Pip Lorenzo Alcala

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CONCEPCIÓN

GERENCIA DE ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL

“MEJORAMIENTO E IMPLEMENT

ACION DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA INTEGRADA N°

31511 LORENZO ALCALA

POMALAZA, DISTRITO DE

CONCEPCION, PROVINCIA DE

CONCEPCION-JUNIN"

CONCEPCIÓN- 2009INDICE

• DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL • ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO • POBLACION Y ZONA AFECTADA • INTENTO DE SOLUCIONES ANTERIORES • INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS • LIMITACIONES Y POSIBILIDADES PARA DAR SOLUCION AL PROBLEMA • GRAVEDAD DE LA SITUACION NEGATIVA • DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL • ANALISIS DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO • ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN • AREAS DE INFLUENCIA

• FORMULACION DEL PROYECTO

• ANALISIS DE LA DEMANDA DEL PROVECTO •i.I.i POBLACION DE REFERENCIA • POBLACION AFECTADA • POBLACION ATENDIDA • POBLACION CARENTE • POBLACION OBJETIVO •..1.6 PROYECCIONES DE LA DEMANDA • ANALISIS DE LA OFERTA

5.!..* OFERTA EN LA SITUACION *Cti:AL 3.Í.1 OFERTA REAL {AMBIENTES DISPONIBLES) • OFEKTA Y PROYECCION "SITUACION SIN PRO.'ECTO" • OFERTA Y PROYECCION "SITUACION CON PROYECTO" • BALANCE OFERTA - DEMANDA DEL PROYECTO • PLANTEAMIENTO TENICO DE LAS ALTERNATIVAS • COSTOS • BENEFICIOS DEL PROYECTO • EVALUACION SOCIAL 4.0. ANAFISIS DE SENSIBILIDAD • ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD • ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL • SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS • PLAN DE IMPLEMENTACIÓN • ORGANIZACIÓN Y GESTION • MATRIZ DEL MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA • CONCLUSIONES • ANEXOS

(Estudio de Preinversión a nivel de Perfil)

• RESUMEN EJECUTIVO

• Nombre del Proyecto

"MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

INTEGRADA N° 31511 LORENZO ALCALA POMALAZA, DISTRITO DE

CONCEPCION, PROVINCIA DE CONCEPCION - JUNIN"

• Objetivo del proyecto

"Población escolar de la Institución Educativa Integrada N°

31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza recibe el servicio en

condiciones seguras y con buenos estándares de calidad"

• Balance oferta y demanda

SIN PROYECTO

Del análisis anterior se observa que en las condiciones

actuales, no es posible cubiii. la brecha de atención

adecuaJr.ó condiciones por no contar con una

infraestructura y equipamiento adecuado, por lo

tanto la población matriculada en aulas en deterioro estará

representada por los 1,037 alumnos +52 alumnos del nivel

inicial, 575 del nivel primaria y 410 del nivel secundaria) ,

pero por el concepto de calidad educativa, si no se interviene

se tendrá un déficit de 801 alumnos en él{ último año del

horizonte del provecto.

CIP 88775 Cuadro N° 01: PROYECCION DE LA OFERTA - DEMANDA SIN PROYECTO

ARO DE AflOS

NIVEL ESTUDIOS

5BCCion 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

•4 Artos

Rojo -20 -20 -21 -21 -22 -22 -23 -23 -23 -24

INICIAL-2

5 Años Amarillo -19 -19 -20 -20 -21 -21 -21 -22 -22 -23

1 Grado A 15 15 14 14 13 13 12 12 12 11

1 Grado B 16 16 15 15 14 14 14 13 13 12

1 Grado C 0 7 7 6 6 5 5 4 3 3

2 Grado A 7 6 6 5 5 4 3 3 2 2

2 Grado B 8 7 7 6 6 5 5 4 3 3

2 Grado C 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

3 Grado A 11 11 10 10 9 9 8 7 7 6

i 3 Grado B 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4 < 3 Grado C 5 4 4 3 3 2 1 l 0 -1 *H N

4 Gradr<

A 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

a 4 Grad->

B 7 6 6 5 5 4 3 3 2 2

S 4 Grado C 11 11 10 1C 9 9 8 7 7 6 1 5 Grado A -25 -26 -26 -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 1 5 Grado B -32 -33 -33 -34 -35 -35 -36 -37 -37 -38

5 Grado C -29 -30 -30 -31 -31 -32 -33 -33 -34 -35

5 Grado D -30 -31 -31 -32 -32 -33 -34 -34 -35 -36

6 Grado A -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

6 Grado B -26 -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 -30 -31

6 Grado C -23 -23 -?1 -24 -25 -25 -26 -26 -*27

-27

6 Grado P -29 -30 -30 -31 -31 -32 -33 -33 -34 -35

6 Grado •• -29 -30 -30 -31 -?1 -32 -33 -33 -3 i

- 35

1 Grado A -23 -23 -2* -24 -25 -25 -26 -26 -27 -27

1 Gtailo

B -29 -30 -30 I 1 r*i 1 •

-31 -32 -33 -33 -34 -35

1 Grado C -26 -27 -27 -28 -2C -29 -29 -30 -30 -31

1 2 Grado A -35 -36 -36 -37 -38 -39 -39 -40 -41 -42 < 2 Grado B -33 -34 -34 -35 -36 -36 -37 -38 -39 -39 n ri

3 Grado A -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

0

«

3 Grsdo B -33 -34 -34 -35 -36 -36 -37 -38 -39 -39

H §

3 Grado C -34 -35 -35 -36 -37 -38 -33 -39 .. _ . -40

-41

< Grado A -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

H OT

•5 Grado

B -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

4 Grado C -35 -36 -36 -37 -38 -39 -39 -40 -41 -42

5 Grado A -31 -32 -32 -33 -34 -34 -35 -36 -36 -37

5 Grado B -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

TOTAL -602

-622

-643

-665

-686

-708

-731

-754

-777

-801

Cuadro N° 02: PROYECCION DE LA OFERTA - DEMANDA CON PROYECTO

NIVEL AÍiO DE ESTUDIOS

sección AÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INICIAL”4 4 Años Rojo 5 5 4 4 3 3 2 2 2 1 4 AflOfl Amarillo 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 5 Aflos Rojo 5 5 4 4 3 3 2 2 2 1 5 Artos Amarli

lo 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2

PRIMARIA ■ 22 AULAS

1 Grado A 8 7 7 6 6 5 5 4 3 •3 1 Grado B 7 6 6 5 5 4 3 3 2 2 I Grado C 8 7 7 6 6 5 5 4 3 3 1 Grado D 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0 2 Grado A 11 11 10 10 9 9 8 7 7 6 2 Grado B 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4

2 Grado C 5 4 4 3 3 2 1 1 0 -1 2 Grado D 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0 3 Grado A 7 6 6 5 4 3 3 2 2

3 Grado B 11 11 10 10 9 9 8 7 7 6 3 Grado C 10 10 9 8 7 7 6 6 5

3 Grado D 3 2 2 1 0 0 -1 -2 -2 -3 4 Grado A 6 5 5 4 4 3 2 2 1* 0 4 Grado B 5 4 4 3 2 1 1 0 -1

4 Grado C 1 0 0 -1 -2 -3 -3 -4 -5 -6 5 Grado A 9 8 8 7 7 6 6 5 5 .4 5 tarado a 1? 12 11 11 10 10 9 9 tí 8 5 Grado c 6 5 5 4 4 i 2 2 1 0 3 Grado A 6 5 5 4 4 2 2 1 0

S Grado B 12 12 11 li 10 1C 9 9 8 8 6 G.'ado C 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0 6 Grado D r% 8 8 7 7 6 6 5 5 4

•*H

■

M

W

I Grado A 5 4 4 3 2 1 J 0 -1 -2 1 Grado B 7 6 6 4 4 3 2 1 1

1 Grado C 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1 1 Grado D 7 6 6 4 4 3 2 1 1

2 Grado A 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1 2 Grado B 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1 2 Grado C 6 b 5 .

