Primera Guía Pedagógica

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Primera Guía Pedagógica Fecha Publicación: 18 de Octubre del 2020 Fecha de entrega: Entre el 26 y 30 de Octubre del 2020

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Primera Guía Pedagógica

Fecha Publicación: 18 de Octubre del 2020Fecha de entrega: Entre el 26 y 30 de Octubre del 2020

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Castellano y LiteraturaEl ensayo. Arturo Uslar Pietri. Miranda, Bello y Martí: La América

Latina es una. Biografía de Gabriel García Márquez. Los versos se-gún su extensión métrica.

El ensayo es un tipo de texto en el cual el autor expone sus ideas y opiniones la estructura formal del ensayo es libre, en tanto que el autor determina la manera precisa en que quiere organizar su escrito. El ensayo mantiene un hilo conductor que parte desde una introducción al tema (expuestas en los primeros párrafos), un desarrollo en el que se explican los argumentos y ejemplos y, una conclusión, en la que se condensa la propuesta del autor (gene-ralmente expresada) en el párrafo final.

Arturo Uslar Pietri: Es un Polifacético intelectual venezolano. Su

obra como escritor esta constituida por novelas, cuentos, ensayos, obras teatrales, artículos periodísticos, entrevistas, programas de televisión, entre otros.

Francisco de Miranda: Representa la munidad política. Andrés Bello: La unidad lingüística y José Martí: la unidad Cultural. Gabriel García Márquez, escritor colombiano, nacido en Aracataca en 1.928 fue novelista, cuentista y ensayista. Según su extensión métri-ca los versos pueden ser de arte menor (tienen menos de 10 sila-bas) y de arte mayor (tienen 10 silabas y más).

Actividad:

1. Representa con un ensayo un texto a tu gusto. 2. Anota y explica los versos de arte menor y arte mayor 3. Realiza la biografía de Gabriel García Márquez4. Explica la unidad lingüística de Don Andrés Bello.

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InglésFuture continous.

Es un verbo que nosotros usamos para hablar acerca de una activi-dad que estará en progreso de un tiempo en un futuro.

Este se forma con Will/won’t +be+ing form del verbo.Example: Mary Will be Reading a book tomorrow (possitive) Mary won’t be Reading a book tomorrow (negative)

Activities

I. Complete the sentences using the future continous tense.a. Carol and Amanda ___________ (come back) home by 3:00 pm.b. I am sorry honey, but I ________________(not /fix your breakfast to-

morrow morning.c. Tomorrow at this time. The children _________________ (swim) in the

pool.

II. Change the following sentences using the future continous tense. Follow the example. Example: Mary watched TV.

Mary Will be watching TV.

a. My mother prepared a Delicious chocolate cake.b. Jim and Tim, the twins, are playing basketball for the NBA.c. I have been studying hard this semester.d. Carlos visits me in the afternoon.

The prefixes Nosotros usamos prefijos para formar lo opuesto de adjetivos, algunos

adjetivos son: In+ competent___ incompetentIr + possible ___ imposibleIl+legible ___ illegible

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What are the opposite of these adjectives: use the prefixes : in, im, ir and il.

Adjectives OppositeEffectiveDirectPoliteLegalRegularLogical Correct Curable

Adverbs of frequency son usados para decir con que frecuencia algunas cosas pasan.

Los adverbios always , never, generally, usually siempre van des-pués del pronombre personal y antes del verbo. Example: I always hand in my assignaments on time. Despues del verbo to be.

Example: Jhon is rarelly home when we call him.

Activities

Rewrite the sentences putting the adverbs of frequency in the co-rrect place, follow the example.

Example: The guys are home when we call( seldom)The guys are seldom home when we call.

a. He’s eating breakfast at this time (usually)b. Do you come here? (often)c. Sandra cleans the house (always)d. Paula watches TV (rarely)e. They visit me on Sunday (usually)

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MatemáticaEl Espacio Vectorial R3

Punto en el espacio R3

El punto P(2,3,4) está ubicado en un sistema de coordenadas en el espacio.

Para hacer la representación de dicho punto, procedemos así: P(2,3,4)

Por X=2

Se traza una paralela al eje Y

Por Y= 3, se traza una paralela al eje X.

Estas dos paralelas se cortan en el punto Q. Este punto es la proyección de P so-bre el plano XY.

