7/25/2019 Ing u1 Sesion8

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

REVIEW CONSOLIDATION

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA NMERO DE SEMANA

08 (1 hor! 01 01

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos Discrimina informacin

relevante ycomplementaria.

Distingue diferencias entre

lo principal y secundario

Produce textos escritos

Elabora textos escritos

utilizando la teoragramatical y el lxicoapropiado

Redacta un texto corto

utilizando there is! y

there are! y vocabulario

sobre ob"etos de la clase

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO #$% minutos&

'os estudiantes observan la fotografa de la escritora del libro Harry Potter( y se les pregunta )u conocen de

esa persona. El docente utiliza preguntas de informacin* Who is she? o What's her name?( y luego sepresenta un organizador visual con informacin especfica*

'os estudiantes observan la informacin del organizador presentado y elaboran preguntas en torno de l.

El docente anota en la pizarra las preguntas y las respuestas brindadas por los estudiantes. Con esta actividad

se conecta lo traba"ado en la sesin anterior.

marrie GreatJoanne

Rowling

writer 31-

7-65

NMERO DE SESIN

8"10

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DESARROLLO #+% minutos&

El docente solicita a los estudiantes )ue observen el aula y describan lo )ue observan a su alrededor.

,e solicitan voluntarios para escriban en la pizarra los nombres de los ob"etos y las personas( as como las

cantidades*

- des/s

$ teac0er

+% bac/pac/s

$% pencils

- students

El docente formula oraciones utilizando there is# $ %there are#y explica su uso #singular y plural& En forma afirmativa

12ERE 3,....................singular 12ERE 4RE.................plural

Despus presenta la forma negativa.

El docente solicita a los estudiantes sugerir oraciones con el lengua"e presentado.

E"emplo* 10ere are - des/s( 10ere is a teac0er.10ere isn5t a tv. 10ere aren5t doors.

El docente divide la clase en e)uipos y les entrega im6genes de un aula. 'os estudiantes deben observar las

im6genes( encontrar las diferencias entre las dos figuras y escribir oraciones en las )ue utilicen there is! ythere are!( as como el vocabulario de ob"etos de la clase.

E)uipos voluntarios exponen sus respuestas y las comparten con toda clase.

CIERRE #$ minutos&

'os estudiantes redactan un texto corto describiendo los ob"etos )ue observan en su saln de clase.

7tilizar6n there is!( there are! y vocabulario previamente elegido.

M&'o)*++,* -

'os alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro*

80at 3 learnt 80at 3 9ant to learn 80at 3 need to learn

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TAREA A TRA.AJAR EN CASA

No /& /+)* 'r& r /

RECURSOS

:aterial complementario tomado de*

:olins/y( ,teven #+%%-&. Side by side 1:Communication Games & activity Masters.

0ttp*;;999.grammar.cl;Present;10ere3s10ere4re.0tm

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