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Diseño de cubierta e interior:Iturri
Maquetación:Erein
Fotografía portada:Jon Cazenave
Fotografías interior:Jon Cazenave, archivo Erein
Ilustraciones:
Estudio Landa
© Alberto Prego Axpe
© EREIN. Donostia 2008
ISBN: 978-84-9746-433-8D. L.: BI. 2476/08
EREIN Argitaletxea. Tolosa Etorbidea 10720018 DonostiaT 943 218 300 F 943 218 311e-mail: [email protected]
Imprime: GrafmanPol. industrial El campillo. P A2 Gallarta (Bizkaia)T 94 636 91 94 F 94 636 93 33
Cualquier forma de reproducción, distribución, co-municación pública o transformación de esta obrasolo puede ser realizada con la autorización de sustitulares, salvo excepción prevista por la ley.Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Re-prográficos, www.cedro.org.), si necesita fotocopiaro escanear algún fragmento de esta obra.
Alber toPrego
GEOGRAFÍA E HISTORIACiencias Sociales
ESO 3
erein
I. Actividad económica y espacio geográfico
1. La actividad económica .......................................................................................................................................... 8
2. Agentes e instituciones básicas .......................................................................................................................... 12
3. Macroeconomía y microeconomía .................................................................................................................... 18
4. Las diferentes formas de trabajo........................................................................................................................ 22
5. El trabajo y la economía familiar ........................................................................................................................ 30
6. La inflación y otros problemas económicos .................................................................................................... 32
7. Las entidades financieras .................................................................................................................................... 34
8. La defensa de nuestros derechos ...................................................................................................................... 38
9. Economía y administración pública.................................................................................................................... 42
10. Prosperidad, riqueza y bienestar de un país .................................................................................................... 44
11. La actividad económica ...................................................................................................................................... 48
12. La actividad agrícola y el mundo rural .............................................................................................................. 50
13. La agricultura comercial y tecnificada .............................................................................................................. 58
14. La ganadería ........................................................................................................................................................ 62
15. La pesca ................................................................................................................................................................ 64
16. La explotación forestal ........................................................................................................................................ 68
17. El sector primario en la Unión Europea y en España .................................................................................... 70
18. El sector secundario ............................................................................................................................................ 72
19. La industria ............................................................................................................................................................ 74
20. La industria en la Unión Europea y en España .............................................................................................. 78
21. Los servicios ........................................................................................................................................................ 80
22. El comercio y el transporte ................................................................................................................................ 84
23. El sector terciario en la UE y España .............................................................................................................. 90
24. Las fuentes demográficas .................................................................................................................................. 94
Índice
II. El espacio geográfico y las actividades económicas en Euskal Herria1. El sector primario en Euska Herria ....................................................................................................................100
2. Los usos del espacio rural vasco ........................................................................................................................108
3. La pesca ..................................................................................................................................................................114
4. El sector secundario ..............................................................................................................................................118
5. Transformación y localización industrial en Euskal Herria ..............................................................................124
6. El sector terciario en Euskal Herria ....................................................................................................................128
7. El turismo ................................................................................................................................................................134
8. La población ..........................................................................................................................................................138
9. La diáspora vasca ..................................................................................................................................................142
III. Organización política y espacio geográfico1. El fin del Antiguo Régimen ..................................................................................................................................150
2. El triunfo del régimen liberal en Francia ............................................................................................................154
3. La democracia ........................................................................................................................................................164
4. La democracia en Euskal Herria ........................................................................................................................168
5. La lucha desigual por los derechos ....................................................................................................................172
6. La dictadura ............................................................................................................................................................176
7. La administración en el Estado Español ............................................................................................................184
8. CAPV, Foral Navarra y Pays Basque ................................................................................................................190
9. La Unión Europea, una organización supranacional ........................................................................................196
IV. Transformaciones y desequilibrios del mundo actual1. La organización del mundo actual ......................................................................................................................206
2. Problemas del mundo actual ..............................................................................................................................212
3. Organizaciones y espacios económicos internacionales ................................................................................218
4. Un mundo desigual: hombres y mujeres ..........................................................................................................224
Contenidos procedimentales(Saber hacer).
– Plantear, formular y comprobar hipó-tesis sobre aspectos históricos, socia-les, culturales, etc.
– Las pautas para la lectura e interpreta-ción de gráficos diversos.
– Técnicas de registro y tratamiento de lainformación.
– Comunicación oral o escrita de la in-formación obtenida.
– Las pautas para la obtención y registrode información relevante a partir defuentes diversas y presentación co-rrecta de los mismos, combinando di-ferentes formas de expresión.
– Las pautas para el uso adecuado de di-ferentes géneros textuales propios delproceso de construcción y comunica-ción del conocimiento social.
– Las pautas para el análisis de los com-portamientos demográficos actuales ysus consecuencias.
– Las pautas para la realización de de-bates, análisis de casos o resolución deproblemas sobre alguna cuestión deactualidad sirviéndose, entre otras, delas fuentes de información que pro-porcionan los medios de comunica-ción, valorando críticamente informa-ciones distintas sobre un mismo hecho.
Contenidos en valores(Aquellos en los que es necesaria tu par-ticipación y tu implicación y esforzándoteen buscar tu opinión y posicionamientopersonal). Para ayudarte, queremos darteinstrumentos para que trabajes aspectoscomo:
– Saber valorar los recursos naturalescomo patrimonio común de la humani-dad de hoy y del futuro.
– Tener una actitud critica frente al desi-gual reparto del desarrollo y un re-chazo con las desigualdades entre laspersonas y los pueblos del mundo.
– Tomar conciencia de carácter agotablede los recursos, de la necesidad de ra-cionalizar su consumo y del impacto dela actividad económica en el espacio.
– Contribuir, individual y colectivamente,a la racionalización en el consumo y aldesarrollo humano de forma equitativay sostenible.
– Tener conciencia de las necesidadeshumanas y los recursos económicos.Los agentes e instituciones básicas queintervienen en la economía de mercadoy su relación con las unidades familia-res. Los sectores económicos. La pro-ducción, distribución, intercambio yconsumo de bienes de servicio.
– Saber de los cambios en el mundo deltrabajo. Qué es el mercado, el dinero,la distribución de la renta, la inversión,las instituciones financieras y los orga-nismos de regulación económica. Ladeuda externa, el paro y la inflación.
– Tener conciencia del concepto de glo-balización.
Contenidos conceptuales(Memorizar y comprender).
1. La actividad económica
2. Agentes e instituciones básicas
3. Macroeconomía y microeconomía
4. Las diferentes formas de trabajo
5. El trabajo y la economía familiar
6. La inflación y otros problemaseconómicos
7. Las entidades financieras
8. La defensa de nuestros derechos
9. Economía y administración pública
10. Prosperidad, riqueza y bienestar deun país
11. La actividad económica
12. La actividad agrícola y el mundorural
13. La agricultura comercial ytecnificada
14. La ganadería
15. La pesca
16. La explotación forestal
17. El sector primario en la UniónEuropea y en España
18. El sector secundario
19. La industria
20. La industria en la Unión Europea yen España
21. Los servicios
22. El comercio y el transporte
23. El sector terciario en la UE yEspaña
24. Las fuentes demográficas
A lo largo de este tema vamos a trabajar lo siguiente:
I. Actividad económica yespacio geográfico
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� 1. La actividad económica
PREGUNTAS CLAVE
• ¿Qué es la Economía?
• ¿Qué tipo de necesidades tiene el ser humano?
• ¿A qué llamamos bienes? ¿A qué servicios?
• ¿Cuál es la diferencia entre bienes y servicios?
• ¿Cuáles son las principales actividades económicas?
IDEAS A DESARROLLARTodos los días en la televisión, la radio o la prensa escrita,aparece la palabra Economía. Los sueldos de los trabajado-res, las hipotecas de los pisos, el precio de los productos quecompramos, las decisiones del gobierno y las administracio-nes, los impuestos… ¡Todo tiene relación con la Economía!
¿Qué es en realidad la Economía? La definición más clá-sica la realizó Lionel Robbins en 1932 considerando, quees aquella ciencia que estudia la conducta humana comouna relación entre los fines y deseos ilimitados que mues-tra el ser humano y los medios y recursos limitados y es-casos que tiene la naturaleza. Partiendo de esta definición,la Economía estudia las diferentes alternativas que existenpara repartir y utilizar los escasos y limitados recursos delos que disponemos. A ello se debe que la relación entre laGeografía y la Economía sea muy estrecha. Por otra parte,es la distribución desigual de los recursos la causante deque unos territorios o zonas del planeta se encuentren másdesarrollados, de que exista pobreza en unas zonas y ri-queza en otras, etc.
