CORRECCION GUIA DE OBSERVACION PARA EL ACERCAMIENTO AL CONTEXTO EDUCATIVO

 Objetivo: identificar los diferentes elementos del contexto que

constituyen el “ser” de la institución educativa. 

Lugar: Institución educativa Joaquín parís- Sede sagrado corazón de Jesús  

Fecha: Del 16 al 20 de marzo de 2015 

Practicante observador: Diana marcela padilla sutachan

Grado: ll-A

Institución educativa Joaquín parís- sede sagrado corazón de Jesús

plantel educativo ubicado en el departamento del Tolima, municipio de Ibagué. Que cuenta con el servicio de educación desde el grado transición al grado 5°, teniendo establecido dos salones por grado y siendo una institución educativa mixta donde se realiza el proceso de

inclusión educativa y respondiendo con profesionales idóneos para el proceso de educación.

Cuenta con el servicio únicamente en la jornada mañana, trabajando con el calendario A.

1. ENTORNO EN EL CUAL SE HALLA UBICADA LA INSTITUCION EDUCATIVA.

1.1 características del entorno escolar: ubicación, condiciones ambientales y físicas.

* la institución educativa Joaquín parís sede sagrado corazón de Jesús se encuentra ubicada en la calle 35 #11-55 barrio Gaitán parte alta, comuna 3. En un sector residencial por el cual se tiene acceso gracias a la vía ambala y la carrera 11 con 35. Ya que este sector esta totalmente edificado no se encuentran espacios con vegetación alguna.

La comuna en la cual esta ubicada esta institución esta regida por el estrato 2, donde sus habitantes en su mayoría cuentan con un apoyo económico estable y sustento familiar.

1.2 características de la planta física: tipo de construcción, dependencias, zonas comunes:

Adentrándonos al plantel educativo como tal nos encontramos con una institución amplia que cuenta con la construcción de diferentes dependencias un poco desgastadas en cuento a pintura e infraestructura por el transcurrir del tiempo. En ellas están los salones algunos amplios para la cantidad de estudiantes y otros un poco estrecho. el comedor que también se convierte en salón de ejercicios es bastante reducido y solo los alumnos de transición hacen uso de este. un aula de beneficencia amplia donde vive una mínima cantidad de madres embarazadas de escasos recursos y monjitas. También encontramos una cancha de cemento grande.

Dos instalaciones de baños y lava-manos que son utilizadas por cualquiera de los educandos en el planten, y bastante deterioradas. Dos únicos salones que cuentan con baño privado son los de transición dado a las necesidades de los niños.

Pero aparte de la edificación la institución tiene pequeñas zonas verdes que aunque no cuenten con el debido cuidado aun se conservan, además de esto espacios libres que son bastante concurridos por los estudiantes en horas de descanso al igual que la cancha deportiva.

También cabe mencionar que hay una caseta, para la venta de alimentos en horas del descanso.

Como puede ser notado la institución no cuenta con dependencias como coordinación, ni sala de sistemas. La coordinación se encuentra ubicada en la sede principal Joaquín parís.

2. RELACIONES CONVIVENCIALES QUE SE GENERAN

2.1 Entre maestros, estudiantes, padres de familia, comunidad vecina. *Las relaciones que han sido establecidas entre maestras es buena, todos tienen una comunicación constante con respecto a lo que se vive diariamente en el colegio y en las aulas de clase, para que así contribuyan en el proceso educativo. cuando se realizan actividades institucionales todas las maestras aportan para la respectiva presentación escolar; ya sea con algunos alumnos o el grupo en general para hacer una representación alusiva a lo que se esta celebrando.

Con respecto a las problemáticas que se presentan en las aulas de clase, las docentes hablan con respecto a el tema, generando aportes y ayudas para poder llevar un debido proceso, teniendo presente cada niño con dificultad para que así todas estén pendientes dentro del plantel educativo del educando.

Los estudiantes establecen lasos de amistad entre ellos y sus maestros, pues ya que algunos alumnos son del ICBF o el albergue agradecen amorosamente la ayuda que se les brinda, aunque claro como en toda institución y en niños, no faltan las peleas entre compañeros, que obviamente no pasan a mayores, los maestros están muy al pendiente de los alumnos para que ellos sigan desarrollando debidamente cada una de sus etapas.

