GOBIERNO DE MENDOZADIRE COON GENERAL GE ESCUELAS

MENDOZA, 2 9 NOV, 2007

RESOLUCION N° 5 3

VISTO el Expediente N° 11325-D-2007,caratulado: DIREC. EDUC. BASICA 1° Y 2° CICLO S/ ELABORACION DELANTEPROY. DE RES. "AGENDA DEL SUPERVISOR"; y

CONSIDERANDO

Que es necesario resignificar accionestendientes a promover procesos institucionales de "Evaluaciem formative para lamejora" que regulen las prkticas pedagOgicas de .acuerdo con la normativa vigentey que permitan Ia toma de decisiones centradas en la calidad, equidad y pertinenciade los procesos de ensenanza aprendizaje, a partir del compromiso de todos losactores del sistema educativo;

Que en relaciOn a ello, de deberianprofundizar las lineas de acciOn previstas para la gestion en el marco juridicoexistente, en un todo de acuerdo con leyes y resoluciones, actualmente vigentes,tales como: Ley Nacional de EducaciOn N° 26.206; Ley Provincial de EducaciOn N°6970; Estatuto del Docente Ley N° 4934; Decreto. Reglamentario N° 313/85;ResoluciOn N° 141–MCyE-79 "Reglamento de Supervision Escolar"; ResoluciOn N° 38–T-51 "Reglamento para el personal Directivo"; ResoluciOn N° 136 –T- 57 "Cuadernode actuaciOn profesional"; y concordantes;

Que todos los actores involucrados en elhecho educativo, en todas las instancias, asumen desde su rol una intervenciOnidOnea y funcional que impulsa el mejoramiento continuo de la practica docentedentro del Sistema Educativo Provincial;

Que es necesario promocionar ysistematizar lineas de acciOn pedagOgica tendientes a promover procesos dereflexiOn y de acciOn en el marco de la evaluaciOn (autoevaluaciOn, coevaluaciOn yheteroevaluaciOn) en todas las instancias del sistema educativo y en todos losambitos de aplicaciOn, respetando los postulados de Ia equidad, calidad y pertinencia;

Que las pràcticas requieren de procesosinstitucionales continuos de evaluaciOn, implementados a trav6s de instrumentospertinentes, construidos en base a acuerdos que puedan ser Ilevados con convicciOna acciones colaborativas de retroalimentaciOn, poniendo en valor los esfuerzos y loslogros de todos los actores involucrados;

Que en distintas instancias del sistemaeducativo se ha realizado un proceso de evaluaciOn para la mejora a travès dediversos instrumentos de evaluaciOn pedagOgica, los que en jornadas convocadas porla DEIB (1° y 2° ciclos) para analisis y reflexiOn, son recuperados y consensuados porconsejos de supervisores y directores formando parte de los anexos de la presenteresoluciOn;

IA E NA IBACETASECRETAAIA TECNICA

OIRECCION DE EDUCACION INICIALE.,,SICA (19 y 29 CICLOS)

2 9 NOV, 200?

GOBIERNO DE MENDOZADIRECCIGN GENERAL OE ESCUELAS

///... -2-

RESOLUCION N° 5 3 9

Por ello,

LA DIRECTORA DE EDUCACION INICIAL Y BASICA(1° Y 2° CICLOS)

RESUELVE:

ART. 1.- Determinese la implementaciOn de la Agenda PedagOgica del Supervisorcentrada en el fortalecimiento de su rol pedagOgico como facilitador declima social, promotor de liderazgo compartido, coordinador de gestiOn,generador de procesos, asesor y orientador de planificaciOn estratègica yevaluador de resultados; acordada de manera colaborativa en los Consejosde Supervision Regional y Seccional formando parte del P.E.R. y del P.E.S.

ART. 2.- Determinese Ia implementaciOn de Ia Agenda PedagOgica del equipodirectivo, centrada en el rol pedagOgico de dicho equipo en tanto asesor yorientador del equipo docente, acompafiando la gestiOn aulica, facilitando laprofesionalizaciOn docente, promoviendo el intercambio de experiencias ylos espacios de reflexicin e implementando un sistema de observaciOn yacompanamiento de practicas aulicas con aportes y sugerencias para lamejora de las mismas; acordada de manera colaborativa en los Consejosde Directores formando parte del P.E.S y del P.E.I.

ART. 3.- Determinese la implementaciOn de Ia observaciOn de practicas aulicas atravês de guias de autoevaluaciOn, coevaluaciOn y heteroevaluaciOnreafirmando el rol central y sustantivo del docente como facilitador del climaaulico, animador de procesos de ensefianza aprendizaje y protagonista delos procesos de autoperfeccionamiento y autorreflexiOn de su practica parala mejora; acordadas de manera colectiva y colaborativa en JornadasInstitucionales y/o reuniones de personal y que formaran parte del P.E.I.,del P.C.I. y de los acuerdos de Convivencia Institucional.

