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Informe Mensual MARZO-2009

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Fundación Empresarios por la Educación Básica A. C.

I. INDICE. pp.2

II. INTRODUCCIÓN. pp.3 III. AVANCES EN LA IMPLEMENTACIÓN

DEL PROYECTO 100. pp. 3 III. 1. Implementación del

Proyecto en el Estado de Guanajuato. pp.3

III.2. Implementación del Proyecto en el Estado de México. pp.4 III. 3. Implementación del

Proyecto en el Estado de Nuevo León. pp.5

III.4. Implementación del Proyecto en el Distrito Federal. pp.5

IV. ESTATUS QUE GUARDA

LA INCORPORACIÓN DE ESCUELAS AL PROYECTO 100. pp.6

V. AVANCES DEL PROYECTO 100 EN CENTROS EDUCATIVOS. pp.8 VI. CONCLUSIONES Y

COMPROMISOS. pp.9 VII. FUENTES pp.10 VIII. ANEXOS pp.11

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II. INTRODUCCIÓN

El objetivo del presente Informe consiste en brindar un panorama general sobre los avances de la implementación del Proyecto 100, así como, exponer los contextos de la gestión interinstitucional entre la Fundación y las autoridades educativas locales y federales. Para ello se desarrollará un panorama general de los avances respecto al estatus que guarda la implementación del Proyecto en 100 escuelas de educación básica y los avances en torno a la vinculación e integración de CEPS* en las escuelas incorporadas. Las autoridades educativas de los Estados de México, Guanajuato y Nuevo León han mostrado una importante disposición a la implementación del Proyecto en sus localidades, por lo que es importante brindar un panorama general de la gestión interinstitucional en estos Estado con el propósito de caracterizar cómo se ha oficializado la colaboración entre Fundación Empresarios por la Educación Básica y las Autoridades Educativas Estatales. Esto nos ayuda a comprender las condiciones en las cuales se han incorporado las escuelas, brindando la oportunidad de exponer el estatus que guarda la participación de las escuelas en que se ha implementado el Proyecto y los avances generales en torno a la integración y vinculación de los CEPS al interior de los planteles. De esta manera, los temas a desarrollar serán los siguientes:

1. Avances en la Implementación del Proyecto 100

2. Estatus que guarda la incorporación de Escuelas al Proyecto 100

3. Avances del Proyecto 100 en Centros Educativos.

El presente informe pretende dar a conocer los contextos locales que han influido en el crecimiento del número de escuelas incorporadas a las actividades del Proyecto 100, así como brindar un panorama general de las estrategias del equipo de trabajo de la Fundación, a quienes agradecemos su participación en la elaboración del presente informe y les brindamos un reconocimiento por su estupenda labor.

III. AVANCES EN LA IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTO 100.

Agradecemos a las Autoridades Educativas de los Estados de México, Guanajuato, Nuevo León y Tamaulipas por el apoyo brindado a la Fundación Empresarios por la Educación Básica A. C (Fundación ExEb)., en torno a la implementación del Proyecto 100. Quienes no solo han mostrado su interés y disposición por la instalación del Proyecto, si no que han facilitado la puesta en marcha del mismo contribuyendo con sus agudos comentarios al fortalecimiento del modelo de autogestión escolar. III.1. Implementación del Proyecto en el Estado de Guanajuato.

El pasado 26 de Noviembre del 2008 se firmó el acuerdo de colaboración entre la Fundación ExEb y la Coordinación Estatal del Programa Escuelas de Calidad Estatal. Antecedido por una reunión plenaria con el objetivo de dar a conocer el Proyecto; en el Hotel Real de Minas en Guanajuato, con la presencia de la Lic. Adriana Dávila Coordinadora Nacional del Área de Programas de Fundación ExEb y la Lic. Ana Isabel Gutiérrez, Coordinadora Estatal del PEC, así como Jefes de los Sectores 1, 2, 3 y 23 de León; 19 de Salamanca y 16 de San Miguel de Allende, cuyos nombres son Lic. Angelina Gutiérrez, Lic. Andrés Baltazar, Lic. Domingo Zamora, Lic. Andrés Mora, Lic. Salvador Órnelas, respectivamente. De la misma manera se realizaron reuniones con Jefes de Sector, Supervisores y Directores durante el mes de diciembre del 2008 y hasta el 22 de enero del 2009. De estas reuniones se recopilaron documentos firmados que oficializaron la colaboración de las escuelas preseleccionadas del Estado de Guanajuato; formalizando la colaboración de los planteles educativos de la Ciudad de León y Salamanca en primera instancia y durante febrero del 2009 el Municipio de San Miguel de Allende. Actualmente en el Estado de Guanajuato se ha confirmado la participación de 32 escuelas en los Sectores 1, 2, 3, 23 en León, 19, en Salamanca y 16 de San Miguel de Allende. A partir de ese momento la Lic. Tania Mosri, Coordinadora Regional del Estado de Guanajuato y la Lic. Genoveva Martínez, Coordinadora de Zona León, sostuvieron durante febrero reuniones de intercambió sobre el funcionamiento de los CEPS, con la Lic.

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Juana García de la Coordinación de CEPS Estatal, en la Delegación Escolar de la Ciudad de León y de forma paralela se concretaron entrevistas con el Lic. Manolo Soto y la Lic. Ana Isabel Gutiérrez de la Coordinación Estatal del PEC, con el objetivo de revisar avances y diagnósticos de las escuelas incorporadas al Proyecto, relación que ha fortalecido de manera significativa la colaboración entre ambas instituciones. En este sentido, agradecemos la participación de la Lic. Ana Isabel Gutiérrez, quien ha apoyado el desarrollo del Programa “Desayunos para Lideres Educativos” en el Capítulo Guanajuato, mismos que se realizarán durante el mes de abril del 2009 y cuyo objetivo será comenzar a desarrollar una comunidad educativa entre escuelas incorporadas al Proyecto 100, que permitirá el intercambio de experiencias y conocimientos a fin de favorecer la mejora educativa de sus planteles.

