Hacia la WebQuest 3.0

Ramiro Aduviri Velasco

@ravsirius

1. Introducción

Con la evolución de la web, las

redes sociales y los Entornos

Personales de Aprendizaje

(PLE), transitamos de las

Tecnologías de la Información

y la Comunicación (TIC) a las

Tecnologías para el

Aprendizaje y el Conocimiento

(TAC), haciendo más énfasis

en metodologías antes que

tecnologías.

Web 3.0

A la Web 3.0 se le denomina también la Web semántica, ya que

interpreta las palabras que usemos para crear y muestra

contenido relevante a nuestra búsqueda.

… permite una escuela

ubicua que promueva la

creatividad.

Evolución de la Web

y su aplicación

educativa

2. WebQuest 2.0

WebQuest 2.0 es una metodología competencial, que toma en cuenta

la diversidad cognitiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se trata de integrar lo que siempre

ha sido la estructura de una

WebQuest, en el uso natural de

algunas efectivas herramientas

Web 2.0 y enfoques de

aprendizaje conectivista

Evolución de la WebQuest de Tom March

CEQ-ALL, Choices, Effort, Quality, Assessment, Labour of Love

Algunos elementos de WebQuest 2.0

CompromisoLluvia de

ideas

Recopilación de

información

Rutas de aprendizaje

Contribuir innovación

Reflexión

3. WebQuest 3.0

La evolución de la WebQuest está en relación a la evolución de la web,

las pedagogías emergentes, multimedios y los apps en tecnologías

móviles

Una versión de la evolución

de la WebQuest, son las

MediaQuest

La mediaquest debe cumplir unos rasgos característicos que la diferenciarían de

la webquest para poder cumplir con el planteamiento pedagógico que las

fundamenta:

• Tienen que estar en línea, abiertas a la participación de todo el profesorado• El input de partida, que plantee el problema o la tarea principal, debe ser un• producto audiovisual• El centro de interés que plantea debe ser de actualidad• La actividad que se plantea al alumnado se debe resolver colaborativamente• El producto final siempre debe ser un material comunicativo

Este producto final se servirá de las potencialidades de la web 2.0• Se puede trabajar transversalmente, con diversas temáticas que se pueden• relacionar curricularmente con diferentes áreas• Debe permitir realizar productos que demuestren el respeto y la convivencia• Debe permitir la educación en comunicación, analizando y criticando los inputs• La evaluación debe ser auténtica.

Todas las anteriores características generales se presentan en tres apartados

que conformarían la interfaz de la mediaquest para el alumnado, más una

sección de apoyo para el profesorado

a. Teaser. Planteamiento; funciona como portada e introduce un

audiovisual que motiva al alumnado a seguir la actividad.

b. Secuencia. Explica cuál es el producto final que hay que

presentar y cómo (funcionando también como soportes

pedagógicos –scaffolds–)

c. Screening. Incluye dos elementos:

• Evaluación de la producción;

• Síntesis.

d. Storyboard. Ofrece pautas al profesorado para la aplicación y

estrategias para fomentar el trabajo colaborativo

4. Apps y WebQuest

Los WebQuest son un conjunto derecursos didácticos, lasecuenciación de los cualespermiten a los alumnos trabajar yaprender sobre un temadeterminado. Con la tecnologíamóvil las Apps se hace masatractiva y versátil estametodología, en el que la mayoríade enlaces del WebQuest quedansustituidos por una app análoga,creando así una AppQuest.

5. Conclusiones

• La evolución de la web, plantea también modificación de

metodologías como la WebQuest, para optimizar la

transformación de la información en conocimiento.

• La WebQuest creada por Dodge en 1995, está más orientada a

la tarea con un cierto conductismo y cognitivismo en la fase del

proceso.

• La WebQuest 2.0 de Tom March, plantea una mayor

participación y libertad en el proceso más que en la tarea.

• La WebQuest 3.0, se potencia de los multimedios y apps para

desarrollar la indagación/investigación.