REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA
PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE II
INFORME FINAL DEL PROYECTO
SOCIOTECNOLOGICO I
SOPORTE TECNICO A USUARIAS,
USUARIOS Y EQUIPOS
GRUPO N° 9 SECCIÓN 3M-INF TURNO MAÑANA
CIUDAD BOLIVAR, 1 DE JULIO DE 2015
2
INDICE GENERAL
PAG.
IDENTIFICACION DEL PROYECTO……………………………………….
INDICE GENERAL……………………………………………………………
RESUMEN……………………………………………………………………..
ALFABETIZADORES………………………………………………………...
TUTORES DEL PROYECTO…………………………………………….…
TITULO DEL PROYECTO ……………………………………………………
CAPITULO I: EL PROBLEMA………………………………………………
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE………………………
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA……..
RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL……………………………………..
DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS
CON LAS AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA
COMPUTACION, EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS
CANAIMITAS………………………………………………………………….
HARDWARE…………………………………………………………...
SOFTWARE……………………………………………………………
INFORMÁTICA………………………………………………………..
TELEMÁTICA………………………………………………………….
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO………………………………
CANAIMITAS…………………………………………………………..
COMUNIDAD BENEFICIADA……………………………………………….
UBICACIÓN GEOGRÁFICA…………………………………………………
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7
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8
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3
PAG.
GOOGLE MAPS……………………………………………………………….
GOOGLE EARTH……………………………………………………………..
EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION……………………………...
INVENTARIO DE LOS EQUIPOS…………………………………...
OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I……………….
OBJETIVO GENERAL………………………………………………..
OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………
CAPITULO II: MARCO TEORICO…………………………………………..
BASES TEORICAS…………………………………………………………...
SOFTWARE LIBRE…………………………………………………..
ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE…
SISTEMA OPERATIVO CANAIMA………………………………….
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO………………………………
CANAIMITAS…………………………………………………………..
BASES LEGALES…………………………………………………………….
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA (1999)…………………………………………………..
LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009)…………………………
LEY ORGÁNICA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E
INFORMACIÓN (2010)………………………………………………..
LOPNNA (2014)……………………………………………………….
LEY DE INFOGOBIERNO (2014)……………………………………
LEY DE UNIVERSIDADES (1970)…………………………………..
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PAG.
DECRETO PRESIDENCIAL N° 825 (2000)………………………..
DECRETO PRESIDENCIAL Nº 3390 (2004)………………………
VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA
2013 – 2019……………………………………………………………………
BASES TECNICAS…………………………………………………………...
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA…...
PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA...
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS………………
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION………..
MICROCLASES……………………………………………………….
ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO…….
CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO……………………………….
ACTIVIDADES REALIZADAS………………………………………………
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………………….
TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS…………………………..
MATRIZ F.O.D.A………………………………………………………………
ENFOQUE DEL MARCO LOGICO…………………………………………
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ARBOL DE PROBLEMAS.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ARBOL DE SOLUCIONES
CANAIMITAS ARBOL DE PROBLEMAS…………………………..
CANAIMITAS ARBOL DE SOLUCIONES…………………………..
CAPITULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………
CONCLUSIONES……………………………………………………………..
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30
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47
5
PAG.
RECOMENDACIONES…………………………………………………….......
IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA…………..
EDUCATIVOS………………………………………………………......
SOCIALES……………………………………………………………….
TECNOLOGICOS……………………………………………………….
CULTURALES…………………………………………………………..
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA……………………………………………...
CAPITULO V: PROPUESTA DE SOLUCION………………………………
ANEXOS…………………………………………………………………………
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49
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49
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6
RESUMEN
El proyecto se ejecutó en la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”. Los beneficiarios
fueron los alumnos, las alumnas y la docente de aula del 3er Grado Sección “A”. La
institución está ubicada en la parroquia Marhuanta de Ciudad Bolívar. Para detectar los
problemas existentes realizamos el Abordaje a la institución educativa, aplicando encuestas
y tomando fotografías. Posteriormente se hizo el Diagnostico participativo y se aplicó la
matriz FODA. Conociendo los problemas realizamos los Arboles de problemas y los Arboles
de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico, procediendo a planificar las posibles
soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio tecnológico I es Alfabetizar
tecnológicamente a alumnas, alumnos y docente de aula del 3er grado sección “A”,
beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la Escuela Nacional Bolivariana
“Venezuela”, ubicada en la parroquia Marhuanta de Ciudad Bolívar, municipio Heres del
Estado Bolívar. Los objetivos específicos:
1.- Analizar los datos recogidos en el 3er grado sección “A” de la institución educativa
seleccionada.
2.- Identificar los problemas existentes en la ejecución del Proyecto Canaima Educativo.
3.- Formular alternativas de solución a los problemas detectados.
4.- Ejecutar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.
5.- Realizar mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos informáticos de la Escuela
Nacional Bolivariana “Venezuela”.
6.- Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er grado sección “A” de la Escuela
Nacional Bolivariana “Venezuela” de Ciudad Bolívar.
Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica
durante 10 semanas brindando soporte técnico a Usuarios y Usuarias beneficiarios, quienes
aprendieron a utilizar mejor y manejar las Canaimitas. Se realizaron varias exposiciones
informativas, 3 carteleras y 2 microclases que trataron los siguientes temas:
1.- Juego y aprendo con el medio ambiente.
2.- Caballitos de San Juan.
Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de Venezuela, los
Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N° 3147, además está vinculado con
el Plan de la Patria 2013/2019. Se aplicó la Investigación de Campo con el registro
fotográfico y videos y la investigación Documental con la revisión de documentos.
PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo canaima, computadora como
herramienta educativa,allfabetizacion tecnologica, canaimita
AREA DE ESTUDIO: software, hardware , soporte tecnico a usuarias, usuarios y equipos
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ALFABETIZADORES C.I.
Pérez Alberto C.I.: V- 24.542.257
Cedeño Moisés C.I.: V- 25.932.506
TUTORES DEL PROYECTO
TECNICO: Ing. Msc. Marco Romero
INSTITUCIONAL: Liseth Martínez
ACADEMICA: MSc. Carmen Díaz
TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
Alfabetización tecnológica a alumnas, alumnos y docente de aula del
3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la
Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la parroquia
Marhuanta de Ciudad Bolívar, municipio Heres del Estado Bolívar.
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE
A nivel mundial y en cada sociedad, a lo largo de la historia, la
alfabetización tecnológica se ha convertido en un estado de derecho pleno y
sustentable, por consiguiente, en Venezuela en los artículos 102, 108 y 110
de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, garantizan y
respaldan la educación a través de las nuevas tecnologías de información,
no obstante, esto no era posible puesto que el acceso libre a estas
tecnologías eran limitadas, y constituían un alto precio para su obtención, por
lo que el estado logró regular su funcionamiento a un costo más accesible
para todos.
En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al
ser humano evoluciona de una manera persistente. La innovación de la
tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las
formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La
aparición de nuevas tecnologías está provocando nuevas necesidades
formativas y de conocimiento en los ciudadanos.
De allí pues, nace el Proyecto Canaima Educativo del Gobierno
Bolivariano que constituye un pilar fundamental en la construcción del nuevo
modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático siendo factor
importante en el alcance de la independencia tecnológica. Puesto que los
contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados
en Software Libre por venezolanos. Y así lograr una formación integral de
las alumnas y los alumnos, maestras y maestros del subsistema de
educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales,
estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.
El acceso libre a las tecnologías de información no conlleva a que las
personas que las utilizan tengan conocimientos sobre estas, puesto que para
utilizarlas se requiere de conocimientos técnicos informáticos. Debido a lo
expuesto, la existencia al desconocimiento tecnológico se hace notar cada
vez más entre las personas que hacen vida a dicho recursos.
