GUA DE APRENDIZAJE N1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Asistencia AdministrativaCdigo: 122121Versin: 2

Nombre del Proyecto: Aplicacin de Mtodos de Mejora en los Procesos Administrativos, Contables y de Mercadeo de las PYMES de la ciudad de Cartagena.

Cdigo: 985799

Fase del proyecto: (Anlisis) induccin

Actividad (es) del Proyecto:Desarrollar proceso de induccin a los aprendices

Actividad (es) de Aprendizaje:Desarrollar actividades de reconocimientos de smbolos y fpi del SENA Ambiente de formacin ESCENARIO(Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambienteMATERIALES DE FORMACIN

DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)

Competencia: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con el medio ambiente

Resultado de aprendizaje 1. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y lametodologa de formacin, de acuerdo con la dinmica organizacional del SENA2. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyectode vida.3. Gestionar la informacin mediante procesos de comunicacin asertiva de acuerdo con los procedimientosestablecidos y con las tecnologas disponibles.4. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formacin profesional de acuerdo con elcontexto nacional e internacional5. Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del programa de formacin, con base en la poltica institucional.

Duracin de la gua ( en horas): 40 horas

1. INTRODUCCIN

El procedimiento de induccin es un factor clave en el proceso de formacin. Es el punto de partida en el cual el aprendiz reconoce, adems de lo qu es el SENA y su estructura, la estrategia de formacin por proyectos y en particular el rol que desempear en el marco del aprendizaje autnomo y sobre todo en la construccin de su proyecto de vida.

Es importante que el aprendiz comprenda que el principal objetivo de la formacin en el SENA es garantizar la integralidad del proceso de formacin, en tanto los proyectos nos permiten desarrollar competencias de un programa de manera integrada y que el aprendizaje autnomo se refiere a la posibilidad que tiene cada uno de gestionar su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las competencias, accediendo a diferentes fuentes de conocimiento, con la orientacin del instructor como facilitador del aprendizaje.

El aprendiz podr acceder en distintos momentos de su proceso de formacin a diversos ambientes de aprendizaje con las tecnologas de informacin y comunicaciones, a ambientes de formacin especializados, a consultas con los tutores de los proyectos presenciales y virtuales, a espacios de gestin con los monitores, a las bibliotecas y a otras fuentes de conocimiento que estn disponibles en el SENA.

El propsito de la gua es definir los tres momentos de la induccin: Bienvenida, formacin profesional integral y sobre todo el contexto del proyecto de formacin y de esta forma el aprendiz asuma sus compromisos frente a la formacin.

Es importante precisar que todas estas actividades se encuentran en la plataforma Black board.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Momento de Bienvenida.El objetivo de este momento es hacer un caluroso recibimiento del aprendiz a nuestra Entidad, generando sentido de pertenencia, donde se garantice que los participantes identifiquen al SENA y conozcan sus directrices. Las actividades sugeridas son: Da 1. Bienvenida (Presentacin de los aprendices) dinmica. Julio 61. Dinmica "presento a mi compaero" Se divide el grupo en parejas cada uno le pregunta a su compaero: el nombre, edad, estado civil, actividad que realiza, expectativas sobre el programa. Al finalizar la conversacin cada aprendiz presenta a su compaero.Realizar una induccin sobre el manejo de la plataforma especficamente la utilizacin del foro social. 2. Socializacin del acta de compromiso que se firmo.3. Presentacin de smbolos: 2.1 El himno: Presentar el himno https://www.youtube.com/watch?v=ZQi3-g8ltAEDivida al curso en 4 equipos y cada equipo se aprende y canta una estrofa del himno. el himno ser entonado durante los das de la induccin como propuesta de mecanizacin y recordacin 3.2 El logo:Se conforma 5 equipos y cada equipo lo interpreta desde su percepcin: cantando, creando una narracin, un dramatizado y /o noticiero el significado del logo. Se realiza la presentacin y dibujo del logo.