4 3 2 2 1 0 -1*

3 Grado A 5 4 4 2 1 1 0 -1 -2

3 Grado B 9 8 8 7 6 6 5 4 4 3 3 Grado C 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1' 4 Grado A 8 7 7 5 5 4 3 3 2

4 Grado B 6 a 5 4 3 2 2 1 0 -1 5 Grado A 5 4 4 3 2 1 1 0 -1 -2 5 Grado B 5 4 4 3 2 1 1 0 -1 -2

TOTAL 272 249 225 201 177 151 126 100 73 46

ico

ax'

Jar-e: Ysssica Andta Anas UJGENFROCML DP 69775

t

Cocina y Comedor, 01 Tópico - Psicología y SS.HH); PARA EL NIVEL

PRIMARIA {10 Aulas Comunes, 01 Ciencia, Tecnología y Ambiente

(Laboratorio Poli funcional), 01 Formación Laboral y SS.HH p=»ra

varones y mujeres); PARA EL NIVEL SECUNDARIA (14 Aulas Comunes,

01 Laboratorio de Fisica, 01 Laboratorio de Química, 01

Laboratorio de Biología, 01 Laboratorio de Ingles y SS.HH para

varones y mujeres); PARA ADMINISTRATIVOS (01 Dirección, 01

Secretaria de Dirección, 01 Sub Dirección, 01 Secretaria de Sub

Dirección, 01 Administración, Contabilidad y Tesorería, 01

Informática, 01 Tópico, 01 Deposito, 01 Dpto. Primaria, 01 Dpto

Secundaria, 01 Dpto Pastoral, 01 OBE, 01 Psicología, 01 APAFA,

01 Dpto de ex alumnos, ul ambiente de Impresiones, 01 Imagen

Institucional, 01 Sala de Profesores Inicial, 01 Sala de

Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.HH. para varones y mujeres);

OTROS ambientes (03 Aula de Computo, 01 Videoteca o Mediateca,

01 Centro de Recursos Educativos (R.iblioteca), 01 Sala de Usos

Múltiples (Auditorio), 01 Cafetín (Primaria y Secundaria), 01

Cocina (Primaria y Secundaria), 01 Guardiania, 01 vivienda

Guardianía, 01 Patio Polideportivo (Educación Fisica)) Y Cerco

Perimètrico.

La infraestructura a construir se realizará:

TRABAJOS PRELIMINARES (LIMPIEZA DE TERRENO MANUAL, TRAZO,

NIVELACION Y REPLANTEO; MOVIMIENTO DE TIERRAS (EXCAVACION PARA

CIMIENTOS HASTA 1.00 MI TERRENO NORMAL, EXCAVACION PARA ZAPATAS

DE 1.40 MT A 1.70 MT DE PROFUNDIDAD, ELIMINACION DE MATERIAL

EXCEDENTE); OBRAS DE CONCRETO SIMPLE (CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA

1:10 CEMENTO-HORMIGON 30% PIEDRA Y OBRAS DE CONCRETO SIMPLE -

SOBRECIMIENTO (CONCRETO 1:8+25% P.M. PARA SOBRECIMIENTOS,

ENCOFRADO Y DESENCOF. SOBRECIMIENTO DE 0.30 A 0.60 MT, FALSO

PISO DE \ 4" DE CONCRETO 1:10, SOLADO PARA ZAPATAS DE 2” MEZCLA

Pógino 7 do 20o 1:12 CEMENTO-HORMIGON)); OBRAS DE CONCRETO ARMADO (OBRAS DE

CONCRETO ARMADO - ZAPATAS (CONCRETO EN ZAPATAS F’C= 210 KG/CM2,

ACERO PARA ZAPATAS GRADO 60); OBRAS DE CONCRETO ARMADO - VIGAS DE

CIMENTACION (CONCRETO EN VIGAS DE CIMENTACION F'C= 210 KG/CM2,

ENCOFRADO Y DESENCOF. SOBRECIMIENTO DE 0.30 A 0.60 MT, ACERO EN

VIGA DE CIMENTACION GRADO 60); OBRAS DE CONCRETO ARMADO - COLUMNAS

(CONCRETO EN COLUMNAS F’C=21Q KG/CM2, ENCOFRADO

• DESENCOFRADO NORMAL EN COLUMNAS, ACERO GRADO 60 EN COLUMNAS);

OBRAS DE CONCRETO ARMADO - VIGAS (CONCRETO EN VIGAS F'C=210

KG/CM2, ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN VIGAS, ACERO GRADO 60

EN VIGAS); OBRAS DE CONCRETO ARMADO

• LOSA ALIGERADA (CONCRETO EN LOSAS ALIGERADAS F'C=210 KG/CM2,

ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN LOSAS ALIGERADAS, ACERO GRADO

60 EN LOSAS ALIGERADAS, LADRILLO HUECO DE ARCILLA 15X30X30 CM PARA

TECHO ALIGERADO) Y OBRAS DE CONCRETO ARMADO - ESCALERAS (CONCRETO

EN ESCALERAS F'C-PIO KG/CM2, ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN

ESCALERAS, ACERO GRADO 60 EN ESCALERAS)); ALRAÑILERIA (MUROS DE LA

DRIL'».O KK DE ARCILLA DE CABEZA C/S* 1:4 X 1. í>CM., í-H'ROS DE

LADRILLO KK DE ARCILLA DE SOGA C/M 1:4 X 1.5CM.); REVOQUES Y

ENLUCIDOS (TARRAJEO INTERIOR C/MORTERO 1:5 XI.5 CM., TARRAJEO

EXTERIOR C/MORTERO 1:5 X 1.5CM., TARRAJEO DEL TIPO RAYADO O

PRIMARIO C/MORTERO 1:5, TARRAJEO DE SUPERF. COLUMNAS, TARRAJEO DE

SUPERF.VIGAS); CIELORRASOS (CIELORRASOS CON MEZCLA DE CEMENTO-

ARENA); PISOS Y PAVIMENTOS (CONTRAPISO DE 48 MM. , PISO CEMENTO

COLOREADO, VEREDA DE CONCRETO DE 4", PISO CERAMICO DE 30 X30 CM

ANTIDESLIZANTE); CARPINTERIA DE

MADERA (PUERTA CONTRAPLACADA DE 35 MM TRIPLAY); CARPINTERIA

METALICA (VENTANA DE METAL); CERRAJERIA (BISAGRA ALUMINIZADA

CAPUCHINA DE 3" X 3”, CERRADURA PARA PUERTA) VIDRIOS, CRISTALES Y

SIMILARES (VIDRIO SEMIDOBLE. PROVISION Y COLOCACION EN VENTANAS

FIERRO) COBERTURA

(TIJERALES, COBERTURA DE TEJA DE ARCILLA COCIDA) PINTURA

(PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES 2 MANOS, PINTURA LATEX EN

MUROS EXTERIORES 2 MANOS, PINTURA OLEO EN COLUMNAS (2 MANOS),

PINTURA OLEO EN VIGAS (2 MANOS), PINTURA LATEX EN CIELO RASO 2

MANOS, PINTURA BARNIZ EN CARPINTERIA DE MADERA, PINTURA EN

CARPINTERIA METALICA) INSTALACIONES ELECTRICAS (SALIDA PARA

FLUORESCENTES, SALIDA PARA TOMACORRIENTES BIPOLARES SIMPLES CON

PVC, INTERRUPTOR SIMPLE, INTERRUPTOR DOBLE, INTERRUPTOR TRIPLE,

FLUORESCENTE RECTO ISPE 2 X 40 W INCLUYENDO EQUIPO Y PANTALL,

CABLE ELECTRICO TW AWG-MCM NO. 14 -2.5 MM2.,

CABLE ELECTRICO TW AWG-MCM NO. 12, TUBERIAS PVC SAP

(ELECTRICAS) D=3/4", TABLERO DE DISTRIBUCION, TABLEROS GENERAL,

POZO-CONEXION A TIERRA EN SISTEMA C/EQ.BOMBEO,ALUMB,TOMACORR)

INSTALACIONES SANITARIAS (APARATOS Y ACCESORIOS SANITARIOS

(INODORO TANQUE BAJO BLANCO, LAVATORIO DE PARED BLANCO 1 LLAVE,

URINARIOS DE LOZA DE PICO BLANCO) , INSTALACIONES SANITARIAS

(SALIDA DE DESAGÜE EN PVC, SALIDAS DE PVC SAL PARA VENTILACION

DE 2”, TUBERIA DE PVC SAL 2", TUBERIA DE , DRENA JE PVC SAL 3",

TUBERIA DE PVC SAt 4”, ACCESORIOS DE RED DE DESAGÜE, SUMIDEROS

D’í 2”, SUMIDEROS DE 3", REGISTROS DE BRONCE DE 4", CAJA DE

REGISTRO DE DESAGÜE 12" X 24”); SISTEMA DE AGUA FRIA (SALIDA DE

AGUA FRIA CON TUBERIA DE PVC-SAP 1/2", TUBERIA PVC CLASE

A-10/AGUA POTABLE DE l/2"+ELEM.UNION+3%DESP, TUBERIA PVC CLASE

A-10/AGUA POTABLE DE 3/4"+ELEM.UNION+3ÍDESP Y ACCESORIOS DE RED

DE AGUA).

