INTELIGENCIA EMOCIONAL

EN LOS NIÑOS (2)

Programa de Desarrollo Integral

INTEGRA Centro de Investigación

para el Desarrollo Educativo

2010

Conocer

Crear

Transformar

INTEGRA.CIDE

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

Inteligencia Emocional (IE) es el uso inteligente de las emociones,

con lo que, de forma intencional hacemos que nuestras emociones trabajen para nosotros

utilizándolas para que nos ayuden a guiar nuestro comportamiento

y a pensar de que manera pueden influir para mejorar nuestros resultados

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

Autoconocimiento emocional

Control emocional

Motivación

Reconocimiento de las

emociones ajenas

Habilidad para las relaciones

interpersonales

COMPETENCIAS DE LA IE

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

Las competencias

de la IE pueden

Desarrollarse

Entrenarse

Fortalecerse

Aprenderse

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

MEDIO AMBIENTE

FAMILIA-ESCUELA

NIÑO

¿QUIÉN INFLUYE EN EL DESARROLLO DE LA IE DEL NIÑO?

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

Reconocer sus emociones, su

coeficiente emocional y

desarrollar su inteligencia emocional.

Desarrollar en forma sostenida

una atención positiva y una

disciplina positiva

Conocer el desarrollo

evolutivo de la afectividad y las estrategias para

cada etapa

Modelar y retroalimentar

las competencias de la IE y las capacidades emocionales

ACCIONES DE PADRES Y PROFESORES PARA DESARROLLAR LA IE DEL NIÑO

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

DESARROLLAR UNA ATENCIÓN POSITIVA

Brindar aliento y apoyo emocional claramente

perceptibles para el niño

Participar activamente en la vida emocional del niño

Asegurar un “tiempo especial” de atención

Buscar y crear oportunidades de

convivencia, escucha y empatía.

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

PRINCIPIOS DEL

TIEMPO ESPECIAL

Dedicar 20 minutos

diarios de tiempo

especial de atención

Crear una atmósfera carente de

juicios

Generar un ambiente de

interés, entusiasmo y

aceptación

Elogiar al niño por las

conductas adecuadas

siendo preciso y sincero

Demostrar interés,

participando en la actividad

del niño

No hacer preguntas ni

dar órdenes en el tiempo especial

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

DESARROLLAR UNA DISCIPLINA POSITIVA

Contar con formas bien pensadas, previsibles y

apropiadas de responder a la mala conducta de los niños

Desarrollar una disciplina firme y coherente cada vez

que los niños ponen a prueba los límites establecidos

Disciplina efectiva y oportuna

Emplear técnicas disciplinarias, preservando la

integridad y dignidad humana y formando en

valores

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

PRINCIPIOS DE LA

DISCIPLINA EFECTIVA

Establecer reglas y límites claros y ser

consistente

Dar al niño advertencias y señales de mal

comportamiento, para enseñarle el

autocontrol

Comunicar al niño con frecuencia los valores, normas y

expectativas

Al violarse una norma o límite

establecido, aplicar inmediatamente

una sanción adecuada

Cuando la sanción es necesaria,

asegurarse de que guarde relación con

la infracción.

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

Recién nacido: siente malestar o sosiego. Llora o ríe. Su

mundo es de necesidades, afectos y acciones.

18 meses: se han conectado las estructuras corticales con las estructuras profundas del cerebro, con lo que aparece una afectividad inteligente.

1 año: la seguridad del afecto de la madre le permite

apartarse, explorar, dominar los miedos y los problemas.

Empieza a hablar y caminar, su mundo se expande

En el año 1 las experiencias infantiles impregnadas de

afecto pasan a formar parte de la personalidad, a través de la

memoria.

2 años: entran en su mundo las miradas ajenas, disfrutan al ser mirados con cariño. Cobra

fuerza educativa la satisfacción ante el elogio o muestras de

aprobación .

7- 8 años se convierte en actor y juez: reflexión y libertad. Y

aparecen el orgullo y la vergüenza.

10 años pueden integrar sentimientos opuestos.

Empieza a darse cuenta de que los sentimientos deben

controlarse.

Adolescencia: los sentimientos fluyen con fuerza y variabilidad, experimentan la

rebeldía de no controlar ni comprender sus sentimientos.

Experimenta el descubrimiento de la libertad

interior. Al principio identifican obligación con coacción, y

deber con pérdida de libertad.

Al ir madurando comprende que hay actuaciones que le llevan a un desarrollo más pleno y otras que le alejan,

que una libertad sin sentido es una libertad vacía.

DESARROLLO EVOLUTIVO DE

LA AFECTIVIDAD

INTEGRA.CIDE

Conocer

Crear

Transformar

ESTRATEGIAS PARA

ESTIMULAR LA IE….

Multiplicar el talento humano,

a través de la educación y el aprendizaje organizacional.

INTEGRA. CIDE

INTEGRA Centro de Investigación para el Desarrollo EducativoNaucalpan, Estado de México. Tel:53-93-88-29

integra.cide@gmail.com

Conocer

Crear

Transformar