INFORME UNIDAD AZCAPOTZALCO DIVISIÓN DE CBI INGENIERÍA … · 2018-07-19 · El método de...

SEGUIMIENTO DE EGRESADOSGENERACIÓN

2012

NOVIEMBRE 2017

INFORME UNIDAD AZCAPOTZALCODIVISIÓN DE CBIINGENIERÍA INDUSTRIAL

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ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOSINGENIERÍA INDUSTRIAL

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL

SECRETARIO GENERAL

COORDINADOR GENERAL DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO

SECRETARIA DE UNIDAD

DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

SECRETARIA ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

Dr. María de Lourdes Delgado Núñez

Mtra.Teresa Merchand Hernández

Dr. Miguel Ángel López Ontiveros

Dr. Eduardo A. Peñalosa Castro

Dr. José Antonio De Los Reyes Heredia

Dr. ÓscarJorge Comas Rodríguez


Dra. Norma Rondero López

http://www.uam.mx/egresados/index.html

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ÍNDICE

DIRECTORIO

PRESENTACIÓN

ANTECEDENTES

METODOLOGÍA

SINTESIS DE RESULTADOS

TABLAS Y GRÁFICOS

I. DATOS PERSONALES

II. DATOS SOCIOECONÓMICOS

III. TRAYECTORIA ACADÉMICA

IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

V. DESEMPEÑO PROFESIONAL

VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN


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ANTECEDENTES

El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado “Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana”, el cualbusca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de laInstitución: estudiantes, egresados y empleadores. Es por ello que se le ha denominado Sistema de Información deEstudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE).

El SIEEE inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias; sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para: • La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. • La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. • El fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

COMPONENTES DEL SIEEE

Estudiantes Egresados

Empleadores


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El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, paraasegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de distintos tipos de estudio cuyatemporalidad es permanente. Uno de estos estudio es sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados de nivel licenciatura. Mide la tasa de ingreso y tránsito en el mercado laboral después de tres años de egreso, este tipo de estudio se apoya en una encuesta centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, el desempeño profesional, su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida.

Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados especificamente a partir de cohortesgeneracionales, se describen a continuación:

Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente di-namismo, existe la posibilidad de acceder a resultados a nivel de toda la universidad y de cada una de las Unidades Universitarias, incluso a nivel licenciatura. Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:

www.sieee.uam.mx

ANTECEDENTES

Generaciónde egreso Publicación Universo

(N)Muestra

(n)2008 Septiembre 2013 4920 17812005 Septiembre 2013 4437 15702003 Junio 2008 4689 24211998 Junio 2008 4436 16782002 Junio 2007 4730 24341997 Junio 2007 4569 1833

Total 27781 11717


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Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Supe-rior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principa-les dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional.

Cuestionario aplicado

Para recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a las generaciones 1997, 1998, 2002, 2003, 2005 y 2008. A fin de preservar su carácter referencial no se realizaron cambios significativos. En su estructura, el cuestionario consta de 45 preguntas (37 preguntas cerradas y 8 abiertas) distribuidas en siete apartados temáticos cuya estructura básica está organizada en las siguientes dimensiones de observación.

I. DATOS PERSONALES II. DATOS SOCIOECONÓMICOS III. TRAYECTORIA ACADÉMICA IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL V. DESEMPEÑO PROFESIONAL VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información organizada en tres grandes bloques: 1) antecedentes, 2) identificación y 3) desempeño académico.

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario

https://uamlicenciatura.questionpro.com

METODOLOGÍA


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METODOLOGÍA

Selección de la cohorte de egreso y universo de estudio

La cohorte de interés o bloque de seguimiento se constituye por los egresados de la generación 2012, que tienen una inserción reciente al mercado laboral, útil para valorar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución. Con base en lo anterior, el universo de estudio comprende los tres estados académicos de egreso reconocidos en el Archivo General de Alumnos:

5. Egresados que cuentan con título profesional

6. Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.

12. Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.

Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente a la novena semana del trimestre 15-Invierno. La variable utilizada para determinar el número de egresados por año fue el “último trimestre de actividad académica” (ut_aa2) que incluye específicamente a los egresados en los trimestres 12I, 12P y 12O. La suma total asciende a 4,744 ; de los cuales 1,191 corresponden a la Unidad Azcapotzalco; 386 a la División de Ciencias Básicas e Ingeniería y 77 a Ingeniería Industrial.

