Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo Procesamiento...

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo Procesamiento de información por medios digitales

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I. Guía Pedagógica del Módulo Procesamiento de información por medios digitales

Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo

Procesamiento de información por medios digitales

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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Área(s): Carrera(s): Profesional Técnico-Bachiller en todas las

carreras.

Semestre(s): Primero

Horas por semestre: 90

Créditos: 9

© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Fecha de diseño o actualización: Julio de 2018

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier

medio, sin autorización por escrito del Conalep.



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Contenido Pág.

I. Guía pedagógica 2

1. Descripción 5

2. Datos de identificación del estándar de competencia 6

3. Generalidades pedagógicas 7

4. Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad 9

5. Prácticas/Actividades 21

II. Guía de evaluación 48

6. Descripción 49

7. Tabla de ponderación 51

8. Desarrollo de actividades de evaluación 52

9. Matriz de valoración o rúbrica 60



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1. Descripción

La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo

Académico del CONALEP para orientar la práctica educativa del docente en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio.

La finalidad que tiene esta guía es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que

desarrollará las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un

encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones

significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no

por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercanía y apoyo emocional es valioso.

Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear

experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran

indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora;

por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendiéndolas como la combinación integrada de conocimientos,

habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones

específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la

vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido,

los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organización de la clase y la evaluación se estructuran en función de

la competencia a formar; es decir, el énfasis en la proyección curricular está en lo que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cómo lo

hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional.

Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué competencias va a

desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su aprendizaje a

través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances

a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento

académico y personal.



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2. Datos de Identificación del estándar de competencia

Título: Manejo de procesador de textos digitales

Código: EC0107 Nivel de competencia: 2

Elementos de competencia laboral

Elemento 1 de 5

Usar las funciones de un procesador.

Elemento 2 de 5

Ejecutar operaciones básicas de edición de texto mediante un procesador de textos.

Elemento 3 de 5

Aplicar formatos a un documento mediante un procesador de texto.

Elemento 4 de 5

Manejar objetos en un documento mediante un procesador de textos.

Elemento 5 de 5

Combinar correspondencia mediante un procesador de texto.



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3. Generalidades pedagógicas

Con el propósito de difundir los criterios a considerar en la instrumentación de la presente guía, se describen algunas consideraciones respecto al

desarrollo e intención de las competencias expresadas en los módulos correspondientes a la formación básica, propedéutica y profesional.

En primer término, es importante señalar que los principios asociados a la concepción constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relación

con los de la educación basada en competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idóneo para orientar la formación ocupacional

de los futuros profesionales técnicos y profesional técnicos-bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones más viables para lograr la vinculación

entre la educación y el sector productivo de bienes y servicios.

Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué competencias va a

desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su aprendizaje a través

del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adapten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances a

través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento

académico y personal.

El docente tiene que asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un

ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, apoyarse mutuamente y establecer relaciones positivas y de confianza. Asimismo, debe

promover la transversalidad de los aprendizajes para el desarrollo de las competencias que permitirán a egresados enfrentar, con éxito, los desafíos de

la sociedad futura.

Las propuestas metodológicas para abordar la transversalidad son:

Conectar los conceptos y teorías de la asignatura entre sí para favorecer la comprensión de las relaciones entre los diferentes ejes y

componentes.



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Incorporar metodologías para que el aprendizaje de las ciencias contribuya al desarrollo de competencias en argumentación y comunicación,

tanto oral como escrita.

Contextualizar los contenidos de estudio, a partir de situaciones que sean realista y abordables en el aula, pero a la vez cognitivamente cercanas

y retadoras. Los problemas locales y globales son fuente de este tipo de problemáticas en las que los abordajes unidisciplinarios se quedan

cortos y generan la impresión de artificialidad de su estudio en el contexto escolar.

Se consideran dos relaciones de transversalidad:

La que se logra con la articulación de los aprendizajes esperados de los módulos que se imparten en el mismo semestre.

La que se refiere a los aprendizajes como un continuo articulado a lo largo del mapa curricular y que se promueve entre módulos de distintos

semestres y/o entre algunos módulos del mismo campo disciplinar

Un ejemplo de transversalidad entre diferentes módulos de un mismo semestre, se presenta con Interpretación de fenómenos físicos de la materia, que

se apoya de Análisis derivativo de funciones, donde se realiza la interpretación y representación de modelos numéricos de los fenómenos naturales, con

ello se puede entender el comportamiento de la naturaleza y se consideran las predicciones y deducciones en los casos que así se pueda. Por otra parte,

el idioma inglés, apoya la búsqueda de información, que forma parte del método científico y permite fomentar la comunicación.



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4. Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad

Unidad I (Contenido central)

Uso de la tecnología como fuente de información y comunicación.

Orientaciones Didácticas

Para el desarrollo de la presente unidad se recomienda al Docente:

Aplicar una evaluación diagnóstica inicial definiendo los contenidos y resultados de aprendizaje de la unidad se exhorta a establecer reglas grupales para el desarrollo de las clases y acuerdos en el cumplimiento de las tareas a realizar dentro o fuera del aula, por último, es relevante promover la asistencia y participación diaria, el cuidado de los materiales, recursos didácticos y equipo de trabajo.

Realizar ejercicios, exposiciones, demostraciones, simulaciones, prácticas, comentarios, conclusiones, recapitulaciones, coevaluación y entrega de evidencias mediante dinámicas individuales, en dúos, en equipos y en grupo para favorecer hábitos de estudio, trabajo personal, en equipo, unión y trabajo colaborativo. Lo anterior con el fin de contextualizar y propiciar el aprendizaje significativo de la terminología técnica en el alumno e impulsar el desarrollo de habilidades para el manejo de información con hoja de cálculo electrónica y diseño de imágenes con editor de imágenes; así como sistematizar y difundir información de hechos con Diagramador de Páginas que permita ejecutar tareas y aplicar soluciones.

Reconstruir los conceptos centrales de las diferentes temáticas de la unidad, que integran el sustento teórico metodológico, aplicando el método de proyectos, para ello será necesario supervisar, apoyar, resolver dudas y observaciones planteadas por los alumnos en torno a los ejercicios exploratorios y las prácticas de ejercicio.

Hacer hincapié en explicar, y ejemplificar, elaborar propuestas concretas, apoyar la creatividad en el desarrollo de las clases.

Efectuar el proceso de evaluación continua que permita valorar el logro de los objetivos planteados y el desarrollo de en la resolución de problemas por parte del alumno.

Desarrollar las siguientes competencias genéricas:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



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Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos

Comentar en el grupo sobre la relevancia “necesidad” del orden, limpieza, uso de equipo de seguridad y la responsabilidad al operar un equipo de cómputo en cualquier medio laboral.

Realizar en conjunto con sus compañeros un análisis mediante resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos, tablas comparativas o mapas mentales de consultas (en libros, revistas, páginas en Internet) sobre últimos adelantos tecnológicos en hardware y software, tipos de software licencia e importancia y garantía uso de software legal.

Analizar el punto anterior y con comentarios en grupo identificar y tomar conciencia de que el uso de las TIC´s (Tecnologías de la Información y Comunicación) simplifican tareas, optimizan tiempo, oportunidad y mejora en el trabajo; lo que nos conlleva a utilizar estas como una herramienta que se aplica en las actividades del hombre y como medio de comunicación en la vida cotidiana.

Realizar la práctica núm. 1: Búsqueda de información.

Utilizar el Internet para la búsqueda y selección de información propia de su especialidad o de trabajos solicitados en los módulos del primer semestre de acuerdo a su relevancia y confiabilidad de fuentes de organizaciones o dependencias reconocidas.

Identificar el servicio de correo electrónico en los navegadores.

Utilizar el correo electrónico institucional para comunicarse, transferir, recibir, intercambiar y enviar información propia.

Realizar la práctica núm. 2: Elaboración de Documentos.

Realizar la práctica núm. 3: Combinación de correspondencia.

Realizar la actividad de evaluación 1.1.1, considerando el apartado “Desarrollo de actividades de evaluación”.

Realizar navegación en el entorno del presentador gráfico.

Elaborar ejercicios de presentaciones con dibujos: formas automáticas, líneas y arcos, dibujo a mano alzada, polígonos y formas libres, contemplando sombra, relleno, color de línea y texto.

Usar herramientas para el diseño de imágenes, gráficas, organigramas, notas y documentos.

Revisar ejemplos de presentaciones mediante la edición y formato de plantillas de diseño y patrones.

Identificar los elementos de proyección e imprime la presentación.

Revisar la NTCL (Norma Técnica de Competencia Laboral) para la elaboración de presentaciones con “Elaboración de Presentaciones Gráficas”, a fin de promover el logro de los desempeños definidos en ella.


Básica:

Software libre recomendado: Diseñador de Presentaciones electrónicas Open Office Impress o software de licencia: Microsoft Office Power Point).

Peña Pérez, Rosario. Orbegozo Arana, Borja. Cuartero Sánchez, Julio, F. (2015). Office 2016 paso a paso. México, Alfaomega, Altaria Editorial.

MEDIAactive, Aprender PowerPoint 2010 Con 100 Ejercicios Prácticos , México, Alfaomega,

Complementaria:

Ferreyra, Gonzalo, Informática - Para Cursos De Bachillerato, México,Alfaomega, 2011

Ibáñez Carrasco, Patricia y García Torres Gerardo. Informática II, (Unidad 2 y 3), México, CENGAGE Learning, 2008.

MEDIAactive, Manual De Office 2010, México, Alfaomega, 2011.

Pérez Martínez, M. J. y Mejía L. F. Informática 2 (Unidad II y III), México, ALFAOMEGA Grupo Editor, 2008.

Pacheco Garisoain, Matha Lilia (2012). Tecnología de la Información y



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Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluación realizada, efectuando una COEVALUACIÓN haciendo uso del correo institucional, enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos.

Comunicación. México, Secretaría de Educación Pública. Ferreyra, Gonzalo. (2011). Informática- Para Cursos De Bachillerato 3era edición, México, Alfaomega.

Páginas Web:

Tareas básicas para crear una presentación de Power Point. Recuperado el 21/06/2018 de: https://support.office.com/es-es/article/tareas-b%C3%A1sicas-para-crear-una-presentaci%C3%B3n-de-powerpoint-efbbc1cd-c5f1-4264-b48e-c8a7b0334e36 El abc de los datos personales. Recuperado el 21/06/2018 de: https://www.infoem.org.mx/doc/publicaciones/ABC_Datos.pdf ConstruyeT (Docentes) http://www.construye-t.org.mx/lecciones/docentes/autoconocimiento/ ConstruyeT (Alumnos) http://www.construye-t.org.mx/lecciones/estudiantes/autoconocimiento/

https://www.infoem.org.mx/doc/publicaciones/ABC_Datos.pdf

https://www.infoem.org.mx/doc/publicaciones/ABC_Datos.pdf

http://www.construye-t.org.mx/lecciones/docentes/autoconocimiento/



http://www.construye-t.org.mx/lecciones/estudiantes/autoconocimiento/





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Unidad II (Contenido central)

Uso y manejo responsable de la información en y desde la red.


Para el desarrollo de la presente unidad se recomienda al Docente:

Iniciar la unidad dando una introducción del tema definiendo los resultados de aprendizaje a alcanzar.

Aplicar una evaluación diagnóstica inicial definiendo los contenidos y resultados de aprendizaje de la unidad utilizando diversas técnicas de apertura, además de establecer normas de convivencia para el desarrollo de las clases y acuerdos en el cumplimiento de las tareas a realizar dentro o fuera del aula, por último, es de vital importancia promover la asistencia puntual y participación diaria, así como el cuidado de los materiales, recursos didácticos y equipo de trabajo.

