así disfrutamos la Navidad en la ucab-Guayana: tradición, alegría y compartir con los menos favorecidos

UcabistaGuayana

enero 2010

La estrella brilla en lo más alto de los módulos de aulas.

así disfrutamos la Navidad en la ucab-Guayana: tradición, alegría y compartir con los menos favorecidos

La familia Ucabista se reúne el primer de día del mes de diciembrepara el encendido del motivo navideño, una luz que ilumina el Campusdesde lo alto de los módulos de aulas.

El concurso de nacimien-tos, una tradición llena deingenio y creatividad queorganiza cada año lacoordinación de Cultura.

El tradicional “Encuentro conlos niños”, actividad que se ini-ció hace ya bastantes años en laescuela de Educación, a la que sehan ido incorporando otras áreaspara reunir a cientos de niños de

sectores poco favorecidos y pro-porcionales un día diferente visi-tando el Campus y recibiendoatención dirigida y orientadora,además de cotillones y otrasatenciones.

Este año la RepresentaciónEstudiantil y los centros deEstudiantes han dicho presente, orga-nizando un hermoso Nacimiento enla plaza cubierta de la BibliotecaCentral que ha recibido la visita delos Ucabistas y muchos familiares yamigos.

Otra tradición en la Ucab-Guayana es el“Hallacazo”, donde grupos de entusias-tas Ucabistas se reúnen para preparar, enel propio Campus, sabrosas hallacas ydisfrutarlas en familia.

Para cerrar el año, el último día antes de las vacaciones decembrinas, lacelebración de la Eucaristía y un ameno compartir en familia.

“Regala una sonrisa en Navidad”, ejem-plo de solidaridad ofreciendo más que unjuguete, atención y cariño para los máspequeños, organizada por Proyección ala Comunidad, Pastoral, todas lasEscuelas, personal administrativo de laUniversidad y la RepresentaciónEstudiantil. Esta sinergia de esfuerzos yvoluntades permitió atender 567 niñosen diferentes puntos de la Ciudad.

Navidad eN el Campus GuayaNaNavidad eN el Campus GuayaNa

Entusiastas participantes en el Hallacazo.

Grupo Ucabista de animación en la entrega de juguetes.

Niños se muestran complacidos.

Las alegres voces de los niños entonaron villacincos y parrandones.

El nacimiento de la Representación Estudiantil.

Esperando sus regalos.

Caridad, Marlene y Andrehana en elHallacazo 2009.

Participantes en el Encuentro con los Niños.

1er. lugar Rosmery Torres, segundo año de Educación Integral,nocturno.

2do. lugar Marily Valenti, quinto año de Derecho.

ucab - Guayana mantiene Certificación isO 9001:2008

UcabistaGuayana

Órgano informativo de la universidad Católica andrés Bello de Guayana

Año 5, Nº 20Enero 2010Ciudad Guayana, Edo. Bolívar VenezuelaDistribución gratuita

Convenio Fundacite

p.9

Nuestra gente

p.11

Ucabistas en acción

El Cisne del Anauco

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ucab Guayana: Certificación isO 9001:2008Obtenida en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en Pregrado, Postgrado y Unidad de Formación Continua

ucab - Guayana mantiene Certificación isO 9001:2008

en todos sus procesos:

pregrado, postgrado y Formación Continua

en todos sus procesos:

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El Centro Internacional deActualización Profesional(Ciap) se orienta a diversificarsu cartera de clientes tradicio-nales y satisfacer las deman-das de formación y actualiza-ción profesional en la región,para lo cual en esta etapa delaño académico está ofertando

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enero 2010 pág. 2 UcabistaGuayana

UcabistaGuayana

Editor

Rafael G. Estrada R.

Coordinador

Nirvia Hennig

Consejo Editorial

Olimpia Berti U.

José Carlos Blanco

Constanza Verolini

Ana Rodríguez

Redacción

Lorrein Camargo

Adriana Adrián

Fotografía

Oscariny Hennig

Aristides Moya

Diagramación

César Noriega Ramos

Corrección

Josephine Abou

Teléfono:

0286-6000234

e-mail:

guayana-

ucabista@ucab.edu.ve

Impreso en

Editorial Roderick,

Puerto Ordaz,

estado Bolívar.

Relaciones Institucionales

Sede Postgrado, Ucab

Ciudad Guayana, Venezuela

Guayana Ucabista no se responsabiliza por los juicios y opiniones de los artículos firmados.

Al comienzo de cada año nos desea-mos mutuamente un feliz añonuevo. Esa es la costumbre y es laexclamación que más se oye cuandonos encontramos el primero deenero con nuestros familiares, ami-gos y vecinos. Está bien, es un buendeseo. Pero que no se quede en merodeseo pasajero y sin contenido. Parahacerlo posible hay que añadir algomás: ¡Feliz año de luchas y esperan-zas! ¡Feliz año de esfuerzo y deter-minación! ¡Feliz año de entrega alos demás y alegría! Sólo así conse-guiremos que el nuevo año 2010 searealmente un año en camino haciala superación personal y social en elhorizonte de una alegría comparti-da.

Cuentan que había un hombre senci-llo en algún país lejano (nunca dicendónde porque es imposible verificarla imaginación) que recibía el añonuevo apartado de todo el mundo,sin músicas escandalosas, sin licorni regalos suntuosos. Los vecinossiempre decían de él que era un abu-rrido, que era un aguafiestas, que noentendían por qué no celebraba lavenida del año como todos losdemás. Pero también estaban curio-sos de saber dónde pasaba el 31 yqué hacía en esas horas, porque loveían venir alegre y feliz, sonreído yde estupendo humor. No solamenteeso. A primeras horas de la mañanadel 1° de enero siempre lo veíanrecogiendo y amontonando parte dela enorme basura que había dejadoel desmadre colectivo, o llevando aun herido al hospital más próximo.Una noche del 31 se pusieron deacuerdo para espiarlo y ver lo quehacía.

Se llevaron unagran sorpresa.Dentro de supequeño aparta-mento no habíamúsica ni cenaespecial, sólo unahermosa velaprendida en el

centro de la mesa junto a un NiñoJesús solitario y sin adornos, sóloacompañado de una imagen sencillade la Virgen y de San José. El hom-bre rezaba al Niño y apenas podíanentender sus palabras, pero escucha-ron algo así como lo que sigue:– Jesús, yo celebro tu venida con laalegría grande que me da saber queestás conmigo. No necesito tomarlicor, no quiero música estruendosaque hace retumbar los oídos y me dadolor de cabeza. Sólo te pido pormis amigos y vecinos, para que ellosaprendan que la alegría está más endar que en recibir, en querer y enservir a la gente.

Y fue nombrando uno por uno atodos sus vecinos y conocidos, entrelos cuales pudieron reconocer conemoción sus propios nombres.Luego el hombre apagó la vela y sefue a dormir tranquilamente. A lamañana siguiente lo encontraroncomo siempre sonreído y feliz yellos con un ratón más que regular yun trasnocho que les producía can-sancio.

Animar, sonreír, ayudar, apaciguar,estrechar, acariciar, disculpar, traba-jar por un mundo mejor. Todos estosverbos son los que queremos quecobren nueva vida en la Venezuelade este año que comienza.