Levantamos desde Q, y a 4 unidades una paralela al eje Z y hallamos punto P

x y z

01 2 3 4 5

5

4

3

2

1

5

4

3

2

1

P(2,3,4)

Y

X

Z

Q

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En general, para representar puntos en el espacio, es utilizado un sistema de tres ejes coordenados que poseen un origen comun. Cada uno de ellos es perpendi-cular a los otros dos.

Vectores Libres: Dados los puntos A y B en el espacio, se llama vector geométrico AB al segmento orientado cuyo orígen es a y el extremo es B.

Módulo o magnitud: el módulo de un vector no es mas que su longitud.

Dirección: Está representada por la dirección de ka recta que lo contiene.

Sentido: Está dado por la orientación que se le de a la recta.

Componentes de un vector:

Sea A= (X1, Y1, Z1) y B= (X2, Y2, Z2) los componentes del vector AB vienen dado por .

AB= (X2 - X1; Y2 - Y1; Z2 - Z1)

Ejemplo: Sean los puntos P= (-2, 1, 3) y Q= (3, 1, 2). Hallar los componentes del vec-tor PQ y grafica.

PQ= (X2 - X1; Y2 - Y1; Z2 - Z1)PQ= (3-(-2); 1-1; 2-3) = (5, 0, -1)PQ= (5,0,-1)

Y

P

Q

X

Z

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Se representa primero el punto P, luego el punto Q para unir PQ, Origen P, final Q.

Actividades.

1. Representar gráficamente cada uno de los siguientes vectores.

a) P(-1,3,-1) b) R(2,2,0)

2. Representa gráficamente el siguiente vector.

a) AB con A= (2,-2, 3) y B= (2,2,3)

3. Sean P=(2,-2,3) y Q (0, -1, 3). Determina las coordenadas del vector PQ y repre-sentalo gráficamente.

Nota: Parte negativa de los ejes de coordenadas

Y-Y

X

-X

Z

-Z

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Educación FísicaObjetivo No 1 Generalidades de la educación física

La educación física forma parte del proceso educativo y utiliza la activi-dad física para lograr que un individuo sea apto y sano física y mentalmente para desenvolverse en el mundo que lo rodea.

En este mundo actual tanto la actividad física como el deporte forma parte de nuestra vida cotidiana, en nuestro hogar, en gimnasios y espacios al aire libre podemos visualizar como se practican diferentes disciplinas de-portivas que nos ayudan a fortalecer nuestro cuerpo y nuestra mente; así mismo a realzar nuestra aptitud física ya que esta nos permitirá desarrollar capacidades para realizar actividad física de forma eficiente.

Practicar DEPORTE es vida, practicar DEPORTE te ayudara a mantenerte en forma; y te ayudara a desenvolverte en tu vida diaria, te permitirá cono-cer un mundo nuevo de aventuras, te ayudara a conseguir nuevas y buenas amistades, socializando te divertirás te reconfortara, formara parte de tu vida día a día luchando, perseverando con constancia y disciplina llegaras a ser un gran ATLETA como esos que ves en la revistas en la TV o en las redes sociales. Todo absolutamente todo está en nuestro mente solo debes visua-lizarlo, y mantenerte enfocado y veras grandes resultados. Vamos comienza ya… Cree en ti.

Actividad. Responde:

1) ¿Qué es la educación Física?2) ¿Qué es el Deporte?3) ¿Qué es Recreación?4) ¿Qué es Aptitud Física?5) ¿Qué es Capacidad Aeróbica?6) ¿Qué es Capacidad Anaeróbica? 7) ¿Qué es Flexibilidad?8) ¿Qué es Acondicionamiento Neuromuscular?9) ¿Qué es Elongación muscular? 10) ¿Realice 3 dibujos del tema expuesto?

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Tema Generador: La carga eléctrica.

ACTIVIDAD

1. Describe la estructura atómica de la materia.

2. ¿Qué carga tienen las partículas atómicas y como se comparan las masas de las partículas atómicas?

3. Explica ¿De dónde se deriva la palabra electrón?

4. ¿Cuándo se dice que un cuerpo esta electrizado? ¿Cuándo positivamente? ¿Cuándo negativamente?

5. ¿Qué dice el principio de la conservación de la carga?