Reconstruir los conceptos centrales de las diferentes temáticas de la unidad, que integran el sustento teórico metodológico, aplicando el método de proyectos, para ello será necesario supervisar, apoyar, resolver dudas y observaciones planteadas por los alumnos en torno a los ejercicios exploratorios y las prácticas de ejercicio.

Explicar aplicando ejemplos de la vida cotidiana los cuales permitan elaborar propuestas concretas y apoyar la creatividad de los alumnos, así como detonar el ambiente armónico en el desarrollo de las clases, con el objetivo de demostrar al alumno que los contenidos tienen una aplicación real y objetiva, lo cual direccione al alumno al emprendimiento.

Efectuar el proceso de evaluación continua que permita valorar el logro de los objetivos planteados y dar un oportuno seguimiento a la obtención

de las competencias genéricas de la unidad, lo cual permitirá identificar oportunamente los riesgos de deserción en el alumno.

Abordar los temas de la presente unidad haciendo énfasis en el tema Internet: su entorno, características, requerimientos de conexión y su

función e importancia, así como la definición de navegador, significado de www, http y buscador, uso del navegador para acceder páginas,

sumando el concepto de buscador y restricciones mediante exposición, explicación, demostración y simulación mediante el uso de ejemplos

concretos basados en la vida cotidiana; lo cual sirva como fundamento clave para que los alumnos puedan localizar información útil de acuerdo

a su relevancia y confiabilidad utilizando diversas fuentes en Internet.

Solicitar investigaciones sobre temas pertinentes de historia, evolución, ventajas y desventajas de Internet, tipos de navegadores y buscadores, los últimos adelantos tecnológicos para la comunicación a distancia, virus y amenazas en la red, prevención y herramientas de protección así como seguridad, todo mediante la obtención de información confiable y verídica mediante el uso de fuentes documentales confiables en Internet, así como la correcta compra y venta de artículos vía Internet, que permitan generar conocimiento en el alumno sobre el entorno actual de la navegación en internet.

Fomentar actividades que permitan generar de manera clara el concepto real de internet y su uso adecuado, considerando la conectividad, medidas de seguridad de la red, el uso del navegador y buscadores básicos, así como herramientas de comunicación multimedia poniendo restricciones para evitar mensajes e información no deseada, así como depurar mensajes para mantener activo y con disponibilidad el espacio para almacenamiento de nueva información.

Alentar la participación de los alumnos de forma individual, en dúos, en equipos y en grupo para búsqueda de información y navegación en Internet, realización de ejercicios prácticos, exposiciones, demostraciones, simulaciones, foro de opinión en línea, prácticas de ejercicio,



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comentarios, conclusiones, recapitulaciones, coevaluación y entrega de evidencias vía Internet, correo electrónico y redes sociales como medios de interacción social, con el objetivo de generar un conocimiento por medio de la práctica.

Supervisar, apoyar, resolver dudas y observaciones planteadas por los alumnos durante el desarrollo de la unidad, los ejercicios exploratorios y las prácticas de ejercicio.

Se sugiere entonces al Docente, para lograr lo anterior partir de lo que el alumno ya conoce en materia de uso de procesadores de textos y de manejo de insumos computacionales y fortalecer competencias transversales relacionadas con el uso de la herramienta tecnológica para interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización del recurso apropiado.

Realizar ejercicios, exposiciones, demostraciones, simulaciones, prácticas, comentarios, conclusiones, recapitulaciones, coevaluación y entrega de evidencias mediante dinámicas individuales, en dúos, en equipos y en grupo para favorecer hábitos de estudio, trabajo personal, en equipo, unión y trabajo colaborativo. Lo anterior con el fin de contextualizar y propiciar el aprendizaje significativo de la terminología técnica en el alumno e impulsar el desarrollo de habilidades para el manejo de información con hoja de cálculo electrónica.

Resaltar mediante actividades la importancia del auto estudio por parte del alumno.

Enfatizar al alumno la importancia del emprendimiento como medio viable para el logro de objetivos a corto, mediano y largo plazo.

Aplicar fichas de HSE (Habilidades Socioemocionales) de la dimensión Conoce T- Autoconocimiento una o dos veces por semana con la oportuna adecuación al tema visto en el día aplicada, con el objetivo de disminuir tiempos en la realización.

Efectuar el cierre de la unidad, recapitulando los aprendizajes adquiridos y generar expectativas en el alumno que lo motiven a continuar con el estudio del módulo.

Desarrollar las siguientes competencias genéricas:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



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Elaborar una relación de requerimientos tanto de hardware como de software necesarios para realizar una conexión a internet.

Identificar y tomar conciencia de que el uso de las TIC´s (Tecnologías de la Información y Comunicación) simplifican tareas, optimizan tiempo, oportunidad y mejora en el trabajo; lo que nos conlleva a utilizar éstas como una herramienta que se aplica en las actividades del hombre y como medio de comunicación en la vida cotidiana

Realizar en conjunto con sus compañeros un análisis mediante resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos, tablas comparativas o mapas mentales de consultas (en libros, revistas, páginas en Internet) sobre de historia, evolución, ventajas y desventajas de Internet, tipos de navegadores y buscadores, los últimos adelantos tecnológicos para la comunicación a distancia, redes sociales, virus y amenazas en la red, prevención y herramientas de protección y seguridad, obtención de información verídica y búsqueda de fuentes documentales confiables en Internet, así como compra y venta de artículos vía Internet.

Analizar el punto anterior y con comentarios en grupo identificar y tomar conciencia de que el uso del Internet optimiza tiempos, acorta distancias, rebasa fronteras y permite informarse, localizar fuentes, intercambiar información, provenientes de todo el mundo, comunicarse interculturalmente, realizar procesos de aprendizaje, negocios y transacciones económicas impactando directamente en forma globalizada en los ámbitos profesionales, culturales y laborales.

Realizar un listado de propuestas que permitan a los miembros de su plantel ayudar a sus comunidades mediante el uso de las TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicación).

Aplicar una ficha HSE (Habilidades Socioemocionales) de la dimensión Conoce T- Autoconocimiento, buscando adaptar su relación en la vida cotidiana con los temas de la semana.

Realizar ejercicios de conexión a Internet mediante el uso de conexiones alámbricas e inalámbricas.

Identificar la precaución de contar con respaldos en algún medio físico de almacenamiento, garantizando la integridad y recuperación de la información.

Realizar la práctica núm. 4: Navegación en Internet.

Utilizar el Internet para la búsqueda y selección de información propia de su especialidad o de trabajos solicitados en los módulos del primer semestre de acuerdo a su relevancia y confiabilidad de fuentes de organizaciones o dependencias reconocidas.

Realizar en conjunto con sus compañeros investigación sobre el manejo de información con hoja de cálculo electrónica en libros, revistas especializadas, páginas en Internet elaborando para ello resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos, tablas comparativas o mapas mentales de consultas.

Básicas:

Peña Pérez, Rosario. Orbegozo Arana, Borja. Cuartero Sánchez, Julio, F. (2015). Office 2016 paso a paso. México, Alfaomega, Altaria Editorial.

Complementarias:

Peña Pérez, Rosario. Balart Martin Laura. Orbegozo Arana, Borja. Cuartero Sánchez, Julio, F. (2015). Office-2013-manual-practico-para-todos. México, Alfaomega, Altaria Editorial.

Páginas Web:

Aprendizaje de Excel 2013. Recuperado el 04/07/2018 de: https://support.office.com/es-es/article/empiece-a-usar-excel-ea173bff-ff4c-476f-9c1f-3768acb9c8db

Construye T (Docente). Recuperado el 05/07/2018 de: http://www.construye-t.org.mx/lecciones/docentes/autoconocimiento/ Construye T (Alumnos). Recuperado el 05/07/2018 de: http://www.construye-t.org.mx/lecciones/estudiantes/autoconocimiento/









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Consultar por Internet o revistas especializadas información sobre Hojas electrónicas distintas que se usan en la actualidad.

Identificar, navegar y dominar en esta unidad los componentes, funciones y menús de una hoja de cálculo, ya sea con uso de software de licencia o software libre.

Seguir procedimientos establecidos en el manual o ayuda en pantalla de operación de la aplicación de Hoja de Cálculo para garantizar su funcionamiento.

Realizar tratamiento de datos (Hoja de cálculo)

Aplicar una ficha HSE (Habilidades Socioemocionales) de la dimensión Conoce T- Autoconocimiento, buscando adaptar su proyección en la vida cotidiana con los temas de la semana.

Explorar las barras y menús con que cuenta la aplicación de Hoja de Cálculo.

Manejar la ventana principal y menús de la Hoja de Cálculo para trabajar con datos ordenados en forma de tabla o matriz de datos.

Identificar datos, celdas, filas, columnas, gráficas, fórmulas y funciones para ejecutar tareas y aplicar soluciones.

Realizar una investigación sobre riesgos de seguridad en internet, así como alternativas de protección de la información personal y prevención de riesgos de la información en la red.

Introducir datos (numéricos, alfanuméricos, fórmulas) y captura información tabular

Realizar individualmente ejercicios de edición de la hoja.

Ajustar el tamaño de celdas, Inserta filas y columnas, las combina, modifica datos de las celdas y alinea texto.

Realizar copias de fórmulas ya establecidas aplicadas a nuevas celdas en un listado de datos.

Realizar el promedio de calificaciones parciales obtenidas de su compañero indicando fecha y hora usando funciones.

Aplicar una ficha HSE (Habilidades Socioemocionales) de la dimensión Conoce T- Autoconocimiento, buscando adaptar su proyección en la vida cotidiana con los temas de la semana.

Aplicar fórmulas y funciones de sumar, restar, multiplicar y dividir valores, calcular promedios, hacer gráficas y realizar series numéricas.

Representar gráficamente la información contenida en una matriz de datos.

Revisar el tratamiento de matrices de datos mediante la “Elaboración de Hoja de Cálculo”, a fin de promover el logro de los desempeños definidos en ella.

Realizar la práctica núm. 5: Da formato a la hoja de cálculo usando las herramientas de edición.

Realizar la práctica núm. 6: Elabora cálculos y gráficas aplicando fórmulas.

Curso de Internet. Recuperado el 03/07/2018 de: https://www.aulaclic.es/internet/

Curso de Excel 2013. Recuperado el 03/07/2018 de: https://www.aulaclic.es/excel-2013/

Curso de Excel 2016. Recuperado el 03/07/2018 de: https://www.aulaclic.es/excel-2016/index.htm

Crea tu Web. Recuperado el 03-07-2018 de: http://creatuweb.espaciolatino.com/guia/

Notepad++. Recuperado el 03-07-2018 de: https://notepad-plus-plus.org/download/v7.5.7.html Crea tu Red de Trabajo. Recuperado el 03/07/2018 de: http://infoes.examtime.com/

https://www.aulaclic.es/internet/

https://www.aulaclic.es/excel-2013/

https://www.aulaclic.es/excel-2013/

https://www.aulaclic.es/excel-2016/index.htm

https://www.aulaclic.es/excel-2016/index.htm

http://creatuweb.espaciolatino.com/guia/

http://infoes.examtime.com/



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Integrar la información de las prácticas realizadas y presenta los productos obtenidos en un documento de texto en formato impreso y/o digital.

Resolver la actividad 1: Ferretería.


Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluación realizada, efectuando una coevaluación enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos.

Realizar en conjunto con sus compañeros investigación sobre Creación del portal Web, Programación HTML y Características de una Red de Aprendizaje; así mediante resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos, tablas comparativas o mapas mentales de consultas (en libros, revistas especializadas, páginas en Internet).

Diseñar el Portal o página Web basados en un proyecto.

