Esquema Pst i - V4 - Jul2014
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Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
La Universidad de Portuguesa
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de Jesús Montilla" Programa Nacional de Formación en Informática
Acarigua, Estado Portuguesa
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DIALOGO, RECREACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE SABERES COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN LA ELABORACIÓN DEL
PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I DEL PNFI
Acarigua, Julio, 2014
Autora: Alvarado, Lusmery Y.
MATERIAL ELABORADO POR: ING. MSc. LUSMERY ALVARADO. VR-04 julio 2014
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
La Universidad de Portuguesa
Presentación:
Este documento pretende generar el producto de la sistematización de experiencias de las y los
estudiantes inmersos en cada escenario, en cada comunidad, en cada vida de las personas que
conforman nuestro pueblo soberano.
Se trata de hacer una fotografía de esa bella y significativa experiencia, recreando los saberes
populares compartidos en las comunidades, es la historia contada desde la voz de los actores
sociales, generando la integración comunidad universidad, es pintar la universidad de pueblo,
integrarla con el pueblo soberano, y poner una sonrirra en la vida de los y las compatriotas que
abren sus puertas y reciben a la universidad como parte de cada comunidad.
En fin, se trata de trabajar por consolidar ese gran objetivo trazado por Misión Alma Mater,
“…arraigar la educación universitaria en estrecho vínculo con las comunidades…”. Para esto es
fundamental que todos los actores involucrados y responsable del proceso de la información se
empoderen de conocimientos solidos sobre esas técnicas y/o herramientas de levantamientos de
información en investigación social, con la finalidad de poder pasmar lo mas cercano a la realidad
abordada, es así como los términos problematización, sistematización y socialización no deben
faltar en nuestros debates socializados.
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La Universidad de Portuguesa
PARTE I: PRESENTACIÓN DEL PST I (Exposición de motivos por parte de las y los integrantes del PST I, no es un resumen)
Breve justificación y/o ubicación de lo que es el PST I dentro del PNFI, y como contribuye este a
la formación integral de los y las participantes como nuevas y nuevos republicanos. Dentro del
relato resaltar la importancia de las o la metodología empleada para el desarrollo y andamiaje del
proyecto. Se trata de un pequeño pero significante análisis crítico, que permita plasmar la
vinculación de su producción socio comunitario (su PST) con el Proyecto País, en este momento
con el Plan de desarrollo económico y social de la nación 2013-2019, resaltando sobre todo su
impacto social, a nivel local, regional, territorial y nacional.
En este mismo orden de ideas, esta presentación se construye con apoyo de la o el docente
de la unidad curricular Formación Crítica I y/o la Electiva I: Universalización y
Municipalización de la Educación Universitaria en Venezuela.
Así mismo, esta exposición, debe presentarse en Ingles, el mismo se edifica con el apoyo de la o el
docente de Idiomas.
Esta parte debe comprender 1 página.
PARTE II: INTRODUCCIÓN
Breve descripción del PST I desarrollado, es construir un enfoque que permita apreciar lo que a
continuación se plasma en el desarrollo del PST, permitiendo valorar las fases de desarrollo del
proyecto (diagnóstico, planificación, ejecución, así como el impacto social), es mostrar a través
del socio constructivismo o constructivismo social la realidad de las comunidades en las cuales
nuestra universidad se encuentra incorporada – integrada a través de los proyectos
sociotecnologicos de las y los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Informática
(PNFI).
PARTE III: Diagnóstico estratégico comunitario o abordaje exploratorio técnico y socio
comunitario. (contextualización que originara la planificación de las fases del proyecto)
Este debe ser participativo, comunitario y sobre todo humano y social, es valorar la verdadera
participación de los actores sociales de las comunidades y su importancia y protagonismos en el
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desarrollo del proyecto, los actores sociales están en la capacidad de participar y empoderarse de
cualquier proceso social y más alla son los dueños de sus realidades.
Es importante resaltar lo siguiente, se esta cambiando la forma de trabajar con las personas,
estas no pueden ser vistas como instrumentos de trabajo para que la universidad alcance sus
objetivos, no son objetos en estudios, al contrario son parte del equipo de trabajo de nuestro PST,
y en conjunto se debe construir la realidad social que los rodea, solo así se pueden trazar
estrategias que converjan a la verdadera transformación social e integración comunidad –
universidad.
En este diagnostico juega un papel fundamental el o la docente de la Electiva I: Desarrollo
Comunitario, el mismo a través de la sistematización de experiencia orienta a la o el estudiante a
la comprensión y construcción de la realidad de las comunidades.
Aunado a lo anterior, a través de la unidad curricular Algoritmica y programación se deben
tocar puntos como diagramas de flujos y procesos que permitan construir fichas de procesos
actuales y deseados de lo que se esta diagnosticando.
Así mismo, las y los docentes de Algoritmica y Programacion y Actividades Acreditables,
pueden contribuir con el docente de PST para la realización de actividades en la Comunidad,
actividades que generen la integración comunidad – universidad, así como el desarrollo de
actividades socio comunitarias, que puedan constribuir al desarrollo comunitario de la
comunidad, así como sistematizar lo diagnosticado.
Por eso, es necesario emplear metodologías de trabajos participativos de reflexión, diálogo y
acción permanente que se adecuen al perfil del desarrollo de los PST del PNFI, como por ejemplo
la problematización, (se puede consultar el libro Construyendo Cambios, pag. 24), es así que el
poder problematizar una realidad presente en una comunidad con la mayor participación posible
de los integrantes de la mismas permitirá construir la realidad social, evidenciando la
inconformidad hacia una situación favorablemte estable, se debe emplear como por ejemplo la
observación para poder apreciar lo que otros no se a treven a ver y menos a indagar.
De igual manera, los métodos de entrevista y comunicación oral, se deben adaptar al enfoque
participativo, de esta forma y a diferencia de los métodos tradicionales, no están enfocados tanto
a la estadística (sin embargo, a través de la unidad curricular Matemática I, se puede realizar
un análisis estadístico apropiado a las exigencias del PST, enfocándose hacia los análisis
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estadísticos/matematicos acorde a la investigación de carácter social), sino a asegurar la
triangulación de información desde diferentes puntos de vista, representativos de los
miembros de la comunidad (selección de informantes clave, grupos enfocados), y a obtener la
visión de la gente respecto a sus problemas (80 herramientas para el desarrollo participativo,
Frans Geilfus, 2009).
En construcción ejemplos de actividades con informantes claves..
PARTE IV: Planificación de las Fase del Proyecto Sociotecnológico I
En esta fase se emplea el Enfoque del Marco Logico (EML), para lo cual en esta parte se debe
realizar LA PLANIFICACIÓN DE LAS FASES DEL PST I.
Fase Objetivo Actividad Fecha I: Análisis de los involucrados II: Análisis del problema III: Análisis de los objetivos IV: Análisis de alternativa V: Estructura analítica del problema
VI: Ejecución VII: Valoración
Fuente: Alvarado (2013)
EJEMPLO: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO FASE OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
Análisis de los involucrados Lograr el diagnóstico participativo de la comunidad
abordada.
Abordar a la comunidad seleccionada y realizar el análisis de los involucrados.
05-08-13 Análisis del problema Determinar de las necesidades de la comunidad
Análisis de los objetivos Plantear los Objetivos del Proyecto.
Desarrollo de la Propuesta Formular la propuesta alternativa de Solución.
Describir la propuesta de solución. 13 – 08 -13
Identificar los indicadores de logros del Proyecto
14 – 08 – 13 al 18 – 08 – 13.
Determinar las fuentes de verificación de los resultados.
Estudio de factibilidad del Proyecto.
Describir el cronograma de actividades.
Ejecución del Proyecto Ejecutar el Plan formativo
Ejecución de las actividades descritas en el cronograma. 19 – 08 13 al
03 – 09 - 13 Seguimiento y control de las actividades desarrolladas.