9
Se plantea entonces, a través de un estudio realizado a la Escuela
Nacional Bolivariana “Venezuela”, y específicamente a los alumnos, alumnas
y docente del 3er grado sección “A”; el cual se detectó, que el principal
problema que les afectan es que poseen pocos o nulos conocimientos en las
áreas de saberes de Software y Hardware del Proyecto Canaima Educativo y
del Sistema Operativo Canaima, haciendo un incorrecto manejo y uso de
estos, generando así, un deterioro de los componentes de las Canaimitas,
imposibilitando la correcta ejecución de los contenidos educativos del grado
asignado del Proyecto Canaima Educativo, y trayendo como consecuencias
un daño parcial o permanente a las Canaimitas.
Todas estas razones nos conlleva a la necesidad de Alfabetizar
tecnológicamente a las alumnas, alumnos y docente de aula del 3er grado
sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de la Escuela
Nacional Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la Parroquia Marhuanta de
Ciudad Bolívar, Municipio Heres del Estado Bolívar.
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA
La Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” se encuentra ubicada en
los sectores populares del Barrio Venezuela de Ciudad Bolívar, la cual
cuenta con una cerca que rodea a la institución para resguardar la seguridad,
un pequeño estacionamiento en la entrada y una puerta principal que sirve
de entrada y salida. Una vez dentro de la institución se observa el patio
central y áreas verdes que sirven para la recreación de los estudiantes,
alrededor de él se sitúan los salones de educación básica (10 en total), una
biblioteca, una oficina administrativa, la dirección principal y 2 baños; en la
parte de atrás se ubica una cancha deportiva y la cocina. Separado de la
parte central se encuentra el preescolar, el cual consta de 4 salones, un baño
y un parque de recreación.
La institución educativa cuenta con una buena infraestructura, con
paredes de bloques, frisadas y pintadas, techos de zinc, pisos lisos,
ventanas, salones muy amplios con mesas y sillas, pizarras acrílicas, afiches
y carteleras educativas. Desafortunadamente carece de un CBIT y algún
centro de computación, pero en ella se ejecuta el Proyecto Canaima
Educativo, tanto el Proyecto Canaima Educativo va a la escuela, como el
Proyecto Canaima Educativo va a la casa.
10
RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL
La Escuela Nacional Bolivariana Venezuela abre sus puertas un 07 de
febrero de 1983, como Grupo Escolar Nacional “Venezuela” para darle
respuesta a la necesidad educativa que presenta el Barrio Venezuela y sus
adyacencias, comienza sus actividades con una matrícula de 20 alumnos
distribuidos en nueve (9) cuatro (4) por la tarde.
Su creación surge por la necesidad educativa y al esfuerzo de algunos
de sus habitantes fundadores del sector preocupados por no contar con una
escuela cerca para sus hijos, se organizaron como junta comunal el Sr. Felix
Flores, Isabel De Valdez, Zenaida Gueregua, Nidia Vera, Carmen Tovar (+),
gestionan con los diferentes organismos la construcción de la escuela siendo
(FEDE) quien la construye y dándole el nombre por el sector donde está
ubicada.
En el año 2000-2001 el grupo escolar pasa a ser Unidad Educativa
Bolivariana comenzando en doble turno de 7.00am a 3.00pm y otro grupo de
9.00am hasta la 5.00pm ya que era grande la matricula, a mediados de
enero de 2001 unificaron un solo horario donde se unieron dos secciones en
una sola aula bajo la dirección del Licdo. Armando Moleiro hasta el año
escolar 2003-2004.
En enero 2014 la Prof. Migdalia Campo comienza a ejercer el cargo de
Directora y el Licdo. Hugo Tabate como Subdirector, en la actualidad la
escuela cuenta con nueve (9) docentes de educación inicial, con coordinador
pedagógico de educación inicial (1), en básica hay diez (10) docentes de
aula, dos (2) de educación física, un (1) recursos para el aprendizaje, dos (2)
de cultura, nueve (9) obreros y siete (7) madres elaboradoras para atender
una matrícula.
11
DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON LAS
AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION,
EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS
HARDWARE
PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )
Acumulación de polvo debido a la
falta de ventilación
Las computadoras administrativas
tienen buenas prestaciones para su uso diario.
SOFTWARE
PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )
Las computadoras administrativas no
cuentan con el uso de Software Libre, sino privativo
Los programas instalados están
actualizados y funcionando normalmente
12
INFORMATICA
PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )
La institución no cuenta con un CBIT
o algún tipo de laboratorio de informática
Existen tres computadoras en la
parte administrativa que tienen buen funcionamiento
TELEMATICA
PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )
Los dos routers inalámbricos dejaron
de funcionar
Aun la institución cuenta con
conexión a internet mediante LAN, solo en el área directiva.
Los alumnos y alumnas no pueden
acceder a internet desde sus Canaimitas
La conexión a internet es de buena
calidad
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PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )
Los alumnos, alumnas y docente
poseen pocos conocimientos en las áreas de saberes de Software y Hardware del sistema operativo
Canaima.
Los alumnos y alumnas muestran gran interés en el aprendizaje con
sus Canaimitas.
Representantes hacen uso personal
de las Canaimitas de sus representados.
Los niños aprenden informática gracias al acceso a las nuevas
tecnologías.
Muy pocos alumnos llevan sus
Canaimitas a la escuela y 3 no las poseen
Los alumnos y alumnas realizan
mejor sus actividades gracias a sus Canaimitas
CANAIMITAS
PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )
Varias Canaimitas con doble sistema operativo (Software libre y privativo)
Todas las Canaimitas están
actualizadas con el contenido de grado cursante.
Problemas con varios cargadores
defectuosos
Sirven como herramientas de estudio
para el aprendizaje de los niños.
Contenido multimedia inapropiado y
no educativo
Gracias al uso de las Canaimitas
mejora la comunicación y participación entre los niños
14
COMUNIDAD BENEFICIADA:
Alumnado y docente de aula del 3er grado sección “A” de la Escuela
Nacional Bolivariana “Venezuela”
NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS:
34 Alumnos y Alumnas
Docente de aula
GRADO: 3RO SECCION: “A” TURNO: Mañana
ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS:
CANTV
INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:
Salón de 3er Grado “A”
UBICACIÓN GEOGRAFICA:
LOCALIDAD: Ciudad Bolívar
PARROQUIA: Marhuanta
BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: Barrio Venezuela
15
DIRECCION EXACTA: Barrio Venezuela, Calle Orinoco.
PUNTOS DE REFERENCIAS
1.- Doblando hacia el Hotel Country
2.- Cerca del Módulo Asistencial Barrio Venezuela
GOOGLE MAPS
16
GOOGLE EARTH
E.N.B. “Venezuela”
17
EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION
3 Computadoras administrativas
INVENTARIO DE LOS EQUIPOS
1.- EQUIPO DE COMPUTACION:
MARCA: Vit
MODELO: Pentium 4
NUMERO EXISTENTE: 3 OPERATIVOS: Todas
2.- PROCESADOR:
MARCA: Intel 2.66
VELOCIDAD DE TRABAJO: 2.66 Ghz.
3.- MEMORIA RAM:
MARCA: Superstar
ALMACENAMIENTO DE TRABAJO: 1 GB
4.-TARJETA MADRE:
MARCA: Intel MODELO: Estándar
5.- DISCO DURO:
MARCA: Seagate
CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 164 GB
VELOCIDAD DE TRABAJO: 7.200 RPM
18
6.- UNIDADES:
DISQUETERAS: No
LECTORA O QUEMADOR: Unidad de CD/DVD
7.- TECLADO:
MARCA: Vit
ESTANDAR: X OTRO:
8.- RATON:
MARCA: Vit
MECANICO: OPTICO: X
9.- MONITOR:
MARCA: Vit
TIPO: LCD: X CRT:
10: SISTEMA OPERATIVO: Windows 7
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OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
OBJETIVO GENERAL:
Alfabetizar tecnológicamente a alumnas, alumnos y docente de aula
del 3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo de
la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la parroquia
Marhuanta de Ciudad Bolívar, municipio Heres del Estado Bolívar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Analizar los datos recogidos en el 3er grado sección “A” de la
institución educativa seleccionada.
