Guia Integrada de Actividades

358003 – SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES

GUÍA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Esta guía integrada de actividades presenta referencias de importancia para el desarrollo de cada

una de las actividades del curso de Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales.

La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, pensando en desarrollar en los

estudiantes habilidades y competencias, tales como colaboración, comunicación, toma de decisiones,

planeación de proyectos y manejo del tiempo; aplicadas a situaciones de la vida real1.

Las actividades de la estrategia de aprendizaje se desarrollaran de tal forma que los estudiantes

trabajaran tanto de forma individual como en grupo, con sus compañeros, a fin de generar una

solución al problema de saneamiento que tiene la ciudad de Quibdó en el Chocó. Para lo cual, deben

ejecutar las siguientes fases:

Fase I: La cual corresponde a una fase exploratoria, donde los estudiantes comprenden los

lineamientos del curso e inician la búsqueda de información para el desarrollo del proyecto.

Fase II: La cual corresponde a una fase descriptiva, donde los estudiantes evalúan la calidad de las

fuentes hídricas de Quibdó donde se deben verter las aguas residuales tratadas.

Fase III: La cual corresponde a una fase correlacional, la cual mide el grado de relación de la

contaminación de los vertimientos con las enfermedades relacionadas con las deficiencias de

saneamiento.

Fase IV: La cual corresponde a la fase final, donde los estudiantes entregan la solución final al

problema de saneamiento de la ciudad de Quibdó.

1 Frank & Barzilai (2006). Project-Based Technology: Instructional Strategy for Developing Technological Literacy. Journal of Technology

Education, 18(1):39-53.

Estas fases se desarrollarán de manera ordenada en los tres (3) momentos de evaluación que tiene

el curso, así:

Momento de Evaluación Inicial: En este momento cada estudiante de forma individual debe

desarrollar la Fase I del proyecto, donde elaborará un diagrama PERT, que le permita establecer las

actividades a desarrollar durante el curso y el cronograma a seguir.

Momento de Evaluación Intermedia: Corresponde al desarrollo de las Fases II, III y IV, en los

grupos de trabajo asignados en el campus virtual, los cuales aportaran las bases para el desarrollo de

la solución al problema de saneamiento de Quibdó, el cual se basa en el diseño conceptual de un

sistema de tratamiento de aguas residuales. Así mismo, deberán realizar la autoevaluación a través

de e-portafolio y desarrollar una práctica académica, la cual corresponde a la visita a una Planta de

Tratamiento de Aguas Residuales – PTAR con el acompañamiento del tutor de práctica del CEAD al

que se encuentran matriculados.

Momento de Evaluación Final: En el último momento de evaluación del curso cada estudiante

individualmente desarrollará una Prueba Objetiva Cerrada (Tema A – Presencial), en la cual

encontrará preguntas de opción múltiple con única respuesta, de opción múltiple con múltiple

respuesta y de análisis de relación. Por favor tenga presente que la prueba No es memorística, en

esta encontrará información sobre propuestas de sistemas de tratamiento de aguas residuales similar

a la información que usted recolecta en los momentos de evaluación inicial e intermedia del curso.

EVALUACIÓN INICIAL

Nombre de la actividad FASE I

Contenidos de aprendizaje Syllabus del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Guía Integrada de actividades 2


Estrategia de aprendizaje

El desarrollo de este curso se realizará por medio de una

estrategia de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante

investigará individual y en grupo mediante diferentes actividades a

desarrollar en cada momento de evaluación del curso, hasta

generar una toma de decisiones que conlleve dar solución al

problema de saneamiento de Quibdó por medio de un sistema de

tratamiento de aguas residuales.

Síntesis de la actividad

En este momento que corresponde a la evaluación inicial, los

estudiantes de forma INDIVIDUAL elaboran un diagrama PERT

como plan de trabajo, indicando la planeación de las actividades a

desarrollar para generar la solución del problema y el cronograma

a seguir.

El informe final debe ser enviado a través del enlace Fase I -

Exploratoria, ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento.

Actividades previas

Lectura del syllabus del curso y de la guía integrada de

actividades.

Reconocer y comprender la guía del momento de evaluación

inicial del curso ubicada en el entorno de conocimiento.

Lectura de normas APA disponibles en el entorno de gestión.