Evaluación del Proyecto Evaluar el Plan Formativo Verificación del logro de los objetivos planteados en el
proyecto. 04 -09 – 13 al 05 – 09 - 13
Fuente: Antequera (2013)
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Fase I: Analisis de los Involucrados
(Explicación o Análisis Situacional)
Construcción del análisis de los involucrados, en este apartado se pretende analizar la realidad de
la comunidad seleccionada, para el desarrollo del PST I, desde la perspectiva de la acción, narrada
desde la voz de los actores sociales; la actividad principal consiste en realizar un inventario o el
peinado de la comunidad, basado en la participación y el empoderamiento de su propia realidad.
En esta fase, se realiza un abordaje exploratorio técnico – comunitario, que debe arrojar
resultados esperados con respecto al abordaje a la comunidad, producto de la construcción en
colectivo del inventario de la comunidad, este permitirá conocer con que se cuenta y que se
necesita.
A continuación se compendia lo que debe construirse en esta fase:
Identificación y caracterización de la comunidad.
i. Historia de la comunidad: a través de la revisión documental y/o entrevista para recoger
relatos de los primeros pobladores (en caso de que sea posible).
ii. MAPA DE LA COMUNIDAD: Nombre de la comunidad, fecha de fundación, limites, números
de habitantes, croquis, números de casas, población estudiantil, servicios públicos, misiones
sociales presentes, población estudiantil de las misiones, seguridad, campos deportivos,
comercios, médicos, religiosos, proyectos en marcha, entre otros.
iii. Organizaciones Comunitarias: nombre del consejo comunal y/o comuna, rif, SICOM,
dirección, municipio, parroquia, fecha de la última elección, vocero de contacto, C.I., teléfono,
entre otros datos importantes. Así como las vocerias del Consejo Comunal: nombres y
apellidos, C.I. teléfono, vocería que representa, de cada vocero, (en caso de que se haya trabajo
en estrecho vinculo con el consejo comunal de la comunidad seleccionada). Así como otras
organizaciones como iglesias, grupos culturales, deportivos, entre otros.
iv. Valores compartidos dentro de las comunidades: se recomienda elaborar a través de una
INFOGRAFIA, un mapa mental que exprese los valores compartidos presente en la comunidad
en la cual se esta trabajando. Esta INFOGRAFIA, se elabora en conjunto con el o la docente de
la Electiva I: Organización y Gestión de procesos universitarios y/o Electiva I: Desarrollo
Comunitario.
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v. Cualquier otra información clave que permita caracterizar la comunidad
Fase II: Analisis del Problema
(Identificación, Jerarquización, priorización y Análisis de los problemas)
Identificar a través de la participacion de los actores sociales las principales problematicas que
afectan al colectivo que conforma la comunidad seleccionada, se trata de determinar las
necesidades, debilidades, carencias, o problemas mencionados en la asamblea de ciudadanos, o
en las entrevistas con los informantes claves, o en cualquier momento del proceso investigativo,
es decir, a lo largo del desarrollo del PST I, a través de las técnicas y los instrumentos empleados
para la recolección de información se puede detectar problemas presentes en la comunidad.
En esta parte se genera la siguiente información:
i. Tabla de problemas (jerarquización y priorización)
Debilidades; Carencias o Problemas mencionados
Magnitud del problema
Área afectada Posibilidad de
resolver eficazmente
Debilidad en el sistema de seguridad pública. Alta La Goajira 5ta etapa Ninguna
Abandono de la Escuela Básica Bolivariana “Miguel Otero Silva”
Alta Escolares de educación primaria de La Goajira 5ta etapa y Barrio
Bolívar Ninguna
Carencia de oportunidades educativas. Baja Comunidad de la Goajira 5ta epata Ninguna
Distribución de drogas a los estudiantes del Eduardo Chollet.
Alta Estudiantes de básica y
diversificada educación del Liceo Eduardo Chollet
Ninguna
Desconocimiento del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.
Alta Comunidad de la Goajira 5ta epata Todas
Ausencia de prácticas de huertos familiares y conservación de alimentos.
Alta Comunidad de la Goajira 5ta epata Ninguna
Falta de actividades recreativas y deportivas para el adulto mayor.
Alta Comunidad de la Goajira 5ta epata
Ninguna Fuente: Inostroza (2012)
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ii. Árbol del problema del PST
Ejemplos:
Fuente: Inostroza (2012)
Fuente: Alvarado (2012)
Efectos
Problema
Causas
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Fuente: Antequera (2013)
iii. Ficha y mapa del proceso, de la situación actual (si el caso lo amerita), esta ficha se elabora
en conjunto con el o la docente de la Electiva I: Organización y Gestión de procesos
universitarios y con apoyo de los conocimientos compartidos por parte del o la docente de
Algoritmica y Programación.
iv. Matriz FODA o DAFO, esta matriz se elabora en conjunto con el o la docente de la Electiva I:
Organización y Gestión de procesos universitarios y con el o la docente de PST. Se sugiere
consultar el libro Contruyendo Cambios Pág. 43.
Fuente: Córdova (2011)
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Fase III: Analisis de los objetivos
(Objetivos General y Específico del Proyecto Socio Tecnológico y Comunitario)
i. Árbol de Objetivos del PST
ii. Objetivo General
iii. Objetivos específicos
Fase IV: Analisis de las Alternativas de Solución
(Alternativas de Solución al problema diagnosticado)
Analizar las potencialidades de la comunidad para seleccionar la alternativa de solución más
idónea para solventar la situación problemática diagnosticada , empleando Estrategias o
alternativas para la solución del problema
En esta fase se debe considerar los siguientes puntos:
i. Importancia de solventar la problemática
ii. Impacto Social (en la comunidad, en la universidad, en la región y en el país)
iii. Integración Comunidad Universidad (papel de la universidad en la comunidad)
iv. Cualquier otro aspecto que se considere importante
Fase V: Estructura Analitica del Problema
(Plan de Acción)
Antes de emprender el diseño del plan de acción, se debe tener claro el problema a abordar así
como la alternativa de solución mas idónea al problema detectado, en este momento se debe
asumir la Solución al problema, sobre la cual se elaborara el Plan de Acción, así como se
debe elaborar la Ficha y mapa de proceso de la situación deseada, para apreciar gráficamente
que se persigue una vez culminado el PST.
A continuación se presente el formato de soporte que permitirá construir el andamiaje del
Plan de Acción único de cada PST emprendido.
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Nº Fecha y/o lapso de
ejecución Actividad Objetivo Recursos Criticos
Participantes y/o actores
sociales Responsable Lugar
Productos/ Resultados Esperados
Nu
mer
ació
n d
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s ac
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idad
es
Indicar la fecha o el lapso necesario para la ejecución y consolidacion de cada una de las actividades establecidas. Se debe indicar inicio y fin de cada actividad E
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a
Son los indispensables para ejecutar el proyecto, pero que son controlados por otros actores. Se debe considerar Recursos Financieros, operativos, técnicos y de tiempo, Presupuesto por actividad, Tiempo de ejecución de cada actividad, Recursos necesarios para llevar a cabo la actividad
Involucrados en cada operación o actividad. Actores involucrados asociados a los recursos que estos controlan Organizaciones y/o instituciones involucradas N
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Fuente: Córdova (2011), adaptado con fines académicos por Alvarado (2014)
Ejemplos del Diseño de Plan de Acción
N° Fecha Actividad Objetivo Recursos Participantes Lugar Productos/ Resultados
10
27
, 30
– 0
5 –
20
13
. 0
4, 0
6,1
1, 1
8, 2
0 –
06
-
21
03
Talleres formativos: Evaluar un plan de alfabetización tecnológica en una herramienta ofimática hoja de cálculo para los miembros del departamento de recursos humano y planificación de UPTP “Juan de Jesús Montilla”
Realizar talleres formativos que permitan fortalecer la alfabetización tecnológica la hoja de cálculo Libre Office
Información Talento Humano Cámara Fotográfica Computador Vehículos Refrigerios Video Bean Material de apoyo (físico y digital)
Alexis Rivero, miembros del departamento de recursos humanos y planificación de la UPTP “Juan de Jesús Montilla”.
