilidad al azúcar e hipoglucemiafuncional. Deshidratación subclínica; aspectosaprofundizar.Toxicidadydesin-toxicación. Sensibilidades, alergias yfactores asociados.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Alergías,intoleranciasysensibilidades•Consideraciones generales

y marco de trabajo •Técnicas y proceso•Técnicasespecíficas•Protocolosgeneralesyespecíficos•Reversoyconflictodeactitudasociados•Aspectosmúsculoesqueléticos

formación troncalSistema entérico y flora intestinalKA03

Sistema nervioso entérico, anatomia,fisiologíay factores relacionados. Impor-tancia del sistema nervioso entérico en los procesos neurológicos, endocrinos einmunes. Lenguaje y memoria del sistema nervioso entérico. Sistema de linfático,circulación capilar y matriz extracelular.El síndrome del intestino irritable comoejemplo de condición disfuncional no estructural. Relaciones psicosomáticas ycomportamentales.Posiblesabordajes.Elequilibriodelmediointerno,alcalinidadyacidosis,flora intestinal,cándidas,meta-les pesados y otros factores. Aplicaciónde lametodologíadeBennettalsistemaentérico y digestivo. Equilibraciónde lasválvulasdelsistemadigestivo.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Circulaciónlinfática,capilaresymatrizextracelular

•Testabloqueoslinfáticos•Sistema entérico•SíndromedelIntestinoIrritable•VálvulaIleocecalyotrosaspectos•Cándidas•Apéndicevermiforme•Metalespesados•AplicacióndeladinámicavasculardeBennettMartin

cs10

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalCraneal y ATM. Tensegridad emocionalKA11

Tensegridad estructural y emocional. Absorcióndetensiónenimpactos.Trans-formacióndelaenergíacinéticaabsorbida.Sistemasytejidosasociados.Membranasy craneales. Técnicas inductivas y técni-cas de escucha. Vías transmisoras deinformación.Articulacióntemporomandi-bular:aspectosestructurales,funcionales,emocionales y comportamentales. Reac-tividadentremúsculos.Equilibraciondelcontrolcerebelosode laATM.Áreahioi-dea,musculatura, relacionesyabordaje.Puntos cefálicos de la dinámica vascularde Bennet. Evaluaciones, métodos denormalizacióndelestréseintegraciónensesión.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Tensegridad y emociones•Craneales•MandíbulayATM•Área hioidea•Aspectosemocionalesyenergéticos

formación troncalMúsculos hipertónicos, el bloqueo como protecciónKA13

Metodologíadehipertónicosenkinesio-logía psicoenergética. Barrera de estrésfrenteabarreradeinformación.Procesode test y de equilibración principal propi-oceptiva. Componentes afectivas yenergéticas.Relaciónconelritmorespira-torioprimario.Aplicaciónen8músculosprimarios.Aplicaciónenotrosmúsculos.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Músculosconexcesodetono•Tipos y determinación de

músculos hipertónicos•Tipos de equilibración para

músculos hipertónicos•Evaluacionespropioceptivas•Componenteafectiva•Equilibrio del terapeuta •Equilibrio agonista / antagonista •Modosdigitales•Correcciónpropioceptiva•La barrera somatoemocional•Recuperar la funcionalidad•Aplicaciónenmúsculosaislados•Aplicaciónengruposmusculares•ElmodelodeFrankMahoneyysuinfluenciaenkinesiología

•Otros modelos•Elhipertonogeneralizado

cs11

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalColumna y pelvis. Tensegridad emocionalKA14

Propiocepción articular. Estrés músculoesquelético. Consideraciones funciona-les y comportamentales. Amortiguaciónde impactos, reacción a estiramiento yestrés articular. Conceptos básicos deleje axial estructural funcional. Vértebrastiposyrelaciones.Relación“Lovettreac-tor”.Estrésarticularvertebral,intraóseo,músculosintrínsecosyfijaciones.Lapelvisy sus relaciones. Categorías pélvicas.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Estrésmúsculoesqueléticoypostura•Estrés o lesión•Receptoresarticulares•EstrésarticularyAmortiguadores