División Egresados (N)

División de Ciencias Básicas e Ingeniería 386

Ingeniería Industrial 77


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Especificaciones del muestreo

Para el cálculo del tamaño de la muestra se utilizó un muestreo aleatorio proporcional por estratos (estrato por carrera y división), tomando en consideración el supuesto de que se trabaja por grupos de carrera que conforman una misma división, con características similares, y que cada grupo de carreras no se relaciona entre sí. En este sentido, las subpoblaciones –unidades de muestreo- fueron estructuradas a partir de las divisiones académicas de cada Unidad Universitaria (CBI, CSH, CAD, CBS, CCD, CNI).

Los resultados se darían por grupos de carreras (división) separados utilizando la siguiente fórmula en cada una de las subpoblaciones:

Donde: n: es la muestraP y q: son las probabilidades de éxito o fracaso que tienen un valor del 50% a 75%, tomando la varianza máxima por lo que P * q = 0,25N: es el tamaño de la poblacióne²: es el error seleccionado por el investigador (5%)z²: es el valor estadístico para un nivel de confianza del 95% n°: Tamaño Adecuado de la MuestraNi: Tamaño del estrato de la PoblaciónN: Tamaño de la Poblaciónn°=n(Ni/N)

Muestra Unidad y División

A partir de la aplicación de la ecuación se obtuvieron los siguientes resultados para cada una de lassubpoblaciones:

METODOLOGÍA

División Egresados (N) Muestra (n)Azcapotzalco 1191 599

CBI 386 218Ingeniería Industrial 77 38


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Proceso de aleatorización

La selección aleatoria de los elementos a encuestar, una vez determinado el tamaño de la muestra “n”, es una parte fundamental para el levantamiento, análisis y confiabilidad de la información. El procedimiento utilizado para el presente estudio fue el siguiente:

• Una vez determinado el tamaño de la muestra “n”, se integró la base de datos con el total de egresados “N” identificados por plan de estudios y número de matrícula, dicha base constituyó el marco muestral a partir del cual se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N como recomienda la metodología estadística propuesta por ANUIES.

• En específico se utilizó el paquete estadístico SPSS, el cual permite obtener una muestra aproximada de casos, a partir del total de egresados, y una muestra exacta al definir el número específico de registros a localizar.

• Tomando en consideración los distintos motivos por los cuales no es posible localizar la totalidad de egresados que resultaron del proceso aleatorio, se elaboraron listas complementarias que contienen el 20% más de cada subpoblación, dado que en la metodología recomendada por la ANUIES, di-cho proceso debe realizarse cuando k número de “no respuestas” es menor o igual a dicho porcentaje. Cabe señalar que el número de intentos para localizar a un egresado es de por lo menos 5 en distintos horarios, después de los cuales la matrícula se asigna como caída o de “no respuesta” y se procede a su reemplazo.

METODOLOGÍA


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Procedimiento para el levantamiento de información

Una vez determinado el tamaño de la muestra por Unidad, División y Plan de estudios, el levantamiento de información, mediante encuestas telefónicas, inició el día 21 de septiembre del año 2015 y concluyó el 31 de julio del 2016. Es importante destacar que la elaboración de informes por carrera fue pospuesta debido a que en términos globales y por Unidad, aún no se concluía con el levantamiento de información. La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio, así como para la elaboración de agendas electrónicas, fue el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM.

El método de aplicación del cuestionario se realizó por medio de entrevistas telefónicas, aplicación vía Web y por correo electrónico, para con ello garantizar la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada por los egresados.

Cabe señalar que fue necesario integrar información complementaria proveniente básicamente del SistemaInstitucional de Bolsa de Trabajo (SIBOT), de los registros del Sistema de encuestas de posgrado, registros de alumnos que solicitaron Beca, registros de la credencialización de egresados de las Unidades y los registros de movilidad estudiantil.

Encuestas aplicadas con relación a la muestra

METODOLOGÍA

División Muestra (n) Encuestas aplicadas Efectividad %CBI 218 211 96.8

Ingeniería Industrial 38 38 100


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METODOLOGÍA

Depuración de bases de datos

La etapa que refiere a la depuración de datos consiste en someter la información recopilada a revisiones que permitan detectar inconsistencias y errores que deben ser corregidos antes de iniciar cualquier tipo de análisis estadístico. En este proceso es posible sustituir, modificar o eliminar datos incompletos, incorrectos o que no resultan pertinentes según la ilación lógica del instrumento utilizado. Los errores, en una base de datos, suelen estar relacionados con el método de entrada de información, manual o automatizado, y con la forma en que el instrumento fue interpretado o utilizado en su momento.

Para la depuración y limpieza de la base de datos se realizó una prueba estadística de frecuencias con la finalidad de verificar la inexistencia de cuestionario duplicados, errores de sintaxis, valores desconocidos y datos desfasados respecto al documento original. Lo anterior, permite observar la información por filas y columnas así como aquellos valores atípicos que podrían influir en los resultados finales del estudio.