2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del Proyecto
Canaima Educativo.
3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados.
4. Ejecutar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.
5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos
informáticos de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”.
6. Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 3er grado sección “A”
de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” de Ciudad Bolívar.
20
CAPITULO II
MARCO TEORICO
BASES TEORICAS
SOFTWARE LIBRE
Es la denominación del software que respeta la libertad de todos los
usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el mismo,
puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente
de varias formas. Según la Free Software Foundation, el software libre se
refiere a la seguridad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir y
estudiar el software, e incluso modificarlo y distribuirlo modificado. Un
programa es software libre si otorga a los usuarios todas estas libertades de
manera adecuada. De lo contrario no es libre.
Tipos de Software:
Software Privativo: También llamado propietario, de código cerrado.
Cualquier programa informático en el que usuarias o usuarios tiene
limitaciones de uso, para modificarlo o redistribuirlo. Son vulnerables ante
virus informáticos y sus licencias tienen un alto costo.
Software Libre: Programa de computación que garantiza a usuarias y
usuarios acceso al código fuente del programa y autoriza a ejecutarlo con
cualquier propósito, modificarlo y redistribuirlo tanto el programa original
como sus modificaciones, en las mismas condiciones de licenciamiento
acordadas al original, sin tener que pagar regalías a los desarrolladores
previos.
Libertades del Software Libre:
Libertad 0: Usar el programa con cualquier propósito.
Libertad 1: Estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las
necesidades.
Libertad 2: Distribuir copias de manera gratuita.
Libertad 3: Mejorar el programa y liberar las mejoras al público.
21
Antecedentes:
A finales de los 70, las compañías iniciaron el hábito de imponer
restricciones a los usuarios, con el uso de acuerdos de licencia. Allá por el
1971, cuando la informática todavía no había sufrido su gran boom, las
personas que hacían uso de ella, en ámbitos universitarios y empresariales,
creaban y compartían el software sin ningún tipo de restricciones. Con la
llegada de los años 80 la situación empezó a cambiar. Las computadoras
más modernas comenzaban a utilizar sistemas operativos privativos,
forzando a los usuarios a aceptar condiciones restrictivas que impedían
realizar modificaciones a dicho software.
En caso de que algún usuario o programador encontrase algún error
en la aplicación, lo único que podía hacer era darlo a conocer a la empresa
desarrolladora para que esta lo solucionara. Aunque el programador
estuviese capacitado para solucionar el problema y lo desease hacer sin
pedir nada a cambio, el contrato le impedía que mejorase el software.
Richard Stallman, un programador de MIT (Instituto de Tecnología de
Massachusetts), se había acostumbrado a colaborar con otros
desarrolladores intercambiando código fuente. De esa manera, cooperando
con otros desarrolladores, lograba buenos resultados.
Esto último era una práctica muy común en los inicios de los años 70,
cuando Stallman comenzó a trabajar en el MIT, pero las cosas fueron
cambiando en buena medida debido a que el desarrollo de software se
convirtió en una gran negocio. Al llegar a los años 80, el código fuente había
pasado de ser un elemento de intercambio entre los programadores a ser
considerado un secreto estratégico para varias empresas.
Con este antecedente, en 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el
proyecto GNU, y un año más tarde fundó la Free Software Foundation (FSF).
Stallman introdujo una definición para free software y el concepto de
“copyleft”, el cual desarrolló para dar a los usuarios libertad y para restringir
las posibilidades de apropiación del software.
22
ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE
La alfabetización tecnológica basada en Software Libre se consolida
en Venezuela, mediante proyectos como los Infocentros, CBIT, Bibliotecas
Virtuales, espacios mediante los que el Gobierno Bolivariano impulsa la
socialización y apropiación del conocimiento.
Es el estado de derecho que tenemos todos los venezolanos para
acceder a los avances tecnológicos en comunicaciones, consagrado
constitucionalmente en el artículo 102, 108 y 110 de nuestra carta magna,
anteriormente esto no era posible pues los software de computadora eran
privados y quien quería hacer uso de los mismos tenía que pagar un costo
monetario muy elevado, por lo que el gobierno consiguió regular su
funcionamiento aunó más accesible para todos sin discriminación de ningún
tipo.
En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al
ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolución de la
tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las
formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La
aparición de nuevas tecnologías tales como son: La televisión digital y de
paga, la introducción de las computadoras en los hogares, el acceso a
Internet (red mundial de información), telefonía móvil están provocando
nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es
claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y
conocimientos para poder desarrollarse en el mundo contemporáneo.
En otras palabras, la alfabetización tecnológica es desarrollar los
conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación
con la información vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el
software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, etc.),
además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y
política con relación a las tecnologías.
23
SISTEMA OPERATIVO CANAIMA
Es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debian surgida
como consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de
tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) Venezolana,
promulgado por el Ex Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de
2011 en la Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como sistema operativo
para las estaciones de trabajo de la APN.
Es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma
colaborativa, centrado en el desarrollo de herramientas y modelos
productivos basados en las Tecnologías de Información (TI) Libres de
software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar capacidades
nacionales, desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre
conocimiento, sin perder su motivo original: la construcción de una nación
venezolana tecnológicamente preparada.
Actualmente Canaima impulsa grandes proyectos nacionales tanto a
nivel público como privado, entre los que se encuentran el Proyecto Canaima
Educativo, el Plan Internet equipado de CANTV, entre otros.
El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas
venezolanas, por ser utilizada en el Proyecto Canaima Educativo, el cual que
busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar con
computadores portátiles “Canaimitas”.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
Es un proyecto desarrollado por el Gobierno de la República
Bolivariana de Venezuela con el objetivo de garantizar el acceso de los
venezolanos y las venezolanas a las Tecnologías de información, mediante:
La dotación de una computadora portátil a los estudiantes y los
docentes de las escuelas nacionales, estadales, municipales,
autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.
La conexión de escuelas a la red de Internet.
La formación para el buen uso de estas tecnologías.
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Con el objetivo de potenciar la enseñanza y aprendizaje de niñas y
niños, mediante el uso de computadoras portátiles, al tiempo que permite a
docentes crear, mejorar y modificar contenidos que promuevan el
pensamiento humanista, ambientalista, tecnológico, científico y social.
El Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) desarrolló
una versión de la Metadistribución Canaima orientada a las especificaciones
pedagógicas y técnicas de este proyecto. La semilla del sistema operativo
Canaima Educativo generada por el CNTI e instalada en cada mini
computadora, contiene un catálogo de contenidos educativos digitales con
una interfaz gráfica sencilla, amigable y accesible que facilita la
navegabilidad de las aplicaciones didácticas realizadas por el Ministerio del
Poder Popular para la Educación.
Cumpliendo con las políticas de Estado, este proyecto desarrollado
totalmente en Software Libre impulsa la independencia tecnológica mediante
el ejercicio pleno de la soberanía.
Beneficios del Proyecto Canaima Educativo:
Sistema Operativo 100% venezolano, que por ser Software Libre
permite su estudio, mejoramiento y distribución.
Impulsa el desarrollo de potencialidades en Tecnologías de
Información Libres para el apoyo a los procesos educativos en pro de
la independencia tecnológica.
