Informe Final PST I Grupo 9 - 3M

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR

PNF EN INFORMATICA

PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I

TRAYECTO I SEMESTRE II

INFORME FINAL DEL PROYECTO

SOCIOTECNOLOGICO I

SOPORTE TECNICO A USUARIAS,

USUARIOS Y EQUIPOS

GRUPO N° 9 SECCIÓN 3M-INF TURNO MAÑANA

CIUDAD BOLIVAR, 1 DE JULIO DE 2015

2

INDICE GENERAL

PAG.

IDENTIFICACION DEL PROYECTO……………………………………….

INDICE GENERAL……………………………………………………………

RESUMEN……………………………………………………………………..

ALFABETIZADORES………………………………………………………...

TUTORES DEL PROYECTO…………………………………………….…

TITULO DEL PROYECTO ……………………………………………………

CAPITULO I: EL PROBLEMA………………………………………………

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE………………………

DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA……..

RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL……………………………………..

DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS

CON LAS AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA

COMPUTACION, EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS

CANAIMITAS………………………………………………………………….

HARDWARE…………………………………………………………...

SOFTWARE……………………………………………………………

INFORMÁTICA………………………………………………………..

TELEMÁTICA………………………………………………………….

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO………………………………

CANAIMITAS…………………………………………………………..

COMUNIDAD BENEFICIADA……………………………………………….

UBICACIÓN GEOGRÁFICA…………………………………………………

1

2

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7

7

7

8

8

9

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11

11

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13

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3

PAG.

GOOGLE MAPS……………………………………………………………….

GOOGLE EARTH……………………………………………………………..

EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION……………………………...

INVENTARIO DE LOS EQUIPOS…………………………………...

OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I……………….

OBJETIVO GENERAL………………………………………………..

OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………

CAPITULO II: MARCO TEORICO…………………………………………..

BASES TEORICAS…………………………………………………………...

SOFTWARE LIBRE…………………………………………………..

ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE…

SISTEMA OPERATIVO CANAIMA………………………………….

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO………………………………

CANAIMITAS…………………………………………………………..

BASES LEGALES…………………………………………………………….

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA (1999)…………………………………………………..

LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009)…………………………

LEY ORGÁNICA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E

INFORMACIÓN (2010)………………………………………………..

LOPNNA (2014)……………………………………………………….

LEY DE INFOGOBIERNO (2014)……………………………………

LEY DE UNIVERSIDADES (1970)…………………………………..

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19

19

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4

PAG.

DECRETO PRESIDENCIAL N° 825 (2000)………………………..

DECRETO PRESIDENCIAL Nº 3390 (2004)………………………

VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA

2013 – 2019……………………………………………………………………

BASES TECNICAS…………………………………………………………...

PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA…...

PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA...

SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS………………

SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION………..

MICROCLASES……………………………………………………….

ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO…….

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO……………………………….

ACTIVIDADES REALIZADAS………………………………………………

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………………….

TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS…………………………..

MATRIZ F.O.D.A………………………………………………………………

ENFOQUE DEL MARCO LOGICO…………………………………………

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ARBOL DE PROBLEMAS.

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ARBOL DE SOLUCIONES

CANAIMITAS ARBOL DE PROBLEMAS…………………………..

CANAIMITAS ARBOL DE SOLUCIONES…………………………..

CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………

CONCLUSIONES……………………………………………………………..

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30

32

32

32

33

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47

47

5

PAG.

RECOMENDACIONES…………………………………………………….......

IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA…………..

EDUCATIVOS………………………………………………………......

SOCIALES……………………………………………………………….

TECNOLOGICOS……………………………………………………….

CULTURALES…………………………………………………………..

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA……………………………………………...

CAPITULO V: PROPUESTA DE SOLUCION………………………………

ANEXOS…………………………………………………………………………

48

49

49

49

49

49

50

51

52

6

RESUMEN

El proyecto se ejecutó en la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”. Los beneficiarios

fueron los alumnos, las alumnas y la docente de aula del 3er Grado Sección “A”. La

institución está ubicada en la parroquia Marhuanta de Ciudad Bolívar. Para detectar los

problemas existentes realizamos el Abordaje a la institución educativa, aplicando encuestas

y tomando fotografías. Posteriormente se hizo el Diagnostico participativo y se aplicó la

matriz FODA. Conociendo los problemas realizamos los Arboles de problemas y los Arboles

de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico, procediendo a planificar las posibles

soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio tecnológico I es Alfabetizar

tecnológicamente a alumnas, alumnos y docente de aula del 3er grado sección “A”,

beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la Escuela Nacional Bolivariana

“Venezuela”, ubicada en la parroquia Marhuanta de Ciudad Bolívar, municipio Heres del

Estado Bolívar. Los objetivos específicos:

1.- Analizar los datos recogidos en el 3er grado sección “A” de la institución educativa

seleccionada.

2.- Identificar los problemas existentes en la ejecución del Proyecto Canaima Educativo.

3.- Formular alternativas de solución a los problemas detectados.

4.- Ejecutar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.

5.- Realizar mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos informáticos de la Escuela

Nacional Bolivariana “Venezuela”.

6.- Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er grado sección “A” de la Escuela

Nacional Bolivariana “Venezuela” de Ciudad Bolívar.

Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

durante 10 semanas brindando soporte técnico a Usuarios y Usuarias beneficiarios, quienes

aprendieron a utilizar mejor y manejar las Canaimitas. Se realizaron varias exposiciones

informativas, 3 carteleras y 2 microclases que trataron los siguientes temas:

1.- Juego y aprendo con el medio ambiente.

2.- Caballitos de San Juan.

Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de Venezuela, los

Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N° 3147, además está vinculado con

el Plan de la Patria 2013/2019. Se aplicó la Investigación de Campo con el registro

fotográfico y videos y la investigación Documental con la revisión de documentos.

PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo canaima, computadora como

herramienta educativa,allfabetizacion tecnologica, canaimita

AREA DE ESTUDIO: software, hardware , soporte tecnico a usuarias, usuarios y equipos

7

ALFABETIZADORES C.I.

Pérez Alberto C.I.: V- 24.542.257

Cedeño Moisés C.I.: V- 25.932.506

TUTORES DEL PROYECTO

TECNICO: Ing. Msc. Marco Romero

INSTITUCIONAL: Liseth Martínez

ACADEMICA: MSc. Carmen Díaz

TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

Alfabetización tecnológica a alumnas, alumnos y docente de aula del

3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la

Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la parroquia

Marhuanta de Ciudad Bolívar, municipio Heres del Estado Bolívar.

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CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE

A nivel mundial y en cada sociedad, a lo largo de la historia, la

alfabetización tecnológica se ha convertido en un estado de derecho pleno y

sustentable, por consiguiente, en Venezuela en los artículos 102, 108 y 110

de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, garantizan y

respaldan la educación a través de las nuevas tecnologías de información,

no obstante, esto no era posible puesto que el acceso libre a estas

tecnologías eran limitadas, y constituían un alto precio para su obtención, por

lo que el estado logró regular su funcionamiento a un costo más accesible

para todos.

En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al

ser humano evoluciona de una manera persistente. La innovación de la

tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las

formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La

aparición de nuevas tecnologías está provocando nuevas necesidades

formativas y de conocimiento en los ciudadanos.

De allí pues, nace el Proyecto Canaima Educativo del Gobierno

Bolivariano que constituye un pilar fundamental en la construcción del nuevo

modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático siendo factor

importante en el alcance de la independencia tecnológica. Puesto que los

contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados

en Software Libre por venezolanos. Y así lograr una formación integral de

las alumnas y los alumnos, maestras y maestros del subsistema de

educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales,

estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.