III. 2. Implementación del Proyecto en el Estado de México.

Respondiendo a los compromisos adquiridos con la Coordinación Territorial de la Coordinación Nacional del Programa Escuelas de Calidad (PEC) y con el Departamento de Escuelas Calidad del Estado de México; en febrero del 2009 se concluyó el proceso de focalización de 27 escuelas PEC (primarias y secundarias generales y turno matutino) para el Proyecto 100 en siete Municipios del Estado de México. Gracias al apoyo del Mtro. S. José Eugenio Martínez, Jefe de la Unidad de Apoyo a la Educación Básica y Normal y de la Profa. Rosalinda Martha Orta, Jefa del Departamento del Programa Escuelas de Calidad; el 04 de marzo de 2009, en Toluca, Estado de México, se presentó la propuesta de 27 escuelas candidatas para implementar el Proyecto 100 a los Responsables del PEC de la Dirección General de Educación Básica y la Dirección General de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM). El 18 de marzo 2009, y con el apoyo del Departamento Escuelas de Calidad, se presentó el Proyecto 100 a los 27 Directores y su Supervisión Escolar con el propósito de invitarlos a participar de manera voluntaria y de tomar la decisión con su comunidad escolar. En este evento, que se desarrolló en las oficinas centrales de SEIEM, Tultitlán, Estado. México; también estuvieron presentes los Coordinadores Académicos de los

Centros de Maestros de siete municipios, así como autoridades y asesores educativos de la Secretaría de Educación del Estado de México. La aceptación de las escuelas fue satisfactoria al tener la presencia de 25 escuelas PEC representadas por su Director y/o Supervisor Escolar en el Evento de inauguración del Programa: Desayunos Líderes Educativos que se llevó a cabo el sábado 28 marzo en el Hotel Camino Real, Tlalnepantla, Estado de México y con los siguientes objetivos: a) Ratificar la participación voluntaria

de 25 escuelas PEC al Proyecto 100 a través de la retroalimentación y aclaración de dudas expresadas en el evento del 18 de marzo.

b) Consensar las fechas del

Programa. Desayunos Líderes Educativos 2009.

c) Consensar fechas para conocer

cada una de las escuelas e iniciar con los Directores el Cronograma de Actividades del Proyecto 100.

En este evento, y en las mesas de trabajo, participaron los Coordinadores Académicos de Centros de Maestros de los siete Municipios en donde se implementará el Proyecto 100; Asesores Técnicos PEC, Representantes PEC de los Departamentos Regionales; Asesores Técnicos Pedagógicos y autoridades educativas de SEIEM y de la Dirección General de Educación Básica. En el presídium de inauguración y/o clausura estuvieron presentes la Mtra. Amelia Rivapalacios, Coordinadora Territorial de la Coordinación Nacional del Programa Escuelas de Calidad; la Mtra. Rosalinda Martha Orta, Jefa del Departamento de Escuelas de Calidad (PEC); el Prof. Armando Reyes, Coordinador Académico del PEC; el L.A. Juan Carlos Jaimes, Responsable del Proyecto 100 del PEC; la Ing. Ma. Guadalupe Tapia de la Coordinación de Operación Educativa de SEIEM; el Lic. Gerardo Gallardo, Director de Operación del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. ILCE; el Ing. Arturo Madero, Consejero Delegado de la Cd. de México, ExEb; la Lic. Adriana Dávila, Coordinadora Nacional de Programas, ExEb; la Lic. Aline Nava, Coordinadora Regional del D.F. y Edo. de Mex.; y la Lic. Alinka García, Coordinadora de Zona. Estado de México, ExEb.

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III. 3. Implementación del Proyecto en el Estado de Nuevo León.

El pasado 1º de marzo del 2009, inició actividades el equipo de trabajo del Proyecto 100 en Nuevo León, integrado por la Coordinadora Regional de Nuevo León y las Asesoras Educativas Lic. Angélica Amador y Lic. Patricia Michel, quienes trabajarán en 10 escuelas primarias del Municipio de Santa Catarina, donde se buscará impactar positivamente el aprovechamiento de los contenidos escolares. Como principal criterio de selección de las escuelas que se incorporarán al Proyecto se contempló que los planteles deberán tener menos de 25% en la categoría “Bueno” o “Excelente” en la “Prueba Enlace”. De acuerdo con esta categoría y acotando la localidad en que se implementaría el Proyecto 100 se generaron 2 listados de escuelas “Plan A” y “Plan B” con planteles candidatos para participar de manera satisfactoria en el Proyecto. El 18 de marzo del 2009 se reunió el Secretario de Educación del Estado de Nuevo León, Dr. Reyes Támez, la Profa. Irma Adriana Garza de la Subsecretaría de Educación Básica de Nuevo León, el Ing. Enrique Madero, Presidente de Fundación Empresarios por la Educación Básica A. C., el Lic. Salvador Alva, Consejero Delegado Capítulo Nuevo León de la Fundación ExEb, así como, Lic. Adriana Dávila Coordinadora General de Programas Fundación ExEb y la Lic. Mónica Castro, Coordinadora Regional de Nuevo León, en las oficinas de la Secretaría de Educación del Estado, para presentar el Proyecto 100. Estableciéndose el convenio de colaboración por el cual se oficializa la vinculación entre las autoridades educativas locales y la Fundación ExEb con el objetivo de poner en marcha las actividades del Proyecto, en escuelas primarias del Municipio de Santa Catarina, Nuevo León. El 20 de marzo del presente año, el Prof. Abel García, Secretario Particular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación del Estado, acordó con representantes de la Fundación ExEb, presentar el “ Plan de implementación del Proyecto 100”, mismo que se expuso 11 días después (el 31 de marzo del 2009) a la Directora de Educación Primaria de la Secretaría de Educación del Estado, Profa. María Eugenia Verdeja, oficializándose la colaboración entre Fundación ExEb y la Dirección de Primarias, por lo que se acordó convocar Supervisores,

Inspectores y Directores de las escuelas contenidas en el “Plan A” de la Fundación ExEb.