Promueve y fortalece aprendizajes integrales.
Consolida innumerables áreas de conocimiento.
Fomenta actitudes críticas, creativas e investigativas en docentes.
Promueve la formación colaborativa de docentes.
Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y
apropiación de las Tecnologías de Información.
CANAIMITAS
Las Canaimitas son unas computadoras portátiles (mini laptops) que
forman parte de un proyecto que inicio en el año 2008 en la Presidencia de
Hugo Rafael Chávez Frías. Tienen la finalidad de integrar a los niños, niñas y
adolescentes a las nuevas tecnologías y usarlas como herramienta educativa
en las escuelas y liceos del país.
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Atributos de la portátil Canaima Educativo:
Diseño de escritorio de fácil manejo y navegabilidad.
Contenidos educativos digitales elaborados por docentes
venezolanos.
Disponible totalmente en castellano.
El sistema operativo y el catálogo de contenidos educativos son
sometidos a rigurosos procesos de evaluación técnica que garantizan
la calidad en el funcionamiento.
BASES LEGALES
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999)
En el capítulo VI: De los derechos culturales y educativos, se destacan los
siguientes artículos:
Artículo 102:
“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,
es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad…”.
Artículo 108:
“Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben
contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos
de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de
permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben
incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus
innovaciones, según los requisitos que establezca la ley”.
26
Artículo 110:
“El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico,
social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional.
Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará
recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de
acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para las
mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y
legales que deben regir las actividades de investigación científica,
humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garantía”.
LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009) EN SUS ARTÍCULOS:
Artículo 6:
En la sección 5.d destaca: “Promover la integración cultural, la
educación regional y universal para la independencia y cooperación de la
investigación científica y tecnológica.”
Artículo 15:
En la sección 6 destaca: “Formar en, por y para el trabajo social
liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de
desarrollo humanístico, científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo
endógeno productivo y sustentable”.
Artículo 34:
“En aquellas instituciones de educación universitaria que les sea
aplicable, el principio de autonomía reconocido por el Estado se materializa
mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad teórico-práctica y la
investigación científica, humanística y tecnológica, con el fin de crear y
desarrollar el conocimiento y los valores culturales”.
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LEY ORGÁNICA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN (2010) EN
SUS ARTÍCULOS:
Artículo 2:
“Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus
aplicaciones son de interés público para el ejercicio de la soberanía nacional
en todos los ámbitos de la sociedad y la cultura”.
Artículo 4:
“De acuerdo con este Decreto-Ley, las acciones en materia de ciencia,
tecnología e innovación estarán dirigidas a:
1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de
ciencia, tecnología e innovación, se diseñen para el corto, mediano y largo
plazo.
2. Estimular y promover los programas de formación necesarios para el
desarrollo científico y tecnológico del país.
6. Estimular la capacidad de innovación tecnológica del sector productivo,
empresarial y académico, tanto público como privado.
10. Promover mecanismos para la divulgación, difusión e intercambio de los
resultados de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica
generados en el país.
11. Crear un Sistema Nacional de Información Científica y Tecnológica.”
Artículo 16:
“La Autoridad Nacional con competencia en Ciencia, Tecnología,
Innovación y sus aplicaciones fomentará y desarrollará políticas y programas
de integración y cooperación internacional con la finalidad de desarrollar las
capacidades científico – tecnológicas y productivas endógenas”
28
LOPNNA (2014) EN SUS ARTÍCULOS:
Artículo 68:
“Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir,
buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y
a seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más límites
que los establecidos en la ley los derivados de las facultades legales que
corresponden a su padre, madre, representantes o responsables”.
Artículo 73:
“El Estado debe fomentar la creación, producción y difusión de
materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones
audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños, niñas y
adolescentes, que sean de la más alta calidad, plurales y que promuevan los
valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las personas
y sexos, así como el respeto a su padre, madre, representantes o
responsables y a su identidad nacional y cultural”.
LEY DE INFOGOBIERNO (2014) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 3:
1. Facilitar el establecimiento de relaciones entre el Poder Público y las
personas a través de las tecnologías de información.
3. Universalizar el acceso de las personas a las tecnologías de información
libres y garantizar su apropiación para beneficio de la sociedad.
5. Promover el empoderamiento del Poder Popular a través de la generación
de medios de participación y organización de las personas, haciendo uso de
las tecnologías de información.
10. Promover la adquisición, desarrollo, investigación, creación, diseño,
formación, socialización, uso e implementación de las tecnologías de
información libres a los sujetos sometidos a la aplicación de esta Ley.
29
12. Fomentar la independencia tecnológica y con ello fortalecer el ejercicio
de la soberanía nacional, sobre la base del conocimiento y uso de las
tecnologías de información libres en el Estado.
Artículo 14:
“El Poder Público, en forma corresponsable con el Poder Popular,
participa en el desarrollo, implementación y uso de las tecnologías de
información libres, a fin de garantizar a las personas, en igualdad de
condiciones, el acceso y la apropiación social del conocimiento asociado a
esas tecnologías.”
Artículo 16:
“Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con el Poder
Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema educativo los
medios para la formación, socialización, difusión, innovación, investigación y
comunicación en materia de tecnologías de información libres, según los
lineamientos de los órganos rectores en las materias.”
Artículo 17:
“El Poder Público debe proporcionar la formación en materia de
tecnologías de información libres de sus respectivos colectivos laborales,
para que interactúen con los sistemas y aplicaciones, desempeñando
eficientemente sus labores y funciones en la gestión pública. Asimismo debe
facilitar la formación de las personas, a fin de garantizar la apropiación social
del conocimiento.”
LEY DE UNIVERSIDADES (1970) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 3
“Las universidades deben realizar una función rectora en la educación,
la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a
crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a
completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales
anteriores, y a formar los equipos de profesionales y técnicos que necesita la
nación para su desarrollo y progreso.”
30
DECRETO PRESIDENCIAL N° 825 (2000)
Artículo 1:
“Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para
el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana
de Venezuela”
Artículo 7:
“El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en coordinación con
las Ministerios de Infraestructura, de Planificación y Desarrollo y, de Ciencia y
Tecnología, presentará anualmente el plan para la dotación de acceso a
Internet en los planteles educativos y bibliotecas públicas, estableciendo una
meta al efecto”
Artículo 10:
“El Ejecutivo Nacional establecerá políticas tendentes a la promoción y
masificación del uso de Internet. Asimismo, incentivará políticas favorables
para la adquisición de equipos terminales por parte de la ciudadanía, con el
objeto de propiciar el acceso a Internet”
DECRETO PRESIDENCIAL Nº 3390 (2004)
Artículo 1:
“La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,
proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes
de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración
gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con
Estándares Abiertos”.
31
Artículo 3:
“En los casos que no se puedan desarrollar o adquirir aplicaciones
en Software Libre bajo Estándares Abiertos, los órganos y entes de la
Administración Pública Nacional deberán solicitar ante el Ministerio de
Ciencia y Tecnología autorización para adoptar otro tipo de soluciones bajo
las normas y criterios establecidos por ese Ministerio”.
Artículo 8:
“El Ejecutivo Nacional promoverá el uso generalizado del Software
Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la sociedad, para lo cual
desarrollará mecanismos orientados a capacitar e instruir a los usuarios en
la utilización del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos”.
Artículo 10:
“El Ministerio de Educación y Deportes, en coordinación con el
Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el
Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de
educación básica y diversificada”.
32
VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 –
2019
OBJETIVOS HISTORICOS
OBJETIVOS NACIONALES
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
GRAN OBJETIVO HISTÓRICO N° 1: 1. Defender expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La Independencia Nacional.