El acceso libre a las tecnologías de información no conlleva a que las

personas que las utilizan tengan conocimientos sobre estas, puesto que para

utilizarlas se requiere de conocimientos técnicos informáticos. Debido a lo

expuesto, la existencia al desconocimiento tecnológico se hace notar cada

vez más entre las personas que hacen vida a dicho recursos.

9

Se plantea entonces, a través de un estudio realizado a la Escuela

Nacional Bolivariana “Venezuela”, y específicamente a los alumnos, alumnas

y docente del 3er grado sección “A”; el cual se detectó, que el principal

problema que les afectan es que poseen pocos o nulos conocimientos en las

áreas de saberes de Software y Hardware del Proyecto Canaima Educativo y

del Sistema Operativo Canaima, haciendo un incorrecto manejo y uso de

estos, generando así, un deterioro de los componentes de las Canaimitas,

imposibilitando la correcta ejecución de los contenidos educativos del grado

asignado del Proyecto Canaima Educativo, y trayendo como consecuencias

un daño parcial o permanente a las Canaimitas.

Todas estas razones nos conlleva a la necesidad de Alfabetizar

tecnológicamente a las alumnas, alumnos y docente de aula del 3er grado

sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la Escuela

Nacional Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la Parroquia Marhuanta de

Ciudad Bolívar, Municipio Heres del Estado Bolívar.

DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA

La Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” se encuentra ubicada en

los sectores populares del Barrio Venezuela de Ciudad Bolívar, la cual

cuenta con una cerca que rodea a la institución para resguardar la seguridad,

un pequeño estacionamiento en la entrada y una puerta principal que sirve

de entrada y salida. Una vez dentro de la institución se observa el patio

central y áreas verdes que sirven para la recreación de los estudiantes,

alrededor de él se sitúan los salones de educación básica (10 en total), una

biblioteca, una oficina administrativa, la dirección principal y 2 baños; en la

parte de atrás se ubica una cancha deportiva y la cocina. Separado de la

parte central se encuentra el preescolar, el cual consta de 4 salones, un baño

y un parque de recreación.

La institución educativa cuenta con una buena infraestructura, con

paredes de bloques, frisadas y pintadas, techos de zinc, pisos lisos,

ventanas, salones muy amplios con mesas y sillas, pizarras acrílicas, afiches

y carteleras educativas. Desafortunadamente carece de un CBIT y algún

centro de computación, pero en ella se ejecuta el Proyecto Canaima

Educativo, tanto el Proyecto Canaima Educativo va a la escuela, como el

Proyecto Canaima Educativo va a la casa.

10

RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL

La Escuela Nacional Bolivariana Venezuela abre sus puertas un 07 de

febrero de 1983, como Grupo Escolar Nacional “Venezuela” para darle

respuesta a la necesidad educativa que presenta el Barrio Venezuela y sus

adyacencias, comienza sus actividades con una matrícula de 20 alumnos

distribuidos en nueve (9) cuatro (4) por la tarde.

Su creación surge por la necesidad educativa y al esfuerzo de algunos

de sus habitantes fundadores del sector preocupados por no contar con una

escuela cerca para sus hijos, se organizaron como junta comunal el Sr. Felix

Flores, Isabel De Valdez, Zenaida Gueregua, Nidia Vera, Carmen Tovar (+),

gestionan con los diferentes organismos la construcción de la escuela siendo

(FEDE) quien la construye y dándole el nombre por el sector donde está

ubicada.

En el año 2000-2001 el grupo escolar pasa a ser Unidad Educativa

Bolivariana comenzando en doble turno de 7.00am a 3.00pm y otro grupo de

9.00am hasta la 5.00pm ya que era grande la matricula, a mediados de

enero de 2001 unificaron un solo horario donde se unieron dos secciones en

una sola aula bajo la dirección del Licdo. Armando Moleiro hasta el año

escolar 2003-2004.

En enero 2014 la Prof. Migdalia Campo comienza a ejercer el cargo de

Directora y el Licdo. Hugo Tabate como Subdirector, en la actualidad la

escuela cuenta con nueve (9) docentes de educación inicial, con coordinador

pedagógico de educación inicial (1), en básica hay diez (10) docentes de

aula, dos (2) de educación física, un (1) recursos para el aprendizaje, dos (2)

de cultura, nueve (9) obreros y siete (7) madres elaboradoras para atender

una matrícula.

11

DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON LAS

AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION,

EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS

HARDWARE

PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)

POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )

Acumulación de polvo debido a la

falta de ventilación

Las computadoras administrativas

tienen buenas prestaciones para su uso diario.

SOFTWARE



Las computadoras administrativas no

cuentan con el uso de Software Libre, sino privativo

Los programas instalados están

actualizados y funcionando normalmente

12

INFORMATICA



La institución no cuenta con un CBIT

o algún tipo de laboratorio de informática

Existen tres computadoras en la

parte administrativa que tienen buen funcionamiento

TELEMATICA



Los dos routers inalámbricos dejaron

de funcionar

Aun la institución cuenta con

conexión a internet mediante LAN, solo en el área directiva.

Los alumnos y alumnas no pueden

acceder a internet desde sus Canaimitas

La conexión a internet es de buena

calidad

13

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO



Los alumnos, alumnas y docente

poseen pocos conocimientos en las áreas de saberes de Software y Hardware del sistema operativo

Canaima.

Los alumnos y alumnas muestran gran interés en el aprendizaje con

sus Canaimitas.

Representantes hacen uso personal

de las Canaimitas de sus representados.

Los niños aprenden informática gracias al acceso a las nuevas

tecnologías.

Muy pocos alumnos llevan sus

Canaimitas a la escuela y 3 no las poseen

Los alumnos y alumnas realizan

mejor sus actividades gracias a sus Canaimitas

CANAIMITAS



Varias Canaimitas con doble sistema operativo (Software libre y privativo)

Todas las Canaimitas están

actualizadas con el contenido de grado cursante.

Problemas con varios cargadores

defectuosos

Sirven como herramientas de estudio

para el aprendizaje de los niños.

Contenido multimedia inapropiado y

no educativo

Gracias al uso de las Canaimitas

mejora la comunicación y participación entre los niños

14

COMUNIDAD BENEFICIADA:

Alumnado y docente de aula del 3er grado sección “A” de la Escuela

Nacional Bolivariana “Venezuela”

NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS:

34 Alumnos y Alumnas

Docente de aula

GRADO: 3RO SECCION: “A” TURNO: Mañana

ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS:

CANTV

INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:

Salón de 3er Grado “A”

UBICACIÓN GEOGRAFICA:

LOCALIDAD: Ciudad Bolívar

PARROQUIA: Marhuanta

BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: Barrio Venezuela

15

DIRECCION EXACTA: Barrio Venezuela, Calle Orinoco.

PUNTOS DE REFERENCIAS

1.- Doblando hacia el Hotel Country

2.- Cerca del Módulo Asistencial Barrio Venezuela

GOOGLE MAPS

16

GOOGLE EARTH

E.N.B. “Venezuela”

17

EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION

3 Computadoras administrativas

INVENTARIO DE LOS EQUIPOS

1.- EQUIPO DE COMPUTACION:

MARCA: Vit

MODELO: Pentium 4

NUMERO EXISTENTE: 3 OPERATIVOS: Todas

2.- PROCESADOR:

MARCA: Intel 2.66

VELOCIDAD DE TRABAJO: 2.66 Ghz.