III. 4. Implementación del Proyecto en el Distrito Federal.

El pasado 20 de enero del 2009 la Lic. Adriana Davila López y el Lic. Arturo Madero Garza sostuvieron una reunión con la Lic. María Luisa Valencia, Responsable del Área Técnica de la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF), en la cual se presentó el Proyecto 100, metas y objetivos a cubrir dentro del Distrito Federal, en esta reunión la Lic. Valencia, recibió los discos compactos con información detallada sobre la propuesta de trabajo para este Capítulo y de igual manera se mencionaron las vías institucionales a seguir. Fue así como el 24 de Febrero del año en curso, dentro de las instalaciones de la (AFSEDF), se sostuvo una reunión con el Lic. Antonio Ávila, Director General de (AFSEDF), la Lic. María Luisa Valencia, la Mtra. Amelia Rivapalaciós, Coordinadora Territorial del PEC, la Lic. Adriana Cubillos, Encargada del Programa Escuela Segura DF, el Prof. Germán Cervantes, Coordinador Sectorial de Educación Primaria y la Coordinación Nacional de Programas de ExEb, con el objetivo de presentar de manera oficial el Proyecto 100 y dar el banderazo de salida para comenzar con las intervenciones pertinentes; en esta reunión el Lic. Ávila solicito la amplitud de la información del Proyecto 100 con el fin de dictaminar y poder comenzar con los trabajos presentados. Siguiendo las indicaciones de amplitud de información se mando por escrito a todas las autoridades descritas en el párrafo anterior la versión impresa de los estándares educativos, se presentó de la misma manera las propuestas de los Programas: “Desayunos con líderes educativos” y “Desarrollando una comunidad de aprendizaje” y una vez que ExEb mando la información solicitada surgieron una serie de oficios que contenían peticiones de mayor información y fichas técnicas del proyecto que pretendíamos implementar, quedando inconclusas las propuesta y las peticiones realizadas de parte de la Fundación ExEb. A la fecha continuamos en espera de la respuesta de las autoridades del Distrito Federal, sin embargo, actualmente sería conveniente revisar los tiempos y las condiciones para cumplir óptimamente los objetivos del Proyecto.

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De esta manera podemos apreciar que el Proyecto 100 se encuentra oficialmente implementado en los Estados de México, Guanajuato y Nuevo León en donde las localidades de Naucalpán, Ecatepec, Tlanepantla, León, Salamanca, San Miguel de Allende, Santa Catarina, etc. se han convertido en terreno fértil para la puesta en marcha del Proyecto; donde encontramos autoridades educativas comprometidas con la mejora de la calidad de la educación en su Estado, escuelas preocupadas por mejorar el aprovechamiento de su población escolar y comunidades escolares dispuestas a participar a favor de mejorar el nivel educativo de sus alumnos. Solo en el Distrito Federal está pendiente la incorporación de las 10 escuelas al Proyecto, sin embargo, cabe aclarar que en todo momento la Fundación Empresarios por la Educación Básica A.C. hace explícita su intención de continuar trabajando con aquellas escuelas de esa localidad que voluntariamente así lo decidan.

Grafico. 1. Territorio EXEB

IV. ESTATUS QUE GUARDA LA INCORPORACIÓN DE ESCUELAS AL PROYECTO 100.

La incorporación de las escuelas al Proyecto 100 está enmarcada de diferentes factores que determinan su pronta y efectiva participación en las actividades que favorecen la construcción de un modelo de autogestión escolar. El primer factor, se expresa en la etapa de gestión interinstitucional

1 en que se

encuentre el Capítulo Estatal; el segundo factor, lo encontramos en el tipo de colaboración entre la Fundación y las Autoridades Educativas Locales

2; y por último,

el tercer factor, es la existencia de patrocinio empresarial otorgado para la transformación de la gestión escolar de los planteles. Es importante mencionar que las escuelas se consideran incorporadas oficialmente al Proyecto cuando se cumple a cabalidad los tres factores; es decir, cuando la gestión interinstitucional ha conseguido oficializar la colaboración entre Autoridades Escolares y la Fundación ExEb, se cuenta con el patrocinio efectivo para sustentar la transformación de la gestión escolar y la comunidad escolar deciden participar de forma voluntaria. De esta manera, podemos realizar un recorrido por los

1 Para el desarrollo de la gestión interinstitucional se

han desarrollado “Etapas de Gestión” por las cuales transitan los Coordinadores ExEb con el propósito de implementar el Proyecto 100 en la localidad de que se trate. Catalogadas por instituciones y objetivos de la gestión (entre algunas de estas etapas encontramos: 1. Gestión a nivel Federal: Reunión con autoridades de la Secretaria de Educación Pública y Organismos Internacionales; 2. Gestión a nivel Estatal: Reunión con autoridades de la Secretaria de Educación Estatal; Reunión con autoridades del PEC local, etc..; 3. Gestión a nivel Municipal o Sectorial: Reunión con autoridades de Educación Básica en el Estado, Jefes de Sector, etc.), estas etapas pueden comprender un periodo corto o largo de tiempo, según la organización estatal que corresponda. De igual manera pueden desarrollarse de forma sencilla y cubriendo varias etapas a la vez o por medio de visitas institucionales a diversas autoridades por separado. 2 Algunas autoridades documentan los acuerdos o

convenios con ExEb, teniendo como propósito validar la colaboración entre ambas instituciones, pero otras únicamente brindan la ratificación de colaboración al Proyecto, realizando un trámite apegado a los lineamientos administrativos correspondientes al Estado en turno.