de choque •Relaciónentrearticulaciones

contralaterales•Reacciónalestiramientodeligamentos•Vertebrasycolumna•Relación“Lovettreactor”•Estrésarticularvertebral•Músculosintrínsecosdelacolumna•Fijaciones•Cervicales altas •Estrés intraoseo •Puntos“shu”deespaldayR27•Pelvisycategoríaspélvicas•Categoríaspélvicas1,2,3ysacro

formación troncalMarcha y sensibilidad cutánea. Tensegridad emocionalKA15

Propiocepciónyreceptoressensorialesdelpie. Equilibración de la extermidad inferior ycadera.Relaciónconpelvis(KA14),giroduralyotrosaspectos.Reflejosdemarchay modos oculares. Equilibrio postural y switching:CADI.Cabezeo,aladeo,derivae inclinación lateral.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN8h

CONTENIDOS•Bipedestación.Pierna,pelvisycabeza•Test de la marcha •Modosoculares•Sensores en la planta de los pies•Equilibración de los gemelos•Equilibración de la cadera•Desequilibriodecinturas-Girodural•Switching postural •Cervicales,cadera,columnayswitching•CADI•Cervical–Pelvis/Cabeceo–Vertical•Sacro–Cervical-Ocular/Aladeo–Derecha-Izquierda

•Atlas–Pelvis/Deriva–Delante-Detrás•Braquio–Ocular–Pelvis/InclinaciónSuperior

•Braquio–Cervical–Pelvis/InclinaciónInferior

cs12

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalEstrés cutáneoKA18

Memorias de estrés en la piel. Valora-ción. Aplicación en cicatrices. Factoresmecánicos, propioceptivos, emocionalesy energéticos. Receptores de estrés encráneo,manoydermatomas.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN8h

CONTENIDOS•La piel. Receptores y estrés

sensorial / cutáneo•Bodyscan,rastreocorporal.•Respuestaalestiramientodelapiel•Receptores craneales de estrés•Reflejosdeestrésdelamano•Cicatrices

formación troncalPostura emocional. Emociones, postura y dirección en la vidaKA20

Aspectospsicoenergéticosde lapostura.Métodos perceptivos y de observación.Postura y conflictos: conflictos exógenosy endógenos. Reacciones y evolución. Jerarquíadenecesidades.Lecturasomato-emocional. La “Dirección de la vida”:Reflejos de sincronización e integraciónoculocérvicosomática.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Reflejostónicoscervicales•Ejercicios de observación•Imagenglobalpostural•Observar líneas•Observación dinámica•Test de Romberg y test de Fukuda•Otras maniobras y observaciones•Convergenciaocular,ojodirector,

movimientos sacaditos y eje bipupilar•Jerarquía de necesidades •Conflictosysabotajes•Enfermedad y curación•Posturaanatómicoemocionales.25•Relación con los cinco elementos•Equilibración para liberar

bloqueos posturales•Autoreorganización•Reflejosdesincronización•Testkinestéticos•Reflejoscráneocervicales•Reflejosdeposicióndemarcha,céfalopélvicos,reflejostónicos cervicales y otros

cs13

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalDiafragmas, recuperar la energía negada. Tensegridad emocionalKA21

Diafragmas y músculos específicos. Losdiafragmas como puertas y conecto-res. Centros de proceso de información y conexión a través de los diafragmas. Bloqueosenergéticosyemocionales.Equi-libraciones y acceso recursos. Diafragmas torácico,pélvico,cranealylaríngeo.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Diafragmas•Equilibración“tipo”paradiafragmas•DiafragmaPélvico•PrincipalesmúsculosdelDiafragmaPélvico

•Diafragma torácico•Predisposiciónherniadehiato•Músculodiafragma•Diafragma Lingual y Lengua•Las membranas de la cavidad

craneal como diafragmas•Aspectosemocionalesyenergéticos•Procesosyaplicaciones

formación troncalRemodelación en bipedestación. Tensegridad emocionalKA22

Campo energético de la tierra. El serhumano entre la tierra y el cielo. Lagravedadysu influenciasobreelcuerpohumano. El eje axial en el equilibrio diná-mico. Equilibración completa del eje vertebral en bipedestación. Sensibilidad postural, las reaccionesposturalescomoreacciones alérgicas.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Equilibraciónasustitutosytécnicaholográficaneuroentérica