La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA.

Bajo este esquema, la Oficina de Egresados de la Coordinación General de Información Institucional presenta con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la licenciatura en Ingeniería Industrial, División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la UnidadAzcapotzalco.


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I. DATOS PERSONALES

1.1. SEXO

1.2. NACIONALIDAD

1.3. LUGAR DE RESIDENCIA

1.4. EDAD AL INGRESO

1.5. EDAD AL EGRESO

1.6. EDAD ACTUAL

1.7. ESTADO CIVIL


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1.1 SEXO 1.2 NACIONALIDAD

De acuerdo con la distribución por sexo de los egresados en Ingeniería Industrial de la generación 2012, el 73.7% es hombre y 26.3% mujer.

El 100% de los egresados de la generación 2012 tiene nacionalidad mexicana.

I. DATOS PERSONALES


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I. DATOS PERSONALES

1.3 LUGAR DE RESIDENCIA

El Estado de México es el lugar donde reside el mayor porcentaje de egresados (52.8%), seguido de la Ciudad de México (44.4%).


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I. DATOS PERSONALES

1.4 EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA

El 63.2% de los egresados inició sus estudios profesionales entre los 17 y 19 años de edad.

Medidas de dispersión

Válidos 38Valores perdidos 0Media 19.97Mediana 19.00Moda 19Desviación estándar 2.973Varianza 8.837Mínimo 17Máximo 32


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I. DATOS PERSONALES

1.5 EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

La edad de egreso de los egresados en Ingeniería Industrial es de entre 23 y 25 años (52.6%).




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I. DATOS PERSONALES

1.6 EDAD ACTUAL

El 52.6% de los egresados tenía una edad actual de entre 27 y 29 años al momento de responder la encuesta.




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I. DATOS PERSONALES

1.7 ESTADO CIVIL

De acuerdo con el estado civil de los egresados, el 63.2% indicó ser soltero y el 26.3% casado.


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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.2. MIEMBROS QUE PORTAN AL INGRESO FAMILIAR

2.3. INGRESOS MENSUAL FAMILIAR

2.4. ESCOLARIDAD DEL PADRE

2.5. ESCOLARIDAD DE LA MADRE

2.6. OCUPACIÓN DEL PADRE

2.7. OCUPACIÓN DE LA MADRE


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2.1 NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.2 MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

El 26.3% de los egresados mecionó que el número de integrates de su familia es de tres personas.

En cuanto al número de integrantes que aporta al ingreso familiar, el 36.8% de los egresados mencionó que son dos los integrantes que aportan.


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2.3 INGRESO MENSUAL FAMILIAR

El 20.6% de los egresados tiene un ingreso mensual de entre $20,000.00 y $24,000.00.



Ingreso mensual familiar %De 5,000.00 a 9,999.00 8.8De 10,000.00 a 14,999.00 17.6De 15,000.00 a 19,999.00 8.8De 20,000.00 a 24,999.00 20.6De 25,000.00 a 29,999.00 5.9De 30,000.00 a 34,999.00 11.8De 35,000.00 a 39,999.00 2.9De 40,000.00 a 44,999.00 8.845,000.00 o más 14.7

Total 100


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2.4 ESCOLARIDAD DEL PADRE

Nivel

Alto: Normal superior completa,licenciatura completa y posgrado completo e incompleto.

Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo.

Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa eincompleta y sin estudios.

El nivel máximo de estudio que tienen los padres de los egresados es educación básica, así lo manifestó el 47.2% de los egresados.


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2.5 ESCOLARIDAD DE LA MADRE

Nivel

Alto: Normal superior completa,licenciatura completa y posgrado completo e incompleto.

Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo.

Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa eincompleta y sin estudios.

En el caso de la escolaridad de las madres, el 47.4% de los egresados mencionó que sus madres tienen una educación básica.


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Nivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director GeneralDueño o socio de una empresa/despacho/ranchoGerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área

Intermedio(puesto medio)

Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesional Ejecutivo de cuenta/ventaAnalista técnico

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesionalPor cuenta propia no profesional Vendedor / comercianteAsistente / Ayudante / AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado doméstico EjidatarioJornalero Agrícola

Profesionalindependiente

Por cuenta propia

Hogar Hogar

2.6 OCUPACIÓN DEL PADRE

El 54.3% de los padres ocupa puestos de nivel bajo,seguido del 34.3% que lo hace en puestos de nivelintermedio.


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2.7 OCUPACIÓN DE LA MADRE

En relación con la ocupación de las madres de los egresados, el 47.4% se dedica al hogar y 26.3% sedesempeña en puestos de nivel bajo.

Nivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director GeneralDueño o socio de una empresa/despacho/ranchoGerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área


Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesional Ejecutivo de cuenta/ventaAnalista técnico

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesionalPor cuenta propia no profesional Vendedor / comercianteAsistente / Ayudante / AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado doméstico EjidatarioJornalero Agrícola


Por cuenta propia

Hogar Hogar


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3.1 PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

3.1.1. AÑO DE INGRESO

3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.3. PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

3.1.5. ELECCIÓN DE LA CARRERA

3.1.7. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

3.1.6. QUÉ CARRERA HABÍA ELEGIDO


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3.2 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA

3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2. TURNO

3.2.3. PROMEDIO DE LICENCIATURA

3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

3.2.6. ESTADO ACADÉMICO

3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

3.2.8. TIPO DE SERVICIO SOCIAL

3.2.9. ACTIVIDADES FORMALES DE ACTUALIZACIÓN

3.2.10. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

3.2.11. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS


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3.1.1 AÑO DE INGRESO

Año de ingreso %2002 2.62003 5.32004 18.42005 21.12006 26.32007 21.12008 5.3Total 100

El 26.3% de los egresados en Ingeniería Industrial ingresó a la UAM en el año 2006.


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3.1.2 ESCUELA DE PROCEDENCIA

Institución %

UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 2.6

COLEGIO DE BACHILLERES 13.2

IPN C.E.C.Y.T 13.2

D.G.T.I. -C.E.T. 13.2

D.G.T.I. -C.B.T.I. 5.2

NORMAL PRIMARIA 5.3

INCORPORADA A LA U.N.A.M. 7.9

INCORPORADA A LA S.E.P. 21.1

OTRA 18.4

Total 100

El 52.6% de los egresados realizó susestudios de nivel medio superior en instituciones públicas.


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3.1.3 PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

El 52.6% de los egresados obtuvó un promedio de entre 7.00 y 8.00 de calificación en sus estudios de nivel medio superior.


Válidos 38Valores perdidos 0Media 8.20Mediana 8.00Moda 8.40Desviación estándar .74610Varianza .557Mínimo 7.08Máximo 9.80


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3.1.4 PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN



El puntaje obtenido en el examen de ingreso a la UAM fué de entre 572 y 652 puntos (42.1%).


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3.1.5 ELECCIÓN DE LA CARRERA

El 92.1% de los egresados mencionó que eligió lacarrera en Ingeniería Industrial como primera opción.

La tabla muestra las carreras elegidas por aquellos egresados que no eligieron Ingeniería Industrial como primera opción.

3.1.6 QUÉ CARRERA HABÍA ELEGIDO

Carrera

Diseño Gráfico

Ingeniería Mecánica


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3.1.7 RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

Motivo %

El prestigio de la profesión 18.4

Perpectivas de trabajo 26.3

Posibilidades de desarrollo personal y profesional 36.8

Consejo de familiares y amigos 10.5

Consejo de orientadores 5.3

Vocación y habilidades personales 2.6

Total 100

La razón más importante para la elección de la carrera es por las posibilidades de desarollo personal y profesional, así lo indicó el 36.8% de los egresados.



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3.2.1 TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2 TURNO

El 81.6% de los egresados se dedicó de medio tiempo a sus estudios profesionales y 18.4% de tiempo completo.

El 81.6% de los egresados cursó su estudios enturno único, 15.8% en vespertino y 2.6% en turno matutino.


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3.2.3 PROMEDIO DE LICENCIATURA

El promedio obtenido por los egresados en Ingenieria Industrial oscila entre 8.01 y 9.00 de calificación (68.4%).


Válidos 38Valores perdidos 0Media 8.21Mediana 8.12Moda 8.02Desviación estándar .44685Varianza .200Mínimo 7.27Máximo 9.39


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3.2.4 TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

El 100% de los egresados en Ingeniería Industrial terminó sus estudios déspues de tiempo curricular.


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3.2.5 NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

En cuanto al número de trimestres en que los egresados terminaron sus estudios profesionales, el 36.8% lo hizó entre 13 y 17 trimestres.


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3.2.6 ESTADO ACADÉMICO 3.2.7 ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

El 97.4% de los egresados en Ingeniería Industrial es titulado.

En cuanto al servicio social, el 97.4% de losegresados ya cumplió con este requisito.


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3.2.8 TIPO DE SERVICIO SOCIAL

De los egresados que realizarón el servicio social, el 52.6% lo hizó en alguna dependencia gubernamental.


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3.2.9 ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN 3.2.10 ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

El 63.8% de los egresados indicó que ha realizado actividades de actualización.

El 89.5% realizó estudios de posgrado.