6. Explica el experimento de la gota de aceite de Robert Millikan y que concluyo con él.

7. ¿Cuál es la razón por la cual los camiones que trans-portan materiales inflamables suelen llevar una cadena metálica que comunica la carrocería con el suelo?

8. Explica ¿Por qué razón cuando frotamos un globo, se puede pegar a la pared durante algunos segundos?

Física

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QuímicaTema Generador: La química en el contexto de la tecno-

logía.

Tejido Temático N° 1: Describir el átomo de carbono y la clasificación de sus compuestos.

La química orgánica es el estudio de los compuestos de carbono, ¿pero por qué es tan especial el carbono?, ¿Por qué, de los más de 50 millones de compuestos químicos actualmente conocidos, la mayor parte contiene car-bono? Las respuestas a estas preguntas provienen a partir de la estructura electrónica y su posición consecuente en la tabla periódica. Como elemen-to del grupo IV-A, el carbono puede compartir cuatro electrones de valen-cia y formar cuatro enlaces, por lo tanto, es tetravalente.

La propiedad fundamental que posee el carbono, y que lo diferencia del resto de los elementos químicos, es su capacidad para unirse con otros átomos de carbono, formando cadenas de átomos de carbono (llamadas cadenas carbonadas), esta es la razón por la cual los compuestos orgánicos son tan numerosos.

ACTIVIDAD

Realice un informe explicando:

1. Propiedades físicas y químicas del átomo de carbono2. Configuración electrónica e hibridación del átomo de carbono3. ¿Cuáles son los enlaces que puede formar el carbono en moléculas

orgánicas?4. ¿Qué es un hidrocarburo?5. Propiedades de los hidrocarburos6. Además del hidrogeno, ¿Con que otros átomos se puede encontrar

enlazado el carbono en moléculas orgánicas?7. Mencione algunos compuestos orgánicos que contengan carbono y

dibuje su estructura.

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Genética MendelianaLa genética cómo ciencia se basa en la observación y experimentación, trata

de conocer el mecanismo íntimo de la transmisión de los caracteres hereditarios y de predecir mediante fórmulas apropiadas, los rasgos peculiares que presentaran los descendientes de un cruzamiento.

Aunque las bases de la genética fueron establecidas por Mendel en 1866, con la publicación de los resultados y conclusiones de sus investigaciones, como cien-cia se remonta a principios de este siglo. Por consiguiente, la genética es una ciencia moderna, aunque su objeto que es la herencia, se remontan al origen mismo de la vida.

Los progresos alcanzados por los genetistas en años reciente para conocer y aclarar todo lo relacionado con el proceso hereditario han sido extraordinario. Estos avances se han logrado gracias a los aportes de la biología molecular, de la bioquímica, y de la citología

Principios de la herencia

Algunos científicos consideraban la herencia una mezcla de partes iguales de los elementos aportados por ambos progenitores. Otros no aceptaban este plan-teamiento y proponían mecanismos bastantes originales. Darwin postuló en 1868 la existencia de pequeños elementos granulares producidos por las distintas partes del cuerpo las cuales llamó gémulas. Según el, estas partículas se transmitían a la descendencia, y eran las responsables de la herencia.

Mendel por su parte supuso que cada característica está determinada por dos factores hereditarios, uno que proviene del padre y otro de la madre. Los factores hereditarios se denominan “genes” y la alternativa posible para ellos “alelos”. Este término fue introducido por William Bateson (1861-1926), Biólogo británico quién también nombró genética a la rama de la biología que estudia la herencia.

Los mecanismos elementales de la herencia biológica comenzaron a cono-cerse a principios del siglo XX. Sin embargo, su misterio ya había sido develados desde hacía más de 30 años, cuando Gregor Mendel (1822-1884) Propuso que las leyes de la herencia se fundamentan en el hecho de que los organismos transmi-ten características a sus descendientes. Por esta razón los hijos presentan rasgos parecidos a los de sus padres, hermanos y demás familiares.

Biología

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Antecedentes históricos al trabajo de Mendel Durante el siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX algunos científicos intenta-

ron experimentos de hibridación en vegetales semejantes a los que hizo Mendel, sin obtener resultados positivos los más importantes fueron Kalreuter (1760) y Gaert-ner (1720-1850), quienes sol pudieron llegar a la conclusión de que la reproduc-ción cruzada era normalmente beneficiosa para la descendencia y la autofecun-dación perjudicial. También lo intento Charles Darwin. La causa del fracaso fue el pretender estudiar con simultaneidad varios caracteres en las plantas selecciona-das, la falta de suficientes datos numéricos y la ausencia de pruebas controladas que permitieron sacar conclusiones válidas.

