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Informe final cualitativo y

cuantitativo de los Talleres de

derechos humanos desde una

perspectiva de género

dirigido al personal del

Instituto Colimense Mujeres

con duración de 20 horas

Meta648

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

INSTITUTO COLIMENSE DE LAS MUJERES | INMUJERES/PFTPG/IMEF06/MI/F-16-2015

“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género. Empero el Instituto Nacional de las Mujeres

no necesariamente comparte los puntos de vista expresados por las (los) autoras(es) del presente trabajo”

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO A LA TRANSVERSALIDAD DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO 2015 “POR UNA VIDA IGUALITARIA Y LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA

LAS MUJERES EN EL ESTADO DE COLIMA”

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Instituto Colimense de las Mujeres

ENTIDAD: Colima MUNICIPIO: Colima NOMBRE DEL PROYECTO: “POR UNA VIDA IGUALITARIA Y LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN EL ESTADO DE COLIMA” FOLIO DEL PROYECTO: INMUJERES/PFTPG/IMEF06/MI/F-16-2015

NOMBRE DE LA META

Meta 648. Cuatro Talleres de derechos humanos desde una perspectiva de

género dirigido al personal del Instituto Colimense de las Mujeres con

duración de 20 horas

Informe final cualitativo y cuantitativo de los Talleres de

derechos humanos desde una perspectiva de género

dirigido al personal del Instituto Colimense Mujeres con

duración de 20 horas



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TABLA DE CONTENIDOS

I. Presentación………………………………………………………… 6

II. Introducción …………………………………………………………. 7

III. Antecedentes ……………………………………………………….. 7

IV. Justificación ………………………………………………………… 10

V. Marco Conceptual ………………………………………………….. 10

VI. Marco Jurídico ……………………………………………………… 13

VII. Datos Generales …………………………………………………….

Nombre de la meta ………………………………………………

Curso–taller ……………………………………………………….

Población objetivo ……………………………………………….

Fechas y lugares de realización ………………………………

Duración …………………………………………………………...

Número de sesiones …………………………………………….

Horas ……………………………………………………………….

Horarios ……………………………………………………………

Nombre de las personas facilitadoras de la actividad ……

Consultoría ………………………………………………………..

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17

17

17

17

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18

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VIII. Objetivo (general y específicos) …………………………………. 18

IX. Plan de sesión ………………………………………………………. 19

X. Facilitadoras/es (reseñas curriculares) ………………………… 21

XI. Características de los distintos grupos participantes (tablas, gráficas y análisis sobre rango de edad, sexo, tipo de contratación, nivel de estructura, dependencias participantes) ………………………………………………………..

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XII. Desarrollo de los talleres ………………………………………….

A. Planeación, programación, organización, acuerdos y compromisos previos a la impartición del taller …………..

Metodología del taller ………………………………………..

Desarrollo del taller …………………………………………..

Planeación y organización ………………………………….

Acuerdos y compromisos previos a la ejecución de la actividad ………………………………………………………..

B. Ejecución ………………………………………………………….

Áreas de oportunidad ………………………………………..

Contingencias …………………………………………………

Desempeño …………………………………………………….

Registro y cierre ………………………………………………

C. Evaluaciones: retroalimentación grupal, cuestionarios, evaluaciones iniciales, intermedias y finales ………………

Resultados de evaluación de aprendizaje (Pre y post)...

Resultados de evaluaciones de aprendizaje intermedias …………………………………………………….

Resultados de evaluación de satisfacción y final ………

Logros y avances de las y los participantes …………….

Conocimientos, habilidades, destrezas y cambios logrados ………………………………………………………..

Conocimientos adquiridos ………………………………….

Otros conocimientos y conceptos ………………………...

Habilidades y destrezas desarrolladas …………………...

Actitudes y cambios de conducta …………………………

Evaluación promedio de los recursos materiales ……...

Evaluación promedio del facilitador y del desarrollo de la actividad …………………………………………………….

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XIII. Resultados y logros del proceso de transversalidad de la perspectiva de género para avanzar en la institucionalización de esta perspectiva en la política pública intervenida …………………………………………………

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A. Compromisos adquiridos por las personas participantes

B. Impacto de la actividad realizada en Mujeres y Hombres ..

C. Identificación y análisis FODA (Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) …………………...

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46

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XIV. Recomendaciones y sugerencias ……………………………….. 47

XV. Conclusiones ……………………………………………………….. 48

XVI. Bibliografía …………………………………………………………... 49



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PRESENTACIÓN

La presente meta es producto del esfuerzo conjunto entre el Instituto Nacional de

las Mujeres (INMUJERES) y el Instituto Colimense de las Mujeres (ICM), a través de

las acciones del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la

Perspectiva de Género del Instituto Nacional de las Mujeres.

Los derechos humanos son el eje rector de las actuales sociedades y los mismos

no solo deben de transitar hacía su conocimiento, sino lograr que los mismos sean

ejercidos de manera plena y constante en el devenir diario de los pueblos.

Los derechos humanos de las mujeres han estado en el transcurso de la

humanidad primeramente anulados y, más tarde, limitados. Es así que se hace

necesario profundizar para que los mismos puedan ser reconocidos y aplicados en

condiciones de igualdad.

Nuevas políticas públicas, así como un marco normativo más actual, hacen

necesario sensibilizar y concientizar a la sociedad en su conjunto y, sobre manera,

aquellos en los que siguen siendo las mujeres las que mayormente son objeto de

abusos y atropellos. Estos hecho provocan violencias y discriminaciones y el

personal que realiza sus labor en defensa de los derechos de las mujeres deben

conocer en profundidad para lograr atajar cualquier tipo de disparidad motivada

entre los sexos.

Por ello, el proyecto que se presenta pretende, desde un marco teórico y práctico,

adquirir herramientas para el establecimiento de acciones y medidas necesarias

para erradicar las discriminaciones y violencias y, en suma, estrategias que

permitan avanzar hacia la igualdad sustantiva.



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INTRODUCCIÓN

Parte importante del impulso al ejercicio pleno de los derechos humanos de las

mujeres y su desarrollo en igualdad de oportunidades es, sin lugar a duda, contar

con conocimiento sobre las circunstancias que rodean la situación que viven,

cuáles son las causas y cómo se manifiesta la desigualdad, la discriminación y la

violencia de que hoy día, aún son presas.

Como todo curso de enseñanza aprendizaje, su buscó contar con un 30 por ciento

de contenidos expositivos y el resto desarrollarlos a través de dinámicas visuales,

ejercicios prácticos como estudios de caso o bien juegos que dan la posibilidad de

una reflexión más profunda. Nunca hay que olvidar que compartir saberes

construye conocimiento y que si el género es intrínseco a las relaciones humanas,

todas y todos lo vivimos y de igual manera podemos eliminarlo, toda vez que su

valor ha generado grandes desventajas para las mujeres en el acceso al

desarrollo social, cultural, político o bien social.