Se realizará REHABILITACIÓN DE LOS AMBIENTES EXISTENTESUE SERÁN UTILIZADOS PARA: Sala de Banda de Música, SalatM

Profesores (Primaria), Almacén para Educación Física; 'v la de

Tutoria y Orientación Educacional, Laboratorio de Ciencias

Naturales, Aula de Arte (Oratoria y Teatro), Coordinación,

Ambiente para Municipio Escolar (primaria y

secundaria), Sala de Profesores (Secundaria),

Normas Educativas y MEJORAMIENTO DE AMBIENTES

CONSTRUIDOS POR INFES primer y segundo piso (12

Aulas Comunes Nivel Primaria).

(ADQUISICIÓN DE EQUIPO Y MOBILIARIO,

CAPACITACIONES A LOS DOCENTES en Programación de

Clases y Contenidos así como Talleres de Difusión

(Se adjunta anexos) Y CAPACITACIÓN A LOS PADRES

DE FAMILIA (Se adjunta Anexos); el cual nos

permite cumplir con las metas del proyecto.

e. Costos del PIP

Se tiene los siguientes costos de inversión:

Cuadro N°03: COSTO DE INVERSIÓN CZ LA ALTERNATIVA 1 Y 2

RUBRO COSTOS ALTERNATIVA 1 COSTOS ALTERNATIVA 2 A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS PRIVADOS

A) COSTOS DE INVERSION 5.906.509,90 4.972.207,83 6.130.304,31 5.160.425,57 1. Intangibles 127.694,92 116.202,37 131.002,34 119.212,13 Estudios Preliminares (Expediente Técnico)

90 0 r *7, 62 72.852.43 83.365,04 75.862,19

Capacitación y/o Sensibilización 47.637,30 43.349,94 47.637,30 43.349,94 2. Costo Directo 4.002.880,85 3.363.620,78 4.168.252,22 502.582,35 Ambientos para Educación Tnicial 305.080,62 256.359,24 305.080,6? 256.359,24 Ambientes para Educación Primaria

869.130,72 725.490,25 905.597,80 760.973,84

Ambientes para Educación Secundaria

1.288.949,01 1.083.103,86 1.325.497,27 1.113.815,36

Àmoientes AdminlsLr.'.tivos 437.446,35 307.586,17 528.802 40 4 0 i.352 65 ñ .ula de Computo 177.213,23 148.312,28 177.213,23 148.912,Üó ala de Usos Múltiples 276.303,76 232.178,05 276.303,76 232.178,05 cerco Perimètrico 588.307,01 494.354,38 588.307,01 494.354,38 Mejoramiento de 12 Aulas (primario)y otros ambientes

31.200,12 26.217,46 31.200,12 26.217,46

Demolición de Infraestructura en mal estado de Conser.

30.250,02 25.419,09 30.250,02 25.419,09

3. Gastos Gonerales 8* 240.172,85 201.817,25 250.095,13 210.15',94 4. Utilidad 3% 120.086,43 100.908,62 125.047,57 105.077,47 5. Supervisión 3% 120.086,43 100.908,62 125.047,57 105.077,47 6. IGV. 19% 851.813,04 715.778,50 887.004,07 745.349,52 7. Mitigación dal Medio Ambienta 19.257,59 16.182,15 19.257,59 16.182,15 8. Adquisiciones de Equipo y

Mobiliario 424.597,80 356.789,53 424.597,80 356.789,53

g. Resultados de la evaluación

social METODOLOGÍA

COSTO/EFECTIVIDAD

Por tratarse de un proyecto de tipo social, la metodología

empleada para su evaluación será la relación

costo/efectividad. Para determinar este valor ó relación

para el presente proyecto, se han establecido los

siguientes indicadores.

Cuadro N° 04 : metodología costo / efectividad INDICADOR ALTERNATIVA 0l" ALTERNATIVA 02

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS SOCIALES

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS SOCIALES

Valor Actual del Flujo de Costos Totales VACT (1)

6*012,790 5*061,448 6*245,212 5*256,983

Vdlor Anual Equivalente de Costos Totales VAE (2)

1'152.733 970.348 1*197,292 1 007,835

Total de Alumnos Beneficiados 12,680 12,680 12,680 12,680

(3) Cost-o Efectividad: (1) / (3) 474.20 399.17 492,53 414,60

FVente: Elaborado por la consultora 9 partir de datos establecidos en cuaoros anteriores

El ratio costo / efectividad del proyecto, estaré dado

en función del total de atenciones durante el

horizonte del proyecto, el cual nos da un ratio de S/.

399.17

nuevos

soles por alumno a precios sociales, según la primera

alternativa.

sensibilidad del rir

El proyecto podría estar sujeto a variaciones, en el caso, ‘i

de los proyectos en educación, la incertidumbre se puede Jj\w £

presentar en la estimación del producto esperado (precios, >

materia prima o la mano de obra), sobre todo lo que se .refiere

al número de personas que se beneficiaran y los efectos reales

esperados sobre el desempeño de la

S2y

/actividad. Además otra variable cuyo verdadero valor es incierto

es el costo de oportunidad del capital. El análisis de

sensibilidad involucra calcular el ratio costo-efectividad o

para un rango probable de valores de la variable que genera

incertidumbre. Ello nos permitirá establecer el grado de

sensibilidad del rendimiento del proyecto ante variaciones en

ese tipo de variables. Pero por tratarse de variaciones no

significativas estas no afectarían la ejecución del proyecto.

La mayor probabilidad de variación de los costos en estos rubros

se da en lo referente a los precios de los materiales

involucrados, puestos en obra. En el siguiente cuadro st_ ¿¿uede

apreciar la variación que sufrirla el ratio costo/efectividad si

el costo de los materiales sufriera incrementos del 10 al 30%:

Cuadro N° 05: VARIACIÓN DEL C/E AMBAS ALTERNATIVAS

Variación del costo do Primera Alternativa Segunda Alternativa

1 materiales C/E PP C/E PS C/E PP C/E PS

I

01 de incromonto 474,20 399,17 492,53 414,60 10% *e Incremento 516 ,75 434,55 536.35 451.46 20% de incremento 558, 31 469,93 580,16 488,32 30% de incremento 600,36 505,31 623,98 525,19

Fuente: Elaboración Equipo Técnico.

La alternativa N° 01 es más’ rentable socialmente, hasta una

variación del 30% del costo de materiales. Se tendrá que optar

por considerar a la primera alternativa.

• Sostenibilidad del P1P

rdo al Decreto Supremo N° 002-96-ED y a las nes Ministeriales N°

(113-2001-ED y 114-2001-ED), de al Sector Educación elaborar los

programas de

---- i ? *

concepto de matrícula, pero en asamblea han

acordado que aportaran con 5 soles mensuales

durante 10 meses, existiendo acta de compromiso de

Aporte y de mantenimiento por parte del director y

del APAFA (Adjunto en anexos).

Cuadro N° 06: FLUJO DE CAJA DEL APAFADESCRIPCION AÑOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ihc*esosjAporta aonaual do S solos por parto d» los 310 padres do familia durante 10 a«?S9S

j i vr :r 41500 00 41 500 00

41 500 00

41 50000 41 50000 41 500 00 41.500.00 4- Í.-T V 41 500 00

TOTAL INCUSOS 41.i00.00 43.Sr!0.M »-321.3«

S3.732.M 71.142,72 S4.003.40 •1.414.00 «8J24.76 7«-23i>4

«3*4«. 12

GASTOS:

KantenIntento con Proyecto

Diversas Gestionas Agua, OeaagCe y Luí eléctrica

24 550 00 4400.00 »539 32

24 560.00 4000.00 1SJS X2

24 560 00 4 00000 553932

24 560.00 4000.00 5539 32

4910000

• 000,0

0

• 539.3 2

34 56000

• 000.0

0

• 539 32

24 560»

• 000.U

.

