_instructivo Tesis Ute

DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS

INSTRUCTIVO DE PRESENTACIÓN Y

DESARROLLO DE TRABAJOS DE

GRADO DE ESPECIALIZACIÓN

Y MAESTRÍA

Abril de 2011

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PRESENTACIÓN DEL

TEMA DE

TRABAJO DE GRADO

Para la aprobación del Tema del Trabajo de Grado, el estudiante debe presentar tres

propuestas de Tema, una vez completado al menos el 50% de los créditos correspondientes a su Plan de Estudios

Los Temas serán presentados al Coordinador de Investigación, junto con una solicitud (formato 006), y en caso que amerite una carta de compromiso de una empresa/institución, para participar en la investigación.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TEMA DE TRABAJO DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN O MAESTRÍA

La organización y presentación de los Temas de Trabajo de Grado, de

Especialización y Maestría, deben contener los siguientes componentes que el estudiante debe desarrollar:

1) Páginas Preliminares; 2) Estructura del Trabajo de Investigación; 3) Referencias y Bibliografía

La extensión del documento –PRESENTACIÓN DELTEMA- no debe exceder de

diez (10) páginas incluyendo las páginas preliminares y las referencias y bibliografía. La temática de investigación debe ser una Propuesta de Investigación, No de

Intervención; se tomarán encuenta estudios, investigaciones, etc., pero No Manuales, Programas, Implementación de Acciones. El Tema debe ser: Pertinente, relevante, coherente, original, de actualidad, entre otros aspectos significativos

1. Páginas Preliminares

Página del Título (Portada o Carátula): Debe contener el nombre de la Universidad y de la Dirección General de Posgrados, el Programa de Posgrado que cursa, el Título del Tema, la referencia que se trata de la presentación de temas de investigación de trabajo de grado, el grado académico que se opta, los nombres del autor@ y del direct@r, el lugar y la fecha de presentación. (ANEXO A). Indice de Contenido: corresponde a la tabla de contenidos del documento “Presentación del Tema”

2. Estructura del Trabajo de Investigación: Debe estar organizado en secciones que contemplen el planteamiento, formulación y sistematización del problema, objetivos general y específicos, justificación y alcance del problema de investigación. En esta sección se pueden desarrollar los siguientes aspectos u otros que mejor contribuyan a describir y justificar el estudio:

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Planteamiento del Problema: Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?

¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? ¿Cuál es la situación actual? ¿Cuál es la relevancia del problema?

Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema de investigación, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas.

Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.

Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema. Consulta a expertos en el área. Líneas de investigación establecidas por la institución.

Formulación del Problema: Consiste básicamente en reducir el problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos, donde se relacionen las variables implicadas, por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?, etc. Algunas condiciones que debe cumplir son: Especificar lo que ha de determinarse o resolverse, restringir el campo de estudio en un interrogante concreta, susceptible de verificación empírica. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor. Sistematización del Problema o Interrogantes de Investigación: Consiste en la formulación de subpreguntas o subproblemas que el investigador plantea sobre temáticas específicas que se derivan de la formulación del problema. Las preguntas formuladas deben tener en su contenido variables del problema planteado con lo cual se orienta la conformación de los objetivos de la investigación y de las hipótesis, si es el caso. Objetivos de la Investigación: General y Específicos: Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de labor investigativa”. En los objetivos de la investigación se detallan las acciones en las que debe emprender el investigador para responder las preguntas planteadas en la formulación y sistematización del problema cuyo propósito es direccionar la investigación. Deben presentar directa relación con el tema de investigación y entre sí mismos. En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresan las preguntas directrices iniciales." (Sabino, 1994, p. 208). Para ello se hará uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc. ."; además, deberán ser concretos, cuantificables, verificables, deben ser alcanzables por el investigador. Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que éste se logra en función de los hallazgos de los resultados. Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos, obtenidos mediante un proceso sistemático. La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias válidas para alcanzar los objetivos. Por esta razón los objetivos tienen

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que ser revisados en cada una de las etapas del proceso de investigación; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación. Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigación deberá estar respondiendo a los objetivos propuestos. NOTA: Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio. Ejemplo: Aplicar encuestas y entrevistas a los directivos de la Empresa XY; motivar al personal de la Organización XY. Justificación de la Investigación: En esta sección deben señalarse las razones, causas, argumentos de orden científico, metodológico por las cuales se realiza el trabajo de investigación. Como también debe explicar la trascendencia y utilidad teórica, práctica o metodológica que generará el trabajo y quiénes serán los beneficiarios de los productos alcanzados. Para su redacción, recomendamos hacer las siguientes preguntas:

¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿A quiénes pudiera beneficiar? ¿Cuál es el impacto y relevancia? ¿Cuál es la utilidad práctica?

Alcance de la Investigación: Consiste en la delimitación de la investigación y la viabilidad para su desarrollo, determinando en forma clara y objetiva cuál será el resultado de la investigación, sus características y limitaciones, como también en qué consiste la innovación y el aporte de la investigación. ¿Cuál es la prospectiva que se espera lograr con la investigación?. En suma: cuantas empresas, áreas, personas, etc., van a estar involucradas en el estudio.

3. Referencias y Bibliografía: Comprende un inventario de los materiales consultados y citados –impresa o electrónica- en el texto de la investigación, ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentación, se regirán a las normas APA.

DEL LENGUAJE Y ESTILO DE REDACCIÓN

En la redacción del documento se debe emplear un lenguaje formal y de alto nivel, de

acuerdo a las normas y reglas gramaticales como corresponde en los Posgrado de Especialización y Maestría.

El texto se redactará en “tercera persona”. En lo posible, se recomienda, evitar el uso

de los pronombres en primera persona; tales como: yo, tú, nosotros, vosotros, mí, nuestro. Cuando el tesista o autor del trabajo de grado considere conveniente expresar su pensamiento, puede utilizar la expresión: “… el autor o la autora…”.

Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instituciones, instrumentos o

variables que se nombren repetidas veces en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensión de las ideas expuestas. Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras mayúsculas, como en los siguientes ejemplos: Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE); Programación Neuro-Lingüística (PNL).

La construcción de párrafos, la puntuación y el uso de las letras mayúsculas y

minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales.

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El estilo, la terminología y la forma de presentación de los datos numéricos deben ser coherentes a lo largo de la exposición.

DE LA IMPRESIÓN Y PRESENTACIÓN

El estudiante es el responsable por la presentación correcta de su Trabajo de Grado,

por lo que debe seguir las indicaciones correspondientes que a continuación se detalla:

Utilizar Papel Blanco, tamaño INEN A4 (210 x 297 mm) de 75 gramos. La impresión se realizará en tinta negra; en láser o inyección de tinta. En

los cuadros y gráficos se puede emplear tinta de color si ayuda a la mejor comprensión del tema. La Impresión será por una cara.

El texto se escribirá con letra tamaño 12 puntos, tipo de letra Times New Roman ó Arial.

Entre párrafos y títulos se empleará un espaciamiento conveniente. Los márgenes a usar serán: 2.5 cm. del lado derecho e inferior y 3 cm.

del lado de la encuadernación y superior. Las páginas preliminares se numerarán con cifras romanas minúsculas,

en forma consecutiva, comenzando con la página del título, que será (i), sin que la cifra se coloque en la página. Todas las páginas del texto y los materiales de referencia se numerarán con números arábigos, comenzando con la página del resumen hasta incluir los anexos. Los números de página se colocarán en la esquina superior derecha.

Los títulos de primer orden van centrados y escritas en mayúsculas (tamaño 12 puntos), los títulos de segundo y tercer orden, van ubicados al margen izquierdo en negrilla (tamaño 12 puntos)

Las palabras en idiomas distintos al castellano deben escribirse entre comillas o en cursivas.

La redacción del informe se realizará en futuro. Las notas de pie de página van ubicadas al final de cada página en

ascendente, a un solo espacio. Para las notas al pie de página se podrá utilizar un tipo de letra de tamaño 10 puntos.

Los capítulos, las referencias, bibliografía y los anexos deben comenzar en una página nueva.

A continuación se presenta el esquema de los elementos constitutivos para la

presentación de los Temas Página del Título (Portada o Carátula):

Indice de contenidos

CAPÍTULO I EL PROBLEMA 1.1.- Planteamiento del Problema:

1.2.- Formulación del Problema:

1.3.- Sistematización del Problema o Interrogantes:

1.4.- Objetivos de la Investigación:

o 1.4.1.- Objetivo General:

o 1.4.2.- Objetivos Específicos:

1.5.- Justificación de la Investigación:

1.6.- Alcance de la Investigación:

1.7.- Referencias y Bibliografía:

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ANEXO A MODELO DE PORTADA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL


ESPECIALIZACIÓN (MAESTRÍA) EN X…………………….

TÍTULO DEL TEMA DE TRABAJO DE GRADO

Tema de Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar el Grado de Especialista (Magister) en X………………………….

Autor@

Nombres y Apellidos del Postulante

Direct@r

Título Profesional, Nombre y Apellido

Ciudad – País

Mes - Año

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DESARROLLO DEL

PLAN DE

TRABAJO DE GRADO

El estudiante, con la guía del Director del Trabajo de Grado, desarrollará el Plan del Trabajo de Grado en un plazo máximo de 60 (sesenta) días calendario, contado a partir de la fecha de aprobación del Tema y designación del Director de Trabajo de Grado, sin prórroga. DE LA ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN

O MAESTRÍA

La organización y presentación del Plan de Trabajo de Grado, de Especialización y

Maestría, deben contener los siguientes componentes que el estudiante debe desarrollar:


La extensión del documento –PLAN DE TRABAJO DE GRADO - no debe exceder

de treinta (30) páginas incluyendo las páginas preliminares, las referencias, bibliografía y anexos.

1. Páginas Preliminares: Comprenden la página de título, índice de contenido y

resumen. Página del Título (Portada o Carátula): Debe contener el nombre de la Universidad y de la Dirección General de Posgrados, el Programa de Posgrado que cursa, el Título del Tema, la referencia que se trata de la presentación de temas de investigación de trabajo de grado, el grado académico que se opta, los nombres del autor@ y del direct@r, el lugar y la fecha de presentación (ANEXO B). Página de índice de contenido: consiste en una relación de los títulos de las secciones y subsecciones del proyecto (ANEXO B-1).

2. Estructura del Trabajo de Investigación: Debe estar organizado en secciones que contemplen el planteamiento, formulación y sistematización del problema, objetivos general y específicos, justificación y alcance del problema de investigación; marcos de referencias: teórico, conceptual, institucional/legal –de ser necesario- y temporal-espacial, sistema de hipótesis generales y específicas –de ser necesario-, sistema de variables su conceptualización; marco metodológico: Diseño, tipo y métodos de la investigación, Población y muestra, operacionalización de variables, técnicas e instrumentos de recolección de datos y procesamiento de los mismos, confiabilidad y validez de los instrumentos; Finalmente se contempla el Marco Administrativo con sus componentes: Tabla tentativa de contenidos del trabajo, recursos humanos, materiales y tecnológicos necesarios en la investigación, presupuesto y el

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cronograma de actividades. En esta sección se pueden desarrollar los siguientes aspectos u otros que mejor contribuyan a describir y justificar el estudio: Planteamiento del Problema: Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:






Formulación del Problema: Consiste básicamente en reducir el problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos, donde se relacionen las variables implicadas, por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?, etc. Algunas condiciones que debe cumplir son: Especificar lo que ha de determinarse o resolverse, restringir el campo de estudio en un interrogante concreta, susceptible de verificación empírica. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor. Sistematización del Problema o Interrogantes: Consiste en la formulación de subpreguntas o subproblemas que el investigador plantea sobre temáticas específicas que se derivan de la formulación del problema. Las preguntas formuladas deben tener en su contenido variables del problema planteado con lo cual se orienta la conformación de los objetivos de la investigación y de las hipótesis, si es el caso. Objetivos General y Específicos: Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de labor investigativa”. En los objetivos de la investigación se detallan las acciones en las que debe emprender el investigador para responder las preguntas planteadas en la formulación y sistematización del problema cuyo propósito es direccionar la investigación. Deben presentar directa relación con el tema de investigación y entre sí mismos. En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresan las preguntas directrices iniciales." (Sabino, 1994, p. 208). Para ello se hará uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc. ."; además, deberán ser concretos, cuantificables, verificables, deben ser alcanzables por el investigador. Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que éste se logra en función de los hallazgos de los resultados.