Venezuela celebra doscien-tos años de los sucesos acae-cidos en Caracas el 19 deabril de 1810, a partir de loscuales se inició el proceso dela emancipación nacional.Viene al caso una considera-ción sobre el significado deesta fecha dentro del tiempoactual venezolano, dado quedurante estos últimos diezaños se ha intentado desvir-tuar nuestra historia patria,para justificar lo injustifica-ble; por lo que no es raro quese trate de interpretar lo ocu-rrido ese día como el pro-ducto de una supuesta“rebelión popular contra elimperio”, es decir, España.Eso es, simplemente, un vul-gar sofisma.

Vale, en esa perspectiva,citar opiniones autorizadas.A los efectos, José LuisSalcedo Bastardo afirma ensu libro de historia queVenezuela siguió en esemomento “la misma con-ducta de España cuandocarecía de gobierno”, por loque se evidenció un juegohábil de los patricios de lasociedad caraqueña, quienestras el nombre de un rey queya no mandaba, pero quegozaba de simpatía popular,

disimu-laron suv e r d a -d e r oá n i m oautonó-mico, elcual seh a r í a

realidad prontamente.

Por su parte, el historiadorManuel Rafael Rivero con-cede a los mantuanos crio-llos un papel protagónico enese evento, cuyo legado “nofue otro que la profunda ysincera aspiración de darleforma y contenido a la socie-dad civil”. Desde otro ángu-lo, Laureano Vallenilla Lanzdesmiente la versión de unarevuelta en su libroCesarismo Democrático alargumentar: “Si el levanta-miento contra Españahubiera sido unánime otrahubiera sido la historianacional”. ¿Fue, entonces, el19 de abril de 1810 un tiem-po de rebelión o para la tran-sición? Tal fecha, de acuer-do a Simón Bolívar, abriríalos caminos a “una patrianaciente que desenvolvía losprimeros gérmenes de la cre-ación y los primeros elemen-tos de la sociedad”.

año nuevo de luchas y esperanzas

F. Javier Duplá, s.j.

Bicentenario del 19 de abril de 1810

Lic. Diego Márquez Castro

en atención a la demanda regional

el Ciap ofrece nuevos programas de actualización profesional

UcabistaGuayana

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Hay quienes entre el trabajo y la rutina diariaaún pueden sacar tiempo para hacer brillar sustalentos. Marlene Alonzo, coordinadora deServicios Administrativos de nuestraUniversidad es una Ucabista a tiempo completo,reparte sus horas entre la Coral, las clases enPostgrado y su trabajo; en cada actividaddemuestra su mística, dedicación y amor porlo que hace.

Venezolana y caraqueña, su niñez y su juventudla vivió en aquella Caracas de los años 60’sdonde los árboles y espacios verdes abundaban.Siempre ha sido una persona muy familiar, esla cuarta de seis hermanos. “Recuerdo que pormucho tiempo fui la menor, pero luegonacieron mis otros hermanos. A veces eraconsentida porque mi papá cedía a mispeticiones, yo era su compañera y siempre loacompañaba a los juegos de bolas criollas, mesentaba bajo los árboles de Los Caobos a leermientras él jugaba”.

Siempre estuvo bien ponderada entre suscompañeros de clases, se esforzaba por serresponsable y cumplir con sus deberes. Suprimera experiencia con la música y el cantofue el orfeón del colegio Santos Michelena enCaracas, pero su curiosidad por losinstrumentos musicales la llevó a recibir clasesde arpa y guitarra. “Mi papá me regaló un arpay estaba muy orgulloso porque estaba

aprendiendo, cada vez que llegaba alguien a lacasa él quería que yo tocara. Aún conservo esaarpa, tiene un significado muy especial paramí”.

Sus primeros pasos en el área de la Contaduríalos emprendió cuando inició su bachilleratocomercial. Marlene entró a estudiar en laUniversidad Central de Venezuela la carrera deContaduría Pública en unos años en los que sevivían importantes procesos, un escenario

donde se evidenciaron distintos modelospolíticos. “Los que nos formamos en laFacultad de Economía de esa época siempretenemos la tendencia y a ser un pocoizquierdosos, en especial los que son ucevistas,pero a pesar de eso uno aprende amar a laUniversidad y a defenderla, me siento orgullosade decir que pertenezco a una generación que

fue bastanteactiva alexpresarse”.Alí Primera yS o l e d a dBravo soncantautoresque lerecuerdan aesos años dejuventud, quees tuv ie ron

marcados porla lucha de los ideales universitarios y políticos.

¡y se comió su sapoara!

Cuando Marlene culminó sus estudios tomó ladecisión de continuarlos más allá de Venezuela,las gestiones se tornaron infructuosas, suspapeles se extraviaron así que optó por viajarhasta la tierra donde estaba una de sushermanas: Guayana. “Trabajé en la cooperativaAuyantepuy, pero mi norte era empezar atrabajar en Sidor. Esta primera experiencia fuemuy buena, en su momento fue una empresaproductiva y eficiente.Quería hacer carrera en Sidor, la veía como unaescuela con una gran ética de trabajo, pero loscaminos me llevaron a trabajar en el aluminio,trabajé dos años en Venalum hasta que naciómi primera hija”. Su compañero en la aventuraguayanesa fue su esposo, estando en esta ciudaddecidieron casarse, celebraron su unión enCaracas, sin embargo estaban seguros de quesu futuro estaba en Guayana. “Yo amo aCaracas y a Guayana por igual pero ¡noscomimos la sapoara y nos quedamos en estaciudad!”.

Marlene vivió su etapa de maternidad aplenitud, dejó de laborar por un tiempo hasta

que ingresó a Interalúmina, trabajó en laimplantación de Sistemas de Contabilidad deCostos. Llegó a ser gerente de Finanzas ypresidenta de la Asociación de Profesionales.Tiempo después empezó a trabajar de formaindependiente realizando asesorías financieras,fue así como conoció a Constanza Verolini ya la Ucab.

“Conocí a Constanza por cuestiones de trabajo,la Universidad ya estaba iniciando la parte deFormación Continua y necesitaba ayuda enhorario de medio tiempo. Fue así como sepresentó esa oportunidad, tiempo después quefue creciendo el Campus me ofrecieron trabajoa dedicación y yo acepté. No me costóadaptarme porque en las empresas básicas deesa época había una hermosa mística detrabajo, había disciplina y amor por el trabajo”.

Marlene se convirtió en una Ucabista a tiempocompleto, inició su postgrado en Finanzas ycomenzó a impartir clases de Contabilidad enprimer semestre. “Esa época la recuerdo concariño, fue enriquecedora, reviví mis años deestudiante. Fui profesora y estudiante a la vez,eso me dio una visión interesante del procesoeducativo, te das cuenta de que siempre hay algoque aprender porque la docencia te mantieneen constante aprendizaje”.

Actualmente Marlene forma parte de la coralUcab-Guayana, para ella esta actividad es uncomplemento, una vivencia que llena su espírituy la une a gente que comparte un mismo amorpor el arte. “El canto es una manera derecrearme y liberar estrés, la música siempre meha llamado la atención, disfruto dedicar mitiempo a la Universidad y a esta actividad.

Estos doce años en la Ucab definitivamente hansido de crecimiento, permaneceré aquí hastaque Dios me lo permita. Si pudiera describir miexperiencia en estos años de servicio en docepalabras serían: mística, compromiso,aprendizaje, compartir, crecimiento, disciplina,intercambio, dar y recibir, dedicación, vivencias,y responsabilidad”.

una ucabista a tiempo completo

marlene alonzo: entre números y notas musicales

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El canto y la música forman parte de las actividades que disfruta en su tiempo libre.