3.3 La bandera y el escudo:https://www.youtube.com/watch?v=MyuTONNVqVQPara esta actividad deben contar con papel y marcadores. se formar 3 equipos y cada uno construyen una de las piezas del smbolo(fondo blanco, rueda dentada caduceo y granos de caf) y se van colocando secuencialmente y explican su significadoDa 2. principios , valores y compromisos institucionales. Julio 7 se realiza una consulta: http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/paginas/historia-vision-mision-valores-y-simbolos.aspx1. Se propone un carrusel temtico: Dividir el grupo en 3 equipos, entregue a cada equipo copia de los principios, valores y compromisos institucionales. Asignar al eq.1 principios; al eq.2 valores; al eq.3 compromisos institucionales. Cada equipo disea la estrategia para presentar la informacin a los equipos restantes. 2. Finalizadas las rondas, se procede a evaluar la actividad y los conocimientos interiorizados.3. Actividad de evaluacin: Equipo 1 formula preguntas para el equipo 2, la cantidad de preguntas es de acuerdo con el nmero de aprendices, cada uno debe responder por lo menos una pregunta. El equipo 2 formula preguntas para el 3 y el equipo 3 formula para equipo 1 4. Se recomienda, al finalizar el da, presentar los videos del director generalhttps://www.youtube.com/watch?v=VkqaR_TSU8o&feature=youtu.be

Capellnhttps://www.youtube.com/watch?v=yIa9Dnq3zVM

Asignacin de un responsable del comit de organizacin del ambiente.Componente de tica. Los instructores de formacin del componente del programa de tica desarrollaran una actividad practica sobre el procesos de los valores, cada instructor visitar los ambientes de formacin. El lder de componente de tica, conjuntamente con la coordinadora acadmica asignara los instructores a grupo de formacin.

3.2 MOMENTO 2. INTEGRALIDAD DE LA FORMACIN Y SERVICIOS DE APOYODa 3. Modelo de FPI. Julio 81. Se realiza una Lectura del anlisis del proceso de la Formacin Profesional Integral Modelo pedaggico SENA. (resumen que se encuentra en la plataforma Black board). Y se contesta el cuestionario anexo A.2. Una vez realizado el cuestionario se socializa y se verifican las respuestas, tratando de realizar conceptualizaciones sobre el tema. Da 4 y 5 Reglamento del aprendiz. Julio 9 y 10.Objetivo:Reconocer el Reglamento del Aprendiz como aproximacin y reconocimiento sistmico del mismo, a fin de gestionar el debido proceso en cada situacin que se presente durante el proceso de formacin de los aprendices.

Conformar grupos de trabajo y entregar los siguientes casos:

Caso 1.

Contexto

Grupo de 25 aprendices en etapa lectiva, la mayora de ellos presenta problemas de rendimiento acadmico reiterado

Caso

Los instructores del equipo ejecutor de la formacin de dicho grupo, han percibido que algunos de estos aprendices (con bajo rendimiento) han reprobado un 35% de los resultados de aprendizaje del programa de formacin, adems se les ha percibido olor a marihuana y estados alterados de conciencia y motricidad al llegar al ambiente de aprendizaje. Al consultar al lder de grupo sobre este particular, afirma que ha conversado con ellos y que le manifiestan que efectivamente consumen estas sustancias psicoactivas, porque les hace sentir ms seguros y segn ellos mejora su capacidad.

Para el caso dado, defina:

- Clasificacin de la falta-Calificacin de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo procedimiento.

Caso No. 2.

Contexto

Un grupo de 30 aprendices de formacin titulada que ha tenido algunos inconvenientes, con sus instructores, en el desarrollo del programa de formacin y aunque han manifestado su inconformidad, no han sido escuchados ni por ellos (los instructores) ni por el gestor del grupo.

Caso

Debido a su inconformidad con el proceso de formacin, el lder del grupo en cuestin decide promover una inasistencia masiva como protesta a la situacin, para ello incita a sus compaeros a ausentarse durante una semana pero no tiene eco, a la semana siguiente despus de faltar 5 das hbiles consecutivos - el aprendiz lder de grupo regresa sin excusa justificada. A su regreso, el instructor de Grupo indica el debido proceso.

Para el caso dado, defina:-- Clasificacin de la falta-Calificacin de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo procedimiento.-Una vez analizado el caso, indique el conducto regular que debi seguir el aprendiz lder de grupo.

Caso No. 3.

Contexto

Grupo de 25 aprendices que tienen un rendimiento acadmico normal, participan activamente en todas los eventos del Centro. Entre ellos suelen tener charlas pesadas.

Caso

Durante el desarrollo de una sesin acadmica dos de los aprendices de este grupo se agreden verbal y fsicamente, ocasionndose mutuamente lesiones moderadas, ambos manifestaron que fue un acto de acaloramiento y reconocieron que el incidente irrumpi con el normal desarrollo de las actividades acadmicas.

Para el caso dado, defina:- Clasificacin de la falta-Calificacin de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo procedimiento.

Caso No. 4.

Contexto

Una empresa enva a uno de sus trabajadores al SENA como estmulo - a estudiar una tecnologa relacionada con su rea de desempeo, facilitndole el horario de estudio.