Lectura de la agenda del curso disponible en el entorno de

información inicial.

Pasos para el desarrollo del

trabajo

Elabore un informe que contenga la siguiente estructura

implementado las normas APA previamente leídas:

1. Portada

2. Diagrama PERT:

2.1. Identifique las actividades que debe cumplir durante el

transcurso del semestre para dar solución al problema de

saneamiento planteado.

2.2. Elabore una tabla de precedencias, para lo cual debe




trabajo

definir qué actividades deben preceder las demás; es

decir, toma la lista de actividades identificadas en el

numeral 2.1 y las ordena según las relaciones de

precedencia. En la tabla coloca en la columna de la

izquierda cada una de las actividades y en la columna de

la derecha las actividades que necesariamente debe haber

terminado antes de poder empezar esa actividad.

2.3. Dibuje el grafo, según corresponda, así:

Nudo inicial:

De él deben partir todas las actividades que no tienen

precedente.

Nudo de precedencias lineales:

Corresponde a los casos en los que hay una única

actividad que precede y una única actividad que

procede.

Nudo de precedencias de divergencia:

Corresponde a los casos en los que hay una actividad

que precede y varias actividades que proceden.




trabajo

Nudo de precedencias de convergencia:

Corresponde a los casos en los que hay varias

actividades que preceden y una única actividad que

procede.

Tenga presente que:

Un nudo sólo puede numerarse una vez que se han

enumerado todos los nudos que le preceden.

Debe haber un único nudo de comienzo y un único nudo

de final.

Dos flechas que parten del mismo nudo no pueden tener el

mismo nudo de destino.

2.4. Analice las duraciones de cada actividad e incorpórelas al

grafo colocando debajo de cada flecha la duración de la

actividad en semanas. Tenga en cuenta que las

duraciones previstas de cada actividad deben estar

relacionadas con los momentos de evaluación, los cuales

tienen unas fechas específicas, las cuales vienen dadas en

la agenda del curso.

2.5. Enumere los nodos.



3. Referencias Bibliográficas

Producto a entregar

El estudiante entregará un documento de tres (3) páginas en

formato pdf, de la siguiente forma:

1. Portada (1 página)

2. Diagrama PERT (1 página)

3. Referencias bibliográficas (1 página)

Tiempo estimado para el

desarrollo de la actividad

Semana 1 a semana 3

Del 5 de Agosto al 26 de Agosto

EVALUACIÓN INTERMEDIA

Nombre de la actividad FASE II

Contenidos de

aprendizaje

Importancia del saneamiento del agua

Ciclo del agua en la naturaleza

Fuentes de contaminación de las fuentes hídricas

Normas de calidad para aguas residuales


El desarrollo de este curso se realizará por medio de una estrategia

de aprendizaje por proyectos, donde el estudiante investigará

individual y en grupo mediante diferentes actividades a desarrollar en

cada momento de evaluación del curso, hasta generar una toma de

decisiones que conlleve dar solución al problema de saneamiento de

Quibdó por medio de un sistema de tratamiento de aguas residuales.


En este momento de evaluación intermedia, los estudiantes en sus

GRUPOS de trabajo elaboraran la fase descriptiva donde investigarán

las actividades antrópicas realizadas en la zona que generan



vertimientos y conocerán la normatividad que rige a las aguas

tratadas y al as fuentes de agua natural para el vertimiento de aguas

tratadas.

El informe final será entregado de manera individual a través del

enlace Fase II - Descriptiva, que se encuentra en el entorno de

evaluación y seguimiento.

Actividades previas

Lectura de la unidad 1 del curso “Aspectos generales”

Lectura de la actividad Fase II de la guía integrada de actividades

disponible en el entorno de conocimiento.

Pasos para el desarrollo

del trabajo

1. Identifique en el foro trabajo colaborativo, el tema Fase II, que se

encuentra en el entorno aprendizaje colaborativo.

2. De manera individual cada integrante del grupo debe realizar las

siguientes investigaciones exploratorias en internet:

a. Actividades antrópicas que generan vertimientos líquidos

en la ciudad de Quibdó.

b. Normas ambientales de los vertimientos generados por las

actividades antrópicas identificadas en la investigación del

numeral a.

c. Fuentes naturales de agua que van a recibir los

vertimientos tratados.