Las necesidades humanasTodos los seres humanos, actuamos movidos por las ne-cesidades que tenemos. No obstante, no todas tienen igualimportancia. Debemos saber distinguir entre:– Necesidades primarias o básicas, que son aquellasque se consideran indispensables para vivir, como porejemplo: la alimentación, el vestido, la vivienda, etc.
– Necesidades secundarias o no vitales, más comple-jas y que se refieren a aquellas que pueden parecernosindispensables pero de las que no depende la vida en símisma. Ejemplos de este tipo pueden ser: la educación,el transporte, la comunicación, el ocio… Suele ocurrirque cuanto más se desarrolla una sociedad mayor es elnúmero de necesidades consideradas básicas, entre susciudadanos. Por ejemplo, en nuestro mundo, podemosconsiderar que el transporte, los televisores, los frigorí-
ficos, pueden ser necesidades básicas, a pesar de quepodamos vivir perfectamente sin ellas.
Bienes y serviciosA medida que las sociedades avanzan, sus integrantes de-sean tener un nivel de vida más alto y esto significa tenercada día más bienes (coches, ropa, alimentos, electrodo-mésticos…) pero, a la vez, disponer de mejores serviciosque hagan su vida más fácil (educación, sanidad, trans-porte, servicios bancarios…).Los bienes pueden ser de dos tipos:– De equipo, que son aquellos que se utilizan para pro-ducir otros bienes como, por ejemplo, construir una má-quina que sirva para confeccionar zapatos. A lasempresas que se dedican a la producción de estos bie-nes se les llama, también, de maquinaria y herramienta.
– De consumo, que son aquellos que satisfacen directa-mente las necesidades de los consumidores: ropa, co-mida, electrodomésticos, coches, etc.
Las diferentes actividades económicasLas actividades económicas se dividen en tres tipos:– De producción, dedicadas a la transformación de losrecursos naturales en bienes materiales o en servicios.En este tipo se encuentran sectores muy dispares comola agricultura, la industria, los servicios médicos, los ban-cos, etc.
– De distribución, que van dirigidas a poner los bienes yservicios al alcance de los consumidores. En las socie-dades desarrolladas, los productos se ponen a la ventaa través de las redes de comercialización. Se incluyendentro de esta categoría actividades como el transporte,la comunicación, la información, la publicidad, etc.
– De consumo, que son todas las que permiten que losconsumidores hagan uso de los bienes y servicios. Éstos,a su vez, los subdividimos en dos grupos:
a. Los consumidores intermedios, que son las em-presas, que se convierten en consumidores al com-prar herramientas y maquinaria que necesitan paraelaborar sus productos.
b. Los consumidores finales, las personas e institucio-nes que adquieren productos o usan servicios parasu propio uso.
El fin último de estas actividades es la compra y la venta,que se desarrolla en los mercados, donde coinciden losvendedores, que ofertanmercancías y servicios y los com-pradores, que los demandan o desean comprarlos.
Ejercicios
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1. Comenta cada una de las imágenes relacionándolas con cadauna de las diferentes actividades económicas. Según sean ser-vicios o bienes y las diferentes tipologías de estos.
– Define las imágenes. Completa con más ejemplos de cadatipo de bienes y servicios.
2. Después de leer el cómic de las páginas siguientes,resuelve lassiguientes cuestiones:
– Confecciona un esquema en el que se indique qué activi-dades humanas de las que aparecen se refieren a la pro-ducción, el consumo o la distribución.
3. Define las siguientes expresiones: economía autosuficiente,profesiones.
4. Confecciona un esquema en el que se explique cómo se pasade la economía de autosuficiencia a la economía diversificada(en la que las diferentes profesiones intercambian sus pro-ductos).
5. Buscar información sobre la autosuficiencia en el mundo ac-tual.
Distribución de productos a través de las redes de comercialización. Producción manual alfarera.
Pescado en la lonja para su venta. Venta directa al consumidor.
De la economía de autoabastecimiento a la aparición de las profesiones:
DESDE EL PRIMER MOMENTO DE SU APARICIÓN, HACE MÁS DE 3 MILLONES DE AÑOS, LOSSERES HUMANOS ENCONTRABAN EN LA NATURALEZA TODO AQUELLO QUE NECESITABAN.
PERO PRONTO, GRACIAS A SUS HABILIDADES INTELECTUALES Y A SU DESTREZA, SE DIE-RON CUENTA DE QUE PODÍAN MODIFICAR LOS ELEMENTOS QUE OFRECÍA LA NATURALEZAY CREAR INSTRUMENTOS MUCHO MÁS EFICACES.
CON EL PASO DEL TIEMPO, EL SER HUMANO APRENDIÓ A SER AUTOSUFICIENTE Y PRODU-CIR O ADQUIRIR DE LA NATURALEZA TODOS AQUELLOS PRODUCTOS QUE NECESITABA PARASOBREVIVIR.
HACE APROXIMADAMENTE UNOS 10.000 AÑOS, APARECIERON LOS PRIMEROS POBLA-DOS Y SUS HABITANTES EMPEZARON A PRODUCIR SUS PROPIOS ALIMENTOS, NACE ASÍLA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA.
LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA, EXIGÍAN UNA GRAN VARIEDAD DE HERRAMIENTAS YUTENSILIOS, QUE HASTA ENTONCES NO HABÍAN SIDO NECESARIOS: HACHAS, AZADAS,PALAS, CUENCOS PARA GUARDAR LOS PRODUCTOS…
LOS EXCEDENTES DE LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS HICIERON POSIBLE QUE NO TODASLAS PERSONAS SE TUVIERAN QUE DEDICAR A LA AGRICULTURA.
ESTE AÑO HEMOSTENIDO UNA BUENA COSECHA,EL GRANO QUE NOS SOBRE LOPODREMOS CAMBIAR POR HE-
RRAMIENTAS NUEVAS.SI, ESTAS ESTÁNYA MUY VIEJAS.
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PRONTO, ALGUNAS PERSONAS SE DIERON CUENTA DE QUE PODÍAN SACAR MÁS RENTABI-LIDAD FABRICANDO INSTRUMENTOS QUE TRABAJANDO COMO AGRICULTORES Y QUE SUSPRODUCTOS LOS PODÍAN INTERCAMBIAR POR ALIMENTOS. NACEN ASÍ LAS PROFESIONES.
HACEMOS LAS MEJORES AZA-DAS DE TODO EL PUEBLO.
LOS PUEBLOS ESTABLECIERON MERCADOS, ZONAS DE CAMBIO, EN DONDE LA GENTE IN-TERCAMBIABA SUS PRODUCTOS POR OTROS QUE NECESITABA. ALLÍ COINCIDÍAN CARPIN-TEROS, CAMPESINOS, ALFAREROS, PASTORES, CURTIDORES…
NO CREO QUE TENGA-MOS PROBLEMAS PARACAMBIARLAS POR ALI-MENTOS O CUALQUIEROTRO PRODUCTO.
CUANTO PIDESPOR LAS PALAS DE
MADERA.
CUATRO MEDIDASDE TRIGO.
¡ESO ESDEMASIADO!
YA, PERO SENECESITA MUCHOTIEMPO PARA
FABRICARLAS…
NACEN DE ESTA MANERA, UN SIN FIN DE NUEVAS OCUPACIONES, NUEVAS FORMAS DE GA-NARSE LA VIDA.
ME HE COMPROMETIDO CON LOS AGRI-CULTORES A LLEVAR ESTOS SACOS DEGRANO HASTA EL POBLADO DE LA MON-TAÑA. A CAMBIO ME DARÁN UN SACO
PARA NOSOTROS.
YA NO SÓLO SE PODÍA VIVIR PRODUCIENDO COSAS, SINO TAMBIÉN OFRECIENDO SERVICIOS.
ESTABA ESPERANDO A QUE LLE-GARA ESTE GRANO, EL GRANO ES-CASEA AQUÍ EN LA MONTAÑA Y LAGENTE ESTÁ DESEOSA DE COM-
PRARLO.
¿DÓNDE LOPONGO?
GRACIAS POR HABERAYUDADO A MI MUJER APARIR. TOMAD ESTO EN
RECOMPENSA.
ALGUNOS, INCLUSO, ADAPTARON SU TRABAJO NO A LO QUE MÁS LES GUSTABA, SINO ALO QUE OFRECÍA MÁS POSIBILIDADES.
NACE DE ESTA FORMA UNA ECONOMÍA DIVERSIFICADA.
¿SABÉIS DE ALGUIEN QUESEPA CONSTRUIR CARROS?PAGARÍA MUY BIEN Y TENDRÍA
MUCHO TRABAJO.