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3.2.11 TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

De los egresados que mencionaron haber cursado estudios de posgrado, el 100% realizó estudios de maestría.


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4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA

4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

4.2.3. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO


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4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL

4.3.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?

4.3.2. PRINCIPAL REQUISITO PARA CONSEGUIR SU EMPLEO ACTUAL

4.3.3. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

4.3.4. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

4.3.5. TAMAÑO DE LA EMPRESA

4.3.6. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

4.3.7. SECTOR ECONÓMICO

4.3.8. PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES E INTITUCIONES DONDE LABORA

4.3.9. TIPO DE CONTRATACIÓN

4.3.10. INGRESO MENSUAL NETO

4.3.11. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA



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4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL

4.3.12. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.3.13. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

4.3.14. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

4.3.15. CUENTA CON OTRO EMPLEO

4.3.16. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

4.3.17. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

4.3.18. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.3.19. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO



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4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2 NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

El 78.9% de los egresados trabajó durante el último año de sus estudios de licenciatura.

El 56.7% de los egresados que trabajó durante sus estudios, indicó que realizó actividades de total coincidencia con sus estudios profesionales



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4.2.1 BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.2.2 TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

El 89.5% de los egresados en Ingeniería Industrial mencionó que buscó empleo al concluir susestudios profesionales.

El tiempo que les llevo conseguir empleo es de menos de 6 meses, así lo manisfestó 79.4% de los egresados.



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4.2.3 NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO

El 42.1% de los egresados indicó haber tenido dos empleos principales al término de sus estudios.



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4.3.1 ¿TRABAJA ACTUALMENTE? 4.3.2 PRINCIPAL REQUISITO PARA CON SEGUIR SU EMPLEO ACTUAL

El 73.8% de los egresados en Ingeniería Industrial trabaja actualmente.

El requisito principal para la obtención de su empleo fue contar con su título universitario, así lo manifestó el 33.3% de los egresados.



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4.3.3 TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

El 97.2% de los egresados indicó que se desempeña como trabajador independiente.



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Nivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director General Dueño o socio de una empresa/ despacho/ rancho Gerente/ Director de área Subgerente / Subdirector de áreaCoordinador


Jefe de departamentoJefe de oficina / sección / área Empleado profesional Ejecutivo de cuenta Analista especializado Supervisor

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor en establecimiento Asistente Ayudante Auxiliar


Por cuenta propia

4.3.4 NIVEL JERARQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

En cuanto al puesto que desempeñan los egresados, el 80.6% se desempeña en puestos de nivel intermedio.



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4.3.5 TAMAÑO DE LA EMPRESA 4.3.6 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

El 47.7% de los egresados que trabaja lo hace en empresas o instituciones grandes.

De acuerdo con en el régimen jurídico de lasempresas en que laboran los egresados, el 86.1% labora en privadas.



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4.3.7 SECTOR ECONÓMICO

Sector / Giro / Rama %

Industria de la transformación 21.1

Industria de la construcción 13.2

Comercio 21.1

Servicios bancarios/ financieros y de seguros 15.8

Transporte / comunicaciones 5.3

Educación 2.6

Servicios profesionales y técnicos 15.8

Total 100

El 21.1% de los egresados trabaja en industrias de la trasformación..

En la tabla se muestran algunas de las empresas en las que laboran los egresados en Ingeniería Industrial.

4.3.8. PRINCIPALES EMPRESAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES DONDE LABORA

EmpresaAplha Comm Americas S. de R.L.Avon CosméticosAxtla Coating SystemsBMW de México S.A. de C.V.Cemex

Financiera Te Creemos S.A de C.V SFP

Foli MéxicoGrupo Alfer Procuradores Técnicos y Legales AsociadosGrupo Bursátil Mexicano

Sigma Solutions Comerse GroupTV Azteca



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4.3.9 TIPO DE CONTRATACIÓN

El 94.4% de los egresados tiene contratación por tiempo indeterminado y 5.6% por tiempo determinado.



54


4.3.10 INGRESO MENSUAL NETO



En cuanto al ingreso que perciben los egresados en Ingeniería Industrial, oscila entre $10,000.00 y $14,999.00, así lo manifestó el 27.3%.



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4.3.11 NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA

El número de horas que laboran al día los egresados en Ingeniería Industrial oscila entre 7 y 11, así lomanifestó el 88.9% de los encuestados.





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4.3.12 NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

De acuerdo con el grado de coincidencia de su trabajo actual y sus estudios de licenciatura, el 83.3% de los egresados indicó realizar actividades que tienen coincidencia y total coincidecia con su trabajo.