1.5. Desarrollar nuestras capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo.
1.5.1.5. Garantizar el acceso oportuno y uso adecuado de las telecomunicaciones y tecnologías de información, mediante el desarrollo de la infraestructura necesaria, así como de las aplicaciones informáticas que atiendan necesidades sociales. 1.5.3.1. Garantizar el impulso de la formación y transferencia de conocimiento que permita el desarrollo de equipos electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres y estándares abiertos. 1.5.3.2. Garantizar la democratización y apropiación del conocimiento del pueblo en materia de equipos electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres a través de programas educativos en los centros universitarios, técnicos, medios y ocupacionales.
BASES TECNICAS
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), nace en el
marco de la Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de
las Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y
comunidades más recónditas del país.
33
Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo
el poder de utilizar las tecnologías y el conocimiento. Integra las
herramientas y plataformas que se han desarrollado como contenidos
educativos, Infocentros, centros Bolivarianos de informática y telemática,
aldeas universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros.
El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), ha llegado a
todos los estados de Venezuela a través de los infocentros y de sus
instituciones aliadas, como: la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simón Rodríguez,
Rómulo Gallegos, alcaldías y gobernaciones Bolivarianas, además de la
Misión Sucre, Fundación Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la
Tecnología, Fundabit, organismos militares, Centros de Gestión Parroquial y
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática, quienes día a día han
puesto a disposición salas de computación para beneficio del colectivo.
PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
1
LA COMPUTACION COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
7 Exposiciones: Exp. 1: Utilidad de la computadora Exp. 2: Importancia de la computadora en la escuela Exp. 3: Historia del computador Exp. 4: La computadora Exp. 5: Partes de la computadora. Exp. 6: Procesamiento de la información Exp. 7: Software
3 Carteleras Rotafolios Lápices Marcadores Cámara fotográfica
2
CONOCIENDO EL COMPUTADOR
Ponencia alusiva al tema Hardware básico
Rotafolios Pizarra
34
Identificación de los dispositivos de entrada y salida Ejercicios prácticos Participación grupal
acrílica Marcadores Afiches Canaimitas Cámara fotográfica
3
USO BASICO DEL COMPUTADOR CANAIMITA
Ponencia alusiva al tema Soporte lógico o software, tanto libre como propietario y sus diferencias. Ejercicios prácticos usando los programas básicos del Sistema operativo Canaima
Rotafolios Pizarra acrílica Imágenes Marcadores Cámara fotográfica
4
PROGRAMA DE APLICACIÓN EN CANAIMA
Ponencias alusivas al tema Ciclo de preguntas y respuestas Ejercicios prácticos usando el editor de texto “Open Office Writter” Ejercicios prácticos usando el editor de diapositivas “Open Office Impress”
Rotafolios Pizarra acrílica Imágenes Marcadores Camara fotografica
35
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION
ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS
MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Limpieza interna y externa del hardware de los equipos de computación.
Paños Brochas Destornillador
MANTENIMIENTO CORRECTIVO
No hubo necesidad de realizar mantenimiento correctivo.
MICROCLASES
TEMA OBJETIVO GENERAL
ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
N° 1 JUEGO Y APRENDO CON EL MEDIO AMBIENTE
Interacción del humano con el medio
ambiente
Ponencia sobre el
ambiente y su conservación
Realización de una diapositiva
alusiva a la conservación del
ambiente utilizando la inserción de
figuras geométricas usando Open
Office Impress.
Rotafolio.
Imágenes.
Canaimitas.
22/06/15
N° 2 CABALLITOS DE SAN JUAN
Historia de los
Caballitos de San Juan
Ponencia sobre
los antecedentes históricos de los
Caballitos de San Juan y realización
de un cuento alusivo ellos
usando Open Office Writter.
Un Caballito de San Juan hecho por el
grupo y donado al
salón.
Canaimitas.
22/06/15
36
ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO
1.-
AUTORES: Jordi Adell, Yolanda Bernabé
AÑO: 2007
TITULO: Software libre en educación
INSTITUCION: Depto. de Educación Universitat Jaume I
PAIS: España
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Los autores se han marcado cuatro objetivos esenciales. El primero es
introducir al lector en los conceptos clave del software libre, su definición, su
origen y algunas de sus implicaciones. El segundo objetivo es incitar al
lector a probar el software libre y a comprobar sus ventajas prácticas sobre el
software privativo. El tercer objetivo es animar a reflexionar sobre la relación
entre los valores que encarna el software libre y los fines de la educación
pública. Finalmente analizar si es posible utilizar en educación el modelo de
desarrollo del software libre y las ideas sobre libertad y cooperación que lo
sustentan.
2.-
AUTORES: José Luis Travieso, Jordi Planella
AÑO: 2008
TITULO: La alfabetización digital como factor de inclusión social: Una mirada
crítica
INSTITUCION: Universitat Oberta de Catalunya
PAIS: España
37
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
El objetivo de este artículo es analizar las posibilidades que ofrece la
alfabetización digital como instrumento de inclusión social. Se pone especial
atención no tanto en la capacitación meramente tecnológica como en la
oportunidad que las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)
ofrecen para mejorar la calidad de vida de las personas, así como para
generar escenarios y sinergias que favorezcan la creación de redes sociales.
38
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
ACTIVIDADES REALIZADAS
SEMESTRE ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES
I
Asignación de la
institución educativa, aceptación del Tutor Técnico asignado, datos de los Blogs.
Abordaje a la institución educativa, levantamiento de la
información, inventario, aceptación del Tutor Institucional asignado y entrega
del oficio del IUTEB.
Visita a los medios de comunicación y realización del
Diagnostico participativo en la
comunidad.
Resultados del Diagnostico Participativo
Localizar a los
tutores asignados firmar la
aceptación y creación de los blogs virtuales.
Visitar la institución asignada y recaudar la información solicitada.
Publicar la nota de prensa en los
medios de comunicación
social asignados.
Presentar el diagnostico participativo.
Msc. Carmen Díaz
Ing. Msc. Marco Romero
Grupo Nº 9
Grupo Nº 9 Docente: Liseth
Martínez
Grupo Nº 9
Grupo Nº 9
39
Visitas a las
instituciones que realizan o ejecutan
proyectos informáticos y
telemática en Ciudad Bolívar.
Validación del problema con la
institución o comunidad,
realización y entrega del informe final
(Avance Semestre 1).
Visita a los
Infocentros, CBIT y centros de
gestión parroquial.
Presentación del avance del semestre 1.
Grupo Nº 9
Grupo Nº 9
II
Plan de evaluación,
datos para los nuevos blogs.
Visitas técnicas a instituciones donde
se ejecuta el Proyecto Canaima
Educativo.
Planificación del Proyecto Tocio Tecnológico I
Creación de los nuevos blogs y
publicación de las tareas asignadas
Visita a la Escuela
asignada: U.E.I.B. “Dr. Cruz
del Valle Rodríguez”
Distribución de los contenidos
del PNAT
Msc. Carmen Díaz
Grupo Nº 9
Directora: Luz María Díaz Grupo Nº 9
Grupo Nº 9
40
Validación de los
objetivos, adaptación del enfoque del
marco lógico a la ejecución del
Proyecto Socio Tecnológico I.
Planificación de la exposición
“Conociendo el Proyecto Canaima
Educativo”
Ejecución del Proyecto Socio Tecnológico I:
Soporte técnico a usuarios, usuarias y
equipos
Congreso Nacional de Software Libre
Culminación del P.S.T.I
Visita a la
institución para la validación de los
objetivos, y asignaciones de fechas para la ejecución del
P.S.T.I
Elaboración de la cartelera 1
“Conociendo el Proyecto Canaima
Educativo”
Asistir a la institución para la
ejecución del PNAT.
Elaboración de carteleras 2 y 3.