ANTECEDENTES

El día 26 de enero de 2015, organizaciones de la sociedad civil, presentaron ante

CONAVIM una solicitud de declaratoria de alerta de violencia de género para el

Estado de Colima, misma que de conformidad al procedimiento que establece el

reglamento de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de

Violencia, se encuentra en la etapa de investigación por el grupo de trabajo

integrado de conformidad con el artículo 36 del reglamento invocado.

El objetivo de dicha solicitud es garantizar la seguridad de las mujeres y niñas, a

través de un conjunto de acciones gubernamentales de emergencia para enfrentar

y erradicar la violencia feminicida en el Estado de Colima.



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A partir del análisis de la solicitud de Alerta de Violencia de Género, de la

información proporcionada por el Gobierno del Estado de Colima, de las visitas y

de las entrevistas realizadas por el grupo de trabajo, así como de la información

adicional solicitada o analizada motu proprio por el grupo, se obtuvieron diversas

conclusiones, algunas de las cuales correspondió atender de manera directa el

Instituto Colimense de las Mujeres.

Por su parte, en enero de 2015 se suscribió el Convenio de Colaboración entre el

Instituto Nacional de las Mujeres y el Gobierno del Estado de Colima, del cual se

derivaron diversos compromisos en materia de igualdad, de la no discriminación y

de prevención, atención, sanción y erradicación de la violencia. Fue un total de 15

compromisos que adquirió el Gobierno del Estado de Colima y el Instituto

Colimense de las Mujeres quedó con la responsabilidad de darles seguimiento y

en algunos casos de ejecutarlos directamente.

Aunado a la solicitud de AVGM y a los compromisos derivados del convenio

anteriormente mencionado, las acciones que se buscan realizar para 2015, son

derivadas de los ordenamientos internacionales y nacionales que protegen los

derechos humanos de las mujeres, como lo es la Convención sobre la eliminación

de todas las formas de discriminación contra la mujer “CEDAW”, la Ley de

creación del Instituto Colimense de las Mujeres, la Estrategia Nacional para la

Prevención del Embarazo en Adolescentes y la Convención interamericana para

prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer “Convención Belem Do

Para”, mismas que en su articulado establece la obligatoriedad de los estados a

implementar acciones que prevengan, atiendan, sancionen y erradiquen la

violencia hacia las mujeres y así lograr una igualdad sustantiva.

Así mismo, en el mes de noviembre del año 2008, el Congreso del Estado de

Colima publicó la Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia,

legislación basada en tratados internacionales y en la Ley General de Acceso a las



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Mujeres a una Vida Libre de Violencia emitida por el poder legislativo federal en el

2007. Dicha ley permitió que el gobierno estatal realice acciones en encaminadas

a erradicar todos los tipos de violencia que viven las mujeres en los 10 municipios

de nuestra entidad federativa.

Posteriormente, en el mes de marzo de 2009 se promulgó en el estado de Colima

la Ley de Igualdad entre Mujeres y Hombres, que al igual que la Ley de Acceso,

generó estrategias entre las dependencias federal, estatales y municipales para

combatir la discriminación que se genera principalmente contra las mujeres, de

todos los municipios, tanto por la sociedad como por las dependencias de los tres

órdenes de gobierno.

Dichas acciones son abanderadas por el Instituto Colimense de las Mujeres,

dependencia que trabaja desde el mismo gobierno estatal para hacer llegar

directamente a las dependencias estatales y a los municipios de Colima, las

estrategias y líneas de acción dictadas por el gobierno federal y estatal, a los

planes y programas estatales y municipales, alineando así el trabajo realizado por

los tres niveles de gobierno en pro de la población entera de nuestro estado.

Todos estos esfuerzos se han materializado a través de la creación de sistemas y

comités estatales que trabajan en pro de la igualdad y en contra de la violencia de

género, de los cuales emanan acciones como armonización de leyes, campañas

de difusión para sensibilizar sobre la problemática de la violencia contra las

mujeres y la igualdad, capacitaciones en género a funcionarios/as y elementos

policiacos municipales, convenios de colaboración interdependencias para atender

a mujeres, sus hijas e hijos en situación de violencia y protocolos de atención para

brindar servicios integrales a mujeres violentadas para solucionar y mejorar su

calidad de vida, entre otros.



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JUSTIFICACIÓN

Uno de los principales intereses del Instituto Colimense de las Mujeres (ICM) es

fortalecerse de manera continua como instancia rectora en sus capacidades

internas de ejecución e intervención pública, así como su contribución a la

construcción de la cultura organizacional con perspectiva de género en la

administración pública.

Por otra parte, como parte de las acciones de fortalecimiento institucional en

materia de Profesionalización del personal de la IMEF, el ICM planteó la

realización de talleres de derechos humanos desde una perspectiva de género

dirigido al personal del Instituto Colimense de las Mujeres con duración de 20

horas.

MARCO CONCEPTUAL

Para el buen fin de los talleres se tuvieron que abordar aspectos que, de manera

directa o indirecta, guardan estrecha relación con la no discriminación. Así, entre

otros, se analizó el sistema sexo-género y el estudio de las instituciones que

propician patrones dispares de masculinidad y feminidad, como las distintas

tipologías de familia, en sus diferentes y más amplías formas; la escuela; los

medios de comunicación; las religiones, las leyes, las instituciones, la legislación,

los usos y costumbres, etcétera.

También, se estudió la igualdad como derecho humano y como principio

constitucional, todo ello bajo sus distintas aristas con la finalidad de visibilizar

acciones que permitan alcanzar la igualdad sustancial entre mujeres y hombres,

así como la ausencia de discriminaciones.



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En este punto, se abordaron las distintas discriminaciones que conducen a

personas y grupos a situaciones de vulnerabilidad como las personas

discapacitadas, migrantes o indígenas, así como las que lo sufren por edad,

estatus económico o cultural, o por género, sexo u orientación o identidad sexual,

entre otros varios.

De igual manera, y dado que unos de los ejes rectores de los talleres fue los

derechos humanos, se expusieron el concepto, las generaciones y aspectos

específicos con relación a los derechos humanos de las mujeres, como la

perspectiva de género, las medidas especiales de acción temporal, en especial las

acciones afirmativas, las cuotas de género y la paridad, así como el principio de

transversalidad o mainstreaming.