ART. 4.- AdjUntense a la presente resoluciOn, sugerencias de variables a tener encuenta en la elaboraciOn compartida de los instrumentos que en cadainstancia, inspectiva, directiva y docente, seran luego de aplicaciOn en elsistema educativo de Nivel Inicial y Primario:

licuaias 1

• ANEXO N° 1: Guia sugerida Agenda del Supervisor- AGENDA

PEDAGOGICA• ANEXO N° 2: Guia sugerida Agenda del Director- AGENDA

PEDAGOGICA• ANEXO N° 3: Guia sugerida ObservaciOn de Practicas Aulicas.

Art. 5°- Comuniquese a quienes corresponda e insèrtese en el Libro de

Resoluciones.

MONICA S. ABRAHAMDIRECTORA

WePON. DE EDUCACION

ISAMCA 2° CICLosl

GOBIERNO DE MENDOZADIRECCION GENERAL DE ESCUELAS

RESOLUCION N°: 5 3 9

2 D Nou, aff?

ANEXO 1SUGERENCIA DE AGENDA PEDAGOGICA SUPERVISIVA

ccOnla E.sQl.q:1:a.

ASPECTOS INDICADORES SUGERIDOS POSIBLES APERTURAS

-Conocer el estado de situaciOn de las institucionesUso y manejo de la information -Atender a la diversidad que se presenta en la zona -Comportamiento de matricula

de supervision -Tasa de promotion, repitencia y desertion-Identificar demandas de capacitaciOn -Rendimiento escolar. Logros

-Resultado de mediciones nacionales y/o

EvaluaciOn-Identificar situaciones y demandas relevantes-Realizar seguimiento de los procesos y de losresultados

_

provinciales

-Acompariar la formulation y desarrollo del PER, del -Criterios de organization: tiempos, espacios yPES, de los PEI (incluyendo Reglamento de agrupamientosConvivencia) y de los PCI de las Instituciones. -Uso de recursos disponibles materiales y humanos-Instrumentar estrategias de action (ej. DOAPC)

Asesoramiento Tecnico PedagOgico-Articular acciones en redes-Orientar la capacitacion docente en el ambito de los

-PlanificaciOn anual y periOdica-Analisis de cuadernos y observation de practicas

Consejos de Direction y de las visitas supervisivas aulicas para la mejora-Asesor en estrategias, tècnicas curriculares y -Propuestas diferenciadas. Programas y proyectospedagOgicas concretas nacionales y provinciales-Realizar apoyo sistematico a personal directivo ydocente

Los aspectos e indicadores sugeridos han silo consensuados en reuniones con Inspection Tecnica General, Inspectores Tecnicos Regionales y Seccionales

ASPECTOS POSIBLES APERTURASINDICADORES

Conocer el estado de situaci6n de la instituci6nAtender a la diversidad que se presenta en la

instituciOnIdentificar demandas de capacitaci6n

Identificar situaciones y demandas relevantes-Fomentar procesos de autoevaluaciOn ycoevaluaciOn docente-Realizar seguimiento de los procesos y de losresultados por por ciclo y nivel

Comportamiento de matricula por por ciclo ypor nivel-Tara de promociOn, repitencia y deserciOnRendimiento escolar. LogrosResultado de mediciones nacionales y/o

provinciales

Uso y manejo de la informaciOn

EvaluaciOn

Formular y desarrollar el PES, el PEI (incluyendoReglamento de Convivencia) y el PCI .Instrumentar estrategias de acciOn para la mejora

de los resultados-Articular acciones en redesOrientar la capacitaciOn docente

-Asesorar a los docentes en estrategias, tëcnicascurriculares y pedagOgicas concretasRealizar apoyo sistematico a personal docente

Criterios de organizaciOn: tiempos, espacios yagrupamientosUso de recursos disponibles materiales y humanos

(ej. DOAPC)-PlanificaciOn anual y peri6dicaAnalisis de cuadernos y observaciOn de practicas

aulicas para la mejoraPropuestas diferenciadas. Programas y proyectos

nacionales y provinciales

Asesoramiento Tecnico PedagOgico

GOBIERNO DE MENDOZAEARECCIEN GENERAL DE ESCUELAS

RESOLUCION N°: 5 3 9 2 9 NM 2007ANEXO 2 - a

SUGERENCIA DE AGENDA PEDAGOGICA DIRECTIVO

,.,cc , C,r) ',I.,'