• 539 32

2 ($60.00

• 0000

0

• 539 32

24 560 00 4 000.00 553930

49100.00 4000.00 5 539 32

TOTAL tCJUPCE 34 069,32

34.0W.32 34 06*32

34 0M.32 HUI» 34 04» 32 14.0*9.32 34 099.32 34oerx? M439.32

8A1XJO 7.410.6* UttUS 22J32.04 21142,72 12.503,40 19*14.0« 27.324.78 34.739.44 42. f 46.12

25.004,90

rúente: Elaboración equipo técnico

Se estima un costo promedio anual por concepto de

conservación y mantenimiento de la infraestructura

de a/.

• Nuevos Soles a costos privados (anual) y

dos intervenciones en el quinto y décimo año por la

suma de S/.

• Nuevos Soles (Periódica).

hl concluirse la obra, la Unidad Ejecutora en convenio

con las instituciones involucradas capacitará al

director del plantel, al personal de servicio, docentes

y padres de familia que permita lograr mejor calidad de

la educación.

j. Impacto ambiental

Durante la ejecución del proyecto no se producirán

efectos negativos que alteren o modifiquen el medio

ambiente de la localidad, por las razones

siguientes:

S Los trabajos de construcción de la infraestructura se

.....Janes Yess*ca Andui Anas

lNGLNlt.RO CIVIL CIP 69775

Póg'mo 15 cíe 206

S Los trabajos de sistitución de infraestructura se realizaran

en area construida.

S Las obras destinadas al mejoramiento de la infraestructura, se

planificaran técnicamente de modo que se adecúen a las

condiciones fisicas del terreno y tratando de que guarden

equilibrio con el paisaje local.

S El transporte y almacenamiento de materiales de construcción,

no afectaran las actividades educativas ni las de la

población, pues estos serán depositados en áreas adecuadas

dentro de la propiedad del plantel. Sin embargo se

considerara necesario coordinar con la autoridad local, la

previsión del uso de vías y espacios necesarios para el

traslado del material excedente (disposición final de los

desmontes y basura que se generarían durante la obra) a los

lugares indicados por la unidad ejecutora.

• La utilización de aditivos no tóxicos durante el manipuleo de

los materiales a emplearse en la ejecución del proyecto.

S No se ejecutaran actividades de tala de árboles o bosques ni

el aprovechamiento de materiales de préstamo durante la

ejecución del proyecto, garantizando el equilibrio ambiental

de la localidad.

S La construcción de servicios higiénicos, favorecerla el

saneamiento ambiental de la comunidad estudiantil.

k. Organización y Gestión

El marco de los roles y funciones que deberá cumplir cada

uno de los actores que participarán en la ejecución asi

Cuadro N° 07: ROLES Y FUNCIONES DE CADA ACTORINSTITUCIONES y/o BENEFICIARIOS

FUNCIONES

EL Fondo do Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL)

Coílnanciar hasta el 901 proyectos de inversión pública y estudios de pre inversión orientados a reducir las brechas en la provisión de los servicios e infraestructura básica y que tengan el mayor impacto

posible en la reducción de la pobreza y pobreza extrena.

El Gobierno Regional de Junin Gestión de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria... orientados a potenciar la formación para el desarrollo

La Dirección Regional de Educación DRE - Junin

En la fase de operación do todo el personal que labora en la I.E.I. Lorenzo Alcala Pona laza, asi como la capacitación y sensibilización de personal, y de los padres de familia

La Municipalidad Provincial de Concepción

Tiene la responsabilidad de la identificación, formulación del perfil de proyecto y ejecución dol proyecto a través do la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural por encargo del FONIPREL

El Director, los Docentes, •1 Personal Administrativo y do Servicio do la I.E.I Lorenzo Alcalá Posalaza

Desarrollan las acciones educativas en todo el proceso del proyecto y a la vez estarAn pendientes del cuidado de la Institución Educativa.

La Población beneficiaría Participa aportando la mano en la etapa de construcción y en

la etapa de operad rnn *1 mantenimiento del proyrr.te. Fuente: Elaboración Equipo Técnico

Cuadro M° 08: ESTRUCTURA DEL FINANCIAMIENTOENTIDAD INVERSIÓN

Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL)

Cofinanciamiento y transferencia de Obra

Municipalidad Provincial de Concepción Cofinanciamiento y Ejecución de Obra Fuente: Elaboración Equipo Técnico

Cuadro N° 09: PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DEL PIPESQUEMA: ALTERNATIVA 1 AÑO 0 AÑO 1-10

Mor. 1 Mosns 1-2 Meses 3-9

PRE-INVERSIÓN INVERSION POST-INVERS. Elaboración del perfil

de proyecto:

Mejoramiento e

Irsplementación de la

I.E.I N°31511 LORENZO

ALCALA POMALAZA

Monitoreo y evaluación formativa Ejecución

de la Obra.

Operación y

Mantenimiento

ETAPA I

Expediente

técnico

Trabajos preliminares.

Construcción de obra y

rehabilitación de los

ambientes existentes.

Operación y

Mantenimiento

Capacitaciones a los

docentes, a los padres de

familia

Fuente: Elaboración Equipo Técnico

n. Conclusiones y Recomendaciones

Como resultado de las diversas eva)uaciones practicadas,

que han tenido por finalidad determinar el

verdadero

requerimiento del plantel.

• De la evaluación de la infraestructura "in situ" de la I.

E. I. N°31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza, se observa que

actualmente cuenta con un total de 48 ambientes en uso.

El Estado de la infraestructura de material rustico no

cumple con las condiciones de habitabilidad y

funcionalidad que exige el Reglamento Nacional

de

Construcciones, es decir los espacios no son idóneos,

para esta labor, además no cuenta con la cantidad,

dimensiones y distribución de mobiliario necesario. La

iluminación natural no está distribuida adecuadamente en Í2( las

aula^^y en algunos casos es deficiente, del mismo

i Jaieí vistea Antfta Arias

tNGÍ-íJíTrPO CIVS- I

2?

modo la iluminación artificial no cumple con los 250 luxes

minimos necesarios, por el contrario ni siquiera llega a los 50

luxes. El techo por el material con el que está construido no es

acústica. Los Servicios Higiénicos, no cumplen con las normas

técnicas establecidas en el R. N. C.; por ello es muy necesaria

su sustitución y rehabilitación los ambientes académicos

y

administrativos.

S Luego de aprobado el Perfil, se proseguirá con la posterior fase

del Proyecto que es la actualización de los Estudios Básicos y

la elaboración del Expediente Técnico que permite determinar los

metrados, presupuestos, insumos, equipos y j.uno de obra y

posteriormente su ejecución; todo esto enmarcado dentro de la

Ley 27293 - Ley de Inversión Pública y el Texto Unico Ordenado

de La Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado aprobado

por Decreto Supremo N° 012-2001-PCM, su Reglamento aprobado por

Decreto Supremo N° 013-2001-PCi* y sus modificatorias.

S El Proyecto: "MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DE LA I.

E.I. N w : J 1S11 LORENZO ALCALA POMALAZA, DISTRITO DE CONCEPCION,

PROVINCIA DE CONCEPCION - JUNIN" con la alternativa elegida (N°

01) tiene un costo de Inversión de S/. 5'906,589.90 Nuevos

Soles, el monto es a precios privados.

S La Sostenibilidad del Proyecto para la

operación estará a cargo de la Dirección Regional de Educación

de Junin y los padres de familia de los alumnos de la I.E.I. N°

31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza", quienes realizarán los

mantenimientos necesarios.

o. Marco Lógico* Se muestra a continuación.

GESTIÓN DE LA EJECUCIÓN.

• De la obra: Un residente de obra a cargo de la

demolición del antiguo local y de la construcción del

nuevo local.

• Otras Acciones: Jefe de Proyecto por el periodo de 9

meses que dura la ejecución del PIP. Sus labores son las

de comandar la ejecución de las acciones que no están

relacionadas con la obra misma, y coordinar con el

residente de obra los avances de la infraestructura.

Asimismo, facilitará las labores administrativas de

todas las unidades y entidades involucradas en la

ejecución.

• Coordinación General: Resulta necesario que se nombre un

coordinador general que pertenezca a la MPC con la

función de velar por la consecución de los objetivos y a

quienes reportarían las demás unidades y entidades.

4 14 MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Ver en la PAgina Siguiente

•MEJORAMIENTO EIMPLEMENTACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N*3151 1 LORENZO ALCALA POMALAZA. DISTRITO DE CONCEPCION.