Caso

El Centro en el cual qued matriculado el trabajador, abre la convocatoria para Apoyo de sostenimiento, el aprendiz presenta solicitud para acceder a dicho apoyo, presentando para ello una constancia de desempleo falsificada. Cuando el SENA desembolsa los recursos, se descubre el fraude.

Para el caso dado, defina:- Clasificacin de la falta-Calificacin de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo procedimiento. Caso No. 5. Contexto

Un Aprendiz de formacin tecnolgica, en general ha presentado bajo rendimiento acadmico; ha sido sancionado con dos llamados de atencin por escrito con plan de mejoramiento que ha superado (aprobado).

Caso

Transcurridos dos trimestres, el aprendiz tiene actitud negligente frente a la formacin y su desempeo se refleja en bajo rendimiento acadmico, tiene un 32% de los resultados de aprendizaje del programa de formacin sin aprobar. El equipo de instructores se rene para analizar la situacin del aprendiz, y definir el debido proceso.

Para el presente caso, el aprendiz puede tomar una de las siguientes opciones:A:El aprendiz no regresa a la Institucin. Cmo se procede.B:El aprendiz no regresa a la las clases del instructor que ms le hace llamados de atencin, durante los siguientes 3 meses.C:El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, sin embargo no es competente -no alcanza la competencia- (no cumple con el plan de mejoramiento).D:El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, siendo competente.

Si el aprendiz no hubiera superado el 50% de los resultados de aprendizaje, Cul debe ser el debido proceso? Y A quin debe reportar la novedad?

Para el caso dado, defina:- Clasificacin de la falta-Calificacin de la falta-Los criterios de calificacin--Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo procedimiento.

Caso 6.

Contexto: Etapa productiva

La empresa de mamomal enva una carta al SENA, en la que decide terminar el contrato de aprendizaje unilateralmente. Los motivos expuestos son los siguientes: a. mala presentacin personal, se le ha llamado la atencin reiterada veces y no cumple con las observacionesb. No llega a tiempo a su puesto de trabajo, siempre llega 15 o 20 minutos tarde c. En dos ocasiones no lleg a trabajar y la excusa era que no tena dinero para el transporte

1. Cuantas son las modalidades de prctica en el SENA, y que modalidad tiene en este momento el aprendiz. 2. Se puede determinar 3. el fin del contrato. 4. Que sucede con el aprendiz y cual es procedimiento a seguir.

Una vez resueltos los casos, se realiza una socializacin con las respuestas

3.3 MOMENTO 3. ORIENTACION A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRALDa 6. Induccin a la plataforma Back board. Julio 13Con el apoyo del instructor de sistemas se realiza un recorrido por la plataforma virtual y la creacin del portafolio digital y la construccin del blog. Como evidencia de la utilizacin de la plataforma es necesario la participacin en los foros: Presentacin. Bienvenida Integralidad de la formacin y servicios de apoyo. Da 7 y 8. FERIA DE INDUCCIN. 14 o 15 de julio segn programacin.En el auditorio de la Rodolfo Martnez Tono (SENA plaza de la aduana-Casa del Marques), se realizar la feria de conocimiento del centro y las actividades del aprendiz. Dos jornadas.DIAJORNADAFICHA

JULIO 14MAANA953098953336953341953345953350954817954926954984

TARDE953096954702954822954875954922955358955376955403

JULIO 15MAANA955411955431955600955649958197958207958605

TARDE955584955649955669955707958201958207958208958605958616

*NOTA: Los grupos que no estn en actividad de la feria desarrollarn de manera autnoma y creativa un proceso de construccin de paz y manejo de conflictos.ACTIVIDAD: Se sugiere ver una de las siguientes pelculas y realizar foro: Hotel Ruanda y/o The HelpJORNADA DE LA MAANA Y TARDE8:00 AM- 2:00 PM. Presentacin de las directivas del centro de comercio y servicios8:30-A.m. 2:30 P.M. Agape por parte del Capellan9:00 am - 3:00 pm. Socializacin de las actividades de Bienestar, Empleo, biblioteca. 11:00 12. 5:00-6:00 pm.Participacin cultural . Orquesta, Gaita y grupo vallenato