•PosturayeltestdeC1•Técnicas en bipedestación y C1•Músculosespecíficosen

bipedestación y C1•Equilibración en bipedestación.•Emocionesyaspectosenergéticos

de la bipedestación

cs14

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalSabotajes emocionales y conexiones energéticasKA31

Sabotaje y “beneficio secundario”: Colo-res de conflicto de Lüscher. Diferentesafirmaciones relacionadas. Propósitode vida y conflictos. Conexiones ener-géticas interpersonales. Tipología,valoración, equilibración, recursos delterapeuta. Concepto y técnica de “susti-tutoenergético”.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•ProgramasSubconscientesdeSabotaje•Procesoclásicoparaelconflicto•Puntossethipotálamo•ColoresdeconflictodeLüscher•Afirmacionesdevidayconflictos•Sistemas de creencias•Propósitodevida•Sustitutossubconscientes•Aspectostranspersonales•Entrada y conexión Espiritual •IntercesiónyMeditaciónFocalizada•Drenajesenergéticos•Proyeccionesdeenergíanegativas•Camposenergéticosnegativos•Actitudes•Emociones de lucha o huida •Emociones Congeladas •Perdón•CambiodeActitud

formación troncalCampos energéticos negativos y conflictosKA32

Camposenergéticosnegativos.Conflictoen sistema de creencias: evaluación y abordaje. Conflictos emocionales asoci-ados.Aceptaciónyperdón.Relaciónconbloqueos energéticos transpersonales.Uniones espirituales. Reverso de rol ycodependencia. Rituales.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Codependencia•Diferentestiposdetest,

evaluación y abordaje•Otros conceptos•Unionesespirituales•Desconexión interna•“Rituales”deprotección•Sesionestipo:

- Paralacesióndeautoridad - Avefénix - ProcesoCo-dependencia

cs15

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalPrincipios y aplicación de la energética en el ser humanoKA33

Naturaleza de la realidad física y meta-física: Un nuevo modelo de «realidad»que incorpora laobjetividadde lascien-ciasfísicas y la realidad complementariaometafísicaexplicadagraciasalastrans-formacionesdeLorentz-Einstein.Modeloenelcualambasrealidadesson«reales»trabajando en contextos diferentes. Cómo este modelo se aplica en el contexto de la medicinaenergéticayen lakinesiología.Teoría del caos y equilibraciones de kine-siologia. Porqué funciona la Kinesiologíayquésucedeenunaequilibración,cómose explica según la «teoría del caos».Se explora la importancia que tiene lapreparación-contexto en la sesión dekinesiología,ycomomuchasvecesesmásimportante que la técnica en si.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Los siete planos existenciales delaconstituciónhumana

•Sistemaenergéticodeloschacras•Principalesfuncionesdeloschacras

y estados de los chacras•Chrakrasprincipales:Base–Mulhadara,Púbico/Sexual–Svadhisthana,PlexoSolar–Manipura,Corazón–Anahata,Garganta–Visuddha,Entrecejo–Ajna,Corona–Sahasrara

•Procesosytécnicas•Loscuatrodesafíosomaniobras•Secuencia para la equilibración

de cada chacra •Principalescorreccionesfuncionales•Reactividadentrechacras•Procesodeloschacras

formación troncalEsencias florales de BachKA34

ElsistemafloraldeBachnosayudaaliberarlanegatividaddelostraumasdelpasado,con lo cual limpia la carga emocional que arrastramos, que se activa cada vezqueuna situación nos conecta con algo relaci-onadoconeltraumavivido.Lautilizaciónde las esencias florales de Bach armo-nizan nuestro cuerpo, nuestra mente ynuestro espíritu de forma que nos permi-tenobtenerconocimiento,desarrollarlasvirtudes que nos falten y limpiar errores cometidos.