En similar orden de ideas, y al entender que la perspectiva de género y el

reconocimiento y práctica cotidiana de los derechos humanos debe ser una

constante en todos los órdenes de la vida civil y, en definitiva, para la erradicación

de las discriminaciones, se trató de manera breve el tema de las nuevas

masculinidades, lo que permitió visibilizar las ventajas de la masculinidades

alternas en contraposición a la masculinidad hegemónica, históricamente

establecida y que refuerza la cultura machista, androcéntrica y patriarcal como

potenciadores de discriminaciones y estigmatizaciones.

Bajo el esquema de la no discriminación, se analizó el binomio familias-violencias.

A tal fin, se visibilizaron los distintos tipos de familia, y un recorrido histórico de las

violencias generadas en el entorno privado. También, se realizó un análisis sobre

las distintas modalidades donde se propician las violencias, y se expusieron los

perfiles psicológicos de las víctimas y los victimarios y los modelos existentes para

los hombres generadores de violencia. En este apartado, también, se profundizó

acerca de las discriminaciones que padecen dentro del ámbito familiar, las

mujeres, así otros grupos integrantes de las familias, como la niñez y



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adolescencia, la juventud, las personas adultas mayores, aquellas que poseen

alguna discapacidad, etcétera. Ello permitió establecer un espacio de reflexión

para visibilizar los distintos grados y espacios de la discriminación.

En otro de los talleres se estudió el lenguaje incluyente como vehículo transmisor

de la sociedad y generador de exclusiones y desigualdades, y la necesidad de su

incorporación en todos los ámbitos de la vida civil. En este punto, se realizó un

desarrollo histórico y los momentos que han supuesto el inicio para avanzar a

través del lenguaje en la igualdad entre mujeres y hombres, como son el caso de

las recomendaciones y observaciones realizadas por la UNESCO, el Comité de la

CEDAW, la Conferencia Mundial de Beijing o las de la CEPAL celebradas en Quito y

Santo Domingo, entre otras más.

Como expresión máxima de violencias y discriminaciones, al igual que como delito

que propicia un atentado a los derechos humanos, así como su incidencia

mayormente en contra de las mujeres, se abordó tanto la trata de personas.

Todos los talleres estuvieron complementados con dinámicas grupales, videos, y

otros espacios reflexivos que dieron cumplimiento a la metodología prevista para

la realización de los cuatros talleres.



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MARCO JURÍDICO

El marco normativo que se mencionó en el curso y que engloba los ejes rectores

en los que se basan los derechos humanos de las mujeres y la no discriminación

fueron:

Carta San Francisco (CSF) de 26 de junio de 1945;

Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) de 10 de diciembre

de 1948;

Convención sobre los Derechos Políticos de la Mujer (CDPM) de 1952;

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (PIDCP).

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC).

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre (DADDH).

Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de

Costa Rica).

Protocolo Adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en

Materia de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (Protocolo de San

Salvador).

Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia

contra la Mujer "Convención de Belém do Pará".

Ley para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.

Conferencia de Ciudad de México de 1975.

Conferencia de Copenhague de 1980.

Conferencia de Nairobi de 1985.

Conferencia de Viena de 1993.



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Conferencia de El Cairo de 1994.

Conferencia de Beijing de 1995 y las posteriores reuniones derivadas de la

misma.

Declaración del Milenio:

Conferencia de Quito de 2007.

Conferencia de Brasilia de 2010.

Legislación nacional

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Ley general del Sistema Nacional de Seguridad Pública.

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, 2003.

Ley General para la Igualdad entre mujeres y hombres, 2006.

Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia

(LGAMVLV) (Ambas de lectura obligada).

Ley General para Prevenir, Sancionar y Erradicar los Delitos en Materia de

Trata de Personas y para la Protección y Asistencia a las Víctimas de estos

Delitos (LGPSETP).

Legislación del estado de Colima

Constitución Política del Estado de Colima.

Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia para el Estado de

Colima.

http://mujeres.hidalgo.gob.mx/documentos/Leyes/Ley%20de%20AccesoHgo.pdf

http://mujeres.hidalgo.gob.mx/documentos/Leyes/Ley%20de%20AccesoHgo.pdf



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En este orden de ideas, puesto que el derecho humano a la discriminación se ha

visto reforzado en las últimas décadas de avances normativos, se analizaron los

instrumentos internacionales, nacionales y locales en la materia.

A tales efectos, con mayor profundidad, dentro de la normatividad internacional, se

analizaron tanto los instrumentos emanados del Sistema de Naciones Unidas,

como los promulgados por el Sistema Interamericano. Entre los primeros se

estudiaron, entre otros, la Carta San Francisco (CSF) de 26 de junio de 1945; la

Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) de 10 de diciembre de

1948; la Convención sobre los Derechos Políticos de la Mujer (CDPM) de 1952; el

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (PIDCP); el Pacto Internacional

de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC) y, por supuesto la, hasta

la fecha considerada Carta Magna en cuanto al reconocimiento de los derechos

humanos de las mujeres, la Convención sobre la Eliminación de todas las formas

de Discriminación contra la Mujer (Convención CEDAW) de 1979, firmada por

México en 1981.

Con relación al Sistema Interamericano, se analizaron, entre otros textos, la

Convención Americana sobre Derechos Humanos, conocida como Pacto de San

José de Costa Rica y la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y

Erradicar la Violencia contra la Mujer "Convención de Belém do Pará".

Los compromisos internacionales, tanto los emanados del Sistema de Naciones

Unidas como del Sistema Interamericano de las que México ha sido parte

integrante. Por ello, se analizaron los resultados y avances de varias conferencias

mundiales; entre las celebradas por el Sistema de Naciones Unidas se expusieron

los logros de las Conferencias de Ciudad de México, Copenhague, Nairobi,

Beijing, Viena y El Cairo y, entre las realizadas por la CEPAL en el ámbito del

Sistema Regional se expusieron los avances de las realizadas en Bogotá, Quito,

Brasilia y Santo Domingo, por ser las más recientes.



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Dentro del ámbito nacional, se analizaron varias leyes de especial importancia,

como la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación (LFPED); la Ley

General para la igualdad entre Mujeres y Hombres (LGIMH); la Ley General de

Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (LGAMVLV) y la Ley General

para Prevenir, Sancionar y Erradicar los Delitos en Materia de Trata de Personas y

para la Protección y Asistencia a las Víctimas de estos Delitos (LGPSETP).

Por último, se expusieron y compararon armónicamente la legislación nacional con

la legislación local competente al estado de Colima, lo que permitió considerar los

marcos legales federales y locales en temas como la igualdad, violencia,

discriminación, trata de personas y feminicidio, etcétera.