Realizar diseño de la página Web en una tabla considerando el objetivo, el público al que se dirige y el organigrama de navegación, nombre de la página de acuerdo al proyecto formulado aplicado a su carrera.

Elaborar y editar la página Web en forma gráfica utilizando los menús, propiedades de la página Web, administrador de sitios, inserción de textos, imágenes, tablas, videos, enlaces, vínculos, Imágenes en la Web, comentarios, instrucciones HTML bajo las características de la aplicación

Realizar la práctica núm. 7: Desarrolla página Web con la aplicación Creador de Páginas.

Documentar y presentar la reproducción final de la página Web del proyecto propuesto aplicado a su carrera.

Seleccionar el dispositivo de salida (archivo magnético e impresora).


Desarrollar una página WEB de un proyecto formulado sobre un tópico específico aplicado a su carrera donde construye un organigrama de navegación, vincula la página principal con secundarias e incluye tablas y video.


Aplicar ficha de HSE (Habilidades Socioemocionales) de la dimensión Conoce T- Autoconocimiento.

Diseñar una Comunidad Educativa basados en un proyecto.

Realizar la práctica núm. 8: Utiliza Internet, para el manejo de los recursos en la Nube.

Para nuestra Comunidad Educativa utilizaremos ExamTime como recurso principal.

http://infoes.examtime.com/



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Realizar diseño de la Comunidad Educativa considerando el objetivo y el público al que se dirige, nombre de la página de acuerdo al proyecto formulado aplicado a su carrera.

Elaborar y editar la Comunidad Educativa, administra el sitio, inserción de textos, imágenes, tablas, videos, enlaces, vínculos, Imágenes en la Web, comentarios.


Aplicar ficha de HSE (Habilidades Socioemocionales) de la dimensión Conoce T-Autoconocimiento.



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Unidad III (Contenido central)

Programación de aplicaciones


Para el desarrollo de la presente unidad se recomienda al Docente: Abordará los temas haciendo énfasis en la importancia del uso responsable de información de manera responsable al interactuar en la red, así como el uso de aplicaciones y su diseño y programación para tareas específicas. Al inicio de la unidad se propone que el Docente:

Recapitule de manera rápida los contenidos de las dos unidades anteriores.

Propicie la participación de los alumnos de forma individual, en dúos, en equipos y en grupo para búsqueda de información sobre los riesgos y consecuencias del manejo inadecuado de información personal y profesional, en la interacción en red.

Ejemplificar el desarrollo y uso de Aplicaciones (Apps), para la resolución de problemas cotidianos.

Identificar las mejoras que puedan integrarse a las Apps, considerando metodologías estándar.

Favorece el espíritu emprendedor y el trabajo colaborativo.

Promueve conductas asertivas dentro y fuera del salón de clases.

Propicia un ambiente de aprendizaje significativo.

Promueve los valores Conalep.

Promueve la certificación en “Desarrollo de Aplicaciones Móviles con ANDROID”, acercándolo al centro evaluador de su plantel más cercano. Desarrollar las siguientes competencias genéricas:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



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Aplicar en esta unidad criterios de seguridad al manipular, crear y distribuir información en la red.

Integrar 5 equipos de trabajo para reflexionar como introducción al tema con la ficha Construye T “Dicen por ahí”.

Formar equipos de trabajo de máximo 4 integrantes para realizar las siguientes actividades:

Investigar sobre los riesgos y consecuencias del manejo inadecuado de información personal y profesional, en la interacción en red.

Elaborar un video sobre lo investigado de riesgos y consecuencias del manejo inadecuado de información personal y profesional, en la interacción en red.

Compartir el video con sus compañeros por algún medio digital.

Mantener en todo momento una actitud proactiva en el equipo.

Realizar ejercicios prácticos de protección de información de los peligros digitales.

Realizar la práctica número 9: Protección de información.

Realizar la práctica número 10: Seguridad en cuentas y grupos de usuarios.


Retroalimentar de manera individual y grupal el resultado de la actividad de evaluación.

En equipos de trabajo:

Ejemplificar el uso de las Apps en situaciones específicas para la resolución de problemas cotidianos.

Investigar los sistemas operativos para el uso de dispositivos móviles (Android, iOS).

Elaborar de manera individual una tabla comparativa de los sistemas operativos para dispositivos móviles (Android, iOS).

Realizar ejercicios para programación en pseudocódigo y estructurado.

Identificar los elementos que conforman una App básica, desde su concepción hasta su publicación.

Realizar un organizador gráfico (mapa conceptual, mapa mental, diagrama, etc.) con los elementos de una App básica.

Favorecer el espíritu emprendedor en el diseño de una App básica para la solución de problemas cotidianos (sociales, políticos, económicos y/o tecnológicos).

Realizar la práctica número 11: Creación de App por medio de la interfaz de desarrollo (IDE).

Elaborar el manual de usuario dentro de la App.

Mantener el interés de manera permanente en las actividades propuestas.

Complementarias:

Ribas Lequerica Joan. (2018). Desarrollo de

aplicaciones para Android, Madrid, Anaya

Multimedia.

Cervantes, Pere y Tauste, Oliver (2016). Internet Negro, El lado oscuro de la red. Barcelona, España, Editorial Paidos.

Glenny, Misha (2012). El lado oscuro de la red, La nueva mafia del ciberespacio. Editorial Ediciones Destino.

Páginas Web:

Construye T. Recuperado el 05/07/2018 de: http://www.construye-t.org.mx/resources/pdf/fichas/272_Dicen_Por_Ahi_1.2_1.5_1.2.15_T_G.pdf

Medidas para proteger la identidad de redes sociales. Recuperado el 05/07/2018 de: http://www.escuela20.com/proteger-la-identidad-digital-en-redes-sociales/buenas-practicas/9-medidas-para-proteger-la-identidad-digital-en-redes-sociales_2075_7_3567_0_1_in.html

Android Studio. Recuperado el 05/07/2018 de: https://developer.android.com/studio/

http://www.construye-t.org.mx/resources/pdf/fichas/272_Dicen_Por_Ahi_1.2_1.5_1.2.15_T_G.pdf



http://www.escuela20.com/proteger-la-identidad-digital-en-redes-sociales/buenas-practicas/9-medidas-para-proteger-la-identidad-digital-en-redes-sociales_2075_7_3567_0_1_in.html





https://developer.android.com/studio/



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En dúo: retroalimentar de manera individual y grupal la actividad de evaluación 3.2.1

Identificar las mejores prácticas para las actualizaciones de Apps.

Realizar una coevaluación de la App de sus compañeros.

Realizar la Actividad número 2: Valoración de la App desarrollada

Realizar la Actividad número 3: Resolución de Cuestionario

Documentar las limitaciones de su App desarrollada, considerando las aportaciones de otras aplicaciones similares y del resultado de la Actividad número 2 que realizaron de su App.

Realizar las mejoras detectadas a su App desarrollada.

Realizar la práctica número 12: Actualización de la App desarrollada.

Actualizar el manual de usuario dentro de la App con las mejoras realizadas.

Actualizar el número de versión de la App.

Realizar la actividad de evaluación 3.3.1: considerando el apartado “Desarrollo de actividades de evaluación”.

Curso de Android Studio. Recuperado el 05/07/2018 de: https://www.lawebdelprogramador.com/cursos/Android/index1.html

https://www.lawebdelprogramador.com/cursos/Android/index1.html

https://www.lawebdelprogramador.com/cursos/Android/index1.html



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5. Prácticas/Actividades

Unidad de aprendizaje: 1. Uso de la tecnología como fuente de información y comunicación.

Práctica: Búsqueda de información Número: 1

Propósito de la práctica: Utiliza Internet, por medio de la exploración de programas y navegación de páginas WEB.

Escenario: Laboratorio de Informática Duración 2 horas

Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo

Desempeños

Software Windows, Open Office o Microsoft Office 2010 o superior.

Como almacenamiento principal la nube, correo institucional, Dispositivo de almacenamiento (USB).

Explorador de Internet, programas buscadores de Internet (Google, Yahoo, Opera, etc.).

Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica. El Docente regula los aprendizajes de las habilidades digitales, favoreciendo y evaluando los progresos. El alumno realizará un respaldo de la información que genere en algún medio de almacenamiento. 1. Prepara el equipo a emplear y las herramientas en las mesas de trabajo. 2. Accesa a Internet y explora en programas y navega en páginas WEB. 3. Búsquedas

Obtiene información mediante un buscador, ¿Qué voy a ver en el curso de Construye-T?

Reflexiona y captura una conclusión en un documento de Word.

Busca temas relacionados con el programa “Yo no abandono”.

Traslada un bloque de texto a Word.



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Desempeños

Busca temas sobre “Becas contra el abandono Escolar”.

Copia y pega la información sobre el tema a un nuevo documento de Word.

Cita la fuente de donde obtuvo la información.

Utiliza la Biblioteca Digital Conalep, del documento “Procesador de texto”, y construye un mapa conceptual sobre este tema. Recuperado el 05/07/2018 de: http://sied.conalep.edu.mx

4. Verificar en el historial las páginas visitadas. 5. Guarda el documento. 6. Envía a través del correo electrónico institucional al Docente los resultados de la búsqueda. 7. Realiza cierre de sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante.

ADVERTENCIA DE RIESGO ELÉCTRICO

http://sied.conalep.edu.mx/



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Práctica: Elaboración de documentos. Número: 2

Propósito de la práctica: Aplica herramientas de edición de textos enriquecidos con tablas, imágenes y gráficos, a través de los comandos del programa.

Escenario: Laboratorio de Informática. Duración 1 hora


Desempeños

Software Windows, Open Office o Microsoft Office 2010 o superior.

Como almacenamiento principal la nube, correo institucional, Dispositivo de almacenamiento (USB)

Explorador de Internet, programas buscadores de Internet (Google, Yahoo, Opera, etc.).

Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica. El Docente regula los aprendizajes de las habilidades digitales, favoreciendo y evaluando los progresos. El alumno realizará un respaldo de la información que genere en algún medio de almacenamiento. 1. Prepara el equipo a emplear y las herramientas en las mesas de trabajo. 2. Usa herramientas para edición de textos con tablas, objetos, numeraciones, viñetas y formatos avanzados (índices, notas de pie de página, etc.). 3. Usa el asistente para crear documentos con formato específico. 4. Realiza las siguientes tareas:

Crea un documento nuevo e insertar un archivo.

Inserta un salto de página.

Inserta imagen desde un archivo.

Cambia el tipo de letra del título a Mayúsculas (o formato título si ya estaba en mayúsculas) en forma automática.

Inserta numeración de página con formato página x de y al final de documento.

Ubica subtítulo de texto y crea un comentario.



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Desempeños

Establece nota al pie de página con referencia personal.

Revisa las opciones para inserción de objetos.

Modifica el espacio entre los párrafos a seis puntos al interior de una lista y doce puntos entre las listas.

Introduce tabla de tres columnas por dos filas desde la cinta insertar opción tabla.

Personaliza tres rótulos e introduce como título al principio de la tabla “Contrato de Aprendizaje “, por

medio de la opción Insertar título.

Establece sombreado gris desplazamiento: derecha, para el título.

Distribución de columnas seleccionadas igualmente entre ellas.

Elimina los bordes internos de la primera columna de la izquierda.

Inserta una tabla al final de una columna por una fila. 5. Guarda documentos en distintos formatos (PDF, DOC,DOCX, XML). 6. Cierra la aplicación, la sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante.




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Práctica: Combinación de Correspondencia Número: 3

Propósito de la práctica: Aplica herramientas de combinar correspondencia, utilizando base de datos creada en Excel con documento de Word creado previamente



Desempeños

Software Windows, Microsoft Office 2010 o superior.


Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica. El Docente regula los aprendizajes de las habilidades digitales, favoreciendo y evaluando los progresos. El Alumno realizará un respaldo de la información que genere en algún medio de almacenamiento. 1. Prepara el equipo a emplear y las herramientas en las mesas de trabajo. 2. Usa herramientas de MS Word para edición de textos con tablas y formatos avanzados (el

origen de datos en Excel). 3. Realiza las siguientes tareas:

Crea un documento nuevo llamado “contrato”.

En la columna de ¿Cómo voy a trabajar?, apoyándose en la Lección 1.4 de Autoconocimiento del programa Construye T escribe 5 fortalezas que te dan confianza e inspiración o te hacen sentir conectado con el mundo.



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Desempeños

Crea una hoja en Excel (origen de datos) con cinco registros que contenga los siguientes campos: Duración, Nombre, Matrícula, Grupo y Docente. Guarda con el nombre “BDContrato.xlsx”.

Utiliza el asistente para combinar correspondencia paso a paso.

Finaliza y combina la correspondencia. 4. Guarda ambos archivos. 5. Envía el trabajo al Docente utilizando correo institucional. 6. Cierra la aplicación, la sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante. .




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Contrato de Aprendizaje

Nombre del curso: Procesamiento de Información por Medios Digitales Duración de Contrato: <<Duración>> Nombre del participante: <<Nombre>> Matrícula: <<Matrícula> Semestre 2° Grupo: <<Grupo>> Nombre del Facilitador: <<Docente>>

Resultados Individuales ¿Cómo voy a trabajar?

Criterios de Autoevaluación ¿Qué aspectos se va a evaluar?

Producto de Aprendizaje ¿Cómo voy a demostrar la competencia?

Descripción del compromiso: ¿Cómo se compromete a llevar a la práctica diaria en el aula, lo aquí aprendido?

___________________________________ _____________________________________ Firma del Alumno Firma del Docente Sugerencias:

La falta o incumplimiento de este contrato traerá como consecuencia la aplicación del Reglamento Escolar de la escuela: llamada de atención, reporte, entrevista con el padre o tutor y/o suspensión de clases, dependiendo de la falta cometida y con la debida autorización de las autoridades correspondientes del plantel.



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Desempeños



Fichas Construye T. Recuperado el 05/07/2018 de: http://www.construye-t.org.mx/lecciones de estudiantes en autoconocimiento.

Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica El Docente regula los aprendizajes de las habilidades digitales, favoreciendo y evaluando los progresos. El Alumno realizará un respaldo de la información que genere en algún medio de almacenamiento. Creación de una presentación referente a tu línea de vida.

1. Crea una diapositiva Nueva. 2. Elige el tipo de diseño automático sobre el que se va a trabajar:

Manipula el texto

Da formato al texto

Alinea texto

Espaciado el texto

Objetos visuales

Agrega gráficas

Imágenes prediseñadas

Agrupar y desagrupar objetos

Desplazamiento y alineación de objetos

Modos de visualización

Envía la presentación desde tu correo institucional con formato pptx, ppsx o pdf al Docente.

3. Cierra la aplicación, la sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante.




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Unidad de aprendizaje: 2. Uso y manejo responsable de la información en y desde la red.

Práctica: Navegación en Internet. Número: 5

Propósito de la práctica: Utiliza Internet, por medio de la exploración de programas y navegación de páginas WEB.

Escenario: Laboratorio de Informática. Duración 3 horas


Desempeños



Explorador de Internet (Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera, etc.).

Programas buscadores de Internet (Yahoo, Google, Bing, etc.).

Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica. El Alumno realiza un respaldo de la información que se genere en el centro de cómputo de la escuela con algún dispositivo de almacenamiento. 1. Prepara el equipo a emplear y las herramientas en las mesas de trabajo. 2. Accesa Internet, explora distintos navegadores y utiliza diversos buscadores para navegar

en páginas web. 3. Practica las funciones de las siguientes herramientas en el navegador y haz captura de pantalla de los elementos resultantes:

Inicio

Búsqueda

Atrás y adelante

Actualizar

Detener

Favoritos

Historial

Barra de herramientas

Marcadores

Imprimir

Personalizar

Configuración



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Desempeños

Complementos

Ir a

Vínculos

Ingresa al menos tres buscadores y observar sus diferencias.

Ingresa a la página de CONALEP de tu estado y navega en la misma.

Haz una búsqueda de bibliotecas con ficheros electrónicos a nivel nacional.

Obtén al menos tres fichas de libros relacionados con su carrera a partir de una biblioteca del país.

Busca temas relacionados con su carrera u módulos de semestre a nivel nacional e internacional.

Obtén tres fichas de libros relacionados con su carrera en una biblioteca extranjera.

Haz una búsqueda por tema para obtener direcciones de páginas relacionadas con módulos de su carrera.

Ingresa a una de las páginas y trasladar un bloque de texto a Word relacionado con un tema del módulo Autogestión del Aprendizaje.

Ingresa a otra página y trasladar al menos una imagen al escritorio relacionada a usos de Internet.

Verifica en el historial las páginas visitadas y ejecutar la eliminación del mismo en diferentes parámetros de tiempo disponibles en el navegador utilizado en la práctica.

4. Realiza cierre de sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante.




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Práctica: Da formato a la hoja de cálculo usando las herramientas de edición. Número: 6

Propósito de la práctica: Editar tablas de datos usando las herramientas de edición a fin de crear, guardar, modificar y recuperar tablas de la hoja de cálculo.



Desempeños

Software Windows, Microsoft Office 2010 o

superior.




Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente deberá adecuar la práctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta. El Docente guiará las actividades y retroalimentará a los alumnos sobre los usos de los comandos, resaltando que algunos comandos pueden ejecutarse desde la barra de herramientas y para otros es necesario abrir las opciones del menú. El Alumno realiza un respaldo de la información.

Crea, diseña, da formato y edita la hoja de cálculo. Enciende la computadora y abre la aplicación de Hoja de Cálculo Electrónica. 1. Identifica los elementos en la pantalla principal (barras de herramientas, reglas, cursor,

etc.) 2. Comprueba las formas de desplazamiento a través del movimiento del cursor y las barras. 3. Ubica el zoom y explora las formas de captura de datos dentro de las celdas y la forma en

que el programa los reconoce. 4. Explora los usos del cuadro de nombres y la barra de fórmulas seleccionando rangos de

celdas, introduciendo datos en algunas celdas y modificándolos.



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Desempeños

1. Modifica el tamaño de la fuente. 2. Introduce datos para crear una agenda con al menos tres columnas con nombre, teléfono

y dirección de diez filas. 3. Ajusta el ancho de las columnas. 4. Da formato al rango de celdas para que el texto se ajuste al ancho de la columna y la

alineación vertical sea centrada. 5. Utiliza deshacer para quitar el formato y comprobar que los valores no se alinean a la

izquierda ni se centran a menos que se modifique su formato. 6. Ejecuta el comando Rehacer el formato de las celdas con números telefónicos. 7. Ordena los datos en forma ascendente. 8. Inserta una columna entre el teléfono y la dirección y agrega datos de correo electrónico

(verificar que el programa los registre como direcciones con hipervínculo) 9. Ajusta el ancho de la nueva fila. 10. Inmovilizar los paneles para que sean siempre visibles la columna de nombre y la fila con

los títulos de las columnas 11. Selecciona la columna de teléfonos y cortarla. 12. Pega la columna de teléfonos a la derecha de la última columna con datos 13. Elimina la columna que quedó vacía dentro del rango de celdas con datos. 14. Resalta los bordes interiores y exteriores del rango de celdas con datos. 15. Centra los nombres de las columnas escritos de la primera fila (con una sola orden,

seleccionando previamente el rango de celdas). 16. Resalta con negritas los nombres de las columnas, con sombreado gris claro la primera 17. Abre el espacio al principio de la tabla para introducir un cuadro de texto con un título para

la agenda. 18. Modifica el tamaño y el tipo de la fuente del cuadro de texto. 19. Establece un rango de impresión para todas las celdas con datos. 20. Elimina la trama de las celdas no utilizadas en la hoja. 21. Abre la vista previa para comenzar a editar la página. 22. Configura la orientación de la hoja a horizontal, márgenes superior e inferior de 2 cm. 23. Introduce un encabezado y un pie de página. 24. Abre la vista de salto de página y explorar sus posibilidades para efectuar ajustes de

distribución.



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Desempeños

25. Regresa a la vista normal. 26. Agrega una columna a la derecha de la última columna con datos con título edad y agrega

las edades de cada fila. 27. Coloca un borde interior y define el borde exterior para que incluya los últimos datos

agregados. 28. Selecciona los datos de edad y coloca un formato condicional para mostrar en verde los

datos mayores o iguales a 18 y en rojo a los menores de 18. 29. Guarda y/o imprime las pruebas realizadas y cierra la aplicación. 30. Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de

evidencias. 31. Realiza cierre de sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos

establecidos en el manual del fabricante.




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Práctica: Elaborar cálculos y gráficas aplicando fórmulas. Número: 7

Propósito de la práctica: Elaborará operaciones aritméticas y gráficos en hoja de cálculo, a través de los comandos del programa para la resolución de problemas planteados.



Desempeños

Software Windows, Microsoft Office 2010 o superior




Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente deberá adecuar la práctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta. El Docente guiará las actividades y retroalimentará a los alumnos sobre los usos de los comandos, resaltando que algunos comandos pueden ejecutarse desde la barra de herramientas y para otros es necesario abrir las opciones del menú. El Alumno realiza un respaldo de la información que genera en un dispositivo de almacenamiento. Enciende la computadora y abre la aplicación de Hoja de Cálculo Electrónica. Usa la aplicación de hoja de cálculo y captura los datos de la siguiente imagen y realiza las siguientes tareas:



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Desempeños

1. Aplica a los títulos de las columnas un estilo de celda de encabezado Titulo 3 2. Centra horizontal y verticalmente los títulos de las celdas. 3. Inserta un título principal a la tabla con formato de encabezado 1. Combinar y central el

título respecto a toda la tabla. 4. Aplica bordes interiores y exteriores para mejorar la presentación de la tabla. 5. Aplica formato de fecha corta a los datos de la columna Fecha_Nac 6. Aplica formato de celda Número a los datos de la columna Sueldo, con separador de

miles y 2 posiciones decimales. 7. Totalizar los valores al final de la columna Sueldo y una celda libre más abajo calcular

el promedio de los mismos 8. Cambia el orden de las columnas Nombre y Apellido para finalizar en orden Apellido y

Nombre. 9. Añade una columna antes del Sueldo, asignarle como título 10% del Sueldo, y realizar

la fórmula para calcular el respectivo porcentaje. 10. Añade una nueva columna titulada Nuevo Sueldo después de la columna Sueldo. Esta

columna se calcula restando al Sueldo el % del Sueldo. 11. Inserta una columna después de la fecha de nacimiento y titularla Sexo. En esta

columna escribe una M si es masculino, y una F, si es femenino. 12. Selecciona las columnas de datos en forma intercalada y aplicarles color de relleno

Azul, Énfasis 1, Claro 40% y de fuente Rojo, Énfasis 2.



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Desempeños

13. Emplea funciones, en la parte inferior de la tabla de datos, para determinar:

Número de empleados que son hombres

Número de empleados que son mujeres

Número de empleados registrados

Número de empleados pertenecientes al Departamento de Ventas

Número de empleados que pertenecen al Departamento de Marketing

Resultado de la suma de sueldos de los empleados que pertenecen al Departamento de Administración

Resultado de la suma los sueldos de los empleados que pertenecen al Departamento de Ventas

14. Agrega una nueva hoja nombrada como Despidos. En dicha hoja copiar sólo las columnas Apellido y nuevo Sueldo de los empleados.