3.- MEMORIA RAM:

MARCA: Superstar

ALMACENAMIENTO DE TRABAJO: 1 GB

4.-TARJETA MADRE:

MARCA: Intel MODELO: Estándar

5.- DISCO DURO:

MARCA: Seagate

CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 164 GB

VELOCIDAD DE TRABAJO: 7.200 RPM

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6.- UNIDADES:

DISQUETERAS: No

LECTORA O QUEMADOR: Unidad de CD/DVD

7.- TECLADO:

MARCA: Vit

ESTANDAR: X OTRO:

8.- RATON:

MARCA: Vit

MECANICO: OPTICO: X

9.- MONITOR:

MARCA: Vit

TIPO: LCD: X CRT:

10: SISTEMA OPERATIVO: Windows 7

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OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

OBJETIVO GENERAL:

Alfabetizar tecnológicamente a alumnas, alumnos y docente de aula

del 3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de

la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la parroquia

Marhuanta de Ciudad Bolívar, municipio Heres del Estado Bolívar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Analizar los datos recogidos en el 3er grado sección “A” de la

institución educativa seleccionada.

2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del Proyecto

Canaima Educativo.

3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados.

4. Ejecutar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.

5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos

informáticos de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”.

6. Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er grado sección “A”

de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” de Ciudad Bolívar.

20

CAPITULO II

MARCO TEORICO

BASES TEORICAS

SOFTWARE LIBRE

Es la denominación del software que respeta la libertad de todos los

usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el mismo,

puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente

de varias formas. Según la Free Software Foundation, el software libre se

refiere a la seguridad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir y

estudiar el software, e incluso modificarlo y distribuirlo modificado. Un

programa es software libre si otorga a los usuarios todas estas libertades de

manera adecuada. De lo contrario no es libre.

Tipos de Software:

Software Privativo: También llamado propietario, de código cerrado.

Cualquier programa informático en el que usuarias o usuarios tiene

limitaciones de uso, para modificarlo o redistribuirlo. Son vulnerables ante

virus informáticos y sus licencias tienen un alto costo.

Software Libre: Programa de computación que garantiza a usuarias y

usuarios acceso al código fuente del programa y autoriza a ejecutarlo con

cualquier propósito, modificarlo y redistribuirlo tanto el programa original

como sus modificaciones, en las mismas condiciones de licenciamiento

acordadas al original, sin tener que pagar regalías a los desarrolladores

previos.

Libertades del Software Libre:

Libertad 0: Usar el programa con cualquier propósito.

Libertad 1: Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las

necesidades.

Libertad 2: Distribuir copias de manera gratuita.

Libertad 3: Mejorar el programa y liberar las mejoras al público.

21

Antecedentes:

A finales de los 70, las compañías iniciaron el hábito de imponer

restricciones a los usuarios, con el uso de acuerdos de licencia. Allá por el

1971, cuando la informática todavía no había sufrido su gran boom, las

personas que hacían uso de ella, en ámbitos universitarios y empresariales,

creaban y compartían el software sin ningún tipo de restricciones. Con la

llegada de los años 80 la situación empezó a cambiar. Las computadoras

más modernas comenzaban a utilizar sistemas operativos privativos,

forzando a los usuarios a aceptar condiciones restrictivas que impedían

realizar modificaciones a dicho software.

En caso de que algún usuario o programador encontrase algún error

en la aplicación, lo único que podía hacer era darlo a conocer a la empresa

desarrolladora para que esta lo solucionara. Aunque el programador

estuviese capacitado para solucionar el problema y lo desease hacer sin

pedir nada a cambio, el contrato le impedía que mejorase el software.

Richard Stallman, un programador de MIT (Instituto de Tecnología de

Massachusetts), se había acostumbrado a colaborar con otros

desarrolladores intercambiando código fuente. De esa manera, cooperando

con otros desarrolladores, lograba buenos resultados.

Esto último era una práctica muy común en los inicios de los años 70,

cuando Stallman comenzó a trabajar en el MIT, pero las cosas fueron

cambiando en buena medida debido a que el desarrollo de software se

convirtió en una gran negocio. Al llegar a los años 80, el código fuente había

pasado de ser un elemento de intercambio entre los programadores a ser

considerado un secreto estratégico para varias empresas.

Con este antecedente, en 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el

proyecto GNU, y un año más tarde fundó la Free Software Foundation (FSF).

Stallman introdujo una definición para free software y el concepto de

“copyleft”, el cual desarrolló para dar a los usuarios libertad y para restringir

las posibilidades de apropiación del software.

22

ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE

La alfabetización tecnológica basada en Software Libre se consolida

en Venezuela, mediante proyectos como los Infocentros, CBIT, Bibliotecas

Virtuales, espacios mediante los que el Gobierno Bolivariano impulsa la

socialización y apropiación del conocimiento.

Es el estado de derecho que tenemos todos los venezolanos para

acceder a los avances tecnológicos en comunicaciones, consagrado

constitucionalmente en el artículo 102, 108 y 110 de nuestra carta magna,

anteriormente esto no era posible pues los software de computadora eran

privados y quien quería hacer uso de los mismos tenía que pagar un costo

monetario muy elevado, por lo que el gobierno consiguió regular su

funcionamiento aunó más accesible para todos sin discriminación de ningún

tipo.

En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al

ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolución de la

tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las

formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La

aparición de nuevas tecnologías tales como son: La televisión digital y de

paga, la introducción de las computadoras en los hogares, el acceso a

Internet (red mundial de información), telefonía móvil están provocando

nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es

claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y

conocimientos para poder desarrollarse en el mundo contemporáneo.

En otras palabras, la alfabetización tecnológica es desarrollar los

conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación

con la información vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el

software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, etc.),

además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y

política con relación a las tecnologías.

23

SISTEMA OPERATIVO CANAIMA

Es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debian surgida

como consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de

tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) Venezolana,

promulgado por el Ex Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de

2011 en la Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como sistema operativo

para las estaciones de trabajo de la APN.

Es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma

colaborativa, centrado en el desarrollo de herramientas y modelos

productivos basados en las Tecnologías de Información (TI) Libres de

software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar capacidades

nacionales, desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre

conocimiento, sin perder su motivo original: la construcción de una nación

venezolana tecnológicamente preparada.

Actualmente Canaima impulsa grandes proyectos nacionales tanto a

nivel público como privado, entre los que se encuentran el Proyecto Canaima

Educativo, el Plan Internet equipado de CANTV, entre otros.

El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas

venezolanas, por ser utilizada en el Proyecto Canaima Educativo, el cual que

busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar con

computadores portátiles “Canaimitas”.


Es un proyecto desarrollado por el Gobierno de la República

Bolivariana de Venezuela con el objetivo de garantizar el acceso de los

venezolanos y las venezolanas a las Tecnologías de información, mediante:

La dotación de una computadora portátil a los estudiantes y los

docentes de las escuelas nacionales, estadales, municipales,

autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.

La conexión de escuelas a la red de Internet.

La formación para el buen uso de estas tecnologías.

24

Con el objetivo de potenciar la enseñanza y aprendizaje de niñas y

niños, mediante el uso de computadoras portátiles, al tiempo que permite a

docentes crear, mejorar y modificar contenidos que promuevan el

pensamiento humanista, ambientalista, tecnológico, científico y social.

El Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) desarrolló

una versión de la Metadistribución Canaima orientada a las especificaciones

pedagógicas y técnicas de este proyecto. La semilla del sistema operativo

Canaima Educativo generada por el CNTI e instalada en cada mini

computadora, contiene un catálogo de contenidos educativos digitales con

una interfaz gráfica sencilla, amigable y accesible que facilita la

navegabilidad de las aplicaciones didácticas realizadas por el Ministerio del

Poder Popular para la Educación.

Cumpliendo con las políticas de Estado, este proyecto desarrollado

totalmente en Software Libre impulsa la independencia tecnológica mediante

el ejercicio pleno de la soberanía.

Beneficios del Proyecto Canaima Educativo:

Sistema Operativo 100% venezolano, que por ser Software Libre

permite su estudio, mejoramiento y distribución.