Laboratorio de Ciencias Básica de La UPTP “Juan de Jesús Montilla”
Formación de los miembros del departamento de recursos humano y planificación de la UPTP “Juan de Jesús Montilla” para el uso de la hoja de cálculo Libre Office
Fuente: Rivero (2013)
FECHA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIA RESPONSABLE RESULTADOS
12/08/2013 al
18/08/2013
Diagnosticar las necesidades de alfabetización tecnológica sobre el uso de la herramienta OpenOffice Writer para los voceros y voceras del consejo comunal la Romana sector San Francisco.
- Visita a la comunidad. - Entrevista a los voceros y
voceras del Consejo Comunal.
- Solicitud de documentos (acta de constitución, reseña histórica, entre otros) e información para consultarla.
- Definición del problema y planteamiento de una propuesta como solución.
- Construcción y aplicación de un instrumento para recolectar información.
- Formulación de la propuesta en función del diagnostico obtenido.
- Facilitadores. - Voceros y
voceras del consejo comunal.
- Encuesta a la comunidad.
- Documentos del consejo comunal.
- Cámara Fotográfica Digital, Computador, Impresora, Tinta, Papel y Lápiz).
- Asambleas de ciudadanos y ciudadanas.
- Reuniones.
- Entrevista socializada y conversatorio participativo con los voceros y voceras del consejo comunal.
- Ing. MSc. Douglas Perez
- Ing. MSc. Elizabeth Panza
- Actas de reuniones y de asambleas de ciudadanos y ciudadanas.
- Propuestas. - Fotografías. - Carta de
aceptación. - Instrumento para
recolectar información.
- Oferta de cursos. - Planilla de censo.
Fuente: Perez (2013)
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Nro FECHA ACTVIDAD OBJETIVO RECURSOS PARTICIPANTES LUGAR RESULTADOS
4
12
/07
/13
Jerarquización de Problemas factibles a ser resueltos en el CEI Fundación Regional “El Niño Simón” Durigua II
Establecer prioridad a cada una de las necesidades presente en el CEI Fundación Regional “El Niño Simón” Durigua II
Papel y lápiz Talento humano
María Julieta Sánchez Lic. Ana Beatriz Mora
CEI Fundación Regional “El Niño Simón” Durigua II ubicado en Acarigua estado Portuguesa
Selección de los problemas a ser abordados en el desarrollo del PSC
Fuente: Sánchez (2013)
Objetivos Operación o Actividades Principales
Recursos Críticos
Actores Actividades
soporte Lapso de ejecución
Responsable Resultados o Productos esperados
Valoración Resultados o
Productos esperados
Articular la Misión Sucre y la Misión Alma Mater, como un todo integrado
Reunión con representantes del MPPEU, Sub. Dirección Académica. Misión Sucre y la Coord. De Informática
-Computador -Lineamientos del Plan Especial de Reconocimiento y Prosecución de Estudios (PERPE)
-MPPEU -Sub. Dirección Académica -Coord. Regional de los estados Cojedes y Portuguesa -Docentes -Coordinadora de la Sub. De Informática
Reuniones, debates, disertaciones sobre el tema del PERPE, con el objeto de buscar la forma más idónea de llevar a cabo este proceso, basado en su documento central.
Julio – Agosto 2011
Sub. Dirección Académica. Coord. De Informática
Dar a conocer los procesos necesarios para consolidar el PERPE, en cuanto a Expedientes Y Proyectos Socio Tecnológicos
Se espera Incorporar exitosamente de los y las estudiantes del PNFSI de la Misión Sucre en los Estados Portuguesa y Cojedes, al Alma Mater del IUTEP
Fuente: Alvarado (2011)
Cronograma:
Cronograma de para la puesta en marcha del PST. Ejemplo para el cronograma de actividades,
tambien puede ser elaborado con apoyo de OpenProj, que es una herramienta para el diseño
libre de proyectos, es una alternativa nueva y sólida, desarrollada bajo licencia de código abierto,
que asegura libertad y da la garantía que ofrece la comunidad GNU:
Actividades Semanas Estatus S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 En Proceso Terminado No Terminado
Abordaje a la comunidad
Desarrollo de la propuesta
Ejecución del proyecto
Evaluación del proyecto
Fuente: Ramirez (2013)
Fase VI: Fase de Ejecución del Plan de Acción
Informe de resultados, donde se refleje el producto de la ejecución, el seguimiento y la evaluación
de todo el proceso de aplicación del plan, hasta llevar a la finalización del mismo, y así poder dar
las conclusiones finales.
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1.) Bitácoras del desarrollo del proyecto y evaluaciones previas
Cronología de las actividades realizadas, en el transcurso de la formulación, ejecución y
evaluación del trabajo Sociocomunitario.
Ejemplo:
Fuente: Alvarado (2012)
2.) Planificación del Producto
a. Soporte técnico a equipos
Esta planificación se construye en conjunto con el docente de la unidad curricular
Arquitectura del Computador. Este producto abarca un 70% del PST I.
b. Alfabetización Tecnológica: Plan diario de clase, este plan se elabora en
conjunto con el o la docente de la Electiva I: Las TIC en el nuevo modelo educativo
universitario, hacia el empoderamiento de herramientas libres para el pueblo
soberano, o Electiva I: Diseño Instruccional en las TIC. Este producto abarca un
30% del PST I.
N° Fecha Actividad Objetivo Lugar Descripción de la
actividad
1
Descripción: Valoración: Producto:
N° Fecha Actividad Objetivo Lugar Descripción de la actividad
1
15
– 0
2 –
12
Ele
cció
n d
e la
Co
mu
nid
ad Realizar un
diagnostico de las comunidades aledañas al IUTEP, con el objeto de seleccionar la comunidad en la cual se realizara el TSC
IUT
EP
Descripción: Después de una reunión interdisciplinaria donde participarón las y los docentes concursantes del IUTEP, se realizo a través de lluvia de ideas las posibles comunidades aledañas al IUTEP, donde por decisión de la mayoría nos avocamos a la comunidad de la Goajira, específicamente la 5ta etapa, en esta comunidad las y los voceros del Consejo Comunal la Goajira 5ta Etapa, nos recibieron cordialmente y desde entonces nos ofrecieron su apoyo incondicional. Inmediatamente se le solicita reunión abierta o asamblea de ciudadanos de los habitantes de la Goajira 5ta etapa, con la finalidad de emprender con éxito el trabajo socio comunitario. Valoración: exitosa. Producto: Comunidad seleccionada: la Goajira 5ta etapa
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Contenido Programático
Estrategia Didáctica Forma de
Evaluación Recursos
Inicio: (Hora de Inicio ) Desarrollo: Cierre: (Hora de Cierre)
2.) Fase VII: Fase de valoracion de los resultados
Matriz de Seguimiento y evaluación
Esta parte permite realizar la valoración de los resultados, periódicos, parciales y finales
de la aplicación del plan de acción diseñado; este seguimiento y evaluación se puede
realizar según lo establecido en el proceso de vigilancia estratégica planteado por el
sistema del seguimiento y evaluación de Córdova, M (2011), a través de la tabla para el
sistema de evaluación
Ejemplo:
Sistema de seguimiento y evaluación de: Número del Momento de la Aplicación (Fecha del punto de control)
Objetivo Productos o resultados
esperados Indicador o Señal de logro
Fase de Aplicación
Quien Aplica
Analizar la información recabada durante la etapa del abordaje exploratorio técnico y socio comunitario
Se Sistematizara las actividades realizadas que soportan los Escenarios probables, que permitan la planeación de etrategias acordes a lo que se quiere lograr, como es la integración comunidad universidad, así como la alfabetización tecnológica de los integrantes de la comunidad seleccionada
Se alcanzo elaborar en un 75%, una imagen claro de la situación actual de la comunidad, siendo este el punto de partida para el diseñó de los escenario que permitieron la participación de la comunidad en las alternativas de solución propuestas.
Ejecutada
Comunidad Integrantes del PST Docente del PST
Fuente: Alvarado (2012)
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PARTE V: RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Precisas, claras y que respondan a los objetivos. Esta parte debe comprender 1 o 2 páginas.