Muchas expectativas paralograr acuerdos importantessobre el cambio climático sedesvanecieron con el resultadode la mayor reunión que se harealizado sobre este tema a lolargo del tiempo: 192 países ymiles de científicos, empresa-rios, miembros deOrganizaciones noGubernamentales y medios decomunicación de todo elmundo asistieron a esteencuentro en pro de nuestroplaneta.

En la reunión de Copenhague(Dinamarca), identificadacomo COP15 por laConvención Marco de lasNaciones Unidas sobre elCambio Climático (Cmnucc),se esperaba la aprobación deun nuevo Protocolo con unimpacto mayor para sustituir alde Kioto, vigente desde 1997con vencimiento en el 2012,que constituye actualmente elúnico suscrito por 37 nacionesindustrializadas y la UniónEuropea y en el que se compro-

meten a reducir sus emisionesde dióxido de carbono, un gasque tanto daño causa al medioambiente. Lamentablementeen Copenhague no se logró unacuerdo total de los países par-ticipantes, por lo cual su conte-nido no puede ser consideradovinculante y no es adoptadopor la Convención de CambioClimático de Naciones Unidas.

Los puntos más relevanteslogrados el 19 de diciembre de2009 en el acuerdo deCopenhague, son los siguien-tes:

- Se mantienen los 2ºC deaumento máximo de la tempe-ratura media de aquí a 2050.

- Antes de febrero de 2010 lospaíses industrializados delProtocolo de Kioto, todossalvo Estados Unidos (EEUU), y los sujetos a las obliga-ciones actuales de laConferencia de las Partes(COP) de la Cmnucc deberánespecificar sus objetivos de

reducción de emisiones (miti-gación) para 2020.

- Los científicos recomiendanuna reducción conjunta deentre 25 y 40%, difícil de alcan-zar con las cifras anunciadaspor los países ricos.

- La mitigación y las ayudasfinancieras a los países pobresserán "medidas, reportadas yverificadas" por NacionesUnidas.

- Los países emergentes(China, India, Brasil,Sudáfrica) moderarán el ritmode sus emisiones de CO2, perocon límites autoimpuestos. Secontrolarán sus progresos res-petando "su soberanía nacio-nal".

- Las naciones más pobres y losestados insulares en desarrollopodrán tomar acciones volun-tarias para mitigar sus emisio-nes.

- Para países emergentes ymenos desarrollados se maneja

una horquilla conjunta del 15al 30% de reducción para 2020.

- Se eliminan los objetivos glo-bales de reducción de CO2para 2050 apuntados hace dosaños en la Conferencia de Bali.

- Se establece un total de10.000 millones de dólaresentre 2010 y 2012 para los paí-ses más vulnerables a hacerfrente a los efectos del cambioclimático, y 100.000 millonesanuales a partir de 2020 paramitigación y adaptación.

- Creación de un fondo “verde”para financiar iniciativas delucha contra la deforestaciónde países en desarrollo congrandes áreas boscosas o selvá-ticas.

La próxima reunión de la COPestá prevista para los meses denoviembre/diciembre de 2010en México, una nueva oportu-nidad que puede ser la últimapara evitar un cambio climáti-co que se nos escape definitiva-mente de las manos.

desde Kioto un largo camino sin muchos logros

el cambio climático y la reunión de Copenhague

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Desarrollo Sustentable

Hacia una nueva forma de vida

mitos de un sistema de gestión de la calidad bajo lanorma isO 9001:2008 en organizaciones educativas

Ing. Ángel Cisneros

Aunque los Sistemas de Gestiónde la Calidad (SGC) en el sectoreducativo no son un asuntonuevo, aún prevalecen ciertosmitos, por lo que es importanteconocerlos para tener a manoestrategias para contrarrestarlos.

primer mitoEs aplicable únicamente para laindustria. Falso Muestra de ello es que la mismaSecretaría de Educación Públicaen México ha impulsado la cer-tificación en ISO 9001:2008 enorganizaciones educativas.

segundo mito Es muy caro diseñar un SGC,implementarlo, certificarlo ymantenerlo.

Falso Todo radica en el número depersonal involucrado en el siste-ma, así como de la creatividadcon que cuente tanto la altadirección, como el personal dela organización, para imple-mentarlo y mantenerlo conpocos recursos.

Tercer mito No es beneficioso para organiza-ciones educativas. FalsoComo proceso de mejora conti-nua y dependiendo del enfoqueque se le dé al SGC los resulta-dos son beneficiosos, ya que através de las auditorías internasse pueden detectar áreas deoportunidad, además del segui-miento y medición de los proce-sos, las acciones correctivas y

preventivas y los proyectos demejora continua.

Cuarto mito La calidad en la educación essubjetiva, ya que difícilmente escuantificable. Falso Este es uno de los mitos que másdaño produce, pues es la excusaperfecta para boicotear la imple-mentación de un SGC en unaorganización educativa. Lo queno se mide no se mejora, es unhecho. Hoy en día contamos enel sector educativo con un sinnúmero de metodologías deinvestigación que permiten eva-luar y cuantificar diversos indi-cadores que van desde la gestiónde los recursos hasta la gestióndirectiva. Desde el desempeñoacadémico de los grupos que

conforman la organización,hasta el desempeño de losdocentes y muchos otros.

Quinto mito Un SGC vuelve burocrática laorganización. Falso Organiza en general tanto lasecuencia de los procesos de laorganización como el controlde los documentos que intervie-nen a lo largo de cada proceso.

Estos y otros mitos son las barre-ras a superar en organizacioneseducativas. Juzgue usted, apli-cando sentido crítico y lógico.

Fuente: Laura YzaguirrePeralta. Adm. Educativa.

México

Luego de más de trece añosespecializando a profesionalesdel oriente del País, el área dePostgrado eleva su nivel organi-zacional al crearse recientemen-te la Dirección de Postgrado dela Extensión Guayana, comouna estrategia para fortalecer laactividad académica que veníarealizando la Coordinación deesta área.

El abogado y profesor JoséCarlos Blanco fue designadopara ocupar este nuevo cargo enla estructura organizativa de laExtensión. El profesor Blancoes un pionero de la Ucab enGuayana, fungió por más dediez años como director de laescuela de Derecho hasta serdesignado para esta nueva res-ponsabilidad.

Blanco afirma que la misión deesta Dirección es la de “reforzartoda la actividad que durantetrece años estuvo realizando lacoordinación de Postgrado, asícomo brindar un acompaña-miento académico local, en con-secuencia nuestro objetivo esimpulsar desde Guayana la acti-vidad educativa de esta área.

Los postgrados constituyen una

de las formas en las que el pro-

ceso educativo alcanza su pleni-

tud mediante la formación de

profesionales especializados, es

una manera de elevar el conoci-

miento ante una sociedad com-

petitiva como la nuestra, es un

escalón más en el proceso de

formación del hombre de hoy.

Postgrado Ucab-Guayana tiene

como norte seguir optimizando

el proceso de enseñanza-

aprendizaje”.

Los planes de acción previstos

siguen muy de cerca las políti-

cas generales del Postgrado

Ucab-Caracas. Entre los nuevos

proyectos a emprender destaca

la implementación de induccio-

nes; formación y capacitación

en técnicas didácticas apropia-

das para este nivel de estudios;

formación de tutores que estén

disponibles para brindar acom-

pañamiento en los trabajos de

grado; fortalecer relaciones con

el Centro de Investigación para

la Educación, la Productividad

y la Vida y estudiar las necesida-

des de la región para ampliar la

oferta académica disponible.