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Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos, obtenidos mediante un proceso sistemático. La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias válidas para alcanzar los objetivos. Por esta razón los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso de investigación; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación. Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigación deberá estar respondiendo a los objetivos propuestos. NOTA: Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio. Ejemplo: Aplicar encuestas y entrevistas a los directivos de la Empresa XY; motivar al personal de la Organización XY. Justificación de la Investigación: En esta sección deben señalarse las razones, causas, argumentos de orden científico, metodológico por las cuales se realiza el trabajo de investigación. Como también debe explicar la trascendencia y utilidad teórica, práctica o metodológica que generará el trabajo y quiénes serán los beneficiarios de los productos alcanzados. Para su redacción, recomendamos hacer las siguientes preguntas:


Alcance de la Investigación: Consiste en la delimitación de la investigación y la viabilidad para su desarrollo, determinando en forma clara y objetiva cuál será el resultado de la investigación, sus características y limitaciones, como también en qué consiste la innovación y el aporte de la investigación. ¿Cuál es la prospectiva que se espera lograr con la investigación? En suma: cuantas empresas, áreas, personas, etc., van a estar involucradas en el estudio.

Marco de Referencia ó (Antecedentes de la Investigación): Se refieren a estudios previos y trabajos de grado relacionados con el problema planteado en el mundo y en Ecuador, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Los antecedentes de la investigación o Marco de Referencia no debe confundirse con la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben señalar críticamente, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos; métodos y técnicas utilizados. Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación. Marco Teórico: El marco teórico relaciona la teoría con la investigación y nos amplía la descripción del problema mediante la realización de una extensa investigación documental, bibliográfica y electrónica sobre el tema del trabajo de investigación. Este marco de referencia es la teoría del problema con la cual el investigador enfrenta su proyecto, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el

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problema y no con la problemática de donde éste surge, e incluye: Describir la actual relación entre el problema enunciado y el sistema o sistemas teóricos/conceptuales que pueden iluminarlo, describiendo las categorías, las variables e indicadores que configuran el problema, desde un punto de vista o enfoque determinado. Conceptualizar el problema en la forma de un modelo, útil para clarificar los conceptos y las mutuas relaciones de las unidades conceptuales, (relación entre variables), previstas en la investigación. Esto debe contribuir en la construcción del objeto de estudio. Señalar la forma en que la investigación actual enriquece, amplía y profundiza el conocimiento teórico, sustantivo y metodológico acumulado en estudios previos sobre el mismo asunto. Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos:

Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado. Relación entre la teoría y el objeto de estudio. Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación. Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser

justificada.

En el desarrollo de este punto y durante el desarrollo del trabajo de grado, el estudiante debe aplicar las normas de elaboración de citas y notas bibliográficas. Marco Conceptual ó Definición de Términos Básicos: Una vez definido el marco teórico, se debe seleccionar los términos más importantes del trabajo de investigación para luego definirlos, de acuerdo a lo que digan las fuentes bibliográficas (diccionarios, enciclopedias, libros, Internet, etc.). Para ello, un buen punto de partida, es conceptualizar las categorías, variables e indicadores que configuran el problema y que fueron identificados en el marco teórico. Marco Legal: Comprende la base legal en la que se sustenta la investigación, extraída de leyes, reglamentos, estatutos, normas entre otros documentos de tipo legal. De no existir ninguno se puede omitir. Marco Temporal, Espacial: permite delimitar en el tiempo y en el espacio la investigación, fijando fechas e indicando el área geográfica de influencia del trabajo de investigación. Sistema de Hipótesis Generales y Específicas: Las hipótesis son conjeturas o explicaciones tentativas y lógicas que hace el investigador de la relación entre las variables o factores de estudio, para ser comprobadas, es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. La hipótesis puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa - efecto. En ocasiones no se puede enunciar la hipótesis debido a que se desconoce totalmente el fenómeno que se va estudiar o no se tiene información sobre el mismo. Al enunciar la hipótesis se debe tener cuidado de:

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Enunciar las hipótesis de trabajo de manera conceptualmente clara y especifica, indicando si se tratan de simples asociaciones estadísticas entre las variables o si se refieren a relaciones resueltamente causales. Indicar si las hipótesis han sido inferidas deductivamente de un sistema teórico, o son formulaciones de explicaciones postfactum a asociaciones entre variables encontradas en otros estudios, inductivamente. Referirse a la importancia de la verificación o falsificación del enunciado hipotético para el progreso del conocimiento y de la teoría. Hay que tener en cuenta que no necesariamente las hipótesis planteadas resultan ser verdaderas, por lo que en el desarrollo del trabajo de grado, el estudiante debe tener mucho cuidado de no tratar a toda costa de probarlas. Tipos de hipótesis Hipótesis descriptivas: tienen la característica de que solamente contienen una variable y si contienen más de una variable, estas entre sí no tienen nexos lógicos ni copulativos lógicos que le permitan establecer una relación en la cual se le señale la temporalidad de sucesos de las variables ni tampoco hacen relación de causa-efecto, ni relación de asociación. Hipótesis explicativas: las hipótesis explicativas establecen relación de causa efecto o establecen una relación multicausal-multiefecto; o establecen una asociación entre los fenómenos explicando la causa de la asociación o la razón de la asociación. Por lo tanto las hipótesis explicativas contienen nexo lógico (igual, equivalente, y, mayor que, menor que, si entonces, implica, sí y sólo sí, tal que). Las hipótesis que establecen relación de causa efecto tienen la característica de que sus variables se deben obligatoriamente clasificar en variable dependiente y variables independientes. La característica de la variable independiente consiste en que en la ocurrencia de los fenómenos, la variable independiente debe aparecer primero en el tiempo que la dependiente. Las hipótesis descriptivas tienen una variable, se formulan de manera interrogativa y no establecen relación entre los fenómenos. Mientras que las explicativas establecen una relación entre las variables, y establecen una relación de dependencia, causa efecto gracias a esta relación permiten la predicción y permiten el establecimiento de leyes. Sistema de Variables: Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Asume diferentes valores, tiene características observables, puede ser medida o expresada en escala (si es cuantitativa) y en categoría (si es cualitativa). Las variables son usadas gracias a la capacidad que tienen de medir y ser medidas; ya que mediante la medición de la variable se conoce la magnitud del problema. Si los problemas están constituidos por variables, entonces al medir la variable, mediremos la magnitud del problema. Las variables no pueden ser medidas directamente, porque la variabilidad es compleja para ser percibida por los sentidos. Las variables se conocen por los indicadores, los signos externos de las variables. El indicador es lo que le da valor y significado a la variable. Una variable puede tener diferentes indicadores; mediante los indicadores se crean índices. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida.

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El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro o esquema, donde además de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medición. Conceptualización de Variables: Conceptualizar la variable significa explicitar (lo que se quiere conocer de los objetivos de la investigación) cada una de las variables, motivo de estudio. Marco Metodológico: Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello se plantea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el significado de la investigación. Científicamente la metodología es un procedimiento general, una guía para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la investigación nos presenta los métodos y técnicas para la investigación. Es necesario tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento

metodológico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigación, si es una investigación, histórica, descriptiva o experimental, si es un estudio causal, exploratorio o productivo. Con este propósito el investigador en esta etapa debe elegir y justificar lo siguiente: El Diseño de la Investigación: El investigador deberá seleccionar el diseño de investigación que utilizará para su trabajo, este dependerá del problema que se está intentando resolver, de los objetivos de investigación planteados y de otros elementos del plan definidos con anterioridad. El investigador podrá escoger de entre los siguientes diseños de investigación, en función del grado o nivel de profundidad con que se aborda la investigación:

Investigación exploratoria: es de tipo cualitativo, utiliza tamaños de muestras no representativas del universo, normalmente se la utiliza para definir y tener una perspectiva más clara del problema, no permite establecer conclusiones de lo que está pasando.

Investigación descriptiva: es de tipo cuantitativo de diseño transversal, permite obtener una descripción exacta del fenómeno que se está estudiando, trabaja con tamaños de muestras representativos de la población, por lo que permite establecer conclusiones del fenómeno que se está estudiando e inferirlas a la población.

Investigación explicativa: es de tipo cuantitativo, permite obtener una explicación de la relación causa - efecto entre las variables estudiadas. Trabaja con tamaños de muestras representativos de la población, por lo que permite establecer conclusiones del fenómeno que se está estudiando e inferirlas a la población.

Investigación de monitoreo del desempeño: puede ser de tipo cuantitativa o cualitativa, permite a través de estudios longitudinales, medir el desempeño de las variables investigadas, una vez que se han tomado decisiones o acciones específicas sobre las mismas.

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Normalmente en un trabajo de investigación, para trabajos de grado de un programa de posgrado, se utilizan como mínimo dos diseños combinados. El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. En esta sección se definirá y se justificará el tipo de investigación según el diseño o estrategia por emplear. También, en atención al diseño, la investigación se clasifica en: a) Investigación Documental: Aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos; b) Investigación de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna; c) Investigación Experimental: Proceso en que consiste en someter en un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente) para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Métodos de Investigación: De acuerdo a los diseños de investigación que se van a utilizar, el investigador selecciona a continuación los métodos de investigación

empíricos y teóricos que utilizará para alcanzar los objetivos propuestos. Por lo regular en una investigación se utilizan los dos. Métodos empíricos. Existen los siguientes métodos empíricos: observación,

medición, experimento, encuesta y entrevista. o Observación: proceso por el cual se perciben ciertos rasgos existentes en el

objeto de conocimiento. o Medición: proceso a través del cual se utiliza ciertas reglas específicas para

establecer la relación que existe entre el fenómeno que se está investigando y el sistema numérico, de esta manera se obtiene información numérica del fenómeno que se está investigando. En todo proceso de medición se utilizan los métodos estadísticos.

o Experimento: un experimento se utiliza para probar la relación causa - efecto entre las variables investigadas, dentro de un ambiente controlado por el investigador.

o Encuesta: la encuesta es un instrumento que nos permite hacer mediciones de variables específicas en una muestra o en la población, a través de plantear una serie de preguntas, en su mayoría cerradas, que respondan a un objetivo de investigación determinado.

o Entrevista: la entrevista es un método empírico utilizado para obtener información de tipo cualitativo, pues en base a un objetivo de investigación se estructura una serie de preguntas, en su mayoría abiertas, que contestara una muestra de la población. Se pueden aplicar entrevistas individuales o grupales (grupos focales). Normalmente la entrevista se la utiliza en la fase de la investigación exploratoria.

Métodos teóricos. Existen los siguientes: análisis, síntesis, inducción, deducción, histórico, lógico, hipotético - deductivo, genético y modelación. o Análisis: es dividir el todo en partes y analizar cada una de las partes para

definir cuál o cuáles partes son importantes para el trabajo de investigación. o Síntesis: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de

la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las

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consecuencias. Es la reunión de las partes de interés procedentes del análisis para construir un nuevo cuerpo de conocimiento.

o Inducción: se inicia con la observación de los fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones generales. En el método inductivo el punto de partida es el problema.

o Deducción: se inicia con la observación de fenómenos generales con el propósito de llegar a hechos particulares. En este método el punto de partida generalmente se encuentra en la teoría.

o Histórico: el método histórico estudia la trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en el transcurso de la historia.

o Lógico: el método lógico permite descubrir las leyes generales del funcionamiento y desarrollo de los fenómenos.

o Hipotético - Deductivo: un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico- deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar experimentalmente.

o Genético: implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierte en célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los componentes del objeto así como sus leyes más trascendentes.

o Modelación: es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el modelo se revela la unidad de los objetivos y lo subjetivo. La modelación es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.

Población y Muestra de la investigación: Se refiere a indicar con claridad a quién o qué se va a medir o investigar; pueden ser personas, grupos, instituciones, organizaciones, regiones, procesos, sistemas, tecnologías. Definir si se trabajará con la población total o se realizará una muestra de la población. Se define tradicionalmente la población como un conjunto de todos los individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se desea estudiar el fenómeno. Éstos deben reunir las características del objeto de estudio. El individuo, en esta acepción, hace referencia a cada uno de los elementos de los que se obtiene la información. Los individuos pueden ser personas, objetos o acontecimientos. Hoy se prefiere hablar de “unidad de observación” o “elemento” para referirse al objeto sobre el cual se realiza una medición. En los estudios con poblaciones humanas, con frecuencia ocurre que la unidad de observación son los individuos. Delimitar el universo o población, esto es el total de las unidades de análisis del estudio, (persona, instituciones, plantas, procesos, sistemas, etc.), dentro del cual la teoría y las hipótesis adquieren significación. Determinar la muestra consiste en obtener un subconjunto representativo del universo ó población. Describir los métodos de selección de la muestra, esto es, el sistema de muestreo. Señalar en qué medida la muestra es teórica y estadísticamente significativa: representación y suficiencia numérica. Aunque no existe una única forma de clasificar las técnicas de muestreo, es frecuente clasificarlas en probabilísticas y no probabilísticas.

