2010

Semillero de investigacción juvenil investigaccionjuvenil@gmail.com

SISTEMATIZACIÓN PARTICIPATIVA DE

EXPERIENCIAS. En el marco de la línea de difusión de la información y el conocimiento el semillero de investigacción juvenil del municipio de Soacha, como resultado de una serie de reflexiones con relación a la falta producción de conocimiento popular y la difusión del mismo, presenta esta serie de herramientas pedagógicas y liberadoras del pensamiento; como una herramienta elemental que permita fortalecer el trabajo de los procesos sociales en los diferentes territorios. Una clara política de honestidad en el pensamiento, pues EL SABER NO SE OSTENTA, SE COMPARTE.

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Sistematización participativa de experiencias.

Conceptualización

Herramientas para la sistematización participativa. N° 1.

AUTOR

JESUS DAVID ZARAMA ARIAS

IMPRESIÓN VIRTUAL PDF.

2010.

SOACHA, COLOMBIA.

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PRESENTACIÓN DEL SEMILLERO DE INVESTIGACCIÓN JUVENIL

Quienes somos: Un semillero de investigación con el enfoque de

investigación acción participativa; integrado por jóvenes del municipio de

Soacha quienes propendemos por desarrollar procesos investigativos que

tengan impacto de transformación social e incidencia política. Siempre

enfocándonos en la producción de conocimiento.

Nuestro objetivo: Desarrollar procesos de producción de conocimiento

para generar incidencia social y política con el enfoque I.A.P. Fortaleciendo

y reconstruyendo el tejido social, mediante estrategias y planes de trabajo

con los grupos juveniles del municipio.

Que hacemos: El semillero de investigacción juvenil tiene tres líneas de

trabajo, a través de las cuales generamos el desarrollo de nuestras

actividades: 1, la línea de formación y profundización, 2 la línea de

investigacción. 3. Línea de producción de textos.

Herramientas para la sistematización

participativa

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LA SISTEMATIZACIÓN PARTICIPATIVA DE EXPERIENCIAS

Introducción

La sistematización de experiencias, entre tantos otros, tiene un

propósito en particular, el cual es: ver en estos procesos una

oportunidad para encontrarnos de frente con el pasado, ver por

ejemplo: los diferentes discursos que hemos construido, las posiciones y

actuaciones políticas que nos han caracterizado en los territorios,

comprendiéndolos como oportunidades para transformar imaginarios y

romper paradigmas, frente a las prácticas organizativas y políticas

tradicionales de las cuales estamos cansados. Además, esperamos que

tras sistematizarlas y aprender de ellas, estas experiencias nos permitan

construir mejores alternativas de trabajo y de crecimiento para la

sociedad.

Por ello se hace necesario que sean los actores de las experiencias,

quienes lideren sus procesos de producción de conocimiento, quienes

contribuyan al cambio de los imaginarios que se tienen frente a este tipo

de prácticas; haciéndolo participativamente a través de la innovación y

la puesta en práctica de mejores herramientas para la sistematización de

las experiencias.

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Sabemos que los registros que permanecen en nuestra memoria acerca

de la historia, han sido contados por otros, sin saber a ciencia cierta

quiénes son esos otros; pues las voces de las comunidades más

desfavorecidas no tiene talante en la historia que conocemos.

Son los dueños de las experiencias, quienes las han vivido, y quienes,

desde luego, tienen la voz y el derecho de compartir lo que han

aprendido a partir de lo que les ha sucedido… En ese sentido, dejar

testimonio histórico de lo que hicimos y de lo que no pudimos hacer, se

hace imprescindible, pues este tipo de construcciones colectivas son

necesarias para la transformación de nuestra realidad, por lo tanto es un

deber de nuestra parte, dejar registro de ellas.

Herramientas para la sistematización

participativa

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CONTEXTUALIZACIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE SISTEMATIZACIÓN

DE EXPERIENCIAS.

Los procesos de sistematización de experiencias son el resultado del

trabajo de emancipación y de lucha social y pedagógica de los pueblos

organizados de Latinoamérica.

Nacen, entonces de la necesidad de evidenciar nuevos procesos de

producción de conocimiento y de la reivindicación de la práctica social,

convirtiéndose en una herramienta para la socialización de las

experiencias y la comunicación de sus aprendizajes. Autores como Oscar

Jara del taller permanente de sistematización de experiencias de Perú

(TSE), conciben a la sistematización, como un proceso dialéctico entre la

experiencia y la teorización de la misma; Extrayendo de este proceso,

elementos importantes como: por una parte, la capacidad crítica y

reflexiva de un ejercicio de revisión de la experiencia, y por otra parte, el

mejoramiento de la experiencia como resultado de la obtención de

aprendizajes y proyecciones, contenidos en el proceso general de la

sistematización de las experiencias.