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diferentes Capítulo Estatal para constatar el avance que guarda la incorporación oficial de escuelas al Proyecto 100.

a) GUANAJUATO: Este Estado cuenta con 32 escuelas que se localizan en los sectores 1, 2, 3 y 23 de León, 19 de Salamanca y 16 en San Miguel Allende. Ya cuentan con Asesores Educativos asignados en cada uno de los planteles; comenzaron a trabajar en CEPS y agendarán su capacitación para el fortalecimiento del consejo en próximas fechas. Se encuentran en proceso de incorporación 5 escuelas de Sector 16, San Miguel de Allende, sin embargo, ya se ratificó la participación de éstas por lo que su incorporación se realizará durante el siguiente mes. Por último en relevo de las 5 escuelas de Querétaro las cuales no podrán participar en el Proyecto; se incorporarán en el Estado de Guanajuato el mismo número de escuelas en el Municipio de San Miguel de Allende

3 (Anexo 1).

b) ESTADO DE MEXICO: Actualmente

contamos con 25 escuelas en el Estado de México, donde se clarificó que las reglas de operación del Programa Escuelas de Calidad (PEC) establecen la implementación de “Proyectos Innovadores”, clasificación otorgada al Proyecto 100, ratificando la colaboración entre instituciones educativas del Estado y Fundación ExEb. El trabajo con escuelas de los Municipios de Naucalpan de Juárez, Atizapán de Zaragoza, Coacalco, Ecatepec, Huixquilucan, Tlanepantla y Tultitlán, comenzaron de manera satisfactoria, a pesar de que 2 escuelas de las 27 proyectadas, no se presentaron al evento de invitación a participar en el Proyecto, por lo que se buscará integrar de forma voluntaria otras escuelas de las mismas localidades. Por otro lado y previendo la posibilidad de que las escuelas del Distrito Federal no pudieran incorporarse a las actividades del Proyecto se ha pensado integrar al mismo 10 escuelas más del Estado de México, tratando de no entorpecer el cumplimiento de los objetivos marcados con las Autoridades Educativas del Estado. (Anexo 2)

3 Resulta importante sembrar sobre terreno fértil, la

gestión interinstitucional necesaria para incorporar escuelas del Estado de Querétaro al Proyecto 100, representaría un importante rezago en los objetivos del mismo. Por lo que se ha optado aumentar en 5 escuelas más la cantidad de planteles incorporados al Proyecto en Guanajuato, con la finalidad de cubrir las metas y objetivos en tiempos establecidos.

c) NUEVO LEÓN: En el Estado de

Nuevo León contamos con un clima de colaboración satisfactorio entre la Fundación ExEb y las Autoridades Estatales, mismo que se fortalecerá a razón del primer acercamiento formal con Directores, Supervisores e Inspectores del Municipio de Santa Catarina, Nuevo León. En este sentido contamos ya con 10 escuelas incorporadas al Proyecto en esta localidad, por lo que durante el próximo mes se comenzarán a tratar los diagnósticos escolares, así como, las visitas a órganos colegiados y CEPS. (Anexo 3)

d) TAMAULIPAS: En el Estado de

Tamaulipas se comenzó a trabajar con 11 escuelas que se incorporaron durante el mes de Febrero al Proyecto 100 y empezaron a trabajar en base al Modelo “Escuelas de Calidad con Equidad”. La Lic. Myrna Fuentes, Directora del Centro de Desarrollo Estratégico del Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas, supervisará y valorará los aspectos administrativos y operativos de las actividades de los planteles en coordinación con las autoridades educativas del Estado, por lo que agradecemos su colaboración, sabiendo que su gestión interinstitucional será crucial para comenzar a realizar los trabajos de capacitación y fortalecimiento de los CEPS de dichas escuelas. (Anexo 4)

e) DISTRITO FEDERAL: Las 10

escuelas de la Ciudad de México que ya se encuentran trabajando con la Fundación ExEb desde hace dos ciclos escolares, son los planteles que nos han proporcionado un modelo metodológico para la implementación del Proyecto 100, sin embargo, no se ha obtenido el terreno fértil para la implementación del Proyecto en esta localidad, por lo que de no incorporarse al mismo, se elegirán 10 escuelas más en el Estado de México. Cabe mencionar que la Fundación ExEb continuará trabajando con aquellas escuelas que decidan de manera voluntaria seguir participando con el modelo “Escuelas de Calidad con Equidad”. (Anexo 5)

El estado que guarda la incorporación de escuelas al Proyecto 100 es de 78 Escuelas de los Estados de México, Tamaulipas, Guanajuato y Nuevo León. Estas escuelas se han incorporado al Proyecto gracias a la gestión interinstitucional desarrollada entre los Capítulos Estatales de la Fundación ExEb y las Autoridades Educativos Estatales, lográndose

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oficializar su colaboración entre autoridades escolares, coordinar la participación de la comunidad educativa y permitir al plantel adherirse de forma voluntaria a las actividades del Proyecto. 12 Escuelas de los Estado de México y Guanajuato se encuentran en proceso de selección para incorporarse cuanto antes a las actividades del Proyecto, por lo que estaremos a la expectativa de la resolución del Distrito Federal en donde se encuentran las 10 escuelas con mayor tiempo trabajando con la Fundación Empresarios por la Educación Básica A.C. y que tienen un valor intrínseco para ExEb ya que son las escuelas que han labrado la pauta metodológica para la implementación del Proyecto 100.