UcabistaGuayana

Desde hace yacierto tiempodos palabrasse han conver-tido en per-m a n e n t e svecinas de misref lexiones:certeza e

incertidumbre.La primera, como es lógico,entendida como el conocimientoseguro y evidente de que algo escierto; la segunda, entendidacomo todo lo contrario: inseguri-dad, duda y perplejidad.

En la época de mis abuelos, eincluso en la de mis padres, sihubiese sido posible colocarambas palabras en una balanza,quizás ésta se hubiera inclinadohacia la palabra certeza. Misabuelos y mis padres, práctica-mente no conocieron o utilizaronpoco palabras como inflación,estanflación, déficit fiscal, desem-pleo, inseguridad desatada,pobreza crítica y extrema, porsólo mencionar unas pocas. Eraposible hacer un plan de vida ylograrlo con pocas variantes. Eraposible decir una frase que aúntiene vigencia: “Estudie hijo, queeso es lo único que puedo dejar-le”. Y efectivamente, aquel queestudiada y se esforzaba con dis-ciplina, constancia y tesón, eracapaz de salir adelante: La ecua-ción era más o menos así:Primero comprar un carro peque-ño y usado; luego ahorrar paraadquirir un modesto apartamen-to; y más tarde criar a los hijos.Con el paso del tiempo, austeri-dad y sacrificios, llegaban el carronuevo, la vivienda digna conespacio para todos, e incluso elavance de los hijos hasta la uni-versidad. Eran los tiempos de unaclase media pujante, esa quemovió a este País.

Si colocáramos hoy la balanzasobre la mesa y en cada platillode nuevo las palabras certeza eincertidumbre, seguramente éstase inclinaría hacia incertidumbre,pues no es un secreto para nadieque nos arropa un clima pocopredecible en materia política,económica y social. Hoy por hoyno es posible hacer un plan sinconsiderar múltiples escenarios,especialmente si de lo que se trataes de formular un plan de vida ouno de desarrollo institucional.

Para estos casos, Deepak Chopradiría que “en la incertidumbreencontraremos la libertad paracrear cualquier cosa que desee-mos”; pero para el caso de laVenezuela de 2010, esta libertaddebe estar acompañada de otrosingredientes que nos permitandarle más confiabilidad, factibili-dad y viabilidad a nuestros pla-nes. Y creo que esto vale comorespuesta para la gran cantidadde jóvenes y para nosotros mis-mos cuando se preguntan o nospreguntamos: ¿Qué futuro meofrece este País?

La primera respuesta a lo anteriorpodría ser: ¿Y qué futuro esperasque este País te ofrezca? Pues enfunción de ello debemos trabajar.Se trata entonces de hacernos lapregunta correcta, definir la res-puesta adecuada y ponernos enmarcha para lograr la meta traza-da. No hay fórmulas mágicas niterceros que asuman la responsa-bilidad por cada uno de nosotros.Se trata de plantearnos y desarro-llar un modelo de educación quenos permita enseñar y aprender avivir de cara a escenarios deincertidumbre, y esta vivenciapasa primero por impedir quepierdan validez nuestros sueños.Para el caso de la Ucab, hoy másque nunca cobra valor la visión, yesa visión debe expresarse en unplan estratégico y en planes ope-rativos, basados en una firmeconvicción de que son posibles,en los que cada uno de nosotrostengamos una participaciónestratégicamente importante.Hoy no hay tarea pequeña ni retoinsignificante. Hoy se impone eloptimismo con precaución, elfuturo cimentado en los éxitos yfracasos pasados, el aporte indivi-dual que se reconoce a sí mismocomo parte de un todo, las cons-trucciones colectivas a cambio delos liderazgos mesiánicos, lapaciencia a cambio del éxitosuperficial y efímero.

En fin, la incertidumbre puedeempujarnos hacia la huida y aldesánimo, pero también hacia lacomprensión de que hoy más quenunca este País reclama de susmejores hombres y mujeres lomejor de sí; por ello debemos pre-pararnos para cuando ese llama-do toque a nuestra puerta.

La voz del Vicerrector

prof. Rafael G. estrada R.

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postgrado sigue en crecimientopostgrado sigue en crecimiento

José Carlos Blanco José Carlos Blanco asume como Director asume como Director

Certeza e incertidumbre

“Poco me imagi-naba que aplicarpara una beca deestudio a nivel depregrado en losEstados Unidossería una expe-riencia tan única eenr iquecedora .Tengo que agrade-cer a la escuela deC o mu n i c a c i ó nSocial por difun-dir la informaciónpara participar en este progra-ma de intercambio académico,particularmente a la profesoraOscariny Hennig, por quien meenteré de esta oportunidad deestudio.

Estudiar durante un año acadé-mico fue una experiencia queno sólo contribuyó a expandirmis conocimientos académicos,o a desempeñarme con fluidez

en inglés sino principalmenteme permitió entablar amistadesduraderas con excelentes sereshumanos de los Estados Unidosy de otros muchos lugares delmundo. La adaptación y el ren-dimiento satisfactorio en las cla-ses y actividades universitariasen las que me involucré fueronposibles gracias a las aptitudesdesarrolladas en la formaciónobtenida en la Ucab-Guayana”.

El reconocimiento a la excelenteformación académica y humanade la Ucab-Guayana, se ve refle-jado en el éxito alcanzado porsus estudiantes tanto dentrocomo fuera de las fronteras

venezolanas. Un ejemplo de lacapacidad de superación de nue-vas metas son dos de los beca-rios del Global UndergraduateExchange Program, los estu-diantes de Comunicación

Social, César Noriega yLizdaimar López.

Este programa de intercambioacadémico y cultural, organiza-do por el Departamento de

Estado de los Estados Unidos,les permitió a estos jóvenesUcabistas estudiar durante unaño en una universidad de losEstados Unidos; ellos nos cuen-tan sus vivencias en ese país:

UcabistaGuayanaenero 2010 pág. 4

En el mes de octubre de 2009 serealizaron las VII Jornadas deDiálogo Filosófico en torno altema “Actualidad de la TradiciónFilosófica”, que tuvieron comoescenario el Aula Minor e instala-ciones de la Universidad Pontificiade Salamanca (Upsa), España.Este evento fue auspiciado por larevista “Diálogo Filosófico”, en suvigésimoquinto aniversario, elInstituto de PensamientoIberoamericano, la Facultad deFilosofía de esa casa de estudios yla Escuela Universitaria deMagisterio.

Este congreso reunió a destacadosponentes y comunicantes prove-nientes de Europa, España eIberoamérica, cuyos trabajos ver-saron sobre una pluralidad deenfoques centrados en tres núcleos

temáticos: Tradición antigua ymedieval; Tradición moderna yTradición contemporánea.

En este importante encuentro par-ticipó el profesor Diego MárquezCastro, magister en Filosofía,docente de la Ucab-Guayana,quien desarrolló el tema“Elementos del pensamiento kan-tiano en el discurso político vene-zolano del siglo XIX”. A su regre-so a Puerto Ordaz el profesorMárquez recibió vía internet unmensaje del doctor IldefonsoMurillo Murillo, director delInstituto de PensamientoIberoamericano y catedrático de laUpsa, quien le manifestó: “Heconsultado la información que metrajo sobre la Ucab y veo que esuna institución viva y pujante,donde la dimensión católica está

presente”.