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Muestreo Probabilístico. Conocido también como muestreo de selección aleatoria, utiliza el azar como instrumento de selección, pudiéndose calcular de antemano la probabilidad de que cada elemento sea incluido en la muestra. El muestreo por azar o probabilístico presenta varias modalidades: o Muestreo aleatorio simple: Procedimiento en el cual todos los elementos

tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad previamente, es distinta de cero y de uno.

o Muestreo aleatorio sistemático: Se basa en la selección de un elemento en función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.

o Muestreo estratificado: Consiste en dividir la población en subconjuntos o estratos cuyos elementos poseen características comunes. Así los estratos son homogéneos internamente.

o Muestreo por conglomerados (clusters) o grupos: Se basa en la división del universo en unidades menores, para determinar luego las que serán objeto de investigación, o donde se realizará la selección.

La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos los conglomerados son objeto de selección, ya que puede haber algunos donde no se extraiga muestra. Mientras que en el estratificado, se debe extraer muestras de todos los estratos.

Muestreo no probabilístico. En estas técnicas no se utiliza el muestreo al azar sino que la muestra se obtiene atendiendo al criterio o criterios del investigador o bien por razones de economía, comodidad, etc. Consecuentemente, estas técnicas no utilizan el criterio de equiprobabilidad, sino que siguen otros criterios, procurando que la muestra obtenida sea lo más representativa posible. Estas muestras, al no utilizar el muestreo al azar, no tienen la garantía de las muestras probabilísticas. Dentro de este tipo de muestreo se suele distinguir: o Muestreo accidental o casual. Selección arbitraria de los elementos sin un

juicio o criterio preestablecido.

o Muestreo intencional u opinático dirigido. Selección d elementos con base en criterios o juicios del investigador.

o Muestreo por cuotas. Se basa en la escogencia de los elementos en función

de ciertas características de la población, de modo tal que se conformen grupos o cuotas correspondientes con cada característica.

A manera de ejemplo para determinar la muestra, utilizamos la técnica del muestreo aleatorio simple, en el cual todos los sujetos de la población tienen la misma probabilidad de ser considerados. Pulido San Román (1971), Ary, Jacobs y Razavieh (1985) y Bussot (1985). El tamaño de muestra óptima se apoya en el modelo estadístico de las poblaciones menores planteado por Pulido San Román (1971), que permitirá realizar inferencias significativas en la investigación.

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Modelo para el Cálculo de la Muestra Óptima

Donde:

n: Tamaño de la muestra N: Población e: Error admisible para investigación social (5%) N - 1: Corrección geométrica para muestras mayores de 30 sujetos

Operacionalización de Variables: Es el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional, además:

Proceso que transforma una variable en otras que tengan el mismo significado y que sean susceptibles de medición empírica.

Transformar las variables generales en directamente observables La función básica de éste proceso es precisar o concretar al máximo el

significado o alcance que se otorga a una variable en determinado estudio. Permite focalizar en términos precisos la atención hacia determinado tipo

de información a recoger evitando de esta manera dispersar los esfuerzos en aspectos poco relevantes para la investigación.

Ayuda a ir definiendo los ítemes que contendrá el instrumento de recolección de información seleccionado.

El proceso metodológico para operacionalizar las variables se pueden sintetizar en los siguientes pasos: Definición conceptual de la variable, definición real de la variable y definición operacional de la variable. Así: Definición Conceptual de la Variable (VARIABLE) ó Categoría

Es el nombre propiamente dicho de la variable, que es interés de la investigación.

Es la expresión más general y abstracta en que puede manifestarse el fenómeno o hecho a estudiar, por consiguiente, no observable, ni mensurable empíricamente.

Es el primer paso para concretar y construir las variables. Son declaraciones de propósitos: el investigador trata de comunicar lo

mejor posible la clasificación que está utilizando cuando se refiere a las variables a estudiar.

Definición Real de la Variable (DIMENSIONES) Es la disminución de la variable, lo que en verdad significa dentro de la

investigación. Especificación del concepto hallado, el análisis de los aspectos o

dimensiones de interés práctico, implicados en la representación del concepto de la variable o derivados empíricamente de la estructura de sus inter-correlaciones.

Es un proceso intermedio entre la abstracción más general y el elemento objetivo y concreto en que pueden ser observadas las variables.

Una vez definida la variable se descomponen las posibles manifestaciones en que pueden ser visualizadas, para lograr una completa y precisa definición.

El propósito es lograr los componentes particulares que puedan integrarse en el concepto general que está contenido en la variable conceptual.

Las dimensiones establecidas para las variables en referencia, son enunciados muy abstractos, que exigen procesos de análisis para derivar

112

Ne

Nn

17

elementos más particulares y empíricos que permitan observar si se adecuan o no al concepto subyacente en las variables propuestas.

Definición Operacional de la Variable (INDICADORES) Son los elementos más concretos de la variable, se desglosan de las

dimensiones o variable real. Son todos los indicios que en la realidad se pueden considerar como

muestra de la dimensión Son datos empíricos, manifestaciones más inmediatas de la variable, que

permiten observarla, detectarla y si es preciso medirla o cuantificarla. Es la evidencia concreta, el dato manifiesto, signo de la mayor o menor

extensión que pueden alcanzar las dimensiones e que se descompone o integra la variable.

Pueden ser Cualitativas y Cuantitativas. Orientan hacia el instrumento para el registro y medición. De éstos surgen los ítems para elaborar los instrumentos respectivos.

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES HIPÓTESIS U OBJETIVO: …………………………………………………….....

VARIABLE CONCEPTUAL

VARIABLE REAL DIMENSIONES

VARIABLE OPERACIONAL INDICADORES

ÍTEMES

Técnicas e Instrumentos para la Recolección de los Datos: Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas: la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental y análisis de contenido. Estos instrumentos surgen del desarrollo a través de preguntas de la operacionalización de las variables. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información. Ejemplos: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevistas, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo Likert). A continuación se formulan algunas técnicas e instrumentos que pueden ser utilizados en la investigación, en función de los objetivos.

Matriz de Técnicas e Instrumentos

Técnicas Instrumento de recolección de datos

Instrumento de registro

Observación Guía de observación Lista de cotejo Registro anecdótico Matriz de análisis

Papel y lápiz (formato) Cámara fotográfica Cámara de video

Entrevista Guía de entrevista Grabador. Papel y lápiz Cámara de video

Encuestas Cuestionario Escala Test

Papel y lápiz (formato)

18

Prueba de conocimiento

Sociometría Test sociométrico Papel y lápiz (formato)

Sesión en profundidad Guía de observaciones Grabador. Papel y lápiz Cámara de video Cámara fotográfica

Además, el investigador definirá el origen de sus datos, de dónde los va a obtener. Tiene dos alternativas, utilizar fuentes primarias y/o secundarias.

Fuentes primarias: Las fuentes primarias son aquellas de las cuales el investigador obtiene datos que utilizará específicamente para alcanzar los objetivos de la investigación. Ejemplos de fuentes primarias son aplicar una encuesta para conocer el nivel de satisfacción de los clientes de una empresa, o realizar un experimento para determinar la relación causal entre dos variables, etc.

Fuentes secundarias: Las fuentes secundarias son las que contienen datos que han sido recolectados, por otras personas, con anterioridad, para un propósito diferente al de la investigación que se está llevando a cabo, pero que sirven al investigador. Ejemplo de fuentes secundarias son la consulta a un libro, a un artículo en el Internet, a los resultados de una investigación realizada con anterioridad vinculada al trabajo de investigación, etc. Normalmente se utilizan fuentes secundarias en el diseño del plan de tesis y fuentes secundarias y primarias en el desarrollo del trabajo de grado.

Técnicas para el Tratamiento de los Datos: El investigador determina las técnicas estadísticas que utilizará para mostrar la significancia de los resultados: Análisis cuantitativo y cualitativo de los datos. Adicionalmente se determinan los procesos que utilizará para la codificación y tabulación de los datos, para el recuento, clasificación y ordenamiento de la información en tablas, gráficos y cuadros. En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogido. Confiabilidad y Validez: Una de las áreas más importantes en una investigación es el de la medición de las variables y constructos que en ella intervienen. De acuerdo con esta definición, no se miden objetos sino aspectos o propiedades de dichos objetos. Habilidad, actitud, conocimientos no son directamente observables, deben inferirse a partir de un conjunto de indicadores de sus propiedades. A partir de la matriz de operacionalización de variables, se construyen los instrumentos de medición, pruebas, escalas, encuestas y otros conformados por un conjunto de ítemes o reactivos derivados de los indicadores. Un buen instrumento de medición debe cumplir dos condiciones básicas mínimas de calidad para garantizar que los resultados que ellos proporcionen: en primer lugar debe producir información consistente y no ambigua, sus resultados deben ser confiables; en segundo lugar el instrumento debe medir aquello para lo cual fue construido, sus resultados deben reflejar validez, el instrumento debe ser válido para el propósito y los sujetos a los que se aplica. Confiabilidad: La confiabilidad se refiere a la precisión y consistencia de puntajes obtenidos por las mismas personas cuando se les aplica el mismo instrumento en diferentes ocasiones o con formas equivalentes del mismo instrumento o bajo otras condiciones variables de aplicación.

19

La confiabilidad se determina mediante el método de consistencia interna (Alfa de Cronbach) que presentan entre sí los diferentes ítemes y, estos con el puntaje total del instrumento. Para determinar el valor de la confiabilidad utilizaremos el modelo estadístico del coeficiente Alfa de Cronbach (1972), (p. 186-187):

Donde:

= Coeficiente de confiabilidad “Alfa de Cronbach” n = Número total de ítemes que contiene el instrumento

= Varianza de puntajes totales

= Sumatoria de la varianza individual de los ítemes

Validez: Se la define como: Capacidad del instrumento para medir o evaluar lo que se pretende o se

desea medir. Exactitud con que puede hacerse medidas significativas o adecuadas con

un instrumento, que mida realmente el rasgo que pretende medir. Grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende

medir. La validez de la medición se refiere a la solidez de las inferencias que se

hagan a partir de los resultados del proceso de acopio de datos. La validación es el proceso de acopio de datos, que fundamenten el uso e interpretación que se hará de un instrumento de medición.

En tal sentido, los instrumentos de investigación deberán ser validados mediante el juicio de expertos, criterios que servirán para reformular aspectos de los cuestionarios, encaminados al logro de los objetivos del trabajo de investigación. Prueba Piloto: Consiste en la aplicación del instrumento de recolección de las observaciones posibles en una muestra representativa (Con características similares a la muestra objeto de investigación), quienes opinan sobre:

Tiempo de aplicación Circunstancias de aplicación Ambigüedad en las preguntas Redacción

El propósito de la prueba piloto es la de: a) ensayar el procedimiento, b) determinar lo apropiado y lo práctico del como administrar el instrumentos, c) hacer las modificaciones necesarias para la aplicación definitiva del instrumento y d) determinar la confiabilidad del instrumento. No debe hacerse en la misma población a investogar. Marco Administrativo: Los aspectos administrativos comprenden un breve capítulo donde se describe la tabla aproximada de contenidos del trabajo de grado, la

2

22

1t

it

S

SS

n

n

2

tS

2

iS

20

factibilidad y viabilidad de los recursos y el cronograma de actividades y el tiempo necesario para la ejecución de la investigación. Tabla Tentativa de Contenidos del Trabajo de Grado: En este aparte se estructura una aproximación de los contenidos que serán desarrollados en la investigación documental, bibliográfica y electrónica, considerando las variables de investigación que conforman la problemática. Viabilidad o Factibilidad del Problema de Investigación: a) Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc., b) Talentos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquier otro personal de apoyo, Presupuesto del Trabajo de Grado: Con el detalle de las actividades, descrito en el paso anterior, a continuación el estudiante identificará las actividades generadoras de costos, luego costeará cada una de estas actividades y como último paso las consolidará en el presupuesto del trabajo de grado. Cronograma de Actividades del Trabajo de Grado: El estudiante detalla cada una de las tareas y actividades que va a ejecutar durante el desarrollo de su trabajo de grado, luego de lo cual estima el tiempo que se tomará en cada una de ellas y los recursos que necesitará. Con esta información elaborará el cronograma de actividades que iniciará con la aprobación del plan de tesis y finalizará con la entrega del documento escrito, aprobado por el Director de Tesis, en la Dirección General de Posgrados. El cronograma se plasmará en un diagrama Gantt. En la elaboración del cronograma el estudiante debe tener en cuenta los límites de tiempo impuestos a la realización del trabajo de grado.