&:,,c;u:Aaa

Los aspectos e indicadores sugeridos han silo consensuados en reuniones con InspecciOn Tecnica General, Inspectores Tëcnicos Regionales y Seccionales y trabajados endistintas instancias por Consejos de Directores como aporte para la "Evaluacidn para la mejora".

deg

GRADO0 ANO

EGB

FECHADE LAVISITA

SITUAC.DE

REVISTADEL

DOCENTE

EXPERIENC.DEL

DOCENTEEN EL

GRADO

AREAY TEMA

TRIANGULACION DE:PLANIFICACI0N, CUADERNOS

0 CARPETAS DE LOS ALUMNOSY PRACTICA OBSERVADA

APORTES Y SUGERENCIASPEDAGOGICASDEL DIRECTIVO

(DIRECTORIA Y VICEDIRECTORIA)

FIRMADELDND

FIRMADEL

DOCENTE

:rnciOri Geinral

de. F.Lcuulaa

GOBIERNO DE MENDOZAMECO,* GENERAL DE ESCLJEL AS

ANEXO 2 - bRESOLUCION N°: 5 3 9 2 s MO7

REGISTRO DE SEGUIMIENTO PEDAGOGICO DEL DIRECTIVO EN LAS AULAS

FECHA Y CANTIDAD DEPLANIFICACIONES

VISADAS(N. Inicial a 7°)

REGISTRO - SINTESIS DE LO ANALIZADO

FECHA Y CANTIDADDE

-VISITAS REALIZADAS

(N. Inicial a 7°)

SINTESIS-REGISTRO DE LO OBSERVADOFIRMA DELDIRECTIVO

FIRMA DELSUPERVISOR

Nivel Inicial

Primer Ano y Secci6n

Segundo Ano y Secci6n

Tercer Ano y Secci6n

Cuarto Ano y Secci6n

Quinto Ano y secci6n

Sexto Ano y SecciOn

Septimo Ano y SecciOn

dIr•-etItt

GOBIERNO DE MENDOZAEMRECE.1614 GENERAI DE Est-3.l•5

RESOLUCION N°:ANEXO 2 - c

AGENDA PEDAGOGICA TRIMESTRAL DEL DIRECTIVO (MAYO, AGOSTO Y DICIEMBRE)

5 3 2 2 NOV, ZO7

GOBIERNO DE MENDOZADREC CON GENERAL DE ESCUELAS

RESOLUCION N°: 5 9 2 11 •ANEXO 3 – a

GESTION PEDAGOGICA AULICA

T;colCirl($*

ASPECTOS INDICADORES POSIBLES APERTURAS

Uso y manejo de la informaciOn -Diagnosticar a su grupo clase dentro de su contexto(sociocultural) atendiendo a la diversidad

-Comportamiento de matricula-Tasa de promocion, repitencia y desercion-Rendimiento aulico e institucional. Logros-Resultado de mediciones nacionales y/o

-Identificar fortalezas pedagOgicas provinciales-Realizar seguimiento de los procesos y de los

EvaluaciOn resultados-Realizar practicas de autoevaluaciOn y coevaluaciOnpara la mejora de la propia practica

-Formular y desarrollar el PEI (incluyendoreglamento de Convivencia) y el PCI a nivelinstitucional y aulico -Criterios de organizaciOn: tiempos, espacios y-Formular la planificaciOn pedagogica anual y agrupamientosperiOdica -Uso de recursos disponibles materiales y humanos-Promover la definiciOn de acuerdos de convivencia (ej. DOAPC)

Asesoramiento Tècnico PedagOgico aulica que integren el reglamento de convivenciainstitucional

-PlanificaciOn anual y periodica-Propuestas diferenciadas de atencion a la

-Instrumentar estrategias pedag6gicas de atenciOn ala diversidad

diversidad

-Instrumentar acciones especificas de programas yproyectos nacionales y provinciales-Sugerir propuestas de asesoramiento y capacitaciOnpara la mejora

PRESENTACION DE CONTENIDOS OBSERVACIONESMOTIVACION:

tQuê recursos son utilizados?

CONTEXTUALIZACION

e:,Los contenidos seleccionados han sido contextualizados?Oe què manera?

PRESENTACION Y DESARROLLOCONTENIDOS CONCEPTUALES:

tTienen en cuenta los nOcleos inexcusables del area?e:, Respetan la secuencia lOgica y la articulation conceptual? (VinculaciOn conlos desarrollados en clases previas y a desarrollar en clases posterioresplanificadas)

PRESENTACION Y DESARROLLOCONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

, Estan organizados atendiendo a los procesos cognitivos y a los niveles decomplejidad?e:, Proponen acciones ordenadas propias de cada procedimiento?