V. AVANCES DEL PROYECTO 100 EN CENTROS EDUCATIVOS. Las escuelas incorporadas oficialmente al Proyecto se encuentran participando de una forma diferenciada, ya que mientras algunas escuelas se encuentran realizando sus diagnósticos, otras se encuentran en la etapa del acercamiento inicial entre directores y asesores educativos, por lo que resulta conveniente realizar un recuento de los objetivos cubiertos al día de hoy con el propósito de caracterizar el avance en las actividades enmarcadas en el Proyecto 100. El objetivo de la primera etapa o fase de intervención en las escuelas del Proyecto 100 es lograr la vinculación de la comunidad escolar a partir de la integración de los actores escolares, es decir, sentar el terreno propicio para que las escuelas comiencen a trabajar en Consejos Escolares de Participación Social (CEPS). Para ello es importante hacer el levantamiento del diagnostico escolar inicial, comenzar la sensibilización con Órganos Colegiados, Asambleas de Padres de Familia, y por supuesto CEPS en el caso de tratarse de escuelas PEC en donde estén activados y sesionen ordinariamente. El propósito de esta fase de acompañamiento escolar es generar la sinergia por la cual los Consejos Escolares de Participación Social puedan reactivarse con el propósito de transformar la gestión escolar. En este sentido la Fundación Empresarios por la Educación Básica A.C. ha emprendido el Programa de “Capacitación para líderes educativos” con contenidos sobre Liderazgo compartido para Directores, Habilidades de comunicación y Gestión escolar, en un Curso- Taller de nombre: “Implementación y Fortalecimiento de Consejos Escolares de Participación Social” que comenzará a implementarse durante el mes de abril del 2009 y cuyo propósito será vincular y preparar a los miembros de los CEPS de cada una de las 100 escuelas para desarrollar, por medio de un “Taller de Autoevaluación Escolar”, “Proyectos de Participación Social (PPS)” que enriquezcan los Proyectos Escolares de Transformación Escolar (PETES) ya desarrollados en escuelas PEC o motivar a aquellas escuelas que no pertenecen al Programa Escuelas de Calidad a desarrollar sus propios PETES. Para lograr esto, se ha generado la alianza estratégica con la Asociación Civil, Heurística Educativa quienes se encuentran actualmente implementado un estudio sobre estándares educativos relacionados a 5 dimensiones del quehacer educativo las cuales son: Gestión Escolar, Gestión Didáctica, Gestión Curricular, Desempeño Docente y Autoevaluación Escolar. La capacitación con el Dr. Armando Loera de Heurística Educativa A.C se realizará en Reunión Nacional del Área de Programas de la Fundación ExEb. los días 15, 16 y 17 de Abril del 2009.

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Las escuelas tienen un importante camino que recorrer y actualmente encontramos que los planteles más adelantados en torno a la aceptación de los colectivos escolares, visitas a CEPS e integración entre miembros de la comunidad escolar son los planteles que se encuentran en el Estado de Guanajuato ya que actualmente las 32 escuelas oficialmente incorporadas al Proyecto cuentan con por lo menos 2 visitas a CEPS y se encuentran realizando la agenda de capacitación en coordinación con el Área de Programas de la Fundación ExEb. Por otro lado las 25 escuelas incorporadas al Proyecto 100 en el Estado de México comenzaron a realizar los diagnósticos escolares iníciales desde el pasado 27 de Marzo del 2009. Además, el 28 de marzo sostuvieron su primer “Desayuno de Lideres educativos”, por medio del cual se confirmo la participación de las 25 escuelas de esa localidad. Por último, las 21 escuelas pertenecientes a los Estados de Tamaulipas y Nuevo León se encuentran en etapa inicial por lo que aun se están programando las visitas iníciales a Órganos Colegiados, Directores y Asamblea de Padres de Familia. El tiempo apremia y las actividades en las instituciones educativas no pueden esperar, el primer paso esta dado y como se puede apreciar las escuelas han aceptado ya el Proyecto, por lo que la Fundación Empresarios por la Educación Básica A. C. apuesta a cumplir el objetivo de la primera fase, realizando las actividades del Proyecto 100 de forma pronta y eficaz.

VI. CONCLUSIONES Y COMPROMISOS.

La participación voluntaria de las escuelas, con el apoyo de Supervisión Escolar, las figuras de acompañamiento y de Autoridad Educativa han sido determinantes para la implementación del Proyecto 100. El apoyo y aceptación de las Autoridades Educativas han germinado gracias a la gestión interinstitucional de las Coordinaciones Regionales y de Zona de la Fundación ExEb. La estrategia de acompañamiento continuo y permanente del Director, apoyándolo para vincular a la comunidad educativa y reactivar al CEPS, es