“La sistematización de experiencias, entre tantos otros, tiene un propósito

en particular, el cual es: que los procesos sean contados por los actores que

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hacen y viven sus procesos. Sin embargo hemos visto cómo este tipo de

prácticas han sido facilitadas por agentes externos que en ocasiones no

recogen los saberes y sentires desarrollados durante la experiencia.1”

Por ello se puede decir, que “la sistematización de experiencias es una

práctica necesaria en las disciplinas relacionadas con experiencia y

procesos sociales. En algunos espacios se ha empezado a valorar el

proceso de la sistematización como una forma de conocer, investigar y

aprender”.2

¿QUÉ ES LA SISTEMATIZACIÓN?

La sistematización de experiencias es una práctica social, comprendida

como el proceso de reflexión crítica y analítica que desarrolla un grupo

de personas, acerca de las experiencias de trabajo que han desarrollado.

La sistematización de experiencias es un proceso que permite objetivar

la experiencia vivida, con el fin de analizarla y determinar de esta

manera lo útil que fue para la sociedad, de esta manera se identifican

dos aspectos importantes que nos permitirán mejorar en la práctica, el

trabajo realizado, a saber: las lecciones aprendidas (los aspectos por

1 Tomado del documento preliminar de sistematización de la mesa autónoma de juventud de Soacha. (2010) Guacaname Andrés y otros. 2 Bermúdez Nicolás y otra. “GPropuesta extensión: Seminario Taller de sistematización. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá 2008

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mejorar) y las recomendaciones (los aspectos que fueron de optimo

desarrollo en la experiencia y que podrían repetirse).

Por lo anterior definimos entonces la sistematización como un

proceso dialectico entre la teoría y la práctica, el cual permite una

dinámica entre la experiencia vivida y la teoría que permite que esa

experiencia sea mejorada, y tras realizarse nuevamente dicha

experiencia nos encontramos con otro proceso de reflexión crítica frente

a la renovada experiencia. Siendo este proceso, un proceso en cadena

que nos va a permitir, crecer tanto en el desarrollo de mejores

experiencias de trabajo, como en la adquisición de nuevos aportes

teóricos, a través de la producción de conocimiento que implica la

sistematización de experiencia.

Aunque realmente, este es uno de los enfoques sobre sistematización

de experiencias. Otros enfoques, nos presentan a la sistematización

como un ejercicio técnico y riguroso; que si bien, permite generar

lecciones aprendidas y las recomendaciones del caso, es comprendido

como una tarea sistémica de ordenamiento de la información y de

análisis de la misma. Dejando como producto un documento bien

elaborado que sirve para presentarlo como indicador de buen

desempeño, sin tener en cuenta el verdadero proceso de la

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sistematización, el cual se puede considerar como la posibilidad de

escribir la historia de los procesos sociales, teorizando, dejando

memoria práctica y mejorando las experiencias.

Por lo anterior debemos tener en cuenta, entonces, que así como

hay varios enfoques de comprender a la sistematización de

experiencias, también hay múltiples maneras de asumirlas cuando

se desarrollan estos procesos. Es decir, de realizarlas.

De acuerdo al enfoque técnico de asumir la sistematización,

generalmente hay un tercero especializado o experto, quien define

la sistematización, recoge la información y redacta el documento,

haciendo gala de su objetividad y su experticia para presentar un

producto muy organizado y bien elaborado. Por demás sobra decir,

que prácticamente este sujeto comprende la sistematización como

un negocio, por lo cual nunca reivindicara su esencia pedagógica y

transformadora. Por lo demás, ¡Nunca será capaz de compartir sus

conocimientos!

En contraste con esta postura, recientemente en nuestro municipio,

hemos empezado a generar y difundir la práctica de la sistematización

Herramientas para la sistematización

participativa

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participativa. La cual es desarrollada de manera concertada con los

actores de la experiencia, implicando además una apuesta pedagógica.

Sistematización participativa.

Se comprende una sistematización participativa cómo un ejercicio

desarrollado por los actores que han vivido la experiencia mediante su

rol como facilitadores y/o participantes del proceso que se sistematiza.

De esta manera, la sistematización se hace útil para estos, quienes tienen

la capacidad directa de mejorar la práctica. Por ello, una sistematización

realizada por los actores de la experiencia, garantiza una mayor

participación en el ejercicio de sistematización, así como mayores

beneficios para la experiencia.

