ESCUELA NORMAL SUPERIOR “MARIANO MORENO” -

PROFESORADO: de Filosofía

CURSO: primero

CATEDRA: Introducción AL Pensamiento Filosófico

DOCENTE: Néstor José Omar Bassini.

DIAS / HORA DE CURSADO: Lunes de 17,30 a 18,50(2 hs) y Miércoles de 18,10 a 19,35 (2 hs).

MODALIDAD DE ADMISION: presencial

FUNDAMENTACION –PERSPECTIVA EPISTEMICA CURRICULAR

La enseñanza se inscribe en un marco referencial histórico-político ante el cual el docente debe operar desde el conocimiento y el compromiso.

Todo hombre, y con mas razón el trabajador del campo de la cultura, la salud y la educación debe conocer la realidad, sus juegos de poder y sus valores culturales; para que su tarea formadora de la conciencia permita la transformación de la sociedad.

Este espacio, pretende presentar a los estudiantes, un panorama general de Filosofía.

La filosofía no puede aislarse de cuestiones que se manifiestan en las actitudes de todos los hombres, en sus exigencias éticas, en su capacidad de experimentar culpa, angustia, en reconocerse como persona singular que se pregunta por sí mismo.

Siempre estamos pensando y enseñando a pensar “filosóficamente” sobre asuntos que nos conciernen en tanto hombres. Hecho este que nos permite desentrañar la génesis de nuestra subjetividad.

ESPECTATIVAS DE LOGRO – PROPOSITOS DOCENTES

-Conocer los filósofos a lo largo de la historia, sus temas de reflexión y sus sistemas de pensamiento.

-Reconocer las ideas que permanecen en la actualidad del pensamiento y descubrir sus orígenes históricos.

-Comprender los cambios producidos en la filosofía a lo largo de la vida de la humanidad y su influencia en el obrar humano.

-Aprender a pensar lo que nos pasa a la luz de lo que pasó.

-Reconocer la influencia de las diferentes culturas en el pensamiento, y atreverse a soñar una sociedad mejor.

-Comprender la terminología específica y los términos del lenguaje que han sido incorporados a la filosofía, delimitando su significado..

-Integrar los contenidos conceptuales de cátedras complementarias mediante un enfoque sistémico.

-Favorecer la autonomía intelectual que les permita profundizar sistemáticamente conceptos y teorías propias de la filosofía y la psicología.

-Apreciar el uso de elementos que permiten el pensamiento lógico, la construcción simbólica del mundo y la comunicación de las ideas y los sentimientos.

METODOLOGIA DE DESARROLLO – PERSPECTIVA PEDAGOGICO DIDACTICA-

Se dividirá en dos módulos semanales de dos horas en los cuales se implementará la modalidad de Aula Taller con dinámicas de grupo, que incluirán representaciones teatrales, interpretación de canciones y poemas populares y técnicas de comprensión y manejo de textos filosóficos.

Se empleará una metodología basada en el encuentro y la transmisión de saberes personales y la integración de los mismos en la realidad que nos toca vivir.

El esquema problemático de los contenidos conceptuales que ubica al hombre y sus relaciones como eje del discurso permitirán a partir de un abordaje rizo recursivo ir del pasado al presente para volver al pasado con una mirada comprensiva y resolver el problema presente construyendo el conocimiento filosófico y científico. A través del análisis de textos y síntesis valorativas se pretende el encuentro de los alumnos con los pensadores y con el pensamiento del grupo de pares, siendo indispensable la utilización de actividades individuales y dinámicas grupales: de ésta manera los jóvenes podrán expresarse y comunicar sus propios pensamientos y sentimientos.

CONTENIDO

Unidad 1) Paso del mito al logos.

Pensamiento mítico, religión y filosofía. Rito y actualización del mito. Formas de saber y entender la realidad y de acercarse al misterio.

Unidad 2) Los problemas de la filosofía.

Principios ontológicos. La diversidad de los entes. Definición y origen de la Filosofía. Cambio y permanencia. Heráclito y Parménides. El Descubrimiento de la Razón. Filosofía como saber profundo. Saber vulgar y saber crítico. Leibniz: análisis de lo obvio. Zenón y el movimiento. San Agustín y el tiempo. Filosofía como crítica universal y saber sin supuestos.

Unidad 3) El hombre lugar para el encuentro

El pensamiento ecologista, El contacto con la tierra en los mitos americanos. Las tecnología su necesidad y su realidad. Contaminación del ambiente y de la mente. El paisaje y el paisano como modificador y modificado.

Unidad 4)El hombre en la actualidad.

Perfil psicológico del hombre postmoderno. La tarea filosófica y psicológica. Recuperar la dignidad humana y el sentido de progreso desde una perspectiva moral.

La concepción de salud y enfermedad. Salud física y psíquica. La utopía de la Salud espiritual. Vida y Muerte como opuestas complementarias y necesarias.

Unidad 5) La Filosofía como lugar del silencio.

Para el encuentro con la propia interioridad. Los aportes de la psicología.

Para el encuentro con el cosmos. Los aportes de la ecología.

Para el encuentro social. Los aportes de la sociología.

Para la trascendencia. Los aportes de la espiritualidad.

Unidad 6) Momento para el diálogo.

Pasar de la certeza a la incertidumbre. La finitud humana.