¡NO ES MALA IDEA,PODRÍA DEDICARMEA LA CONSTRUCCIÓN
DE CARROS!
¡YO!
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Los agentes económicos– Las empresas. Es la unidad básica de producción. Apartir de las materias primas y de los recursos, y graciasal trabajo humano, elaboran una gran variedad de bienesy prestan servicios.
– Las familias. Son la unidad básica de consumo. Las fa-milias perciben unos ingresos, generalmente salarios orendimientos del trabajo de sus miembros. Estas canti-dades de dinero se utilizan para el consumo de bienes yservicios o para el ahorro.
– El Estado, es el encargado de establecer la adminis-tración de los bienes de la nación al tiempo que regulay establece las normas y leyes que rigen los mercadosy las actuaciones de producción y consumo. El Estadotambién interviene en la economía como productor debienes, mediante las empresas públicas, al tiempo quees un gran proveedor de servicios para la poblacióncomo por ejemplo la sanidad, la educación, la seguri-dad, el transporte, la limpieza…
El circuito de la economíaEsta relación entre los agentes y las instituciones básicas dela economía se produce en los mercados y dentro de loque podríamos llamar un circuito económico. Por él, cir-culan las mercancías y los servicios que han producido lasempresas o el Estado. Los consumidores los adquieren pa-gando cantidades de dinero que, una vez en manos de lasempresas y el Estado, sirven para volver a producir másbienes y servicios, con lo que comienza de nuevo el flujocirculatorio.
Los factores productivosSe llaman factores de producción a aquellos elementos quese utilizan para elaborar bienes y prestar servicios. Se pue-den distinguir tres grandes grupos:
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� 2. Agentes e instituciones básicas
PREGUNTAS CLAVE• ¿Cuáles son las instituciones básicas de la economía?• ¿A qué se le llama circuito de la economía?• ¿Cuáles son los factores de la producción?
IDEAS A DESARROLLARPara que la economía funcione y las actividades económicasse puedan realizar, son necesarios agentes económicos quelos hagan factibles. Son éstos principalmente tres: las empre-sas, las familias y el Estado. Las relaciones entre ellos tienecomo resultado lo que llamamos circuito de la economía.
a. Los recursos naturales. Son elementos que se en-cuentran en el entorno natural: productos agrícolas, mi-nería, pesca, agua, sol, petróleo… El ser humano,mediante su capacidad tecnológica, puede transformarestos elementos en productos consumibles, ya seacomo bienes o como servicios. No obstante no todoslos recursos naturales son iguales y es por eso que po-demos dividirlos en dos grupos:
– Los renovables, que son aquellos que se pueden uti-lizar de forma reiterada, como el sol, el viento, los cul-tivos…
– Los no renovables, que son aquellas materias quese gastan y se agotan con su utilización: el carbón, elpetróleo, los minerales, etc.
b. El trabajo es el esfuerzo que realiza el ser humano paraproducir bienes y servicios. Este esfuerzo puede ser fí-sico o intelectual. Es lo que normalmente se conocecomo oficio o profesión.
Dada la importancia que el trabajo tiene para la econo-mía de las personas, los países desarrollados, como esel caso de los de la Unión Europea, han regulado la ac-tividad laboral creando una legislación específica.
Cuando una persona encuentra un trabajo negocia conel empresario las condiciones laborales concretas en lasque va a desarrollar su labor. Estas tienen que estar en-globadas dentro de esa legislación laboral y han de es-pecificarse en un contrato de trabajo. En los contratosse tienen que registrar y concretar cuestiones como eltipo de trabajo que se va a realizar, la duración que va atener, si va a ser indefinido o temporal, la categoría, elsueldo, las vacaciones, etc.
Con frecuencia, los intereses de los empresarios y losempleados no son los mismos. Por ejemplo, mientrasque a los empresarios les interesa poder sustituir o des-pedir con facilidad a los trabajadores y no tener quepagar indemnizaciones, a los empleados les interesa jus-tamente lo contrario. Es por eso, por lo que los gobier-nos intentan crear marcos de encuentro entre lasorganizaciones patronales (que defienden los intere-ses de los patronos), los sindicatos (que se preocupanpor los derechos de los trabajadores) y el propio Estado(responsable de la economía y el bienestar de todos).
c. El capital. Se considera como tal a todos los recursosno naturales y que son necesarios para la producción debienes y servicios. Como esta serie de recursos son muyamplios, los podemos dividir en varios tipos:
Algunos elementos que tiene en cuenta la legislación laboral de España y sus consecuencias
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*INSUMOS. Es un término equivalente, a veces, al de materia prima y es un bien utilizado en la producción de otro bien.
Elementos de la legislación laboral Consecuencias
Evita la explotación infantil.
Posibilita que los jóvenes reciban una educación mínima, dado quela educación obligatoria de todos los ciudadanos/as coincide conesta edad.
Impide la explotación del trabajador y que las jornadas de trabajosean interminables.Posibilita que todas las personas que trabajan puedan tener untiempo libre y de ocio.
Posibilita que las mujeres y los hombres ganen los mismos sueldosy tengan las mismas posibilidades, realizando el mismo trabajo.
Permite que las mujeres puedan integrarse en la vida laboral sintener que sufrir vejaciones o discriminaciones.
El permiso de maternidad/ paternidad o de adopción. Permite que lasmadres trabajadoras puedan compaginar la maternidad y la vida la-boral sin problemas.
Posibilita que tanto los padres como las madres puedan dedicar untiempo de la vida laboral al cuidado de los/as hijos/as.
No se puede contratar a personas menores de 16 años
La jornada laboral máxima es de 40 horas semanales
La no discriminación sexual
El permiso de maternidad/ paternidad o de adopción
EL CIRCUITO ECONÓMICO
MERCADO DE RECURSOS
GOBIERNOEMPRESAS FAMILIAS
MERCADO DEPRODUCTOS
COSTOS INGRESO MONETARIO
INSUMOS* CAPACIDAD EMPRESARIAL
BIENES Y SERVICIOS BIENES Y SERVICIOS
IMPUESTOS IMPUESTOS
BIENES Y SERVICIOS BIENES Y SERVICIOS
INGRESOS GASTOS DE CONSUMO
GASTOS INSUMOS
GASTOSBIENES Y
SERVICIOS
– El capital físico. En esta categoría se incluyen los ele-mentos materiales indispensables para la producción:maquinaria, herramientas, los edificios donde se sitúala producción, las instalaciones industriales, etc.
– El capital humano, se refiere a todo aquello quetenga relación con la preparación y cualificación delos trabajadores que intervienen en el proceso de pro-ducción. Cuanto mayor sea la preparación y expe-riencia del trabajador, mayor y más rentable será surendimiento.
– El capital financiero, tiene relación con la cantidadde dinero que es necesario para poder crear empre-sas y mantener su actividad para producir bienes yservicios. Con frecuencia los empresarios (propieta-rios de las empresas), no disponen de todo el dineronecesario para crear las mismas y se ven obligados abuscar dinero por otras vías como:
Solicitando préstamos a entidades bancarias y fi-nancieras.
Recibiendo subvenciones de las administracionespúblicas.
Buscando socios que quieran compartir el negocio.
– El capital tecnológico. En la actualidad, la capaci-dad de las empresas de disponer de tecnología pun-tera es un valor importante para hacerlas másrentables: producir más barato, ser más eficaz ymenos contaminante, hacerlo con el menor perjuicioposible para el trabajador, etc. Los servicios informá-ticos, las comunicaciones telemáticas, la robotiza-ción… son algunos de los aspectos que se incluyendentro del capital tecnológico.
Pero, ¿qué es la tecnología? Llamamos así a todos aque-llos recursos que utilizamos para producir bienes o servi-cios. Dependiendo del grado de tecnología que usemos enla producción, esta puede ser:
– Producción manual, que es cuando, para la elabo-ración de un producto, el ser humano utiliza su fuerzay maneja él mismo la herramienta: albañiles, fontane-ros, zapateros…
– Producción mecanizada. Es aquella que utiliza lafuerza de la máquina para producir, pero es el traba-jador el que la maneja y dirige: torneros, soldadores,transportistas…
– Producción tecnificada, es aquella en la que la má-quina aporta no sólo la fuerza, sino que también con-trola la herramienta de producción. En estos casos,el papel de los trabajadores es el de programar, con-trolar y supervisar a las máquinas. La robótica es laexpresión más moderna de este tipo de producción.