PRESENTACION Y DESARROLLOCONTENIDOS ACTITUDINALES

Proponen actividades para el desarrollo de actitudes generales y propias delarea?.

ARTICULACION DE CONTENIDOSe:, Se han articulado los tres tipos de contenidos?e:, Se puede ejemplificar dicha articulation?

GOBIERNO OE MENOOZADRECCMN GENERAL OE ESCUEL•9

ANEXO 3 – b RESOLUCION N°: 5Lft 9 2 9 NOV, 2001

GUIA DE AUTO-OBSERVACION CO-EVALUCION HETEROEVALUACION DE PRACTICAS AULICASINSERSION EN LA SECUNCIA DIDACTICALos aspectos e indicadores sugeridos han sido trabajados en distintas Instituciones como parte del proceso de "Evaluation para la mejora" y formaron parte de las CircularespedagOgicas N° 33-DEIB-04; N° 3-DEIB-06; N° 15-DEIB-06

oack4:11

dt

•

-- ORGANIZACION DE TIEMPOS,ESPACIOS, RECURSOS

estrategia de niediaciOn predonnine?(taller, proyecto, laboratorio- experimentaci6n, investigaciOn, exposiciOn teOrica,resoluciOn de problema...)

, Las actividades propuestas son coherentes con la estrategia seleccionada?

,Las actividades propuestas facilitan y potencian la construcciOn deconocimiento?(recuperaciOn de conocimientos previos, use de disparadores para generarconflicto cognitivo, trabajo constructivo a partir del error, instancias de procesosde autoevaluaciOn y coevaluaciOn...)

ofrecen distintas estrategias didacticas atendiendo a la diversidad?.Ejemplos.

, Las actividades favorecen procesos de inducciOn (observar, reconocer,comparar, abstraer, generalizar), deducciOn (comprobar, aplicar, verificar,suponer), analisis (clasificar, separar en partes, jerarquizar, ordenar), sintesis(conceptuar, definir, resumir, concluir, graficar un todo), metacogniciOn.

javorece un clima arm6nico de trabajo atendiendo a la diversidad?

i,Propone actividades que favorezcan la comunicaciOn, atendiendo tanto laformulaciOn de interrogantes de los alumnos, como la escucha atenta?

TIEMPOScumple con el tiempo curricular del area?

, Las actividades propuestas se organizan y responden a distintos momentosde la clase (motivaciOn, desarrollo, cierre)?

ESPACIOSei, Se optimizan los espacios aulicos que promueven instancias de trabajoindividual y grupal (que favorecen la comunicaciOn, socializaciOn y cooperaci6nactiva entre pares)?

optimizan otros espacios (institucionales, comunitarios, otros...)?

RECURSOS MATERIALES•Quê recursos didacticos propone (bibliografico, audiovisual, tecnolOgico,

Son ata acuados-,

RECURSOS HUMANOS6Se convoca a padres, abuelos, profesionales, pares, otros alumnos...?,Resulta adecuada la convocatoria para los fines didacticos propuestos?

9

22.n• L. •

----ARTICULACION CON LA PLANIFICACION ANUAL Y PERIODICA

RIA ENA IBACETASECRETARIA TECNICA

DIRECCIO N DE EDUCACION INICIAL

Y BASICA (1 0 y 20 CICLOS)0,,A.p.

va. FMRICA S. ASRAHAfv1DIRECTORA

DC MCalq. DE EDUCACION MICIPLI SAStC4 fo' 7 2 CiCUrs)

SUGERENCIAS DEL SUPERVISOR/ EQUIPO DIRECTIVO PARA LA MEJORA:

.141(Datii:11

RIANGULACION: ARTICULACION CON EL CUADERNO 0 CARPETA DEL ALUMNO

z, Sor-e actecuadc,,,'?RECURSOS HUMANOSel,Se convoca a padres, abuelos, profesionales, pares, otros alumnos...?

, Resulta adecuada la convocatoria para los fines didacticos propuestos?

DINVICA S. ABRAHAMDIRECTORA

D C:1019. DE EDYCAZION OrsictpiY el,g stc..* fr. 7 2 . C1C7.4.5

SUGERENCIAS DEL SUPERVISOR/ EQUIPO DIRECTIVO PARA LA MEJORA:

1RIANGULACION: ARTICULACION CON EL CUADERNO 0 CARPETA DEL ALUMNO

1

------ARTICULACIO N CON LA PLANIFICACION ANUAL Y PERIODICA

RIA ELENA IBACETASECRETARIA TECNICA

DIRECCION DE EDUCACIONY BASICA (1 9 y 29 CICLOS)