Pasar de la simplicidad a la complejidad. La inmensidad del cosmos.

Pasar de la individualidad a la colegialidad. La cultura como formadora de la persona.

Pasar de la neutralidad al compromiso. La solidaridad con la realidad para la esperanza.

COMPETE NCIAS A LOGRAR

Escucha de la realidad y lectura del pensamiento de realidad. Integración a la comunidad educativa.

Creatividad en la construcción de su rol docente.

Respeto por las diferencias filosóficas. Coordinación con la cátedra y la escuela.

Valoración ética de las relaciones profesionales.

IConfeccion de informes claros.: manejo de técnicas de análisis de la realidad.; determinación de roles personales y de grupo; realización de informes. Realización de trabajos prácticos.; utilización de técnicas y estrategias adecuadas para el nivel superior.

Exposición y diálogo., trabajo en grupo. Uso de recursos de oratoria y comunicación individual y grupal.

ARTICULACION CON ESPACIOS DEL PROFESORADO / APORTES A LA FORMACION GENERAL

Se dividirá en dos módulos semanales de dos horas en los cuales se implementará la modalidad de Aula Taller con dinámicas de grupo, que incluirán representaciones teatrales, interpretación de canciones y poemas populares y técnicas de comprensión y manejo de textos filosóficos.

Se empleará una metodología basada en el encuentro y la transmisión de saberes personales y la integración de los mismos en la realidad que nos toca vivir.

El esquema problemático de los contenidos conceptuales que ubica al hombre y sus relaciones como eje del discurso permitirán a partir de un abordaje rizo recursivo ir del pasado al presente para volver al pasado con una mirada comprensiva y resolver el problema presente construyendo el conocimiento filosófico y científico.

CRITERIOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACION

Alumnos en promoción directa.

Asistencia: 80%.

En proceso: -coloquios grupales semanales.-diálogo e interrogatorio. -participación en clase.-interés por búsqueda de material bibliográfico. -manejo de textos analíticos de la realidad.

Dos parciales –escrito y oral (aprobación con seis)

Un trabajo práctico

Alumnos en promoción final regular.

Asistencia: 70 %

Un trabajo práctico.

Tribunal examinador.(aprobación con cuatro)

Alumnos libres: Tribunal examinador. Escrito y oral. Ambos eliminatorios.(aprobación con cuatro).

Trabajos prácticos:

Lectura de 2 libro. Trabajo de reflexión y lectura personal. Sobre el libro de Fernando Boasso: Atahualpa Yupanqui hombre misterio. Lectura y reflexión sobre un libro de autor con acuerdo del profesor de cátedra. 1 en el primer cuatrimestre y uno en el segundo.

BIBLIOGRAFIA ALUMNO- DOCENTE – VIDEOGRAFIA- RECURSOS WEB

De lectura obligatoria para el alumno:

Carpio A, Principios de Filosofía ,Ed. Glauco, 1987.

Boasso Fernando, Atahualpa Yupanqui, Hombre misterio. Guadalupe, Bs. As. 2004.

Atlas Universal de Filosofía, Autores varios , Océano Barcelona, 2005.

De consulta:

Arendt, H: La condición humana. Edit. Paidós. Barcelona. 1996.

Bochensky, i: Los métodos actuales del pensamiento. Edit. Rialp. Mexico. 1981

Bourne, L. E. Y otros: psicología del pensamiento. Edit Trillas. México. 1986.

Cabanchik, S: Introducciones a la filosofía. Gedisa. Barcelona. 2000

Casas, M: Introducción a la filosofía. Gredos. Madrid. 1970.

Descartes, R: Meditaciones metafísicas. Edit.Gredos. Madrid. 1988

Gademer, H: El inicio de la filosofía occidental. Paidos. Barcelona. 1995

Habermas, j: Teoría de la acción comunicativa. Edit. Taurus. Madrid.

Jaspers, K: La filosofía. Fondo de Cultura. México. 1990.

Labaké Julio Cesar, El sentido y los valores. Bonum. Bs. As. 1997.

Labaké Julio Cesar. Método para aprender a pensar. Santillana. Bs. As. 1998.

Lyotard Jean Francoise La Condición Posmoderna,,Pl Agostini, Barcelona, 1993.

Magee, B: Los grandes filósofos. Cátedra. Madrid. 1995.

Maritain, J: Introducciona la filosofía. Edit. Club de lectores. Bs. As. 1984.

Nietzsche, F: El anticristo. Edit. Siglo XX Bs. As. 1985.

Obiols - Di Segni, Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria, Kapeluz, Bs. As. 1996 Obiols Guillermo y Di Segni de Obiols Silvia. Adolescencia posmodernidad y

escuela secundaria. Kapeluz. Bs. As. 1996

Vattimo, G: En torno a la postmodernidad. Edit. Anthropos. Barcelona.1994.

Vygotsky, L: Pensamiento y lenguaje. Paidós. Barcelona. 1995.

Películas y videos sugeridos: -El nombre de la rosa. -Patch Adam. -Raiman. -El Ägora. -Santos Guerra (conferencia sobre educación) -Ander Egg (conferencia sobre pensamiento y realidad)

Textos: CD con textos, libros y Diccionarios. De la Cátedra.

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NÈSTOR JOSÉ OMAR BASSINI

DNI: 13.188.617