3. Referencias y Bibliografía: Comprende un inventario de los materiales consultados y citados –impresa o electrónica- en el texto de la investigación, ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentación, se regirán a las normas APA. Los anexos constituyen los elementos adicionales que se incluyen al final del documento. Los instrumentos de recolección de datos, son ejemplos de anexos


En la redacción del informe final del Trabajo de Grado se debe emplear un lenguaje

formal y de alto nivel, de acuerdo a las normas y reglas gramaticales como corresponde en los Posgrado de Especialización y Maestría.




variables que se nombren repetidas veces en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensión de las ideas expuestas. Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras mayúsculas, como en los siguientes ejemplos: Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE); Programación Neuro-Lingüística (PNL).


minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales.

21

El estilo, la terminología y la forma de presentación de los datos numéricos deben ser

coherentes a lo largo de la exposición.


El estudiante es el responsable por la presentación correcta de su Trabajo de Grado, por lo que debe seguir las indicaciones correspondientes que a continuación se detalla:

El papel debe ser Blanco, tamaño INEN A4 (210 x 297 mm) de 75 gramos. La impresión se realizará en tinta negra; en láser o inyección de tinta. En





en forma consecutiva, comenzando con la página del título, que se entenderá será i, sin que la cifra se coloque en la página. Todas las páginas del texto y los materiales de referencia se numerarán con números arábigos, comenzando con la página del resumen hasta incluir los anexos. Los números de página se colocarán en la esquina superior derecha.



La redacción del informe se realizará en pasado. Las notas de pie de página van ubicadas al final de cada página en



A continuación se presenta el esquema de las partes constitutivas para la

presentación del Plan de Investigación de Trabajos de Grado: Página del Título (Portada o Carátula):

Índice de Contenido

CAPÍTULO I EL PROBLEMA

1.1.- Planteamiento del Problema:







22


CAPÍTULO II MARCOS DE REFERENCIA

2.1.- Marco de Referencia ó (Antecedentes de la Investigación):

2.2.- Marco Teórico:

2.3.- Marco Conceptual ó (Definición de Términos Básicos):

2.4.- Marco Legal:

2.5.- Marco Temporal, Espacial:

2.6.- Sistema de Hipótesis(De ser necesarias):

o Hipótesis General

o Hipótesis Específicas

2.7.- Sistema de Variables:

o 2.7.1 Conceptualización:

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO

3.1.- Diseño de la Investigación:

3.2.- Tipo de la Investigación:

3.3.- Métodos de la Investigación:

3.4.- Población y Muestra:

o 3.4.1.- Población

o 3.4.2.- Muestra

3.5.- Operacionalización de Variables:

3.6.- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos:

3.7.- Técnicas de Procesamiento y Análisis de los Datos:

3.8.- Confiabilidad de Validez de Instrumentos:

o 3.8.1 Confiabilidad:

o 3.8.2 Validez:

CAPÍTULO IV MARCO ADMINISTRATIVO

4.1.- Tabla Tentativa de Contenidos del Trabajo de Grado:

4.2.- Recursos Humanos, Materiales y Tecnológicos

4.3.- Presupuesto del Trabajo de Grado:

4.4.- Cronograma de Actividades del Trabajo de Grado:

BIBLIOGRAFÍA

23

ANEXO B

ANEXO B-1

ANEXO B-1




TÍTULO DEL PLAN DE TRABAJO DE GRADO

Plan de Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar el Grado de Especialista (Magister) en X………………………….

Autor@

Nombres y Apellidos del Postulante

Direct@r


Ciudad – País

Mes - Año

24

ANEXO B-1

En el índice de contenidos se incluyen los títulos de los capítulos y los subtítulos de las divisiones principales (primer nivel de encabezamientos).

ÍNDICE DE CONTENIDOS

pp PORTADA …………………………………………………………………………... i ÍNDICE DE CONTENIDOS ……………………………………………………….. ii ÍNDICE DE TABLAS ………………………………………………………………. iii ÍNDICE DE GRÁFICOS …………………………………………………………… iv CAPÍTULO I XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ………………………………………………….… 1 Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. x CAPÍTULO II XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ………………………………………………….… xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO III XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ……………………………………………………. xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO IV XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ……………………………………………………. xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO V XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX …………………………………………………… xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO VI XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX …………………………………………………… xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx REFERENCIAS …………………………………………………………………….. xx

25

ANEXO B-2

Las tablas y los gráficos se numeran independientemente. Conviene numerar correlativamente dentro del mismo capítulo. Por ejemplo, si está ubicado en el capítulo III, se escribirá: Tabla 3.1, Tabla 3.2, etc. y Gráfico 3.1, Gráfico 3.2, etc. Los títulos de las tablas se colocan en el encabezado de las mismas, mientras que las leyendas de los gráficos se colocan al pie de éstas. En lo posible, se debe citar al pie de las tablas y figuras la procedencia.

ANEXO B-3

TABLA 3.1 Aporte del director para la solución de problemas emergentes durante el desarrollo de los cursos

Fuente: XXXXXX Elaborado por XXXX

6 4.6 4.6 6.2

29 22.3 22.3 28.5

66 50.8 50.8 79.2

21 16.2 16.2 95.4

6 4.6 4.6 100.0

130 100.0 100.0

130 100.0

MUY SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

MEDIANAMENTE SATISFACTORIO

INSATISFACTORIO

MUY INSATISFACTORIO

Total

Válidos

Total

Frecuencia Porcentaje

Porcentaje

válido

Porcentaje

acumulado

Gráfico 3.15: Distribución porcentual del aporte del director para la solución de problemas emergentes durante el desarrollo de los cursos.

Fuente: XXXXXXXXXXX Elaborado por: XXXXXX

MU Y IN SATISFAC TOR IO

IN SAT ISFAC TOR IO

MED IAN AMEN TE SATISFA

SATISFAC TOR IO

MU Y SATISFAC TOR IO

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50

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30

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26

DESARROLLO DEL

TRABAJO DE GRADO

El Trabajo de Grado tendrá como base para su desarrollo al Plan del Trabajo de Grado de Titulación aprobado.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN O

MAESTRÍA

La organización y presentación del Trabajo de Grado, de Especialización y Maestría,

deben contener los siguientes componentes que el maestrante debe desarrollar:


La extensión del documento –TRABAJO DE GRADO- de Especialización no debe

exceder de cien (100) páginas, si se tratra de Trabajos de Grado de Maestría, doscientas (200) páginas incluyendo las páginas preliminares, las referencias, y bibliografía.

La temática de investigación debe ser una Propuesta de Investigación, No de

Intervención; se tomarán encuenta estudios, investigaciones, etc., pero No Manuales, Programas, Implementación de Acciones. El Tema debe ser: Pertinente, relevante, coherente, original, de actualidad, entre otros aspectos significativos.

1. Páginas Preliminares: Comprenden la página de título; Certificación del estudiante de autoría del trabajo; Informe del Director del Trabajo de Grado; Agradecimiento y Dedicatorias (opcional); Índice de contenidos, de tablas, de

gráficos y, finalmente el resumen del Trabajo de Grado (Español-Ingles)

Página del Título (Portada o Carátula): Debe contener el nombre de la Universidad y de la Dirección General de Posgrados, el Programa de Posgrado que cursa, el Título del Tema, la referencia que se trata de la presentación de temas de investigación de trabajo de grado, el grado académico que se opta, los nombres del autor@ y del direct@r, el lugar y la fecha de presentación (ANEXO C). Página de índice de contenido: consiste en una relación de los títulos de las secciones y subsecciones del proyecto (ANEXO C-1). Página de índice de tablas (cuadros): consiste en una relación del número y título de las Tablas y del número de página donde aparecen (ANEXO C-2). Página de índice de gráficos (figuras, fotos): consiste en una relación del número y título de los Gráficos y del número de página donde aparecen (ANEXO C-3). El resumen: Es una exposición corta y clara del trabajo desarrollado, se refiere al enunciado de los objetivos, como la fundamentación teórica, la metodología

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empleada, los hallazgos más significativos de la investigación. No debe exceder de trescientas (300) palabras escritas a un espacio. Al final del resumen, en un máximo de dos líneas, se escribirán los principales términos “descriptores” o “palabras clave” del contenido. Debe desarrollarse tanto en español como en inglés (ANEXO C-4).

2. Estructura del Trabajo de Investigación: Debe estar organizado en secciones que contemplen la Introducción, el Planteamiento, formulación y sistematización del problema, objetivos general y específicos, justificación y alcance del problema de investigación; Marcos de referencias: teórico, conceptual, institucional/legal –de ser necesario- y temporal-espacial, sistema de hipótesis generales y específicas –de ser necesario-, sistema de variables su conceptualización; Marco metodológico: Diseño, tipo y métodos de la investigación, Población y muestra, operacionalización de variables, técnicas e instrumentos de recolección de datos y procesamiento de los mismos, confiabilidad y validez de los instrumentos; Análisis, interpretación y discusión de resultados; Conclusiones y recomendaciones y finalmente se contempla la Propuesta de la investigación con su propia estructura. En esta sección se pueden desarrollar los siguientes aspectos u otros que mejor contribuyan a describir y justificar el estudio: Introducción: Consiste en una reseña de la temática del Trabajo de Grado, sus principales propósitos, aportes más significativos y relevantes y finalmente considerar la estructuración general de los capítulos que contiene el cuerpo del documento. Planteamiento del Problema: Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:






Formulación del Problema: Consiste básicamente en reducir al problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos, donde se relacionen las variables implicadas, por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?, etc. Algunas condiciones que debe cumplir son: Especificar lo que ha de determinarse o resolverse, restringir el campo de estudio en un interrogante concreta, susceptible de verificación empírica. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor. Sistematización del Problema o Interrogantes: Consiste en la formulación de subpreguntas o subproblemas que el investigador plantea sobre temáticas específicas que se derivan de la formulación del problema. Las preguntas formuladas

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deben tener en su contenido variables del problema planteado con lo cual se orienta la conformación de los objetivos de la investigación y de las hipótesis, si es el caso. Objetivos General y Específicos: Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de labor investigativa”. En los objetivos de la investigación se detallan las acciones en las que debe emprender el investigador para responder las preguntas planteadas en la formulación y sistematización del problema cuyo propósito es direccionar la investigación. Deben presentar directa relación con el tema de investigación y entre sí mismos. En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresan las preguntas directrices iniciales." (Sabino, 1994, p. 208). Para ello se hará uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc. ."; además, deberán ser concretos, cuantificables, verificables, deben ser alcanzables por el investigador. Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que éste se logra en función de los hallazgos de los resultados y la metodología utilizada.

Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos, obtenidos mediante un proceso sistemático. La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias válidas para alcanzar los objetivos. Por esta razón los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso de investigación; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación. Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigación deberá estar respondiendo a los objetivos propuestos. NOTA: Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio. Ejemplo: Aplicar encuestas y entrevistas a los directivos de la Empresa XY; motivar al personal de la Organización XY. Justificación de la Investigación: En esta sección deben señalarse las razones, causas, argumentos de orden científico, metodológico por las cuales se realiza el trabajo de investigación. Como también debe explicar la trascendencia y utilidad teórica, práctica o metodológica que generará el trabajo y quiénes serán los beneficiarios de los productos alcanzados. Para su redacción, recomendamos hacer las siguientes preguntas:


Alcance de la Investigación: Consiste en la delimitación de la investigación y la viabilidad para su desarrollo, determinando en forma clara y objetiva cuál será el resultado de la investigación, sus características y limitaciones, como también en qué consiste la innovación y el aporte de la investigación. ¿Cuál es la prospectiva que se espera lograr con la investigación? En suma: cuantas empresas, áreas, personas, etc., van a estar involucradas en el estudio.

29

Marco de Referencia ó (Antecedentes de la Investigación): Se refieren a estudios previos y trabajos de grado relacionados con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Los antecedentes de la investigación o Marco de Referencia no debe confundirse con la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación. Marco Teórico: El marco teórico relaciona la teoría con la investigación y nos amplía la descripción del problema mediante la realización de una extensa investigación documental, bibliográfica y electrónica sobre el tema del trabajo de investigación. Este marco de referencia es la teoría del problema con la cual el investigador enfrenta su proyecto, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge, e incluye: Describir la actual relación entre el problema enunciado y el sistema o sistemas teóricos/conceptuales que pueden iluminarlo, describiendo las categorías, las variables e indicadores que configuran el problema, desde un punto de vista o enfoque determinado. Conceptualizar el problema en la forma de un modelo, útil para clarificar los conceptos y las mutuas relaciones de las unidades conceptuales, (relación entre variables), previstas en la investigación. Señalar la forma en que la investigación actual enriquece, amplía y profundiza el conocimiento teórico, sustantivo y metodológico acumulado en estudios previos sobre el mismo asunto. Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos:

Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado. Relación entre la teoría y el objeto de estudio. Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación. Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser

justificada.