REQUISITOSKB03 o C101

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•ElsistemafloraldeEdwardBach•7 agrupaciones•Profundizaciónenlas39esencias•Frase clave•Cualidad •Arquetipo•Grupo•Característicaspsicológicas•Característicasespirituales•Aspectopositivo

cs16

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación troncalEsencias Maui, AVE, TAO y otras. Aplicaciones clínicasKA35

Trabajar con diferentes vibraciones que influyen en varios niveles, esta informa-ción puede ampliar los conocimientos,para profundizar a nivel vibracional. LasesenciasfloralesdeMauiaportanenergíapositiva enfocada en nuestros objetivoshaciael futuro,asícomo lasesenciasdegemas de Maui que generan intenciónpositiva en nuestras expectativas. LasesenciasAVE (Afirmaciones de vibraciónesencial).LasesenciasTAO(Transfomati-onalAromaticOils)sonesenciasderosasy nos conciencian de nuestra actitud,aportándonos información para conectar con nuestro potencial interno y ser seres completos. Las orquídeas de AndreasKorte trabajan a un nivel muy evolucio-nado permitiéndonos abrirnos a nuevaspercepciones. Así mismo trabajan lasesencias de Nueva percepción de Nueva Zelanda. Las esencias de Chaco Canyon tienenlaenergíadelpuebloAnazazi,nostransmiten el conocimiento de su evolu-ción,facilitandolaintegracióndenuestrosdiferentes aspectos.

REQUISITOSKB03 o C101

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Introducciónyusosde:

- EsenciasdefloresdeMaui - GemasdefloresdeMaui - Esencias de Chaco canyon - EsenciasdeorquídeasdelAmazonas - EsenciasdelAVE - Esencias de Nueva Zelanda

formación troncalEquilibrio de chacras con Kinesiología psicoenergéticaKA42

El cuerpo humano es un canal telúrico-universal por el que circula la energía que lemantiene vivo. A través nuestro pasala energía del planeta hacía el cielo (Yin) y la energía del Universo hacía la Tierra(Yang). De hecho el cuerpo humano es una parte de un espectro energéticomás amplio, que es el “ser humano”. Elcuerpo humano es la parte más densa de ese espectro energético y está compu-estoporunainfinidaddefrecuenciasqueinteractúanentresí,algunasdeellassonconocidas y medibles y otras no. La armo-nía entre estas frecuencias y su percepción es lo que trabajaremos en este seminario yconKinesiologíaPsicoenergéticacorre-giremos sus desequilibrios.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Los siete planos existenciales delaconstituciónhumana

- Las mónadas - Creamosnuestraenergía,laatraemos con el pensamiento

•Sistemaenergéticodeloschacras - Principalesfuncionesdeloschacras - Estados de los chacras - Chacras principales - ChacraBase–Mulhadara - ChacraPúbico/Sexual–Svadhisthana - ChacraPlexoSolar–Manipura - Diagramas - ChacraDelCorazón–Anahata - ChacraDeLaGarganta–Visuddha - ChacraDelEntrecejo–Ajna - ChacraCorona–Sahasrara

cs17

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

•Procesosytécnicas - Loscuatrodesafíosomaniobras - Secuencia para la equilibración de cada chacra

- Principalescorreccionesfuncionales asociadas a chacras

- Reactividadentrechacras - Procesodeloschacras

formación troncalGemas, cuarzos y diapasonesKA43

Gemas y su interacción con el campo energético humano. Evaluación medi-ante kinesiología. Equilibraciones generales y específicas. Aplicaciones derefuerzo. Cuarzos, características y apli-caciones generales. Ampliaciones enkinesiología. Programación, proyeccióny transferencia de información medi-ante cuarzos. Equilibraciones generalesy específicas.Diapasones, interacción defrecuencias con el cuerpo humano. Asociacionesymétodosdeutilizaciónprin-cipales. Equilibraciones con diapasones.

REQUISITOSKB09

DURACIÓN16h

CONTENIDOS•Percepcióndelefectodelasgemas•Procesodeltestyequilibración

de meridianos con gemas•Gemas para aliviar el dolor y paraproblemasespecíficos

•Aplicacióndeesenciasdegemas•Aplicacióndelcristaldecuarzo•Efectospiezoeléctricos•Limpiezadeenergíassutiles

del cuerpo humano•Programaciónylimpiezadecuarzos•Grabar y proyectar remedios •Bloqueo de energías proyectadas •Aplicacionesdelaproyeccióndeenergía•Ciclotrón,matrizdecuarzos

formación comúnformación comúnSemiología y Patología IBC40

Conocer y obtener datos a partir de laexploraciónfísicadelserhumano.Conocer la etiología, la patogenia y lasemiología de enfermedades y síndromes de elevada prevalencia que se conside-ren importantes para comprender otras materiasdelaenseñanzayparaintervenirenactividadesdepromocióndelasaludyprevención de la enfermedad.Conocer los factores de riesgo de enfer-medades y síndromes con elevada prevalencia,y losprincipales indicadoresde salud y de enfermedad para la interven-ciónenlasactividadesdepromocióndelasalud y de prevención de la enfermedad.Conocer las patologías más relevantes.Adquirirlashabilidadesenprocedimientosbásicosyesencialesdecarizexploratorioy evaluatorio.