Enhorabuena podemos celebrarque la Ucab-Guayana sigue tras-cendiendo, gracias a nuestrosUcabistas, las fronteras delCampus. Guayana Ucabista tam-

bién estuvo presente enSalamanca, acompañando en surecorrido al profesor MárquezCastro y permaneciendo comouna cortesía local en manos de dis-tinguidos representantes de aque-lla cita global.

Formación ucabista orienta al éxito dentro y fuera de nuestras fronteras

un profesor ucabista en salamanca

“Mi expe-riencia en laUniversidadd eMississippi,ha sido exce-lente. Vivirlejos de mifamilia y pos-poner mi gra-duación fueuna difícild e c i s i ó n ,pero sin dudael aprendizaje que he adquiri-do gracias a vivir en un entor-no internacional e interactuarcon otras culturas, ha sidouna oportunidad única.

Al comenzar el curso avanza-do de inglés, noté que muchosde los conocimientos queadquirí en la Ucab-Guayaname ayudarían y permitiríandestacarme en varias de lasclases. Conocimientos queincluyen herramientas perio-

dísticas y de redacción, y ade-más, la experiencia en traba-jos grupales que ha facilitadola organización y delegaciónde funciones.

Seguramente, mi formaciónUcabista seguirá siéndome deutilidad cuando inicie enenero las asignaturas dePeriodismo. Espero volver aVenezuela con nuevas pers-pectivas no sólo sobre mi pro-fesión sino mi país y elmundo en general”.

universidad anfitriona: University of Southern IndianaCiudad: Evansville, Indiana.período: Agosto 2008/Mayo 2009

César Noriega en el Campus de la Universidad del Sur de Indiana.

universidad anfitriona: Universidad de Mississippi Ciudad: Oxford, Mississippi.período: Agosto 2009/Mayo 2010

Lizdaimar López en el Campus de la Universidad de Mississippi.

Universidad Pontificia de Salamanca.

UcabistaGuayana enero 2010pág. 9

Normalmente en los consultorios escomún encontrar pacientes, salas deespera, recepcionistas y doctores. Enestos sitios se atienden dolencias, seprevienen malestares y hasta selogran hacer rescates. La coordina-ción de Programa deAcompañamiento Estudiantil(Cpae) es un área de nuestraUniversidad atendida por YnaníasToledo y Diego Bravo junto a susdos becas trabajos: Ivanna Ávila yCynthia Papazian, ellos mismosseñalan que su coordinación es unaespecie de “consultorio” donde lospacientes son los alumnos y lasdolencias son los problemas acadé-micos que ellos presentan en susmaterias.

Cpae nació con la llegada deYnanías Toledo a la Ucab-Guayana,su primera labor fue la de brindar unacompañamiento a los estudiantesbeneficiados por el programa debecas Avina. “En principio tuve latarea de apoyarlos para que se adap-taran a la Universidad, trabajandocon ellos descubrí que tenían que seracompañados en las materias numé-ricas, pero les brindé ayuda en méto-dos de estudio y en metodologíapara leer e interpretar textos. Ese pri-mer momento fue una etapa muycarismática, fue un híbrido porquegeográficamente estaba ubicado enPastoral aunque no trabajaba direc-tamente con esa área”.

Cpae: apoyo académico al servicio de los ucabistas

Un espacio donde las dificultades académicas pueden ser superadas

Ynanías Toledo, Ivanna Ávila, Cynthia Papazian y Diego Bravo.

En la búsqueda por facilitarle a los estudiantesque se encuentran en la etapa final de su for-mación profesional la prestación del ServicioComunitario (SC), la Fundación para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnología en elestado Bolívar (Fundacite-Bolívar) y la Ucab-Guayana, firmaron un convenio que regulalas responsabilidades y compromisos de cadainstitución en una recíproca colaboración,que permitirá a los estudiantes de la escuelade Administración y Contaduría cumplir conel requisito de la Ley de ServicioComunitario, creada en el año 2005.

Al acto de la firma del convenio asistieron elpadre Javier Duplá s.j. en representación delvicerrector Rafael Estrada; María TeresaSánchez y Frank Jansen, de Proyección a laComunidad; el director de la escuela de

Administración y Contaduría, IñakiGaritaonandia y el Presidente de FundaciteBolívar, Ervin Vásquez.

Vásquez apuntó que es “mucho el talento y lafuerza de trabajo que hay en distintas institu-ciones y en el marco de este nuevo acuerdo sepondrá toda esa potencialidad al servicio delas comunidades, en una constante búsquedade desarrollo social. De esta manera, comuni-dad y estudiantes se benefician de una mutuacooperación.

Tenemos tantas cosas hermosas que podemosaprovechar, podemos utilizar esa fuerza talen-tosa de los estudiantes para generar cambiosde actitudes en las personas. No vamos aconstruir una sociedad mejor si no cambia-mos las actitudes humanas, este es un proceso

en el que tenemos que participar todos, unproceso de formación, de generación de con-ciencia, de compromiso con la sociedad”,concluyó Vásquez, refiriéndose a este acuerdocomo el primer paso hacia el emprendimientode nuevos proyectos con la Ucab-Guayana.

Servicio Comunitario Ucabista

Convenio con Fundacite

Asistentes a la firma del convenio Fundacite-Ucab Guayana.

Cynthia e Ivanna, becas trabajosde esta Coordinación, confirmanel rápido avance que ha tenido lalabor que han emprendidoYnanías y Diego Bravo, en oca-siones los horarios de atención alestudiante se encuentran copadosy fue así como nació la idea deapoyar la labor con estudiantes dealto rendimiento. Profesores denuestra Universidad han descu-bierto alumnos con talentosashabilidades para las matemáticas,algunos de ellos fueron seleccio-nados para trabajar como tutoresy transmitir sus conocimientos aestudiantes con dificultades en lasáreas numéricas: En recompensa,ellos obtienen un reconocimientoen la materia de su elección.

Cpae no sólo brinda ayuda a losestudiantes que lo necesiten, si noque además genera espacios parala reflexión y el aprendizajemediante las Cátedras Libres.Ynanías Toledo reafirma que lamisión de la Coordinación querepresenta “va más allá de la for-mación, queremos hacerUniversidad y hacer academia,demostrar que los que estamosaquí estamos enamorados delconocimiento. Sabemos que enVenezuela aun hacen falta profe-sionales y especialistas, nosotrosestamos apostando porque esacultura pueda ser difundida, apartir de lo que construimos día adía”.

Después de la apertura de laCasa del Estudiante, la laborde Ynanías Toledo obtuvoun espacio propio en estaedificación, para así poderatender de manera más siste-mática las necesidades delos estudiantes. Como anéc-dota Ynanías recuerda lasactividades que ha desarro-llado el MovimientoEstudiantil. “Ellos han teni-do nuestro apoyo en variasoportunidades durante susactividades debido a que laoficina del Cpae está ubica-da en la Casa del Estudiante,punto neurálgico de las con-centraciones estudiantiles.Aquí han logrado planificary acordar, descubrieron quetienen una oficina que estáal servicio de ellos”.

un equipo integral

La labor del profesor Toledose ha complementado con lallegada del licenciado y can-didato a doctor en matemá-ticas, Diego Bravo; juntosatienden a estudiantes dedistintas carreras, haciendoun acompañamiento siste-mático al llevar un registrode los avances que han mos-trado cada uno de los alum-nos atendidos.