Presentacin Del Programa: Julio 16Con el fin de que los Aprendices conozcan el Programa de formacin, sus Competencias y Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluacin, entre otros aspectos; se propone las siguientes actividades de enseanza-aprendizaje:1. Que el Aprendiz identifique en la sopa de letras las palabras claves relacionadas con el programa. Una vez identificadas todas las palabras en la sopa de letras; el Aprendiz debe consultar, en el glosario que aparece en la pgina web del SENA, el concepto o significado de cada una de las palabras.1. Una vez socializados los trminos claves, se presenta el programa y sus contenidos 1. El Aprendiz elabora un Cuadro Sinptico con los trminos de su programa de formacin.1. Se propone una actividad por grupos. Se asignan las competencias y los contenidos de cada competencia a cada grupo y en una mesa redonda se socializa la actividad, con las siguientes preguntas claves: Cuntas y cules competencias componen el programa?Cuntos y cules son los resultados de cada competencia?Que buscan los resultados de aprendizaje en la formacin?Qu son los conocimientos de teoras y procesos?Qu son los criterios de evaluacin?Da 9. (17 de Julio) Socializacin del Proyecto Formativo:Con el fin de ubicar al Aprendiz con la estrategia didctica de la formacin por proyectos; se propone que el aprendiz realice un taller sobre aspectos referentes con el proyecto formativo asociado al programa. Taller. Identificacin del Proyecto:1. Nombre del proyecto1. Cdigo de proyecto1. Clasificacin de los Resultados de Aprendizaje del proyecto( Especficos, bsicos y transversales)1. Cules son las etapas del proyecto1. Nmero de Resultados de Aprendizaje por cada una de las etapas del proyecto.1. Cul es el objetivo del proyecto.1. Cules son las actividades del proyecto.1. Cul es el alcance del proyecto.Revisar la gua animada de formacin por proyectos que aparece en la Black Board.

Socializar en grupo los resultados de taller. Da 10. (Julio 21) Test de Identificacin de Estilos de Aprendizaje. Aplicacin de un test de Estilos de Aprendizaje a los Aprendices; con el fin de que identifique cul es el estilo de cada Aprendiz; con base en el resultado organizar los diferentes equipos de trabajo con integrantes de distintos estilos. NOTA:1. En la plataforma Black Board aparece Plantilla Identificacin Estilos de aprendizaje.Puede bajar la plantilla y desarrollar su actividad de manera individual. Luego se hace una socializacin en grupos sobre los resultados. En caso de no poder acceder a internet se puede bajar el test y se dispone impreso para que los aprendices saquen fotocopia y los diligencien.http://inspvirtual.mx/espm30/alumnos/kolb1.phphttp://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432

3.4 Evaluacin de induccin.Da 11. (Julio 22) Elaboracin de portafolio.Elaborar el portafolio a partir del instructivo para el control y seguimiento de los procesos formativos. Ver compromiso. sena.edu.co http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=359Creacin de la ruta de aprendizaje Presentacin de su blog con los trabajos realizados en la induccin y el foro dela plataforma black board. Diligenciamiento de la encuesta sobre la induccinhttps://docs.google.com/forms/d/1QVCBsdwm8GdyRJmFWBpwRNeyHE32u2Q94a4pGwPYAYo/viewform?c=0&w=1

3.5 Actividades de evaluacin. Evidencias de AprendizajeCriterios de EvaluacinTcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Evidencias de Conocimiento :Respuesta a preguntas sobre: Smbolos Reglamento del aprendiz Evidencias de Desempeo:Resultado de la observacin sobre: Trabajo en equipos y desarrollo de sus actividades de formacin en el grupos y presentacin de conclusiones Evidencias de Producto:Resultado de los Estudios de caso. Presentacin de las actividades de trabajo Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo con las actividades a desarrollar. Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formacin. Explica la relacin del programa de formacin en el cual est matriculado con el proyecto de formacin que desarrollar para lograr los resultados de aprendizaje. Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos administrativos y formativos. Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodologa que se utilizar en el proceso de formacin. Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formacin segn el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como aprendiz del SENA. Identifica la contribucin del programa de formacin al desarrollo social y productivo del sector y del pas. Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas.

Formulacin de preguntasCuestionarios:

Observacin

Lista de chequeo

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTINProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional IntegralGUA DE APRENDIZAJEVersin: 02

Cdigo: GFPI-F-019

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUA DE APRENDIZAJESISTEMA INTEGRADO DE GESTINProceso Gestin de la Formacin Profesional IntegralProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional IntegralVersin: 02

Cdigo: GFPI-F-019

Pgina 1 de 21Pgina 8 de 21

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIN (Horas) Materiales de formacin devolutivos: (Equipos/Herramientas)Materiales de formacin (consumibles)Talento Humano (Instructores)AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripcin CantidadDescripcinCantidadEspecialidadCantidadESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva)y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

Induccin Presentacin de los smbolos 10 Computadores con acceso a internet 10 Papel peridicosMarcadores30