REQUISITOSBC30

DURACIÓN120h virtuales

CONTENIDOS•Introducción•Exploraciónfísicabásicay

valoración de la persona•Patologíacardiovascular

- Hipertensiónarterial - Hipotensión - Síncope - Shock - Insuficienciacardiaca - Derecha - Izquierda - Congestiva - Arritmias - Sinusales - Auriculares

cs18

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

•Enfermedadesdeltejidoconjuntivo - Artritisreumatoidea - Espondilitisanquilosante - Síndrome de Sjögren - Síndrome de Reiter - Lupus eritematoso discoide - Lupus eritematoso sistémico - Polimiositis-dermatomiositis - Enfermedadmixtadeltejidoconjuntivo

•Enfermedades de las articulacionesyloshuesos

- Artrosis - Gota - Artritispsoriásica - Artritisinfecciosa - EnfermedaddePaget - Osteoporosis

•Patologíaginecológica - Alteracionesdelciclomenstrual - Tensión premenstrual - Miomauterino - Amenorreas - Ovariopoliquístico - Endometriosis - Climaterio y menopausia

COMPETENCIAS•Sercapazderealizarunavaloración

básica del estado de salud de la persona.•Sercapazdevalorarelestadohigiénico,nutricionalydedesarrollofísico

•Sercapazdeexplorar,identificaryvalorarlos signos y los síntomas más relevantes mediantelaexploraciónfísicabásica

•Detectar los signos y síntomas deurgenciaylosestadoscríticosconlafinalidaddederivaralamedicinaalopática

•Identificaryconocerlosprocesosmorbosos más frecuentes en la población,oqueporsugravedad,seconsideren importantes para desarrollar actividadesdirigidasalapromocióndela salud y prevención de la enfermedad

- Ventriculares - Bloqueos - Aterosclerosis - Enfermedad coronaria - Valvulopatías - Miocardiopatías - Pericarditis

•Patologíarespiratoria - Insuficienciarespiratoriaaguda - Síndrome del distress respiratorio del adulto

- Asmabronquial - Bronquitiscrónica - Enfisema - Bronquiectasias - EPOC - Atelectasias - Bronquitisaguda - Embolismo pulmonar - Neumonía por aspiración - Neumotórax - Neumopatíasprofesionales

•Patologíagastrointestinal - Divertículosesofágicos - Reflujogastroesofágico - Herniadehiato - Hemorragiadigestiva - Varicesesofágicas - Úlceragastroduodenal - Gastritis - Gastroenteritis - Abdomenagudo - Apendicitis - Peritonitis - Obstrucciónintestinal - Diarrea y estreñimiento - Síndromes de malabsorción - Colitisulcerosa - EnfermedaddeCROHN - Divertículosdecolon - Hemorroides - Fístulas anales - Fisuras anales - Hepatitisaguda - Hepatitiscrónica - Cirrosishepática - Hipertensiónportal - Colelitiasis - Pancreatitisaguda - Pancreatitiscrónica

cs19

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación comúnFarmacología IBC42

Conocer los principios básicos de la farma-cología y la farmacoterapia.Conocer el mecanismo de acción de los fármacos prototípicos de los principalesgrupos farmacológicos.Saberutilizarelvademécum.