Un valioso aporte de libros fuedonado por el área de CienciasAdministrativas y de Gestiónde Ucab-Caracas. Estudiantesy profesores de distintas áreasde conocimiento tendrán a sudisposición un variado bancobibliográfico que complemen-tará más eficientemente losrequerimientos de consulta einvestigación de nuestros estu-diantes de Postgrado.

Por el área de Postgrado de laUcab-Caracas asistieron al actolos profesores Aurora Brito,directora de CienciasAdministrativas y Gestión;Alberto Santana, coordinadordel postgrado en Gerencia deProyectos y Manuel Gaspar,director del área de Ingeniería..

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Con la intención de estimular elpensamiento lógico y promoverla capacidad creativa para resol-ver problemas matemáticos, laCoordinación del Programa deAcompañamiento Estudiantil(Cpae) organizó en la Ucab-Guayana las primerasOlimpiadas de Matemáticas, unevento que se desea instituciona-lizar en nuestra Universidad,según nos informó el coordina-dor del evento, profesor DiegoBravo.

Eva Balza, Mariela Méndez yMaría Parodi, junto a DiegoBravo, formaron parte del juradoque seleccionó a los Ucabistasque mostraron sus talentos mate-máticos durante las pruebas. LasOlimpiadas tuvieron dos fases:ronda de preguntas y examen.Los estudiantes ganadores de laronda de preguntas fueron:Samuel Suegart en el nivel I,

mientras que el nivel II tuvo en1er. lugar a David Grilli, 2do.lugar para Ever Salazar y en 3er.lugar a Miguel Armijos.

La fase del examen contó conuna gran demostración de capaci-dad y talento por parte de los ins-critos, las medallas de esta etapase otorgaron de la siguienteforma: oro para David Grilli yEver Salazar, plata para Elías Isay bronce para Manuel Armijos.Ynanías Toledo, coordinador deCpae, manifestó que esta activi-dad nació con la intención de“cultivar un cambio de actitudhacia el estudio y enseñanza de laMatemática, ese el principal retoque nos planteamos con la reali-zación de estas Olimpiadas”. Elvicerrector Rafael Estrada acom-pañó a los estudiantes participan-tes para felicitarlos y estimularlosa continuar por la senda del éxitoy el crecimiento.

Números y símbolos con sentido lúdico

primeras Olimpiadas dematemáticas en el Campus

Biblioteca Central incrementasu acervo bibliográfico

Autoridades durante el acto de entrega de la donación.

Rafael Estrada, Ynanías Toledo y Diego Bravo acompañan a los ganadores.

Como dicen, “el buen hijo regre-sa a casa”, y en esta ocasiónaplica al padre Oscar Buroz s.j.,quien después de una ausenciadedicada a completar su forma-ción sacerdotal regresa aGuayana para asumir la direc-ción de Pastoral, responsabili-dad que desempeñará conjunta-mente con la de Coordinador,en representación de la Ucab-Guayana, del Programa deLiderazgo UniversitarioLatinoamericano organizadopor la Asociación deUniversidades confiadas a laCompañía de Jesús en AméricaLatina (Ausjal), para el cual fuenombrado el pasado mes de sep-tiembre.

Quisimos conocer sus planes yproyectos para la dirección dePastoral, cómo combina sus res-ponsabilidades laborales, ade-más de sus compromisos comosacerdote, y la percepción de suequipo de trabajo, y así respon-dió nuestras preguntas:

¿Qué programas recibirán con-tinuidad en su gestión y cuálesson los nuevos planes que tienepreparados para este nuevoaño?Hemos dedicado estos primerosmeses a estudiar el conjunto deprogramas y actividades realiza-dos por la dirección de Pastoral.Queremos realizar las adapta-ciones necesarias que respondana las demandas organizaciona-les de la Ucab-Guayana.Notamos que algunos ya no tie-nen el impacto que tenían hacealgunos años. Así, por ejemplo,vamos a reorientar Huellas,Paisanos y Paisanas. Sin dudar,el Programa de LiderazgoUniversitario Latinoamericano

continuará profundizándose.En general, queremos fortalecerlas actividades que contribuyana consolidar el sentido de comu-nidad universitaria y la identi-dad institucional. Nuestraintención es desarrollar proyec-tos que involucren más al cuer-po docente y a la comunidaduniversitaria en general.

¿Cómo compaginará su regre-so a pastoral de Guayana conla coordinaciónlatinoamericana de ausjal?Esto es un gran reto que seasume institucionalmente. Creoque la CoordinaciónLatinoamericana es una granoportunidad para la Ucab-Guayana. No será fácil, perocontamos con un equipo quesabrá estar a la altura de la res-ponsabilidad. Lo que sí es cier-to, es que queremos contribuirsensiblemente en el desarrollodel Programa de LiderazgoUniversitario Latinoamericanoe incorporar nuevos proyectoscolaterales.

¿Cómo se siente con su nuevoequipo de trabajo?Es un equipo que se está inte-grando. Estamos aprendiendo atrabajar juntos, conocer nuestrosritmos y acompasarlos. Graciasa Dios, la dirección de Pastoralha contado con personas que sehan dedicado a servir a la comu-nidad Ucabista con gran abne-gación y vocación de servicio.Tratar de llenar el vacío queellas dejaron es un gran retopara nosotros.

Oscar Buroz s.j. asumió la dirección de pastoral

Equipo de Pastoral.

capacidad de asumir errores y

las respectivas responsabilida-

des, pero además poder generar

las soluciones respectivas,

humildad, ideas brillantes y la

excelencia académica, no deben

nublar el sentido humano de la

persona. También creo que

debe ser una persona con cora-

zón para ayudar y compartir el

conocimiento porque de nada

sirve tener conocimientos bri-

llantes, si no se comparten”.

dorialbys de la Rosa,

abogada y premio Juris

vitols 2006-2007

Es coordinadora nacio-

nal de incidencia del

Servicio Jesuita a

Refugiados de

Venezuela, una ONG

internacional que se

encarga de acompañar,

servir y defender a las

personas en situación de

refugio.

¿Qué significó el obte-

ner un premio Juris

vitols?

“Fue un reconocimiento

inesperado al esfuerzo

que había colocado en

formarme integralmente

como profesional, no

sólo participando como

estudiante sino como miembro

de la comunidad universitaria

en diversos ámbitos, como por

ejemplo,la Representación

Estudiantil, Protocolo,

Movimiento Juvenil Huellas,

Cátedra de Honor entre otros.

Mi mensaje para los estudiantes

que aspiran a obtener este reco-

nocimiento es que vivan la uni-

versidad íntegramente, aprove-

chando cada uno de los espa-

cios de formación académica,

social y espiritual que ella ofre-

ce y háganlo con un verdadero

sentido de compromiso, tenien-

do la certeza de que a cambio

recibirán una formación que los

hará diferentes al resto de los

profesionales egresados de

otras universidades. En la Ucab

nos formamos con una visión

integral del País, aptos para

cualquier reto que se nos pre-

sente”.

En el año académico 2005-2006

fue premiada con el Juris Vitols

Graciela Moros Morales, egre-

sada como Licenciada en

Administración de Empresas y

en el 2007-2008 Jannimar

González Guevara, Licenciada

en Educación, mención inte-

gral.