En el mundo actual, la tecnología aumenta día a día su in-fluencia y condiciona el crecimiento económico de los paí-ses. La tecnología permite aumentar la productividad,reducir los costes ahorrando mano de obra y, sobre todo,permite que se puedan sustituir a las personas por máqui-nas, en actividades peligrosas o perjudiciales.No obstante, la tecnología no está al alcance de todos porvarios motivos:– Porque es muy costosa, debido a que necesita gran-des inversiones en investigación y desarrollo. Estasinversiones sólo están al alcance de las grandes em-presas o países muy ricos, siendo inaccesibles para elresto.
– La tecnología es fácilmente aplicable a unas activida-des o sectores de producción, pero es de difícil utili-zación en otras. Por ejemplo es fácil construir unalmacén en el que los robots lo hagan todo o casitodo. Igualmente ocurre en centros procesadores dedatos, naves de construcción de coches, etc. Por elcontrario, un peluquero, una policía, un maestro o unaelectricista, son profesiones en los que siempre ten-drá una influencia fundamental el factor humano.
Pero, a pesar de todas las ventajas que aportan las tecno-logías al mundo moderno, también tienen algunos incon-venientes importantes que debemos tener en cuenta, comopor ejemplo:– Hacen desaparecer muchos puestos de trabajo paralas personas.
– Margina a los países más pobres, que cada vez seven más alejados del progreso.
– Exige un esfuerzo constante de formación y puesta aldía de las personas.
La necesidad de preparaciónEn el mundo moderno, el nivel de preparación y educaciónde los ciudadanos es un factor importante para el desarro-llo de la economía de los países. Es por eso que aquellospaíses que quieran crecer económicamente, deben desa-rrollar importantes inversiones en la educación de sus ciu-dadanos. Por este motivo, los países y las grandesempresas multinacionales realizan grandes inversiones enfomentar la formación de los trabajadores y en incentivar lacreación de nuevas ideas, es lo que se conoce como In-vestigación, Desarrollo e Innovación (I + D + i).De igual manera, una persona que quiera tener posibilida-des en el mundo laboral, debe disponer de conocimientosde varios idiomas, informática, tecnologías de la comuni-cación, etc. En el futuro, se fomentará sobre todo, el quelos trabajadores propongan nuevas ideas, sepan solucio-nar problemas y sepan adaptarse a las nuevas situacionesde forma positiva.
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Máquina herramienta, torno. Servicio de mantenimiento informático.
Afilador manual, oficio en extinción. Operario en la planta de Ulma, en Oñate (Gipuzkoa) .
Antiguo modelo de camión Pegaso. Nuevos camiones para nuevas redes comerciales.
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Las nuevas tecnologías y el avance que ha alcanzado el de-
sarrollo de la ciencia han transformado el mundo laboral.
La forma de producir, la manera en la que interviene el ser
humano en la producción, o los mismos medios de pro-
ducción que se utilizan en la industria y en los sectores
económicos, ha tenido como resultado dos tendencias
claras:
La tendencia a la desaparición de una gran cantidad de
empleos tradicionales
La aplicación de las nuevas tecnologías hace que muchas
profesiones y formas de hacer vayan desapareciendo, o
modificando sus funciones, siendo sustituidas por el que-
hacer de las máquinas: cajeros de banca, cobradores de
billetes en los autobuses, moldeadores de ladrillos, etc.
No debemos olvidar que este fenómeno sólo ocurre en los
países ricos y desarrollados. En los países pobres, los tra-
bajos tradicionales siguen conservando sus funciones in-
tactas y por eso es frecuente ver oficios ya inexistentes en
nuestro mundo: porteadores, cargadores, limpiabotas…
La aparición de nuevas profesiones y nuevas formas de
desarrollo de los trabajos.
El teletrabajo es una nueva manera de entender la forma
de trabajar: cumpliendo la jornada laboral desde fuera de
las empresas. Las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación permiten que, mediante un ordenador
conectado a la red, los empleados puedan desarrollar su
trabajo desde un lugar que no tiene por qué ser la sede de
la empresa. Hoy en día existen multitud de trabajos que se
pueden realizar desde casa.
¿Cuáles son las ventajas?
– Permite a las empresas prescindir de grandes instala-
ciones. Al poderse realizar el trabajo desde casa o cual-
quier otro lugar, no es necesario invertir en adaptar
locales para esa función. Al mismo tiempo se ahorra
dinero en ordenadores, electricidad, averías y manteni-
miento, etc.
– Los trabajadores se pueden organizar la jornada según
sus necesidades, con horarios más flexibles. De esta
manera el cuidado de los hijos/as, compatibilizar el tra-
bajo con estudios de formación, o simplemente orga-
nizarse su propio horario son posibles con este tipo de
forma de trabajar.
¿Cuáles son sus inconvenientes?
– Algunos gastos de la producción pasan a ser asumidos
por el propio trabajador: electricidad, mantenimiento,
etc.
– La no diferenciación entre la jornada laboral y la vida
privada pueden llegar a ser un problema que empeore
la calidad de vida del trabajador.
– Éste último, además, corre el peligro de que se pro-
duzca un retroceso en sus derechos laborales adquiri-
dos. Al no tener reguladas y diferenciadas, de forma
clara, la vida privada y la vida laboral, es difícil precisar
legalmente aspectos como enfermedades, estrés, jor-
nada de trabajo, etc.
El avance de la tecnología y las nuevas formas de trabajar
Parque tecnológico de Miramón, San Sebastián.
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1. Busca alguna información sobre cuestiones interesantes quetenga la legislación laboral y continúa el esquema de la página13 indicando cuáles son sus consecuencias.
2. Confecciona un esquema que muestre cuáles son los agentese instituciones básicas de la economía.
3. Buscar datos sobre la cantidad de patentes registradas en elmundo, inventos curiosos, etc.
– Teniendo en cuenta la información de las tablas construyedos gráficos que muestren el contenido de formamás visual.
Ejercicios
4. Confecciona un esquema en el que se sinteticen las principa-les ideas de los factores de producción.
5. Confecciona un diccionario con todas las expresiones econó-micas que hemos estudiado hasta ahora.
6. Confecciona un esquema en el que se muestren ventajas e in-convenientes de las nuevas tecnologías aplicadas al mundo la-boral.
7. Confecciona un pequeño escrito en el que opines sobre el te-letrabajo:
– ¿qué le ves de positivo? ¿y de negativo?
Curiosidades
Una patente es el documento legal que concede auna persona o entidad el derecho a explotar un in-vento durante un período de tiempo determinado.El resto de personas que quieran hacer uso del
mismo deben solicitar permiso al propietario de lapatente y cumplir los requisitos que éste imponga:pago de cantidades por su uso, condiciones de mer-cado, etc.
Número de patentes por países que se han presentado
en la Oficina Europea de Patentes y
Marcas en el año 2004
Países Nº de patentes
Alemania 23.044
Francia 8.080
Países Bajos 6.975
Reino Unido 4.791
Italia 3.998
España 846
Porcentaje respecto al total mundial de
patentes registradas en el mundo en 2004
Zona geográfica % respecto al total mundial
Europa 35,3
Japón 11,3
Estados Unidos 18
Resto 35,4
Tecnología avanzada en el nuevo Ferrari F1.
� 3. Macroeconomía y microeconomía
PREGUNTAS CLAVE• ¿Qué es la macroeconomía y qué estructuras intervienenen ella?• ¿Qué es la microeconomía y cuál es su campo de acción?• ¿Cómo afectan a nuestras vidas?• ¿A qué llamamos economía doméstica?
IDEAS A DESARROLLAR
Una definición muy general de la Economía es la de unaciencia que trata del estudio de la distribución de los recursos
disponibles para satisfacer las necesidades humanas. La re-
alidad es que el principal problema radica en que los bienes
y servicios no están al alcance de todas las personas de igual
manera. Mientras que en el Primer Mundo, la mayoría de lapoblación disponemos de un acceso fácil a bienes y servi-
cios, otros, como es el caso de las personas que han nacido
en el Tercer Mundo, no tienen posibilidades ni tan siquiera aacceder la mínima comida diaria necesaria para sobrevivir.
En ese desigual reparto de la riqueza influyen infinidad de cir-
cunstancias, algunas a nuestra alcance como trabajar para
ganar dinero, y otras que superan a las personas e incluso a
las naciones y que responden a circunstancias mundiales
como es el precio de la gasolina, los intereses de los présta-
mos hipotecarios, la bolsa, etc.
como, en un mundo cada vez más globalizado, la quemantienen aquellos con el exterior. Para llevar la conta-bilidad de una macroeconomía se tienen en cuenta as-pectos como: el Producto Nacional Bruto (valor detodos los bienes y servicios producidos en un país en unaño), el nivel de los precios, los impuestos, los tipos deinterés, etc.