Además, estos actores deben tener conocimiento sobre la realización de

sistematizaciones de experiencia con enfoque participativo y encontrar

en ésta, una oportunidad para fortalecer sus capacidades analíticas y

criticas que permitirán llegar al conocimiento, pero también fortalecer

sus capacidades pedagógicas, las cuales ayudaran a cohesionar el equipo

de trabajo.

En el desarrollo del proceso de sistematización participativa se espera

contar con la voz y opinión de la diversidad de actores que hicieron

parte de la experiencia, desde diferentes roles y en varios momentos.

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Con el objeto de tener un buen ejercicio de sistematización, se hace

importante transmitir el sentido y la importancia que tiene una

sistematización de experiencias a los diferentes actores que hacen parte

de la misma; por ello se hace necesario generar espacios de capacitación

y de formación en los temas relacionados a la sistematización.

En estos espacios de transferencia se deben compartir el conocimiento

construido alrededor de la práctica en sí, de sistematizar experiencias. Y

se pueden realizar antes o durante el ejercicio de la sistematización.

Además, estos ejercicios de transferencia se pueden presentar como un

acuerdo, mediante el cual: tanto el equipo sistematizador, como los

actores de la experiencia obtienen beneficios; los primeros podrán

realizar su trabajo de una manera más eficaz, y los segundos adquirirán

nuevas herramientas para el desarrollo de su trabajo.

Lo anterior, se enmarca en el desarrollo de la verdadera solidaridad.

Pues en nuestra sociedad, el conocimiento es una fuente muy rentable

de ingresos. La invitación es compartir precisamente esa riqueza; pues,

¡EL SABER NO SE OSTENTA, EL SABER SE COMPARTE!

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¿Cómo se desarrolla un proceso de sistematización de

experiencias?

Momentos de la sistematización participativa.

Momento 1. Conceptualización y actualización conceptual.

El equipo de trabajo debe tener las habilidades y el conocimiento para

realizar la sistematización de la experiencia. Siendo primordial la

adaptación de las herramientas existentes para la recolección,

ordenamiento y análisis de la información, así como los elementos

conceptuales para la elaboración del documento de sistematización.

Por ello, es importante generar un proceso de capacitación sobre

sistematización de experiencias y sobre la teoría existente con

relación a los temas que trata la experiencia en sí.

Por decir, si la sistematización está encaminada a evidenciar los

avances de una experiencia en relación al impacto social que ha

generado, entonces debe recurrir a la literatura existente sobre el

impacto social de organizaciones similares a la de la experiencia, con

el fin de contrastarla con otras, e incluso con la teoría existente sobre

ese tipo de impacto social, como por ejemplo: un libro que hable de la

movilización social en América Latina. Por otra partes, si en cambio,

en la misma experiencia se decide hacer énfasis en las relaciones

internas del grupo, la teoría a buscar ya no será el libro de

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movilización social, sino, uno que dé cuenta de las dinámicas de grupo,

cohesión y relaciones de poder.

Este proceso nos permitirá fortalecer nuestra experiencia porque

conoceremos los aprendizajes a partir de los resultados de la

sistematización, pero también contrastamos nuestra realidad con las

teorías planteadas hasta el momento. Este proceso de

conceptualización debe ser paralelo al de sistematización misma.

Los siguientes cuatro momentos, son los necesarios para desarrollar

un proceso de sistematización.

Momento 2. Definición de la sistematización.

La definición de la sistematización es un momento decisivo para el

proceso de sistematización, en este se acuerda la ruta de trabajo que

debemos desarrollar. Puesto que definimos sobre lo que vamos a

hablar específicamente, y estableceremos los mecanismos a través de

los cuales recogeremos y analizaremos la información.

Lo primero, es establecer nuestro objeto de sistematización; es decir,

la experiencia en concreto que vamos a sistematizar, nombrar la

experiencia y establecer su rango de tiempo.

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Luego, nos respondemos ¿para qué realizamos este ejercicio?, o sea,

que establecemos el objetivo. Pero como las experiencias son tan

amplias y de ellas podemos hablar mil cosas, debemos enfocar nuestro

trabajo en una temática concreta y que nos sirva de guía para

sistematizar nuestra experiencia; para ello, debemos definir entonces

el eje de la sistematización.

La definición de sistematización es un momento determinante, por lo

cual debemos ser muy rigurosos con este ejercicio. Sin embargo, el eje

de la sistematización, no puede verse como una camisa de fuerza,

puesto que nos puede limitar el ejercicio mismo de la sistematización.

Momento 3. Recolección y análisis de la información.

La participación de los actores que han hecho parte de la experiencia,

es vital para el proceso de la sistematización, por ello es importante

que se generen los mecanismos más eficaces para que todos hagan

parte de la sistematización.