Felicitaciones a todos estos

Ucabistas integrales y que el

éxito les siga acompañando a lo

largo del desempeño profesio-

nal en sus respectivas áreas de

gestión

adalberto mendoza, ingeniero

industrial y premio Juris vitols

2003-2004

Vive en la ciudad de Madrid,

España, desde hace tres años y tra-

baja como consultor de negocios

en una firma multinacional

(Pricewaterhouse Cooppers).

Comenzó a trabajar hace dos años

en España luego de finalizar exito-

samente un máster en

Administración de Empresas en la

IE Business School en Madrid.

¿Qué valores distinguen a un Juris

vitols?

Un Juris Vitols debe tener perseve-

rancia en los objetivos propuestos,

Hay estudiantes que definitiva-mente marcan la diferenciadurante su estancia en elCampus. Han demostrado suconstancia, esfuerzo y dedica-ción no sólo con excelentes cali-ficaciones, sino con efectiva par-ticipación en distintas agrupa-ciones, voluntariados y activida-des extra-cátedra de nuestraUniversidad.

Desde hace varios años se hainstaurado en nuestra Casa deEstudios el premio Juris Vitols,una gratificación que recompen-sa la labor que han realizadoestos estudiantes y reconoce suesfuerzo por formarse como pro-fesionales integrales. La idea depremiar la excelencia académi-ca, la solidaridad e identifica-ción con los ideales Ucabistasfue sugerida y auspiciada por elingeniero y economista JurisVitols, egresado de nuestraUniversidad.

Este Ucabista donó a laUniversidad Católica AndrésBello un recurso económico quela Universidad debía administrarpara lograr que del dinero recibi-do por intereses se otorgaraanualmente el premio JurisVitols. Para la obtención delreconocimiento se han estableci-do los siguientes criterios deselección: excelencia académica,identificación con los idealesUcabistas expresados en activi-dades que contribuyen a la for-mación integral, intervencióndestacada en deporte y cultura,proyección a la comunidad yrepresentación estudiantil.

Franklin Gómez, contador públicoy premio Juris vitols 2002-2003Desde que egresó de nuestra casa deestudios trabaja en laProcter&Gamble de VenezuelaS.C.A. como supervisor de ventas enel departamento de CustomerBusiness Development.

¿Qué significó el obtener un premioJuris vitols?“Fue una gran sorpresa, dudo quealguien cuando estudia piensa enotro premio que no sea la satisfacciónde uno mismo. Recuerdo que fue unagran alegría para mí, para la escuelade Administración y Contaduría ypara la Universidad. Recibirlo antetodos los presentes en el acto de gra-duación fue lo máximo”.

UcabistaGuayana enero 2010 pág.5

premio Juris vitols: estímulo a la excelencia integral

profesionales que son ejemplo de identificación con los ideales ucabistas

Hace más de seis años que nuestraUniversidad emprendió una revi-sión dirigida hacia la certificaciónbajo la norma ISO para los proce-sos de enseñanza-aprendizaje enlas áreas de Pregrado, Postgrado yFormación Continua. Hoy en díala filosofía de la calidad y la mejo-ra continua se ha convertido en unestilo de trabajo implantado entodos los niveles. NuestraUniversidad ha logrado demostrarsu vocación por mantener altosestándares en la formación de pro-fesionales para el País.

En el año 2006 la Ucab-Guayanaobtuvo su primer logro en elmarco del Sistema de Gestión dela Calidad (SGC), recibimos lacertificación ISO 9001:2000. Estaprimera experiencia nos preparópara instrumentar nuestros princi-pios pedagógicos, consolidar valo-res y seguir asumiendo la estanda-rización de los procesos como unatarea fundamental orientada almejoramiento continuo.

A finales del 2009 nuestroCampus recibió al equipo deFondonorma para realizar unaauditoría de renovación en la que

el resultado fue “cero no confor-midades en la línea certificada”.Con este nuevo logro se fortalecenuestra organización y su compro-

miso por la plena satisfacción delcliente, cada integrante de la orga-nización ha comprendido laimportancia de su papel en laconstrucción de un sistema de ges-tión.

Durante el proceso de auditoría seidentificaron importantes fortale-zas como el compromiso de laAlta Gerencia con el SGC, partici-pación de todos los niveles en laimplementación de las directricespara la mejora del desempeño y

finalmente una adecuada orienta-ción de las competencias técnicas.La ratificación es una muestra dela correcta implementación de lasacciones de mejora en las áreasacadémicas y de administración,sin embargo, el camino para ser“un centro de referencia para laconstrucción de un País sustenta-ble en lo educativo, lo económico,lo ambiental y lo social” es unavisión en la que nuestraUniversidad se mantiene trabajan-do permanentemente, con laintención de ofertar servicios decalidad con profesores competen-tes dispuestos a formar profesiona-les integrales.

El auditor asignado porFondonorma, Iván González,manifestó su conformidad por laevaluación realizada, consideran-do que lo que vio a través de larevisión de los procesos de laUniversidad “es extraordinario yestoy seguro de que así continua-rá, ustedes son y serán referenciaen lo educativo”. El vicerrectorRafael Estrada expresó igualmen-te su satisfacción por los resulta-dos obtenidos y felicitó a todo elpersonal por este nuevo logro.

El legado que dejó Bello es indis-cutible, su obra trasciende en eltiempo y nuestra Universidad sehonra al llevar el nombre de esteinsigne venezolano. Cada año laUcab-Guayana, en la conmemora-ción del aniversario de DonAndrés Bello, incorpora en susespacios obras de reconocidosartistas plásticos de la región queresumen la vida y trayectoria deeste respetado maestro.

Este año correspondió a la escuelade Administración y Contaduría laresponsabilidad de organizar elhomenaje anual a Bello, que contócon la asistencia de estudiantes ypersonal docente y administrativode nuestro Campus y tuvo comopunto central la recepción de unanueva obra de arte en honor alMaestro.

El artista Hugo Carradini fue elencargado de interpretar la geniali-dad de Bello, el resultado de suinvestigación fue plasmado en lapieza “El Cisne del Anauco”, unaobra simbólica que evoca momen-tos y lugares de la vida de Andrés

Bello. Carradinicomentó que el nom-bre de la obra hacereferencia a uno delos seudónimos conlos que bautizaron aBello en los escena-rios artísticos y litera-rios.

“La escultura encierramuchos simbolismos,la forma de cisneevoca a su vez a laforma geográfica quetiene nuestra Américadel Sur, el color negrohace referencia alestatus social de Bellodebido a que él no erade abolengo y eso lecausó dificultades ensu vida, mientras queel anillo superior quecorona la obra repre-senta la riqueza y uni-versalidad de susconocimientos. Laescultura descansa sobre la lagunaque rodea nuestra Biblioteca

Central para dar así la sensaciónde que emerge hacia la Américadel Sur”. La instalación de la pieza

fue posible gracias al apoyo de laempresa AP, que colaboró con per-sonal y maquinarias necesariaspara colocar la escultura.

“El Cisne del Anauco” de HugoCarridini, se une a las obras “ElValor de Bello” de Edixo Primera;“Silva a la Tierra Guayanesa” deClaudia Carvalho y “LaSemántica de la Vaina” de MaríaEugenia Catoni (Maega), que pue-den admirarse en diferentes sitiosdel Campus.