PROVNCIA l)E CO ACEPCION • JUNlN"

Comedor, 01 Tópico - Psicología y SS.KH); ?A¡Ui EL NIVEL PRIMARIA (10 Aulas Coeures, 01 Ciencia, Tecnología y Ambiente (Laboratorio Poli funcional), 01 Formación Laboral y SS.KH para varones y mujeres); PARA EL NIVEL SECUNDARIA (14 Aulas Comunes, 01 Laboratorio de risica, 01 Laboratorio de Qulnica, 01 Laboratorio de Biología, 01 Laboratorio de Ingles y 53.HM para varones y mujeres); PARA ADMINISTRATIVOS (01 Dirección, 01 Secretarla de Dirección, 01 Suc Dirección, 01 Secretaria Sub Dirección, 01 Administración, Contabilidad y Tesorería, 01 Informática, 01 Tópico, 01 Deposito. 01 Dpto. Primaria, 01 Dpto Secundarla, 01 Dpto Pastoral, 01 OSE, 01 Psicología, 01 APAFA, 01 Dpto Je ex alumnos, 01 ambiente de Impresiones, 01 Imagen Institucional,01 Sala de Profesores Inicial, 01 Sala de Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.KH. para varones y mujeres)# OTROS AMBIENTES (03 Aula da Computo, 01 Videoteca o Nedlateca, 01 Centro de Recursos Educativos (Biblioteca), 01 Sala da Osos Múltiples (Auditorio), 01 Cafetín (Primaria y Secundarla), 01 Cocina (Frisarla y Secundaria), 01 Guardianla, 01 vivienda Guardiania, 01 Patio Polideportivo (Educación Física)) Y Cerco PerinAtrico. EDIFICACIONES CON MOROS DE LADSULLO, TECHO ALIGERADO, CIELOKRASO DE TRIPLAY COI» TIJERALES DE MADERA Y COBERTURA DE TEJA Al.DINA) .Se realizará LA REHABILITACION DE LOS AMBIENTES EXISTENTES QUE SERAN UTILIZADOS PARA! Sala de Banda de Música, Sala de Profesores (Primaria ), Almacén para Educación Física, Sala de Tutoría y

Orientación Educacional, Laboratorio de Ciencias Naturales, Aula de Arte (Oratoria y Teatro), Coordinación, Ambiente para Municipio Escolar (primarla y secundarla), Sale -le Profesores (Secundaria), Nomas Educativas y MEJORAMIENTO Di AMBIENTES CONSTRUIDOS POR IHFES prljter y segundo piso (12 Aulas Coeiunea Nivel Primarla).Capacitación de los docentes en técnicas de evaluación, prograitaclón de clases y contenidos. Capacitación y Sensibilización de Padres de Familia.Adquisición de Mobiliarios y Equipos pedagógicos para todo el plantel.Impleaentación de un programa de mantenimiento y reposición de equipos y nobiliario escolar (en el que se contemple la participación de la APAFA)infraestructura en mal estado de conservación, construcción de Infraestructura (del nivel inicial, primaria secundarla SUM, Aula de Computo, sebientos Administrativos y Cerco Perinetrico), rehabilitación de infraestructura, adquisición de equipos y mobiliarios, capacitación a docentes y padres de familia y mitigación de ambiente, ascienden a S/.5‘906, 589.»0 (Cinco Billones novecientos seis ull quinientos ochenta y nueve y 90/100 nuevos soles].

Plan aprobado por la Dirección do la I.E y OGEL.

El ¿0% de los alumnos son natrieulade* en la 1E luego de haber ejecutado la obra.

On «fio luego de ejecutado el PIP, el 100» de profesores practican las 5 técnica» de evaluación conocidas

Durante los 3 primeros aflos luego de ejecutado el PIP, la APATA participa ea la evaluación de los docentesLiquidación de la obra Lista de asistencias de las capacitaciones. Proformas y facturas de compras de mobiliario, libros y equipos.

Plan aprobado por la Dirección de la I.E y OGEL.

Reporte de la Dirección de la I.E.IAprobación y priorixación en los procesos de presupuesto partlcipativo 2009 en el gobierno Local y/o Regional Presupuesto suficiente y oportuno.Disponibilidad presupuestal. Coaproaiso de las nuevas autoridades municipales y regionales

------ ------ OP6877'»/'

• ASPECTOS GENERALES

• ANTECEDENTES

La Institución Educativa Integrada N° 31511 "Lorenzo Alcalá

Pomalaza" se encuentra ubicado en la Provincia de Concepción a

01 Km. de la Unidad de Gestión Educativa Local, no se

encuentran archivos de su creación pero según fuentes orales

se sabe que a la fecha tiene 106 años de creación y

funcionamiento, atiende a los tres niveles Educativos:

Inicial, Primaria y secundaria. Sus aulas están

distribuidas en pabellones.

El Primer pabellón se encuentra las oficinasadministrativas incluida las aulas del Nivel Inicial 02 aulas

para el nivel primaria y en el segundo piso se

encuentran tres aulas del nivel secundaria, está ubicada en el

pabellón principal que fue construido por los años 1930;

actual mente se encuentra en estado de deterioro, las

paredes son de adobe deteriorados, con piso entablado,

techo y cié.», o raso en estado de deterioro.

El segundó pabellón est-á destinado exclusivalúente para el

Nivel Primaria, fueron construidas por FONCODES en este-

pabellón se encuentran del primero al cuarto grado sumando un

total de 12 aulas.

El tercer pabellón está destinado para los alumnos del nivel

secundario su construcción es de material noble de dos

plantas, las oficinas de la Sub Dirección y el departamento de

OBE se están utilizando como aulas por

carecer de ambientes.

Además de lo mencionado existen 06 aulas independientes

denominados palomares que fueron construidas el año 1933, las

aulas mencionadas presentan sus veredas agrietadas semi

derrumbadas por las inclemencias del tiempo y los efectos

climatológicos, su piso es entablado totalmente malogrado

las paredes son de adobe con ventanas insuficientes para

una iluminación adecuada, el cielo raso se viene

desplomando por pedazos la puerta no presenta seguridad y

el empastado de las paredes despedazado, techo con

goteras, Sus servicios higiénicos están totalmente

malogrados sus instalaciones son deficientes.

Las autoridades de ese entonces realizaron las

gestiones pertinentes para la creación y funcionamiento de

la Institución Educativa Integrada, actualmente se

•c X encuentra bajo la jurisdicción de la Dirección Regional de

Educación de Junin / UGEL Concepción.

La Municipalidad Provincial de Concepción viene

trabajando, en cumplimiento de lo que indica el Plan de

desarrollo Concertado y el presupuesto participativo 2008 -

2009

(procesos participativo democrático donde se priorizó

muchos proyectos).

2.2. NOMBRE DEL PROYECTO

"MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

INTEGRADA N° 31511 LORENZO ALCALA POMALAZA, DISTRITO DE

CONCEPCION, PROVINCIA DE CONCEPCION - JUNjlN"

UBICACIÓN Y CARACTERISTICAS:

Región : Junín.

Prc/incia : Concepción

Distrito : Concepción

Localidad : Concepción

Dirección : Av. Agricultura 542, Concepción

UGEL, al que pertenece : UGEL - CONCEPCION.

Zona : Urbana.

Región Natural : Sierra Central

Nombre : I.E.I. Lorenzo Alcalá Pomalaza

Código Modular Inicial : 1035963

Janel Yessica An tfa Anas :NGEN€RO C.VIl Póflinc Í 3 de 206

Código Modular Primaria Código Modular Secundaria Código del Local

Nivel/Modalidad

Turno0375626 1099852 227555

: Inicial, Primaria y Secundaria de Menores.

: Mañanas.

• UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA:

Unidad Formuladora (UF):Sector: GOBIERNOS LOCALESPliego: MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE

CONCEPCIONNombre: GERENCIA DE DESARROLLO URBANO Y

RURALPersona Responsable de la Unidad Formuladora:

ECON. BLANCA GUERRERO VILA

Unidad Ejecutora (UE):Sector: GOBIERNOS LOCALESPlxego: MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE

CONCEPCIONNombre: GERENCIA DE DESARROLLO URBANO Y

RURALPersona Responsable de la Unidad Ejecutora:

ING. ANGEL TRAVERSO VERGARA

La Municipalidad Provincial de Concepción, mediante la

Gerencia de Acondicionamiento Territorial, tiene la capacidad

instalada para la ejecución de este tipo de proyectos, además

cuenta con amplia experiencia, toda vez que hace varios años

viene realizando este tipo de intervenciones en el ámbito de

la Provincia. También es necesario mencionar que se encuentra

en concordancia con las competencias del Gobierno Local que se

enmarca en la Nueva Ley Orgánica de Municipalidades N° 27972,

que estipula lo siguiente: Ejecutar directamente o proveer la

ejecución de obras de infraestructura urbana o rural que sean

indispensables para el desenvolvimiento de la vida del

vecindario, la educación, la producción, el comercio, el

transporte y la comunicación en el distrito , tales como

pistas o calzadas, vias, puentes, parques, mercados,

canales de irrigación, locales comunales, y obras

similares.

2.4. PARTICIPACION DE LA ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

El grado de participación de los beneficiarios y las

entidades involucradas es como sigue:

LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CONCEPCIÓN.

En la fase de formulación del perfil de proyecto, a través de

la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural, encargando a un

consultor externo.

En la fase de ejecución del proyecto, a través de la Gerencia

de Desarrollo Urbano y Rural por encargo del Fondo de

Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL),

Gobierno regional de Junln y otras

instituciones.

La Municipalidad Provincial de Concepción, dentro de su plan

de Desarrollo Estratégico Concertado, on el objetivo

estratégico estipula la Formación integral de la persona

mediante la Educación "Lograr competencia disciplinaria y

profesional; comprometiendo todas sus capacidades en la

búsqueda de la excelencia académica y sobre todo en la

formación de valores, que integren funcionalmente la comunidad

y lo oriente a alcanzar una mejor calidad de vida".

Es importante mencionar que la Municipalidad provincial De

Concepción tiene la suficiente capacidad operativa y personal

técnico que le permite ejecutar y supervisar eficientemente

este tipo de obras". Además el objetivo en lo que respecta el

desarrollo Humano es "Desarrollar las

capacidades y destrezas de innovación y organización de la

población en general, impulsando el equilibrio de la enseñanza, el

servicio de la salud y el aporte entre la zona rural, garantizando

la integridad y seguridad de la familia y la comunidad,

aprovechando y promoviendo la participación conjunta de las

instituciones públicas y privadas"

EL FONDO DE PROMOCIÓN A LA INVERSIÓN PÚBLICA REGIONAL Y LOCAL

(FONIPREL)

Es un fondo concursable, cuyo objetivo principal es cofinanciar

proyectos de inversión pública y estudios de pre inversión

orientados a xeducir las brechas en la provisión de los servicios

e infraestructura básica y que tengan el mayor impacto posible en

la reducción de la pobreza y pobreza extrema en las zonas más

deprimidas del país. Este Fondo, adscrito al Ministerio de

Economía y Finanras, tiene un Consejo Directivo encargado de su

administración general, y una Secretaria Técnica encargada de

convocar a concurso, bajo las características establecidas en las

respectivas Pases.

EL FONIPREL podrá cofinanciar hasta el 90% de la elaboración de

estudios de pre inversión o la ejecución de proyectos de inversión

(PIP) de los Gobiernos Regionales (GGRR) y Locales (GGLL) que

estén orientados a reducir las brechas en la provisión de los

servicios e infraestructura básica, en ocho (08) prioridades como

sor. : Salud Básica, Desnutrición Infantil, servicios de Educación

básica, Infraestructura Vial, Servicios de Saneamiento,

Electrificación Rural, Infraestructura Agrícola y telecomunicación

Rural.

LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DRE - JUNIN

En la fase de operación de todo el personal que labora en la

I.E.I. Lorenzo Alcalá Pomalaza, así como la capacitación y

sensibilización de personal, y de los padres de familia de los

mismos.

LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA) DE LA I.E.I LORENZO

ALCALÁ POMALAZA

Existe el compromiso de las autoridades y docentes la I.E Lorenzo

Alcalá Pomalaza de participar activamente en la

ejecución de la obra, en su mantenimiento y conservacióndurante la vida útil del proyecto. Todo ello a través del aporte

de la mano de obra no calificada de lo.' padres de familia en

faenas y de los docentes en la organización y motivación, para

ello han suscrito dos acta de compromiso; un acta para el aporte

de mano de obra no calificada en la fase de construcción y un acta

para el mantenimiento quienes con su contribución se haión cargo

de ios costos de mantenimiento (Ver Ane-'.o) .

Además de lo mencionado se encargaran de] menitoreo, coordinación

y apoyo en los trámites municipales, gestión ante la DREJ y la

UGEL para el logro de objetivo del proyecto.

El APAFA (Padres de Familia), aunque no son una entidad propiamente dicha, participa . fiscalizando la correcta ejecución de proyecto de acuerdo al crcnograr.ia planteado, solicitando sustentos al incumplimiento de dicho cronograma, de ser el caso, ante las autoridades locales.

EL DIRECTOR, LOS DOCENTES, EL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIO DE LA I.E.I N° 31511 LORENZO ALCALÁ POMALAZA

Desarrollan las acciones educativas en todo el proceso del

proyecto y a la vez estarán pendientes del cuidado de la

Institución Educativa.

La Dirección de la Institución Educativa, es la que inició y

promovido permanentemente la formulación del PIP desde el punto de

vista del riesgo existente (debido a la exposición ante el peligro

y las condiciones criticas de la infraestructura) en que se

encuentran los alumnos.

Los Docentes, participan en el proyecto brindando información

necesaria, sobre todo asumiendo el reto de la innovación

tecnológico y pedagógico para impulsar en el proceso de enseñanza

y lograr que los alumnos tengan niveles competitivos tan igual o

mejor que alumnos que reciben los servicios educativos en Centros

Educativos Privados.

EL GOBIERNO REGIONAL DE JUNÍN, mediante la Dirección Regional de

Educación Junín, y la Municipalidad Provincial de Concepción no

tienen ningún conflicto referente a competencias, al contrario

como política es mejorar la calidad educativa mediante la

modernización de la educación pública en la Región Junin. Es asi

que el Ministerio de Educación, mediante la Dirección Regional de

Educación de Junin-Unidad de Gestión Educativa Concepción, el 23

de enero del 2009 otorga Constancia de Priorización de

Infraestructura Educativa (ver anexos) y Constancia de Demolición

de Infraestructura Educativa (Ver anexos) de material rustico por

haber superado la vida útil Y encontrarse en mal estado, además no

cumple con las normas técnicas de construcción para atender a la

Doblación estudiantil.

Cuadro N° 11: MATRIZ DE INVOLUCRADOS

ORCAKIZACIOW PROBLEMASPERCIBIDOS

INTERESES (dal grupo) ESTRATEGIAS ACUERDOS Y COMPROMISOS

APATA Población escolar de la TE recibo ol servicio en condiciones inseguras y carentes de los

Majorar la calidad de Educación de aus hijos y prolongar el tiempo de vida útil de las Aulas y del Mobiliario.

Realizar el mantenimiento do las Aulas y Mobiliario

Acta de Compromiso de Mantenimiento de la X.E.I N* 31511 Lorenzo Alcalá PomaLaza d» fecha 17 de enero del

estándares de calidad

2009

Docante* da X.B.X «* 31511 Loconso Alcalá Poa&laza

Mo se puede ofrecer un servicio educativo adecuado, por la inadecuada infraestructura y equipamiento que cuent- el Plantel.

Asumir los nuevos paradigmas de la Innovación Tecnológica en Pedagogía y Mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Involucramiento en el proceso de Mejora do la Educación.

Supervisores en ol fiel cumplimiento de Acta de Compromiso de Mantenimiento X.E.I M* 31511 Lorenzo Alcalá Poma 1 ara de fecha 17 de enero del 2009

Municipalidad Provincial D« Concepción

Limitados recursos para mejorar los servicios educativos

Diserto de políticas, prioridades,estrategias, programas y proyectos que apoyen el desarrollo local y provincial de manera concertada y participative, conforma a la Ley de Bases de la nescentralización de la Ley Orgánica de las Municipalidades.

Formulación del Porfil Técnico, expediente técnico y ejecución de la obra

Plan Estratégico de Desarrollo Concertado y Partidpativo de la Municipalidad Provincial De Concepción.

