GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA del español: morfología y ...

Guía docente aprobada por el Consejo del Departamento de Lengua Española el 17 de junio de 2015. Autenticidad verificable en <http://lenguaesp.ugr.es/pages/docencia/asignaturas> y en <http://filosofiayletras.ugr.es/pages/docencia/grados/guias-

docentes/cursoactual/hispanica>

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MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

1. Materias básicas Materia 7: Gramática del español: morfología y sintaxis

1º Semestre 2 6 obligatoria

PROFESOR(ES)

DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

Departamento de Lengua Española Facultad de Filosofía y Letras

Campus de la Cartuja 18071 Granada

Telf.: 0034-958246394 Fax.: 0034-958243610 [email protected]

HORARIO DE TUTORÍAS Mª Teresa García Godoy

Primer cuatrimestre. Facultad de Traducción e Interpretación. Martes: 9-13h Viernes: 9-11 horas Segundo cuatrimestre. Facultad de Filosofía y Letras. Martes: 10,30-15 h. Jueves: 10,30-12 h.

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Grado en Filología hispánica

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Gramática del español: morfología y sintaxis Curso 2015- 2016 Curso 2015- 2016

antonio

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Por determinar

antonio

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antonio

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Se podrá consultar en el tablón de anuncios del Dpto. de Lengua española



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PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES

Los propios del acceso al Título de Grado en Filología Hispánica a partir de la prueba preuniversitaria Para los alumnos extranjeros, se requiere un nivel de competencia B2 según el Marco Común Europeo.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)

1. Descripción y análisis de los principales fenómenos gramaticales en su vertiente morfológica y sintáctica. 2. Manejo de obras lingüísticas de consulta (gramática de la RAE, gramáticas de otros autores, diccionarios de estilo, diccionario académico, diccionarios de uso, etc.). 3. Análisis morfológico y sintáctico de textos orales y escritos. 4. Análisis de los contrastes que se observan entre la norma y el uso.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Competencias instrumentales

1. Analizar y sintetizar toda la información adquirida. 2. Tener capacidad de organización y planificación 3. Conocer una lengua extranjera 4. Gestionar la información, es decir, es capaz de localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica e

información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. 5. Ser capaz de resolver problemas. 6. Ser capaza de tomar de decisiones. 7. Aplicar los conocimientos en la práctica, especialmente en la enseñanza, la investigación y la divulgación de

las futuras inserciones laborales. Competencias personales

8. Trabajar en equipo. 9. Tener habilidades en las relaciones interpersonales 10. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad 11. Adquirir un razonamiento crítico. 12. Adquirir un compromiso ético. 13. Tener capacidad crítica y autocrítica.

Competencias sistémicas 14. Apreciar y respetar la diversidad y multiculturalidad. 15. Desarrollar una sensibilidad hacia el lenguaje no sexista. 16. Trabajar y aprender de forma autónoma. 17. Revisar con rigor y controlar, evaluar y garantizar la calidad. 18. Saber exponer y defender con claridad los objetivos y resultados del trabajo. 19. Transferir los resultados de su trabajo e investigación a la sociedad. 20. Generar nuevas ideas (creatividad).



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19. Transferir los resultados de su trabajo e investigación a la sociedad. 20. Generar nuevas ideas (creatividad).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Competencias conceptuales

21. Conocer de un modo teórico-práctico y avanzado la gramática española. 22. Conocer y emplear el instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. 25. Conocer los distintos niveles de análisis de la lengua española.

Competencias procedimentales o metodológicas

31. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de la lengua española, y realizar análisis y comentarios lingüísticos, en perspectiva tanto sincrónica como histórico-comparativa. 32. Elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos gramaticales, léxicos o semánticos de la lengua española, y de la historia lingüística del español.

Competencias actitudinales

36. Ser tolerante con la diversidad y riqueza lingüística de España. 37. Valorar la importancia de la norma panhispánica en el contexto internacional. 40. Saber trasmitir los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de enseñanza.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

- Conocer los conceptos básicos de morfología. - Conocer los conceptos básicos de sintaxis. - Reconocer y aplicar la terminología más frecuente del ámbito morfológico y sintáctico. - Describir los problemas de uso fundamentales de la gramática española. - Manejar eficazmente y con criterios profesionales las principales fuentes de referencia del español, y

particularmente aquellas en que se hace mención explícita de la variación gramatical (Diccionario panhispánico de dudas, Nueva gramática de la lengua española).

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

TEMARIO TEÓRICO Tema 1: Introducción: categorías morfológicas y funciones sintácticas. Tema 2: Morfología nominal del español. Tema 3: Morfología verbal del español.