PARTE VI: RECOMENDACIONES Y REFLEXIONES
Propuestas válidas para ser analizadas. Esta parte debe comprender 1 o 2 páginas.
PARTE VII: GLOSARIO DE TERMINOS Todas las palabras y/o términos que resulten necesario plasmar para futuras consultas
PARTE VIII: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cumpliendo con los estandares y normas establecidas (Normas APA), toda la documentación que
sirviese de apoyo para el andamiaje de este PST-I
Ejemplos:
1. 2000 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 5453 (extraordinaria), marzo 24
2. 2009 Ley Orgánica de los Consejos Comunales. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, 39.335, (extraordinaria), diciembre 28
3. 2009 Creación de la Misión Alama Mater. Gaceta oficial de la República Bolivariana de
Venezuela. Asamblea Nacional. Caracas.
4. 2012 Lineamientos de Evaluación estudiantil en el marco de la Misón Sucre y la Misión
Alma Mater. Gaceta de la República Bolivariana de Venezuela nº 39.839, Resolución Nº
2.593.
5. 2013 Ley Plan de la Patria, de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019
6. 2014 Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de Jesús Montilla".
Consejo Directivo Ordinario Nº 03 de fecha 26 de Febrero de 2014, Linemientos para la
entrega de Proyectos ante la Biblioteca de la Universidad.
7. Alvarado, Lusmery Y., (2010). Guia de estudios, Estadistica y Probabilidad, en el PNFI.
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8. Alvarado, Lusmery Y., (2011). La Educación Popular: Un camino hacia la Integración con
las Comunidades.
9. Alvarado, Lusmery Y., (2011) Multimedia Instruccional, Para La Unidad Curricular
Matematica II, Del Instituto Universitario De Tecnología Del Estado Portuguesa. Trabajo
presentado ante la UNEFA, para obtener el titulo de Magister en Tecnología Educativa.
10. Alvarado, Lusmery Y., (2012) Orientaciones generales para el dialogo, recreación y
sistematización de saberes como herramienta de apoyo en la elaboración y presentación
del informe técnico del PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I (PST I). En las versiones 1, 2, 3.
11. Alvarado, Lusmery Y., (2012) El Weblog Como Estrategia Web, Para Fortalecer El Proceso
De Comunicación Alternativa En La Comunidad La Goajira 5ta Etapa, Municipio Páez,
Estado Portuguesa, En La República Bolivariana De Venezuela. Universidad Politécnica
Territorial "Juan de Jesús Montilla". Portuguesa Venezuela.
12. Alvarado, Lusmery Y., (2012) Aplicación De Una Estrategia De Integración Entre El Programa
Nacional De Formación En Informática Y La Comunidad. Caso: UPTP Juan de Jesús Montilla.
Tesis de Grado presentada ante la CUJAE – HABANA CUBA, para obtener el titulo de Máster
en Dirección.
13. Antequera, Hildebrando., (2013). Conectándonos Al Vivir Bien: Proyecto Formativo En El
Uso Del Computador Bajo Software Libre Dirigido A Una Familia De Pobreza Extrema En
El Consejo Comunal Las Vencedoras De Pueblo Arriba Parroquia Sarare Municipio Simón
Planas Estado Lara.
14. Córdova, Marlene Y., (2011) Construyendo Cambios conducción y planificación estratégicas
de proyectos de cambios. Universidad Bolivariana de Venezuela. Caracas Venezuela
15. Geilfus, Frans ., (2002). 80 Herramientas para el desarrollo participativo: diagnóstico,
planificación, monitoreo, evaluación
16. Inostroza, Claudia., (2012) Promoviendo el uso del software libre como fundamento para
la soberanía tecnológica, en la comunidad la Goajira 5ta Etapa, Municipio Páez, estado
Portuguesa en la República Bolivariana de Venezuela.
17. Meléndez, Nelly., (2009). Apuntes de Proyecto Socio Tecnologico I.
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18. Pérez, Douglas., (2013). Plan de alfabetización tecnológica sobre el uso de la herramienta
openoffice writer para los voceros y voceras del consejo comunal la romana sector san
francisco, Municipio Araure Estado Portuguesa.
19. Ramirez, Lenny., Taller Formativo Sobre El Entorno Del Sistema Operativo Linux-Canaima
Y Uso Básico Del Procesador De Texto Writer Para Los Estudiantes De Mision Ribas Del
Ambiente Cacique Tiuna En La Uenb “Trina De Moreno” Municipio Páez Del Estado
Portuguesa.
20. Rivero, Alexis., La hoja de cálculo como herramienta de gestión en el departamento de
recursos humanos de la Universidad Politécnica Territorial Del Estado Portuguesa "Juan
de Jesús Montilla". Un paso al empoderamiento de herramientas libres en la universidad
socialista.
21. Sánchez, María., (2013). Alfabetización tecnológica fundamentada en el uso del
computador para la optimización del proceso administrativo en el C.E.I. fundación
regional “el niño simón” como contribución a la equidad educativa y social.
PARTE IX: EVIDENCIAS o ANEXOS
Todas las evidencias (anexos) que permitan enriquecer el informe, entre ellas, fotos, asistencias,
documentaciones varias, cartas de presentación, cartas de gestión, certificados, material
instruccional utilizados durante el proceso de formación, dinamicas aplicadas a los grupos de
trabajos, todos los anexos deben estar relacionados en el desarrollo del trabajo.
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ESQUEMA DE DISTRIBUCIÓN DEL PST I
Fuente: Alvarado (2012)
ELEMENTOS BÁSICOS DEL
PLAN FASE OBJETIVO ACTIVIDAD EN QUE CONSISTE LA FASE INSTRUMENTOS
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
TRIMESTRE I: EL PROBLEMA
Explicacion o Analisis
Situacional
Análisis de los involucrados
Analizar la realidad de la comunidad, dirigida a la
acción, desde la voz de los actores sociales
Inventario o peinado de la comunidad
Basado en la participación y el empoderamiento por parte de la comunidad. Diagnóstico de otros enfoques. Abordaje a la comunidad. Identificación y ubicación de los problemas y actores sociales inmersos en la situación. Análisis de la realidad dirigido a la acción. Desarrollar una imagen global de los grupos de interés, los individuos y las entidades involucradas. En otras palabras, realizar el inventario de la comunidad o el peinado de la comunidad, con el objeto de conocer con que se cuenta y que se necesita.
-Análisis e investigación documental. -Investigación Acción Pacticipativa. -Indagación y análisis de la investigación y comentarios comunes y cotidianos. Conversatorios informales. -Observación -Registro Fotografico -Elaboración de la Matríz FODA (ambiente externo e interno) -Diagrama de Venn -Matriz de Relaciones internas y externas -Valoracion de las relaciones establecidas en la matriz de relaciones internas y externas
Caracterización de la Comunidad. a) Historia de la comunidad. b) MAPA DE LA COMUNIDAD: Nombre de la comunidad, fecha de fundación, limites, # de habitantes, # de casas, población estudiantil, servicios públicos, población estudiantil de las misiones, seguridad, campos deportivos, comercios, médicos, religiosos, misiones sociales presentes, proyectos en marcha. c) Organizaciones Comunitarias: nombre del consejo comunal y/o comuna, rif, SICOM, dirección, municipio, parroquia, fecha de la última elección, vocero de contacto, C.I., teléfono. d) Vocerias del Consejo Comunal: nombres y apellidos, C.I. teléfono, vocería que representa, de cada vocero.
Sólo después de culminar y estar claros en la caracterización de la comunidad, es que se puede avanzar en la identificación de los posibles problemas y/o debilidades.
Problemas
Identificacion, Jerarquizacion,
Analisis y priorización
Identificar a través de la participacion de los actores
sociales las principales problematicas que afectan
al colectivo
Determinación de las necesidades
Identificacion de las debilidades; Carencias o Problemas mencionados en la asamblea de ciudadanos, esto se hace en cualquier momento del proceso investigativo.