Llamamos economía doméstica a aquella que se desa-rrolla dentro del marco familiar. Dentro de la misma se in-cluyen todas aquellas decisiones que van dirigidas hacia lacompra de bienes y servicios que permiten a los miem-bros de la familia vivir mejor. La situación de la macroeco-nomía influye en la economía familiar. En épocas de crisiseconómicas, la subida de los precios de los alimentos, la di-ficultad de conseguir créditos bancarios, el precio de la ga-solina y la pérdida de puestos de trabajo deja a las familiasal límite de su capacidad de gasto y de ahorro.
En épocas anteriores a la industrialización eran las desgra-cias naturales (terremotos, inundaciones,…) o sociales(guerras…) las que originaban las crisis económicas, yaque destruían los medios de vida de las familias. Hoy día lascrisis son producidas por la estructura económica misma.Por lo general, suelen ser la consecuencia de épocas desuperproducción de mercancías y al hecho de acentuarselas dificultades de venta. Consecuentemente las empresasse cierran o reducen la producción, el nivel de desempleoaumenta y con ello desciende el nivel y la calidad de vidade los asalariados y asalariadas y sus familias.
Para que una familia pueda acceder a bienes y recursos,para que pueda consumir, necesita obtener dinero que lepermita comprar o adquirir, fundamentalmente, artículos deprimera necesidad y poder acceder a servicios como la en-señanza y la sanidad. De las posibilidades económicas quetenga una familia dependerá el grado de bienestar y calidadde vida que alcancen. El dinero y los bienes de los que dis-poner se pueden conseguir a partir de muy diferentes for-mas.
¿De dónde provienen los recursoseconómicos familiares?
Tomando como modelo la familia Garate López, (págs. 20y 21) vamos a estudiar diferentes formas de obtener re-cursos que existen en la sociedad en la que vivimos y quepermite a las familias satisfacer sus necesidades. Tambiénnos acercaremos a diferentes situaciones sociales y eco-nómicas que se producen a partir de las diferentes formasde adquirir dinero o de su imposibilidad para ganarlo.
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Macroeconomía y microeconomíaPara estudiar las medidas que afectan a nuestra vida, laEconomía se divide en dos grandes campos:
– La microeconomía, que se dedica al estudio de aspec-tos y problemas económicos que afectan a la vida diariade las personas y que tienen relación con el mercadocotidiano, lo que podríamos llamar economía doméstica:los sueldos, la carestía de los alimentos, la ropa, los elec-trodomésticos, etc.
– La macroeconomía, que se dedica al análisis de losproblemas económicos más generales y que afectan alas sociedades en su conjunto, a la economía interna-cional, etc. Son aspectos que se refieren a cuestionescomo el nivel de empleo, la inflación, el desarrollo eco-nómico, etc. Resumiendo, estudia la economía de unaregión o de un país, teniendo en cuenta las relacionesexistentes entre los agentes económicos del mismo así
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Ejercicios
1. Haz un pequeño escrito de por qué crees que decimos que es-tamos en un mundo globalizado. ¿Tiene algo que ver la eco-nomía?
2. ¿Crees que cuando la OPEP (Organización de Países Expor-tadores de Petróleo) aumentan del precio del crudo, influyeen nuestra economía? ¿De qué manera?
3. En la misma línea, la reciente crisis de la Banca en EstadosUnidos ¿puede influir en la UE?
4. Hasta hace pocos años, en la familia tradicional, había unasola fuente de ingresos. En la actualidad, generalmente son
dos. ¿Crees viable hoy día el mantenimiento de una familiacon la entrada de un único sueldo? Realiza una pequeña en-cuesta en tu entorno cercano.
5. La vivienda es el mayor gasto al que se enfrenta una familia. In-fórmate y haz una pequeña comparación de lo que su compra su-ponía hace 20 años y de lo que hoy día repercute en un sueldo.
6. Haz en tu cuaderno una relación de gastos fijos que tienes entu vida diaria.
7. Haz un cálculo aproximado de gastos innecesarios y super-fluos que realizamos durante todo un día, mes, año…
ESTA ES LA FAMILIA DE KEPA GÁRATE Y MAITE LÓPEZ.
KEPA, EL PADRE, SE LEVANTA PARA ACUDIR A SU TRABAJO;ES OFICIAL EN UNA FÁBRICA DE CEMENTO. ADEMÁS ES EN-LACE SINDICAL, POR LO QUE RECIBE UN COMPLEMENTOECONÓMICO.
¿A QUÉHORA
VENDRÁS?
TARDE, PORQUE TENEMOS UNAREUNIÓN DE LOS ENLACES
SINDICALES EN LA CEMENTERA.
A LAS 8, MAITE, LA HIJA MAYOR, ENTRA A SU TRABAJO EN UNA OFI-CINA BANCARIA.
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A LAS 8,30, JON, DE 22 AÑOS, SE ACERCA A LA OFICINA DEL INEM PORQUE ESTÁ EN PARO. QUIERE VER SI TIENE ALGUNA OFERTA DE TRA-BAJO, O SI PUEDE ACCEDER A ALGÚN CURSO DE FORMACIÓN REMUNERADO.
MIRA! HAS SIDO SELECCIONADO PARA UNCURSO DE PERFECCIONAMIENTO LABORAL, CONEL QUE SE TE PAGARÁ EL SALARIO MÍNIMO IN-TERPROFESIONAL. ¿TE INTERESA?
¡TOMA, PUESCLARO!
A LAS 9, BEGOÑA COMIENZA LAS CLASES DE FORMACIÓN PROFESIONAL.ESTÁ HACIENDO UN CICLO FORMATIVO DE PELUQUERÍA. EL MES QUEVIENE CUMPLIRÁ 18 AÑOS. SU ILUSIÓN ES ESTABLECERSE COMO AUTÓ-NOMA. DESDE HACE 2 AÑOS DISFRUTA DE UNA BECA.
¡ESTOY DESEANDOMONTAR MI PROPIA
PELUQUERÍA!
HOY JULEN, EL PADRE DE MAITE, SALDRÁ DE CASA DISPUESTO AARREGLAR LOS PAPELES PARA SU JUBILACIÓN. ACABA DE CUM-PLIR 65 AÑOS Y SE HA JUBILADO DESPUÉS DE CASI 40 AÑOS DETRABAJO EN UNA CARPINTERÍA.
¿CUÁNDO EMPEZARÁS A COBRARLA PENSIÓN?
ESPERO QUE PRONTO, PERO HOY VOY A VERSI ME ACERCOAL BANCO PARA COBRAR TAM-BIÉN EL PLAN DE JUBILACIÓN PRIVADO QUEHE ESTADO PAGANDO DESDE HACE 20 AÑOS.
MARÍA SE QUEDA EN CASA. EN LA ACTUALIDAD TRABAJA COMO AMA DECASA, PERO TIENE ESTUDIOS DE ADMINISTRATIVO QUE REALIZÓ HACEMUCHO TIEMPO Y ESPERA UNA OPORTUNIDAD PARA PODER TRABAJAR.
AHORA QUE MIS HIJOS SONMAYORES ME GUSTARÍA TRABAJARFUERA DE CASA PERO, ¿QUIÉN ME VAA DAR EMPLEO CON LA EDAD QUE
TENGO?
A PESAR DE TODO MARÍA NO SE RINDE Y FRECUENTEMENTE MIRALAS OFERTAS DE EMPLEO CON LA ESPERANZA DE ENCONTRAR UNTRABAJO REMUNERADO.
ME PARECEQUE LA ÚNICASOLUCIÓN PARAENCONTRAR UNEMPLEO ES
PREPARAR LASOPOSICIONES
A LAADMINISTRACIÓN
PÚBLICA.
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� 4. Las diferentes formas de trabajo
PREGUNTAS CLAVE
• ¿Trabaja todo el mundo de la misma manera?
• ¿Qué es un asalariado?
• ¿Qué es un trabajador por cuenta propia?
• ¿De qué formas diferentes puede trabajar una persona?
IDEAS A DESARROLLARLa principal fuente de recursos para la subsistencia de laspersonas es el trabajo. Sin embargo, existen muchas formasde realizarlo y de obtener dinero. Hoy en día, las sociedadesdesarrolladas ofrecen diferentes opciones para poder recibiruna cantidad mensual con la que poder vivir disponiendo deun aceptable nivel de vida.
retribuye tanto por el trabajo efectivo realizado como losperíodos de vacaciones correspondientes, considerándo-los como tiempo laboral. El salario mínimo lo establece elgobierno y es de obligado cumplimiento para todas las em-presas.