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4.3.13 PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

Actividad %

Coordinación 5.6

Coordinación de proyectos 11.1Coordinación de obras 2.8Planeación 16.7Supervisión 2.8

Mantenimiento 2.8Docencia 2.8Asesoría especializada 5.6Consultoría 13.9Ventas/ comercio 2.8Control de calidad 16.7

Actividades de organización 5.6

Actividades administrativas 8.3

Total 100

El 16.7% de los egresados señaló que la principal actividad que desempeña es planeación, así como control de calidad (16.7%).



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4.3.14 MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

Medio %

Bolsa de trabajo institucional 31.4

Recomendación de un amigo o familiar 14.3

Relaciones hechas en empleos anteriores 8.6

Creación de un negocio, despacho, empresa propios 2.9

Prácticas o estancias profesionales 2.9

Internet 31.4

Otro 5.7

Total 100

El medio principal por el cual los egresados encontrarón empleo fue a tráves de la Bolsa de TrabajoInstitucional, así lo manifestó el 31.4%.



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4.3.15 CUENTA CON OTRO EMPLEO 4.3.16 MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

El 5.7% de los egresados manifestó que cuenta con otro empleo además del principal.

De los egresados que cuentan con otro empleo, 50% dedica medio tiempo a esta actividad y el 50% restante lo hace por obra o proyecto determinado.



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4.3.17 HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

El 100% de los egresados dedica entre 1 a 12 horas a su segundo empleo.





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4.3.18 ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.3.19 RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA LABORANDO

Medio %

No encontré pero sigo buscando 50

Decidí continuar estudiando 50

Total 100

El 71.1% de los egresados indicó no estar en busqueda de empleo.

De los egresados que mencionaron no estar laborando, 50% no trabaja por que no encontró pero sigue buscando y el 50% restante decidió continuar con sus estudios.



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5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL


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5.1 GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

Con una escala de 1 a 4 , donde 1 es nada satisfecho y 4 totalmente satisfecho, el 100% de los egresados encuestados está satisfecho y totalmente satisfecho con la posibilidad de responder a problemas de trabajo.

Desempeño Nada satisfecho Poco

satisfechoSatisfecho +

Totalmente satisfechoLa puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 2.7 5.4 91.9

La posibilidad de realizar ideas propias 0 10.8 89.2El reconocimiento profesional alcanzado 2.7 8.1 89.2El trabajo en equipo 0 10.8 89.2La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 2.7 8.1 89.2La posibilidad de responder a problemas de trabajo 0 0 100El contenido del trabajo / actividad 0 13.5 86.5El ambiente de trabajo 0 18.9 81.1El salario(ingresos y prestaciones) 2.7 40.5 56.8La posición jerárquica alcanzada 5.4 21.6 73La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 0 13.5 86.5

Total promedios 1.5 13.5 84.8


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5.2 EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

Con una escala de 1 a 4, donde 1 es nada satisfecho y 4 totalmente satisfecho, el 97.3% de los egresados indicó que la habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones, es la habilidad con mayor exigencia en su lugar de trabajo.

ExigenciasNingunaexigencia

Pocaexigencia

Exigencia + Mucha exigencia

Conocimientos generales de disciplina 2.7 13.5 83.8Conocimientos especializados 2.7 24.3 73Conocimientos inter y multidisciplinarios 2.7 16.2 81.1Conocimientos de lenguas extranjeras 10.8 16.2 73Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 0 16.2 83.8Razonamiento lógico analítico 2.7 5.4 91.9Habilidad para la aplicación del conocimiento diagnostico/experiencia/proyección/planeación/evaluación

2.7 8.1 89.2

Habilidad para tomar decisiones 2.7 5.4 91.9Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0 2.7 97.3Búsqueda de información pertinente y actualizada 2.7 8.1 89.2Habilidades para procesar y utilizar información 2.7 0 97.3Habilidad para trabajar en equipo 2.7 13.5 83.8Habilidad de dirección / coordinación 8.1 13.5 78.4


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5.2 EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

ExigenciasNingunaexigencia

Pocaexigencia

Exigencia + Mucha exigencia

Habilidad administrativa 2.7 13.5 83.8Disposición para aprender constantemente 5.4 10.8 83.8Disposición para el manejo de riesgo 5.4 10.8 83.8Habilidades para relaciones públicas 10.8 8.1 81.8Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 2.7 16.2 81.8Puntualidad 2.7 10.8 86.5Buena presentación 5.4 10.8 83.8Creatividad e innovación 2.7 21.6 75.7Identificación con la empresa/institución 0 10.8 89.2Disposición a la rendición de cuentas y transparencia 5.4 10.8 83.8Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)

2.7 2.7 94.6

Habilidad para trabajar independientemente 8.1 10.8 81.1

Total promedios 3.9 11.2 84.9


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6.1. HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL

6.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.3. ¿QUÉ LICENCIATURA ELEGIRÍA?