DATOS GENERALES

Nombre de la Meta:

Tipo de Actividad: (marcar con una “X”)

Taller X Curso Diplomado Seminario Otro

Meta:Talleres de derechos humanos desde una perspectiva de género dirigido al personal del instituto colimense de las mujeres con duración de 20 horas



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Población Objetivo

Como parte de las acciones de fortalecimiento institucional en materia de

profesionalización del personal de la IMEF,el ICM planteó la Meta 2: Cuatro Talleres

de derechos humanos desde una perspectiva de género dirigido al personal del

Instituto Colimense de las Mujeres con duración de 20 horas. Para esta meta se

consideró capacitar a cincuenta (50) servidores públicos del Instituto Colimense de

las Mujeres y las diez (10)IMM de la entidad (diez –10– Coordinadores de área del

ICM, diez –10– titulares de las IMM del Estado y su personal de atención, dieciocho

–18– profesionistas de los centros de atención del ICM).

Fechas y lugares de realización

Fecha:11 y 12; 13 y 14; 17 y 18 y, 19 y 20 de agosto de 2015.

Lugar:Sala A del Complejo Administrativo del Gobierno del Estado, colindante con

las oficinas del Instituto Colimense de las Mujeres.

Duración

Ocho (8) sesiones de diez (10) horas cada una.

Número de sesiones

Ocho (8).

Horas

10 horaspor sesión.



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Horarios

De 9:00 a 19:00 horas cada sesión.

Nombre de las personas facilitadoras de la actividad

Nombre: Ricardo Ruiz Carbonell.

Profesión y especialidad: Doctor en Derecho, Especialidad en Género y

Derechos Humanos.

Consultoría

Nombre: Ricardo Ruiz Carbonell.

Organización, Institución, asociación o empresa donde trabaja: Consultor

Externo.

OBJETIVO (GENERAL Y ESPECÍFICOS)

Objetivo General del Proyecto:

Contar con un marco jurídico vigente y fortalecer la incorporación transversal

de la perspectiva de género en las políticas públicas en el estado de Colima,

impulsando acciones que incidan en la disminución de la brechas de género

para garantizar en la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres.



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Objetivos específicos:

Reconocer la diversidad social, la autonomía y la identidad como elementos

importantes en una sociedad democrática.

Definir el concepto de discriminación, a partir del análisis de los actos

considerados discriminatorios y los que no lo son.

Identificar las consecuencias de la discriminación a partir de la exploración de

sus experiencias y las de otras personas.

Diferenciar los tipos de discriminación y sus características más relevantes a

través de la revisión de varias clasificaciones.

Identificar los factores que intervienen en la discriminación, reconociendo

aquellos que propician sus conductas discriminatorias.

Reconocer los derechos humanos como el marco fundamental para el trabajo

de prevención de la discriminación.

Explorar el marco legal que garantiza el derecho a la no discriminación,

particularizando en la Ley que Previene, Combate y Elimina la Discriminación

en el Estado de Colima.

Discutir las conductas, actitudes y habilidades necesarias para construir una

cultura de la igualdad.



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PLAN DE SESIÓN

El contenido de las sesiones de trabajo se adecuó a la carta descriptiva realizada

en su momento, las cuales se distribuyeron de la siguiente manera:

CONTENIDOS

Tema 1. Diversidad social y cultural.

1.1.- Diversidad humana y social.

1.2.- Diversidad cultural.

1.3.- Diversidad religiosa.

1.4.- Diversidad familiar.

1.5.- Diversidad sexual y de género.

1.6.- La identidad.

1.7.- La autonomía.

Tema 2. Concepto de discriminación.

2.1.- El derecho a la no discriminación.

2.2.- Los principios de igualdad y dignidad humana.

2.3.- El concepto de discriminación.

2.4.- Elementos de la discriminación.

Tema 3. Consecuencias de la discriminación.

3.1.- Manifestaciones de la discriminación.

3.2.- Consecuencias personales.

3.3.- Consecuencias sociales.

Tema 4. Tipos de discriminación.

4.1.- Formas de discriminación.



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4.2.- Dimensiones de la discriminación.

4.3.- Discriminación directa e indirecta.

Tema 5. Factores de la discriminación.

5.1.- Estereotipos, prejuicios y estigmas.

5.2.- La formación de los prejuicios.

5.3.- El prejuicio y las relaciones de poder.

Tema 6. Discriminación desde la perspectiva de los derechos

fundamentales.

6.1.- Declaración Universal de Derechos Humanos.

Tema 7. Marco legal que garantiza el derecho a la no

discriminación.

7.1.- Marco internacional.

7.2.- Marco nacional.

7.3.- Marco local.

Tema 8. Cultura de la igualdad.

8.1.- Mecanismos de protección y defensa.

8.2.- Desarticular las bases de la discriminación.

FACILITADOR – RESEÑA CURRICULAR

Doctor en Derecho Civil, en el Programa de Derechos Humanos, Área de

Género, por la Universidad de Murcia, España. Título de la tesis: "La igualdad

entre mujeres y hombres: Del ámbito público al jurídico familiar".



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Especialista en derecho matrimonial y de familia y cuenta con diplomados

especializados de larga duración sobre Derechos Humanos y sobre Estudios

de Género.

Desde hace 30 trabaja en temas vinculados con el género y los derechos

humanos: ha sido:

o Director de la Sección Técnica-Jurídica del Centro de Atención Jurídica a

Víctimas “Ciudad de Murcia”, dependiente de la Concejalía de Bienestar

Social y Promoción de la Igualdad del Ayuntamiento de Murcia, España.

o Director de Enlace y Desarrollo con Organismos no Gubernamentales, en la

Comisión Nacional de los Derechos Humanos de México, y Director de

Análisis y Promoción de la Igualdad en el mismo organismo.

o Director General Adjunto de Fomento de Políticas Públicas para la Cultura

de la No Violencia, en la Fiscalía Especial para los Delitos de Violencia

contra las Mujeres y la Trata de Personas (FEVIMTRA).

o Actualmente es consultor externo, colaborando con distintas instituciones

públicas federal, estatal y municipal, así como docente en universidades.

Ha compatibilizado su actividad profesional con el ejercido de la mediación

familiar, las masculinidades y la docencia en universidades españolas y

mexicanas, impartiendo también cursos y conferencias en diferentes países en

Europa y Norte, Centro y Sudamérica.

Entre conferencias, cursos, talleres a instituciones públicas, organizaciones de

la sociedad civil y universidades, el número de actividades impartidas asciende

aproximadamente a 900.