Actividad.

1- ¿Cuáles fueron las principales teorías que trataron de explicar los mecanismos de la herencia, antes de los trabajos de Mendel?

2- ¿Quién fué Gregor Mendel? Da algunos datos biográficos de él y de sus leyes. Da ejemplos.

3- ¿Con que tipo de planta trabajó Mendel y que ventajas ofrece para los ex-perimentos sobre la herencia? Anexos.

4- ¿Quién fué Reginald Punnet y cuál es la relación que tenía con los trabajos de Mendel?

5- ¿Por qué el trabajo de Mendel no le dieron la importancia de vida en su épo-ca?

6- ¿En qué consiste la dominancia y la codominancia? Da ejemplos.

7- Defina los siguientes términos:-Carácter -Genotipo -Heterocigoto -Fenotipo -Homocigoto -Progenitores

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ESTIMADO ESTUDIANTE DIOS TE BENDIGA.

TE DOY LA BIENVENIDA A ESTE NUEVO AÑO ESCOLAR 2020-2021, Y A ESTA MATE-RIA LLAMADA CIENCIAS DE LA TIERRA, EN LA CUAL ESTUDIAREMOS ESTE HERMOSO Y UNICO PLANETA QUE TENEMOS Y QUE NO ESTAMOS DANDOLE EL TRATO QUE SE MERECE.

LA CIENCIA DE LA TIERRA ES LA ENCARGADA DEL ESTUDIO SISTEMÁTICO DE LOS FENÓMENOS NATURALES QUE TIENEN LUGAR EN LA SUPERFICIE DEL PLANETA, EN SU INTERIOR Y EN EL ESPACIO QUE LE RODEA, SU ORIENTACIÓN ESTÁ ENFOCADA HACIA EL ENTENDIMIENTO DEL ORIGEN Y LA DINÁMICA DE LOS FENÓMENOS NATU-RALES TALES COMO SISMOS, ERUPCIONES VOLCÁNICAS, DESLIZAMIENTOS SUPERFI-CIALES DE TIERRAS, CICLONES, FLUCTUACIONES CLIMÁTICAS, FENÓMENOS METEO-ROLÓGICOS Y SU RELACIÓN CON LA AGRICULTURA, EL CONFORT Y LA SEGURIDAD DE LOS HABITANTES.

PERO NO TE HA LLAMADO LA ATENCION CIENCIAS ESTA EN PLURAL, PORQUE TERMINA EN S, VERDAD Y LA TIERRA EN SINGULAR, PORQUE TERMINA EN A, NO EN S, OKEY, ESTO SUCEDE PORQUE SON VARIAS LAS CIENCIAS QUE SE OCUPAN DE ESTU-DIAR AL UNICO PLANETA QUE HABITAMOS HASTA HOY DIA, VERDAD.

ENTRE ESAS CIENCIAS TENEMOS:• Geografía.• Oceanografía.• Hidrología.• Geofísica.• Geoquímica.• Geología.• Geografía física.• Geomorfología.• Climatología • Etcétera.

FENOMENOS NATURALESEL CONCEPTO DE FENÓMENO NATURAL SE REFIERE A UN CAMBIO QUE SE PRODU-

CE EN LA NATURALEZA, ES DECIR, QUE NO ES PROVOCADO POR LA ACCIÓN HU-MANA. ESTOS PUEDEN INFLUIR EN LA VIDA HUMANA DE MANERA POSITIVA (LLUVIA SOBRE CULTIVOS) ETC, O DE MANERA NEGATIVA (CICLÓN TROPICAL|HURACÁN]] SOBRE UNA CIUDAD) O PUEDEN NO INFLUIR (COMO UN ARCOÍRIS).

Ciencias de la Tierra

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EN EL LENGUAJE INFORMAL, FENÓMENO NATURAL APARECE CASI COMO SINÓNI-MO DE ACONTECIMIENTO INUSUAL, SORPRENDENTE O DESASTROSO BAJO LA PERS-PECTIVA HUMANA. SIN EMBARGO LA FORMACIÓN DE UNA GOTA DE LLUVIA ES UN FENÓMENO NATURAL DE LA MISMA MANERA QUE UN HURACÁN.