UcabistaGuayanaenero 2010

pág.6

el ilustre caraqueño, notable humanista de latinoamérica

andrés Bello: “el cisne del anauco”

Hugo Carradini, autor del Cisne del Anuco.

ucab-Guayana renueva compromiso con la mejora continua

Ratificada certificación isO 9001:2008 en todos los procesos

El Cisne del Anauco.

La ratificación ISO 9001 2008 es un logro de toda lacomunidad Ucabista.

Rafael Estrada, Dalia González, Constanza Verolini, Adriana Lanz e Iván González auditor de Fondonorma.

enero 2010 pág.7UcabistaGuayana

Llevar las riendas de unaescuela no es tarea fácil. Serdirector de una unidad acadé-mica requiere de dosis degerencia, disciplina y pasiónpor la docencia. DaliaGonzález, Olimpia Berti,Elizabeth Escarrá e Iñaki

Garitaonandia fueron los cua-tro Directores de Escuela querecientemente fueron ratifica-dos en sus cargos.

Para conocer más sobre su ges-tión actual y futura, les hici-mos dos preguntas:

¿Cuáles son sus proyectospara el nuevo período en elque han sido ratificados?

¿Qué han significado parausted estos años de servicioen la ucab-Guayana?

directores de escuela ratifican su compromiso con la ucab

esfuerzo y dedicación a tiempo completo

“En esta nueva etapa, con-sidero que es importante laconsolidación de la Escuelamediante la innovación denuevos espacios que nospermitan seguir creciendo.La apertura del turno noc-turno y la creación de nuevas menciones semantienen vigentes en nuestra agenda depretensiones, así como otras iniciativas quepromuevan la actualización de nuestrosestudiantes y egresados y su efectiva vincu-lación con el campo laboral, como las cáte-dras libres y las jornadas de actualizaciónprofesional. Otro proyecto singularmenteimportante lo representa la proximidad anuestro estudiante, en términos de acom-pañarle de manera más cercana en susnecesidades en el proceso de crecimiento yformación en nuestra Escuela.

Los años de servicio en la Ucab-Guayanahan sido un tiempo para aprender y unespacio para soñar. Una oportunidad parael crecimiento. Un reto para conocer ydesarrollar una nueva faceta en mi vida. Ytambién, una satisfacción grande: la de per-tenecer a un equipo de trabajo al que admi-ro y agradezco su entrega, y a una culturalaboral que proyecta con su hacer ese senti-miento intangible y valioso, como es el SerUcabista”.

“Como retos para este nuevoperiodo nos hemos propuestoen una primera instancia conso-lidar la línea de investigaciónCultura del Trabajo ya que pen-samos que este es el mecanismomás expedito para adecuar elabordaje didáctico de las cáte-dras. Esto, unido al esfuerzo que están reali-zando los profesores en la planificación eimplementación de estrategias didácticas y laevaluación para el desarrollo de las competen-cias previstas en el perfil del egresado, nos vapermitir responder a los requerimientos labo-rales de la región y el País.

En segunda instancia nos hemos empeñado enimplementar la prosecución del técnico supe-rior en Relaciones Industriales a Licenciadosen Relaciones Industriales ya que creemos queesta es una vía válida para dar respuesta a lasnecesidades educativas de la región e incre-mentar la matrícula en la Escuela.

Estos años en la Ucab me han permitido ver unsueño hecho realidad. La Universidad es unejemplo palpable, en donde se demuestra que apesar de las circunstancias, cuando se trabajaen equipo y con unos objetivos claros se pue-den obtener grandes logros”.

“Seguiré comprometida con laUcab y con mi trabajo en ella.Colaborar en aquellos proyectosen los que la Universidad requie-ra de mi trabajo, consolidar laescuela de Ingeniería Industrialque cumple diez años. Nuestraintención es ofrecer una base sólida a los estu-diantes de los primeros semestres, y a su vezpreparar a nuestros futuros egresados en lasnuevas tendencias de la ingeniería en el marcode la realidad regional y nacional. Nuestrocompromiso es preparar a las generaciones derelevo que requiere la ciudad en estos momen-tos tan coyunturales, por supuesto internamen-te en la Escuela mantendremos el trabajo enequipo mediante el sólido crecimiento profesio-nal.

Este tiempo en la Universidad ha correspondi-do a una etapa de crecimiento importante, puesen febrero cumplo una década en la Escuela deIngeniería Industrial. He aprendido mucho demis compañeros directores y en todo momentohe tenido el apoyo de las autoridades de UcabCaracas y Guayana y el acompañamiento deun buen equipo de trabajo”.

“En el marco de la revi-sión curricular preten-demos que las carrerasde Administración deEmpresas y ContaduríaPública se mantenganen la vanguardia de susrespectivas áreas deconocimiento, fundamental para poder apo-yar las transformaciones que el País requiere,escuchando a nuestros profesores, egresados,estudiantes, empleadores y la sociedad engeneral.

Mis años de trabajo en la Ucab representanuna satisfacción por el deber cumplido yánimo por lo que nos queda por realizar”.

Recientemente fuedesignado comodirector encargadode la escuela deDerecho de laU c a b - G u aya n a ,donde es uno de losdocentes de mayorantigüedad en esaEscuela, muy apre-ciado por todos susrelacionados, profe-sores, estudiantes ycompañeros delárea administrativa;caraqueño de naci-miento se consideramuy guayanés, conprofundos valoresfamiliares que sonnorte en su vida.Para conocer algomás de sus planescomo Director deEscuela, nos acerca-mos al profesorRodríguez y le for-mulamos lassiguientes pregun-tas:

¿Cuáles son susproyectos comodirector de laescuela de derechode la ucab-Guayana?

En primer lugar,nos interesa darlecontinuidad a losproyectos de laEscuela, seguidosen sus primerosonce años, con laampliación de losproyectos orienta-dos a fortalecer elequipo de profeso-res, con énfasis ensu capacitación, asícomo la motivaciónde todos los partici-pantes en el proce-so de enseñanzaaprendizaje que lle-vamos, con lo cualsea propicia lainvestigación y

podamos crear parala Escuela una líneade investigaciónconcreta. En segun-do término, nosinteresa apuntarhacia el crecimientosostenido de laEscuela, tomandocomo prueba pilotola experiencia quese inicia con elcurso nocturno ytrabajar hacia sufortalecimiento.

Además, nos propo-nemos -conforme anuestra visión-, tra-bajar hacia el posi-cionamiento de laEscuela como uncentro de referenciaen materia deD e r e c h o sHumanos, donde sefortalezcan sus rela-ciones con institu-ciones públicas yprivadas de la zonay donde -hacia lointerno- sea promo-vida la articulacióncon las diversasescuelas que hacenvida en Ucab-Guayana y con lanueva dirección dePostgrado, entreotros.

¿Qué han significa-do para usted susaños de servicio enla ucab-Guayana?

Primero tengo queagradecer a Diospor la oportunidady la posibilidad decrecer y hacer en laUcab-Guayana. Asímismo, sigue sien-do antes y hoy unaesperanza y uncompromiso, con elser humano, poruna sociedad justa ysensible.

eligio Rodríguezasume una nuevaresponsabilidad

Director de la escuela de Derecho

elizabeth escarrá escuela de Relaciones industriales

Olimpia Berti escuela de Comunicación social

iñaki Garitaonandia escuela administración y Contaduría

dalia Gonzálezescuela de ingeniería industrial