Acompañamiento del Tutor Técnico a la ejecución del
proyecto
Registrarse y asistir al evento
Entrega de la Pagina web,
Pendón e Informe final. Con
defensas de los mismos.
Docente: Liseth
Martínez Grupo Nº 9
Grupo Nº 9
Tutor técnico: Ing. Msc. Marco
Romero Grupo Nº 9
Todos los grupos
Todos los grupos
41
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMESTRE A CORTO PLAZO A MEDIANO PLAZO A LARGO PLAZO
I
Abordaje a la
institución educativa
Diagnostico participativo y Matriz F.O.D.A
Levantamiento de la
información
Detectar los problemas
Recaudar toda la
información necesaria
Buscar solución a los problemas
detectados
II
Planificación de
los contenidos del Plan nacional de
alfabetización tecnológica
Ejecución del
Proyecto Socio Tecnológico I
Darle solución a los problemas
detectados
TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS
SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS
I
Abordaje a la institución educativa Entrevista Diagnostico participativo Conversatorio Matriz F.O.D.A.
Planillas Encuestas Blog de notas Cámara fotográfica Cámara de video
42
II
Exposiciones Conversatorios Ejecución del Proyecto Socio Tecnológico I: Plan nacional de alfabetización tecnológica. Soporte técnico a usuarios, usuarias y equipos.
Planillas Carteleras Rotafolios Cámara fotográfica
MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Alumnos
muestran gran interés en el
aprendizaje con sus Canaimitas.
Pueden adquirir
conocimientos en diferentes áreas.
Mal uso de los
componentes de sus Canaimitas.
Puede haber
daños irreparables en
sus computadoras.
Alumnos
pueden hacer uso libre de la
conexión a internet de la institución.
Poder descargar
contenidos educativos y de
investigación que requieran.
Uso indebido y no supervisado
del internet.
Visualizar contenido
inapropiado, obtención de
Malware a través de internet.
La Coordinadora
de Proyecto Canaima
Educativo puede alfabetizar al
personal docente en el
área de la informática.
Docentes adquieran
conocimientos sobre el Proyecto
Canaima Educativo y así poder impartir de manera óptima
el contenido educativo de las
Canaimitas.
Los Docentes
muestran poco o nulo interés en el aprendizaje en
esta área.
No impartir de
manera correcta el contenido
educativo de las Canaimitas.
43
ENFOQUE DEL MARCO LOGICO
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Los alumnos y alumnas no podrán adquirir los conocimientos
propuestos para su grado
No impartir de manera correcta el
contenido educativo de las Canaimitas
Daños en los componentes y el
Sistema Operativo Canaima
Modificación del
Sistema
Operativo
Canaima a
Software
Privativo
Mal uso de los
alumnos hacia
sus Canaimitas
Docentes con
pocos
conocimientos
sobre el Proyecto
Canaima
Educativo
Representantes
hacen uso
personal de las
Canaimitas de
sus
representados
44
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
ARBOL DE SOLUCIONES
Los alumnos y alumnas podrán adquirir los conocimientos propuestos
para su grado
Impartir de manera correcta el
contenido educativo de las Canaimitas
Sin daños en los componentes y el
Sistema Operativo Canaima
Sin modificación
del Sistema
Operativo
Canaima
Buen uso de los
alumnos hacia
sus Canaimitas
Docentes con
conocimientos
sobre el Proyecto
Canaima
Educativo
Representantes
no hacen uso
personal de las
Canaimitas de
sus
representados
45
CANAIMITAS
ARBOL DE PROBLEMAS
Las Canaimitas no son utilizadas como herramientas de aprendizaje
Imposibilidad de realizar las actividades
programadas para el grado
Daño parcial o permanente a sus
Canaimitas
Los alumnos y
alumnas no le
dan un buen
trato a sus
Canaimitas
Falta de
conocimientos
en el buen uso
de los
componentes
de las
Canaimitas
Cambio del
Sistema Operativo
Canaima
Contenido
multimedia
inapropiado no
educativo
46
CANAIMITAS
ARBOL DE SOLUCIONES
Las Canaimitas son utilizadas como herramientas de aprendizaje
Realizar las actividades programadas
para el grado Sin daños en sus Canaimitas
Los alumnos y
alumnas le dan
un buen trato a
sus Canaimitas
Conocimientos
en el buen uso
de los
componentes
de las
Canaimitas
Sin cambio del
Sistema Operativo
Canaima
Contenido
multimedia
apropiado y
educativo
47
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Las tecnologías de comunicación y de información han tenido un gran
desarrollo significativo en los distintos ámbitos del quehacer de la sociedad,
aspectos socioculturales, políticos y económicos, asimismo, facilitando e
interviniendo en la vida cotidiana para la eficiencia y eficacia en el desarrollo
de variados tipos de procesos.
El Proyecto Socio Tecnológico I está enmarcado en el Plan Nacional
de Alfabetización Tecnológica para fortalecer el manejo y uso correcto de las
áreas de saberes de Software y Hardware del Proyecto Canaima Educativo y
del Sistema Operativo Canaima.
Al mismo tiempo, está dirigido a la comunidad estudiantil y docente de
aula del 3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo
de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”. Con la finalidad de hacerles
ver la importancia del buen funcionamiento de dichos recursos. Debido a
que la comunidad no contaba con los adecuados conocimientos técnicos de
las herramientas tecnológicas que poseen para su formación educativa.
Puesto que no han sido utilizada para su finalidad principal. Y además están
desperdiciando la posibilidad de incursionar en el mundo de las tecnologías.
De acuerdo con lo expuesto, para dar a conocer la relevancia del
computador con cada uno los equipos que lo conforman, se aplicaron las
técnicas de alfabetización establecidas en el marco del Proyecto Socio
Tecnológico I y el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, obteniendo
así un resultado satisfactorio en el aprendizaje integral comunicativo,
participativo e interactivo por parte de las alumnas, alumnos y docente de
aula del 3er grado sección “A”, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo
de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”.
Finalmente, la investigación se basó en la aspiración de establecer la
ejecución de un medio viable y práctico para darle respuesta al problema que
afectaba a la comunidad estudiantil y docente de aula del 3er grado sección
“A”, de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”, logrando así, completar
los objetivos planteados.
48
RECOMENDACIONES
1.- Difundir y promover el uso y manejo del Software Libre entre los
estudiantes de la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela”.
2.- Dictar charlas sobre la instalación y manejo del Software Libre.
3.- Distribuir entre los alumnos y alumnas de la Escuela Nacional Bolivariana
“Venezuela” discos compactos con material instructivo sobre el uso y manejo
del Software Libre.
4.- Realizar mantenimiento preventivo y correctivo periódicamente a los
equipos de la institución.
5.- Instruir al personal docente, administrativo y directivo sobre el uso de los
cambios tecnológicos que está dando la nación.
6.- Realizar las coordinaciones necesarias con la empresa CANTV para la
reparación y asignación de Canaimitas a los estudiantes faltantes.
7.- Actualización del hardware periódicamente o adquisición de nuevos
equipos tecnológicos.
49
IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCATIVOS
Los alumnos, alumnas y docente de aula del 3er grado sección “A”, de
la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” adquirieron conocimientos
educativos sobre el Proyecto Canaima Educativo y el buen uso y manejo de
los componentes de las Canaimitas
SOCIALES
Los estudiantes del 3er grado sección “A” de la Escuela Nacional
Bolivariana “Venezuela” se vieron entusiasmados en el aprendizaje con sus
Canaimitas, logrando así, una alta comunicación y participación entre ellos
con los temas expuestos en la ejecución del proyecto.