Impulsa el desarrollo de potencialidades en Tecnologías de

Información Libres para el apoyo a los procesos educativos en pro de

la independencia tecnológica.

Promueve y fortalece aprendizajes integrales.

Consolida innumerables áreas de conocimiento.

Fomenta actitudes críticas, creativas e investigativas en docentes.

Promueve la formación colaborativa de docentes.

Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y

apropiación de las Tecnologías de Información.

CANAIMITAS

Las Canaimitas son unas computadoras portátiles (mini laptops) que

forman parte de un proyecto que inicio en el año 2008 en la Presidencia de

Hugo Rafael Chávez Frías. Tienen la finalidad de integrar a los niños, niñas y

adolescentes a las nuevas tecnologías y usarlas como herramienta educativa

en las escuelas y liceos del país.

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Atributos de la portátil Canaima Educativo:

Diseño de escritorio de fácil manejo y navegabilidad.

Contenidos educativos digitales elaborados por docentes

venezolanos.

Disponible totalmente en castellano.

El sistema operativo y el catálogo de contenidos educativos son

sometidos a rigurosos procesos de evaluación técnica que garantizan

la calidad en el funcionamiento.

BASES LEGALES

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(1999)

En el capítulo VI: De los derechos culturales y educativos, se destacan los

siguientes artículos:

Artículo 102:

“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,

es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función

indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como

instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio

de la sociedad…”.

Artículo 108:

“Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben

contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos

de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de

permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben

incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus

innovaciones, según los requisitos que establezca la ley”.

26

Artículo 110:

“El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el

conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información

necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico,

social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional.

Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará

recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de

acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para las

mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y

legales que deben regir las actividades de investigación científica,

humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar

cumplimiento a esta garantía”.

LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009) EN SUS ARTÍCULOS:

Artículo 6:

En la sección 5.d destaca: “Promover la integración cultural, la

educación regional y universal para la independencia y cooperación de la

investigación científica y tecnológica.”

Artículo 15:

En la sección 6 destaca: “Formar en, por y para el trabajo social

liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de

desarrollo humanístico, científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo

endógeno productivo y sustentable”.

Artículo 34:

“En aquellas instituciones de educación universitaria que les sea

aplicable, el principio de autonomía reconocido por el Estado se materializa

mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad teórico-práctica y la

investigación científica, humanística y tecnológica, con el fin de crear y

desarrollar el conocimiento y los valores culturales”.

27

LEY ORGÁNICA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN (2010) EN

SUS ARTÍCULOS:

Artículo 2:

“Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus

aplicaciones son de interés público para el ejercicio de la soberanía nacional

en todos los ámbitos de la sociedad y la cultura”.

Artículo 4:

“De acuerdo con este Decreto-Ley, las acciones en materia de ciencia,

tecnología e innovación estarán dirigidas a:

1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de

ciencia, tecnología e innovación, se diseñen para el corto, mediano y largo

plazo.

2. Estimular y promover los programas de formación necesarios para el

desarrollo científico y tecnológico del país.

6. Estimular la capacidad de innovación tecnológica del sector productivo,

empresarial y académico, tanto público como privado.

10. Promover mecanismos para la divulgación, difusión e intercambio de los

resultados de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica

generados en el país.

11. Crear un Sistema Nacional de Información Científica y Tecnológica.”

Artículo 16:

“La Autoridad Nacional con competencia en Ciencia, Tecnología,

Innovación y sus aplicaciones fomentará y desarrollará políticas y programas

de integración y cooperación internacional con la finalidad de desarrollar las

capacidades científico – tecnológicas y productivas endógenas”

28

LOPNNA (2014) EN SUS ARTÍCULOS:

Artículo 68:

“Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir,

buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y

a seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más límites

que los establecidos en la ley los derivados de las facultades legales que

corresponden a su padre, madre, representantes o responsables”.

Artículo 73:

“El Estado debe fomentar la creación, producción y difusión de

materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones

audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños, niñas y

adolescentes, que sean de la más alta calidad, plurales y que promuevan los

valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las personas

y sexos, así como el respeto a su padre, madre, representantes o

responsables y a su identidad nacional y cultural”.

LEY DE INFOGOBIERNO (2014) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 3:

1. Facilitar el establecimiento de relaciones entre el Poder Público y las

personas a través de las tecnologías de información.

3. Universalizar el acceso de las personas a las tecnologías de información

libres y garantizar su apropiación para beneficio de la sociedad.

5. Promover el empoderamiento del Poder Popular a través de la generación

de medios de participación y organización de las personas, haciendo uso de

las tecnologías de información.

10. Promover la adquisición, desarrollo, investigación, creación, diseño,

formación, socialización, uso e implementación de las tecnologías de

información libres a los sujetos sometidos a la aplicación de esta Ley.

29

12. Fomentar la independencia tecnológica y con ello fortalecer el ejercicio

de la soberanía nacional, sobre la base del conocimiento y uso de las

tecnologías de información libres en el Estado.

Artículo 14:

“El Poder Público, en forma corresponsable con el Poder Popular,

participa en el desarrollo, implementación y uso de las tecnologías de

información libres, a fin de garantizar a las personas, en igualdad de

condiciones, el acceso y la apropiación social del conocimiento asociado a

esas tecnologías.”

Artículo 16:

“Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con el Poder

Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema educativo los

medios para la formación, socialización, difusión, innovación, investigación y

comunicación en materia de tecnologías de información libres, según los

lineamientos de los órganos rectores en las materias.”

Artículo 17:

“El Poder Público debe proporcionar la formación en materia de

tecnologías de información libres de sus respectivos colectivos laborales,

para que interactúen con los sistemas y aplicaciones, desempeñando

eficientemente sus labores y funciones en la gestión pública. Asimismo debe

facilitar la formación de las personas, a fin de garantizar la apropiación social

del conocimiento.”

LEY DE UNIVERSIDADES (1970) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 3

“Las universidades deben realizar una función rectora en la educación,

la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a

crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a

completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales

anteriores, y a formar los equipos de profesionales y técnicos que necesita la

nación para su desarrollo y progreso.”

30

DECRETO PRESIDENCIAL N° 825 (2000)

Artículo 1:

“Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para

el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana

de Venezuela”

Artículo 7:

“El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en coordinación con

las Ministerios de Infraestructura, de Planificación y Desarrollo y, de Ciencia y

Tecnología, presentará anualmente el plan para la dotación de acceso a

Internet en los planteles educativos y bibliotecas públicas, estableciendo una

meta al efecto”

Artículo 10:

“El Ejecutivo Nacional establecerá políticas tendentes a la promoción y

masificación del uso de Internet. Asimismo, incentivará políticas favorables

para la adquisición de equipos terminales por parte de la ciudadanía, con el

objeto de propiciar el acceso a Internet”

DECRETO PRESIDENCIAL Nº 3390 (2004)

Artículo 1:

“La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente

Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,

proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes

de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración

gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con

Estándares Abiertos”.

31

Artículo 3:

“En los casos que no se puedan desarrollar o adquirir aplicaciones

en Software Libre bajo Estándares Abiertos, los órganos y entes de la

Administración Pública Nacional deberán solicitar ante el Ministerio de

Ciencia y Tecnología autorización para adoptar otro tipo de soluciones bajo

las normas y criterios establecidos por ese Ministerio”.

Artículo 8:

“El Ejecutivo Nacional promoverá el uso generalizado del Software

Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la sociedad, para lo cual

desarrollará mecanismos orientados a capacitar e instruir a los usuarios en

la utilización del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos”.

Artículo 10:

“El Ministerio de Educación y Deportes, en coordinación con el

Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el

Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de

educación básica y diversificada”.

32

VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 –

2019

OBJETIVOS HISTORICOS

OBJETIVOS NACIONALES

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

GRAN OBJETIVO HISTÓRICO N° 1: 1. Defender expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La Independencia Nacional.