hoy un objetivo que parece cada vez menos lejano. La incorporación de Centros Educativos en los Estados de México, Guanajuato y Nuevo León se ha hecho una realidad debido a la disposición de las Autoridades Estatales, a quienes les ofrecemos un cordial y sincero agradecimiento. Por ende el equipo de la Coordinación Nacional de Programas, Lic. Adriana Dávila, así como las Coordinaciones Regionales, Lic. Aline Nava, Lic. Tania Mosri y Lic. Mónica Castro, y las Coordinaciones de Zona, Lic. Sandra Luna, Lic. Alinka García, Lic. Genoveva Martínez y Lic. María del Rayo Ortiz, refuerzan su compromiso con las escuelas, implementando los Programas de “Desayunos para Líderes Educativos” que proporcionará a los Directores y Supervisores de Zona Escolar, un foro mensual de encuentro, diálogo y reflexión colectiva para el intercambio de experiencias, fortaleciendo los procesos de operación, acompañamiento y evaluación del Proyecto 100. En abril del 2009, en el Estado de México y Guanajuato, los Directores de las escuelas que han aceptado incorporarse de manera voluntaria al Proyecto 100, asistirán a ceremonias de entrega de equipos de computo en el marco del Programa “Construyendo una Comunidad de Aprendizaje” cuyo objetivo será promover una red de intercambio y retroalimentación entre los directores, entorno a avances en el logro de metas y objetivos educativos, impulsando mecanismos de diálogo y cooperación. En el Estado de Guanajuato se realizará el primer “Desayuno de Líderes educativos” en abril del 2009 con el propósito de comenzar a hacer un foro de encuentro, diálogo, reflexión y compartir sus experiencias y estrategias de

transformación de la gestión escolar. En el mismo mes los Asesores educativos del Estado de México realizarán la primera visita a cada una de las escuelas PEC e iniciarán con los Directores las primeras acciones del Cronograma de Actividades del Proyecto 100; entre ellas el diagnóstico escolar y la planeación para la reactivación y/o fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS). También se extenderán los procesos de focalización, convocatoria e invitación a otros Directores para completar la meta de 27 escuelas PEC del Proyecto 100 en el Estado de México; y se mantendrá el criterio fundamental para su focalización: centros educativos con bajo porcentaje de alumnos (de 0% a 25%) con nivel de logro “bueno” o “excelente” de la Prueba Enlace 2008 con la intención de asegurar que el Proyecto 100 contribuya a una educación de calidad y con equidad

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de oportunidades a los sectores más vulnerables. En el Estado de Nuevo León se

realizará el primer encuentro de Directores, Supervisores e Inspectores, evento que se llevará a cabo el 21 de Abril del 2009 a las 9:00 hrs., en las oficinas del Consejo de Alianzas Educativas A. C. (NCCEP), promoviéndose de forma oficial la participación de las escuelas del Municipio de Santa Catarina, Nuevo León. La Fundación Empresarios por la Educación Básica A.C. hace explícito su compromiso de incorporar escuelas al Proyecto a partir de las alianzas de voluntades en los Capítulos Estatales, así como la voluntad de la comunidad educativa. Nuestra responsabilidad actual radica en desarrollar el Programa de “Capacitación para Líderes Educativos” con el propósito de comenzar a brindar la capacitación entre los meses de abril y mayo del 2009, en miras de cumplir con los requerimientos del Proyecto. Damos las gracias a todos aquellos empresarios, padres de familia, autoridades escolares y sociedad por el compromiso mostrado, reiteramos nuestro responsabilidad por trabajar a favor de la eficiencia de la Educación Básica en México y agradecemos las atenciones y apoyo mostrado por las autoridades educativas, esperado seguir trabajando en conjunto para contribuir a la transformación de nuestro sistema educativo.

VII. FUENTES.

Fundación ExEb: “Reporte ejecutivo regional Distrito Federal y Estado de México”; Coordinación de Zona Estado de México, PTE. Masaryk 61, 12º Piso Col. Polanco, México DF. 13 de marzo del 2009. Fundación ExEb: “Reporte ejecutivo de zona Distrito Federal”; Coordinación de Zona Distrito Federal, PTE. Masaryk 61, 12º Piso Col. Polanco, México DF. 10 de marzo del 2009.

Fundación ExEb: “Reporte ejecutivo de zona Estado de México”; Coordinación de Zona Estado de México, PTE. Masaryk 61, 12º Piso Col. Polanco, México DF. 13 de marzo del 2009. Fundación ExEb: “Reporte ejecutivo regional Capítulo Guanajuato”; Coordinación Regional Estado de Guanajuato, Tiziano Pupin 115 Edif. 8 Depto. 201, Col. San Miguel de Rentería, León, Guanajuato. 14 de marzo del 2009. Fundación ExEb: “Reporte ejecutivo Coordinación del área de Programas”; Coordinación del área de Programas, PTE. Masaryk 61, 12º Piso Col. Polanco, México DF. 13de marzo del 2009. Fundación ExEb: “Reporte ejecutivo regional Estado de Nuevo León”, PTE. Masaryk 61, 12º Piso Col. Polanco, México DF. 3 de marzo del 2009. Elaborado por: Lic. Víctor Rodrigo Ruiz, Desarrollador de Programas, Fundación Empresarios por la Educación Básica A. C.

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Anexo 1 Guanajuato (Marzo-2009)

No ESTADO LOCALIDAD

Sector o zona escolar

Nivel Escolar Escuela Turno Clave.