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Tema 4: Otros elementos morfológicos: adverbios y elementos de relación. Tema 5: La oración y sus tipos. Tema 6. Sintaxis de la oración simple. Tema 7. Sintaxis de la oración compleja. TEMARIO PRÁCTICO (SEMINARIOS) Seminario 1. El género gramatical: procesos de reanálisis. Seminario 2. La "transitivación" de verbos en el español actual. Variación y cambio lingüístico. Seminario 3. Concordancia sintáctica y concordancia pragmática. Norma y uso.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (dirs.). 1999. Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid, Espasa- Calpe. 3 vols. Real Academia Española (RAE). 2009. Nueva Gramática de la Lengua Española. Madrid, Espasa-Calpe. Real Academia Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). 2005. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid. Santillana.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Bosque, Ignacio. [1989] 2002. Las categorías gramaticales (6ª reimpresión). Madrid: Síntesis. Di Tulio, Ángela L. 1997. Manual de gramática del español. Desarrollos teóricos. Ejercicios. Soluciones. Buenos Aires: Edicial. Fernández Ramírez, Salvador. 1985. Gramática española. Tomos 3.1, 3.2 y 4. Madird: Arco Libros. Gómez Torrego, Leonardo. 1998. Gramática didáctica del español. Madrid: Ediciones SM. Sedano, Mercedes (2011): Manual de gramática del español, con especial referencia al español de Venezuela. Caracas. Universidad Central de Venezuela.

ENLACES RECOMENDADOS Página web de la Real Academia Española (RAE): http://www.rae.es/rae.html Banco de datos de la RAE: http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm Diccionarios de la RAE: http://buscon.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle Página web sobre gramática española: http://www.elcastellano.org Página web sobre gramática española: http://gramaticas.iespana.es Página web sobre gramática española: http://www.angelfire.com/de/hispania

METODOLOGÍA DOCENTE



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El conjunto de las actividades formativas presenciales (1-4) suponen el 40% de la carga lectiva total. Las actividades no presenciales del alumno/a suponen el 60 % restante. Al comienzo de cada curso se facilitará la bibliografía necesaria para esa exposición, la relativa a los textos que se van a leer y la necesaria para eventuales trabajos. También se expondrá el desarrollo de la guía docente de las actividades diarias.

ACTIVIDAD CRÉDITOS ETCS

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

MODALIDAD ORGANIZATIVA

1. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura.

Teórica, argumentativa e indagadora.

Clase magistral.

2. Comentarios de texto previamente planificados, realizados individual o colectivamente.

Aproximadamente, 0.96 créditos ECTS de la carga lectiva total (16%).

Analítica. Taller.

3. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden exponerse y debatirse en seminarios especializados (mediante el desdoble del grupo de teoría, si fuera necesario).

Aproximadamente, el 8% de la carga lectiva total (0.48 créditos ECTS).

Autonomía del alumno. Analítica e indagadora. Expositiva.

Trabajo autónomo. Seminario.

PRE

SEN

CIA

LID

AD

4. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos.

Aproximadamente al 8 % de la carga lectiva total (0.48 créditos ECTS).

Diálogo crítico entre profesor y alumno.

Tutoría individual o colectiva.

4.Actividades de evaluación

Aproximadamente el 8 % de la carga lectiva total (0.48 créditos ECTS).

Indagadora.

Examen. Corrección de trabajos orales y escritos.

NO

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5. Trabajo independiente del alumno/a: la lectura de textos, preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

Aproximadamente, el 60% de la carga lectiva total : 3’60 créditos ects.

Autonomía del alumno.

Trabajo autónomo.



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seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

Criterios: EVALUACIÓN CONTINUA Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, que consistirá en la revisión de trabajos, exposiciones, carpetas de aprendizaje, etc. junto con un examen teórico final en el que el alumno deberá demostrar si ha adquirido las competencias planificadas.

Procedimientos Ponderación Examen final escrito Entre el 50 y el 70 % de la calificación final. Trabajos escritos o presentaciones orales realizados por el alumno

Hasta el 30% de la calificación final

Asistencia, atención y participación en clases, seminarios, tutorías, presentaciones orales y conjunto de las actividades prácticas.

Entre el 20% y el 30% de la calificación final.

EVALUACIÓN ÚNICA FINAL La evaluación única final podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en esta Guía Docente. Se realizará un examen teórico práctico en las convocatorias oficiales que se determinen. Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados.

INFORMACIÓN ADICIONAL

El material de trabajo de la asignatura puede consultarse en el tablón de docencia

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