ENTRE LOS PRINCIPALES FENOMENOS NATURALES QUE DEBEMOS ESTUDIAR ESTAN: FENÓMENOS ASTRONOMICOS FENÓMENOS GEOLÓGICOS FENÓMENOS HIDROLÓGICOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS

DESASTRES NATURALESSON LOS MISMOS FENÓMENOS NATURALES QUE OCASIONAN DAÑOS Y DESTRUC-

CIÓN DE DIVERSA MAGNITUD SUMADO FUNDAMENTALMENTE A LA ACCIÓN INDI-RECTA DEL SER HUMANO, QUE NO PREVÉ QUE SUS ACCIONES PUEDEN OCASIONAR-LE PÉRDIDAS A SÍ MISMO.

ACTIVIDAD A REALIZAR:1.- INVESTIGAR POR 02 AUTORES O FUENTES DISTINTAS, IDENTIFICANDO ESA FUEN-

TE O AUTOR CORRECTAMENTE, NOMBRE, APELLIDO Y AÑO EL CONCEPTO DE CIEN-CIAS DE LA TIERRA Y CONSTRUIR TU PROPIO CONCEPTO DE CIENCIAS DE LA TIERRA, SIN COPIAR A NADIE, OKEY.

2.- INVESTIGAR, EXPLICAR Y COLOCAR UN EJEMPLO DE LAS SUIGUIENTES CIEN-CIAS QUE ESTUDIAN NUESTRO PLANETA:

a) Geodesia b) Meteorología c) Sedimentología

3.- INVESTIGAR, EXPLICAR Y COLOCAR UN EJEMPLO DE LAS SUIGUIENTES FENO-MENOS NATURALES DE NUETRO PLANETA:

a) FENÓMENOS GEOLÓGICOS b) FENÓMENOS HIDROLÓGICOS c) FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS

4.- INVESTIGAR Y EXPLICAR UN DESATRE NATURAL OCURRIDOS A NIVEL: a) MUNDIAL b) NACIONAL (VENEZUELA) c) REGIONAL (ZULIA) d) LOCAL (MARACAIBO)

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RASGOS FISICOS DE VENEZUELA

Esta estudia las formas como los diferentes componentes del me-dio natural han influido en la localización de los recursos naturales y en el desarrollo de patrones de distribución de las actividades humanas más relevantes en la economía nacional, estudiamos la geología, relieve e hidrografía. La historia geológica del país nos indica la presencia de rocas y formaciones, y cómo influye en la configuración del relieve nacional, caracterizándose por la exis-tencia de llanuras, montañas y altiplanicies que vierten sus aguas en tres direcciones hacia el océano atlántico, el Mar Caribe y el Lago de Valencia, el cual constituye una cuenca endorreica, es-tos rasgos están formados por Macizo Guayanés, cordillera de la Costa, cordillera de los Andes, Sierra de Perijá, Sistema Falcón, Lara y Yaracuy, Depresión Central Llanera, Depresión del Lago de Ma-racaibo.

ACTIVIDAD: *Localiza mediante el uso de mapas las formaciones del relieve

en Venezuela. NOTAS: los mapas deben estar coloreados e identificados con

límites y leyendas.

PAUTAS: Cada actividad debe estar identificada con su nombre, apelli-

do, grado y sección. Puedes entregarlo en físico, en el mismo lapso de tiempo y llevar-

lo a la institución en el turno de la mañana.

Geografía, Historia y Ciudadanía

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ESTIMADO ESTUDIANTE DIOS TE BENDIGA. La soberanía es un concepto muy importante para nuestra vida, que

muchas veces no le damos la importancia que realmente se merece.

Debido a que no conocemos el profundo alcance de este término, ya que la Soberanía nos expresa la Libertad que tenemos para actuar y tomar nuestras decisiones sin ningún tipo de presión o coacción de parte de nadie. De hecho hasta la Biblia nos dice que Dios es Sobe-rano, porque él se manifiesta con la persona que él quiere, cuando él quiere, y de la forma que él quiere, por algo un jovencito y pequeño pastor como David venció a un gigante guerrero como Goliat, pero era la voluntad Soberana de Dios.