TECNOLOGICOS
Los alumnos, alumnas y docente de aula del 3er grado sección “A”, de
la Escuela Nacional Bolivariana “Venezuela” lograron diferenciar los
componentes del Hardware y Software de la computadora, su avance,
Software libre y Software propietario, aplicando esto a las distintas
aplicaciones de las Canaimitas.
CULTURALES
Debido a las microclases impartidas se tocaron temas sobre la cultura
de conservación ambiental y el folklore Venezolano con los Caballitos de San
Juan. Se observó mucho interés por parte de los estudiantes, sobre todo en
la conservación del medio ambiente, se sintieron identificados porque las
áreas verdes son utilizadas para su recreación.
50
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
Fuentes Bibliográficas:
Arias Fidea. (2006) El proyecto de investigación: introducción a la
metodología científica. (5ta ed). Caracas. Episme C.A.
Fundación Infocentro. (2008) Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.
Caracas. Helvética Neue.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999) Gaceta Oficial
N° 36.860.
Ley Orgánica De Educación. (2009) Gaceta Oficial Extraordinaria N° 2.635.
Ley Orgánica De Ciencia, Tecnología E Información. (2010) Gaceta Oficial
N° 39.575.
Ley Orgánica Para La Protección De Niños, Niñas Y Adolescentes (2014).
Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 5.859.
Ley De Infogobierno (2014) Gaceta Oficial N° 39.945
Ley De Universidades (1970) Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 1.429
Decreto Presidencial N° 825 (2000)
Decreto Presidencial Nº 3390 (2004)
Fuentes Electrónicas:
Sistema Operativo Canaima Educativo. Disponible en:
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/
Centro Nacional de Tecnologías de Información. Proyecto Canaima
Educativo. (2015) Disponible en:
http://www.canaimaeducativo.gob.ve/index.php?option=com_content&view=c
ategory&id=14&Itemid=282
Alexandra Galeón. Introducción a la Informática. (2012). Disponible en:
http://portafolioalexandra.galeon.com/index.html
51
CAPITULO V
PROPUESTA DE SOLUCION
POSIBLES SOLUCIONES
ACTIVIDADES REALIZADAS
RECURSOS RESPONSABLES
Alfabetizar
tecnológicamente a alumnas, alumnos y
docente de aula der 3er grado
sección “A”, de la Escuela Nacional
Bolivariana “Venezuela”, ubicada en la
parroquia Marhuanta de
Ciudad Bolívar, municipio Heres
del Estado Bolívar.
Ejecución del
Plan Nacional de Alfabetización
Tecnológica en el marco del
Proyecto Socio Tecnológico I
Exposiciones
Conversatorios
Ejercicios
Prácticos con las Canaimitas
Manual: Plan Nacional de
Alfabetización Tecnológica
Planillas
Afiches
Carteleras
Rotafolios
Cámara
fotográfica
Grupo Nº 9
52
53
54
PLANILLA DEL TUTOR TÉCNICO ASIGNADO
55
PLANILLA DEL TUTOR INSTITUCIONAL ASIGNADO
56
PROPUESTA
57
REVERSO DE LA PROPUESTA
58
OFICIO DEL IUTEB
59
NOTA DE PRENSA
Los integrantes del grupo N° 10 de la sección 3M semestre 1 del Trayecto 1
del Programa Nacional de Formación en INFORMATICA del IUTEB
bachilleres León Ramón, Díaz German, Pérez Alberto y Cedeño Moisés
cursantes del Proyecto Sociotecnológico 1 invitan a los padres, madres,
representantes, responsables, docentes y alumnado del 3er grado sección
“A” de la institución educativa “Escuela Nacional Bolivariana Venezuela”,
ubicada en la parroquia Marhuanta de Ciudad Bolívar, a una reunión que se
celebrara el día Viernes 17 de Octubre a las 10 de la mañana en el aula, con
la finalidad de realizar el DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO para conocer las
fortalezas y debilidades de la ejecución del Proyecto Canaima Educativo así
como también sus oportunidades y amenazas .
Cabe destacar que el proyecto de los estudiantes de Informática del IUTEB
plantea conocer y describir la institución educativa y detectar sus
necesidades en relación a las Áreas de saberes Software y Hardware
brindando soporte técnico a equipos, usuarias y usuarios beneficiarios de las
Canaimitas mediante la alfabetización tecnológica en el sistema operativo
Canaima (software libre). Este proyecto se realizara durante el trayecto 1
(semestres 1 y 2) con las tutorías técnica del Prof. Marco Romero (docente
del IUTEB), institucional Liseth Martínez y académica de la MSc Carmen
Díaz, todos coordinados por el Ing. Hector Molina.
Se espera la masiva participación de los invitados a la actividad.
NOTA DE PRENSA (AUDIO) PUBLICADA EN LA EMISORA
“UNIVERSITARIA 88.1 FM”
https://soundcloud.com/t1-inf-3m-grupo10/diagnostico-participativo-3m-
grupo10
60
NOTA DE PRENSA PUBLICADA POR EL DIARIO “EL LUCHADOR”
61
PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
UNIDAD III
o VALIDACIÓN DEL PROBLEMA CON LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD
GRUPO N° 10 SECCION 3M-INF
INTEGRANTES: C.I.
PÉREZ ALBERTO C.I.: V- 24.542.257
CEDEÑO MOISÉS C.I.: V- 25.932.506
TUTOR INSTITUCIONAL: LISETH MARTINEZ
CIUDAD BOLIVAR, 18 DE NOVIEMBRE DE 2014
62
¿Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por
objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la
dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a
los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria?
SI
INSTITUCION EDUCATIVA: Escuela Nacional Bolivariana Venezuela
DEPENDENCIA: NACIONAL
GRADO: 3ERO SECCION: “A”
¿TODOS SUS ALUMNAS Y ALUMNOS TIENEN LA CANAIMITA?
NO
EN CASO NEGATIVO: ¿CUANTAS COMPUTADORAS PORTATILES
FALTA EN SU SECCION?
3
¿TIENE USTED SU COMPUTADORA PORTATIL?
SI
¿TODAS LAS CANAIMITAS TRABAJAN CON SOFTWARE LIBRE?
NO
EN CASO NEGATIVO: ¿CUANTAS TIENEN OTRO SISTEMA
OPERATIVO?
1
63
¿ESTAN ACTUALIZADAS CON EL CONTENIDO DEL GRADO QUE
CURSAN?
SI
¿TODAS TIENEN SUS BATERIAS?
SI
¿TODAS LAS CANAIMITAS TIENEN SUS CARGADORES?
NO
¿EL SALON TIENE FALLAS CON LA ELECTRICIDAD?
SI
¿EL SALON CUENTA CON CONEXIÓN DE INTERNET?
SI
EN CASO AFIRMATIVO: ¿COMO ES LA CALIDAD DE ESA CONEXIÓN?
BUENA
¿HIZO EL CURSO DE ACTUALIZACION DOCENTE DEL PROYECTO
CANAIMA EDUCATIVO?
NO
¿USA Y MANEJA SOFTWARE LIBRE?
SI
64
¿Los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente
desarrollados en Software Libre?
SI
¿EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ES?
Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres,
para el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la
independencia tecnológica.
¿Las computadoras portátiles escolares quedan bajo resguardo de los
planteles en Gabinetes Móviles, en los cuales son cargadas sus baterías y
transportadas hasta los pupitres de las niñas y los niños?
NO
EN CASO NEGATIVO: EXPLIQUE COMO FUNCIONA EN SU SECCION.
“Los niños y niñas se llavan sus Canaimitas a su casa, y las traen a la
institución el dia acordado para realizar las actividades con ellas.”
¿Mediante un dispositivo inalámbrico se conecta la computadora portátil
escolar de cada niña y cada niño con la computadora portátil del maestro,
conformando una Red Salón que le permite guiar y orientar el proceso de
aprendizaje?