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Autor de diversos libros, capítulos en libros, así como en revistas

especializadas sobre Derechos humanos de las mujeres; violencia familiar;

Igualdad entre mujeres y hombres; Género y legislación; Masculinidades;

Mediación familiar; Género y Seguridad Pública |Sociedad civil y género, etc.

CARACTERÍSTICAS DE LOS DISTINTOS GRUPOS PARTICIPANTES

(TABLAS, GRÁFICAS Y ANÁLISIS SOBRE RANGO DE EDAD, SEXO, TIPO DE

CONTRATACIÓN, NIVEL DE ESTRUCTURA, DEPENDENCIAS

PARTICIPANTES)

19%

81%

SEXO DE LAS Y LOS ASISTENTES

HOMBRES

MUJERES



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13

26

11

3

15 - 29 AÑOS 30 - 44 AÑOS 45 - 59 AÑOS 60 ó MAS

EDAD DE LAS Y LOS ASISTENTES

48

5

ASISTENCIA PARTICIPANTES

100%

75%

43

10

ADSCRIPCIÓN DE LOS Y LAS ASISTENTES

ICM

IMM



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DESARROLLO DE LOS TALLERES

PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN, ACUERDOS Y COMPROMISOS

PREVIOS A LA IMPARTICIÓN DEL TALLER

La actividad se desarrolló de acuerdo a la programación y planeación prevista. El

apoyo invaluable del ICM permitió la existencia de anomalías en cuanto a la

planeación y los compromisos adoptados.

METODOLOGÍA DEL TALLER

La metodología utilizada fue participativa con base en recuperación de saberes,

construcción colectiva de conocimientos, lectura de materiales, análisis de material

audiovisual, trabajos grupales y exposiciones.

Bajo la anterior metodología, los talleres se impartieron utilizando dinámicas

grupales diversas y exposiciones dialogadas. Asimismo, se recurrió a la

presentación de material audiovisual.

28%

59%

13%

SECTOR LABORAL DE LAS Y LOS PARTICIPANTES

FEDERAL

ESTATAL

NO CONTESTÓ



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DESARROLLO DEL TALLER

La actividad cumplió su objetivo general y sus específicos, puesto que durante el

desarrollo de los talleres el grupo fue muy participativo, generando espacios que

permitieron la reflexión y la adquisición de herramientas para su desempeño

profesional.

También, las dinámicas y los ejercicios realizados permitieron un mayor análisis

de los temas que se abordaron, los cuales se aterrizaron, además, con los videos

que se pusieron.

El grupo durante todas las sesiones estuvo aportado ideas, compartiendo

experiencias y cuestionando aportes para avanzar en el reconocimiento y

aplicación de los derechos humanos de las mujeres.

Como gran parte de las y los asistentes contaban con experiencia profesional en

sus respectivas áreas de actuación, se facilitó el intercambio de experiencias

positivas y el conocimiento de buenas prácticas, en especial por la excelente

disposición de quienes tomaron los talleres y por el carácter de

interdisciplinariedad del grupo que permitió abordar los temas tratados desde

distintas aristas.

En síntesis, tras la conclusión de los talleres el objetivo se logró considerando que

el aprendizaje supuso al alumnado adentrarse en unos temas, que si bien para la

mayoría de las asistentes les era conocido, algunos de los temas abordados

supusieron un avance en lo que compete a los derechos humanos y, sobre

manera, los de las mujeres.



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PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN

Excelente fue la planeación y organización del Instituto Colimense de las Mujeres.

ACUERDOS Y COMPROMISOS PREVIOS A LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD.

Todos los pormenores que se acordaron previamente a la actividad se llevaron a

cabo, por lo que no se dificultó el cumplimento de la actividad al no darse

contratiempo alguno.

EJECUCIÓN

La ejecución de la meta no tuvo ninguna alteración o cambio, adecuándose a lo

inicialmente previsto.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

Por el nivel de conocimientos de las y los asistentes, así como la experiencia e

interés, la mejor área de oportunidad es seguir potenciando herramientas que les

permitan enfocar el tema de los derechos humanos de las mujeres, y dentro de

estos los relativos a la no discriminación y vida libre de violencia de manera

permanente. Todo ello a través de actividades de capacitación, formación y

reflexión.

CONTINGENCIAS

En este rubro, es de resaltar que no hubo ninguna contingencia que alterase la

previsión de los acuerdos de los talleres. En gran parte, se debió a la impecable

organización por parte del Instituto Colimense de las Mujeres que motivó no se

produjese ningún contratiempo.



Página 28 de 51

DESEMPEÑO

El desempleo se realizó con total normalidad. Es de resaltar la gran participación,

entusiasmo y respeto de los y las asistentes en las tres sesiones que duró el taller.

REGISTRO Y CIERRE

El grupo fue excelente en términos generales. La puntualidad, el respeto y la

colaboración fueron la tónica detonante de los talleres.

Pese a que el alumnado estaba compuesto por profesionistas del Instituto

Colímense de las Mujeres, fue muy positivo el establecimiento de sinergias y el

interés en avanzar por una cultura libre de discriminaciones, desigualdades y

violencias.

En la conclusión de la actividad, las y los asistentes cumplimentaron una

evaluación global que a la vista de los resultados arrojados demuestra la

satisfacción generalizada y los aprendizajes adquiridos tras la conclusión del taller.

EVALUACIONES: RETROALIMENTACIÓN GRUPAL, CUESTIONARIOS,

EVALUACIONES INICIALES, INTERMEDIAS Y FINALES

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE (PRE Y POST)

Como medio de evaluación de los talleres se realizaron evaluaciones pre y post,

que permitieron medir el índice de aprovechamiento.

El cuestionario estaba compuesto por 10 preguntas de opción múltiple, que eran

las siguientes:



Página 29 de 51

1. El género es…

a) Una construcción social y cultural que genera desigualdades entre mujeres

y hombres

b) Todo lo relacionado con mujeres.

c) Una herramienta legal y económica que posibilita avances para la

erradicación de la violencia contra la mujer.

2. Masculinidades es …

a) Alternativas a la forma de entender a los hombres en una sociedad

determinada.

b) Corriente contraria al feminismo.

c) Aquello que analiza a las mujeres desde la óptica de lo masculino.

3. ¿Qué es la violencia de género?

a) Únicamente los insultos que los jefes hacen en los centros de trabajo.

b) La acción u omisión por razones de género que cause daño físico,

psicológico, económico, patrimonial o sexual en el ámbito privado o público.

c) Exclusivamente el uso de la fuerza física y moral ejercido contra las mujeres

en la familia.

