APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD

Inclusión curricular del aprendizaje experiencial – Una

experiencia UniSabana

Angélica Villarraga Nieto

Universidad de La Sabana, Colombia

IMS (Instructor Medical Simulation)

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"El aprendizaje experiencial conduce naturalmente a que se puedan ver e interpretar las cosas de maneras

nuevas, a que se pueda evolucionar en la práctica personal y a consolidar la confianza sobre la cual pueden desarrollarse los nuevos aprendizajes”

-Reinventing higher education; Toward participatory and sustainable development/ UNESCO 2002

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Profesores

Administrativos

Directivos

Estudiantes

QU

IEN

?

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Necesidad

Análisis de oportunidades

Definición de objetivos y resultado

de aprendizaje

Análisis de requerimientos para

llevar a cabo

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APRENDIZAJE EXPERIENCIAL BASADO EN SIMULACIÓN: FUNDAMENTO PEDÁGOGICO

EBC

• Centrado en el currículo

• Prioridades del aprendizaje –enseñanza

Aprendizaje a lo largo de la vida

• Desarrollo profesional

• Integrar el aprendizaje y el trabajo

Educación Experiencial

• Simulación

• Ejercicios experienciales

• Formación en y para el trabajo

Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and DevelopmentEscrito por David A. Kolb.

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Estudiante es protagonista activo en el proceso aprendizaje

Actividades son acompañadas por reflexiones, análisis crítico y síntesis.

Pertinencia y relevancia práctica para el estudiante

Tiene en cuenta manera de pensar, de sentir o de comportarse

Promueve la formulación de preguntas, la investigación, la experimentación, la curiosidad y la creatividad.

Refuerza valores como la responsabilidad, la equidad, la diversidad, la inclusión, la cooperación, el respeto y la actitud de servicio: ESCALA HUMANA

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IZAJECOHERENCIA

RELAVANCIA PRACTICA

INTERNACIONALIZACIÓN

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Unidad Académica

Programa

Departamento

Integración Curricular

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EN

FE

RM

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FIS

IOT

ER

AP

IA

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DIC

INA

15 Practica

Simulada +

Habilidad

2 Sem

Rotación

3 Sem proy

6 Practica

Simulada +

Habilidad

9 Practica

Simulada +

Habilidad

4 Sem

Rotación (1

interprofesional)

3 Sem proy

EVALUACION OBJETIVA (ECOE /MiniCEX)

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Taller de Habilidades

• Desarrollo de destrezas/logros técnicos

Practica Simulada

• Integración de contenidos con contexto en entorno controlado

Evaluación Practica

• Demostrar habilidades clínicas en escenario práctico simulado

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Perf

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Fases de implementación

Evaluación continua de programas académicos

Cambio de dinámicas y estrategias de aprendizaje

Entrenamiento/Formación

Decisión de Facultad/Trabajo en Equipo

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PAR

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ENTORNO

PROCESOS

PERSONASA

PEX

REFLEXION

CAMBIO