Dirección Regional da Educación da Junin

Inadecuada prestación de los servicios educativos

Mejorar la cal dad de Educación

Disefio del Curxiculo Educativo que incluya Particularidades regionales. Capacitación y actualización do^-nto, y

Mejoramiento de la Int.¿estructura, equipamiento y mobiliario

Reglamentación y Normatividad en pro de la mejora do la Calidad Lducat\va

Fondo da Promoción a la InversiónPública Regional y Local (FONIPRSX)

Inadecuada prestación de los ae'vicloa educativos

Cofinanciar Proyectos de Inversión Pública (PIP) y estudios do pre Inversión orientados a reducir las brechas er. la provisión de los servicios einfraestructura básicos, que tengan el mayor impacto posible en la reducción de la pobreza y la pobreza extrema en el pais.

Cofinanciar hasta el 90% de la elaboración de estudios de pre inversión o la ejecución de proyectos de Inversión (PIP) de los Gobiernos Regionales (GGRR) y Locales (GGLL) que estén orientados a reducir las brechan en la provisión de los servicios e infraestructura básica, en ocho (08) prioridades.

Se realizarán convocatorias, resultados de ganadores y firma de conversos o contrapartida entre la Municipalidad provincial de concepción y FONIPRSL

Frente: Ei&ooraclón equipo técnico

X ... ........ _ 0} jancí Yessica Andia Anas y INGENIERO CIVIL CtP 69775

2.5 MARCO DE REFERENCIA

• ANTECEDENTES

la Institución Educativa Integrada N° 31511 "Lorenzo Alcalá

Pomalaza" se encuentra ubicado en la Provincia de Concepción a

01 Km. de la Unidad de Gestión Educativa Local, no se

encuentran archivos de su creación, según fuentes orales se

sabe que a la fecha tiene 106 años de creación y

funcionamiento, atiende a los tres niveles Educativos:

Inicial, Primaria y Secundaria. Sus aulas están distribuidas

en pabellones. . '

El Primer pabellón se encuentra las oficinas administrativas

incluía.. 02 aulas del Nivel Inicial, 02 aulas para el nivel

primaria y en el segundo piso se encuentran tres aulas del

nivel secundaria, está ubicada en el pabellón principal que

fue construido por los anos 1930; actualmente se encuentra en

estado de deterioro, las paredes son de adobe deLeí¿orados,

con oiso entablado, techo y cielo raso en estada de deterioro.

El segundó pabellón está destinado exclusivamente para el

Nivel Primaria fiaron construidas por fcGNCOD^S en este

pabellón se encuentran del primero al cuarto grado sumando un

total de 12 aulas.

El tercer pabellón está destinado para los alumnos del nivel

secundario su construcción es de material noble, de dos

plantas las oficinas de la Sub Dirección y el departamento de

OBE se están utilizando como aulas por carecer de ambientes.

Además de lo mencionado existen 06 aulas independientes

denominados palomares que fueron construidas el año 1933, las

aulas mencionadas presentan sus veredas agrietadas semi

derrumbadas por las i- efectos

-i i „.'I. OP6$i75

climatológicos, su piso es entablado totalmente malogrado, las

paredes son de adobe con ventanas insuficientes para una

iluminación adecuada, el cielo raso se viene

desplomando por pedazos, la puerta no presenta seguridad y el

empastado de las paredes despedazado, techo con goteras. Sus

servicios higiénicos están totalmente malogrados sus

instalaciones son deficientes.

Las autoridades de ese entonces realizaron las

gestiones pertinentes para la creación y funcionamiento de la

Institución Educativa Integrada, actualmente se

encuentra bajo la jurisdicción de la Dirección Regional de

Educación de Junin / UGEL Concepción.

Las gestiones administrativas para buscar el financiamiento de

la I.E.I N° 31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza, se inicia en el mes

de Enero del 2,008; y en el mes de agosto del año 2008, se

apersonaron funcionarios de la Municipalidad provincial de

concepción, quienes tuvieron la oportunidad de comprobar, el

estado de las aulas que actualmente siguen funcionando.

En respuesta de est¿.s acciones v producto del pioceso de

participación y concertación de autoridades y sociodad civil

de la provincia de Concepción, la I.E.I N° 31511 Lorenzo

Alcalá Pomalaza, fue considerado como un proyecto

priorizado. . ex '

2.5.2. MARCO NORMATIVO

A nivel del Gobierno Nacional: En la Ley de Bases de

Descentralización, Articulo 49° señala textualmente"El

Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales y Locales

mantienen relaciones de coordinación, cooperación y apoyo

mutuo, en forma permanente y continua, dentro del ejercicio de

su autonomía y competencias propias, articulando el interés

Nacional con lo de las Regiones v Localidades"

CU* G9775 debe incluir la garantía calculada de que existirán recursos para

el equipamiento y mantenimiento permanentes.

... Política 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y

condiciones adecuadas de salubridad a... los centros educativos...

... Baños malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las

aulas, recreos en medio de la tierra, salones sin ventanas ni

ventilación o con techos de esteras no pueden seguir siendo

parte ... de los centros educativos públicos ... Esta política

busca asegurar buena infraestructura y el mantenimiento permanente

de todos los centros educativos públicos, ai i como condiciones

sanitarias apropiadas.

... Principales Medidas

• Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía

asegurados..., dando prioridad en las obras de saneamiento a

aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y

morbilidad.

• Locales oscolares en buen estado y con accesibilidad apropiada

para personas con discapacidad.

• Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e

instalaciones...

• Reconstrucción de las instituciones educativas que se

destruyeron en la época de la violencia o a raiz de los

desastres naturales...".

Nota: infraestructura de calidad y mantenimiento de

calidad.

"Segundo Objetivo Estratégico: Estudiantes e Instituciones

Educativas que Logran Aprendizajes Pertinentes y de Calidad -

Transformar las instituciones de educación

'MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACJON DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N° 31 51 1 LORENZO ALCALA POMALAZA, DISTRITO DE CONCEPCION. PROVINCIA DE CONCEPCION • JUNlN"

básica en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de

ofrecer una educación pertinente y de calidad,... "

Nota: calidad educativa es el fin, no la infraestructura en sí

misma.

"Tercer Objetivo Estratégico; Maestros Bien Preparados que

Ejercen Profesionalmente la Docencia - Asegurar el desarrollo

profesional docente, revalorando su papel en el marco de...

desempeño responsable y efectivo, así como de una formación

continua integral... "

Nota: infraestructura, sin equipos, sin materiales, o sin

docentes calificados, no permite la mejora de la calidad

educativa.

Plan Estratégico Institucional del Ministerio de

Educación. . . concibe que "..-..los centros educativos

públicos deben dejar de ser entidades homogéneas, rígidas y

verticales, para transformarse en instituciones amables,

autónomas, participativas, en espacios de aprendizaje

atractivos, estimulantes, pertinentes a las necesidades de

alumnos y comunidades, capaces de atender cor

flexibilidad la diversidad de estilos, capacidades,

actitudes, lenguas y culturas".

Nota: en este estudio y en el estudio definitivo, la

planificación de la propuesta de capacitación a los docentes

en la "operación" .pedagógica y la propuesta

arquitectónica tomarán en consideración la visión del MINEDU

descrita en el último párrafo.

• LINEAMIENTOS DE POLÍTICA REGIONAL

Hay cuatro instrumentos que nos permiten concluir que

este PIP se enmarca en la misión de corto y largo plazo en el

Departamento de Junin.

Acuerdo Regional Junin - Lineamientos para el Largo Plazo (2007 -

2021)

"Visión: En el año 2021,... desarrolla su plataforma

productiva, invirtiendo recursos humanos, financieros y

tecnológicos en una labor permanente para elevar la

competitividad en un conjunto de cadenas productivas... Como parte

de ese desarrollo, invierte en procesos de adaptación y reducción

de vulnerabilidades frente al

cambio climático, el evento "El Niño",...."

"Ejes Estratégicos:

• Ordenamiento del Territorio: gestión

ambiental,

acondicionamiento del territorio y gestión del riesgo.

• Ordenar y articular el uso y ocupación del territorio

Urbano... para el hábitat humano y actividades económicas y

sociales sustentando en la zonificación ecológica pconómica;

reduciendo vulnerabilidades e incrementando su resistencia frente

a peligros naturales y an trópicos...

1.6. Cavantizar la evacuación de aguas pluviales en zonas

urbanas y calces naturales o artificiales.

• Desarrollo de capacidades: conocimientos, capacidades,

habilidades, actitud.

2.1. Establecer un sistema educativo integral, inclusivo

con calidad, equidad y pertinencia, centrado en el ser

humano, que articule educación, salud y producción,...