-Lluvia de ideas, encuentros con la comunidad. -Dinamicas de Grupos. -Dialogo de saberes. -Debates. -Discusiones dirigidas. -Arbol del Problema -Mapas -Flujograma -Ficha de proceso -Mapa de proceso
a)Tabla producto de la lluvia de problemas b)Tabla de jerarquización de problemas c)Tabla para priorizar problemas d) Arbol del problema del PST e) Ficha y mapa del proceso, de la situación actual.
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Continuación del esquema de distribución del PST I
ELEMENTOS BÁSICOS DEL
PLAN FASE OBJETIVO ACTIVIDAD EN QUE CONSISTE LA FASE INSTRUMENTOS
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS TRIMESTRE II: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Alternativas de Solucion al problema
diagnosticado
Análisis de alternativas
Analizar las potencialidades de la comunidad para seleccionar la alternativa de solución mas idónea para solventar la situación problemática diagnosticada
Estrategias o alternativas para la solución del problema
Estrategias o alternativas para la solución del problema
- Analisis síntesis - Impacto social - Beneficiarios - Análisis estadístico -Ficha de proceso -Mapa de proceso
a) Solución al problema, en base a la cual se elaborara el Plan de Acción b) ficha y mapa de proceso de la situación deseada
Sin alternativa de Solucion es imposible que exista un Plan de Acción, ya que a través del plan de acción se le podrá dar solución al problema diagnosticado.
Situacion-Objetivo
Análisis de los objetivos,
operaciones o actividades,
metas o resultados esperados
Sintetizar los objetivos que se desean alcanzar
Objetivos a lograr
Sintetizar lo que se desea alcanzar para cambiar positivamente la situación analizada.
Se hace oportuno trabajar con las siguientes preguntas generadoras: ¿para qué queremos este plan? Y ¿con quiénes es el compromiso de este cambio?, ¿Qué se va a lograr? (denominación), ¿Cuánto se va a lograr? (volumen), ¿Dónde? (lugar) y ¿Cuándo? (tiempo) Arbol de Objetivos
a) Arbol de Objetivos b) Avance en el Diseño del Plan de acción
Definición de recursos críticos
Financieros, operativos,
técnicos y de tiempo
Los recursos críticos son los indispensables para ejecutar el proyecto, pero que son controlados por otros actores.
-Calculos de presupuestos -Tiempo de ejecución -Tipos de recursos necesarios
a) Presupuesto por actividad b) Tiempo de ejecución de cada actividad
c) Recursos necesarios para llevar a cabo la actividad
Identificacion de actores
Involucrados o responsables de cada operación
o actividad
Según los recursos críticos que controlan y según las responsabilidades que tienen en el plan o proyecto
- Se requiere de las siguientes preguntas generadoras: ¿Qué actores están o estarán involucrados? Y ¿Qué recursos críticos controlan?
a) Actores involucrados y los recursos que estos controlan
TRIMESTRE III: EJECUCIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Seguimiento y Evaluación
Ejecución y Sistemas de
Seguimiento y evaluación
Evaluar el logro de los objetivos
Verificación del logro de los objetivos
Basado en la problematización. A través de un acompañamiento estrategico se puede lograr una efectiva verificación del logro de los objetivos trazados. Aporta elementos claves para la toma de decisiones. Comprende los diferentes mecanismos e evaluación, monitoreo, vigilancia estratégica, control, supervisión e investigación.
-Matriz de Seguimiento y evaluación. -Matriz de Relaciones internas y externas -Valoracion de las relaciones establecidas en la matriz de relaciones internas y externas
a) Informe de resultados, donde se refleje el producto de la ejecución, el seguimiento y la evaluación de todo el proceso de aplicación del plan, hasta llevar a la finalización del mismo, y así poder dar las conclusiones finales.
Fuente: Alvarado (2012)
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ANEXO Nº 1: NIVEL DE LOGRO
CAPÍTULO IV DE LA CALIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (Gaceta Oficial Nº 39.839, de fecha 10-01-12)
De la Calificación
Artículo 17: La calificación se expresará en una escala del uno (01) al veinte (20). La nota mínima aprobatoria para las unidades curriculares es de doce (12) y para el proyecto dieciséis (16). La escala de calificación será la siguiente: Nivel de Logro en la Unidad
Curricular Calificación
96% - 100% 20 91% - 95% 19 86% - 90% 18 81% - 85% 17 76% - 80% 16 71% - 75% 15 66% - 70% 14 61% - 65% 13 56% - 60% 12 51% - 55% 11 46% - 50% 10 41% - 45% 09 36% - 40% 08 31% - 35% 07 26% - 30% 06 21% - 25% 05 16% - 20% 04 11% -15% 03 6% - 10% 02 1% - 5% 01
Ap
rob
ad
o
NO
Ap
rob
ado
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ANEXO Nº 1: ESTRUCTURA DEL PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO I (INFORME TÉCNICO)
(esta estructura es flexible, recuerden que es una sistematización de experiencias)
1. Portada
2. Índice
a. Índice de tabla (si aplica)
b. Índice de gráficos (si aplica)
3. Carta de presentación ante la comunidad seleccionada emitida por la UPTP "Juan de Jesús
Montilla".
4. Carta de aceptación emitida por la comunidad seleccionada
5. Acta de evaluación del Proyecto Socio Tecnológico (PST) – Socialización del PST
6. Acta de evaluación definitiva del Proyecto Socio Tecnológico (PST)
7. Parte I: Presentación del PST I
8. Parte II: Introducción
9. Parte III: Diagnóstico estratégico comunitario o abordaje exploratorio técnico y socio
comunitario.
10. Parte IV: Planificación de las fase del PST I
11. Parte V: Resultados y conclusiones
12. Parte VI: Recomendaciones y reflexiones
13. Parte VII: Glosario de Terminos
14. Parte VIII: Referencias bibliográficas
15. Parte IX: Evidencias o Anexos (entre ellos no pueden faltar)
a. Planilla Resumen del PST - I; PNFI (debe contener dos planilla, una al concluir el
semestre I y otra al concluir el semestre II) (Ver Anexo Nº 5).
b. Fotografias
c. Registro de asistencias
d. Actas
e. Entre otros
VII
VI
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ANEXO Nº 2: LINEAMIENTOS GENERALES
1. Una vez asignada una sección de PST a un docente, este debe inmediatamente conformar
su portafolio con todo el combo necesario para el acompañamiento de la sección durante
todo un trayecto.
2. La distribución de los contenidos para la Unidad Curricular Proyecto Socio Tecnológico I
(modalidad semestre), es la siguiente:
Semestres Unidad
Curricular Distribución de los
Contenidos
% a evaluar por
semestre
Distribución del % a evaluar
Observaciones
I
Pro
yec
to S
oci
o T
ecn
oló
gico
I
I: La comunidad como resultado de la universidad. II: Principios del Enfoque del Marco Lógico (EML) III: Definición e identificación del problema IV: Formulación del Proyecto
20%
Evaluación Continua 5%
La evaluación del Proyecto, sera continua, acumulativa y permanente durante el trayecto de formación (Art. 20, gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012)
Puntos de Control 5% 1I Avance del
Informe Técnico 5%
Estudiante 5%
II
V: Planificación del Proyecto Socio Tecnológico VI: Ejecución del Proyecto Socio Tecnológico VII: Evaluación del Proyecto Socio Tecnológico
80%
Evaluación Continua 5% Puntos de Control 5% Informe Técnico
Final 15%
Estudiante 5% Comunidad 20%
Mantenimineto 20% Alfabetización 10%
Fuente: Alvarado, Panza, Ramirez, Rodríguez (2014)
3. El I Avance del Informe Técnico (1correspondiente al semestre I), debe contener lo
siguiente:
a. Parte I: Presentación
b. Parte II: Introducción
c. Parte III: Diagnóstico estratégico comunitario o abordaje exploratorio técnico y
socio comunitario.
d. Parte IV: Planificación de las fases del Proyecto (solo la faseI)
Logicamente, esto es un avance, estas partes se verán afectadas positivamente a medida que
el proyecto se vaya ejecutando y cada una de las partes y fases se vayan consolidando, hasta
obtener el informe final que cumpla con todas las normativas.
