Diseño tecnopedagógico de

e-actividades

FRIDA DÍAZ BARRIGA

Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo

y TIC (GIDDET)-UNAM

Grupo de Investigación en Docencia, Diseño Educativo y TIC (GIDDET)

http://giddet.psicol.unam.mx

Proyecto colaborativo de académicos y estudiantes de Psicología, Pedagogía y

tecnologías aplicadas a la educación

Propósitos:• 1. Llevar a cabo estudios diagnósticos

sobre usos y apropiación de las TIC en las actividades docentes y de aprendizaje en distintos niveles educativos (secundaria, bachillerato, licenciatura) en el contexto de las comunidades educativas de referencia .

• 2. Elaborar modelos de diseño

tecnopedagógico basados en un enfoque socioconstructivista para el aprendizaje en entornos virtuales y aplicarlos en la conformación de secuencias didácticas, e-actividades y materiales educativos digitalizados.

Empleo de TIC en educación

•Como herramientas cognitivas (mindtools) Jonassen, 2003.•Para (inter) pensar, conocer y comunicarse.•Concepciones de mente virtual amplificada y distribuida, no sólo como mente informada.•Visión situada del conocimiento, enfoques experienciales y evaluación auténtica.•Énfasis en la construcción conjunta del conocimiento.

Usuarios en la red• Literacidad digital baja en

profesores y estudiantes.• Uso prioritario adquisición, poniendo en práctica búsqueda y selección de la información, repaso y retención de la misma.

• Prioridad: uso pragmático sobre uso epistémico.

• Carencia de formación y contextos de soporte.

NECESIDAD DE CAMBIO EN LA CULTURA DIGITAL DE LAS COMUNIDADES

EDUCATIVAS

PROMOVER LA LITERACIDAD CRÍTICA ANTE LAS TIC, SU USO SEGURO Y EPISTÉMICO,

CON FINES PEDAGÓGICOS Y UN CONTEXTO DE SOPORTE A LA INCORPORACIÓN DE

LAS TIC EN EL CURRÍCULO Y LA ENSEÑANZA

Ejemplo 1: e-caso de enseñanza El caso de Juan el niño triqui

https://sites.google.com/site/ninotriqui/home

• Un caso plantea una historia a través de la cual se analiza una problemática, se identifican perspectivas y se toman decisiones.

• Fomenta el pensamiento crítico, la reflexión y empatía.

• Está vinculado al currículo y promueve marcos teóricos explicativos.

Ejemplo 2: e-portafolio aprendizaje en licenciatura y cierre de carrera

Ejemplo 3Web Quest

Estrés UniversitarioDetección y prevención de estrés en estudiantes universitarios. Estrategias de afrontamiento de situaciones estresantes,

http://sites.google.com/site/estresuniversitario/

Introducción

Tarea

Recursos

Evaluación

Conclusión

Proceso

Gracias por su amable atención

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Sitio GIDDET http://giddet.psicol.unam.mx

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