4. Los tipos de violencia contra las mujeres que refiere la Ley General de Acceso

de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia de México son:

a) Física, económica, psicológica, patrimonial, sexual

b) El abuso a mujeres, niños y niñas y los malos tratos a las personas adultas

mayores y a las discapacitadas

c) Familiar, laboral, comunitaria, escolar y feminicida

5. La Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres otorga competencias

a:



Página 30 de 51

a) Instituto Nacional de las Mujeres y Comisión Nacional de los Derechos

Humanos.

b) Consejo Nacional para la Igualdad Sustantiva

c) Comisión Nacional para Prevenir y Eliminar la Discriminación y Comité para

la Igualdad entre Mujeres y Hombres.

6. Una de las vías para avanzar en la igualdad entre mujeres y hombres es

necesario establecer

a) Medidas especiales de acción temporal, como las define el Comité de la

CEDAW.

b) Acciones afirmativas y acciones positivas, como establece la Conferencia

de Copenhague.

c) Cuotas de género y la paridad, especialmente, de acuerdo con la

Conferencia de Quito.

7. Los mayores instrumentos vinculantes sobre violencia contra las mujeres en el

Sistema Interamericano son

a) La Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación

contra la Mujer "Convención CEDAW".

b) El Protocolo de San Salvador, el Pacto de San José, la Conferencia de

Quito de 2007 y la Conferencia de Brasilia de 2010.

c) La Convención para Prevenir, Sancionar y Eliminar la Violencia contra la

Mujer, "Convención de Belém do Pará".

8. Los primeros movimientos de lucha impulsados por los movimientos

asociativos femeninos para avanzar en la igualdad se llevaron a cabo

a) En Grecia y Roma con Cristine de Pizán.

b) Con Olympia de Gouges y Mary Wollstonecraft.



Página 31 de 51

c) Con las aportaciones de Simone de Boiveaur y los feminismos de los años

90.

9. En México, la ley que regula la discriminación es:

a) La Ley General para el Bienestar Familiar de la Mujer y la no discriminación.

b) Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

c) La Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.

10. Las primeras recomendaciones con relación al lenguaje incluyente se llevaron

a cabo casi de manera paralela en:

a) La UNESCO, como agencia de Naciones Unidas, y la Unión Europea, ambas

en 1987.

b) A través de la Declaración Europea sobre el Buen Uso del Lenguaje de

1988.

c) La Conferencia Mundial de la Mujer de 1975, celebrada en Ciudad de

México.

Comparativo Evaluaciones Pre y Post de las Participantes

1. El género es …

83100

0

50

100

150

Asistentes

COMPARATIVO EVALUACIONES

Evaluación Pre Evaluación Post



Página 32 de 51

2. Masculinidades es …

3. ¿Qué es la violencia de género?

4. Los tipos de violencia contra las mujeres que refiere la Ley General de Acceso

de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia de México son:

93

100

85

90

95

100

105

Asistentes



99 99

0

50

100

150

Asistentes





Página 33 de 51

5. La Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres otorga

competencias a:

6. Una de las vías para avanzar en la igualdad entre mujeres y hombres es

necesario establecer:

98

99

97.5

98

98.5

99

99.5

Asistentes



83

98

75

80

85

90

95

100

Asistentes





Página 34 de 51

7. Los mayores instrumentos vinculantes sobre violencia contra las mujeres en el

Sistema Interamericano son:

8. Los primeros movimientos de lucha impulsados por los movimientos

asociativos femeninos se llevaron a cabo:

81

93

75

80

85

90

95

Asistentes



83

91

75

80

85

90

95

Asistentes





Página 35 de 51

9. En México, la ley que regula la discriminación es:

10. Las primeras recomendaciones con relación al lenguaje incluyente se llevaron

a cabo casi de manera paralela en:

85

90

82

84

86

88

90

92

Asistentes



91 91

0

20

40

60

80

100

Asistentes





Página 36 de 51

En síntesis, los resultados arrojados de las evaluaciones fueron muy satisfactorios,

dado que se constató que en aquellos aspectos de inicio en que existía

desconocimiento o confusión, en el ejercicio que se realizó antes de la finalización

del curso las respuestas, en la mayoría de los casos, eran correctas. Esta

situación se dio tanto en las preguntas que pudiesen resultar más sencillas para el

grupo, como otras que tenían mayor dificultad, al tratarse de instrumentos legales,

momentos históricos o doctrina, entre otros.

RESULTADOS DE EVALUACIONES DE APRENDIZAJE INTERMEDIAS.

No se aplicaron.

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE SATISFACCIÓN Y FINAL.

Al finalizar los talleres, se hizo entrega a las y los asistentes un cuestionario para

que evaluaran el proceso global. Dicho cuestionario estaba compuesto de ocho (8)

preguntas, teniendo la posibilidad de elegir, para evaluar, entre las siguientes

posibilidades: Muy bien, bien, regular mal y no lo hizo.

A continuación, se anexa el modelo entregado para cumplimentar, y en el que se

insertan las preguntas plasmadas:

88

93

84

86

88

90

92

94

Asistentes





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TALLER SOBRE NORMATIVIDAD INTERNACIONAL, NACIONAL Y ESTATAL PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS

HUMANOS DE LAS MUJERES

Evaluación del proceso global

Ciudad:

Fecha:

Área donde labora:

Facilitador: Ricardo Ruiz Carbonell.

Evaluación del instructor

1. ¿El instructor contaba con los conocimientos necesarios para la impartición del curso?

2. ¿Le parecieron adecuadas las dinámicas y los videos presentados y le resultó de interés para su actividad profesional el material electrónico entregado?

3. ¿Las actividades realizadas le ayudaron a comprender los temas vistos?

4. ¿El instructor propició un ambiente de reflexión, colaboración y respeto mutuo?

5. ¿El instructor favoreció la participación del grupo?

6. ¿El instructor resolvió de forma adecuada las dudas planteadas por los participantes?

Evaluación del Curso

7. ¿El salón donde se realizaron los talleres era el adecuado?

8. ¿Los temas del curso contribuyen positivamente en las funciones que usted desempeña?

Sugerencias y comentarios

1. ¿El instructor contaba con los conocimientos necesarios para la impartición del

curso?



Página 38 de 51

2. ¿Le parecieron adecuadas las dinámicas y los videos presentados y

le resultó de interés para su actividad profesional el material electrónico

entregado?

3. ¿Las actividades realizadas le ayudaron a comprender los temas

vistos?

Muy Bien Bien Regular Mal No lohizo

100.0%

0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

PREGUNTA 1


86.1%

13.9%

0.0% 0.0% 0.0%

PREGUNTA 2



Página 39 de 51

4. ¿El instructor propició un ambiente de reflexión, colaboración y

respeto mutuo?

5. ¿El instructor favoreció la participación del grupo?