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4. La calificación de la unidad curricular Proyecto Socio Tecnológico I, se realizara como lo
indica el Art. 20, anteriormente citado, el cierre de la unidad curricular se realizara al
finalizar el segundo semestre, atendiendo a la siguiente distribución:
Nº Actor que evalua % a evaluar Instrumento para la
evaluación
Ve
r A
ne
xo
Nº
7 1 Comunidad 20%
2 Estudiante 10%
3 Docente de Arquitectura del
Computador 20%
4 Docente de PST-I 10% Alfabetización 10% Puntos de Control 50% 10% Evaluación Continua 20% Informe Técnico Total: 100%
Fuente: Alvarado, Panza, Ramirez, Rodríguez (2014)
5. En la tercera semana del primer semestre, la o el docente de PST debe consignar ante la
coordinación del PNFI, el Plan de trabajo, el Plan de Evaluación y el Acuerdo de
Aprendizaje firmado por todas y todos los estudiantes, así como por el o la docente de
PST, Art. 14 - gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012.
6. En la cuarta semana se debe consignar ante la coordinación del PNFI, el respectivo
inventario de equipos de trabajos con las columnas del 1 a la 5 completamente llenas, (ver
Anexo Nº 6).
7. Se deben ejecutar al menos tres (3) puntos de control por semetres, en las semanas: 6, 12
y 17, dejando constancia de los mismos.
8. Despues del primer punto de control (semana 6), en la semana siete se debe consignar
ante la coordinación del PNFI, la actualización del inventario de equipos de trabajos con
las columnas del 1 a la 8 completamente llenas, (ver Anexo Nº 6).
9. En la semana 8, la coordinación del PNFI designara los docentes tutores que
acompañaran a las y los estudiantes en su proceso formativo.
10. En la semana 8, la coordinación del PNFI, consignara una copia del inventario de PST – I
de cada sección, al departamento de Extensión de la UPTP, con la finalidad de registrar los
proyectos y las actividades de extensión de los docentes tutores en las comunidades
I
V
III
II
IV
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indicadas. Cumpliendo de esta manera con el objetivo principal de la Misión Alma Mater,
“…arraigar la educación universitaria en estrecho vinculo con las comunidades…”
11. Una vez culminado la fase de diagnóstico no se consideraran cambios de estudiantes entre
equipos de trabajo.
12. El o la docente de PST – I, debe fomentar y garantizar la integración de todas y todos los
docentes que administran las demás unidades curriculares del trayecto, con el objeto de
que se contribuya a la formación integral y con calidad de la nueva o el nuevo republicano.
13. Al finalizar el semestre I (semana 17 y 18), se realizara una socialización interna por
equipo de trabajo en la universidad, donde cada equipo compartirá sus avances en su
proyecto. En esta actividad se instalara un comité para la socialización, compuesto por
todas y todos los docentes que en el I Semestres acompañaron a las y los estudiantes.
14. El docente de PST - I debe garantizar el empleo de todos los instrumentos de apoyo al
proceso de evaluación de los aprendizajes de la y el estudiante (Ver Anexo Nº 7), todos
esto instrumentos deben ir anexados al informe técnico final.
15. Los evaluadores del PST – I, serán: el o la docente de PST, el o la docente de Arquitectura
del Computador, el o la representante de la comunidad, y los estudiantes.
16. Informe Técnico:
a. Tipo de letra: Times New Roman o arial
b. Tamaño de letra: 14 (titulo) y contenido 12
c. Interlineado: 1,5
d. Hoja tamaño: carta, papel bond 20
e. Márgenes: izquierdo 3, los demás 2 (tomar en cuenta que se imprime por ambas
caras de la página, considerar configuración de márgenes simetricos)
f. Imprimir por ambas caras de la hoja, para contribuir a la consolidación del V
objetivo historico de la Ley del Plan de la Patria, Proyecto Nacional Simón Bolívar,
Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económio y Social de la Nación 2013 – 2019,
como es Preservar la Vida en el Planeta y Salvar la Especie Humana.
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g. Los y las integrantes deben estar ordenados alfabéticamente en orden descendente
(A..Z), con el primer apellido e inicial del segundo, primer nombre e inicial del
segundo, sin los números de cédula de identidad. (Ver anexo Nº 4).
h. El Informe debe estar EMPASTADO DE TAPA DURA, COLOR AZÚL OSCURO –
LETRAS DORADAS (según Consejo Directivo Nº 03 de fecha 26 de Febrero de
2014), (Ver anexo Nº 3).
17. Entrega:
a. Cada equipo de trabajo debe entregar dos CD, con un ejemplar en .pdf exactamente
igual al informe impreso.
b. Un ejemplar impreso.
c. El ejemplar impreso y los dos CD deben consignarse en un sobre manila, e
identificarlo con una copia de la portada del trabajo.
d. El o la docente de PST es el responsable de consignar los informes ante la
coordinación del PNFI, con su debido inventario de socialización de los PST–I (Ver
anexo Nº 6), así como las copias de todos los instrumentos que acompañaron el
proceso de evaluación de los aprendizajes. Esta información sera consignada a mas
tardar dos semanas después de culminado el trayecto.
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ANEXO Nº 3: Comunicación Consejo Directivo Nº 03 de fecha 26 de Febrero de 2014
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ANEXO Nº 4: PORTADA DEL
INFORME TÉCNICO
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de Jesús Montilla" Programa Nacional de Formación en Informática
Ciudad, Estado Portuguesa
Nombre del Proyecto
Acarigua, mes, año
Autores: Marcano P., Carlos J.
Pérez M., Maria K.
Docente: María Perdomin
Tutor: Pastorino Silva
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ANEXO Nº 5: PLANILLA
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Planilla Resumen del PST - I; PNFI Trayecto Semestre Sección Turno
I ( ) II ( )
Equipo de trabajo Nº Estudiantes C.I. Teléfono Correo electrónico Firma 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Participantes del PST Docente Tutor o tutora Contacto en la
comunidad Nombres y Apellido
Teléfono
Correo electrónico
Título del PST:
Objetivos del PST: General
Especificos
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Presentacion del PST
Impacto Social del PST Comunidad En la Universidad En la Región En el País
Población Beneficiada
Criterio de selección de la comunidad:
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Cómo se elaboró el Diagnóstico (describa el procedimientos, técnicas, estrategias, entre otras)
Describa la participación de su docente de PST en el desarrollo del Proyecto Sociotecnologico
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A continuación, describa brevemente como los docentes que participaron en la construcción de cada uno de sus semestres, contribuyo y/o aporto a la formación de ustedes como estudiantes del PNFI así como los aportes significativos a su PST. Docentes Claves en la construcción del
PST
Unidad Curricular
Aporte al PST Aporte a la formación de la y el
estudiante
Matemática I
Arquitectura del
Computador
Formación
Critica I
Algoritmica y
Programación
Electiva I
Idiomas
Actividades
Acreditables I
Esta planilla debe ser llenada en conjunto docentes – estudiantes – comunidad y sera consignada a el o la docente de PST, este la guardara hasta el día del andamiaje del informe técnico debido a que estas deben ser empastadas como evidencias.
Docente Comunidad Coordinación del PNFI Sello Sello
Fecha de elaboración:
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ANEXO Nº 6: INVENTARIO DE PST Fuente: Coordinación del PNFI (2012)
Nota: Este formato esta disponible en hoja de cálculo, como instrumento de trabajo de la o el docente de PST (sirve de guía para todos los PST de todos los trayectos)
1
2
3
4
5
6 7
8
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ANEXO Nº 7: Instrumentos que
acompañan el proceso de Evaluación de los
aprendizajes
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Lapso Académico: Fecha: SOCIALIZACIÓN PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I
Vaor: 20%, Actor que evalua: COMUNIDAD TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I
EQUIPO DE TRABAJO
(Este equipo está compuesto por
_____ participantes)
Instrucciones: Escriba la calificación para cada indicador, tomando como base el puntaje máximo INDICADORES MAX Ptos.