Ahora en este 5to.año debemos de estudiar el ejercicio de esta So-beranía en el marco de nuestro propio país, y con las relaciones que tenemos con los demás países del resto del mundo. Es por ello que tenemos que entender la importancia de ciencias sociales, como la Geopolítica, que aplicada correctamente permite la integración, y el trabajo conjunto de distintos pueblos para lograr alcanzar la Paz y el desarrollo, brindándole mayor bienestar a su gente.

Por ello primeramente debemos conocer y entender esos términos y principios básicos, como por ejemplo, Geopolítica, que es la ciencia social que estudia la influencia de los factores geográficos en la vida y desarrollo de los pueblos, esto quiere decir que los factores que yo ten-ga dentro de mi territorio, van a afectarme, de forma positiva o nega-tiva, para poder alcanzar mi desarrollo o No poder alcanzarlo en rela-ción a mi cultura, actitudes y costumbres, porque cada país es distinto, verdad.

Por eso vemos que en Venezuela el factor económico de poseer y de depender por hace más de 100 años Petróleo nos ha afectado internamente como país y en nuestra relación con los demás países, porque, por nuestra cultura y tradiciones, porque hoy día después de más de 100 años de explotación petrolera podemos honestamente,

Formación Para la Soberanía Nacional

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decir que lo supimos aprovechar, y que utilizamos correctamente este recurso, que es un regalo de Dios, y que hemos hecho tratos correctos con otros países para aprovechar el petróleo, o será que es justo que en el país con mayor reserva de petróleo, no pueda producir gasolina Ni siquiera para su propio consumo.

En el ejercicio pleno de nuestra soberanía el Estado por medio del poder Ejecutivo, es decir por el gobierno nacional, tal como lo expresa nuestra constitución nacional, en la persona del presidente constitucio-nal en pleno ejercicio de sus funciones, es el que establece las políticas de forma libre y soberana, para atender las necesidades internas de nuestro país, por los instrumentos legales que le permite la constitución, ya sea por decretos, por decretos ley, resoluciones, entre otras medi-das.

Desde la década del 2000, hasta nuestros días, se ha implementado un estilo de aplicar las políticas sociales del gobierno nacional, cono-cida como las Misiones y Grandes Misiones, tratando de dar respuesta a muchos problemas que han afectado por muchas décadas nuestra población venezolana.

Es por ello que acá en Soberanía Nacional estudiaremos y analizare-mos cada una de estas políticas sociales llamadas las Misiones y Gran-des Misiones, para entender su propósito y alcance, y por ende su efi-cacia y eficiencia.

ACTIVIDAD A REALIZAR:

1.- INVESTIGAR POR 02 AUTORES O FUENTES DISTINTAS, IDENTIFICANDO ESA FUENTE O AUTOR CORRECTAMENTE, NOMBRE, APELLIDO, DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES TERMINOS:

- SOBERANIA - INDEPENDENCIA - GEOPOLITICA - MUNDO PLURIPOLAR Y MULTIETNICO - AUTODETERMINACION DEL PUEBLO

2.- CON LO INVESTIGADO EN LA PREGUNTA ANTERIOR CONSTRUIR TU PROPIO CONCEPTO, SIN COPIAR A NADIE, OKEY, DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES TERMINOS:

- SOBERANIA - INDEPENDENCIA - GEOPOLITICA - MUNDO PLURIPOLAR Y MULTIETNICO

Page 18: Primera Guía Pedagógica

- AUTODETERMINACION DEL PUEBLO

3.- EXPLICAR EL CONCEPTO, EL OBJETIVO, LAS FUNCIONES Y LOS LO-GROS DE 8 MISIONES SOCIALES DEL GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENE-ZUELA (SOLO 8, YA QUE SON MAS DE 30)

4.- EXPLICAR CON TUS PROPIAS PALABRAS TU OPINION PERSONAL E INDIVIDUAL DE CADA UNA DE LAS 8 MISIONES QUE TU ESTUDIASTES EN LA 3RA. PREGUNTA.

OJO LA 2DA Y 4TA. PREGUNTAS, SON PERSONAL E INDIVIDUAL, SIN COPIAR Y PEGAR DE LA INTERNET O DE ALGUNA OTRA PERSONA, POR-QUE DE SER ASI ELIMINA TÚ ACTIVIDAD Y LA DE LA OTRA PERSONA, OKEY, PILAS CAMARADA.