1.5. Desarrollar nuestras capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo.

1.5.1.5. Garantizar el acceso oportuno y uso adecuado de las telecomunicaciones y tecnologías de información, mediante el desarrollo de la infraestructura necesaria, así como de las aplicaciones informáticas que atiendan necesidades sociales. 1.5.3.1. Garantizar el impulso de la formación y transferencia de conocimiento que permita el desarrollo de equipos electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres y estándares abiertos. 1.5.3.2. Garantizar la democratización y apropiación del conocimiento del pueblo en materia de equipos electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres a través de programas educativos en los centros universitarios, técnicos, medios y ocupacionales.

BASES TECNICAS

PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA

El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), nace en el

marco de la Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de

las Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y

comunidades más recónditas del país.

33

Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo

el poder de utilizar las tecnologías y el conocimiento. Integra las

herramientas y plataformas que se han desarrollado como contenidos

educativos, Infocentros, centros Bolivarianos de informática y telemática,

aldeas universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros.

El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), ha llegado a

todos los estados de Venezuela a través de los infocentros y de sus

instituciones aliadas, como: la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simón Rodríguez,

Rómulo Gallegos, alcaldías y gobernaciones Bolivarianas, además de la

Misión Sucre, Fundación Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la

Tecnología, Fundabit, organismos militares, Centros de Gestión Parroquial y

Centros Bolivarianos de Informática y Telemática, quienes día a día han

puesto a disposición salas de computación para beneficio del colectivo.

PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA

SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

1

LA COMPUTACION COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

7 Exposiciones: Exp. 1: Utilidad de la computadora Exp. 2: Importancia de la computadora en la escuela Exp. 3: Historia del computador Exp. 4: La computadora Exp. 5: Partes de la computadora. Exp. 6: Procesamiento de la información Exp. 7: Software

3 Carteleras Rotafolios Lápices Marcadores Cámara fotográfica

2

CONOCIENDO EL COMPUTADOR

Ponencia alusiva al tema Hardware básico

Rotafolios Pizarra

34

Identificación de los dispositivos de entrada y salida Ejercicios prácticos Participación grupal

acrílica Marcadores Afiches Canaimitas Cámara fotográfica

3

USO BASICO DEL COMPUTADOR CANAIMITA

Ponencia alusiva al tema Soporte lógico o software, tanto libre como propietario y sus diferencias. Ejercicios prácticos usando los programas básicos del Sistema operativo Canaima

Rotafolios Pizarra acrílica Imágenes Marcadores Cámara fotográfica

4

PROGRAMA DE APLICACIÓN EN CANAIMA

Ponencias alusivas al tema Ciclo de preguntas y respuestas Ejercicios prácticos usando el editor de texto “Open Office Writter” Ejercicios prácticos usando el editor de diapositivas “Open Office Impress”

Rotafolios Pizarra acrílica Imágenes Marcadores Camara fotografica

35

SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION

ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS

MANTENIMIENTO PREVENTIVO

Limpieza interna y externa del hardware de los equipos de computación.

Paños Brochas Destornillador

MANTENIMIENTO CORRECTIVO

No hubo necesidad de realizar mantenimiento correctivo.

MICROCLASES

TEMA OBJETIVO GENERAL

ACTIVIDADES RECURSOS FECHA

N° 1 JUEGO Y APRENDO CON EL MEDIO AMBIENTE

Interacción del humano con el medio

ambiente

Ponencia sobre el

ambiente y su conservación

Realización de una diapositiva

alusiva a la conservación del

ambiente utilizando la inserción de

figuras geométricas usando Open

Office Impress.

Rotafolio.

Imágenes.

Canaimitas.

22/06/15

N° 2 CABALLITOS DE SAN JUAN

Historia de los

Caballitos de San Juan

Ponencia sobre

los antecedentes históricos de los

Caballitos de San Juan y realización

de un cuento alusivo ellos

usando Open Office Writter.

Un Caballito de San Juan hecho por el

grupo y donado al

salón.

Canaimitas.

22/06/15

36

ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO

1.-

AUTORES: Jordi Adell, Yolanda Bernabé

AÑO: 2007

TITULO: Software libre en educación

INSTITUCION: Depto. de Educación Universitat Jaume I

PAIS: España

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Los autores se han marcado cuatro objetivos esenciales. El primero es

introducir al lector en los conceptos clave del software libre, su definición, su

origen y algunas de sus implicaciones. El segundo objetivo es incitar al

lector a probar el software libre y a comprobar sus ventajas prácticas sobre el

software privativo. El tercer objetivo es animar a reflexionar sobre la relación

entre los valores que encarna el software libre y los fines de la educación

pública. Finalmente analizar si es posible utilizar en educación el modelo de

desarrollo del software libre y las ideas sobre libertad y cooperación que lo

sustentan.

2.-

AUTORES: José Luis Travieso, Jordi Planella

AÑO: 2008

TITULO: La alfabetización digital como factor de inclusión social: Una mirada

crítica

INSTITUCION: Universitat Oberta de Catalunya

PAIS: España

37

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

El objetivo de este artículo es analizar las posibilidades que ofrece la

alfabetización digital como instrumento de inclusión social. Se pone especial

atención no tanto en la capacitación meramente tecnológica como en la

oportunidad que las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)

ofrecen para mejorar la calidad de vida de las personas, así como para

generar escenarios y sinergias que favorezcan la creación de redes sociales.

38

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

ACTIVIDADES REALIZADAS

SEMESTRE ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES

I

Asignación de la

institución educativa, aceptación del Tutor Técnico asignado, datos de los Blogs.

Abordaje a la institución educativa, levantamiento de la

información, inventario, aceptación del Tutor Institucional asignado y entrega

del oficio del IUTEB.

Visita a los medios de comunicación y realización del

Diagnostico participativo en la

comunidad.

Resultados del Diagnostico Participativo

Localizar a los

tutores asignados firmar la

aceptación y creación de los blogs virtuales.

Visitar la institución asignada y recaudar la información solicitada.

Publicar la nota de prensa en los

medios de comunicación

social asignados.

Presentar el diagnostico participativo.

Msc. Carmen Díaz

Ing. Msc. Marco Romero

Grupo Nº 9

Grupo Nº 9 Docente: Liseth

Martínez

Grupo Nº 9

Grupo Nº 9

39

Visitas a las

instituciones que realizan o ejecutan

proyectos informáticos y

telemática en Ciudad Bolívar.

Validación del problema con la

institución o comunidad,

realización y entrega del informe final

(Avance Semestre 1).

Visita a los

Infocentros, CBIT y centros de

gestión parroquial.

Presentación del avance del semestre 1.

Grupo Nº 9

Grupo Nº 9

II

Plan de evaluación,

datos para los nuevos blogs.

Visitas técnicas a instituciones donde

se ejecuta el Proyecto Canaima

Educativo.

Planificación del Proyecto Tocio Tecnológico I

Creación de los nuevos blogs y

publicación de las tareas asignadas

Visita a la Escuela

asignada: U.E.I.B. “Dr. Cruz

del Valle Rodríguez”

Distribución de los contenidos

del PNAT

Msc. Carmen Díaz

Grupo Nº 9

Directora: Luz María Díaz Grupo Nº 9

Grupo Nº 9

40

Validación de los

objetivos, adaptación del enfoque del

marco lógico a la ejecución del

Proyecto Socio Tecnológico I.

Planificación de la exposición

“Conociendo el Proyecto Canaima

Educativo”

Ejecución del Proyecto Socio Tecnológico I:

Soporte técnico a usuarios, usuarias y

equipos

Congreso Nacional de Software Libre

Culminación del P.S.T.I

Visita a la

institución para la validación de los

objetivos, y asignaciones de fechas para la ejecución del

P.S.T.I

Elaboración de la cartelera 1

“Conociendo el Proyecto Canaima

Educativo”

Asistir a la institución para la

ejecución del PNAT.