A.-PERTINENCIA DEL EQUIPO DE TRABAJO El equipo de trabajo mantuvo un trabajo colaborativo antes, durante y después de la ejecución del proyecto 1 El equipo de trabajo presentó mejoras a los procesos presentes del proyecto 1 El equipo de trabajo le ha dado formación para el manejo de herramientas tecnológicas 1
SUB-TOTAL- A 3 B.-PLAN DE ALFABETIZACIÓN TECNOLOGICA Se trabajo bajo software libre 1 Se concientizo sobre él porque usar software libre 1 Se utilizaron estrategias de aprendizaje acorde al grupo de participantes presentes 1 Se respondieron de manera efectiva las preguntas formuladas por los participantes 1
SUB-TOTAL- B 4 C.-PERTINENCIA CON LA COMUNIDAD El proyecto socio tecnológico desarrollado da respuesta a la problemática planteada 1 Existe satisfacción por parte de la comunidad 1 Se evidencia la vinculación social, integración universidad – comunidad 1
SUB-TOTAL- C 3 SUB-TOTAL GRUPAL (A+B+C) 10
D.-PERTINENCIA DEL ESTUDIANTE MAX 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Visito en forma periódica a la comunidad 2 Presenta dominio en la argumentación y presentación del Proyecto 2 Demuestra dominio en la ejecución del proyecto 2 Demostró integración, cooperación, colaboración y trabajo en equipo 2 Acepta con responsabilidad y positivamente las observaciones realizadas 2
SUB-TOTAL INDIVIDUAL (D) 10 TOTAL (SUB-TOTAL GRUPAL+ SUB-TOTAL INDIVIDUAL) 20 OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CARGO FIRMA/SELLO 1
2 3
Elaborado por: Lusmery Alvarado (Mayo, 2013), modificado por Alvarado (julio, 2014)
No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
I
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
La Universidad de Portuguesa
Lapso Académico: Fecha:
ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA: PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I Valor: 10%; Actor que evalua: DOCENTE DE PST I
TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO
EQUIPO DE TRABAJO
(Este equipo está
compuesto por _____
participantes)
Instrucciones: Escriba la calificación para cada indicador, tomando como base el puntaje máximo
INDICADORES MAX Ptos. A. MEDIOS Y/O MATERIALES DE APOYO
Uso de material de apoyo impreso (tríptico, díptico, folleto, entre otros) 1 Uso de material de apoyo para la proyección (las diapositivas son claras, organizadas, buen color, buen texto, entre otros) 1,5 Uso de medios (computador, proyector, papelografo, rotafolios, maquetas, carteleras, entre otros) 0,5
SUB-TOTAL-B 3 B. MOMENTO DEL COMPARTIR DE SABERES (EXPOSICIÓN)
Seguridad y dominio del tema presentado 0,5 Dominio del grupo 0,5 Uso del Tiempo y capacidad de síntesis 0,5 Tono de voz adecuado 0,5 Calidad, fluidez y buen uso de las palabras 0,5 Manejo del escenario y desplazamiento 0,5 Habilidad para responder a las interrogantes realizadas por el auditorio 0,5 Conclusiones y recomendaciones 0,5
SUB-TOTAL- C 4 SUB-TOTAL GRUPAL (A+B) 7
Solo para ser llenado por el docente de la unidad curricular Proyecto Socio Tecnológico I C. PERTINENCIA DEL ESTUDIANTE Max 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Puntualidad en la entrega de las actividades asignadas 0,6 Asistencia y aportes significativos en los puntos de control 0,6 Demostró integración, cooperación, colaboración y trabajo en equipo 0,6 Acepta con responsabilidad y positivamente las observaciones realizadas 0,6 Presenta creatividad y capacidad de síntesis al expresar sus aportes 0,6
SUB-TOTAL INDIVIDUAL (C) 3 TOTAL (SUB-TOTAL GRUPAL+ SUB-TOTAL INDIVIDUAL) 10
Docente de Proyecto Socio Tecnológico I:
No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA FIRMA
1
Elaborado por: Lusmery Alvarado (Mayo, 2013), modificado por Alvarado (julio, 2014)
No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
II
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
La Universidad de Portuguesa
Lapso Académico:
Fecha: SOPORTE TÉCNICO A USUARIOS Y EQUIPOS: PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I
Valor: 20%; Actor que evalua: DOCENTE DE ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR
TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO
EQUIPO DE TRABAJO
(Este equipo está
compuesto por _____
participantes)
Instrucciones: Escriba la calificación para cada indicador, tomando como base el puntaje máximo
INDICADORES MAX Ptos. A.-Reconocimiento de Dispositivos Entrada 0,5 Salida 0,5 Almacenamiento 0,5 Proceso 0,5
SUB-TOTAL- A 2 B.-Desensambaje y Ensamblaje del Computador Tarjeta madre 1 Fuente de Poder 1 Memorias 1 Almacenamiento secundario 1
SUB-TOTAL- B 4 C.-Mantenimiento Preventivo y Correctivo Localización de Fallas de Hardware 1 Localización de Fallas de Software 1 Correcciones de Fallas de Hardware 1 Correcciones de de Fallas de Software 1 Informe Técnico (redacción y ortografía, uso correcto del lenguaje técnico) 1
SUB-TOTAL- C 5 D.-Instalación de Software Sistemas Operativos 1 Actualización 1 Aplicaciones 1
SUB-TOTAL- D 3 SUB-TOTAL GRUPAL (A+B+C+D) 14
D.-PERTINENCIA DEL ESTUDIANTE MAX 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Asistio periódica a la comunidad 1 Dominio en la argumentación y presentación de las fases del soporte técnico 1 Demuestra dominio durante la ejecución del soporte técnico 2 Demostró integración, cooperación, colaboración y trabajo en equipo 1 Acepta con responsabilidad y positivamente las observaciones realizadas 1
SUB-TOTAL INDIVIDUAL (D) 6 TOTAL (SUB-TOTAL GRUPAL+ SUB-TOTAL INDIVIDUAL) 20 OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
Docente de Arquitectura y Redes: No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CARGO FIRMA/SELLO 1
Elaborado por: Alexis Rivero (julio, 2014)
No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
III
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
La Universidad de Portuguesa
Lapso Académico: Fecha: EVALUACIÓN DEL INFORME TÉCNICO DE PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I
Valor: 20%; Actor que evalua: DOCENTE DE PST I TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO
EQUIPO DE TRABAJO (Este equipo está
compuesto por _____ participantes)
Instrucciones: Escriba la calificación para cada indicador, tomando como base el puntaje máximo
INDICADORES MAX Ptos. A.-Organización General del Informe Técnico
Portada: logos, organización de los participantes, tutor, docente de PST, fecha, titulo del proyecto 0,25 Calidad de la organización interna del proyecto – Cumple con el esquema de PST – I 0,25
Claridad en la enunciación del título del proyecto 0,25 Claridad en la redacción y lenguaje 0,25
SUB-TOTAL- A 1 B.-Distribución del Informe Técnico (cada parte debe cumplir con al menos lo siguiente)
I Presentación: debe contener una página en español, y una página con la traducción al ingles 0,5 II Introducción: coherente, clara, sencilla, y que muestre las estructuración del informe (como minimo 5 páginas) 0,5
III Diagnóstico: emplea metodología de trabajo participativa que permita apreciar la participación de la comunidad y a través de la sistematización y el análisis estadístico fundametado en lo social respaldan el diagnostico presentado.
1
IV Planificación de las fases del Proyecto: justifica a través de un contexto teorico el empleo del EML y muestra la matriz de planificación del proyecto identificando claramente cada fase de desarrollo.