En el desarrollo de este punto y durante el desarrollo del trabajo de grado, el estudiante debe aplicar las normas de elaboración de citas y notas bibliográficas. Marco Conceptual ó Definición de Términos Básicos: Una vez definido el marco teórico, se debe seleccionar los términos más importantes del trabajo de investigación para luego definirlos, de acuerdo a lo que digan las fuentes bibliográficas (diccionarios, enciclopedias, libros, Internet, etc.). Para ello, un buen punto de partida, es conceptualizar las categorías, variables e indicadores que configuran el problema y que fueron identificados en el marco teórico. Marco Legal: Comprende la base legal en la que se sustenta la investigación, extraída de leyes, reglamentos, estatutos, normas entre otros documentos de tipo legal. De no existir ninguno se puede omitir.

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Marco Temporal, Espacial: permite delimitar en el tiempo y en el espacio la investigación, fijando fechas e indicando el área geográfica de influencia del trabajo de investigación. Sistema de Hipótesis Generales y Específicas: Las hipótesis son conjeturas o explicaciones tentativas y lógicas que hace el investigador de la relación entre las variables o factores de estudio, para ser comprobadas, es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. La hipótesis puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa - efecto. En ocasiones no se puede enunciar la hipótesis debido a que se desconoce totalmente el fenómeno que se va estudiar o no se tiene información sobre el mismo. Al enunciar la hipótesis se debe tener cuidado de: Enunciar las hipótesis de trabajo de manera conceptualmente clara y especifica, indicando si se tratan de simples asociaciones estadísticas entre las variables o si se refieren a relaciones resueltamente causales. Indicar si las hipótesis han sido inferidas deductivamente de un sistema teórico, o son formulaciones de explicaciones postfactum a asociaciones entre variables encontradas en otros estudios, inductivamente. Referirse a la importancia de la verificación o falsificación del enunciado hipotético para el progreso del conocimiento y de la teoría. Hay que tener en cuenta que no necesariamente las hipótesis planteadas resultan ser verdaderas, por lo que en el desarrollo del trabajo de grado, el estudiante debe tener mucho cuidado de no tratar a toda costa de probarlas. Tipos de hipótesis Hipótesis descriptivas: tienen la característica de que solamente contienen una variable y si contienen más de una variable, estas entre sí no tienen nexos lógicos ni copulativos lógicos que le permitan establecer una relación en la cual se le señale la temporalidad de sucesos de las variables ni tampoco hacen relación de causa-efecto, ni relación de asociación. Hipótesis explicativas: las hipótesis explicativas establecen relación de causa efecto o establecen una relación multicausal-multiefecto; o establecen una asociación entre los fenómenos explicando la causa de la asociación o la razón de la asociación. Por lo tanto las hipótesis explicativas contienen nexo lógico (igual, equivalente, y, mayor que, menor que, si entonces, implica, sí y sólo sí, tal que). Las hipótesis que establecen relación de causa efecto tienen la característica de que sus variables se deben obligatoriamente clasificar en variable dependiente y variables independientes. La característica de la variable independiente consiste en que en la ocurrencia de los fenómenos, la variable independiente debe aparecer primero en el tiempo que la dependiente. Las hipótesis descriptivas tienen una variable, se formulan de manera interrogativa y no establecen relación entre los fenómenos. Mientras que las explicativas establecen una relación entre las variables, y establecen una relación de

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dependencia, causa efecto gracias a esta relación permiten la predicción y permiten el establecimiento de leyes. Sistema de Variables: Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Asume diferentes valores, tiene características observables, puede ser medida o expresada en escala (si es cuantitativa) y en categoría (si es cualitativa). Las variables son usadas gracias a la capacidad que tienen de medir y ser medidas; ya que mediante la medición de la variable se conoce la magnitud del problema. Si los problemas están constituidos por variables, entonces al medir la variable, mediremos la magnitud del problema. Las variables no pueden ser medidas directamente, porque la variabilidad es compleja para ser percibida por los sentidos. Las variables se conocen por los indicadores, los signos externos de las variables. El indicador es lo que le da valor y significado a la variable. Una variable puede tener diferentes indicadores; mediante los indicadores se crean índices. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida. El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medición. Conceptualización de Variables: Conceptualizar la variable significa explicitar (lo que se quiere conocer de los objetivos de la investigación) cada una de las variables, motivo de estudio. Marco Metodológico: Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello se plantea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el significado de la investigación. Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la investigación nos presenta los métodos y técnicas para la investigación. Es necesario tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento

metodológico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigación, si es una investigación, histórica, descriptiva o experimental, si es un estudio causal, exploratorio o productivo. Con este propósito el investigador en esta etapa debe elegir y justificar lo siguiente: El Diseño de la Investigación: El investigador deberá seleccionar el diseño de investigación que utilizará para su trabajo, este dependerá del problema que se está intentando resolver, de los objetivos de investigación planteados y de otros elementos del plan definidos con anterioridad. El investigador podrá escoger de entre los siguientes diseños de investigación, en función del grado o nivel de profundidad con que se aborda la investigación:

Investigación exploratoria: es de tipo cualitativo, utiliza tamaños de muestras no representativas del universo, normalmente se la utiliza para definir y tener

32

una perspectiva más clara del problema, no permite establecer conclusiones de lo que está pasando.

Investigación descriptiva: es de tipo cuantitativo de diseño transversal, permite obtener una descripción exacta del fenómeno que se está estudiando, trabaja con tamaños de muestras representativos de la población, por lo que permite establecer conclusiones del fenómeno que se está estudiando e inferirlas a la población.

Investigación explicativa: es de tipo cuantitativo, permite obtener una explicación de la relación causa - efecto entre las variables estudiadas. Trabaja con tamaños de muestras representativos de la población, por lo que permite establecer conclusiones del fenómeno que se está estudiando e inferirlas a la población.

Investigación de monitoreo del desempeño: puede ser de tipo cuantitativa o cualitativa, permite a través de estudios longitudinales, medir el desempeño de las variables investigadas, una vez que se han tomado decisiones o acciones específicas sobre las mismas.

Normalmente en un trabajo de investigación, para trabajos de grado de un programa de posgrado, se utilizan como mínimo dos diseños combinados. El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. En esta sección se definirá y se justificará el tipo de investigación según el diseño o estrategia por emplear. También, en atención al diseño, la investigación se clasifica en: a) Investigación Documental: Aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos; b) Investigación de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna; c) Investigación Experimental: Proceso en que consiste en someter en un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente) para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Métodos de Investigación: De acuerdo a los diseños de investigación que se van a utilizar, el investigador selecciona a continuación los métodos de investigación

empíricos y teóricos que utilizará para alcanzar los objetivos propuestos. Por lo regular en una investigación se utilizan los dos. Métodos empíricos. Existen los siguientes métodos empíricos: observación,

medición, experimento, encuesta y entrevista. o Observación: proceso por el cual se perciben ciertos rasgos existentes en el

objeto de conocimiento. o Medición: proceso a través del cual se utiliza ciertas reglas específicas para

establecer la relación que existe entre el fenómeno que se está investigando y el sistema numérico, de esta manera se obtiene información numérica del fenómeno que se está investigando. En todo proceso de medición se utilizan los métodos estadísticos.

o Experimento: un experimento se utiliza para probar la relación causa - efecto entre las variables investigadas, dentro de un ambiente controlado por el investigador.

33

o Encuesta: la encuesta es un instrumento que nos permite hacer mediciones de variables específicas en una muestra o en la población, a través de plantear una serie de preguntas, en su mayoría cerradas, que respondan a un objetivo de investigación determinado.

o Entrevista: la entrevista es un método empírico utilizado para obtener información de tipo cualitativo, pues en base a un objetivo de investigación se estructura una serie de preguntas, en su mayoría abiertas, que contestara una muestra de la población. Se pueden aplicar entrevistas individuales o grupales (grupos focales). Normalmente la entrevista se la utiliza en la fase de la investigación exploratoria.

Métodos teóricos. Existen los siguientes: análisis, síntesis, inducción, deducción, histórico, lógico, hipotético - deductivo, genético y modelación. o Análisis: es dividir el todo en partes y analizar cada una de las partes para

definir cuál o cuáles partes son importantes para el trabajo de investigación. o Síntesis: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de

la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias. Es la reunión de las partes de interés procedentes del análisis para construir un nuevo cuerpo de conocimiento.

o Inducción: se inicia con la observación de los fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones generales. En el método inductivo el punto de partida es el problema.

o Deducción: se inicia con la observación de fenómenos generales con el propósito de llegar a hechos particulares. En este método el punto de partida generalmente se encuentra en la teoría.

o Histórico: el método histórico estudia la trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en el transcurso de la historia.

o Lógico: el método lógico permite descubrir las leyes generales del funcionamiento y desarrollo de los fenómenos.

o Hipotético - Deductivo: un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico- deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar experimentalmente.

o Genético: implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierte en célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los componentes del objeto así como sus leyes más trascendentes.

o Modelación: es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el modelo se revela la unidad de los objetivos y lo subjetivo. La modelación es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.

Población y Muestra de la investigación: Se refiere a indicar con claridad a quién o qué se va a medir o investigar; pueden ser personas, grupos, instituciones, organizaciones, regiones, procesos, sistemas, tecnologías. Definir si se trabajará con la población total o se realizará una muestra de la población. Se define tradicionalmente la población como un conjunto de todos los individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se desea estudiar el fenómeno. Éstos deben

34

reunir las características del objeto de estudio. El individuo, en esta acepción, hace referencia a cada uno de los elementos de los que se obtiene la información. Los individuos pueden ser personas, objetos o acontecimientos. Hoy se prefiere hablar de “unidad de observación” o “elemento” para referirse al objeto sobre el cual se realiza una medición. En los estudios con poblaciones humanas, con frecuencia ocurre que la unidad de observación son los individuos. Delimitar el universo o población, esto es el total de las unidades de análisis del estudio, (persona, instituciones, plantas, procesos, sistemas, etc.), dentro del cual la teoría y las hipótesis adquieren significación. Determinar la muestra consiste en obtener un subconjunto representativo del universo ó población. Describir los métodos de selección de la muestra, esto es, el sistema de muestreo. Señalar en qué medida la muestra es teórica y estadísticamente razonable: representación y suficiencia numérica. Aunque no existe una única forma de clasificar las técnicas de muestreo, es frecuente clasificarlas en probabilísticas y no probabilísticas. Muestreo Probabilístico. Conocido también como muestreo de selección aleatoria,

utiliza el azar como instrumento de selección, pudiéndose calcular de antemano la probabilidad de que cada elemento sea incluido en la muestra. El muestreo por azar o probabilístico presenta varias modalidades: o Muestreo aleatorio simple: Procedimiento en el cual todos los elementos

tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad previamente, es distinta de cero y de uno.

o Muestreo aleatorio sistemático: Se basa en la selección de un elemento en función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.

o Muestreo estratificado: Consiste en dividir la población en subconjuntos o estratos cuyos elementos poseen características comunes. Así los estratos son homogéneos internamente.

o Muestreo por conglomerados (clusters) o grupos: Se basa en la división del universo en unidades menores, para determinar luego las que serán objeto de investigación, o donde se realizará la selección.

La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos los conglomerados son objeto de selección, ya que puede haber algunos donde no se extraiga muestra. Mientras que en el estratificado, se debe extraer muestras de todos los estratos.

Muestreo no probabilístico. En estas técnicas no se utiliza el muestreo al azar sino que la muestra se obtiene atendiendo al criterio o criterios del investigador o bien por razones de economía, comodidad, etc. Consecuentemente, estas técnicas no utilizan el criterio de equiprobabilidad, sino que siguen otros criterios, procurando que la muestra obtenida sea lo más representativa posible. Estas muestras, al no utilizar el muestreo al azar, no tienen la garantía de las muestras probabilísticas. Dentro de este tipo de muestreo se suele distinguir: o Muestreo accidental o casual. Selección arbitraria de los elementos sin un

juicio o criterio preestablecido.

o Muestreo intencional u opinático. Selección d elementos con base en criterios o juicios del investigador.

35

o Muestreo por cuotas. Se basa en la escogencia de los elementos en función

de ciertas características de la población, de modo tal que se conformen grupos o cuotas correspondientes con cada característica.