15. Obtén en la hoja Despidos el menor y mayor sueldo de los empleados, el promedio, la moda y mediana de los sueldos de los empleados. A la derecha de estas celdas agregar comentarios que expliquen dichos valores.

Representa datos gráficamente: 1. Abre el asistente para gráficos y explorar los diferentes tipos de gráficos para determinar

cuál es la mejor opción para los datos de ejemplo. 2. Crea 3 gráficos: de columnas, de líneas y circular incluyendo leyendas y rótulos en cada

uno. 3. Utiliza la vista previa para hacer ajustes de impresión y editar la página. 4. Guarda el libro y cierra la aplicación. 5. Envía por correo institucional tu práctica terminada al Docente en formato Xls o Xlsx. 6. Realiza cierre de sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos

establecidos en el manual del fabricante.




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Práctica: Desarrolla página Web con la aplicación Creador de Páginas Número: 8

Propósito de la práctica: Desarrollará con prácticas de ejercicio con los recursos de la aplicación creador de páginas a fin de construir una página

en web dedicada a un proyecto específico.



Desempeños

Software libre recomendado: Creador de páginas Web (KompoZer).

Equipo de cómputo Core i3 o superior.

Software Widows Office 2010 o superior.


Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente deberá adecuar la práctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta. El Docente dará las características para aplicar cada uno de los puntos que aquí se señalan, con el propósito de que el participante practique las diferentes alternativas que dispone la aplicación Creador de páginas Web. El Docente guiará las actividades y retroalimentará a los alumnos sobre los usos de los comandos, resaltando que algunos comandos pueden ejecutarse desde la barra de herramientas y para otros es necesario abrir las opciones del menú. El Alumno repite varias veces estos pasos con asesoría del Docente y se deberá adecuar la práctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta. Enciende la computadora y abre la aplicación de Creador de páginas Web. Diseño de la página Web: Define el objetivo del Sitio Web, a quién va dirigida, organigrama de organización y nombre de la página. Elabora y edita la página Web en forma gráfica utilizando los menús, propiedades de la página Web, administrador de sitios, inserción de textos, imágenes, tablas, videos, enlaces, vínculos, Imágenes en la Web, comentarios, instrucciones HTML bajo las características de la aplicación



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Desempeños

Abrir la aplicación.

Identificar los elementos en la pantalla principal de la aplicación de Creador de páginas Web.

Insertar una imagen de fondo para el proyecto en el área de trabajo.

Escribir el título que identifique el nombre de la página, incluye un botón de Sugerencias vinculado con una dirección de correo electrónico, el logotipo del Portal,

Guardar con el nombre de indice.html

Vincular la página principal con 3 páginas secundarias creadas con anterioridad que incluya un botón de Volver.

Crear una página nueva llamada secciones.html, insértale tablas donde indique el logotipo diseñado para el portal Web, en otra celda el nombre del portal o la información que se considere conveniente.

Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias. Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.




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Práctica: Desarrolla página Web con la aplicación Creador de Páginas Número: 9

Propósito de la práctica: Utiliza Internet, para el manejo de los recursos en la Nube



Desempeños

Equipo de cómputo Intel Core i3 o superior.


Explorador de Internet, programas buscadores de Internet (Yahoo, Google, etc.).


Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente deberá adecuar la práctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta. El Docente dará las características para aplicar cada uno de los puntos que aquí se señalan, con el propósito de que el participante practique las diferentes alternativas que dispone la aplicación Creador de páginas Web. El Docente guiará las actividades y retroalimentará a los alumnos sobre los usos de los comandos, resaltando que algunos comandos pueden ejecutarse desde la barra de herramientas y para otros es necesario abrir las opciones del menú. El Alumno repetirá varias veces estos pasos con asesoría del Docente y se deberá adecuar la práctica al equipo y recursos de software con el que se cuenta. El Alumno realizará un respaldo de la información que genere en un dispositivo de almacenamiento.

1. Prepara el equipo a emplear y las herramientas en las mesas de trabajo. 2. Accesa Internet y explora en programas y navega en páginas WEB. 3. Obtiene información mediante un buscador, ejecutando las siguientes tareas,

Aplicaciones web como por ejemplo la suite ofimática de Google Gdrive, la suite Ofimática de Microsoft Office 365, el correo de gmail, etc.

Servicios para almacenar nuestros datos como por ejemplo Dropbox, Owncloud, Box, OneDrive, etc.



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Desempeños

Plataformas musicales o de videojuegos como por ejemplo Spotify o Steam.

Seguridad en la nube

Tipos de almacenamiento en la nube

Crea una Red de Aprendizaje en Cualquier aplicación gratuita.

4. Realiza cierre de sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante.




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Unidad de aprendizaje: 3. Programación de aplicaciones

Práctica: Protección de información. Número: 10

Propósito de la práctica: Identifica los riesgos de interactuar en la red.

Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas


Desempeños

Conexión a internet

Software:

Sistema operativo Windows

o Antivirus

o Control parental

o Procesador de texto

Como almacenamiento principal la nube,

correo institucional, Dispositivo de

almacenamiento (USB).

Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica y organizará equipos de trabajo. NOTA: El Alumno traliza un respaldo de la información que genera en el centro de cómputo de tu escuela con algún dispositivo de almacenamiento.

1. Prepara el equipo y herrramientas a utilizar. 2. Ejecuta el software antivirus en el equipo de cómputo. 3. Verifica los parámetros de seguridad del software antivirus.

Actualización

Protección activa

Análisis en tiempo real 4. Verifica software de protección para contenidos inapropiados y de riesgo por:

Robo de información

Phishing 5. Elabora en el procesador de texto un informe sobre los riesgos y vulnerabilidades encontradas.




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Unidad de aprendizaje: 3. Programación de aplicaciones.

Práctica: Seguridad en cuentas y grupos de usuarios. Número: 11

Propósito de la práctica: Aplica las buenas prácticas en el uso de contraseñas seguras.



Desempeños





Software:

o Sistemas operativo Windows 10

o Herramienta de comunicación electrónica.

Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica y organizará equipos de trabajo. El Alumno realiza un respaldo de la información que genera en el centro de cómputo de tu escuela en algún dispositivo de almacenamiento.

1.- Prepara el equipo y herrramientas a utilizar. 2.- Investiga en diferentes sitios las características que debe cumplir una contraseña segura 3.- Escribe al menos 5 propuestas de contraseña

Númerica

Alfanumérica con letras en solo minúscula

Alfanumérica con letras tanto en mayúscula como en minúscula

Alfanúmerica con caracteres especiales

A criterio del alumno

5. Ingresa al sitio web de verificación de contraseñas seguras https://password.kaspersky.com/mx/, comparando el tiempo de descifrado en las contraseñas ingresadas.


https://password.kaspersky.com/mx/



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Práctica: Creación de App por medio de la Interfaz de desarrollo (IDE) Número: 12

Propósito de la práctica: Desarrolla una app para la solución de un problema cotidiano



Desempeños


Software:

Sistema operativo Windows 10

Android Studio

Emulador de dispositivos móviles




Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordina la realización de la práctica y organizará equipos de trabajo. El Alumno realiza un respaldo de la información que generes en el centro de cómputo de tu escuela con algún dispositivo de almacenamiento. 1.- Prepara el equipo y herrramientas a utilizar. 2.-Diseña la estructura de la App en boceto, considerando: Definir el objetivo de la aplicación

Crear el wireframe y el storyboard

Definir back end 3.-Desarrolla la App en el software Android Studio 4.-Testea la aplicación desarrollada 5.-Elabora en el procesador de texto, el manual de usuario de la aplicación desarrollado en formato digital. 6.-Publica la App desarrollada en la Tienda Play Store.




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Práctica: Actualización de App. Número: 13

Propósito de la práctica: Realiza mejoras a la app desarrollada.



Desempeños


Software:

o Sistema operativo Windows 10

o Android Studio

o Emulador de dispositivos móviles

Como almacenamiento principal la nube, correo

institucional, Dispositivo de almacenamiento

(USB).

Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica y organizará equipos de trabajo. El Alumno realiza un respaldo de la información que genera en el centro de cómputo de tu escuela con algún dispositivo de almacenamiento.

1.- Prepara el equipo y herrramientas a utilizar 2.-Identifica limitaciones y mejoras a la App desarrollada, considerando:

Usabilidad

Portabilidad

Accesibilidad

Coevaluación realizada por sus compañeros 3.-Desarrolla las mejoras a la App en el software Android Studio 4.-Testea la aplicación desarrollada con las mejoras 5.Actualiza en el procesador de texto, el manual de usuario de la aplicación desarrollado con las mejoras realizadas 6.-Publica la versión actualizada de la App desarrollada en la Tienda Play Store.




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Nombre del Alumno:

Unidad de Aprendizaje: 2. Uso y manejo responsable de la información en y desde la red.

Resultado de Aprendizaje: 2.1 Valorar los riesgos de la información y la veracidad de las distintas fuentes de información en la red, mediante el uso de campos de información que presenten casos concretos y alternativas de protección de la información personal.

Actividad núm.: 1 Ferretería

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Ferretería

Enciende la computadora y abre la aplicación de Hoja de Cálculo Electrónica. Usa la aplicación de hoja de cálculo y captura los datos de la siguiente imagen y realiza las siguientes tareas:

1. Plantea la fórmula para la columna subtotal. 2. Rellena la columna I.V.A, calculando: Subtotal * 0.20 o Subtotal * 20% o

Subtotal * 20 / 100. 3. Rellena la columna Total, calculando: Subtotal + I.V.A. 4. Totaliza las columnas 5. Aplica formatos de estilo a las celdas (Las columnas que tienen fórmulas

con un formato, las que representan datos de entrada con otro, y así sucesivamente).

RESPONDE DEBAJO DE LA TABLA EMPLEANDO FUNCIONES • Número de datos alfanuméricos contenidos en la tabla • Número de datos numéricos contenidos en la tabla • ¿Cuánto suman todos los datos numéricos? • Número de artículos con un valor unitario menor a $45 • Número de artículos con un valor total mayor a $100

Cierra la aplicación, la sesión y apagado del equipo de cómputo, considerando lineamientos establecidos en el manual del fabricante.



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Nombre del Alumno:

Unidad de Aprendizaje: 3. Programación de aplicaciones

Resultado de Aprendizaje: 3.3 Mejorar la aplicación diseñada a partir de la identificación de sus limitaciones y las aportaciones de otras aplicaciones similares

Actividad núm.: 2 Valoración de la App desarrollada

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 2. App desarrollada

Intercambia con otro compañero el formato siguiente, con el objetivo de que emita una evaluación a la aplicación desarrollada.

Nombre del alumno:

Nombre de la aplicación desarrollada:

Nombre del alumno evaluador:

Indicador Si No Sugerencias

Usabilidad

Es fácil de usar

Resuelve una necesidad

Es creativa

Presenta errores de ejecución

Contenido

Es comprensible y claro

Es adecuado para lograr el objetivo de la App

Portabilidad Es ejecutable correctamente en diferentes dispositivos móviles



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Nombre del Alumno:

Unidad de Aprendizaje: 3. Programación de aplicaciones

Resultado de Aprendizaje: 3.3 Mejorar la aplicación diseñada a partir de la identificación de sus limitaciones y las aportaciones de otras aplicaciones similares

Actividad núm.: 3 Resolución de Cuestionario

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 3. Cuestionario

Contesta el siguiente cuestionario de manera individual.