Page 19: Primera Guía Pedagógica

PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

1.- ¿Qué es la LOPNNA?

2.-Menciona 5 derechos de niños, niñas y adolescentes contemplados en LOPNNA. (Números y Títulos)

3.-Discute en familia y explica 3 derechos de niños, niñas y adolescentes contemplados en LOPNNA.

4.- ¿Gozas de esos derechos? Menciona cuales.

Orientación y Convivencia

Page 20: Primera Guía Pedagógica

PUBLICIDAD DIGITALESTIMADO ESTUDIANTE DIOS TE BENDIGA,

BIENVENIDO AL ESTUDIO DE ESTA MATERIA LA CUAL TE PERMITE DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA TU DESARROLLO NO SOLO EN EL AMBITO ACADEMICO, SINO TAMBIEN EN EL AREA LABORAL, BUSCANDO TUS CAPACIDADES, DONES Y TALENTOS, QUE DIOS PUSO EN CADA UNO DE NOSOTROS LOS SERES HUMANOS, PARA PODER REALIZAR NUESTRO TRABAJO, OCUPACION U OFICIO QUE DESEMPEÑEMOS PARA GANARNOS EL PAN DE NUESTRA MESA, DE LA MEJOR MANERA POSIBLE, CON CA-LIDAD Y VOCACION, PORQUE NOS NACE DESDE NUESTRO CORAZON , NOS GUSTA HACER ESA ACTIVIDAD LABORAL, Y LA HACEMOS CON GUSTO Y AMOR, VERDAD.

EN VIRTUD DE LA SITUACION DE LA PANDEMIA, Y DE LA POLITICA NACIONAL DE ESTUDIOS A DISTANCIA, UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, DE LA COMUNICA-CIÓN Y LA INFORMACION, EL TEMA GENERADOR A DESARROLLAR PARA ESTE 1ER. LAPSO SERA PUBLICIDAD DIGITAL.

LA PUBLICIDAD SE DEFINE POR UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS ORIENTADAS A DAR A CONOCER PRODUCTOS Y SERVICIOS A LA SOCIEDAD. SIN EMBARGO, NO SOLO SE TRATA DE QUE LAS PERSONAS SEPAN QUE EXISTE ESE PRODUCTO O SERVI-CIO, SINO TAMBIÉN DE OTORGAR CIERTA REPUTACIÓN A LO QUE SE OFRECE.

SIN UTILIZAR ESTA COMUNICACIÓN PATROCINADA, SERÍA MUY COMPLEJO PO-SICIONARSE EN LA MENTE DE LOS CONSUMIDORES COMO ALGO DE BUENA CALI-DAD.

EXISTEN MUCHOS TIPOS DE PUBLICIDAD.• PUBLICIDAD OFFLINE. PODEMOS ENUMERAR LOS PRINCIPALES: PUBLICIDAD EN

PRENSA, PUBLICIDAD EN RADIO, PUBLICIDAD EN TV, PUBLICIDAD EXTERIOR O PUBLI-CIDAD DIRECTA ESTÁN ENTRE ALGUNOS DE LOS FORMATOS DISPONIBLES OFFLINE.

• PUBLICIDAD DIGITAL. DENTRO DE LA COMUNICACIÓN PATROCINADA ONLINE EXISTEN UNA GRAN CANTIDAD DE ALTERNATIVAS: VÍDEO, ANUNCIOS EN BUSCADO-RES, DISPLAY, REDES SOCIALES, EMAIL MARKETING, ETC.

Y DENTRO DE LA PUBLICIDAD DIGITAL SON ESTOS:

• PUBLICIDAD EN REDES SOCIALES. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA NUESTRO PÚBLICO? LA MAYORÍA ESTÁ EN LAS REDES SOCIALES. ESTO SIGNIFICA QUE NO PODEMOS DE-JAR LAS SOCIAL ADS FUERA DE NUESTRA ESTRATEGIA DE INVERSIÓN PUBLICITARIA. RECUERDA, GOOGLE Y FACEBOOK SON LAS DOS GRANDES PLATAFORMAS PUBLICI-TARIAS A DÍA DE HOY EN EL ENTORNO DIGITAL.