A manera de ejemplo para determinar la muestra, utilizamos la técnica del muestreo aleatorio simple, en el cual todos los sujetos de la población tienen la misma probabilidad de ser considerados. Pulido San Román (1971), Ary, Jacobs y Razavieh (1985) y Bussot (1985). El tamaño de muestra óptima se apoya en el modelo estadístico de las poblaciones menores planteado por Pulido San Román (1971), que permitirá realizar inferencias significativas en la investigación. Modelo para el Cálculo de la Muestra Óptima

Donde:

n: Tamaño de la muestra N: Población e: Error admisible para investigación social (5%) N - 1: Corrección geométrica para muestras mayores de 30 sujetos

Operacionalización de Variables: Es el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano

operacional Proceso que transforma una variable en otras que tengan el mismo

significado y que sean susceptibles de medición empírica. Transformar las variables generales en directamente observables La función básica de éste proceso es precisar o concretar al máximo el

significado o alcance que se otorga a una variable en determinado estudio. Permite focalizar en términos precisos la atención hacia determinado tipo

de información a recoger evitando de esta manera dispersar los esfuerzos en aspectos poco relevantes para la investigación.

Ayuda a ir definiendo los ítemes que contendrá el instrumento de recolección de información seleccionado.

El proceso metodológico para operacionalizar las variables se pueden sintetizar en los siguientes pasos: Definición conceptual de la variable, definición real de la variable y definición operacional de la variable. Así: Definición Conceptual de la Variable (VARIABLE)

Es el nombre propiamente dicho de la variable, que es interés de la investigación.

Es la expresión más general y abstracta en que puede manifestarse el fenómeno o hecho a estudiar, por consiguiente, no observable, ni mensurable empíricamente.

Es el primer paso para concretar y construir las variables. Son declaraciones de propósitos: el investigador trata de comunicar lo

mejor posible la clasificación que está utilizando cuando se refiere a las variables a estudiar.

Definición Real de la Variable (DIMENSIONES) Es la disminución de la variable, lo que en verdad significa dentro de la

investigación.

112

Ne

Nn

36

Especificación del concepto hallado, el análisis de los aspectos o dimensiones de interés práctico, implicados en la representación del concepto de la variable o derivados empíricamente de la estructura de sus inter-correlaciones.

Es un proceso intermedio entre la abstracción más general y el elemento objetivo y concreto en que pueden ser observadas las variables.

Una vez definida la variable se descomponen las posibles manifestaciones en que pueden ser visualizadas, para lograr una completa y precisa definición.

El propósito es lograr los componentes particulares que puedan integrarse en el concepto general que está contenido en la variable conceptual.

Las dimensiones establecidas para las variables en referencia, son enunciados muy abstractos, que exigen procesos de análisis para derivar elementos más particulares y empíricos que permitan observar si se adecuan o no al concepto subyacente en las variables propuestas.

Definición Operacional de la Variable (INDICADORES) Son los elementos más concretos de la variable, se desglosan de las

dimensiones o variable real. Son todos los indicios que en la realidad se pueden considerar como

muestra de la dimensión Son datos empíricos, manifestaciones más inmediatas de la variable, que

permiten observarla, detectarla y si es preciso medirla o cuantificarla. Es la evidencia concreta, el dato manifiesto, signo de la mayor o menor

extensión que pueden alcanzar las dimensiones e que se descompone o integra la variable.

Pueden ser Cualitativas y Cuantitativas. Orientan hacia el instrumento para el registro y medición. De éstos surgen los ítems para elaborar los instrumentos respectivos.

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES HIPÓTESIS U OBJETIVO: ……………………………………………………..………...

VARIABLE CONCEPTUAL

VARIABLE REAL DIMENSIONES

VARIABLE OPERACIONAL INDICADORES

ÍTEMES

Técnicas e Instrumentos para la Recolección de los Datos: Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas: la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental y análisis de contenido. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información. Ejemplos: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevistas, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo Likert). A continuación se formulan algunas técnicas e instrumentos que pueden ser utilizados en la investigación, en función de los objetivos.

37

Matriz de Técnicas e Instrumentos

Técnicas Instrumento de recolección de datos

Instrumento de registro

Observación Guía de observación Lista de cotejo Registro anecdótico Matriz de análisis

Papel y lápiz (formato) Cámara fotográfica Cámara de video

Entrevista Guía de entrevista Grabador. Papel y lápiz Cámara de video

Encuestas Cuestionario Escala Test Prueba de conocimiento

Papel y lápiz (formato)

Sociometría Test sociométrico Papel y lápiz (formato)

Sesión en profundidad Guía de observaciones Grabador. Papel y lápiz Cámara de video Cámara fotográfica

Además, el investigador definirá el origen de sus datos, de dónde los va a obtener. Tiene dos alternativas, utilizar fuentes primarias y/o secundarias.

Fuentes primarias: Las fuentes primarias son aquellas de las cuales el investigador obtiene datos que utilizará específicamente para alcanzar los objetivos de la investigación. Ejemplos de fuentes primarias son aplicar una encuesta para conocer el nivel de satisfacción de los clientes de una empresa, o realizar un experimento para determinar la relación causal entre dos variables, etc.

Fuentes secundarias: Las fuentes secundarias son las que contienen datos que han sido recolectados, por otras personas, con anterioridad, para un propósito diferente al de la investigación que se está llevando a cabo, pero que sirven al investigador. Ejemplo de fuentes secundarias son la consulta a un libro, a un artículo en el Internet, a los resultados de una investigación realizada con anterioridad vinculada al trabajo de investigación, etc. Normalmente se utilizan fuentes secundarias en el diseño del plan de tesis y fuentes secundarias y primarias en el desarrollo del trabajo de grado.

Técnicas para el Tratamiento de los Datos: El investigador determina las técnicas estadísticas que utilizará para mostrar la significancia de los resultados: Análisis cuantitativo y cualitativo de los datos. Adicionalmente se determinan los procesos que utilizará para la codificación y tabulación de los datos, para el recuento, clasificación y ordenamiento de la información en tablas, gráficos y cuadros. En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogido. Confiabilidad y Validez: Una de las áreas más importantes en una investigación es el de la medición de las variables y constructos que en ella intervienen. De acuerdo con esta definición, no se miden objetos sino aspectos o propiedades de dichos objetos. Habilidad, actitud, conocimientos no son directamente observables, deben inferirse a partir de un conjunto de indicadores de sus propiedades.

38

A partir de la matriz de operacionalización de variables, se construyen los instrumentos de medición, pruebas, escalas, encuestas y otros conformados por un conjunto de ítemes o reactivos derivados de los indicadores. Un buen instrumento de medición debe cumplir dos condiciones básicas mínimas de calidad para garantizar que los resultados que ellos proporcionen: en primer lugar debe producir información consistente y no ambigua, sus resultados deben ser confiables; en segundo lugar el instrumento debe medir aquello para lo cual fue construido, sus resultados deben reflejar validez, el instrumento debe ser válido para el propósito y los sujetos a los que se aplica. Confiabilidad: La confiabilidad se refiere a la precisión y consistencia de puntajes obtenidos por las mismas personas cuando se les aplica el mismo instrumento en diferentes ocasiones o con formas equivalentes del mismo instrumento o bajo otras condiciones variables de aplicación. La confiabilidad se determina mediante el método de consistencia interna (Alfa de Cronbach) que presentan entre sí los diferentes ítemes y, estos con el puntaje total del instrumento. Para determinar el valor de la confiabilidad utilizaremos el modelo estadístico del coeficiente Alfa de Cronbach (1972), (p. 186-187):

Donde:

= Coeficiente de confiabilidad “Alfa de Cronbach” n = Número total de ítemes que contiene el instrumento

= Varianza de puntajes totales

= Sumatoria de la varianza individual de los ítemes

Validez: Se la define como: Capacidad del instrumento para medir o evaluar lo que se pretende o se

desea medir. Exactitud con que puede hacerse medidas significativas o adecuadas con

un instrumento, que mida realmente el rasgo que pretende medir. Grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende

medir. La validez de la medición se refiere a la solidez de las inferencias que se

hagan a partir de los resultados del proceso de acopio de datos. La validación es el proceso de acopio de datos, que fundamenten el uso e interpretación que se hará de un instrumento de medición.

En tal sentido, los instrumentos de investigación deberán ser validados mediante el juicio de expertos, criterios que servirán para reformular aspectos de los cuestionarios, encaminados al logro de los objetivos del trabajo de investigación. Prueba Piloto: Consiste en la aplicación del instrumento de recolección de las observaciones posibles en una muestra representativa (Con características similares a la muestra objeto de investigación), quienes opinan sobre:

Tiempo de aplicación

2

22

1t

it

S

SS

n

n

2

tS

2

iS

39

Circunstancias de aplicación Ambigüedad en las preguntas Redacción

El propósito de la prueba piloto es la de: a) ensayar el procedimiento, b) determinar lo apropiado y lo práctico del como administrar el instrumentos, c) hacer las modificaciones necesarias para la aplicación definitiva del instrumento y d) determinar la confiabilidad del instrumento. Análisis, Interpretación y Discusión de Resultados: Luego de cumplir con este proceso, en el informe del trabajo de investigación final, el capítulo IV Marco Administrativo del Plan del Trabajo de Grado, es remplazado por el Análisis, Interpretación y Discusión de Resultados, cuyo propósito es la de exponer los resultados de la ejecución de la investigación en función de los objetivos planteados en el estudio. Conclusiones y Recomendaciones: Corresponden a los hallazgos de la investigación, donde se complementan el análisis de los resultados y procesos, construyendo flujos teóricos para contrastarlos con los observados. Se resumen los principales resultados y aportes más significativos del Trabajo. Además, debe añadirse una sección con las recomendaciones que el autor formula para contribuir a la solución de problemas o al mejoramiento cualitativo de la práctica en sus procesos o resultados. Se considera ideal lograr, que por cada conclusión corresponda una recomendación, las mismas que poseen características de sugerir políticas que bien pueden orientar a la estructuración de propuestas o planes de acción para promover cambios significativos de acuerdo a los objetivos propuestos en la investigación. Propuesta de la Investigación: Constituye la estructura de las alternativas de solución producto de la investigación desarrollada y se desagrega en partes estructurales y funcionales, que permitirán en lo posterior implementar cambios significativos en la organización o constexto beneficiaria de la investigación.

3. Referencias y Bibliografía: Comprende un inventario de los materiales consultados y citados –impresa o electrónica- en el texto de la investigación, ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentación, se regirán a las normas APA.


En la redacción del informe final del Trabajo de Grado se debe emplear un lenguaje

formal y de alto nivel, de acuerdo a las normas y reglas gramaticales como corresponde en los Posgrado de Especialización y Maestría.




variables que se nombren repetidas veces en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensión de las ideas expuestas. Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras mayúsculas,

40

como en los siguientes ejemplos: Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE); Programación Neuro-Lingüística (PNL).


minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. El estilo, la terminología y la forma de presentación de los datos numéricos deben ser

coherentes a lo largo de la exposición.


El estudiante es el responsable por la presentación correcta de su Trabajo de Grado, por lo que debe seguir las indicaciones correspondientes que a continuación se detalla:

El papel debe ser Blanco, tamaño INEN A4 (210 x 297 mm) de 75 gramos. La impresión se realizará en tinta negra; en láser o inyección de tinta. En





en forma consecutiva, comenzando con la página del título, que se entenderá será i, sin que la cifra se coloque en la página. Todas las páginas del texto y los materiales de referencia se numerarán con números arábigos, comenzando con la página del resumen hasta incluir los anexos. Los números de página se colocarán en la esquina superior derecha.