REQUISITOSBC30

DURACIÓN40h virtuales

CONTENIDOS•Basesdelafarmacocinética•Bases de la farmacodinámica •Principiosdelafarmacoterapia:diferentestiposdefármacos

•Conocimiento básico del usodelVademécum

COMPETENCIAS•Sercapazdeentenderlosprincipios

básicos de la farmacología•Sercapazdeentenderlaacciónfisiológicadeunasustancia

•Conocerlasbasesdelafarmacocinéticay la farmacodinámica

•Identificarlospotencialesbeneficiosy/o riesgos de la combinación de fármacos con determinadas substancias y/o métodos empleados en las terapias naturales

•Saberutilizarelvademécumdeespecialidadesfarmacéuticascomoherramienta de consulta para conocer las preparaciones comerciales empleadasenlamedicinaalopática

•Conocer las vías adecuadas para notificarlasposiblesreaccionesadversas e interacciones

formación comúnExploraciones complementarias y analíticasBC41

Comprender los informes con los cuales suelen acompañarse las pruebas de diag-nósticoporlaimagenypruebasanalíticas.Conocer las diversas indicaciones de cada una de las técnicas estudiadas. Tener un conocimiento básico de las bases físicas en las cuales se fundamentan losprocedimientos,asícomodelaiatrogé-nica asociada a cada una de ellas.

REQUISITOSBC30

DURACIÓN20h virtuales

CONTENIDOS•Conocimientos básicos en:

- Radiología convencional - Tomografíaaxialcomputerizada - MedicinaNuclear - Ultrasonidos - ResonanciaMagnética - Procedimientosintervencionistas - Radiacionesnoionizantes - Pruebasanalíticasmáscomunes

COMPETENCIAS•Conocerysercapazdedescribirlasdiversastécnicasutilizadasendiagnósticoporlaimagen

•Reconoceryutilizarlanomenclaturabásicaendiagnósticoporlaimagen

•Identificaryreconocerlasdiferentes estructuras anatómicas enimágenesderadiodiagnóstico

•Conocer las indicaciones más importantes de cada una de las técnicas estudiadas

•Conocerlasproyeccionesmásutilizadasen el estudio radiológico de un determinado órgano o sistema

•Conocer el grado de iatrogénica asociado a cada una de las pruebas estudiadas.

•Interpretarresultadosanalíticosbásicos

cs20

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

•Patologíadermatológica - Lesiones elementales de la piel - Eczemas - Liquen plano - Psoriasis - Lesiones tumorales - Acné - Eritema nodoso - Ictiosis - Sarna - Escabiosis - DermatosisporradiacionesUV - Enfermedadesampollosas:pénfigo - Patologíadelpelo:alopecia

•Oncología - Neoplasias: generalidades - Conceptos de benignidad y malignidad - Crecimiento neoplásico - Interacciónneoplasia-huésped - Carcinogénesis - Denominación de los tumores

COMPETENCIAS•Sercapazderealizarunavaloración

básica del estado de salud de la persona.•Sercapazdevalorarelestadohigiénico,nutricionalydedesarrollofísico.

•Sercapazdeexplorar,identificaryvalorarlos signos y los síntomas más relevantes mediantelaexploraciónfísicabásica.

•Detectar los signos y síntomas deurgenciaylosestadoscríticosconlafinalidaddederivaralamedicinaalopática.

•Identificaryconocerlosprocesosmorbosos más frecuentes en la población,oqueporsugravedad,seconsideren importantes para desarrollar actividadesdirigidasalapromocióndela salud y prevención de la enfermedad.

formación comúnSemiología y Patología IIBC44

Conocer y obtener datos a partir de laexploraciónfísicadelserhumano.Conocer la etiología, la patogenia y lasemiología de enfermedades y síndromes de elevada prevalencia que se conside-ren importantes para comprender otras materiasdelaenseñanzayparaintervenirenactividadesdepromocióndelasaludyprevención de la enfermedad.Conocer los factores de riesgo de enfer-medades y síndromes con elevada prevalencia,y losprincipales indicadoresde salud y de enfermedad para la interven-ciónenlasactividadesdepromocióndelasalud y de prevención de la enfermedad.Conocer las patologías más relevantes.Adquirirlashabilidadesenprocedimientosbásicosyesencialesdecarizexploratorioy evaluatorio.