• PUBLICIDAD EN FACEBOOK. ES LA REINA DE LAS REDES SOCIALES Y MUCHAS

Grupos de Creación, Recreación y Producción

Page 21: Primera Guía Pedagógica

EMPRESAS NO PODRÁN DEJAR DE LADO FACEBOOK ADS. LAS POSIBILIDADES DE CAMPAÑAS, TIPOS DE OBJETIVO Y FORMATOS, LA VARIEDAD DE SEGMENTACIONES DE LA AUDIENCIA Y MUCHOS OTROS PARÁMETROS, PERMITEN IMPACTAR A NUES-TRO TARGET CORRECTO EN EL MOMENTO ADECUADO.

• PUBLICIDAD EN TWITTER. TWITTER ADS ES UNA DE LAS PLATAFORMAS ACTUALES MÁS INTERESANTES PARA HACER PUBLICIDAD. CON UNA AUDIENCIA ESTABLE Y MUY ENFOCADA A LA ACTUALIDAD INFORMATIVA. EL PRIMER LUGAR DONDE ENCON-TRARÁS QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO ES EN TWITTER. AUNQUE ES CIERTO QUE EL CRECIMIENTO DE USUARIOS SE HA ESTANCADO, LA COMUNIDAD DE ESTA SO-CIAL MEDIA ES MUY ACTIVA. UN TARGET MEDIO ALTO, BIEN FORMADO Y PREOCU-PADO POR EL AQUÍ Y EL AHORA. ENCONTRARÁS QUE LOS SEGUIDORES DE TWITTER SON MUY VALIOSOS PARA TU EMPRESA.

• PUBLICIDAD EN LINKEDIN. LA RED PROFESIONAL POR EXCELENCIA A NIVEL INTERNACIONAL. LA MAYORÍA DE DIRECTIVOS Y EMPLEADOS TIENEN COLGADO SU CURRÍCULUM EN ESTA RED Y LA USAN PARA REALIZAR NETWORKING. CON LINKEDIN ADS ENCONTRARÁS UN TARGET MUY BIEN SEGMENTADO Y PREDISPUESTO A ESCU-CHAR TU MENSAJE, ESO SÍ, LOS COSTES DE MEDIA SON UN POCO MÁS ELEVADOS QUE EN OTRAS REDES SOCIALES, PERO CON UN ROI EXCELENTE.

• PUBLICIDAD EN INSTAGRAM. LA RED SOCIAL MÁS DE MODA EN ESTOS MO-MENTOS. LA GENERACIÓN MILLENNIAL ESTÁ MUY PRESENTE EN INSTAGRAM Y ES MUY ACTIVA. ADEMÁS, EL CRECIMIENTO DE USUARIOS NO PARA DE CRECER. LA PLATAFORMA PUBLICITARIA IDEAL PARA CUALQUIER EMPRESA CON UN TARGET COMPRENDIDO ENTRE 18 Y 35 AÑOS. NO DEJES DE LADO INSTAGRAM ADS.

ACTIVIDAD A REALIZAR:

1.- QUÉ ENTIENDES TU QUE ES LA PUBLICIDAD Y EXPLICA UN EJEMPLO PERSONAL DE PUBLICIDAD.

2.- QUÉ ENTIENDES TU, QUE ES LA PUBLICIDAD DIGITAL Y EXPLICA UN EJEMPLO PERSONAL DE PUBLICIDAD DIGITAL.

3.- A QUÉ PRODUCTOS O SERVICIOS DE TU ALREDEDOR CONSIDERAS TU PUEDES HACERLE PUBLICIDAD DIGITAL.

4.- QUÉ VENTAJAS TENDRIAN ESOS PRODUCTOS O SERVICIOS CON EL USO DE ESA PUBLICIDAD DIGITAL.

OJO TODAS LAS PREGUNTAS, SON PERSONAL E INDIVIDUAL, SIN COPIAR Y PEGAR DE LA INTERNET O DE ALGUNA OTRA PERSONA, PORQUE DE SER ASI ELIMINA TÚ AC-TIVIDAD Y LA DE LA OTRA PERSONA, OKEY, PILAS CAMARADA.

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Profesores

Castellano y Literatura

Inglés y otros Idiomas Matemática

Educación Física

Page 24: Primera Guía Pedagógica

Castellano y LiteraturaQuímica

Geografía, Historia y Ciudadanía

Biología

Formación para la Soberanía Nacional y Ciencias de la Tierra

Física

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Castellano y Literatura

Grupos de Creación, Recreación y Producción

Orientación y Convivencia