Ajustes a la asignatura de español

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  • 1. Ajustes a laAsignatura deEspaol San Luis potos, S.L.P., a 4 de Noviembre de 2011.

2. El Acuerdo 592; establece la Articulacin de laEducacin Bsica (Preescolar, Primaria ySecundaria), lo que genera ajustes en losprogramas de Educacin Secundaria, as comouna forma de evaluacin distinta. Antecedentes. 3. Mantiene la concepcin del Lenguaje como unaactividad, cognitiva, reflexiva y comunicativa mediante la cualse mantienen relaciones interpersonales, se participa en laconstruccin del conocimiento y se reflexiona sobre el propioproceso de creacin discursiva e intelectual. Es mediante las prcticas sociales del Lenguaje que losindividuos aprenden a hablar e interactuar con otros, ainterpretar y producir textos, a reflexionar sobre ellos, aidentificar problemas y solucionarlos, a transformarlos y crearnuevos gneros; en pocas palabras, a interactuar con los textosy con otros individuos a propsito de ellos.El programa 2011. 4. Sustitucin de la columna de actividades. Cambios en las prcticas sociales del lenguaje. Integracin de competencias especficas. Revisin y ampliacin de los aprendizajes esperados. Mayor nfasis en las actividades de comprensin lectora. Incremento de las actividades de expresin oral.Ajustes en el Programa de Espaol. 5. Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar supensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas dela vida cotidiana; accedan y participen en las distintasexpresiones culturales. Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas socialesdel lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender emplear, reflexionar einteresarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar susconocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin delconocimiento y de los valores culturales, y desarrollen unaactitud analtica y responsable ante los problemas que afectan almundo. Propsitos de la enseanza delEspaol en la Educacin Bsica. 6. Los estndares curriculares del Espaol integran los elementosque permiten a los estudiantes de educacin bsica usar coneficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin paraseguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada unode ellos se refiere y refleja aspectos centrales de los programas deestudio:1.- Procesos de lectura e interpretacin de textos2.- Produccin de textos escritos.3.- Produccin de textos orales y participacin en eventoscomunicativos.4.- Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso dellenguaje.5.- Actitudes hacia el lenguaje. Estndares curriculares del Espaol. 7. Emplear el lenguaje para comunicarse (en forma oral y escrita) yinstrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.Competencias especficas de la asignatura de Espaol. 8. Las prcticas sociales del lenguaje se definen como las pautas o modos de interaccin que enmarcan la produccin o interpretacin de los textos orales y escritos. Cada prctica esta orientada por una finalidad especfica y tiene una historia ligada a una situacin comunicativa y cultural particular. las prcticas sociales del lenguaje comprenden los diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos. las prcticas sociales del lenguaje en el programa 2011 tienen como propsitos:1.- Incorporar la lengua escrita de la vida cotidiana en el aula.2.- Incrementar el conocimiento y uso del lenguaje para mediarlas relaciones sociales.3.- Comprender las convenciones propias de la lengua escrita apartir de situaciones comunicativas.4.- Enriquecer la manera de aprender en la escuela.Prcticas sociales del lenguaje. 9. Prcticas de Lenguaje de los tres grados 10. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO, 1 ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIN SOCIALBLOQUE Elaborar fichas de trabajo Investigar sobre mitos yElaborar un reglamentoIpara analizar informacinleyendas de la literatura interno del saln. sobre un tema. universal. Integrar informacin en unaEscribir un cuento de ciencia Debatir posturas sobre una monografa para su consulta. ficcin para compartir. noticiadifundidaenIIdiferentesmediosdecomunicacin. Exponer los resultados de Leer y escribir poemas Escribir cartas formales que una investigacin.tomando como referente los contribuyan a solucionar un movimientos de vanguardia. problema de la comunidadIII Escribir informe de Conocer la lrica tradicionalAnalizar el contenido deIV investigacin cientfica para mexicana.programas televisivos. estudiar. Adaptar una obra de teatro Difundir informacin sobre clsica al contexto actual.la influencia de las lenguasVindgenas en el espaol. 