Elaboración de carteleras 2 y 3.

Acompañamiento del Tutor Técnico a la ejecución del

proyecto

Registrarse y asistir al evento

Entrega de la Pagina web,

Pendón e Informe final. Con

defensas de los mismos.

Docente: Liseth

Martínez Grupo Nº 9

Grupo Nº 9

Tutor técnico: Ing. Msc. Marco

Romero Grupo Nº 9

Todos los grupos

Todos los grupos

41

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMESTRE A CORTO PLAZO A MEDIANO PLAZO A LARGO PLAZO

I

Abordaje a la

institución educativa

Diagnostico participativo y Matriz F.O.D.A

Levantamiento de la

información

Detectar los problemas

Recaudar toda la

información necesaria

Buscar solución a los problemas

detectados

II

Planificación de

los contenidos del Plan nacional de

alfabetización tecnológica

Ejecución del

Proyecto Socio Tecnológico I

Darle solución a los problemas

detectados

TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS

SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS

I

Abordaje a la institución educativa Entrevista Diagnostico participativo Conversatorio Matriz F.O.D.A.

Planillas Encuestas Blog de notas Cámara fotográfica Cámara de video

42

II

Exposiciones Conversatorios Ejecución del Proyecto Socio Tecnológico I: Plan nacional de alfabetización tecnológica. Soporte técnico a usuarios, usuarias y equipos.

Planillas Carteleras Rotafolios Cámara fotográfica

MATRIZ F.O.D.A.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Alumnos

muestran gran interés en el

aprendizaje con sus Canaimitas.

Pueden adquirir

conocimientos en diferentes áreas.

Mal uso de los

componentes de sus Canaimitas.

Puede haber

daños irreparables en

sus computadoras.

Alumnos

pueden hacer uso libre de la

conexión a internet de la institución.

Poder descargar

contenidos educativos y de

investigación que requieran.

Uso indebido y no supervisado

del internet.

Visualizar contenido

inapropiado, obtención de

Malware a través de internet.

La Coordinadora

de Proyecto Canaima

Educativo puede alfabetizar al

personal docente en el

área de la informática.

Docentes adquieran

conocimientos sobre el Proyecto

Canaima Educativo y así poder impartir de manera óptima

el contenido educativo de las

Canaimitas.

Los Docentes

muestran poco o nulo interés en el aprendizaje en

esta área.

No impartir de

manera correcta el contenido

educativo de las Canaimitas.

43

ENFOQUE DEL MARCO LOGICO


ÁRBOL DE PROBLEMAS

Los alumnos y alumnas no podrán adquirir los conocimientos

propuestos para su grado

No impartir de manera correcta el

contenido educativo de las Canaimitas

Daños en los componentes y el

Sistema Operativo Canaima

Modificación del

Sistema

Operativo

Canaima a

Software

Privativo

Mal uso de los

alumnos hacia

sus Canaimitas

Docentes con

pocos

conocimientos

sobre el Proyecto

Canaima

Educativo

Representantes

hacen uso

personal de las

Canaimitas de

sus

representados

44


ARBOL DE SOLUCIONES

Los alumnos y alumnas podrán adquirir los conocimientos propuestos

para su grado

Impartir de manera correcta el

contenido educativo de las Canaimitas

Sin daños en los componentes y el

Sistema Operativo Canaima

Sin modificación

del Sistema

Operativo

Canaima

Buen uso de los

alumnos hacia

sus Canaimitas

Docentes con

conocimientos

sobre el Proyecto

Canaima

Educativo

Representantes

no hacen uso

personal de las

Canaimitas de

sus

representados

45

CANAIMITAS

ARBOL DE PROBLEMAS

Las Canaimitas no son utilizadas como herramientas de aprendizaje

Imposibilidad de realizar las actividades

programadas para el grado

Daño parcial o permanente a sus

Canaimitas

Los alumnos y

alumnas no le

dan un buen

trato a sus

Canaimitas

Falta de

conocimientos

en el buen uso

de los

componentes

de las

Canaimitas

Cambio del

Sistema Operativo

Canaima

Contenido

multimedia

inapropiado no

educativo

46

CANAIMITAS

ARBOL DE SOLUCIONES

Las Canaimitas son utilizadas como herramientas de aprendizaje

Realizar las actividades programadas

para el grado Sin daños en sus Canaimitas

Los alumnos y

alumnas le dan

un buen trato a

sus Canaimitas

Conocimientos

en el buen uso

de los

componentes

de las

Canaimitas

Sin cambio del

Sistema Operativo

Canaima

Contenido

multimedia

apropiado y

educativo

47

CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Las tecnologías de comunicación y de información han tenido un gran

desarrollo significativo en los distintos ámbitos del quehacer de la sociedad,

aspectos socioculturales, políticos y económicos, asimismo, facilitando e

interviniendo en la vida cotidiana para la eficiencia y eficacia en el desarrollo

de variados tipos de procesos.

El Proyecto Socio Tecnológico I está enmarcado en el Plan Nacional

de Alfabetización Tecnológica para fortalecer el manejo y uso correcto de las

áreas de saberes de Software y Hardware del Proyecto Canaima Educativo y

del Sistema Operativo Canaima.

Al mismo tiempo, está dirigido a la comunidad estudiantil y docente de

aula del 3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo

de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”. Con la finalidad de hacerles

ver la importancia del buen funcionamiento de dichos recursos. Debido a

que la comunidad no contaba con los adecuados conocimientos técnicos de

las herramientas tecnológicas que poseen para su formación educativa.

Puesto que no han sido utilizada para su finalidad principal. Y además están

desperdiciando la posibilidad de incursionar en el mundo de las tecnologías.

De acuerdo con lo expuesto, para dar a conocer la relevancia del

computador con cada uno los equipos que lo conforman, se aplicaron las

técnicas de alfabetización establecidas en el marco del Proyecto Socio

Tecnológico I y el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, obteniendo

así un resultado satisfactorio en el aprendizaje integral comunicativo,

participativo e interactivo por parte de las alumnas, alumnos y docente de

aula del 3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo

de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”.

Finalmente, la investigación se basó en la aspiración de establecer la

ejecución de un medio viable y práctico para darle respuesta al problema que

afectaba a la comunidad estudiantil y docente de aula del 3er grado sección

“A”, de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”, logrando así, completar

los objetivos planteados.

48

RECOMENDACIONES

1.- Difundir y promover el uso y manejo del Software Libre entre los

estudiantes de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”.

2.- Dictar charlas sobre la instalación y manejo del Software Libre.

3.- Distribuir entre los alumnos y alumnas de la Escuela Nacional Bolivariana

“Venezuela” discos compactos con material instructivo sobre el uso y manejo

del Software Libre.

4.- Realizar mantenimiento preventivo y correctivo periódicamente a los

equipos de la institución.

5.- Instruir al personal docente, administrativo y directivo sobre el uso de los

cambios tecnológicos que está dando la nación.

6.- Realizar las coordinaciones necesarias con la empresa CANTV para la

reparación y asignación de Canaimitas a los estudiantes faltantes.

7.- Actualización del hardware periódicamente o adquisición de nuevos

equipos tecnológicos.

49

IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

EDUCATIVOS

Los alumnos, alumnas y docente de aula del 3er grado sección “A”, de

la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” adquirieron conocimientos

educativos sobre el Proyecto Canaima Educativo y el buen uso y manejo de

los componentes de las Canaimitas

SOCIALES

Los estudiantes del 3er grado sección “A” de la Escuela Nacional

Bolivariana “Venezuela” se vieron entusiasmados en el aprendizaje con sus

Canaimitas, logrando así, una alta comunicación y participación entre ellos

con los temas expuestos en la ejecución del proyecto.