10

Instructor1Auditorio Ambientes de aprendizaje

Formacin Profesional integral: Estilos de aprendizaje Formacin por proyectos Competencias Resultados de aprendizaje Evidencias Contexto de la formacin Desarrollo Humano Integral

Gestin tecnolgica

Contexto social econmico

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Circular 149 del 2012. Orientaciones generales para el desarrollo de la induccin en todos loscentros del senaSENA- Direccin General. Gua Metodolgica para la Administracin Educativa de la Formacin Profesional Integral del SENA. 2005SENA, Estatuto de la Formacin Profesional Integral, Acuerdo 00008 de 1997, de Marzo de 1997SENA, Ley 119 de 1994, Congreso de la Repblica de Colombia, Febrero 9 de 1994SENA, Ley de Ciencia y Tecnologa, Ley 29 de 1990SENA, Gua para la Elaboracin de Unidades de Competencia y Titulaciones, con base en el Anlisis Funcional, Direccin de Empleo, Divisin de Estudios Ocupacionales. Santaf de Bogot. 1999SENA, Lineamientos para la integracin de competencias, Coordinacin Formacin Profesional, Regional Distrito Capital, Bogot, 2010SENA, Manual para la Evaluacin de los Aprendizajes del Alumno en el Proceso de F.P.I Direccin General, Septiembre 1998

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Edison Alexander Tamayo Idrraga Luis Fernando Sanjun Alicia Elena Pianeta - Martin Baynes- Margarita Montiel _ Edwin Ruterford_ Oscar Ocampo.

Anexo a. Lectura y anlisis del proceso de la Formacin Profesional Integral

Objetivo:Conocer y analizar los contenidos del proceso de la Formacin Profesional Integral, para ubicar al aprendiz en el contexto del mismo, en el desarrollo del proceso de formacin.

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SON DE SELECCIN MLTIPLE, ELIJA LA RESPUETA CORRECTA SEGN EL ENUNCIADO:

1. Competencia laboral se define como:

a. La capacidad para desempear funciones productivas con base en los estndares de calidad, establecidas por el sector productivob. La capacidad para desempear funciones en un puesto de trabajoc. a y b son ciertasd. Ninguna de las anteriores

2. La capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con los dems y con la naturaleza; en los entornos productivos y sociales, se denomina:

a. Conocimientob. Asignaturac. Competenciad. Conocimiento de procesos

3. Se considera como aprendiz SENA:

a. La persona que desarrolla un continuo proceso de aprendizajeb. La persona protagonista del proceso enseanza aprendizaje con un rol activo como lector, investigador y generador de conocimientoc. La persona en interaccin permanente consigo mismo, con los dems y su entornod. Todas las anteriores

4. Un Instructor es:

a. Un mediador de conocimientob. Quien ensea y evalac. Un Facilitador de proceso de enseanza- aprendizaje-evaluacind. a y c son ciertas5. La Formacin ProfesionalIntegral (FPI) es:

a. Un proceso educativo terico-prctico de carcter integral mediante el cual se adquiere y desarrolla el conocimientob. Un proceso educativo terico-prctico de carcter integral mediante el cual se adquiere destreza, se asumen valores y actitudes para su realizacinc. Un proceso educativo terico-prctico de carcter integral mediante el cual se estimula el conocimiento integrald. A y B son ciertas

6. Los propsitos de la Formacin Integral Profesional (FPI) son:

a. Aprender a Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Ser.b. Trabajo productivo, Equidad Social, Integralidad y Formacin Permanente.c. Productividad, Trabajo Colaborativo y Aprender a pensard. Interaccin con los dems, Aprender a Construir y Construccin de conocimiento.

7. El aprendizaje por proyectos es:

a. Una competencia de formacin profesionalb. Un resultado de aprendizaje de la etapa prcticac. Es una estrategia de aprendizaje sobre situaciones y problemticas realesd. Es un modelo pedaggico

8. Las estrategias de aprendizaje aplicadas en el Sena son:

a. Mapa Mental, Simulacin y Estudio de Casosb. Exposicin, Clases magistrales y Preguntas Oralesc. Visitas a Empresas, Mapas Conceptuales y Aprendizaje por Proyectosd. a y c son ciertas

9. Los principales actores de la Formacin Profesional Integral (FPI) son:

a. El estudiante y el profesorb. El Aprendiz y el educadorc. El Aprendiz y el Instructord. El educador y el alumno

10. Las dimensiones humanas del aprendiz, que se fortalecen con el Desarrollo Integral son:

a. La personalidad, el carcter y el entornob. El Conocimiento, el pensamiento y los sentimientosc. Consigo mismo, con los dems y el entornod. El temperamento, la conciencia y Conocimiento

Sopa de letras.