Población Escolar

1 GUANAJUATO LEON SECTOR 1 PRIM PRAXEDES GUERERO MAT 11EPRO39H 646

2 GUANAJUATO LEON SECTOR 1 PRIM TIERRA Y LIBERTAD MAT 11EPRO674N 759

3 GUANAJUATO LEON SECTOR 1 PRIM JUAN JOSE TORRES LANDA MAT 11EPRO700V 654

4 GUANAJUATO LEON SECTOR 1 PRIM JOSE MARIA BELAUZARAN MAT 11EPRO889N 651

5 GUANAJUATO LEON SECTOR 2 PRIM ANGELA LOPEZ DE SANCHEZ MAT 11DPR3310A 725

6 GUANAJUATO LEON SECTOR 2 PRIM ARTICULO 3º MAT 11DPR3041X 607

7 GUANAJUATO LEON SECTOR 2 PRIM JOSE ROSAS MORENO MAT 11DPR3743O 500

8 GUANAJUATO LEON SECTOR 2 PRIM MARCOS A. PLASCENCIA MAT 11DPR35220 562

9 GUANAJUATO LEON SECTOR 2 PRIM CONSTITUYENTE HILARIO M. MAT 11DPR3333L 474

10 GUANAJUATO LEON SECTOR 3 PRIM NUEVA CREACION Z. 2 MAT 11DPR3857Q 120

11 GUANAJUATO LEON SECTOR 3 PRIM NUEVA CREACION Z. 2 MAT 11DPR3857Q 120

12 GUANAJUATO LEON SECTOR 3 PRIM JOSE MARIA MORELOS MAT 11DPR3317U 780

13 GUANAJUATO LEON SECTOR 3 PRIM MOISES SAENZ VESP 11DPR3687M 482

14 GUANAJUATO LEON SECTOR 3 PRIM GRAL. GUADALUPE VICTORIA MAT 11DPR1345C 526

15 GUANAJUATO LEON SECTOR 3 PRIM LEONA VICARIO MAT 11DPR2141P 436

16 GUANAJUATO LEON SECTOR 23 PRIM VILLAS DE SAN JUAN MAT 11DPR3860D 826

17 GUANAJUATO LEON SECTOR 23 PRIM SOLEDAD ANAYA SOLORZANO MAT 11DPR3833G 632

18 GUANAJUATO LEON SECTOR 23 PRIM TIERRA Y LIBERTAD MAT 11DPR3085U 763

19 GUANAJUATO LEON SECTOR 23 PRIM PINO SUAREZ MAT 524

20 GUANAJUATO LEON SECTOR 23 PRIM ALFONSO SUAREZ ROMO VESP 11DPR3211A 543

21 GUANAJUATO LEON SECTOR 23 PRIM LIC. BENITO JUAREZ Z. 160 MAT 11DPR1914D 276

22 GUANAJUATO SALAMANCA SECTOR 124 PRIM GRAL. CANDIDO NAVARRO MAT 11DPR0127I 155

23 GUANAJUATO SALAMANCA SECTOR 124 PRIM CINCO DE MAYO MAT 11DPR0128H 177

24 GUANAJUATO SALAMANCA SECTOR 124 PRIM JAIME TORRES BODET MAT 11DPR1101H 589

25 GUANAJUATO SALAMANCA SECTOR 124 PRIM LAZARO CARDENAS MAT 11DPR2088K 108

26 GUANAJUATO SALAMANCA SECTOR 124 PRIM 18 DE MARZO MAT 11DPR3451Z 393

27 GUANAJUATO SALAMANCA SECTOR 124 PRIM LA INDEPENDENCIA DE MEX MAT 11DPR3710X 206

28 GUANAJUATO SALAMANCA SECTOR 124 PRIM VAZCO DE QUIROGA MAT 11DPR0112G 128

29 GUANAJUATO SAN MIGUEL DE A. SECTO 16 PRIM GRAL. FRANSCISCO VILLA MAT 241

30 GUANAJUATO SAN MIGUEL DE A SECTO 16 PRIM IGNACIO ALLENDE MAT 11DPR1293N 148

31 GUANAJUATO SAN MIGUEL DE A SECTO 16 PRIM CUAUHTEMOC VESP 11DPR2180R 154

32 GUANAJUATO SAN MIGUEL DE A SECTO 16 PRIM MIGUEL HIDALGO MAT 426

Anexo 1.

Informe Marzo 2009

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Anexo 2.

Estado de México (Marzo- 2009)

No ESTADO LOCALIDAD

Sector o zona escolar

Nivel Escolar Escuela Turno Clave. Población Escolar

1 ESTADO DE

MEXICO P099

PRIM EMILIANO ZAPATA

MAT 15EPR1076U

179

2 ESTADO DE

MEXICO

P099 PRIM

ENRIQUE GÓMEZ BRAVO MAT

15EPR4057Z 539

3 ESTADO DE

MEXICO

OO5 SEC

RAFAEL RAMÍREZ MAT

15DES0252W 200

4 ESTADO DE

MEXICO

OO4 SEC

OTILIO MONTAÑO MAT

15DES0253V 740

5 ESTADO DE

MEXICO

S044 SEC

ATENEO DE LA JUVENTUD"