Persona jurídica y persona física
En economía, se denomina persona física a cualquier per-sona por el hecho de existir y ser mayor de edad: María,Kepa, Simón, Maite… son personas físicas.
Se denomina persona jurídica a un grupo de personasque se han organizado para alcanzar, de común acuerdo,un fin y que han legalizado su situación adquiriendo los mis-mos derechos y deberes que los que dispone cualquierpersona física. Una sociedad, una empresa o una asocia-ción que está constituida legalmente, pueden ser conside-radas como personas jurídicas.
El País digital
El coste de la vida SUELDOS Y AYUDAS600 euros de SMI y 413,5 para elsubsidio de paro.29/12/2007
El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Za-patero, cumplió su promesa. El Ejecutivo aprobóayer el incremento del salario mínimo interprofesio-nal (SMI) hasta los 600 euros brutos en 2008, lo quesupone un incremento del 5,15% respecto a los 570,6euros establecido en 2007.
Con carácter general, el SMI quedará fijado en 20euros al día, 600 al mes y 8.400 al año. En el caso detrabajadores eventuales y temporeros cuyos serviciosa una misma empresa no excedan de 120 días, el sa-lario será de 28,42 euros por jornada. Para los em-pleados del hogar la cuantía establecida será de 4,7euros por hora trabajada.
Según el Gobierno, esta actualización, con la que dacumplimiento al compromiso electoral de elevar elSMI hasta los 600 a lo largo de la legislatura, suponeun avance en la reducción del diferencial existentecon el 60% del salario medio de los españoles y conel valor medio del SMI en la UE, cota que el Go-bierno pretende alcanzar en 2016.
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El trabajo asalariadoPara la mayor parte de la sociedad la forma más común deobtener los recursos necesarios para adquirir bienes esmediante un salario o sueldo, es decir, la cantidad de di-nero que reciben los trabajadores y trabajadoras por reali-zar una labor. Toda persona asalariada tiene derecho arecibir una nómina, un documento en el que se especificala cantidad total de dinero que percibe como pago al tra-bajo realizado.
En la nómina deben de indicarse no sólo la cantidad de di-nero que se percibe, sino también en concepto de qué, loscomplementos a los que se tenga derecho, así como tam-bién las retenciones a las que se está obligado o se hayacomprometido el trabajador o trabajadora.
Por tanto, en la nómina podemos distinguir dos apartadosprincipales, el de las retribuciones y el de las deduccio-nes. Las retribuciones son todos aquellos aspectos por loscuales el trabajador tiene derecho a recibir dinero. Las de-ducciones son las cantidades que se le descuentan con elobjetivo de ofertarle una serie de servicios y derechos.
Los salarios de los trabajadores y trabajadoras, enten-diendo como tales aquellas personas que, de forma volun-taria, prestan unos servicios o realizan una actividad, sonpagados por la persona física o jurídica (empresario) queofrece el empleo.
Se denomina salario mínimo interprofesional a la canti-dad mínima de dinero, estipulado legalmente, que debe re-cibir un asalariado al mes por realizar su trabajo. Se
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Algunas personas, además de ser trabajadores autónomos, realizan un trabajo remunerado para otras empresas o instituciones. Debido a la complicaciónque puede suponer abrir un negocio, existen instituciones y empresas dedicadas a asesorar y a facilitar la realización de todos los trámites necesarios.
Bruselas, 8 (Europa Press)
España será el país de la Unión Europea con mayor proporción de ju-
bilados (35,6%) y menos personas en edad de trabajar (52,9%) sobre
el total de la población en el año 2050, según una proyección de po-
blación hecha pública hoy por la oficina estadística Eurostat.
Ello significa que la tasa total de dependencia se situará en el 89,2%,
es decir, que habrá 9 personas inactivas (ya sea menores de 15 años
o mayores de 65) por cada 10 personas en edad de trabajar, lo que
supone una grave amenaza para el futuro de las pensiones.
La bajada de la franja de población en edad de trabajar (entre 15 y
64 años) es una tendencia general del conjunto de la UE. La propor-
ción a Veinticinco pasará del 67,2% en 2004 a un 56,7% en 2050, ci-
fras que en términos absolutos representan una disminución de 306,8
millones a 254,9 millones de personas.
En España la caída será todavía más espectacular, del 68,6% en 2004
al 65,2% en 2025 y al 52,9% en 2050. De este modo, España regis-
trará al final del periodo la proporción más baja de la UE de personas
en edad de trabajar, seguida del resto de países Mediterráneos: Ita-
lia (53,5%), Portugal (55%) y Grecia (55,2%). Las más elevadas co-
rresponden a Luxemburgo (61,3% en 2050), Malta (60,8%) y Países
Bajos (60,7%).
España será el país de la UE con mayor proporción de jubiladosy menos personas en edad de trabajar en 2050
La tasa total de dependencia se situaría en el 89,2 por ciento, lo que supone un grave riesgo para las pensiones
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El trabajo autónomoEl trabajo como asalariado (o “por cuenta ajena”) queacabamos de abordar, no es la única forma que tienen laspersonas de obtener recursos económicos. Es posibletambién que éstas creen su propio empleo o su propiaempresa, ya sea a título individual o en sociedad conotras. Toda persona mayor de edad que disponga de uncapital (propio o a través de un préstamo) que permitaadquirir todo lo necesario para abrir un negocio (local,material específico, publicidad, etc.) puede convertirse enempresario.
Existen algunos trabajos que son más propicios para quelas personas se puedan instalar por su cuenta. Es el casode los trabajos considerados gremiales (carpinteros, fon-taneros, electricistas, albañiles, etc.), las llamadas profe-siones liberales (médicos, abogados, ingenieros,arquitectos, etc.), comerciantes, hostelería, etc. A este tipode trabajadores y trabajadoras se les llama autónomos.
La ley define al trabajador autónomo como una personaque realiza de forma habitual, personal o directa una ac-tividad económica sin estar sujeta a un contrato y de laque saca un beneficio. Un trabajador autónomo puedecontratar a otras personas para que le ayuden en su tra-bajo.
La organización y la estructura legal de los trabajadoresautónomos no es la misma que la de los asalariados. Ve-amos qué trámites legales tendría que hacer una personapara instalarse como trabajador autónomo:
Trámites del Trabajador Autónomo
1. Trámites fiscales
– Declaración de estar incluido en el Censo.
– Alta en el Impuesto de Actividades Económicas.
– Alta en el Impuesto de sobre el Valor añadido.
2. Trámites laborales
2.1. Trámites ante la Tesorería General de la SeguridadSocial
– Alta en el Régimen Especial de Trabajadores Autóno-mos
– Inscripción de la empresa en la Seguridad Social
– Si tuviera trabajadores contratados, deberá afiliarlos ydarles de Alta en la Seguridad Social.
2.2 Trámites en la Inspección de Trabajo
– Hacer una Diligencia para abrir el Libro de Visitas, quees donde se registra la información de los Inspecto-res de Trabajo.
– Hacer una Diligencia para abrir el Libro de Matriculade Trabajadores Contratados
2.3. Trámites en la Delegación Provincial de Trabajo
– Comunicación de Apertura del Centro de Trabajo, olugar donde se ubica oficialmente la empresa.
3. Trámites en la Administración Local (ayuntamientos).
– Solicitar al ayuntamiento donde se vaya a ubicar ellocal en el que se va a instalar la empresa, la Licenciade Apertura.
– Si hubiera que hacer arreglos, solicitar una Licenciade Obras
Además de estos trámites, es necesario cumplir otros decarácter fiscal, como es el pago de todos los impuestosque marque la ley para el tipo de actividad que se vaya adesarrollar.
Las personas jubiladas y pensionistasQuizás en alguna ocasión hayas oído hablar del estado delbienestar. Esto viene a significar que el Estado asegura alas personas una serie de servicios indispensables para unavida de cierta calidad. El derecho a la jubilación es uno delos logros más importantes de las sociedades económica-mente desarrolladas. Gracias a este derecho, las personasque han superado una determinada edad y han cotizado ala Seguridad Social un número mínimo de años tienen, apartir de su jubilación derecho a recibir un sueldo.
Veamos algunas características del derecho a la jubilación:
– Se debe haber cumplido 65 años (para la pensión obli-gatoria).
– Deben de tener cubierto un período mínimo de cotiza-ción de quince años.
– La jubilación anticipada es cuando una persona cesaen el trabajo que realiza, bien por cuenta ajena o propia,poniendo fin a su vida laboral unos años antes de la edadde jubilación obligatoria. Puede ser de forma voluntariao por exigencias económicas y laborales de la empresa.
– Las cuantías a percibir por el jubilado se reparten en 14pagas anuales (12 meses mas dos pagas extras).