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II. Guía de evaluación Procesamiento de información por medios digitales



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6. Descripción

La guía de evaluación es un documento que define el proceso de recolección y valoración de las evidencias requeridas por el módulo desarrollado y

tiene el propósito de guiar en la evaluación de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde,

además, describe las técnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderación de cada actividad de evaluación.

Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje es importante considerar tres finalidades de evaluación:

La evaluación diagnóstica permite establecer un punto de partida fundamentado en la detección de la situación en la que se encuentran los alumnos.

El alumno a su vez podrá obtener información sobre los aspectos donde deberá hacer énfasis en su dedicación. El docente podrá identificar las

características del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilación de

información.

La evaluación formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de

aprendizaje o en la integración de varias de éstas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que

deben alcanzar y advertirle sobre los aspectos en los que tiene debilidades o dificultades para regular sus procesos. Asimismo, el docente puede asumir

nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados del grupo.

La evaluación sumativa es adoptada básicamente por una función social, ya que mediante ella se asume una acreditación, una promoción, un fracaso

escolar, índices de deserción, etcétera, a través de criterios estandarizados y bien definidos. Al asignar convencionalmente, un criterio o valor,

manifiesta la síntesis de los logros obtenidos en un ciclo o período escolar.

Con respecto al agente o responsable de llevar a cabo la evaluación, se distinguen tres categorías:

La autoevaluación que se refiere a la valoración que hace el alumno sobre su propia actuación, lo que le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones

y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje. En la presente guía de evaluación se ha seleccionado al menos un indicador específico para la

autoevaluación que hará el alumno sobre el dominio de alguna competencia de menor complejidad.

La coevaluación en la que los alumnos se evalúan mutuamente, valorando los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo

en su conjunto. En la presente guía de evaluación se ha seleccionado al menos un indicador para que el alumno verifique el dominio de competencias

de menor complejidad en otro alumno.



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La heteroevaluación en su variante externa, se da cuando agentes no integrantes del proceso enseñanza-aprendizaje son los evaluadores, otorgando

cierta objetividad por su no implicación. En este sentido, se ha seleccionado una de las actividades de evaluación, definidas en el programa de estudios,

para que sea valorada por un experto externo o por otro docente que no haya impartido el módulo a ese grupo.

La Tabla de ponderación vinculada al Sistema de Evaluación Escolar (SAE) permite, tanto al alumno como al docente, ir observando los avances en

los resultados de aprendizaje que se van alcanzando. En ella se señala, en términos de porcentaje, el peso específico para cada actividad de evaluación;

el peso logrado por el alumno con base en los desempeños demostrados y el peso acumulado, que se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados

en las diversas actividades de evaluación.

Otro elemento importante que conforma la guía de evaluación es la rúbrica o matriz de valoración, que establece los indicadores y criterios a

considerar para evaluar el logro de los resultados de aprendizaje, los cuales pueden estar asociados a un desempeño o a un producto

Los indicadores son los aspectos relevantes de la actividad de evaluación y sirven como guía para verificar la calidad del logro del resultado de

aprendizaje. A cada uno de estos indicadores le corresponde un valor porcentual, de acuerdo con su relevancia, destacando que además en ellos se

señalan los atributos de las competencias genéricas a evaluar.

Los criterios son las condiciones o niveles de calidad que describen, en forma concreta y precisa las cualidades y niveles de calidad que debe tener

cada uno de los indicadores. Proporcionan información de lo que cada alumno ha de alcanzar a través de su desempeño, así como del avance en el

desarrollo de la competencia. En las rúbricas se han establecido como criterios:

Excelente, en el cual, además de cumplir con los estándares o requisitos establecidos como necesarios en el logro del producto o desempeño, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va más allá de lo que se le solicita como mínimo, aportando elementos adicionales en pro del indicador;

Suficiente, si cumple con los estándares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se ha desempeñado adecuadamente en la actividad o elaboración del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la competencia.

Insuficiente, para cuando no cumple con los estándares o requisitos mínimos establecidos para el desempeño o producto.



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7. Tabla de ponderación

UNIDAD Resultado de aprendizaje Actividad de Evaluación

% Peso Específico

% Peso Logrado

% Peso Acumulado

1. Uso del a tecnología como fuente de información y comunicación en el desarrollo humano.

1.1 Identificar la tecnología y las distintas fuentes de información y comunicación que se usan diariamente, mediante su explicación en documentos escritos colaborativamente.

1.1.1 5

1.2 Mostrar la relevancia de la tecnología en su entorno y en el desarrollo humano mediante su explicación en presentaciones gráficas

1.2.1 10

15

2. Uso y manejo responsable de la información en y desde la red.

2.1 Valorar los riesgos de la información en la red y la veracidad de las distintas fuentes de información mediante el uso de campos de información que presenten casos concretos y alternativas de protección de la información personal.

2.1.1 10

2.2 Crear entornos digitales para la comunicación y el intercambio de información mediante el uso de herramientas de procesamiento de información en la nube.

2.2.1 20

% PESO PARA LA UNIDAD 30

3. Programación de aplicaciones

3.1 Identificar la importancia del manejo responsable de la información al interactuar en la red, considerando sus consecuencias

3.1.1 10

3.2 Elaborar aplicaciones (App) para la resolución de problemas cotidianos o intereses personales, utilizando elementos básicos de la programación

3.2.1 30

3.3 Mejorar la aplicación diseñada a partir de la identificación de sus limitaciones y las aportaciones de otras aplicaciones similares

3.3.1 15

% PESO PARA LA UNIDAD 55

PESO TOTAL DE MÓDULO 100



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8. Desarrollo de actividades de evaluación.

Unidad de Aprendizaje: 1. Uso de la tecnología como fuente de información y comunicación.

Resultado de Aprendizaje: 1.1. Identificar la tecnología y las distintas fuentes de información y comunicación que se usan diariamente, mediante su explicación en documentos escritos colaborativamente.

Actividad de Evaluación: 1.1.1 Elaborar un diario de las distintas fuentes de información y comunicación existentes, mediante un procesador de texto.

Instrucciones: Elabora un documento de texto tipo Diario, sobre tópicos específicos aplicados en su clase de Procesamiento de Información por Medios Digitales, con conteniendo de distintas secciones con textos, imágenes, formas tablas. Diseñar un Diario.

Recopila y organiza contenidos de acuerdo a la semana de encuadre. Con base a estilos de elementos de texto (fuente, tamaño, efectos, alineación, color, tabuladores) y herramientas del editor interno y las características de la aplicación llamada Word.

Redacta una tabla con las actividades evaluativas, fechas de entrega, y su ponderación

Crea una tabla con las competencias a desarrollar en el módulo.

Elabora el contrato de aprendizaje.

Escanea tu examen de diagnóstico e incorpóralo al Diario como una imagen.

Exporta con formato PDF mediante herramientas de la aplicación y conforme a los requerimientos establecidos.

Guarda y revisa el Diario cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura, seguridad, tipo de archivo y herramientas de revisión disponibles.

Selecciona el dispositivo de salida (archivo magnético e impresora), y los parámetros de impresión (número de copias, origen de datos y tamaño del papel) de acuerdo a requerimientos.

Integra y presenta la reproducción final de la obra impresa en formato impreso y digital aplicado a tópicos específicos de la carrera.

Envía a través del correo institucional al, describiendo en forma breve el asunto, el cuerpo del mensaje, despedida y firma.



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Unidad de Aprendizaje: 1. Uso de la tecnología como fuente de información y comunicación.

Resultado de Aprendizaje: 1.2 Identificar la tecnología y las distintas fuentes de información y comunicación que se usan diariamente, mediante su explicación en documentos escritos colaborativamente.

Actividad de Evaluación: 1.2.1 Elaborar un diario de las distintas fuentes de información y comunicación existentes, mediante un procesador de texto.

Instrucciones: Crear, diseñar, editar y dar formato a la presentación

Crea y diseña la presentación ejecutiva de los componentes del Proyecto Construye T (Auto regulación).

Software de licencia: Microsoft Office PowerPoint (software libre recomendado: Diseñador de Presentaciones electrónicas OpenOffice, Impress).

Establece el formato (tamaño de diapositivas, orientación y patrón) y edita caracteres, dibujos e imágenes en diapositivas (copia, borra, mueve, inserta, duplica, selecciona y establece efectos de transición entre diapositivas) conforme a los requerimientos establecidos, utilizando las herramientas correspondientes.

Realiza los componentes de la diapositiva con el formato de caracteres e imagen de acuerdo a los requerimientos establecidos.

Emplea las herramientas de ayuda en línea frecuentemente para obtener información de un tema específico.

Guarda y revisa la presentación cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura, seguridad y herramientas de revisión disponibles.

Uso de objetos con características determinadas

Realiza el formato y edición de objetos de acuerdo a los requerimientos de la diapositiva a elaborar, utilizando las herramientas de objetos, de edición de objetos y multimedios.

Obtener la presentación en el destino requerido

Selecciona el dispositivo de salida (archivo digital, impresora, proyector de datos), y los parámetros de impresión (número de copias, origen de datos y tamaño del papel, rango y número de diapositivas por página, tonos) de acuerdo a requerimientos de reproducción de la diapositiva.



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Unidad de Aprendizaje: 2. Uso y manejo responsable de la información en y desde la red.

Resultado de Aprendizaje: 2.1 Valorar los riesgos de la información y la veracidad de las distintas fuentes de información en la red, mediante el uso de campos de información que presenten casos concretos y alternativas de protección de la información personal.

Actividad de Evaluación: 2.1.1 Elaborar una guía de alternativas de protección de la información personal, mediante una hoja de cálculo identificando un campo de información para la creación de un balance y prevención de riesgos de la información en la red.

Instrucciones: Da tratamiento a datos en un libro electrónico que contenga información sobre una guía de alternativas de protección de la información personal, identificando un campo de información para la creación de un balance y prevención de riesgos de la información en la red, donde presente el desplegado de datos en forma ordenada, con formato en columnas, filas, con resultados de fórmulas y funciones aplicadas, así como la diagramación de la gráfica correspondiente.

Crear, diseñar, dar formato y editar la Hoja de Cálculo.

Crear la hoja de cálculo con formato libre y formato predeterminado conforme al procedimiento establecido por la aplicación de Hoja de Cálculo (software libre recomendado: Open Office o software de licencia: Microsoft Office Excel).

Establecer el formato y edita datos, celdas, filas, columnas y rangos utilizando las herramientas de edición y las características de la aplicación, así como los comandos rápidos.

Emplear las herramientas de ayuda en línea frecuentemente para obtener información sobre alternativas de protección de la información personal en internet.

Guardar y revisa la hoja de cálculo cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura, seguridad y herramientas de revisión disponibles.

Obtiene información de hojas de cálculo mediante la aplicación de fórmulas, ordenamientos y criterios de selección

Establecer fórmulas de acuerdo con el tipo de operandos implicados (operaciones aritméticas, de relación, de concatenación, de conjunción, disyunción, de negación), funciones (buscar, concatenación, fecha, suma, promedio, hora, si – entonces, conjunción, disyunción, negación), referencias a celdas y constantes proporcionando la información requerida.

Realizar el ordenamiento del rango de celdas y selección de información específica de acuerdo con los requerimientos establecidos y utilizando las características de la aplicación.

Representar los datos de una hoja de cálculo gráficamente

Realizar la selección del rango de celdas a graficar de acuerdo a los requerimientos establecidos y utilizando las características de la aplicación.

Seleccionar, diseñar y editar tablas de datos y tipos de gráficas de línea, barras, circulares y de área de acuerdo al rango seleccionado, los requerimientos establecidos de leyendas, series, títulos y rótulos utilizando las características de la aplicación.