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6.1 HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL

Habilidades Nada PocoRegular +

Mucho Expresar verbalmente opiniones o ideas en forma clara y precisa 2.6 15.8 81.6Expresar por escrito opiniones o ideas en forma clara y precisa 2.6 7.9 89.5Analizar ideas críticamente 2.6 2.6 94.7Aprender en forma independiente 0 7.9 92.1Actuar en el ámbito laboral conforme a una ética profesional 2.6 5.3 92.1Resolver problemas 2.6 2.6 94.7Desarrollo una actitud de liderazgo 7.9 7.9 84.2A usar modelos y o métodos matemáticos para analizar datos 0 7.9 92.1Formular argumentos lógicos 2.6 5.3 92.1Trabajar en colaboración con otras personas 0 10.5 89.5Formular ideas o pensamientos originales e innovadores 2.6 7.9 89.5

Total de promedios 2.4 7.4 90.2

Las habilidades que más desarrollaron los egresados durante su formación profesional fueron: Analizar ideas criticamente (94.7%) y resolver problemas respectivamente (94.7%).



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6.2 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.3 ¿QUÉ LICENCIATURA ELEGIRÍA?

Carrera

Eléctrica

Ingeniería en Computación

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Metalúrgica

Ingeniería Química

Tecnologías de la Información

De los egresados en Ingeniería Industrial, el 82.3% mencionó que volvería a cursar la misma ingeniería como primera opción.

La tabla anterior muestra las carreras que elegiríanlos egresados que indicaron no volver a cursarIngeniería Industrial.



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7.1. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.2. ¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?

7.3. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS


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7.1 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.2 ¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?

Carrera

Instituto Politécnico Nacional

Universidad Nacional Autónoma de México

El 92.9% de los egresados encuestados indicó que volvería a elegir a la UAM para cursar sus estudios profesionales.

En la tabla se muestran las instituciones elegidas por aquellos egresados que no volverían a elegir a la UAM.


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7.3 RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

Incrementar el número de horas y la variedad de las clases prácticas y técnicas y darle menos énfasis a las asignaturas sociales.Elevar el nivel educativo es esencial para crear una plataforma de mejores egresados y elevar las exigencias para los estudiantes y docentes. Aun así considero que es una gran institución de la cual me siento orgulloso.

Que se enfoquen más en los conocimientos que pide la industria, que analicen lo que cada industria necesita y en base a eso diseñar los planes de estudio.

Cursos de ortografía y redacción, nuevos nichos de mercados y preparar a los egresados para las entrevistas de coaching laboral y reclutamiento.

Llevar un mejor sistema para la evaluación de los profesores.Creo que me enfocaría en fortalecer las habilidades blandas, de verdad la diferencia entre nosotros y alguien de una escuela privada, es que ellos están listos para vender sus ideas (aún sin ser las mejores) tenemos una gran desventaja en ese sentido como institución, cursos como los que fomenta el área de educación continua deberían ser obligatorios, una persona que no es sana emocionalmente tiene más conflictos de trabajo que alguien que trabaja en fortalecer su persona, y creo que la universidad no debe preocuparse solo por un nivel técnico, en la medida que se preparen personas mental y emocionalmente fuertes, en esa medida estarán brindándole a todos los que trabajen con ellos, la oportunidad de tener acceso a soluciones exitosas con mayores beneficios.Contar con profesores bien preparados y tener disponibilidad de horario para cursar las materias.Abrir más grupos de idiomas y crear más convenios con las empresas evaluando las situaciones financieras, además que para este tipo de encuestas sería más fácil si las hicieran con alguna aplicación como Google Formularios.


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Desarrollar desde el principio de la carrera habilidades de exposición de temas (Power Point), Proyectos (Presentación ejecutiva de un proyecto en Word, PDF, etc. Habilidades de redacción). En ingeniería Industrial crear bien el área de concentración de manufactura enfocarse mucho en filosofías Lean manufacturing, Total productive maiteinance, 5's, resolución de problemas, pokayoke y reforzar conocimientos básicos de neumática, hidráulica y sensores, llevar una materia obligatoria de dirección de proyectos.

Mejorar el plan de estudios para tomar materias más concretas con la carrera, cursos de especialización extras a las clases, diplomados para titulación, etc.

Más materias enfocadas al ambiente laboral y que el idioma se forzoso.

Sin duda, trataría de que se preocuparan por enseñar más liderazgo, que nos den más habilidades para poder competir contra egresados de escuelas particulares, obligar a tomar cursos de idiomas.