TECNOLOGICOS

Los alumnos, alumnas y docente de aula del 3er grado sección “A”, de

la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” lograron diferenciar los

componentes del Hardware y Software de la computadora, su avance,

Software libre y Software propietario, aplicando esto a las distintas

aplicaciones de las Canaimitas.

CULTURALES

Debido a las microclases impartidas se tocaron temas sobre la cultura

de conservación ambiental y el folklore Venezolano con los Caballitos de San

Juan. Se observó mucho interés por parte de los estudiantes, sobre todo en

la conservación del medio ambiente, se sintieron identificados porque las

áreas verdes son utilizadas para su recreación.

50

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Fuentes Bibliográficas:

Arias Fidea. (2006) El proyecto de investigación: introducción a la

metodología científica. (5ta ed). Caracas. Episme C.A.

Fundación Infocentro. (2008) Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.

Caracas. Helvética Neue.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999) Gaceta Oficial

N° 36.860.

Ley Orgánica De Educación. (2009) Gaceta Oficial Extraordinaria N° 2.635.

Ley Orgánica De Ciencia, Tecnología E Información. (2010) Gaceta Oficial

N° 39.575.

Ley Orgánica Para La Protección De Niños, Niñas Y Adolescentes (2014).

Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 5.859.

Ley De Infogobierno (2014) Gaceta Oficial N° 39.945

Ley De Universidades (1970) Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 1.429

Decreto Presidencial N° 825 (2000)

Decreto Presidencial Nº 3390 (2004)

Fuentes Electrónicas:

Sistema Operativo Canaima Educativo. Disponible en:

http://canaima.softwarelibre.gob.ve/

Centro Nacional de Tecnologías de Información. Proyecto Canaima

Educativo. (2015) Disponible en:

http://www.canaimaeducativo.gob.ve/index.php?option=com_content&view=c

ategory&id=14&Itemid=282

Alexandra Galeón. Introducción a la Informática. (2012). Disponible en:

http://portafolioalexandra.galeon.com/index.html

51

CAPITULO V

PROPUESTA DE SOLUCION

POSIBLES SOLUCIONES

ACTIVIDADES REALIZADAS

RECURSOS RESPONSABLES

Alfabetizar

tecnológicamente a alumnas, alumnos y

docente de aula der 3er grado

sección “A”, de la Escuela Nacional

Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la

parroquia Marhuanta de

Ciudad Bolívar, municipio Heres

del Estado Bolívar.

Ejecución del

Plan Nacional de Alfabetización

Tecnológica en el marco del

Proyecto Socio Tecnológico I

Exposiciones

Conversatorios

Ejercicios

Prácticos con las Canaimitas

Manual: Plan Nacional de

Alfabetización Tecnológica

Planillas

Afiches

Carteleras

Rotafolios

Cámara

fotográfica

Grupo Nº 9

54

PLANILLA DEL TUTOR TÉCNICO ASIGNADO

55

PLANILLA DEL TUTOR INSTITUCIONAL ASIGNADO

56

PROPUESTA

57

REVERSO DE LA PROPUESTA

58

OFICIO DEL IUTEB

59

NOTA DE PRENSA

Los integrantes del grupo N° 10 de la sección 3M semestre 1 del Trayecto 1

del Programa Nacional de Formación en INFORMATICA del IUTEB

bachilleres León Ramón, Díaz German, Pérez Alberto y Cedeño Moisés

cursantes del Proyecto Sociotecnológico 1 invitan a los padres, madres,

representantes, responsables, docentes y alumnado del 3er grado sección

“A” de la institución educativa “Escuela Nacional Bolivariana Venezuela”,

ubicada en la parroquia Marhuanta de Ciudad Bolívar, a una reunión que se

celebrara el día Viernes 17 de Octubre a las 10 de la mañana en el aula, con

la finalidad de realizar el DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO para conocer las

fortalezas y debilidades de la ejecución del Proyecto Canaima Educativo así

como también sus oportunidades y amenazas .

Cabe destacar que el proyecto de los estudiantes de Informática del IUTEB

plantea conocer y describir la institución educativa y detectar sus

necesidades en relación a las Áreas de saberes Software y Hardware

brindando soporte técnico a equipos, usuarias y usuarios beneficiarios de las

Canaimitas mediante la alfabetización tecnológica en el sistema operativo

Canaima (software libre). Este proyecto se realizara durante el trayecto 1

(semestres 1 y 2) con las tutorías técnica del Prof. Marco Romero (docente

del IUTEB), institucional Liseth Martínez y académica de la MSc Carmen

Díaz, todos coordinados por el Ing. Hector Molina.

Se espera la masiva participación de los invitados a la actividad.

NOTA DE PRENSA (AUDIO) PUBLICADA EN LA EMISORA

“UNIVERSITARIA 88.1 FM”

https://soundcloud.com/t1-inf-3m-grupo10/diagnostico-participativo-3m-

grupo10

https://soundcloud.com/t1-inf-3m-grupo10/diagnostico-participativo-3m-grupo10

https://soundcloud.com/t1-inf-3m-grupo10/diagnostico-participativo-3m-grupo10

60

NOTA DE PRENSA PUBLICADA POR EL DIARIO “EL LUCHADOR”

61

PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

UNIDAD III

o VALIDACIÓN DEL PROBLEMA CON LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD

GRUPO N° 10 SECCION 3M-INF

INTEGRANTES: C.I.

PÉREZ ALBERTO C.I.: V- 24.542.257

CEDEÑO MOISÉS C.I.: V- 25.932.506

TUTOR INSTITUCIONAL: LISETH MARTINEZ

CIUDAD BOLIVAR, 18 DE NOVIEMBRE DE 2014

62

¿Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por

objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la

dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a

los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria?

SI

INSTITUCION EDUCATIVA: Escuela Nacional Bolivariana Venezuela

DEPENDENCIA: NACIONAL

GRADO: 3ERO SECCION: “A”

¿TODOS SUS ALUMNAS Y ALUMNOS TIENEN LA CANAIMITA?

NO

EN CASO NEGATIVO: ¿CUANTAS COMPUTADORAS PORTATILES

FALTA EN SU SECCION?

3

¿TIENE USTED SU COMPUTADORA PORTATIL?

SI

¿TODAS LAS CANAIMITAS TRABAJAN CON SOFTWARE LIBRE?

NO

EN CASO NEGATIVO: ¿CUANTAS TIENEN OTRO SISTEMA

OPERATIVO?

1

63

¿ESTAN ACTUALIZADAS CON EL CONTENIDO DEL GRADO QUE

CURSAN?

SI

¿TODAS TIENEN SUS BATERIAS?

SI

¿TODAS LAS CANAIMITAS TIENEN SUS CARGADORES?

NO

¿EL SALON TIENE FALLAS CON LA ELECTRICIDAD?

SI

¿EL SALON CUENTA CON CONEXIÓN DE INTERNET?

SI

EN CASO AFIRMATIVO: ¿COMO ES LA CALIDAD DE ESA CONEXIÓN?

BUENA

¿HIZO EL CURSO DE ACTUALIZACION DOCENTE DEL PROYECTO

CANAIMA EDUCATIVO?

NO

¿USA Y MANEJA SOFTWARE LIBRE?

SI

64

¿Los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente

desarrollados en Software Libre?

SI

¿EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ES?

Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres,

para el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la

independencia tecnológica.

¿Las computadoras portátiles escolares quedan bajo resguardo de los

planteles en Gabinetes Móviles, en los cuales son cargadas sus baterías y

transportadas hasta los pupitres de las niñas y los niños?