Es emotivo ver que niños de grado 3 ó 4, pasan diariamente a saludar a su maestra que los acompaño en el grado transición compartiendo con ellos una de las experiencias mas lindas, esto da a conocer el amor que alimentan día a día los estudiantes por sus maestros.

Los padres forman una parte importante en el proceso de educación y formación de cada uno de sus hijos por lo que las maestras intentas tener el mayor acercamiento posible a ellos haciendo así que el proceso sea verdaderamente significativo, y es evidenciado diariamente en la comunicación que tienen , pues los padres se interesan por como se comportan su hijos y como les va en la jornada académica, cuando los padres se presentan en horas de la mañana lo hacen con una presentación adecuada, son muy pocas las madres que llegan en pijama y chanclas a entregar a sus hijos. Aunque cuando de reuniones se trata, son dos o tres padres los que asisten a la misma, desmotivando así a las docentes ya que siempre es bueno informar sobre cada niño a sus padres ya que muchas veces son necesarios ciertos refuerzos y ayudas en casa.

Sabiendo que la relación entre maestros, padres y estudiantes es una cadena, debe ser fundamentada día a día en el proceso educativo para así lograr el desarrollo integral del educando, todo desde un buen contexto será mejor, y estos tres participes de la mano contribuyan a que no se desborde en ningún sentido la educación, continuando con buenas relaciones.

2.2 formas de comunicar la información entre la comunidad:

cuando esta es respecto a los educadores se realiza una respectiva reunión donde se da a conocer el comunicado.Cuando se informa a los padres de familia esta es transmitida por medio de una nota consignada en cada cuaderno de los estudiantes u con un cartel en el portón que informa sobre el evento.

2.3 Espacios y actividades existentes para el encuentro de adultos y jóvenes:

Cuando se realizan reuniones en el plantel educativo los padres se dirigen a cada salón con el respectivo docente que orienta su hijo(a).

Cuando se necesita realizar actividades que no son educativas la institución solo presta el servicio a la comunidad religiosa y actos espirituales que realicen las monjitas que allí viven.

2.4 Valores que se destacan en la comunidad

La comunidad adjunta todos los valores como respeto, convivencia, tolerancia, amor, obediencia, puntualidad y sinceridad para transmitirlos frente a todos los individuos que hacen parte de la misma.

Todos estos valores son evidenciados en el convivir diario donde padres y docentes interactúan respetuosamente, donde la nobleza, el amor y la ternura son adjuntados por todos los estudiantes para mostrarlos a sus compañeros y maestros.

Los maestros demuestran el valor de la tolerancia cuando reciben con amor y amablemente cada uno de sus alumnos sin importar sus condiciones.

2.5 situaciones problemitas que ameritan reflexión (vulnerabilidad NEE)

Cuando se presentan situaciones problemicas en la institución la docente encargada del educando busca la forma de solucionarlo, ya que no se cuenta con el apoyo como tal de entidades como psicología, se habla primeramente con la coordinadora, y seguidamente con los padres de familia de la situación que se esta presentando para así buscar las respectivas soluciones y buscar el progreso del educando.

Una de las situaciones que se presenta es la falta de atención, acatamiento de normas, no socializar, responder agresivamente frente a trabajos rompiéndolos y dañándolos por completo y sin decir palabra alguna en todo el día, puesto que la institución no cuenta con apoyo psicológico se hablo con la coordinadora para que diera permiso de no recibir el niño hasta que no sea medicado porque conductas como esas no son normales, por lo que se hablo con la madre de familia para que iniciara el debido proceso y control de las actitudes que frecuenta el niño, para así trabajar en pro del mejoramiento del educando.

Las docentes mientras están encargadas de ellos dan todo de si para contribuir con su educación y llevar de la mejor manera problemáticas como estas.

2.6 Formas de solucionar conflictos

Cuando se presentan problemas con padres de familia la docente pasa el informe verbal y escrito frente a la directiva coordinadora y luego se habla con otro familiar del estudiante para hacerle saber el caso y las medidas que deben ser tomadas.