SI
¿CUALES SON LAS CATEGORÍAS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS
DE SU GRADO?
PARA LA FAMILIA
PARA EL DOCENTE
PARA LOS ESTUDIANTES
65
¿TIEMPO TRABAJANDO CON ESTE PROYECTO?
“Desde el inicio del año escolar 2014-2015”
¿QUE OPINA DE ESTE PROYECTO EN EL DESARROLLO DE SU LABOR
DOCENTE?
“Es importante porque así los niños y niñas desarrollan, intercambian y
estimulan el aprendizaje diario.”
¿ESTA CONFORME CON LOS RESULTADOS?
SI
¿LE PARECE INTERESANTE EL APOYO DEL PNF INFORMATICA IUTEB
PARA SOLUCIONAR ALGUNOS INCONVENIENTES?
SI
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VISITA TECNICA A INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE EJECUTA EL
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
GRUPO N° 9 SECCION 3M-INF
Institución educativa: Unidad Educativa Integral Bolivariana “Dr. Cruz del
Valle Rodríguez”
Parroquia: Sabanita, sector Vuelta el Cacho
¿Desde cuándo se desarrolla el Proyecto Canaima Educativo en la escuela?
2009/2010
N° de Canaimitas recibidas: 31 Canaima escuela, 144 Canaima casa
Ha recibido equipos del Programa Canaima Educativo este año escolar?
Sí ____ No __X__
Matricula existente en el plantel: Varones _225_ Hembras _201_ Total _426_
N° de Canaimitas entregadas en
1° _31_ 2° _72_ 3°___ 4°_72_ 5°____ 6°____
Existe la coordinación del Proyecto Canaima Educativo en la institución?
Sí __ No _X_
N° de docentes que recibieron la actualización tecnológica en software libre:
_8_
N° de docentes sin recibir la Alfabetización tecnológica en software libre _6_
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Cual organismo realiza el técnico a los equipos del Proyecto Canaima
Educativo?
MPPPE ___ CANTV___ CBIT ___ INFOCENTRO _X_ OTRO__
Cerca de la escuela funciona un CBIT? Si _X_ No ___
Hay infocentro en la parroquia? Si _X_ No __
Anualmente son actualizadas las Canaimitas con los contenidos del grado?
Si __ No _X_
Todas las Canaimitas funcionan con el sistema operativo Canaima?
Si __ No _X_
Funcionan correctamente los equipos? Si ___ No _X_
Cuales problemas presentan las Canaimitas?
Faltan cargadores _X_ pantallas dañadas _X_ teclado dañado _X_ fallas
en las baterías _X_ carencia de baterías _X_ software defectuoso _X_
software cambiado _X_ fallas en el servicio eléctrico _X_ no hay conexión de
internet _X_ Internet lento ___
Otros problemas existentes:
Los alumnos no llevan las Canaimitas a la escuela ___ Algunos alumnos la
usan para jugar _X_ Varios alumnos no saben usar la Canaimita ___ Hay
inseguridad en la zona _X_ Existe apatía en los docentes _X_ Un grupo de
docentes no esta actualizado en el Proyecto Canaima Educativo _X__
Hay carteleras alusivas al Proyecto Canaima Educativo? Si _X_ No___
Cuantas horas semanales trabajan con el proyecto? _6__
Actualmente está suspendida la ejecución del proyecto Canaima Educativo
en el 3er grado sección “A” de la Unidad Educativa Integral Bolivariana “Dr.
Cruz del Valle Rodríguez”
Si _X_ No ___
N° de alumnos de esta sección: _29_
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Nombre de la docente de aula: Mabi Campos
Proyecto de Aprendizaje que están desarrollando: Alusivo al Agua
Ha recibido apoyo por parte de estudiantes del PNF INFORMATICA del
IUTEB?
Si ___ No _X_
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ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR TÉCNICO
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ACOMPAÑAMIENTO DEL TUTOR INSTITUCIONAL
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DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL PNAT
SEMANA 1 DEL 27 AL 30 DE ABRIL 2015
CONOCIENDO AL PROYECTO CANAIMA
EXPOSICION GRUPAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
SEMANA 2 DEL 4 AL 8 DE MAYO 2015
UNIDAD 1 LA COMPUTACION COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA PARA
NIÑOS Y NIÑAS
EXPOSICIONES 1, 2, 3 Y 4 CEDEÑO MOISES
EXPOSICIONES 5,6 Y 7 PÉREZ ALBERTO
SEMANA 3 DEL 11 AL 15 DE MAYO 2015
UNIDAD 2 CONOCIENDO AL COMPUTADOR
OBJETIVOS 2.1, 2.2 Y 2.3 CEDEÑO MOISES
OBJETIVOS 2.4 Y 2.5 PÉREZ ALBERTO
SEMANA 4 DEL 18 AL 22 DE MAYO 2015
UNIDAD 3 USO BASICO DEL COMPUTADOR
OBJETIVOS 3.1, 3.2, 3.3 PÉREZ ALBERTO
OBJETIVOS 3.4 Y 3.5 CEDEÑO MOISES
SEMANA 5 DEL 25 AL 29 DE MAYO 2015
OBJETIVOS 3.7, 3.8, 3.9 CEDEÑO MOISES
OBJETIVOS 3.10, 3.11 Y 3.12 PÉREZ ALBERTO
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SEMANA 6 DEL 1 AL 5 DE JUNIO 2015
UNIDAD IV PROGRAMA DE APLICACIÓN EN CANAIMA
BOJETIVOS 4.1, 4.2, 4.3 Y 4.4 CEDEÑO MOISES
OBJETIVOS 4.5, 4.6, 4.7 Y 4.8 PÉREZ ALBERTO
SEMANA 7 DEL 8 AL 12 DE JUNIO 2015
OBJETIVOS 4.9, 4.10, 4.11 CEDEÑO MOISES
OBJETIVOS 4.12, 4.13 PÉREZ ALBERTO
SEMANA 8 DEL 15 AL 19 DE JUNIO 2015
OBJETIVOS 4.14 ,4.15, 4.16, 4.17, 4.18, 4.19 CEDEÑO MOISES
OBJETIVOS 4.20, 4.21, 4.22, 4.23, 4.24, 4.25 Y 4.26 PÉREZ ALBERTO
SEMANA 9 DEL 22 AL 26 DE JUNIO 2015
EJECUCION DE CONTENIDOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL
3ER GRADO SECCION “A”
MICROCLASES DE UN OBJETIVO DEL PROYECTO
BATALLA DE CARABOBO (24 DE JUNIO DE 1821) Y EL TEMA DE LOS
CABALLITOS DE SAN JUAN
SEMANA 10 DEL 29 DE JUNIO AL 03 DE JULIO 2015
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION DE LA ESCUELA
NACIONAL BOLIVARIANA “VENEZUELA”
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y MANTENIMIENTO CORRECTIVO
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MICROCLASES
TEMA N° 1: Juego y aprendo con el medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL: Interacción del humano con el medio ambiente.
ACTIVIDADES: Ponencia sobre el ambiente y su conservación. Realización
de una diapositiva alusiva a la conservación del ambiente utilizando la
inserción de figuras geométricas usando Open Office Impress.
RECURSOS: Rotafolio, Imágenes, Canaimitas.
FECHA: 22/06/15
TEMA N° 2: Caballitos de San Juan
OBJETIVO GENERAL: Historia de los Caballitos de San Juan
ACTIVIDADES: Ponencia sobre los antecedentes históricos de los Caballitos
de San Juan y realización de un cuento alusivo ellos usando Open Office
Writter.
RECURSOS: Un Caballito de San Juan hecho por el grupo y donado al
salón, Canaimitas.
FECHA: 22/06/15
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EVENTOS
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