86.1%

13.9%

0.0% 0.0% 0.0%

PREGUNTA 3


97.2%

2.8% 0.0% 0.0% 0.0%

PREGUNTA 4



Página 40 de 51

6. ¿El instructor resolvió de forma adecuada las dudas planteadas por

los participantes?

7. ¿El salón donde se realizaron los talleres era el adecuado?


97.2%

2.8% 0.0% 0.0% 0.0%

PREGUNTA 5


97.2%

2.8% 0.0% 0.0% 0.0%

PREGUNTA 6



Página 41 de 51

8. ¿Los temas del curso contribuyen positivamente en las funciones que

usted desempeña?

LOGROS Y AVANCES DE LAS Y LOS PARTICIPANTES

Tras la conclusión de los talleres, las y los asistentes lograron avances en

diferentes aspectos.


80.5%

19.5%

0.0% 0 0

PREGUNTA 7

Muy Bien Bien Regular Mal No lo hizo

91.7%

8.3%0.0% 0.0% 0.0%

PREGUNTA 8



Página 42 de 51

En primer lugar, permitieron conexionar distintos aspectos vinculados con los dos

ejes rectores de los talleres que eran los derechos humanos y las distintas aristas

de la discriminación.

Se analizó qué son los derechos humanos, sus generaciones y en especial la

importancia de los mismos para el quehacer profesional de quienes laboran en el

Instituto Colimense de las Mujeres. En este tenor, se visibilizaron tres de ellos los

cuales atentan mayormente contra las mujeres, que son las distintas violencias de

género, las discriminaciones en cualquiera de sus formas y las desigualdades

entre mujeres y hombres que exigen el establecimiento de estrategias para

avanzar hacia la igualdad sustantiva.

En este sentido, otro logro fue que las y los asistentes conocieran qué es y cómo

se debe aplicar la pperspectiva de derechos humanos, puesto que va a permitir a

las usuarias ayudarlas a transitar por un proceso de reconocimiento-apropiación

de derechos.

Aunado a ello, se logró que quienes asistieron a los talleres fuesen conscientes

que los gobiernos han de guiarse por el principio de igualdad y los criterios de

universalidad, inalienabilidad, indivisibilidad, interdependencia, todos ellos

actualmente reconocidos en el artículo 1º de la Constitución Mexicana.

También, cuando se abordaron las discriminaciones motivadas por edad, se logró

que el grupo conociese la denominada doctrina de la protección integral de

derechos de la infancia, es decir, reconocer y actuar bajo los nuevos criterios que

reconocen un cambio de paradigma con relación a la infancia en nuestra sociedad

que establece y obliga a que niños, niñas y adolescentes (NNA) pasen de ser

considerados objetos del derecho a ser reconocidos como sujetos de derechos.

Pese a que el grupo era conocedor de aspectos vinculados con la teoría de

género, desconocían la terminología adecuada al hablar de violencia de género.



Página 43 de 51

Quienes cursaron los talleres conocían qué es la violencia de género y sus tipos y

modalidades, aunque en ocasiones existían algunas dudas, por lo que se logró

clarificar estas interrogantes.

Con base a ello, también se logró que se conociese la conveniencia del uso del

término “Violencia de Género” dado que permite visibilizar la perpetuación de los

estereotipos sexuales y de los patrones culturales que sirven como mecanismo

para el mantenimiento del papel dominador del varón y, por el contrario, el de

sumisión de las mujeres.

Por otra parte, puesto que el personal del ICM asistente estaba compuesto por

profesionistas del derecho, psicología, medios de comunicación y trabajo social

entre otros, se logró establecer un consenso acerca de las diferentes acepciones

relativas a las familias, tanto en el campo jurídico como en el de la sociología.

Así mismo, y dada la multi profesionalidad de los y las asistentes, se consiguió,

por considerase de interés para sus actuaciones profesionales exteriorizar las

ventajas para el desarrollo profesional que siempre se aplique el abordaje

diferenciado. En concreto que no solo el sexo debe ser una característica y una

circunstancia para la atención en condiciones de igualdad, puesto que también,

debe tenerse presente cuestiones como la pertenencia a un grupo étnico, la

discapacidad, la migración, la nacionalidad, edad, orientación sexual o cualquier

otra.

Donde se considera hubo un gran avances fue con relación a las distintas

discriminaciones que se generan contra personas, grupos y comunidades y, sobre

manera, la que se genera contra las mujeres. Así, se logró que las y los

participantes reconociesen que del concepto de discriminación se desprenden tres

elementos fundamentales:



Página 44 de 51

a) Que la discriminación lo constituye un acto u omisión que distingue, excluye o

da un trato diferente a una persona o grupo de personas.

b) Que este tipo de acciones u omisiones está motivado por alguna condición

específica de la persona.

c) Que el resultado de dicho acto u omisión es que la persona reciba un trato

diferente, es decir, que se produzca una anulación o menoscabo en el

reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades

fundamentales de las personas que padecen el fenómeno de la

discriminación.1

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y CAMBIOS LOGRADOS

El grupo contaba con conocimientos sobre los temas objeto de los talleres.

Igualmente, dada la dilatada experiencia profesional de la mayor parte, ya

disponían de inicio de habilidades con relación a los derechos humanos. Al ser un

grupo muy participativo y perceptivo se logró que se interrelacionase, tanto en la

teoría como en la práctica, la necesidad de aterrizar la defensa y el cumplimiento

de los derechos humanos a todos los que propician disparidades entre mujeres y

hombres, como lo son las desigualdades, violencias y discriminación.

La presentación de algunos videos y la realización de dinámicas grupales

propiciaron que el grupo se abriese y, al margen de adquirir conocimientos

teóricos, en muchas partes de las sesiones, se compartieron experiencias

personales vividas sobre los temas expuestos, lo que resultó totalmente favorable.

1 RUIZ CARBONELL, Ricardo, La igualdad entre mujeres y hombres en el derecho familiar español, Editorial

Académica Española, Saarbrucken, Alemania, 2011, p. 27.



Página 45 de 51

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

En su generalidad, los conocimientos adquiridos se trasmitieron sobre distintos

ámbitos: a través de conceptos y acepciones que lograron ampliar el marco

teórico; mediante el conocimiento del marco normativo, tanto internacional,

nacional como local y por medio de las actuales políticas públicas y los recursos

existentes que permitieron conocer los que a la fecha se disponen desde la

prevención y la atención.

OTROS CONOCIMIENTOS Y CONCEPTOS

Se adquirieron conocimientos sobre conceptos más recientes como el de

transversalidad, medidas especiales de acción temporal, paridad, entre otros.