0,5
V Resultados y Conclusiones: muestra claramente los resultados y conclusiones del proyecto 0,5 VI Recomendaciones y Reflexiones: muestra claramente las recomendaciones y reflexiones del proyecto 0,5 VII Glosario de Términos 0,5 VIII Referencias Bibliograficas: muestra al menos 20 referencias bibliográficas recientes y presentadas bajo las normativas establecidas 0,5 IX Evidencias o Anexos: actas, asistencias, fotografías, documentación que fundamente el proyecto, entre otros. 0,5
SUB-TOTAL- B ¨5 C.- Planificación de las fases del Proyecto
Fase I Muestra claramente el inventario y/o peinado de la comunidad 1 Fase II Muestra y explica las técnicas e instrumentos empleados en la recolección de la información 1
Muestra lista de problemas y explica como se construyo 0,5
Jerarquiza los problemas y explica los criterios empleados 0,5 Prioriza los problemas y explica como lo realiza 0,5
Presenta Árbol del Problema o Matriz FODA producto de análisis previo 0,5 Fase III Presenta Arbol de Objetivos 0,5
Redacción y presentación lógica de los objetivos del proyecto (general y específicos) 1 Fase IV Realza la importancia de solventar el problema diagnosticado 0,5
Explica amplia y profundamente con argumentos teoricos, históricos y legales el impacto social del proyecto 0,5 Realiza el análisis de la importancia del papel que jugo la universidad en la comunidad 0,5
Fase V Se identifica por cada actividad, su lapso de ejecución, objetivos, recursos críticos, participantes, responsables, lugar y resultados o productos esperados 1
Fase VI Presenta cronológicamente la Bitacora 1 Fase VII Presenta Matriz de seguimiento y evaluación que permita apreciar resultados periódicos, parciales y finales de la aplicación del plan de acción. 1
SUB-TOTAL- C 10 D.-Producto
Presenta Planificación de 12 horas academicas para el Plan de Alfabetizacion Tecnologica 1 Presenta modulo y/o material didáctico (guías, videos) para la ejecución del Plan de Alfabetizacion Tecnologica 1
Presenta Planificación de 24 horas academicas para el Soporte Técnico a equipos y usuarios 1 Presenta modulo y/o material didáctico (guías, videos) para la ejecución del Plan de Alfabetizacion Tecnologica 1
SUB-TOTAL- D 4 TOTAL GRUPAL (A+B+C+D) 20
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
Docente de Proyecto Socio Tecnológico I: No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CARGO FIRMA/SELLO 1
Elaborado por: Lusmery Alvarado (julio, 2014)
No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA 1
2
3
4
5
6
IV
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
La Universidad de Portuguesa
Lapso Académico: Fecha:
AUTO EVALUACIÓN Valor: 10%; Actor que evalua: ESTUDIANTE
TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO
NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA FIRMA
¿Cómo ha sido mi desempeño en el 1er Trayecto del PNFI? Siempre
0,5 A veces
0.25 Nunca
0 1. Entregué a tiempo las actividades asignadas. 2. Contribuí con mis acciones a mejorar la comunidad externa 3. Me identifiqué de manera personal con las tareas y actividades
realizadas.
4. Estuve dispuesto a aprender de personalidades, ideas y opiniones distintas a las mías.
5. Me propuse como reto alcanzar un nivel de excelencia, reconociendo que mis habilidades y ritmo de aprendizaje es distinto al de los demás.
6. Asistí y realice aportes significativos en los puntos de control con el docentes de proyecto
7. Contribuí de manera significativa con la integración Comunidad Universidad
8. Estuve presente y activo en las tres fases del Proyecto (diagnostico, planificación y ejecución)
9. Fui solidario y demostré compañerismo con los integrantes de mi equipo de trabajo
10. Contribuí como a la independencia tecnológica de la patria Sub-Total
Total: / 5 ptos.
Elaborado por: Alvarado, Bencomo, Canela, Colmenares (Mayo, 2013)
V
VR-01. Elaborado por: Ing. MSc. Lusmery Alvarado (julio 2014)
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
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La Universidad de Portuguesa
ACTA DE EVALUACIÓN DEFINITIVA PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO (PST)
La presenta acta tiene por finalidad, mostrar la calificación definitiva (cualtitativa y cuantitiva), de las y los estudiantes de la sección ______ turno: _____________ de la Universidad Politécnica Territorial "Juan de Jesús Montilla", en la unidad curricular PST: I ______, II ______, III ______, IV ______, basado en la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012, es importante mencionar que las actas se emiten por equipo de trabajo, es decir, por equipo de PST.
Nº Nombres Apellidos C.I. Comunidad
Producto Informe Técnico
Puntos de
Control
Evaluación Continua
Auto evaluación
Total (según art. 17:
escala de calificación)
Alfabetización Mantenimiento
20% 10% 20% 20% 10% 10% 10% 100 20
1
2
3
4
5
6
Continúa… Si ( ) No ( ) Luego de plasmar las calificaciones cuantitativas de cada estudiante, se realiza el siguiente análisis, en cuanto a las condiciones de aprobación de la unidad curricular PST, las mismas establecidas los artículos 18 y 19 de la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012:
Nº Nombres Apellidos C.I.
1.- Participación activa en el
desarrollo de las fases del PST
2.-Calificación del trayecto (20 puntos)
3.-Informe Técnico Escrito *
4.-Socialización
Evaluadas las condiciones anteriores, la o el
estudiante se considera ** (aprobado o no
aprobado) SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
*El informe técnico se debe consignar cumpliendo con las normativas emanadas por el según Consejo Directivo Nº 03 de fecha 26 de Febrero de 2014, así como con los lineamientos del PNFI para la elaboración del mismo. **La o el estudiante se considera APROBADO si cumplió con las 4 condiciones, de lo contrario es NO APROBADO.
Continúa… Si ( ) No ( ) Si la calificación de la o el estudiante es APROBADO, entonces la o el estudiante opta a:
Titulo de: Tecnica o Tecnico Superior Universitario en Informática Ingeniero o Ingeniera en Informática
Certificación de: Soporte Técnico a Usuarios y Equipos Desarrollador de Aplicaciones
c/c. Equipo de Trabajo, Departamento de Informática
SELLO DEL PNFI Pag (____/____)
VI
VR-02. Elaborado por: Ing. MSc. Lusmery Alvarado (marzo 2014)
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
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La Universidad de Portuguesa
ACTA DE EVALUACIÓN SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO (PST)
Hoy, ____________________________________, reunidos en la ciudad de ____________________________ a las _____________ am( ),pm( ),
se constituyó en la comunidad _____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
El jurado evaluador integrado, según la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012, en su artículo 16, por las y los participantes del proceso de evaluación, como se indica en la tabla siguiente:
Nº Representantes en el Proceso de
Evaluación Nombres y Apellidos C.I. Firma
1 Docente de PST 2 Representante de la Comunidad 3 Representante Institucional
Con el objeto de llevar a cabo a través del compartir de saberes, la socialización de la sistematización del desarrollo
del PST: I ______, II ______, III ______, IV ______, titulado ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Realizado dentro de los lineamientos legales establecidos en el documento conceptual del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI), la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, el Consejo Directivo de la UPTP "Juan de Jesús Montilla" y las normativas internas emanadas por el departamento del PNFI de la UPTP "Juan de Jesús Montilla", y presentado por el equipo de trabajo conformado por la cantidad de _______ estudiantes que a continuación se nombran:
Nº Nombres y Apellidos C.I. Firma
1
2
3
4
5
6
Continúa… Si ( ) No ( ) Este PST, fue presentado como uno de los requisitos para optar a:
Titulo de: Tecnica o Tecnico Superior Universitario en Informática Ingeniero o Ingeniera en Informática
Certificación de: Soporte Técnico a Usuarios y Equipos Desarrollador de Aplicaciones
Finalmente, se deja sentado que el o los estudiantes, estan APROBADO(S) ___________; o NO APROBADO(S)___________; en la condición establecida en el artículo 19 numeral 2, de la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593.
Nota: Esta es el Acta de Evaluacion de la socialización del Proyecto Socio Tecnológico. El aprobar el PST no implica que el o los estudiantes hayan aprobada la unidad curricular PST, se deben cumplir con las dos condiciones establecidas en el artículo 19, de la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, para aprobar la unidad curricular PST.
c/c. Equipo de Trabajo, Representantes en el Proceso de Evaluación, Departamento de Informática, Comunidad
SELLO DEL PNFI SELLO DE LA COMUNIDAD Pag (____/____)
VII
Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
La Universidad de Portuguesa
CONTINUA…