Cuando el caso es con estudiantes donde el mas visto es actos agresivos entre los niños, se habla con los involucrados llegando a un determinado acuerdo y se buscan técnicas para evitar esto y hablar con los responsables de los educandos.

3. ORGANIZACION ESCOLAR

3.1 Organigrama

La respectiva coordinadora nos comunica que hasta ahora se esta reformando para poder ser publicado en la institución por medio de un cartel.

Al pedir el que ya esta establecido nos comunican que se encuentra en el PEI de la institución pero este no puede ser facilitado ya que, las dos veces que fui la rectora no se encontraba o estaba en reunión, por lo que no se me facilito conseguir el organigrama.

3.2 cronograma La institución cuenta con el siguiente cronograma de actividades:

ACTIVIDAD A REALIZAR DIRIGIDA POR:

Día de la mujer Jenny días, diana Ariza, diana Gonzales, norma serrano

Día del idioma Olga malambo

Día del agua, tierra y medio ambiente Luz Trujillo, marta escobar.

Día del niño Luz Trujillo

Día de la madre Marta escobar

Día del educando Claribel prieto

Izada de bandera 20 de julio Xiomara

Izada de bandera la batalla de Boyacá Olga malambo

Celebración día de la raza Norma Constanza serrano, Claribel prieto

Celebración independencia de Cartagena

Marta escobar, diana Gonzales

Izada de bandera de cierre Luz mari Ospina, Yormy marqués

3.3 directivas, maestros, padres de familia, estudiantes:

• La coordinadora marta rodríguez, quien tiene contacto directo con los maestros y es la encargada de toda la organización general de la institución.

• los padres de familia junto con docentes y estudiantes están al corriente de los acontecimientos importantes.

• El consejo de padres se encuentra constituido en la sede principal y alli se toman en cuenta los aportes a la sede sagrado corazón de jesus.

3.4 Numero de grupos y características

En la institución se encuentran 12 salones en los cuales están distribuidos los grados así:

Grupos Numero de salones

Transición 001 y 002 2

Grado primero 2

Grado segundo 2

Grado tercero 2

Grado cuarto 2

Grado quinto 2

Con respecto a las características de cada salón, encontramos diferentes problemáticas como lo son:

- La indisciplina- Agresión entre compañeros- Violencia

Pero no siendo todo malo, algunos salones se destacan por que el aprendizaje sea significativo y se busca implementar herramientas que vayan en pro de la formación integral, algunas docentes consiguen colegas que ayuden a sus alumnos que se encuentran con mayor dificultad como leer y escribir, para que estos en momentos adelanten al individuo. Las edades de los educandos en ocasiones en la adecuada para con el grado en otras tienen mas edad pero por problemas de aprendizaje se encuentran en grados inferiores a los que deberían estar.

3.5 Momentos de la actividad escolar:

-Con respecto a los momentos escolares encontramos que los docentes tienen un respectivo manejo frente a la formación el cual implementan diariamente, trabajando de la mano con el estudiante para así buscar la respectiva formación, son maestros sensibles, innovadores, pero fuertes en el momento de tomar riendas frente a este proceso. Son manejados cinco momentos de la actividad escolar los cuales son bastante notables en los grados transición, allí el maestro realiza un rato de juego iniciando la jornada, luego continua con la apertura que contiene el saludo, la oración y una canción que los motive.Seguidamente realiza una exploración y descubrimiento donde por medio del juego o actividades dinámicas le va enseñando al niño la temática que se trabajara, luego de esto se realizan actividades frente a lo que se esta viendo y al final los niños tienen un nuevo conocimiento y enviando tarea a casa para reafirmar este conocimiento.

Cada maestro maneja sus momentos diferentes pero todos en si, se encuentran con las mismas características.

3.6 Eventos importantes que se desarrollan en la escuela

Los eventos están establecidos desde principio de año y cuentan con la orientación de las docentes del plantel educativo para así lograr que la actividad sea realizada y satisfactoria en el momento de realizarla.

Como puede notarse la institución educativa sagrado corazón de Jesús esta constatada y cumpliendo con las normas establecidas, puesto que en el proceso educativo son diferentes variables las que influyen, el plantel junto con sus integrantes busca la salida a cada una de las dificultades, queriendo siempre el mejor desempeño y formación integral de los estudiantes.