– Para hallar la cantidad a cobrar en cada mensualidad seutilizarán como referencia la cotización de los últimosaños.
– Existen pensiones especiales para aquellas personasque hayan cotizado menos de quince años o que, aunquehayan trabajado, no han cotizado nunca. Es lo que se de-nomina pensión no contributiva o pensiones por invali-dez.
– La pensión de jubilación está concedida con carácter vi-talicio.
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El paro registra su peor mes de enero del último cuarto de siglo
El total de desempleados se sitúa en 2.261.925 tras subir un 6,22%frente a diciembre mientras la contratación cae un 4,3%
El País. Com – Ecomomía
Jueves, 28/2/2008
EFE - Madrid - 04/02/2008
A escasas semanas de las elecciones, el paro ha registradosu peor enero en, al menos, los últimos 24 años y ha dejadoel total de desempleados en el mayor nivel de la legislatura, in-cluso supera en unos 80.000 el total de parados que los so-cialistas se encontraron cuando llegaron al poder en marzo de2004. Así, y según los datos hechos públicos hoy por el Mi-nisterio que dirige Jesús Caldera, el desempleo registrado enlos Servicios Públicos ha subido en 132.378 personas (un6,22% más) durante el pasado mes con respecto a diciembrede 2007, con lo que la cifra total de desempleados se ha si-tuado en 2.261.925. Según estos datos, durante los últimosdoce meses el paro ha aumentado en 179.417 personas, loque representa una subida del 8,62%, la tasa interanual másalta registrada en un mes de enero desde 1999, cuando se in-crementó en un 12,63%.
Comparando el dato de enero con la serie histórica en manosdel Ministerio de Trabajo, el aumento de 132.378 parados du-plica la media de los últimos cinco años, ya que en 2003 subióen 86.307 desempleados.
Por otra parte, el número de contratos firmados en enero hasido de 1.581.360, lo que supone una disminución de 71.790(el 4,3% menos) frente a enero de 2007.
Analizando los datos por sectores, donde más ha subido elparo ha sido en los servicios, con 98.194 personas por el finde la campaña de Navidad.
Por detrás, aparece el sector llamado por el Ejecutivo paracontrarrestar el parón inmobiliario: la industria, con un au-mento de 9.714 desempleados. A continuación se ha situadoel colectivo sin empleo anterior, con 9.081 parados más; mien-tras en la construcción ha aumentado en 8.930 y en agricul-tura en 6.549.
El paro se ha incrementado en enero en ambos sexos frenteal primer mes de 2007, especialmente entre las mujeres(+81.920 desempleadas), mientras que en los hombres ha au-mentado en 50.458 desempleados (+5,7%). En relación almes de diciembre, el desempleo masculino ha subido en126.338 (15,6%), y el femenino en 53.079 (4,1%).
En la misma línea, el desempleo ha afectado más durante losúltimos doce meses a los mayores de 25 años, que ha subidoen 110.254 personas (un 5,8%) que entre los menores de 25años, que se ha incrementado en enero en 22.124 personas(el 9,2%).
Además, enero se ha cerrado con 28.743 extranjeros sin tra-bajo más frente a diciembre, un aumento del 13,5% que ha si-tuado el número total de parados de este colectivo en 240.707.Durante los últimos doce meses, el total de desempleados fo-ráneos se ha incrementado en 66.883 personas, un 38,4%más.
La oferta de empleo público se ha ampliado en los últimos tiempos. Para preparar las oposiciones se han creado academias especializadas.
Coeficientes reductores en algunas profesiones
Minería del carbón Entre 0,50 y 0,05 según el puesto de trabajo
Personal de vuelo Entre 0,40 y 0,30 según el puesto de trabajo
Ferroviarios Entre 0,15 y 0,10 según el puesto de trabajo
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En la actualidad, el estado de nuestra economía permite alas personas jubiladas tener, además de unos ingresosmensuales, una serie de servicios que dan a su vida unamayor calidad de la que tienen en otros países con menosposibilidades económicas. Algunos de esos servicios son:
– Campañas de salud pública dirigidas a los jubilados.
– Reducción de tarifas de viaje.
– Residencias para la tercera edad.
– Geriátricos.
– Precios especiales en algunos servicios: museos, telé-fono, etc.
– Derecho a la revalorización de las pensiones.
El plan público de pensiones:un futuro incierto
De seguir aumentando el número de jubilados (envejeci-miento de la población) y disminuyendo el número de tra-bajadores/as (alta tasa de paro), puede ocurrir que cuandoun trabajador/ra llegue a la edad de jubilación la pensiónque cobre no le proporcione el nivel y calidad de vida queha disfrutado durante su período activo. Es por ello quepara poder remediar este tipo de problemas existen pla-nes de pensiones complementarios.
Los planes de pensiones y los planes de ahorro son los sis-temas complementariosmás usados para asegurarse unsobresueldo cuando llegue el momento de la jubilación.
Algunas profesiones consideradas muy duras o peligrosastienen lo que se llama un coeficiente reductor (CR) quepermite rebajar la edad de jubilación sin perder los dere-chos. Para hallar la edad de jubilación que corresponde aesas profesiones, se utiliza la siguiente fórmula:
Edad de jubilación = 65 – (años trabajados x CR)
poder vivir y disfrutar de la vida cuando ya no se pudieratrabajar. Sin embargo, la realidad está demostrando queesto no es así. Las personas jubiladas cobran bastantemenos que cuando eran trabajadores/as en activo y lo quees peor, todo parece indicar que en un futuro la situación seagravará.
Teóricamente, cada trabajador debiera recibir aquél dineroque durante años ha depositado en las arcas de la seguri-dad social destinado al día de su jubilación. ¿Qué es lo queocurre? Pues que debido a un sin fin de cosas presupues-tarias, la seguridad social no dispone de ese dinero y el ré-gimen general de pensiones se mantiene gracias a lasaportaciones que hacen los trabajadores y trabajadoras enactivo, que con los descuentos mensuales aportan la can-tidad de dinero necesaria para pagar las pensiones. De estamanera, cuantos más trabajadores/as coticen al mes,mayor cantidad de dinero habrá para pagar las pensiones.
Sin embargo si la cantidad de trabajadores/as disminuye ola de jubilados aumenta en mayor proporción que la de losactivos, éstos deberán de aportar más dinero para mante-ner a los jubilados.
– Vida laboral
Es un informe donde se detalla el tiempo de cotizacióncon las altas y las bajas en la seguridad social.
– Estructuras de cotización
Las cotizaciones se acercan a los salarios reales deforma gradual.
– Cálculo de la pensión
Se tendrán en cuenta los últimos 15 años cotizados.
– Proporcionalidad
Con 15 años cotizados se tendrá derecho a un 50% dela pensión, con 25 a un 80%, y con 35 al 100%.
– Jubilaciones anticipadas
A las jubilaciones voluntarias se les aplicará un coefi-ciente reductor entre el 8% y el 7%, siempre y cuandose haya cotizado un mínimo de 30 años.
– Regímenes especiales
Está en estudio la conveniencia de converger los regí-menes, de manera que queden sólo dos: el régimen detrabajadores de cuenta propia y el de trabajadores porcuenta ajena.
– Orfandad y viudedad
Las pensiones de orfandad se amplían gradualmentehasta los 21 años, y hasta los 23 si han muerto los dosprogenitores. La pensión de viudedad se incrementaen los casos en los que esta protección constituya ga-rantía de supervivencia.
Durante muchos años se ha considerado que con cotizar ala Seguridad Social se tenía asegurada la jubilación. Sepensaba que la pensión de jubilación era suficiente para
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El trabajo no remunerado
EXISTEN PERSONAS QUE, A PESAR DE DESARROLLAR DUROS TRABAJOS, NO PERCIBEN A CAMBIO NIN-GÚN TIPO DE REMUNERACIÓN. QUIZÁS EL MÁS CONOCIDO POR TODOS Y TODAS SEA EL CASO DEL TRA-BAJO DOMÉSTICO, QUE OCUPA A UN GRAN NÚMERO DE PERSONAS, ESPECIALMENTE MUJERES.
MAMÁ, ¿MEDAS MÁSLECHE?
¡A MÍ DAME UNATOSTADA MÁS!
CARIÑO, PÁSAME LAMANTEQUILLA.
HACE LAS COMPRAS LO MÁS RÁPIDAMENTE POSIBLE PARA QUE LEDÉ TIEMPO PARA LLEGAR A CASA TEMPRANO Y CONTINUAR CON SUTAREA.
¡QUE NO SE ME OLVIDE QUE TENGO QUE PASARPOR LA TIENDA DE ELECTRODOMÉSTICOS AVER SI NOS HAN ARREGLADO YA EL SECADOR
DE PELO!