A través de diferentes dinámicas e instrumentos de recolección de

información, vamos a requerir las opiniones de los diversos actores

con relación a la experiencia, pero vista desde el enfoque que nos

plantea el eje de la sistematización.

Herramientas para la sistematización

participativa

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Cuando nosotros generamos los espacios para que los actores nos

compartan sus opiniones y memorias de la experiencia vivida,

estamos usando una manera de recolectar la información, la cual se

denomina como primaria, dado a que proviene directamente de la

fuente de información.

Pero sabemos que además de los actores hay otro tipo de información,

la que reposa en las memorias y el archivo de la experiencia, como

fotos, actas, informes, documentales, noticias, etc.; A este tipo de

información la denominamos secundaria, y es necesario para el

proceso de sistematización tenerla muy en cuenta. La manera de

usarla en la sistematización es compilarla, analizarla y sustraer la

información necesaria para responder al eje.

Después recoger toda la información, lo que sigue es ordenarla de

acuerdo a las siguientes categorías de información:

Información que nos permita identificar la etapa inicial de la

experiencia.

Información que nos permita identificar las transformaciones

vividas durante la experiencia.

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Información que nos permita responder a la temática planteada

en la pregunta eje.

Y finalmente, información que nos permita generar cambios a la

experiencia misma, como recomendaciones y aprendizajes.

Momento 4. Redacción del documento,

Hemos mencionado que la sistematización es un proceso crítico y

reflexivo; y el momento donde más se hace evidente esta

característica de la sistematización es la redacción del documento.

Pues ante el reto de empezar a alimentar las páginas en blanco,

comprendemos que debemos ser muy responsables con lo que

escribimos, y que cada frase debe ser no solo cierta sino que debe

concebirse como el resultado de la sistematización, de la cual hemos

aprendido. Siendo precisamente esos aprendizajes los que

impregnaremos en el texto.

Teniendo la información ordenada ahora debemos redactar nuestro

texto, teniendo en cuenta que la redacción sea clara, concisa y

coherente.

En el desarrollo de la escritura sobre las experiencias desarrolladas es

muy importante tener en cuenta el enfoque y el interés del autor, así

como la finalidad y la utilidad del texto. Por ello debemos definir el

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auditorio al que va dirigido, y definir el tipo de lenguaje que vamos a

usar. Por ejemplo, si es para un auditorio de jóvenes, va a ser escrito

de una manera diferente, que si fuera para un auditorio de niños, o de

profesionales.

Momento 5. Validación y socialización.

En una sistematización participativa, la validación se contempla como

una actividad necesaria, la cual consiste en socializar los avances del

proceso y generar más apropiación por parte de los diferentes actores

frente el proceso de sistematización, a través de ejercicios de

producción colectiva del conocimiento.

Además en este momento, se define también la manera de cómo

podrá ser socializado dicho documento.

Herramientas para la sistematización

participativa

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NOTA:

El presente texto es el primero de una serie de herramientas

pedagógicas para la producción de conocimiento. Para solicitar

mas información sobre este y otros temas, escríbenos a

investigaccionjuvenil@gmail.com o únete a nuestro grupo en

facebook.

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BIBLIOGRAFÍA

Bickel, A. (2005). La sistematización participativa para descubrir los sentidos y aprender de nuestras experiencias. El salvador. Bonilla Castro E, Rodríguez P. (1995) La investigación en Ciencias Sociales. Más Allá del Dilema de los Métodos .Bogotá: Universidad de Los Andes, Facultad de Economía, Guiso, A. (1998) De la practica singular al dialogo con lo plural -aproximaciones a otros transitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. Ponencia presentada por el Funlam: Medellín. Jara, O. (1998) El aporte de la sistematización a la renovación teórico-práctica de los movimientos sociales, ponencia fue presentada al Seminario Latinoamericano de Sistematización de Prácticas de Animación Sociocultural y Participación Ciudadana en América Latina, Medellín, Colombia, 12 a 14 de agosto, 1998, organizado por la Fundación Universitaria Luis Amigó y el CEAAL. Mejía, R (2008). La sistematización, empodera y produce saber y conocimiento. Desde abajo: Bogotá Mesa autónoma de juventud (2007). Diagnostico y caracterización de la adolescencia y la juventud del municipio de Soacha: Soacha. Zarama, D. (2009). Documento preliminar de sistematización del “Golombiao” en Soacha, Cundinamarca. Reflexiones frente al desarrollo metodológico del proyecto “Golombiao, el juego de la paz”, en el marco de la campaña en contra del reclutamiento forzado: Soacha.