La redacción del informe se realizará en pasado. Las notas de pie de página van ubicadas al final de cada página en



A continuación se presenta un esquema de las partes constitutivas para la

presentación del Trabajo de Grado: Página del Título (Portada o Carátula):

Certificación del estudiante de autoría del trabajo

Informe del Director del Trabajo de Grado

Agradecimiento, dedicatorias (opcional)

Índice General o contenido

Índice de tablas

Índice de gráficas

Resumen del Trabajo de Grado (español, inglés)

41

CAPÍTULO I EL PROBLEMA

1.1.- Planteamiento del Problema:








CAPÍTULO II MARCOS DE REFERENCIA

2.1.- Marco de Referencia ó (Antecedentes de la Investigación):

2.2.- Marco Teórico:

2.3.- Marco Conceptual ó (Definición de Términos Básicos):

2.4.- Marco Legal:

2.5.- Marco Temporal, Espacial:

2.6.- Sistema de Hipótesis(De ser necesarias):

o Hipótesis General

o Hipótesis Específicas

2.7.- Sistema de Variables:

o 2.7.1 Conceptualización:

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO

3.1.- Diseño de la Investigación:

3.2.- Tipo de la Investigación:

3.3.- Métodos de la Investigación:

3.4.- Población y Muestra:

o 3.4.1.- Población

o 3.4.2.- Muestra

3.5.- Operacionalización de Variables:

3.6.- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos:

3.7.- Técnicas de Procesamiento y Análisis de los Datos:

3.8.- Confiabilidad de Validez de Instrumentos:

o 3.8.1 Confiabilidad:

o 3.8.2 Validez:

CAPÍTULO IV ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

4.1.- Análisis e Interpretación de los Resultados:

4.2.- Discusión de los Resultados:

42

CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1.- Conclusiones:

5.2.- Recomendaciones:

CAPÍTULO VI PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN

6.1.- Presentación:

6.2.- Objetivos de la Propuesta:

6.3.- Justificación:

6.4.- Fundamentación Teórica de la Propuesta:

6.5.- Descripción de la Propuesta (Definición de la Propuesta):

o 6.5.1.- Estructural:

o 6.5.2.- Funcional:

6.6.- Factibilidad de la Propuesta:

o 6.6.1.- Recursos Materiales:

o 6.6.2.- Recursos Financieros:

o 6.6.3.- Talentos Humanos:

o 6.6.4.- Legal:

6.7.- Evaluación de la Propuesta:

BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

43

ANEXO C PÁGINA DEL TÍTULO (PORTADA O CARÁTULA)

ANEXO B-1

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS


TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADO

Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar el Grado de Especialista (Magister) en X………………………….

Autor@ Nombres y Apellidos del Postulante

Direct@r


Ciudad – País

Mes - Año

44

ANEXO C-1

CERTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE DE AUTORÍA DEL TRABAJO

Yo, ……………………………………………., declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito es de mi autoría, que no ha sido presentado para ningún grado o calificación profesional. Además; y, que de acuerdo a la Ley de propiedad intelectual, el presente Trabajo de Investigación pertenecen todos los derechos a la Universidad Tecnológica Equinoccial, por su Reglamento y por la normatividad institucional vigente.

(Firma)

___________________________________ Estudiante Nombres y Apellidos

C.I. ……………………………

ANEXO C-2 INFORME DE APROBACIÓN DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO

APROBACIÓN DEL DIRECTOR En mi calidad de Director del Trabajo de Grado presentado por el (la) señor (señorita) ……………………………………………………………., previo a la obtención del Grado de Especialista (Magister) en …………………………………………………………………, Mención ………………………………………………., considero que dicho Trabajo reúne los requisitos y disposiciones emitidas por la Universidad Tecnológica Equinoccial por medio de la Dirección General de Posgrado para ser sometido a la evaluación por parte del Tribunal examinador que se designe. En la Ciudad de …………………….., a los ……….. del mes de …………. de ……..

(Firma)

__________________________________ Título Profesional Nombres y Apellidos

CI. xxxxxxxxxxxxx

45

ANEXO C-3 PÁGINA DEL ÍNDICE DE CONTENIDOS

ÍNDICE DE CONTENIDOS

pp PORTADA …………………………………………………………………………... i ÍNDICE DE CONTENIDOS ……………………………………………………….. ii ÍNDICE DE TABLAS ………………………………………………………………. iii ÍNDICE DE GRÁFICOS …………………………………………………………… iv RESUMEN …………………………………………………………………….……. v INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………….. CAPÍTULO I

1

XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ………………………………………………….… x Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. x CAPÍTULO II XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ………………………………………………….… xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO III XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ……………………………………………………. xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO IV XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX ……………………………………………………. xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO V XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX …………………………………………………… xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx CAPÍTULO VI XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX …………………………………………………… xx Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx …………………………………. xx REFERENCIAS …………………………………………………………………….. xx ANEXOS A ………………………………………………………………………………….. xx B ………………………………………………………….………………………. xx

46

En el índice de contenidos se incluyen los títulos de los capítulos y los subtítulos de las divisiones principales (primer nivel de encabezamientos).

ANEXO C-4 PÁGINA DEL ÍNDICE DE TABLAS

ÍNDICE DE TABLAS

TABLA pp

1 Xxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxx ………...……………………………………... 11 2

Xxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxx

xxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxx ………...……………………………………... xx 3














xxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxx ………...……………………………………... xx

10 Xxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxx


47

ANEXO C-5

PÁGINA DEL ÍNDICE DE CONTENIDOS

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO pp

1 Xxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxx ………...……………………………………... 27 2

















10 Xxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxx


48

ANEXO C-6

PÁGINA DEL ÍNDICE DE CONTENIDOS

En el Resumen se debe sintetizar de manera precisa, concisa, coherente y comprensible el contenido del trabajo. Se debe estructurar en un párrafo de no más de 300 palabras.


DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS NOMBRE DEL PROGRAMA DE POSGRADO

TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADO

Autor@: Nombre y Apellido del Postulante

Direct@r: Título Profesional, Nombre y Apellido Fecha: Mes y Año

RESUMEN

X……………………………. ………….. ……………….. ……………. ……… ……

………….. …………………………… …………………… …………….. ……….. ……… …………………………………………… ………………. …………………….. X………….… ….. …………………… ……………… ………. X…………………………. …………………… …………….. ……….. ……… …………………………………………… ………………. …………………….. X………….… ….. …………………… ……………………….. ………. …………………………. X……………………………. ………….. ……………….. ……………. ……… …… ………….. …………………………… …………………… …………….. ……….. ……… …………………………………………… ………………. …………………….. X………….… ….. …………………… ……………… ………. X……………………………. ………….. ……………….. ……………. ……… …… ………….. …………………………… …………………… …………….. ……….. ……… …………………………………………… ………………. …………………….. X………….… ….. …………………… ……………… ……….

Descriptores: X………….…, X…..……………………, X……………………….., X………. …………………………., X………………………

49

ANEXO C-7 DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICOS

(TABLAS)

Las tablas y los gráficos se numeran independientemente. Conviene numerar correlativamente dentro del mismo capítulo. Por ejemplo, si está ubicado en el capítulo III, se escribirá: Tabla 3.1, Tabla 3.2, etc. y Gráfico 3.1, Gráfico 3.2, etc. Los títulos de las tablas se colocan en el encabezado de las mismas, mientras que las leyendas de los gráficos se colocan al pie de éstas. En lo posible, se debe citar al pie de las tablas y figuras la procedencia. (Fuente y elaboración).

Veamos un ejemplo:

TABLA 3.1 Aporte del director para la solución de problemas emergentes durante el desarrollo de los cursos

Fuente:xxxxxxxxxxxxxxx Elaborado por el Autor

6 4.6 4.6 6.2

29 22.3 22.3 28.5

66 50.8 50.8 79.2

21 16.2 16.2 95.4

6 4.6 4.6 100.0

130 100.0 100.0

130 100.0

MUY SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

MEDIANAMENTE SATISFACTORIO

INSATISFACTORIO

MUY INSATISFACTORIO

Total

Válidos

Total

Frecuencia Porcentaje

Porcentaje

válido

Porcentaje

acumulado

50

ANEXO C-8 DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICOS

(GRÁFICOS)

Las tablas y los gráficos se numeran independientemente. Conviene numerar correlativamente dentro del mismo capítulo. Por ejemplo, si está ubicado en el capítulo III, se escribirá: Tabla 3.1, Tabla 3.2, etc. y Gráfico 3.1, Gráfico 3.2, etc. Los títulos de las tablas se colocan en el encabezado de las mismas, mientras que las leyendas de los gráficos se colocan al pie de éstas. En lo posible, se debe citar al pie de las tablas y gráficos la procedencia.

Gráfico 3.15: Distribución porcentual del aporte del director para la solución de problemas emergentes durante el

desarrollo de los cursos. Fuente: xxxxxxxxxxxxx Elaborado por el Autor

MU Y IN SATISFAC TOR IO

IN SAT ISFAC TOR IO

MED IAN AMEN TE SATISFA

SATISFAC TOR IO

MU Y SATISFAC TOR IO

0

Porc

enta

je

60

50

40

30

20

10

0

51

ANEXO C-9 LOMO DEL VOLUMEN ENCUADERNADO O EMPASTADO

Las siglas en la parte superior del lomo indican la colección a la que pertenece el volumen y se colocan de la siguiente manera: TGE para los Trabajos de Grado de las Especializaciones; TGM para los Trabajos de Grado de las Maestrías.

52

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

DE DESARROLLO DE

TRABAJOS DE GRADO

53

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO DE LOS

PROGRAMAS DE POSGRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA MAESTRÍA:……………………………………………………………………………….. TESISTA: …………………………………………………………………………………. TEMA DE INVESTIGACIÓN: ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

O.

A.

D.

I.

4-O 3-A 2-D 1-I

1

El título identifica claramente las variables y sus

relaciones, los factores o aspectos relevantes del

problema a investigar.

2El problema se plantea de manera clara, concreta y

hace referencia a estudios y experiencias previas

3

En la formulación del problema se identifican las

variables o factores a estudiar y sus relaciones, con

soporte bibliográfico de actualidad

4

La contextualización y propósitos del estudio están

claramente expresados en términos del problema que

se quiere investigar

5

Las interrogantes se derivan del estudio de la

bibliografía consultada y de investigaciones previas en

el campo de interés

6

Los objetivos toman en cuenta todas y cada una de las

variables del estudio, justificando el ámbito de la

investigación.

7El estudio del trabajo representa un aporte al

conocimiento en el campo que se trata.

8El estudio señala la relevancia del tema por su

contribución al desarrollo del conocimiento de área.

OPTIMO

ACEPTABLE

DEFICIENTE

INEXISTENTE

EVALUACIÓN CUANTITATIVA ( 20/20 ):

EVALUACIÓN CUALITATIVA:

4

3. SISTEMATIZACIÓN Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

4. JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DEL TRABAJO

ESCALA DE APRECIACIÓNASPECTOS A EVALUAR

I EL PROBLEMA

SUBTOTAL:

GRAN TOTAL ( 32/32):

OBSERVACIONES

1. TITULO DEL TRABAJO DE GRADO

2. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

ESCALA DE VALORACIÓNCUALITATIVO

3

2

1

54

9 El marco teórico se presenta en forma coherente.

10

La revisión bibliográfica y de otras fuentes está centrada

en las variables o conceptos básicos, manejados en el

estudio.

11 El estudio presenta pertinencia y vigencia de la revisión

de la literatura en relación con los objetivos del estudio.

12

La calidad de actualización de las fuentes analizadas

(primarias o de materiales originales de publicaciones

especializadas) evidencian el esfuerzo e interés puestos

en el estudio.

13

Las hipótesis planteadas son pertinentes en la

investigación y se visualiza las relaciones entra las

variables

14

En la selección del diseño y tipo de investigación se

consideran los posibles factores que afectarían la

validez interna y externa del estudio.

15Se especifican las razones de la selección del diseño o

tipo de estudio a realizar en la investigación.

16

Se indican claramente la población y muestra (s) de

sujetos a utilizar en la investigación, así como los

procedimientos de muestreo a emplear.

17

Existe pertinencia entre la estrategia metodológica

propuesta en relación al problema y a los objetivos de

estudio.

18 Se operacionalizan y asocian las variables del estudio.

19Se especifican los instrumentos a utilizar en el estudio y

las razones de su selección.

20

Se especifican los procedimientos a utilizar para

determinar la confiabilidad y validez del o los

instrumentos.

21

Se especifican las técnicas estadísticas a utilizar en

función de las interrogantes y el diseño de investigación

o tipo de estudio seleccionado.

II MARCO DE REFERENCIA

III METODOLOGÍA



SUBTOTAL:

GRAN TOTAL( 20/20 ):

SUBTOTAL:




55

22La presentación de los resultados, mediante cuadros y

gráficos se sujetan a las normas establecidas.

23El análisis de los resultados obtenidos en la investigación

son consistentes, congruentes y pertinentes

24

La división de resultados permite visualizar la

confrontación de los hallazgos de la investigación con la

teoría que sustenta el trabajo.