UNA VEZ DE REGRESO A CASA PREPARA LA COMIDA PARA TODOS,LIMPIA LA CASA, ARREGLA LAS CAMAS, QUITA EL POLVO, LAVA LAROPA SUCIA…
¡QUE NO SE ME PASE QUE A LAS 12,30 TENGOQUE LLAMAR AL DENTISTA PARA QUE VAYA
KEPA!
DESPUÉS DE HABER DADO DE COMER A LA FAMILIA, RECOGER YFREGAR LOS PLATOS, PLANCHAR LA ROPA, PREPARAR LA CENA…
¡QUE NO SE ME OLVIDE QUE MAÑANA TENGOQUE IR A SELLAR LA CARTILLA DEL PARO!
¡AHORA QUE LOS CHICOS SON MAYORES MEGUSTARÍA ENCONTRAR UN TRABAJO!
OFICIALMENTE ESTÁ CONSIDERADA EN PARO.
NO SABES LOBIEN QUE VIVESEN EL PARO, SINHACER NADA.
Las personas en paroSuele ser frecuente el que una persona no encuentre tra-bajo, o que estando trabajando se le acabe el contrato y sequede sin él. El paro es la inactividad forzosa de una per-sona o grupos de personas debido a que no encuentran ohan perdido el trabajo con el que ganaban un sueldo.Podemos clasificar el paro según sean las causas que loproducen:– Paro voluntario: cuando un obrero no acepta un trabajopor considerarlo que está mal remunerado o porque nole interesa.
– Paro forzoso: se produce, generalmente, en los paísesindustrializados cuando un obrero trabajaría por cualquiersalario o en cualquier trabajo pero no lo encuentra.
– Paro encubierto: a veces la gente trabaja en ocupacio-nes con remuneraciones muy bajas y muy ocasionalespero oficialmente está considerada como si estuviera enel paro. Algunos ejemplos pueden ser el trabajo domés-tico, recolección de frutas, descarga de camiones, etc.
– Paro estacional: es el que se produce en determinadasépocas. Por ejemplo, durante los veranos los servicios tu-rísticos tienen mucha capacidad de empleo, pero al aca-bar la temporada veraniega comienza un paro estacional.
– Paro estructural: afecta a los países que todavía no tie-nen una estructura industrial muy desarrollada y se ca-racteriza por tener mucha gente en edad de trabajar ypoca capacidad para darles trabajo. Siempre tendrá unascotas de paro muy altas.
El subsidio de desempleoGracias al Estado del bienestar, existen personas que, aúnencontrándose en paro, cobran durante un período detiempo determinado las denominadas prestaciones pordesempleo.
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Durante los primeros 180 días se tiene derecho a cobrarel 70%, porcentaje que posteriormente se reduce al 60%.No obstante, existe fijado un mínimo a percibir que equi-vale al salario mínimo interprofesional más 1/6 del mismo.(Ver cuadro).Encontrar trabajo no es tarea fácil. Menos aún si se trata delprimer empleo. Para ello un primer paso es dirigirse a laoficina de empleo (INEM) y registrarse como parado.La seguridad social, por su parte, concede ayudas a lasempresas, dirigidas a la contratación y por diferentes mo-dalidades: prácticas, primer empleo, por estar el trabaja-dor/a en situación de paro, por estar en una edad donde lasposibilidades se reducen, etc.Por otro lado se oferta a los trabajadores/as en paro, otrotipo de servicios como:– Gestionar la búsqueda de empleo.– Cursos remunerados. Se ofertan cursos de formación,pagándose un sueldo (generalmente el salario mínimointerprofesional) a aquellas personas que, estando en elparo y buscando trabajo, asistan a los cursos.
– Cursos no remunerados. También existen cursos queaunque no dan derecho a remuneración salarial cuentancomo puntos o méritos para encontrar un trabajo. Sonuna buena medida para componer y mejorar el Curricu-lum Vitae de un trabajador o trabajadora.
El trabajo sumergidoEs una práctica que se caracteriza por no estar declaradaa las autoridades administrativas y por tanto fuera de todareglamentación. No cuenta con ningún tipo de contrato nide seguro de accidentes o enfermedad, ni acumula dere-chos de jubilación.Una sociedad avanzada y desarrollada democráticamente,debe de hacer todo lo posible por acabar con el empleosumergido.
Los cursos de formación profesionalLos cursos pueden estar organizados por asociaciones pri-vadas o por instituciones públicas: ayuntamientos, diputa-ciones, gobiernos autónomos, gobiernos centrales, CEE.Para poder acceder a ellos, no tienes más que inscribirteen las oficinas del Paro pertenecientes al INEM (InstitutoNacional de Empleo).
La edad de jubilaciónLa edad de jubilación, así como el tiempo necesario paraacceder a ella y cualquier otro aspecto relacionado con lamisma (cantidades a percibir, revalorización, etc.), lo fija elgobierno en función de las posibilidades económicas quetiene el país y la necesidad de trabajadores/as que setenga. No obstante, la ley reconoce el derecho a los con-venios colectivos de las empresas a pactar edades de ju-bilación siempre y cuando no vulneren las leyes vigentes.
Período necesario Meses de prestaciónde cotización en días a los que da derecho
De 360 a 539 días 4
De 540 a 719 días 6
De 720 a 899 días 8
… …
De 1.980 a 2.159 días 22
De 2.160 en adelante 24
Para cobrar el subsidio o seguro de desempleo es nece-sario haber trabajado y haber cotizado durante un períododeterminado de tiempo. El período a que se tiene derechoestá en función del tiempo de cotización.
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Ejercicios
1. ¿Qué diferencias existen entre bienes materiales y bienes in-materiales o servicios? En grupo, elaborad una lista de bie-nes y otra de servicios.
2. Representa en una gráfica lineal la evolución del salario mí-nimo interprofesional en España.
Evolución del Salario Mínimo Interprofesional en euros
1980 136,85
1982 170,93
1984 208,79
1986 241,25
1988 264,69
1990 300,57
1992 338,28
1994 364,03
1996 390,18
1998 408,93
2000 424,80
2002 442,20
2004 460,50
2006 540,90
2008 600,00
8. Realiza un comentario de la siguiente noticia.
3. Realiza un esquema que explique con claridad qué aparta-dos tiene una nómina y a qué está dedicado cada apartado.
4. Infórmate sobre las diferencias que existen entre un jubiladoy un pensionista.
5. ¿Crees que una mujer viuda mayor de 65 años que haya tra-bajado durante toda su vida como ama de casa tiene derechoa la jubilación? ¿Por qué?
6. Confecciona un artículo de periódico que explique qué bene-ficios, servicios y ventajas tienen hoy en día los jubilados.
7. Representa en un gráfico de barras los siguientes datos.
Evolución del número de jubilados
Año Porcentaje de jubilados
1951 7,20%
1961 8,30%
1971 9,60%
1981 11,20%
1991 13,70%
2006 17,10% (aprox.)
9. Compara gráficamente los siguientes datos referidos a latasa de paro de 2007.
La tasa de desempleo de los jóvenes de entre 15 y 24
años de la UE es casi del 18%, más del doble de la tasa
general, situada en el 8%. En España el paro juvenil se
encuentra en la media europea (18%), mientras que exis-
ten grandes diferencias entre los distintos Estados miem-
bros, desde las tasas superiores al 20% de países como
Polonia, Italia o Francia hasta la horquilla del 7%-9% de
otros como Dinamarca o Irlanda.
Así lo destaca la empresa de trabajo temporal Adecco en
su informe ‘Transición de la escuela al mercado laboral’,
en el que atribuye el riesgo del aumento de paro juvenil
en la UE al hecho de que ‘los jóvenes europeos no reci-
ben la preparación adecuada para sustituir a los profe-
sionales mayores que se retiran’.
Ante ello, proponen que Europa aborde este problema
creando un ‘programa coordinado por una comisión de
competencias profesionales de la UE’, que una las nece-
sidades formativas y las de las empresas.
Adecco fija como ejemplo a Dinamarca, que cuenta con
un desempleo juvenil del 7,5% (un 3,8% entre los adul-
tos) y presenta un equilibrio entre hombres y mujeres.
Cinco días 04/04/2007
10. ¿Durante cuánto tiempo cobrará el subsidio de desempleouna persona que ha estado trabajando durante 1 año y tresmeses?
CAPV 3,1%
Comunidad Foral Navarra 4,27%
Dinamarca 3,5%
Eslovaquia 10,7%
España 8%
Paises Bajos 3,3%
Polonia 10,2%