3. Después de identificar los vertimientos, las fuentes y las normas,

deben escribir un mensaje en el tema Fase II colocando como

texto el listado de las fuentes, el listado de las actividades

antrópicas, el listado de las normas y la fuente bibliográfica

consultada, siguiendo lo indicado en la rúbrica tigre, que se

encuentra en el entorno gestión. Teniendo en cuenta que NO se

pueden subir archivos en este foro, los resultados de la




del trabajo

investigación deben quedar visibles en el mensaje.

4. Cada uno de los integrantes del grupo debe elegir una de las

actividades antrópicas que identifico en su investigación

exploratoria, y colocar un mensaje en el tema Fase II indicando el

nombre de la actividad antrópica que eligió y colocando una breve

descripción de la misma en un máximo de 10 renglones, con sus

propias palabras, incluyendo el por qué considera que se deben

tratar los vertimientos generados por la actividad antrópica que

eligió.

5. Cada uno de los integrantes del grupo debe elegir una de las

fuentes de agua que identifico en su investigación exploratoria, y

colocar un mensaje en el tema Fase II indicando el nombre de la

fuente que eligió y la justificación en un máximo de 10 renglones y

con sus propias palabras, del porque le parece que esa fuente es

la indicada para recibir las aguas residuales generadas por la

actividad antrópica que eligió.

6. También debe colocar un mensaje en el tema Fase II donde

indique la norma de vertimientos que debe cumplir la actividad

antrópica elegida para poder verter sus aguas tratadas a la fuente

de agua elegida.

7. Con esta información en el tema Fase II, el grupo realizará el

debate pertinente para la elección de la actividad antrópica y la

fuente que van a trabajar el resto del semestre.

8. De manera individual elabore la portada del trabajo siguiendo lo

indicado en las normas APA disponibles en el entorno gestión.

9. Desarrolle el cuerpo de trabajo de manera INDIVIDUAL. En este

deben indicar la actividad antrópica que eligió el grupo y debe

colocar en un máximo de 10 renglones, las razones que llevaron

al grupo a trabajar con este tipo de agua, también debe incluir las

normas que debe cumplir junto con una breve descripción de cada




del trabajo

una (máximo 3 renglones por norma) y finalmente se debe indicar

en que fuente de agua van a verter el agua tratada, colocando las

razones que los llevaron como grupo a elegir esa fuente (máximo

10 renglones).

10. Realice las respectivas referencias bibliográficas siguiendo lo

indicado en las normas APA.

11. El estudiante debe pasar el informe al formato solicitado (ver ítem

producto final) y entregarlo en el enlace Fase II del entorno de


Producto final

El estudiante de manera individual entregará un documento de

máximo cuatro (4) páginas sin incluir los anexos en formato pdf, de la

siguiente forma:


2. Actividad antrópica, Fuente de agua donde se van a verter las

aguas tratadas y listado de normas (2 páginas)

3. Bibliografía (1 página)



Semana 4 a semana 7

Del 27 de Agosto al 23 de Septiembre

Nombre de la actividad FASE III

Contenidos de

aprendizaje

Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento

Programa de muestreo para agua residual











En este momento de evaluación que corresponde al segundo

porcentaje de la evaluación intermedia, los estudiantes en sus

GRUPOS de trabajo elaboraran la fase correlacional del proyecto

donde analizan la contaminación y las enfermedades que ocasionan e

vertimiento elegido en la Fase II.


enlace Fase III del entorno de evaluación y seguimiento.

Actividades previas

Lectura de la unidad 2 del curso “Saneamiento del agua y la

salud”

Lectura de la actividad Fase III de la guía integrada de actividades

disponible en el entorno de conocimiento.


del trabajo

1. Identifique en el foro trabajo colaborativo el tema correspondiente

a la actividad Fase III.

2. Cada integrante del grupo debe realizar investigaciones

exploratorias sobre las características físicas, químicas y

microbiológicas del agua residual seleccionada.

3. Los aportes deben ser escritos en el tema Fase III colocando el

listado de las características encontradas, indicando su valor y

unidades. Tengan presente que el sistema no les permitirá subir

archivos, de tal forma que cada aporte debe ser visible en el

mensaje, siguiendo lo indicado en la rúbrica tigre (ver entorno

gestión).