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Obtener reportes de hojas de cálculo en el destino requerido

Revisar el diseño de página (encabezado, pie de página, márgenes y orientación) bajo los requerimientos establecidos y se ajusta a las características del dispositivo de salida seleccionado.

Selecciona el dispositivo de salida (archivo magnético e impresora) y los parámetros de impresión (número de copias, origen de datos y tamaño del papel) de acuerdo a requerimientos.

Presenta el libro electrónico en formato impreso y digital aplicado a su carrera.



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Unidad de Aprendizaje: 2 Uso y manejo responsable de la información en y desde la red.

Resultado de Aprendizaje: 2.2 Crear entornos digitales a través del diseño de una red de aprendizaje para la comunicación y el intercambio de información mediante el uso de herramientas de procesamiento de información en la nube

Actividad de Evaluación: 2.2.1 Desarrolla una página WEB de un proyecto formulado sobre un tópico específico aplicado a su carrera.

Instrucciones: Desarrolla una página WEB de un proyecto formulado sobre un tópico específico aplicado a su carrera donde construye un organigrama de navegación, vincula la página principal con secundarias e incluye tablas y video. Diseño del Portal o página Web Realiza el diseño de la página Web en una tabla considerando el objetivo, el público al que se dirige y el organigrama de navegación, nombre de la página de acuerdo al proyecto formulado aplicado a su carrera. Creación de página Web Elabora y edita la página Web en forma gráfica utilizando los menús, propiedades de la página Web, administrador de sitios, inserción de textos, imágenes, tablas, videos, enlaces, vínculos, Imágenes en la Web, comentarios, instrucciones HTML bajo las características de la aplicación (software libre recomendado: Creador de páginas Web KompoZer). Obtener la página Web en el destino requerido Selecciona el dispositivo de salida (archivo magnético e impresora), documenta y presenta la reproducción final de la página Web del proyecto propuesto aplicado a su carrera en formato impreso y digital.



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Unidad de Aprendizaje: 3. Programación de aplicaciones.

Resultado de Aprendizaje: 3.1 Identificar la importancia del manejo responsable de la información al interactuar en la red, considerando sus consecuencias

Actividad de Evaluación: 3.1.1 Realizar un balance donde muestre la importancia del manejo responsable de la información personal y las consecuencias de interactuar en la red de un caso concreto y su defensa ante grupo

Instrucciones: Analiza y resuelve casos de estudio. 1.- Investiga un caso concreto sobre las consecuencias negativas del mal uso de la información al interactuar en los medios compartidos.

2.- Realiza una presentación digital sobre el caso investigado.

3.- Expone ante el grupo haciendo énfasis en las consecuencias negativas del caso investigado.

4.- Recoge opiniones de los compañeros de clase, sobre cómo se pudo haber evitado las consecuencias de este caso.

5.- Elabora una balanza de lo que se debe y no hacer en el manejo de información personal y la interacción en red.



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Unidad de aprendizaje: 3. Programación de aplicaciones.

Práctica de evaluación: 3.2.1 Creación de App por medio de la Interfaz de desarrollo (IDE)

Actividad de evaluación:

3.2.1

Propósito de la práctica: Desarrolla una app para la solución de un problema cotidiano.



Desempeños


Software:


o Android Studio

Emulador de dispositivos móviles.


Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica y organizará equipos de trabajo. El Alumno realiza un respaldo de la información que generes en el centro de cómputo de tu escuela con algún dispositivo de almacenamiento.

1.- Prepara el equipo y herrramientas a utilizar 2.-Diseña la estructura de la App en wireframe (boceto), considerando:

Definir el objetivo de la aplicación

Crear el storyboard

Definir back end 3.-Desarrolla la App en el software Android Studio 4.-Testea la aplicación desarrollada 5.-Elabora en el procesador de texto, el manual de usuario de la aplicación desarrollado en formato digital. 6.-Publica la App desarrollada en la Tienda Play Store.




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Práctica de evaluación: 3.3.1 Actualización de App


3.3.1

Propósito de la práctica: Realiza mejoras a la app desarrollada.



Desempeños

Conexión a internet.

Software:


o Android Studio.

Emulador de dispositivos móviles.




Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo. - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora. - No utiliza imanes cerca de unidades de almacenamiento. - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar. NOTAS: El Docente coordinará la realización de la práctica y organizará equipos de trabajo. El Alumno realiza un respaldo de la información que generes en el centro de cómputo de tu escuela con algún dispositivo de almacenamiento. 1.- Prepara el equipo y herramientas a utilizar 2.-Identifica limitaciones y mejoras a la App desarrollada, considerando: Usabilidad Portabilidad Accesibilidad Coevaluación realizada por sus compañeros 3.-Desarrolla las mejoras a la App en el software Android Studio 4.-Testea la aplicación desarrollada con las mejoras 5.Actualiza en el procesador de texto, el manual de usuario de la aplicación desarrollado con las mejoras realizadas 6.-Publica la App desarrollada en la Tienda Play Store.




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9. Matriz de valoración o rúbrica

MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Siglema: PIPM-04 Nombre del módulo:


Nombre del alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de aprendizaje:

1.1 Identificar la tecnología y las distintas fuentes de información y comunicación que se usan diariamente, mediante su explicación en documentos escritos colaborativamente.


1.1.1 Elaborar un diario de las distintas fuentes de información y comunicación existentes, mediante un procesador de texto.

INDICADORES % C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

ELABORACIÓN

BÁSICA DE

DOCUMENTOS

55%

Crea un documento nuevo, edita, mueve, corta, pega texto o párrafos.

Verifica ortografía, apoyándose en la herramienta disponible.

Guarda el documento, lo abre, cierra, mueve y copia.

Visualiza el diseño de impresión y hace vista preliminar.

Ajusta el diseño de página, de acuerdo a las características del dispositivo de salida.

Proporciona un nombre a su documento cuando guarda.






Omite realizar alguna de las siguientes actividades:








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IMPRESIÓN DE

DOCUMENTO

15%

Realiza la impresión dentro de los parámetros de configuración establecidos.

Adiciona datos de identificación del alumno.

Realiza la impresión dentro de los parámetros de configuración establecidos.

Carece de impresión o de algún parámetro establecido.

USO DE

CORREO

ELECTRÓNICO

INSTITUCIONAL

20%

Envía en el tiempo establecido.

Envía archivo adjunto.

Describe el asunto del mensaje.

Presenta en el cuerpo del mensaje un saludo, objetivo del mensaje, verifica ortografía, despedida y firma.

Envío en tiempo y en forma.

Envía archivo adjunto.

Describe el asunto del mensaje.

Presenta en el cuerpo del mensaje un saludo, objetivo del mensaje, verifica ortografía, y despedida.

Entrega después del tiempo establecido el trabajo.

Omite enviar archivo adjunto.

Omite elementos en el asunto del mensaje.

Presenta en el cuerpo del mensaje un saludo, objetivo del mensaje, verifica ortografía, y despedida.

ACTITUDES 10%

Cumple con asistencia total y participación activa en clase.

Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.

Muestra organización y responsabilidad al entregar en fecha establecida por el Docente.

Trabaja con limpieza y orden.

Muestra disposición y asume el rol asignado en el trabajo colaborativo.






Cumplir con asistencia.

Mostrar perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.

Mostrar responsabilidad al entregar en la fecha establecida por el Docente.


100



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Nombre del alumno:



1.2 Mostrar la relevancia de la tecnología en su entorno y en el desarrollo humano mediante su explicación en presentaciones gráficas.


1.2.1 Crear una presentación gráfica donde muestre la relevancia del avance de la tecnología en el desarrollo de su entorno.



CREACIÓN Y

EDICIÓN DE

DIAPOSITIVAS

40%

Crea y diseña la presentación con el formato establecido por el Docente y utilizando las características de la aplicación.

Realiza la secuencia en el formato y edita caracteres, dibujos e imágenes en diapositivas conforme a los requerimientos establecidos, utilizando las herramientas correspondientes.



Guarda y revisa la presentación cumpliendo con los requerimientos de





Guarda y revisa la presentación cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura, seguridad y herramientas de revisión disponibles.

Omite alguno de los puntos siguientes:





Guarda y revisa la presentación cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura,



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localización, nomenclatura, seguridad y herramientas de revisión disponibles.

Muestra creatividad en la elaboración de la presentación.

seguridad y herramientas de revisión disponibles.

USO DE

OBJETOS

30%

Realiza el formato y edición de objetos de acuerdo a los requerimientos de la diapositiva a elaborar.

Utiliza las herramientas de edición de objetos y multimedios.

Realiza corrección de puntos, diseño a manos libres y bloque de texto.

Complementa la edición con dibujos, imágenes y genera formas automáticamente.

Realiza el formato y edición de objetos de acuerdo a los requerimientos de la diapositiva a elaborar.

Utiliza las herramientas de edición de objetos y multimedios.


Elabora una presentación sin formato y sin edición de objetos de acuerdo a los requerimientos de la diapositiva a elaborar.

Omite las herramientas de edición de objetos y multimedios.


PRESENTACIÓN

DE

RESULTADOS

20%

Revisa el diseño de página bajo los requerimientos establecidos y se ajusta a las características del dispositivo de salida seleccionado.

Presenta la reproducción final en formato digital y genera el archivo automático de la presentación del proyecto aplicado a su carrera.

Aplica las reglas ortográficas y gramaticales.



Presenta la reproducción final en formato digital y genera el archivo automático de la presentación del proyecto aplicado a su carrera.



Omite los requerimientos establecidos y no se ajusta a las características del dispositivo de salida seleccionado.

Excluye la reproducción final en formato digital y no genera el archivo automático de la presentación del proyecto aplicado a su carrera.

Presenta faltas ortográficas y gramaticales

Entrega después del tiempo establecido por el Docente.



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Ajusta eficazmente la presentación a entregar en formato impreso.

ACTITUDES 10%


Muestra organización y responsabilidad al entregar en fecha previa a la establecida por el Docente.


Tiene disposición y asume el rol asignado en el trabajo colaborativo.


Muestra respeto por los trabajos de sus compañeros.






Muestra poca perseverancia al aprovechar los errores marcados en actividades previas para mejorar su trabajo.

Carece de organización y responsabilidad al entregar en la fecha previa a la establecida por el Docente.

Muestra poca participación en clase.

100



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EDICIÓN DE LA

HOJA DE

CÁLCULO

30%

Elabora la hoja de cálculo con formato libre y formato predeterminado conforme al procedimiento establecido.

Establece el formato y edita datos, celdas, filas, columnas y rangos utilizando las herramientas de edición y las características de la aplicación.

Guarda y revisa la hoja de cálculo cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura, seguridad y herramientas de revisión disponibles.

Emplea las herramientas de ayuda en línea frecuentemente para obtener información sobre alternativas de protección de la

Elabora la hoja de cálculo con formato libre y formato predeterminado conforme al procedimiento establecido.

Establece el formato y edita datos, celdas, filas, columnas y rangos utilizando las herramientas de edición y las características de la aplicación.

Guarda y revisa la hoja de cálculo cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura, seguridad y herramientas de revisión disponibles.


Elabora la hoja de cálculo con formato libre o formato predeterminado.

Establecer el formato y edita datos, celdas, filas, columnas y rangos utilizando las herramientas de edición.

Emplear las herramientas de ayuda en línea en tres ocasiones para obtener información sobre alternativas de protección de la información personal en internet.

Guardar la hoja de cálculo cumpliendo con los requerimientos de localización, nomenclatura y seguridad.



Nombre del alumno:



2.1 Valorar los riesgos de la información y la veracidad de las distintas fuentes de información en la red, mediante el uso de campos de información que presenten casos concretos y alternativas de protección de la información personal.