NO

EN CASO NEGATIVO: EXPLIQUE COMO FUNCIONA EN SU SECCION.

“Los niños y niñas se llavan sus Canaimitas a su casa, y las traen a la

institución el dia acordado para realizar las actividades con ellas.”

¿Mediante un dispositivo inalámbrico se conecta la computadora portátil

escolar de cada niña y cada niño con la computadora portátil del maestro,

conformando una Red Salón que le permite guiar y orientar el proceso de

aprendizaje?

SI

¿CUALES SON LAS CATEGORÍAS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS

DE SU GRADO?

PARA LA FAMILIA

PARA EL DOCENTE

PARA LOS ESTUDIANTES

65

¿TIEMPO TRABAJANDO CON ESTE PROYECTO?

“Desde el inicio del año escolar 2014-2015”

¿QUE OPINA DE ESTE PROYECTO EN EL DESARROLLO DE SU LABOR

DOCENTE?

“Es importante porque así los niños y niñas desarrollan, intercambian y

estimulan el aprendizaje diario.”

¿ESTA CONFORME CON LOS RESULTADOS?

SI

¿LE PARECE INTERESANTE EL APOYO DEL PNF INFORMATICA IUTEB

PARA SOLUCIONAR ALGUNOS INCONVENIENTES?

SI

66

VISITA TECNICA A INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE EJECUTA EL


GRUPO N° 9 SECCION 3M-INF

Institución educativa: Unidad Educativa Integral Bolivariana “Dr. Cruz del

Valle Rodríguez”

Parroquia: Sabanita, sector Vuelta el Cacho

¿Desde cuándo se desarrolla el Proyecto Canaima Educativo en la escuela?

2009/2010

N° de Canaimitas recibidas: 31 Canaima escuela, 144 Canaima casa

Ha recibido equipos del Programa Canaima Educativo este año escolar?

Sí ____ No __X__

Matricula existente en el plantel: Varones _225_ Hembras _201_ Total _426_

N° de Canaimitas entregadas en

1° _31_ 2° _72_ 3°___ 4°_72_ 5°____ 6°____

Existe la coordinación del Proyecto Canaima Educativo en la institución?

Sí __ No _X_

N° de docentes que recibieron la actualización tecnológica en software libre:

_8_

N° de docentes sin recibir la Alfabetización tecnológica en software libre _6_

67

Cual organismo realiza el técnico a los equipos del Proyecto Canaima

Educativo?

MPPPE ___ CANTV___ CBIT ___ INFOCENTRO _X_ OTRO__

Cerca de la escuela funciona un CBIT? Si _X_ No ___

Hay infocentro en la parroquia? Si _X_ No __

Anualmente son actualizadas las Canaimitas con los contenidos del grado?

Si __ No _X_

Todas las Canaimitas funcionan con el sistema operativo Canaima?

Si __ No _X_

Funcionan correctamente los equipos? Si ___ No _X_

Cuales problemas presentan las Canaimitas?

Faltan cargadores _X_ pantallas dañadas _X_ teclado dañado _X_ fallas

en las baterías _X_ carencia de baterías _X_ software defectuoso _X_

software cambiado _X_ fallas en el servicio eléctrico _X_ no hay conexión de

internet _X_ Internet lento ___

Otros problemas existentes:

Los alumnos no llevan las Canaimitas a la escuela ___ Algunos alumnos la

usan para jugar _X_ Varios alumnos no saben usar la Canaimita ___ Hay

inseguridad en la zona _X_ Existe apatía en los docentes _X_ Un grupo de

docentes no esta actualizado en el Proyecto Canaima Educativo _X__

Hay carteleras alusivas al Proyecto Canaima Educativo? Si _X_ No___

Cuantas horas semanales trabajan con el proyecto? _6__

Actualmente está suspendida la ejecución del proyecto Canaima Educativo

en el 3er grado sección “A” de la Unidad Educativa Integral Bolivariana “Dr.

Cruz del Valle Rodríguez”

Si _X_ No ___

N° de alumnos de esta sección: _29_

68

Nombre de la docente de aula: Mabi Campos

Proyecto de Aprendizaje que están desarrollando: Alusivo al Agua

Ha recibido apoyo por parte de estudiantes del PNF INFORMATICA del

IUTEB?

Si ___ No _X_

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ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR TÉCNICO

70

ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR INSTITUCIONAL

72

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL PNAT

SEMANA 1 DEL 27 AL 30 DE ABRIL 2015

CONOCIENDO AL PROYECTO CANAIMA

EXPOSICION GRUPAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

SEMANA 2 DEL 4 AL 8 DE MAYO 2015

UNIDAD 1 LA COMPUTACION COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA PARA

NIÑOS Y NIÑAS

EXPOSICIONES 1, 2, 3 Y 4 CEDEÑO MOISES

EXPOSICIONES 5,6 Y 7 PÉREZ ALBERTO


UNIDAD 2 CONOCIENDO AL COMPUTADOR

OBJETIVOS 2.1, 2.2 Y 2.3 CEDEÑO MOISES

OBJETIVOS 2.4 Y 2.5 PÉREZ ALBERTO


UNIDAD 3 USO BASICO DEL COMPUTADOR

OBJETIVOS 3.1, 3.2, 3.3 PÉREZ ALBERTO

OBJETIVOS 3.4 Y 3.5 CEDEÑO MOISES


OBJETIVOS 3.7, 3.8, 3.9 CEDEÑO MOISES

OBJETIVOS 3.10, 3.11 Y 3.12 PÉREZ ALBERTO

73

SEMANA 6 DEL 1 AL 5 DE JUNIO 2015

UNIDAD IV PROGRAMA DE APLICACIÓN EN CANAIMA

BOJETIVOS 4.1, 4.2, 4.3 Y 4.4 CEDEÑO MOISES

OBJETIVOS 4.5, 4.6, 4.7 Y 4.8 PÉREZ ALBERTO


OBJETIVOS 4.9, 4.10, 4.11 CEDEÑO MOISES

OBJETIVOS 4.12, 4.13 PÉREZ ALBERTO


OBJETIVOS 4.14 ,4.15, 4.16, 4.17, 4.18, 4.19 CEDEÑO MOISES

OBJETIVOS 4.20, 4.21, 4.22, 4.23, 4.24, 4.25 Y 4.26 PÉREZ ALBERTO


EJECUCION DE CONTENIDOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL

3ER GRADO SECCION “A”

MICROCLASES DE UN OBJETIVO DEL PROYECTO

BATALLA DE CARABOBO (24 DE JUNIO DE 1821) Y EL TEMA DE LOS

CABALLITOS DE SAN JUAN

SEMANA 10 DEL 29 DE JUNIO AL 03 DE JULIO 2015

SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION DE LA ESCUELA

NACIONAL BOLIVARIANA “VENEZUELA”

MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y MANTENIMIENTO CORRECTIVO

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MICROCLASES

TEMA N° 1: Juego y aprendo con el medio ambiente.

OBJETIVO GENERAL: Interacción del humano con el medio ambiente.

ACTIVIDADES: Ponencia sobre el ambiente y su conservación. Realización

de una diapositiva alusiva a la conservación del ambiente utilizando la

inserción de figuras geométricas usando Open Office Impress.

RECURSOS: Rotafolio, Imágenes, Canaimitas.

FECHA: 22/06/15

TEMA N° 2: Caballitos de San Juan

OBJETIVO GENERAL: Historia de los Caballitos de San Juan

ACTIVIDADES: Ponencia sobre los antecedentes históricos de los Caballitos

de San Juan y realización de un cuento alusivo ellos usando Open Office

Writter.

RECURSOS: Un Caballito de San Juan hecho por el grupo y donado al

salón, Canaimitas.

FECHA: 22/06/15

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EVENTOS

Informe Final PST I Grupo 9 - 3M

Education

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