4. Con esta información el grupo debe elegir la caracterización más

reciente y realizar el programa de muestreo para el agua residual

elegida, en el tema Fase III, para lo cual debe revisar la

información sobre programas de muestreo que encuentra en el




del trabajo

entorno de conocimiento, con el fin de que revisen el contenido

que debe llevar el programa de muestreo.


indicado en las normas APA disponibles en el entorno gestión.

6. Desarrolle el cuerpo de trabajo de manera INDIVIDUAL. En este

deben colocar una tabla de características del agua residual

elegida en el grupo, luego debe analizar las enfermedades que

ocasionan estos contaminantes (máximo 10 renglones bien

argumentados y de la autoría del estudiante) y los procesos

unitarios que se necesitan para eliminarlos, con su justificación

bien argumentada y de autoría del estudiante, en máximo 5

renglones por proceso, basándose en la caracterización del agua

elegida por el grupo y en las enfermedades que estas pueden

ocasionar.

7. Realice las respectivas referencias bibliográficas siguiendo lo

indicado en las normas APA.

8. El estudiante debe pasar el informe al formato solicitado (ver ítem

producto final) y entregarlo en el enlace Fase III del entorno de


Producto final

El estudiante de manera individual entregará un documento de

máximo cinco (5) páginas sin incluir los anexos en formato pdf, de la

siguiente forma:


2. Tabla de las características fisicoquímicas del agua que eligió

el grupo (1 página)

3. Tabla con la información de los procesos unitarios y su

justificación, bien argumentada y de autoría del estudiante, en

máximo 5 renglones por proceso, basándose en las

características de calidad del vertimiento y las enfermedades

que estas pueden ocasionar (2 páginas)



Producto final 4. Bibliografía (1 página)



Semana 8 a semana 11

Del 24 de Septiembre al 21 de Octubre

Nombre de la actividad FASE IV

Contenidos de

aprendizaje

Introducción a los sistemas de tratamiento

Introducción al manejo de lodos

Diseño conceptual de sistemas de tratamiento de aguas

residuales









En este momento de evaluación que corresponde al tercer porcentaje

de la evaluación intermedia, los estudiantes en sus GRUPOS de

trabajo elaboraran el diseño conceptual de la PTAR que dará solución

al problema de saneamiento de Quibdó.


enlace Fase IV, el cual se encuentra en el entorno de evaluación y

seguimiento.

Actividades previas Lectura de la Unidad 3 del curso “Introducción a los sistemas de

tratamiento de aguas residuales”

Lectura de la actividad Fase IV de la guía integrada de actividades



disponible en el entorno conocimiento.


del trabajo

1. Recopile los trabajos entregados en las Fases I, II y III, junto con

la realimentación brindada por el tutor del grupo y el tutor del

componente práctico.

2. Identifique en el foro trabajo colaborativo el tema Fase IV, que se

encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo.

3. Después de realizar el componente practico, cada integrante del

grupo debe escribir un mensaje en el tema Fase IV colocando

como texto el nombre de los procesos unitarios que se utilizan en

la PTAR visitada y una breve justificación del uso de estos

procesos, siguiendo lo indicado en la rúbrica tigre, que se

encuentra en el entorno gestión, ya que los resultados de la

investigación deben quedar visibles en el mensaje.

4. De manera individual cada integrante del grupo debe realizar una

investigación exploratoria en internet sobre el estado del

saneamiento en Quibdó.

5. Evalué los resultados de la investigación exploratoria, los

procesos unitarios que se utilizan en las diferentes PTAR que

visitaron los integrantes del grupo y la información de los trabajos

entregados al tutor de la práctica y en las Fases I, II y III, y elabore

el diseño conceptual de la PTAR que dará solución al problema

de saneamiento en Quibdó, teniendo en cuenta las actividades

antrópicas que se realizan en esa zona.


indicado en las normas APA, que están en el entorno gestión.

7. De manera individual elabore el cuerpo del trabajo, así:

a. Diseño conceptual: Con base en el diseño conceptual que




del trabajo

usted elaboro, en una página coloque una tabla colocando

las siguientes dos (2) columnas: Proceso y Justificación y

en otra página coloque el diagrama de flujo del diseño

conceptual.

b. Diagrama de flujo: Coloque el diagrama de flujo del

sistema visitado.

c. Análisis de la información: Compare su diseño con el

diseño de la PTAR que visito (en este ítem se incluye el

análisis de las etapas del tratamiento).

d. Conclusiones: Coloque las conclusiones de la solución al

problema de abastecimiento que usted propone.