25Las conclusiones resumen los principales aportes de la

investigación

26Las conclusiones están elaboradas en atención a los

objetivos de la investigación

27 Las recomendaciones se derivan de las conclusiones

28Las recomendaciones están direccionadas a las instancias

involucradas en el problema objetivo de estudio

29En la presentación de la propuesta constan los principales

hallazgos de la investigación

30 Expresa con claridad distintivos de la propuesta

31Se resumen las concepciones teóricas que soportan la

propuesta

32Los objetivos permiten visualizar las diferentes fases para

la implementación de la propuesta

33 Se plantea con claridad la estructura de la propuesta

34 La operacionalización de la propuesta es funcional

35

La implementación, en la factibilidad de la propuesta,

contemplan los elementos básicos y procesos de

seguimiento, control y evaluación de la propuesta

36La claridad formal del lenguaje, la gramática y ortografía

son coherentes con el estilo

37Las citas señaladas en el texto se presentan de acuerdo al

instructivo de desarrollo de Trabajos de Grado

38

Las referencias y bibliografía corresponden a las citas

señaladas en el texto y se presentan de acuerdo con las

normas técnicas (APA) para los diferentes tipos de fuentes

consultadas

SUBTOTAL:




SUBTOTAL:





SUBTOTAL:

VI BIBLIOGRAFÍA - ANEXOS

V LA PROPUESTA



IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

56

RESUMEN

I EL PROBLEMA

II MARCO DE REFERENCIA

III METODOLOGÍA

IV ANÁLISIS RESULTADOS-CONCLUSIONES-RECOMENDACIONES

V LA PROPUESTA

VI BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS

EVALUACIÓN FINAL CUANTITATIVA ( 20/20 )

EVALUACIÓN FINAL CUALITATIVA

FIRMA DEL EVALUADOR: …………………………...…………………

NOMBRE DEL EVALUADOR: …………………………...……………..

FECHA ENTREGA INFORME:………………………...…………………

EVALUACIÓN

CUANTITATIVA

EVALUACIÓN

CUALITATIVA

COMISIÓN EVALUADORA

MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE TUTORÍAS DE PLAN Y TRABAJOS DE GRADO MAESTRÍA:……………………………………………………………………………….. TESISTA: …………………………………………………………………………………. TEMA DE INVESTIGACIÓN: ……………………………………………………………………………………………………………………...… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA TUTORÍA

TEMA TRATADO OBSERVACIONES TAREAS POR CUMPLIR

FIRMA TESISTA

FIRMA TUTOR: ……………………………………………. NOMBRE DEL TUTOR: ……………………………………………. FECHA ENTREGA INFORME: ………………………………………….

Normas Harvard-APA (American Psychological Association)

SISTEMA HARVARD-APA DE CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

A. FORMA DE CITAR EN EL TEXTO PRINCIPAL DEL TRABAJO

El estilo Harvard-APA presenta las citas dentro del texto del trabajo, utilizando el apellido del

autor, la fecha de publicación y la página citada entre paréntesis. Este sistema NO requiere utilizar

las citas a pie de página.

Ejemplo:

Williams (1995, p.45) sostuvo que “al comparar los desórdenes de la personalidad se debe tener en

cuanta la edad del paciente”

O bien:

Un autor sostuvo que “al comparar los desórdenes de la personalidad se debe tener en cuenta la

edad del paciente” (Williams, 1995, p.45)

Cuando la cita es indirecta (es decir, que se menciona la idea del autor pero no se cita

textualmente), no se coloca la página de la referencia.

Se hace de la siguiente manera:

Es oportuno considerar la edad de los pacientes al estudiar los desórdenes de la personalidad

(Williams, 1995)

Cuando un autor tienen más de una publicación en el mismo año, se compaña el año de la

publicación con una letra minúscula.

Por ejemplo:

En dos estudios recientes (Harding, 1986a, p.80; 1986b, p.138) se sugirió que...

Para citar a varios autores (hasta cinco autores) escriba los apellidos de todos los autores la primera

vez que se les cite en el trabajo, en las citas posteriores utilice et al. Por ejemplo: la primera vez

sería: (Moore, Estrich, McGillis, y Spelman 1984, p.33)

En las referencias subsecuentes se utiliza et al., como en el ejemplo a continuación:

(Moore et al., 1984, p.46)

Cuando necesite hacer referencia a una fuente cuyo autor no ha podido identificar con precisión,

cite las primeras dos o tres palabras del título, seguido por el año.

Por ejemplo... en una reciente publicación (Enciclopedia de la Psicología, 1991, p.62)...

... en el siguiente artículo ("Diferencias individuales," 1993, p.12)...

Siga este ejemplo para las direcciones electrónicas donde no ha podido identificar ningún autor. Sin

embargo, si el autor es "anónimo", cite la palabra Anónimo en su texto, por ejemplo:

(Anónimo, 1993, p.116)

Si usted necesita citar una investigación que encontró en otro trabajo, puede hacerlo de las

siguientes maneras:

Smith (1970, p.27) cita a Brown (1967) quien descubrió que...

Brown (1967), citado por Smith (1970, p.27), descubrió que...

Se encontró (Brown, 1967, citado por Smith, 1970, p.27) que...

B. FORMA DE PRESENTAR LA BIBLIOGRAFÍA AL FINAL DEL TRABAJO

El listado de referencias debe ordenarse alfabéticamente por el apellido del autor.

El formato APA-Harvard requiere que los títulos de libros, revistas, enciclopedias, diarios, etc.

sean destacados utilizando tipografía itálica (conocida también como cursiva).

Las referencias bibliográficas se presentan de la siguiente manera:

Autor, iniciales (año). Título del libro. Lugar de la publicación: Editor.

Ejemplos:

American Psychological Association. (1994). Manual de la publicación de la American

Psychological Association (4to ed.). Washington, C.C.: Autor.

Enciclopedia de Sicología. (1976). Londres: Routledge.

Gardner, H. (1973). Las artes y el desarrollo humano. Nueva York: Wiley.

Moore, M. H., Estrich, S., McGillis, D., y Spelman, W. (1984). Delincuentes peligrosos: el

blanco escurridizo de la justicia. Cambridge: Harvard University Press.

Strunk, W., & Blanco, E. B. (1979). Los elementos del estilo (3ra ed.). Nueva York:

Macmillan.

Importante: Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación. Los séptimos y

subsecuentes se indicarán con la abreviatura et al.

C. FORMAS DE CITAR DISTINTOS TIPOS DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Libros cuyo autor es un editor:

Maher, B. A. (Ed.). (1964-1972). Progreso en la investigación experimental de la

personalidad (6 vols.). Nueva York: Prensa Académica

Capítulo de un libro sea el artículo del un autor:

Vygotsky, S. Del L. (1991). Génesis de las funciones mentales más altas. En P. Light, S.

Sheldon, y M. Woodhead (Eds.), Aprendiendo a pensar (pp. 32-41). Londres: Routledge.

Enciclopedias:

Lijphart, A. (1995). Sistemas electorales. En La Enciclopedia de la Democracia (vol. 2, pp.

412-422). Londres: Routledge.

Si la cita no tiene ningún autor específico, comience la referencia con el título de la cita seguida por

la fecha de la publicación.

Publicaciones oficiales de algún gobierno:

Gran Bretaña. Ministerio del Interior. (1994). Política de las prisiones para Inglaterra y el

País de Gales. Londres: HMSO.

Informes (Reports):

Birney, A. J., & Pasillo, M. Del M. (1981). Identificación temprana de niños con

dificultades para escribir una lengua (Informe No. 81-502). C.C. De Washington:

Asociación Educativa Nacional.

Actas de congresos:

Borgman, C. L., Bower, J., & Krieger, D. (1989). From hands-on science to hands-on

information retrieval. En J. Katzer, y G. B. Newby, (Eds.), Procedimientos de la 52.a

reunión anual de ASIS: Vol. 26, información del manejo y tecnología (pp. 96-100).

Medford, NJ: Información Docta.

Artículos de Revistas Científicas (Journals):

Noguchi, T., Kitawaki, J., Tamura, T., Kim, T., Kanno, H., Yamamoto, T., Y Okada, H.

(1993). La conexión entre la actividad de aromatase y la del portador del esteroide

nivelador en tumores ováricos de mujeres post-menopáusicas. Journal of Steroid

Biochemistry and Molecular Biology, 44(4-6), 657-660.

Popper, E. Del S., Y McCloskey, K. (1993). Diferencias individuales y subgrupos dentro

de una población: un acercamiento a la canasta familiar. Aviation Space and

Environmental Medicine, 64(1), 74-77.

Artículo de una publicación semanal:

Barrett, L. (2001, 23 de agosto). Gestión para la supervivencia de Daewoo en el Reino

Unido. En Marketing Week, 22-23.

Artículos de periódico:

Conexiones entre la cafeína y las enfermedades mentales. (1991, 13 de julio). New York

Times, pp. B13, B15.

Young, H. (1996, 25 de julio). La Batalla entre serpientes y escaleras. The Guardian, p. 15.

Dos o más publicaciones del(los) mismo(s) autor(es) con la misma fecha de publicación:

Cuando un autor (o un grupo de autores) tiene(n) más de un trabajo dentro de un mismo año,

enumérelos de acuerdo al título e indique la fecha con una letra minúscula a, b, c... Por ejemplo:

Harding, S. (1986a). La inestabilidad de las categorías analíticas de la teoría feminista.

Signos, 11(4), 645-664.

Harding, S. (1986b). La pregunta científica del feminismo. Ithaca: Cornell University

Press.

Cuando se cita otra obra del mismo autor dentro del mismo texto también se utilizan estas letras en

la referencia dentro del texto.

Trabajos anónimos:

Si una investigación es “anónima”, su referencia debe comenzar con la palabra Anónimo, seguido

por la fecha, etc., tal y como se viene indicando desde un principio.

Si no consigue identificar con certeza que el texto es anónimo, ubique el título en el lugar que

ubicaría comúnmente el nombre del autor.

Entrevistas:

Debido a que el material de una entrevista no se puede reproducir para quien lee un trabajo de

investigación no es obligatorio que se cite en la Bibliografía final. Sin embargo, sería muy

conveniente hacer una referencia a la entrevista dentro del cuerpo principal de su trabajo, a manera

de comunicación personal:

... y este punto fue concedido (J. Bloggs, entrevista personal, 22 de agosto de 2001).

Fuentes electrónicas:

El patrón básico para una referencia electrónica es:

Autor, inicial(es) de su nombre (año). Título. Mes, día, año, dirección en Internet.

Bancos, I. [n.d.]. Los NHS marcan la pauta del cuidado de la salud. Obtenida el 29 de

agosto de 2001, de http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk/

Si no consigue identificar la fecha en que el documento fue publicado, utilice la abreviatura n.d.

[sin fecha].

Si no consigue identificar al autor, empiece su referencia con el título del documento.

Si el documento se ubica dentro de una página institucional, como la de alguna universidad o

departamento gubernamental, primero cite el nombre de la organización o del departamento en

cuestión, antes de dar la dirección electrónica:

Alexander, J., & Tate, M. A. (2001). Evaluando las Fuentes Electrónicas. Consultado el 21

de agosto de 2001, Widener University, página web conmemorativa de la biblioteca

Wolfgram: http://www2.widener.edu/Wolfgram-Memorial- Library/webevaluation/

webeval.htm

http://www2.widener.edu/Wolfgram-Memorial-%20Library/webevaluation/

Decidiendo su futuro. (2000). Consultado el 5 de septiembre de 2001, Portsmouth

University, página web de Servicios Profesionales:

http://www.port.ac.uk/departments/careers/plancareer/deciding-your-future.htm

Artículos electrónicos de revistas científicas que a su vez son reproducción de la versión

impresa:

Emplee el mismo formato de referencia que utiliza para un artículo de revista científica impresa y

agregue [versión electrónica] después del título del artículo:

Lussier, R. N., y Pfeifer, S. (2001). Un modelo transnacional para predecir el éxito en los

negocios [versión electrónica]. Journal of Common Market Studies, 39(3), 228-239.

Si tiene que citar un artículo electrónico cuya versión se diferencia de la versión impresa, o incluye

datos o comentarios adicionales, debe agregar la fecha en que usted consultó el documento en la

web y su respectiva dirección (URL).

Artículos de revistas científicas que sólo se publican en la web:

Korda, L. (2001, Julio). La fabricación de un traductor. Translation Journal, 5(3).

http://accurapid.com/journal/17prof.htm Consultada el 21 de agosto de 2001,

Utilice la fecha completa de publicación que figura en el artículo. Cerciórese de que no tenga

paginación. Siempre que sea posible, procure que la dirección electrónica que cite (URL) remita

directamente al artículo. Evite citar una dirección electrónica en dos líneas y cuide que el enlace

(URL) no se corte después de un guión o antes de un punto. No inserte guiones en el enlace cuando

esto ocurra.

Artículos obtenidos de una base de datos:

Utilice el formato apropiado al tipo de trabajo obtenido y agregue la fecha de recuperación del

material más el nombre de la base de datos:

McVeigh, T. (2000, Julio 9). Cómo contribuyen los gestos a la expresión. The Observer,

p.7. consultado el 10 de septiembre de 2001, en The Guardian y The Observer.

Sitio Web para la Generación automática de fuentes bibliográficas en el formato APA:

http://www.neilstoolbox.com/bibliography-creator/index.htm

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