Graduación de lecturas según las etapas

psicológicas del niño y según el tipo de lector

Propuesta Variable IV

EDAD 0- 18 MESESPredominarán las ilustraciones que serán

coloristas y estimulantes y favorecerán la interacción niño/adulto. Historias con un texto mínimo. Fotografías de objetos familiares permitirán al niño conectar lo impreso y el mundo real.

Los libros serán de cartón resistente y seguro (con bordes redondeados),

pero también de plástico, madera, o distintos tipos de tejidos. Su tamaño

permitirá que el niño los sostenga solo y pueda pasar las páginas. Se

incluirán sonidos y un tacto cálido y variado.

EDAD 18 MESES – 3 AÑOS

Ilustraciones sugerentes y fotos para mirar y hablar con el adulto. Poesías, canciones y juegos acumulativos para repetir. Textos mínimos apoyados en

una pequeña historia narrada en imágenes (o pictogramas) e historias para ocasiones especiales (cambio de

pañales a orinal, nacimiento de hermano, caída del primer diente...). Acción dinámica y ágil. Lenguaje claro y de calidad pero no ñoño. Proporción

texto/imagen. Las imágenes de objetos cotidianos con un texto

repetitivo permiten iniciar el desarrollo de las habilidades de lectura. Variedad

de formatos, tamaños y propuestas gráficas que aumenten su interés por

descubrir el mundo de los libros.

EDAD 3-5 AÑOSHistorias que les diviertan

expresadas con sencillez, no por ello triviales ni

pobres. Debe hablarse con los niños de casi todo,

aunque es muy importante la forma en que uno se exprese, para que ellos escuchen sin perder la

atención. Libros de poemas para recitar con el

niño y que éste pueda memorizar.

EDAD 5-7 AÑOSHistorias de animales domésticos que

hablan, cuentos maravillosos, máquinas personificadas, ambiente familiar (hogar, escuela, juego...) y humor. Han de evitarse siempre

las reflexiones que el niño no pueda entender, la crueldad y el

terror, el sentimentalismo (sensibilidad, no sensiblería), la

metáfora pura (no la comprende) y las descripciones minuciosas.

5 a 7 años5 a 7 años

Cuentos clásicos europeos. Cuentos de animales, fantasía, cuentos de hadas.

Ejemplos

Cuentos que le hablen de la importancia del individuo. Cuentos que le presenten la fantasía de manera verosímil y enriquecen su mundo interior. Cuentos con secuencia narrativa clara, unidireccional. Cuentos de trama predecible, pero con final sorprendente. Cuentos con finales felices y justos, que le permitan desarrollar su capacidad para percibir detalles. Cuentos que le permitan trabajar sus temores personales.

Características de la narrativa que mejor se asimilan

Usa textos cortos. Lectura silábica y por palabras (según método de iniciación en la lectura). Recurre constantemente a la ilustración para verificar lo que ha leído.

Etapa de lectura :Lectura comprensiva

Desarrolla el concepto de identidad personal y la autoestima. Desarrolla su capacidad de percepción selectiva y observación. Tiene vida imaginativa rica y abundante, que le ayuda a entender lo real. Tiene un concepto absoluto de moralidad. Ha desarrollado el concepto básico de narración. Experimenta terrores personales que son normales.

Etapa de desarrollo cognoscitivo y sus características en el niño:

Etapa de pensamiento intuitivo

EDAD 7-9 AÑOSEl contenido será adecuado a la edad del

niño y a sus intereses. Con argumento, suspense y aventura. Debe haber

continuidad de acciones o de movimientos. Pocos personajes, para no desviar la atención del niño. Escrito en estilo directo, con diálogos frecuentes.

Onomatopeyas de animales o de acciones o movimientos. Desenlace

rápido y siempre feliz. No muy largos, comprensibles y convincentes.

Impregnados de alegría y buen humor. Serán atractivos visualmente. Las

ilustraciones –preferiblemente en color– deben estar sincronizadas con el texto

para reforzar la comprensión.

7 a 9 años7 a 9 años

Aventuras del ambiente más cercano: familia, escuela... Cuentos sobre sus propios problemas. Cuentos modernos. Novelas cortas.

Ejemplos

Narrativa que incluya claramente la diferencia de puntos de vista del narrador y personajes más complejos. Vocabulario de lectura fácil. Historias, eventos y ubicaciones definidas, reales. Narrativa que use diversas figuras de expresión. Personajes con los que le sea posible identificarse. Narrativa con episodios. Primeros libros con capítulos.

Características de la narrativa que mejor se asimilan

Desarrolla alguna autonomía en la lectura. Comprende textos cortos de lectura fácil, sin ilustración. Puede leer comprensivamente la ficción y la fantasía.