8. Coloque la bibliografía utilizada para el desarrollo de esta

actividad siguiendo lo indicado en las normas APA.

9. El estudiante de manera INDIVIDUAL debe pasar el documento

elaborado al formato solicitado (ver ítem producto final) y

entregarlo en el enlace Fase IV del entorno de evaluación y

seguimiento.

Producto final

El estudiante de manera individual entregará un documento de siete

(7) páginas en formato pdf, con las siguientes partes:


2. Tabla (1 página)

3. Diseño conceptual (1 página)

4. Diagrama de flujo del sistema visitado (1 página)

5. Análisis de la información (1 página)

6. Conclusiones (1 página)Bibliografía (1 página)




Del 22 de Octubre al 18 de Noviembre


Nombre de la actividad E – PORTAFOLIO

Contenidos de aprendizaje N/A




investigará individual y en grupo mediante diferentes actividades

a desarrollar en cada momento de evaluación del curso, hasta





En esta etapa cada estudiante realizará una autoevaluación que

les generar un mejoramiento continuo de sus acciones

académicas y formativas.

Actividades previasDesarrollo del componente practico y de las actividades Fase I, II,

III y IV.


trabajo

1. Identificar la ubicación del e – portafolio en el entorno de


2. Registre los avances que se lograron en el proceso de

aprendizaje conforme a lo solicitado en la guía integrada de

actividades.

Producto final

Bitácora de todas las actividades realizadas en el curso,

identificando las fortalezas y debilidades que surgieron en el

desarrollo de las mismas.



Semana 16

Del 19 de Noviembre al 27 de Noviembre


Nombre de la actividad COMPONENTE PRÁCTICO

Contenidos de aprendizaje N/A




investigará individual y en grupo mediante diferentes actividades a

desarrollar en cada momento de evaluación del curso, hasta





En este momento de evaluación intermedia los estudiantes en

compañía del tutor del componente práctico asignado, en el CEAD

donde están matriculados, deben realizar una visita a un sistema

de tratamiento de aguas residuales.

Actividades previasRevisar la hoja de ruta, que está en el entorno aprendizaje

práctico.


trabajo

1. Lea la hoja de ruta

2. Identifique en la hoja de ruta las actividades que debe

realizar con el acompañamiento del tutor del componente

práctico y las que debe realizar de manera autónoma.

3. Distinga en la hoja de ruta los productos que le debe

entregar al tutor de la práctica y los que le debe entregar al

tutor virtual.

4. Entregue los trabajos en los medios que se indican en la

hoja de ruta.

Producto final Ver la hoja de ruta




Del 27 de Agosto al 27 de Noviembre


EVALUACIÓN FINAL

Nombre de la actividad PRUEBA OBJETIVA CERRADA

Contenidos de

aprendizaje

Importancia del saneamiento del agua

Ciclo del agua en la naturaleza

Fuentes de contaminación de las fuentes hídricas

Normas de calidad para aguas residuales

Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento

Programa de muestreo para agua residual

Introducción a los sistemas de tratamiento

Introducción al manejo de lodos

Diseño conceptual de sistemas de tratamiento de aguas

residuales









En este momento de evaluación final los estudiantes de forma

INDIVIDUAL asisten al CEAD donde están matriculados y presentan

la Prueba Objetiva Cerrada del curso.

Actividades previas

Lectura de las unidades 1, 2 y 3, que se encuentran en el entorno

conocimiento y realización de las actividades componente práctico y

Fases I, II, III y IV.


del trabajo

1. Revise en el campus del curso la fecha y hora en la que se

debe presentar al CEAD para realizar la Prueba Objetiva

Cerrada

2. Repase los contenidos del curso y las realimentaciones de las

actividades componente práctico y Fases I, II, III y IV que


Nombre de la actividad PRUEBA OBJETIVA CERRADA

realizo en el desarrollo del curso.

3. Asista a su CEAD el día y a la hora citado para realizar la

Prueba Objetiva Cerrada.

Producto final N/A




Del 28 de Noviembre al 14 de Diciembre


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