2.1.1 Elaborar una guía de alternativas de protección de la información personal, mediante una hoja de cálculo identificando un campo de información para la creación de un balance y prevención de riesgos de la información en la red.



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información personal en internet.

USO DE

FÓRMULAS

Y

ORDENAMIENTOS

25%

Establece fórmulas de acuerdo con los tipos de operando implicados.

Realiza funciones, referencias a celdas y constantes proporcionando la información requerida.

Realiza el ordenamiento del rango de celdas y selección de información específica de acuerdo con los requerimientos establecidos y utilizando las características de la aplicación.

Establece fórmulas de acuerdo con los tipos de operando implicados.

Realiza funciones, referencias a celdas y constantes proporcionando la información requerida.

Omite establecer fórmulas de acuerdo con dos tipos de operando, algunas funciones, referencias a celdas y constantes.

Excluye realizar funciones, referencias a celdas y constantes proporcionando la información requerida.

REPRESENTACIÓN

GRÁFICA 20%

Realiza la selección del rango de celdas a graficar de acuerdo a los requerimientos establecidos y utilizando las características de la aplicación.

Selecciona, diseña y edita tablas de datos.

Elige los requerimientos establecidos de leyendas, series, títulos y rótulos utilizando las características de la aplicación.

Realiza la selección del rango de celdas a graficar de acuerdo a los requerimientos establecidos y utilizando las características de la aplicación.

Selecciona, diseña y edita tablas de datos.

Omite realizar la selección del rango de celdas a graficar de acuerdo a las características de la aplicación.

Selecciona, diseñar y editar tablas de datos.

PRESENTACIÓN

DE RESULTADOS 15%





Excluye revisar el diseño de página bajo los requerimientos establecidos. Seleccionar el dispositivo de salida de acuerdo a requerimientos establecidos de reproducción del documento.



PIPM-04 67/77



Presenta la reproducción final del libro electrónico en formato impreso y digital aplicado a su carrera, en tiempo establecido.

Selecciona el dispositivo de salida y los parámetros de impresión de acuerdo a requerimientos establecidos de reproducción del documento.

Presenta la reproducción final del libro electrónico en formato impreso y digital aplicado a su carrera, en tiempo establecido.

Omite presentar la reproducción final del libro electrónico en formato impreso o digital, en tiempo establecido.

ACTITUDES

10%















100



PIPM-04 68/77




Nombre del alumno:



2.2. Crear entornos digitales a través del diseño de una red de aprendizaje para la comunicación y el intercambio de información mediante el uso de herramientas de procesamiento de información en la nube.


2.2.1 Crear una red de aprendizaje que permita el intercambio de información mediante el uso de herramientas de información en la nube. (HETEROEVALUACIÓN)



INNOVACIÓN DE

LA RED DE

APRENDIZAJE

30%

Diseña la página Web en una tabla considerando el objetivo, el público al que se dirige de acuerdo al proyecto formulado aplicado a su carrera.

Elabora su Red de Aprendizaje con herramientas online gratuitas y con varios integrantes.

Construye ideas novedosas para la realización de la Red de Aprendizaje.

Diseña la página Web en una tabla considerando el objetivo, el público al que se dirige de acuerdo al proyecto formulado aplicado a su carrera.

Elabora su Red de Aprendizaje con herramientas online gratuitas y con varios integrantes.

Excluye alguna de las siguientes actividades:

Diseñar la página Web considerando el objetivo, el público al que se dirige.

Elabora su Red de Aprendizaje incluyendo elementos mínimos.

EDICIÓN DE LA

PÁGINA WEB 50%

Elabora y edita la página Web en forma gráfica utilizando las características de la aplicación de: menús, propiedades de la página Web, administrador de sitios, inserción de textos, imágenes, tablas, videos, enlaces, vínculos, Imágenes en

Elabora y edita la página Web en forma gráfica utilizando las características de la aplicación de: menús, propiedades de la página Web, administrador de sitios, inserción de textos, imágenes, tablas, videos, enlaces, vínculos, Imágenes en

Omite alguna de las siguientes actividades:

Elaborar y editar la página Web en forma gráfica utilizando las características de la aplicación de: los menús, propiedades de la página Web, administrador de sitios, inserción de textos, imágenes, enlaces y comentarios.



PIPM-04 69/77



la Web, comentarios e instrucciones HTML.

Crea en su Red de Aprendizaje un ambiente educativo.

Cubre la necesidad de todos los integrantes dentro de la red de aprendizaje.

la Web, comentarios e instrucciones HTML.



PRESENTACIÓN

DE RESULTADOS 10%

Revisa el diseño de página bajo los requerimientos establecidos.


Considera las características del dispositivo de salida seleccionado.

Selecciona el dispositivo de salida, documenta y presenta la reproducción final de la página Web y Red de Aprendizaje, del proyecto propuesto aplicado a su carrera.

Realiza la presentación en formato impreso y digital.

Propone nuevas ideas a sus compañeros para la elaboración de trabajos.

Revisa el diseño de página bajo los requerimientos establecidos.





Omite revisar el diseño de página bajo los requerimientos establecidos.

Excluye las reglas ortográficas y gramaticales.




ACTITUDES 10%



Muestra organización y responsabilidad al entregar en



Muestra organización y responsabilidad al entregar en






PIPM-04 70/77



fecha previa a la establecida por el Docente.


Tiene disposición y asume rol asignado en el trabajo colaborativo.

fecha previa a la establecida por el Docente.




100



PIPM-04 71/77




Nombre del alumno:



3.1. Identificar la importancia del manejo responsable de la información al interactuar en la red, considerando sus consecuencias


3.3.1 Realizar un balance donde muestre la importancia del manejo responsable de la información personal y las consecuencias de interactuar en la red de un caso concreto y su defensa ante grupo.

INDICADORES

%

C R I T E R I O S


PRESENTACIÓN

DIGITAL 30%

Presenta un caso real y concreto.

Identifica riesgos y consecuencias negativas.

Presenta en orden lógico (Titulo, introducción, desarrollo y conclusiones).

Presenta más de 2 referencias de las fuentes consultadas.

Elabora una presentación clara y entendible que incluye interacciones e imágenes.


Presenta un recurso visual adicional, que ayude a la comprensión del tema.

Presenta un caso real y concreto.






Omite presentar un caso real y concreto.








PIPM-04 72/77

INDICADORES

%

C R I T E R I O S


EXPOSICIÓN 25%

Utiliza el lenguaje corporal acorde al flujo de la exposición.

Utiliza el volumen adecuado de su voz para el número de oyentes.

Vocaliza con claridad y precisión.

Mantiene contacto visual con el público.

Utiliza el tiempo preciso de la exposición.

Utiliza la exposición para preparar un debate posterior.

Genera un ambiente propicio para la participación activa de sus compañeros.












Hace uso adecuado del tiempo disponible.


BALANCE 30%

Utiliza las herramientas de seguridad del navegador para ver si está en una web segura.

Identifica la posible existencia de sitios apócrifos.

Identifica que la información personal debe tratarse con cautela en el internet.

Distingue los lugares de comercio electrónico y se asegura que sean fiables.

Utiliza las herramientas de seguridad del navegador para ver si está en una web segura.



Omite utilizar las herramientas de seguridad del navegador para ver si está en una web segura.



ACTITUDES 15%

Muestra interés durante toda la actividad de evaluación.

Muestra respeto y tolerancia a la participación de los compañeros.

Muestra organización y responsabilidad al entregar sus evidencias del producto (presentación y balance).



Muestra organización y responsabilidad al entregar sus

Omite mostrar interés durante toda la actividad de evaluación.


Muestra organización y responsabilidad al entregar sus



PIPM-04 73/77

INDICADORES

%

C R I T E R I O S


Participa activamente en clase.

Usa el lenguaje apropiado durante la actividad de evaluación.

Propone mejoras a la actividad de evaluación.

evidencias del producto (presentación y balance).



evidencias del producto (presentación y balanza).



100



PIPM-04 74/77




BOCETO 25%

Muestra el objetivo de la aplicación.

Representa la Vista (View).

Ejecuta Interfaces.

Diseña Layout.

Muestra una secuencia lógica.

Utiliza un software de apoyo para el diseño del boceto.



Ejecuta Interfaces.

Diseña Layout.





Ejecuta Interfaces.

Diseña Layout.


CARACTERÍSTICAS

DE LA APLICACIÓN 55%

Representa la usabilidad de la Aplicación.

Maneja la portabilidad de la Aplicación.

Elabora una aplicación que contenga botones, checkBox, reloj, imágenes y etiqueta.

Muestra en la aplicación ListPicker, PasswordTextBox y TextBox.




Omite alguna de las características siguientes:






Nombre del alumno:



3.2 Elaborar aplicaciones (App) para la resolución de problemas cotidianos o intereses personales, utilizando elementos básicos de la programación.


3.2.1 Desarrollar una aplicación (App) de cualquier tema de su interés que resuelva problemas cotidianos, mediante un sistema operativo Android o iOS, el cual sea utilizado en teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras y su distribución sea mediante la tienda de aplicaciones.



PIPM-04 75/77



CREACIÓN DEL

MANUAL DE

USUARIO

10%

Elabora un manual de usuario con portada, índice, introducción, imágenes de apoyo y apéndice.

Diseña el manual de usuario con el mismo tipo de fuente, tamaño, color, interlineado, espaciado y márgenes.

Redacta el manual de usuario de forma clara.

Muestra creatividad en la creación del manual de usuario.








ACTITUDES 10%



Entrega en tiempo y forma sus evidencias de producto (creación del manual de usuario).


Utiliza el lenguaje apropiado durante la actividad de evaluación.







Omite alguna de las siguientes actitudes:




Participa activamente en clase


100



PIPM-04 76/77


Siglema: PIPM-04

Nombre del módulo:


Nombre del alumno:



3.3 Mejorar la aplicación diseñada a partir de la identificación de sus limitaciones y las aportaciones de otras aplicaciones similares


3.3.1 Realizar correcciones a las limitaciones o deficiencias identificadas en la aplicación diseñada, buscando alternativas de mejora de otras aplicaciones.

INDICADORES

%

C R I T E R I O S


DETECCIÓN DE

MEJORAS

(COEVALUACIÓN)

10%

Detecta más de 3 mejoras considerando la usabilidad y la portabilidad de la aplicación.

Crea un documento con la mejoras detectadas y las justifica.

Detecta más de 3 mejoras considerando la usabilidad y la portabilidad de la aplicación.

Detecta menos de 3 mejoras considerando la usabilidad y la portabilidad de la aplicación.

INTEGRACIÓN DE

MEJORAS 40%

Rediseña las mejoras detectadas de la aplicación considerando la usabilidad y la portabilidad de la aplicación.

Crea un documento con las mejoras rediseñadas y las justifica.

Rediseña las mejoras detectadas de la aplicación considerando la usabilidad y la portabilidad de la aplicación.

Omite el rediseño de las mejoras detectadas de la aplicación considerando la usabilidad y la portabilidad de la aplicación.

MANUAL DE

USUARIO 40%

Complementa el manual de usuario incluyendo las mejoras detectadas y actualiza la versión.

Complementa el manual de usuario incluyendo las mejoras detectadas y actualiza la versión.

Realiza la secuencia en el formato establecido.

El manual de usuario carece de cambios realizados.



PIPM-04 77/77

INDICADORES

%

C R I T E R I O S


Realiza la secuencia en el formato establecido.

Muestra una escritura clara y precisa.

ACTITUDES

(AUTOEVALUACIÓN) 10%



Entrega en tiempo y forma sus evidencias de producto (manual de usuario).









Omite la demostración de alguna de las siguientes actitudes:






100

Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo Procesamiento...

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