REQUISITOSBC40

DURACIÓN120h virtuales

CONTENIDOS•Patologíahematológica

- Anemias - Aplasiapuradecélulasrojas - Anemiarefractariasideroblástica - Anemiaferropénica - Anemiasmegaloblásticas - Anemiashemolíticas - Talasemias - Hemoglobinopatías - Poliglobulias - Policitemiavera - Patologíadelaserieblanca - Leucemias mieloides - Leucemias linfoides - Linfomas - Alteracionesdelasplaquetasy la coagulación

cs21

w w w . v i d a k i n e . c o m9 3 5 6 8 4 0 2 4

formación comúnBiofísicaBC47

Estudiar los procesos biológicos relevan-tes a nivel molecular y celular desde la perspectivadelascienciasfísicas.

REQUISITOSNinguno

DURACIÓN50h virtuales

CONTENIDOS•Introducción.Labiofísicaylosseresvivos.ConceptosyobjetivosdelaBiofísica.Losseresvivoscomo sistemas materiales.

•Principiosdebioenergética.LeydeHess.Acoplamientoentrereaccionesquímicas.Metabolismobasal.

•RegulacióndelpHenelorganismo.Papeldelpulmón,delriñónydelasangreenlaregulacióndelpH.Concepto de acidosis y alcalosis.

•Transporte a través de la membrana celular.Descripciónycaracterísticas.Tipos. Transporte pasivo y facilitado. Transportedeglucosa.Ionóforos.Transporteactivoprimarioysecundario.

•Propiedadesdeloslíquidos.Vaporización.Presióndevapordeunlíquido.Propiedadesdelosgases.Solubilidad y difusión. Fenómenos desuperficie.Interfasegas-líquido.

•El agua. Estructura molecular. Ionizacióndelagua.Propiedadesfisicoquímicasdelagua.Compartimentosacuosos del organismo.

•Disolucionesymezclas.Propiedadesdelasdisoluciones.Propiedadescoligativas.Descensorelativodelapresióndevapor.Génesisdeunapresiónosmótica.

•Solutos verdaderos. Electrolitos. Grado dedisociación.Movilidadiónica.Electroforesis.Coloides.Hidratacióndeloscoloides.Presióncoloide-osmótica.Osmolaridad.Presiónoncóticadeloslíquidosorgánicos.

•ConceptodepH.MedidadelpH.Anfolitos.Propiedadesdelosamortiguadores.Eficaciadelosamortiguadores.Amortiguadoresfisiológicos.

•Comunicación intercelular. Sistema nervioso,endocrinoyparacrino.Sistemas de transducción de señales. Receptores celulares. Tipos: acoplados a cana y a proteínas G. Receptores Tirosinkinasa.Proteinquinasas.Receptores intracelulares.

•El cuerpo humano como medio conductor.Introducciónalcálculovectorial. Concepto de dipolo eléctrico. Concepto de ECG. El organismo como conductor.

•Despolarizaciónyrepolarizacióncardiaca,vectoresresultantes.Derivaciones de Einthoven. Derivaciones monopolares. Origen de las ondas en las diferentes derivaciones. Cálculo del eje eléctrico EEG.

•Fundamentos de hidrodinámica. Viscosidad.Parámetroshidrodinámicos.

•Hemodinámica.Leyesgeneralesdelacirculación.Papeldelosvasossanguíneos.Presiónsanguíneaytensiónde la pared vascular. Dinámica cardiaca.

•Biofísicadelarespiración.Difusión de gases.

•Termorregulación. Temperatura del cuerpo. Termogénesis. Termólisis por conducción,convección,radiaciónyevaporación.Mecanismosderegulación de la temperatura corporal.

•Elnivelfisicoquímicodelamateria:•La concepción mecánica y laconcepcióncuántica

•Camposenergéticosorganizanlamateria•Aguayluzcomoprincipios

fundamentales de la vida•Caos,ordenyevolución•El nivel biológico•¿Quéeslavidabiológica?•Biofotones.FuncionesbiofísicasdelADN

Formaciones de vida kinesiologia

Kinesiología Psicoenergética

Kinesiología del Comportamiento y las Relaciones Humanas

Brain Gym® Gimnasia cerebral

Terapia de Movimiento Rítmico

Programación Neurolingüística

Técnicas Manuales y Energéticas

Danza Oriental

_ Nuestros servicios están certificados con la ISO 9001:2008

Otros servicios de vida kinesiologia

Tratamientos personalizados

Talleres y actividades de crecimiento personal

Actividades de maternidad y crianza natural