El punto fuerte de la UAM es la excelencia de sus profesores, pudo afirmar que casi el 100% de los profesores son muy buenos y profesionales. Su punto débil es el personal sindicalizado, se requiere un mayor profesionalismo en la cafetería, biblioteca, baños etc.

Mayor exigencia en el nivel de inglés para los alumnos que se vayan a graduar.Hay que desarrollar en los alumnos habilidades de expresión verbal y escrita, comunicación en otro idioma, especialidades y control de emociones.

Manejo de habilidades de comunicación y exigencia al 100% de desarrollo de idiomas.En cuanto a mi experiencia me gusto mucho la fomración académica recibida.



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Que se impartan cursos en función y habilidades de expresión, que ayuden para insertarnos en una empresa, así como diplomados y ampliar más el inglés; es decir que sea más especializado. Incrementar más prácticas que nos permitan ver como es el campo laboral. Por qué en relación con la carrera salimos bien preparados.

Hacer mayor énfasis en la necesidad de cursar el idioma inglés. Me parece bien que se ofrezcan otros idiomas, sin embargo el inglés es indispensable en el mundo laboral y pocos egresan con un nivel decente para las actividades profesionales. Evaluar profesores en otros ámbitos más que en puntualidad y cumplimiento de plan de estudios como compromiso con estudiantes, nivel de desafío intelectual, desarrollo de habilidades. Elevar la exigencia de la universidad logrando que los estudiantes egresen con habilidades desarrolladas como liderazgo, trabajo en equipos de calidad y resolución de problemas.Es necesaria la implementación de actividades o programas que obliguen al estudiante a involucrarse con su carrera durante la misma, para que al termino de esta, tenga la experiencia requerida y solicitada en el ámbito laboral, ya que, es requisito últimamente, se necesita personal joven y con experiencia.Modificar el plan a cuatrimestres para que se pueda ver más a detalle el programa, serciorarse de la actitud de los maestros, ya que algunos no cumplen las espectativas o requerimientos necesarios para dar clases. Ampliar el acrevo de la biblioteca.

Como escuela la institución es buena, unicamente diría que se necesitan más prácticas profesionales.Tomar en cuenta temas de liderazgo y manejo de personal para el desarrollo profesional de los estudiantes ya que en las empresas privadas tienen el pensamiento que los estudiantes de las universidades publicas carecen de ese criterio.Más prácticas de campo.


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Tomar en cuenta temas de liderazgo y manejo de personal para el desarrollo profesional de los estudiantes ya que en las empresas privadas tienen el pensamiento que los estudiantes de las universidades publicas carecen de ese criterio.Siento que los planes de estudio estan más actualizados que cuando me toco estudiar, hace falta ver temas relacionados con logistica, inventarios, etcQue se habran más grupos.Que les permitan a los alumnos aprender sobre temas de liderzgo, hace falta la parte admistrativa ya que hecen falta esos temas. En la parte de idiomas hace falta más cursos, más lecturas relacionadas con tu área de conocimiento. Que motiven las visitas con las empresas y trabajo donde puedan ayudar a resolver algunos problemas, ya sea a traves de la investigación o de la práctica en empresas privadas y públicas.

Hace falta más vinculación con las empresas, ya sea de forma directa principalmente en a industria y mejorar más los cursos de idiomas y mejorar las relaciones públicas.Se tiene que omitir ciertos talleres para poder crear al alumno una mentalidad de liderazgo y de toma de decisiones.Hay un problema con la serie de materias por que eso complica el poder avanzar y pierdes tiempo.

Actualizar los planes de estudio y materias oibligarorias como logistica, mejora continua etcMayor aportación económica para la investigación, laboratorios mejor equipado, más becas más actividades culturales.Reforzar las habilidades de liderzgo y tener un enfoque especiel para el manejo de conflictos y toma de deciciones.


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CRÉDITOS

R E S P O N S A B L E D E L P R O Y E C T O : EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ

Jefe de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoCoordinación General de Información Institucional

Rectoría General

R E V I S I Ó N D E L A I N F O R M A C I Ó N :OSCAR CHÁVEZ FELICIANO

Asesor Técnico de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoCoordinación General de Información Institucional

Rectoría General

A N Á L I S I S , VA L I D A C I Ó N D E B A S E S D E D AT O S Y E L A B O R A C I Ó N D E L R E P O R T E :

LIC. JULIA AIDE DÍAZ TAPIA Asistente de Procesos de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo

Coordinación General de Información InstitucionalRectoría General


http://www.egresados.uam.mxhttps://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM

Prolongación Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP 14387 Ciudad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037

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