También, se llevó a cabo un comparativo entre la legislación nacional y la

existente en Colima sobre las actual normativa en materia de derechos humanos

de las mujeres, como las leyes de acceso de las mujeres a una vida libre de

violencia, las de discriminación e igualdad.

HABILIDADES Y DESTREZAS DESARROLLADAS

Durante las sesiones se generaron momentos de diálogo y posicionamientos

diferentes, lo que propició un mosaico de opiniones y reflexiones interesantes.

La participación del grupo unido a los conocimientos previos hizo que se gestara

una participación activa, reflexiva. Durante todas las sesiones se reconoció la

habilidad de diálogo, respeto y deseo de mejor de sus conocimientos.

ACTITUDES Y CAMBIOS DE CONDUCTA

Desde el inicio de las sesiones, la actitud del grupo fue de gran interés por ampliar

sus conocimientos en los temas que se abordaron. Tras la conclusión del mismo,



Página 46 de 51

las y los asistentes reconocieron que la aplicación de la más reciente normatividad

en materia de derechos humanos, a raíz de la reforma constitucional del año 2011,

unido a las nuevas políticas públicas, hacen necesario realizar un profundo

proceso de transformación para lograr que la sociedad haga de su cotidianidad el

respeto, defensa y cumplimiento de los derechos humanos, y sobre todos ellos,

los de no ser objeto de ningún tipo de discriminación y vida libre de violencia.

EVALUACIÓN PROMEDIO DE LOS RECURSOS MATERIALES

La disposición y entrega constante por parte del ICM hizo que todos los recursos

materiales necesarios para el logro de los objetivos de la actividad se cumpliesen.

A ello, debe sumarse las aportaciones del facilitador en cuanto a requerimientos

logísticos.

EVALUACIÓN PROMEDIO DEL FACILITADOR Y DEL DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD

Con base a los resultados arrojados de las evaluaciones pre y post, así como la

final de la actividad en las que se recogen no solo la calificación del facilitador,

sino también otros aspectos, aunado a la participación constante de las y los

asistentes, se considera de excelente la evaluación promedio de la actividad.

RESULTADOS Y LOGROS DEL PROCESO DE TRANSVERSALIDAD DE LA

PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA AVANZAR EN LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE

ESTA PERSPECTIVA EN LA POLÍTICA PÚBLICA INTERVENIDA

Los resultados derivados de la actividad, considerando los elementos y las

condiciones que para su buen fin se dieron, unidos a la preparación sobre los

temas abordados por parte del grupo, en unos casos, y el deseo de adquirir

conocimientos, por parte de otro sector de las y los asistentes, hace que acciones



Página 47 de 51

como estas permitan avanzar de manera satisfactoria en la institucionalización de

la perspectiva de género en las políticas públicas intervenidas.

COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LAS PERSONAS PARTICIPANTES

Al finalizar los talleres el grupo cumplimentó un Reporte de Aplicación de

Compromisos tanto en su esfera profesional como personal y, como se anexa en

los documentos probatorios, se observa el interés mostrado tras la conclusión de

la actividad.

IMPACTO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA EN MUJERES Y HOMBRES

El impacto fue positivo tanto para mujeres como para hombres. Quienes asistieron

a los talleres, eran personas profesionistas en distintas disciplinas relacionas con

los derechos humanos de las mujeres y, en especial los que afectan a las mujeres,

por lo que les va a permitir adquirir mayores conocimientos sociales y normativos,

tanto desde la teoría como desde la práctica.

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS FODA (FORTALEZAS, OPORTUNIDADES,

DEBILIDADES Y AMENAZAS)

No se realizó un análisis FODA, si bien por los comentarios del grupo, la mayor

fortaleza es su entusiasmo y el apoyo de la dirección del ICM. Su mayor parea de

oportunidad es seguir recibiendo retroalimentación sobre los distintos temas

relacionados con su quehacer profesional. Su mayor debilidad es la imposibilidad

el intercambio de experiencias con otros actores estratégicos en la lucha por lograr

el pleno respecto y cumplimento de los derechos humanos y su mayor amenaza

son los prepuestos de género y su posible limitación o recorte.



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RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

Algunas de las recomendaciones para alcanzar mejores resultados pueden ser:

Dar continuidad al temario y actualizar permanentemente sus contenidos, si

bien hacer grupos que se dividan los grupos de profesionistas, con similar nivel

de conocimiento.

Generar otros cursos relacionados con el género y la prevención, atención,

sanción y erradicación de la violencia contra las mujeres que permitan

compaginar la teoría y la práctica en la materia, así como otros mecanismos en

el ejercicio de las actividades profesionales del alumnado.

Realizar cursos específicos que guarden relación, directa o indirecta, con las

discriminaciones en función de la edad, sexo, nacionalidad, orientación o

identidad, etc. En el caso concreto de las discriminaciones ocasionadas contra

las mujeres, puede ser procedente realzar talleres u otras actividades

relacionadas con las vulnerabilidades, la trata de mujeres, violencias, etc., bajo

en enfoque de derechos humanos y de perspectiva de género.

Intercalar las experiencias teóricas y prácticas del objetivo de los talleres con

otras actividades que conduzcan a la reflexión como exposición de videos con

debate, roll playing, visitas en compañía de especialistas para que conozcan in

situ las experiencias de otras instancias u organizaciones de la sociedad civil

que trabajen la en el ámbito la violencia de género, en especial, la generada

contra las mujeres.



Página 49 de 51

CONCLUSIONES

Dado el nivel de conocimientos de quienes asistieron a los talleres, su

compromiso, el apoyo de la dirección del Instituto, así como otros elementos que

permearon tanto para el cumplimiento de la meta como en las y los profesionales

del Instituto Colimense de las Mujeres, se puede afirmar que la actividad cumplió

satisfactoriamente los objetivos previstos en los términos de referencia.

Se considera que una excelente opción puede ser replicar y profundizar en los

temas abordados y, sobre manera, todo lo que guardan conexión con los derechos

humanos de las mujeres (el actual marco normativo, políticas públicas, violencias

extremas, lenguaje incluyente, nuevas masculinidades, presupuestos sensibles al

género, discriminaciones e igualdad, trata de personas, etcétera.



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BIBLIOGRAFÍA

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igualdad entre mujeres y hombres, Comisión Europea. Dirección General de

Empleo, Asuntos Sociales y Educación. Oficina de Publicaciones Oficiales de las

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www.europarl.eu.int/transl_es/plataforma/pagina/celter/glosario_genero.htm

-- AA.VV.: Compilación seleccionada del marco jurídico nacional e internacional de

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Segunda edición, México D.F. 2005.

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