11. PRACTICA SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO, 2 gradoPARTICIPACINBLOQUE ESTUDIO LITERATURA SOCIAL Analizar y comparar Analizarycomentar Analizar documentos informacin sobre un cuentos de la narrativa sobre los derechosItemapara escribir latinoamericana.humanos. artculos. Participar en mesas Escribirvariantesde Investigar sobre las redondas. aspectos de un mismo variantes lxicas yII cuento. culturales de los pueblos hispanohablantes. Elaborarensayos Escribir la biografa de un Analizar y elaborarIIIliterarios sobre temas de personaje caricaturas inters de la literatura. periodsticas. Elaborar reportes de Resear una novela para Leeryescribir entrevista como promover su lectura. reportajes para suIV documentos de apoyo al publicacin. estudio. Realizar una crnica de un ElaborarunacartaVsuceso.poder. 12. PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO, 3PARTICIPACINBLOQUE ESTUDIOLITERATURASOCIAL Elaborar un ensayo sobre un Estudiar las Analizar el efecto de tema de inters.manifestacioneslos mensajesIpoticas en un publicitarios a travs movimiento literario.de encuestas. Participar en panel deElaborar y prologarAnlisis de diversosII discusin sobre un tema antologas de textos formularios para su investigado previamente.literarios.llenado. Elabora informes sobreAnalizar obras Realizar un programa experimentos cientficos para literarias del de radio sobre aprender. renacimiento paradistintas culturas delIII conocer lasmundo. caractersticas de la poca. Elaborar mapas conceptuales Lectura dramatizadaElaborar una historietaIV para la lectura valorativa. de una obra de teatro. para su difusin. Elaborar un anuarioEscribir artculos deVque integreopinin para su 13. El enfoque no cambia, se mantiene el del 2006. Se ajustan algunas prcticas. El programa de Espaol, presenta los proyectos o prcticas dellenguaje en formatos a la manera de recuadros. Un recuadro porcada prctica social del lenguaje, es decir, por cada proyectodidctico. Cada recuadro presenta una franja horizontal con datosde identificacin. Grado, bloque, nombre de la prctica social dellenguaje y tipo de texto; enseguida tres columnas verticales;aprendizajes esperados, contenidos y produccin del proyecto. Se mantienen los mbitos de estudio y literatura y cambia el departicipacin ciudadana por participacin social. Los temas de reflexin estn organizados de la siguiente manera:comprensin e interpretacin, propiedades y tipos de textos,organizacin grfica de los textos, conocimiento del sistema deescritura y ortografa, aspectos sintcticos y semnticos. Existe un mayor equilibrio entre los aprendizajes esperados y loscontenidos. Generalidades 14. Espaol. Tercer grado BLOQUE IPrctica social del lenguaje: Tipo de texto:Competencias que se favorecen: las cuatro competencias comunicativas.APRENDIZAJESTEMAS DE REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL ESPERADOSDESARROLLO DEL PROYECTOooo Estructura 15. Los contenidos de los programas se distribuyen en cinco bloques paracada uno de los grados escolares. Los bloques corresponden a losbimestres del ciclo escolar y estn constituidos por tres proyectos, unopor cada mbito (excepto en el bloque V, el cual contempla solo dosproyectos, debido a que coincide con el termino del ciclo escolar). Seespera que a lo largo del bimestre se lleven a cabo los tres proyectosdidcticos planteados en el programa y al mismo tiempo, se trabaje demanera continua, con actividades permanentes para el grado escolar. Estas actividades podrn estar o no ligadas al trabajo con los proyectosdidcticos y requerirn de un espacio de la jornada escolar (ya seadiario o semanal, dependiendo de las actividades que seleccione eldocente y como las integre a su planeacin). Actividades permanentes en los tres grados de secundaria: Club delectores, Taller de creacin literaria, Crculo de anlisis periodstico,Taller de periodismo y Cine debate.Integracin del programa de Espaol 2011. 16. EstructuraTemporalBloques I al Vmbito dembito dembito deParticipaci Estudio Literatura n SocialDidctica APPDAP 17. La organizacin del programa a partir de las prcticas sociales dellenguaje. El trabajo que se propone con la lengua oral y la lengua escrita sehace de manera integrada. Los contenidos de gramtica, la reflexin sobre la lengua y laspropiedades de los textos se presentan ligados a aquellas prcticasdel lenguaje en las que cobran especial relevancia en lugar deestudiarse aislados. Dentro de la enseanza de la literatura, se pretende unacercamiento del alumno a la lectura mediante el conocimiento ydisfrute de diferentes tipos de textos, gneros y estilos literarios. El trabajo en el aula busca poner en contacto a los estudiantes conuna amplia gama de materiales que circulan en la sociedad al igualque con los acervos de las bibliotecas de aula y escolar. Caractersticas particulares delprograma de Espaol 2011. 18. Proyectos Didcticos y las actividades permanentes. El trabajo por proyectos en la asignatura de espaol se fundamentaen los siguientes aspectos: lograr, que la lectura y la escritura en laescuela sean manejadas tal como se presentan en los diversoscontextos sociales. Considerar la lectura y la escritura com