MAT 15EES0771E

287

6 ESTADO DE

MEXICO

P085 PRIM

SOR JUANA INÉS MAT

15EPR4326D 532

7 ESTADO DE

MEXICO

P085 PRIM

JOSÉ VASCONCELOS MAT

15EPR4469A 287

8 ESTADO DE

MEXICO

PO85 PRIM

MARIO COLÍN SÁNCHEZ MAT

15EPR2928I 547

9 ESTADO DE

MEXICO

PO85 PRIM

EMILIO ABREU GÓMEZ MAT

15EPR4678G 127

10 ESTADO DE

MEXICO

S038 SEC

MÁRTIRES DE CHICAGO MAT

15EES0303L 289

11 ESTADO DE

MEXICO

S038 SEC JAIME SABINES

MAT 15EES1289P

266

12 ESTADO DE

MEXICO

OO7 SEC INSURGENTES DE MEXICO

MAT 15DES0257R

275

13 ESTADO DE

MEXICO

OO7 PRIM OTILIO MONTAÑO

MAT 15DPR1299D

714

14 ESTADO DE

MEXICO

OO7 PRIM HERMANOS FLORES MAGON

MAT 15DPR1635P

724

15 ESTADO DE

MEXICO

O69 PRIM 18 DE MARZO

MAT 15DPR1452H

398

16 ESTADO DE

MEXICO

O69 PRIM CUAUHTEMOC

MAT 15DPR2743D

344

17 ESTADO DE

MEXICO

O18 SEC SERAPIO RENDON

MAT 15DES0247K

401

18 ESTADO DE

MEXICO

O15 PRIM IGNACIO ALLENDE

MAT 15DPR0921C

446

19 ESTADO DE

MEXICO

O15 PRIM

IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

MAT 15DPR1488W

549

20 ESTADO DE

MEXICO

P063 PRIM JUSTICIA Y LIBERTAD

MAT 15EPR4406P

753

21 ESTADO DE

MEXICO

P061 PRIM MIGUEL HIDALGO

MAT 15EPR1240D

303

22 ESTADO DE

MEXICO

P061 PRIM MUNICIPIO 121

MAT 15EPR1616Z

265

23 ESTADO DE

MEXICO

P061 PRIM PATRIA Y LIBERTAD

MAT 15EPR2836S

587

24 ESTADO DE

MEXICO

S034 SEC GENERAL MARIANO

MAT 15EES0245L

427

25 ESTADO DE

MEXICO

S034 SEC ANDRES MOLINA

MAT 15EES1020L

519

Informe Marzo 2009

Página 13 de 16

Anexo 3.

Nuevo León (Marzo- 2009)

No ESTADO LOCALIDAD

Sector o zona escolar

Nivel Escolar Escuela Turno Clave. Población Escolar

1 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM LA GRAN TENOCHTITLAN

MAT 19FIZ0085P 322

2 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM EMMA VAZQUEZ GARCIA

MAT 19FIZ0084Q 425

3 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM SAN GILBERTO III MAT 19FIZ5066I 371

4 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM CUAUHTEMOC

MAT 19FIZ0115T 115

5 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM JOSE ELEUTERIO GONZALEZ

MAT 19FIZ0085P 377

6 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM MANUEL FRIAS GARCIA

MAT 19FIZ0115T 292

7 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM PRIMERO DE MAYO MAT 19FIZ0084Q 307

8 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM LAURO AGUIRRE

MAT 19FIZ0058S 359

9 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM IGNACIO ZARAGOZA

MAT 19FIZ0084Q 383

10 SANTA

CATARINA CIUDAD SANTA

CATARINA

PRIM RAMON LOPEZ VELARDE MAT 19FIZ0058S 396

Informe Marzo 2009

Página 14 de 16

Anexo 4.

Tamaulipas (Marzo- 2009)

No ESTADO LOCALIDAD

Sector o zona escolar

Nivel Escolar Escuela Turno Clave. Población Escolar

1 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z.134 PRIM

GENERAL LUIZ CABALLERO MAT 28DPR1264-S 215

2 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z.134 PRIM

HIMNO NACIONAL VESP 28DPR2237-B 225

3 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z.134 PRIM

FRANCISCO J. MUJICA MAT 28DPR2170-K 212

4 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z.134 PRIM VIRGILIO MATUS AGUIRRE VESP 28DPR2315-P 219

5 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z. 195 PRIM

CELIA RODRIGUEZ POLANCO VESP 28DPR2268-V 341

6 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z. 195 PRIM

JUAN ESCUTIA VESP 28DPR2083P 333

7 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z. 195 PRIM

LEONA VICARIO MAT 28DPR0756-Y 411

8 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z.134 PRIM

FRANCISCO I. MADERO MAT 28DPR1094-O 272

9 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z.134 PRIM

ISAURO ALFARO OTERO VESP 28DOR2026-Y 285

10 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z.197 PRIM

ALVARO OBREGÓN MAT 28DPR2021-C 435

11 TAMAULIPAS ALTAMIRA Z197 PRIM

JOSE ROSAS MORENO VESP 28DPR2150-X 279

Informe Marzo 2009

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ANEXO 1.

Distrito Federal (Marzo – 2009)

No ESTADO LOCALIDAD

Sector o zona escolar

Nivel Escolar Escuela Turno Clave.

Población Escolar

1 D. F. BENITO JUAREZ Z. 169 PRIM ANGEL ALBINO CORZO MAT 09DPR1159T 521

2 D. F. BENITO JUAREZ Z. 169 PRIM LEONISMO INTERNACIONAL T/C 09DPR1314V 510

3 D. F. BENITO JUAREZ Z. 169 PRIM JOAQUIN TERRAZAS MAT 09DPR12835 222

4 D. F. BENITO JUAREZ Z. 168 PRIM JUAN MONTALVO MAT 09DPR1266B 55

5 D. F. BENITO JUAREZ Z. 168 PRIM JESUS GONZALEZ ORTEGA T/C 09DPR1284R 229

6 D. F. BENITO JUAREZ Z. 168 PRIM HEROES DE EL CARRIZAL MAT 09DPR1290B 509

7 D. F. BENITO JUAREZ Z. 162 PRIM LUIS GONZALEZ OBREGON MAT 09DPR1137H 294

8 D. F. BENITO JUAREZ Z. 15 SEC DR. MARTI LUTHER KING MAT 09DES0080J 610

9 D. F. BENITO JUAREZ Z. 15 SEC EUGENIA LEON PUIG MAT 09DES0034Y 441

10 D. F. BENITO JUAREZ Z. 15 SEC ENRIQUE C. OLIVARES MAT 09DES0013L 222

* Estas escuelas cuentan con algún documento firmado y/o sellado por autoridades educativas, que valida la colaboración entre sus

instituciones y ExEb. Cuentan con patrocinio empresarial y han permitido la reproducción del Modelo en otros Capítulos Estatales.

Anexo 5.

Informe Marzo 2009

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