Etapa de lectura :Lectura comprensiva

Reconoce la existencia de opiniones distintas a la suya. Desarrolla preferencia por los temas realistas y pide que le expliquen los reglamentos de las cosas. Conoce posibilidad de interpretar palabras/hechos de diversas maneras. Manipula ideas y no sólo objetos. Demuestra capacidad de «conservar» conceptos de cantidad y volumen: recuerda y organiza los conocimientos. Separa pensamiento de percepción y acción.

Etapa de desarrollo cognoscitivo y sus características en el niño:

Etapa de operaciones concretas

EDAD 9-11 AÑOSAl mejorar la competencia lectora, le

interesan los personajes con problemas como los suyos y las

aventuras de pandillas, en las que se proyecta. Aunque también busca misterio, cuentos fantásticos y

clásicos, biografías, deportes y juegos, pueblos lejanos, humor, animales

reales o fantásticos, inventos, ciencia y experimentos para niños.

Hay que evitar moralejas. Acción, ambiente y caracteres vigorosos y

dinámicos. No deben dejar en el niño dudas irresolubles. Frases no

demasiado largas ni complejas. Tipografía de tamaño intermedio.

Ilustraciones acordes al contenido del libro. Resumen del contenido en la

contracubierta.

9 a 11 años9 a 11 años

Novelas para jóvenes: de aventuras, ciencia ficción, amor (sin melodrama) y peripecias humorísticas. Temas sensacionalistas, detectives, fantasmas, de actualidad.

Ejemplos

Narrativa con diversidad de significados. Uso de distintos tipos de expresión escrita; juegos del lenguaje. Humor absurdo, grotesco o exagerado. Narrativa con motivos claros para el quehacer de los protagonistas. Narrativa lineal, de trama simple. Narrativa ligada a los deportes, viajes, aventuras o suspense. Narrativa que refleje situaciones de los adolescentes.

Características de la narrativa que mejor se asimilan

Desarrolla fluidez en la lectura. Puede leer textos más largos y complejos en ideas, estructura y lenguaje.

Etapa de lectura :Lectura informativa o

documental

Reconoce el significado de los símbolos y el lenguaje figurado. Reconoce el humor en el lenguaje. Tiene un sentido del humor particular. Reconoce la relación entre hechos y sentimientos. Afirma su independencia. Adquiere gusto por la aventura y el suspense. Se preocupa por sí mismo. Acepta la realidad, pero conserva el gusto por la fantasía.

Etapa de desarrollo cognoscitivo y sus características en el niño:

Etapa de operaciones concretas

EDAD 12-13 AÑOS

Se inicia el desarrollo de la conciencia social por lo que busca argumentos que

contengan problemas humanos –sociales o políticos– y alterna las lecturas intimistas

con la acción y la aventura.

12 a 13 años12 a 13 años

Aventuras, novelas de viajes, historia, conflictos sociales... Ejemplos

Libros de ciencia ficción o sobre otras partes del mundo. Literatura que enfrenta la muerte y otros episodios dolorosos. Narrativa que haga uso de un lenguaje distinto y sugerente. Narrativa que le presente la existencia y consecuencias de episodios del pasado real o que presenten conflictos sociales o emocionales.

Características de la narrativa que mejor se asimilan

Asimila ideas, las confronta con su experiencia y las relaciona conscientemente, a la luz de lo que ha leído.

Etapa de lectura :Lectura crítica

Considera alternativas distintas a la realidad que conoce. Se hace consciente de su propia mortalidad; enriquece su mundo interior. Hace uso del lenguaje figurado. Maneja operaciones lógicas y hace uso del pensamiento abstracto. Se hace consciente de su papel social, puede extraer lecciones de hechos pasados y desarrolla posiciones de reflexión o comprensión.

Etapa de desarrollo cognoscitivo y sus características en el niño:

Etapa de operaciones formales

DESDE LOS 14 AÑOSSe perfilan los itinerarios individuales de

lectura que el joven jalona de aquellos libros que le permitan reafirmar su

personalidad. El adolescente necesita modelos, espejos en los que reflejarse, ídolos con los que identificarse y que le

ayuden a desinhibirse, a descargar adrenalina y en quien poder verter sus

confidencias más íntimas. En la narrativa buscará soluciones a sus conflictos y

respuestas a sus anhelos e interrogantes. Los temas problemáticos –drogas, paro, delincuencia, sexo– son un tabú para su entorno familiar y por

eso bucea en busca de novelas que traten estas situaciones desde

perspectivas realistas y asépticas.