5. Desarrollo social: Para reducir la pobreza existente

• Asegurar la inversión pública... para que los

indicadores de prestación de servicios... en

educación... se incrementen cada año.

5.5. Asegurar la calidad de los servicios educativos, ...,

promoviendo la modalidad técnica y social más adecuada en

cada caso, para garantizar su operación ymantenimiento..

Nota: los acuerdos del Acuerdo Regional (valga la

redundancia) son los que explican mejor por qué el presente PIP se

ajusta a los requerimientos sociales del

Departamento de Junin. El GR DEBE reducirvulnerabilidades e invertir en el sistema educativo regional.

Plan de Desarrollo Regional Concertado 2007-2011 -

Iineamientos de Mediano Plazo

"La Región Junin se propone alcanzar los siguientes

objetivos estratégicos al 2011:

• Se cuenta con un sistema educativo regional, que _

evoluciona para ser integral, articulado,

descentralizado e inclusivo, que trasmite a la comunidad ...

responsabilidad social y ambiental; y 'jue forma

rcoursos humanos con las competencias necesarias para cubrir la

demanda generada por la actividad económica regional ...

5. Se han reducido las condiciones de extrema pobreza, inequidad y

discriminación; incrementándose la satisfacción de necesidades

básicas y la calidad de los servicios sociales que recibe la

población..."

Nota: este Plan tiene lincamientos similares que el

Acuerdo Regional.

Proyecto Educativo Regional de Junin (PER) -

Lincamientos de Corto y Mediano Plazo.

Página 46 de 2CÓ JL ¿

"Objetivo 2: Equidad Educativa...

Política 11: Mejorar la calidad educativa en las zonas...

urbanas periféricas de la región mediante acciones

intersectoriales del gobierno regional,... gobiernos

locales, autoridades y sociedad civil.

Medidas: ... dotar a las instituciones... espacios

educativos de infraestructura, mobiliario y equipamiento

pertinente a los procesos de aprendizaje..."

Nota: También explica por qué el GR invierte recursos

públicos en este PIP y determina que participe en

coordinación de 3a MPP, y los padres de familia.

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO CONCERTADO DE LA PROVINCIA DE

CONCEPCIÓN 2004 - 2015 - Lincamientos de Mediano. y

Largo Plazo.

Eje Estratégico: Infraestructura y Servicios Sociales para

el Desarrollo Humano - comprende los programas y proyectos

referidos a educación. En este eje, se concentran

infraestructura y también la gestión de estos servicios,

enfLrí otros.

Objetivo: mejoramiento, ampliación y equipamiento de la

infraestructura social orientada a incrementar cobertura y

calidad en la gestión de los servicios,—"

Nota: Al igual que el Gobierno Regional de Junín, la

Municipalidad Provincial de Concepción invertirá en

educación. En esta oportunidad, la participación de la MPC

es mediante intervenciones no estructurales o materiales.

• CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMÁTICO DEL SISTEMA NACIONAL

DE INVERSIÓN PÚBLICA

El estudio de Preinversión a nivel de perfil se haelaborado en Marco de la Ley N° 27293, Ley del Sistema

/I/

WL Nacional de Inversión Pública, reglamentado mediante el Decreto

Supremo No. 157-2002-EF y Directiva aprobada mediante Resolución

Directoral No.012-2002-EF/68.01. Modificada el 02 de Agosto del

2007 con Resolución Directoral N° 009-2007-EF/68.01, El 10 de

febrero del 2009, se aprueba la directiva General del Sistema

Nacional de Inversión Pública, Según la Resolución Directoral N°

002- 2009-EF/68.01 con su Directiva N° 001-2009-EF/68.01.

El presente perfil se encuentra enmarcado dentro de los

lineamientos de política:

FUNCIÓN 22: EDUCACIÓN.

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de

las acciones y servicios, en materia de educación a nivel

nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y

profesional de la persona, para su participación eficaz en el

proceso de desarrollo socioeconómico.

Tiene como objetivo de “Mejorar la calidad de educación estatal,

reduciendo las brechas entre la educación pública y la privada,

para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades",

promoviendo la educación de niños, jóvenes y adultos, con énfasis

en la formación laboral, en función de las necesidades del país,

se reducirá sustancialmente todas las formas de analfabetismo

invirtiendo en el diseño de políticas que atiendan las realidades

urbano marginal y rural; prevención y atención de las necesidades

educativas de niños, niñas y adolescentes con necesidades

especiales asociadas a la discapacidad y al talento y

superdotación y se fomentará una cultura de prevención de la

drogadicción, pandillaje y violencia juvenil en las colegios.

INGENIERO CML CJP 69^75

PROGRAMA 047: EDUCACIÓN BÁSICA

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en

los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial,

para facilitar la participación de la persona en el proceso de

desarrollo socio- económico.

Que tiene como objetivo de: "Posibilitar que los niños, niñas,

adolescentes, jóvenes y adultos cuenten con la infraestructura y

mobiliario necesarios que favorezcan su aprendizaje".

Establece las condiciones para que la Educación que se brinde en

el país, tanto en el sector público como en el sector privado, sea

de la mejor calidad, para que las personas puedan enfrentar retos

del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar

aprendiendo toda la vida.

El inciso F) de este artículo exiqe: "La Infraestructura,

equipamiento, servicios y materiales educativos, sean adecuadas a

las exigencias Técnico Pedagógico de cada lugar y a las que

plantea el mundo contemporáneo

f^UBPROGRAMA 0105: EDUCACION SECUNDARIA

Comprende las acciones inherentes a la profundización de los

resultados obtenidos en la educación primaria, así como a orientar

y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales

de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formación de mano de

obra calificada y el acceso a la enseñanza superior.

De acuerdo a la Directiva General

del Sistema Nacional de Inversión Pública, aprobada con Resolución

Directoral N° 002-2009-EF/68.01 el 10/02/2009 en el Anexo SNIP 01

de Glosario de Términos Clasificador Funcional Programático se

considera los subprogramas diferentes oara el nivel

Inicial, Primaria y secundaria.

Porqué el estado debe intervenir solucionando el problemaidentificado.

• La educación es un servicio público. Estos servicios

tienen dos características que lo definen: no hay

rivalidad en su consumo, y no existe exclusión.

• La Constitución Política de Perú establece, en sus artículos

16 y 17, que es deber del estado asegurar que nadie se vea

impedido de recibir educación adecuado por

/

razón de sus situación económica y que la educación es gratuita

en las instituciones del estado.

• Un objetivo importante del Estado es garantizar la

democratización de la educación básica a través del logro

universal de niveles mínimos de aprendizaje, desde los primeros

años de vida, que aseguren a todos mejores condiciones para

enfrentar sus propios desafíos personales y los de la

convivencia social. En este sentido, se justifica el desarrollo

de este PIP destinado al logro de objetivos como: (1) la

expansión y

el mejoramiento del uso de la tecnología educativa, (2) la

reducción de las brechas de acceso a una educación de calidad

entre las diversas zonas y poblaciones de Concepción, y (3) la

mejora de la formación integral del docente.

INGENIERO CIVIL 69775

• IDENTIFICACION DEL PROYECTO

• DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

A continuación mostramos datos técnicos del Centro

Educativo:

Cuadro N° 12: DATOS TECNICOS DE LA I.E.I. LORENZO ALCALA

DESCRIPCIÓN INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Institución Educativa LORENZO ALCALA POMALAZA Código Modular 1035963 0375626 1099852 Código del Local Escolar

227555 227555 227555

Resolución de Creación 2429 01-abr-1996 • :*• * 02522 06-abr- 1998

UGEL CONCEPCION Jurisdicción DRE JUNIN Di recciór AV. AGRICOLTURA 542, CONCEPCIÓN Gestión Estatal Estatal Estatal Nivel/Modalidad Educación

Inicial Educación Primaria Educación

Secundaria Forma Escolarizado Escolarizado Escolarizado. Dependencia

Administrativa

Publica. Sector. Educación



Area Urbana Urbana Urbana Región Natural Sierra Sierra Sierra \ Nrti.-Hiro d-' Aulas 0 ? 13 21 j Matriculados arto 2008 52 575 410 J Director PÍRE/. RARP.ETO LUIS EFRAlN Sub. Director VILLAIZAN RAMON ISAIAS MAGNO Profesores 02 25 29 Auxiliar ae Educación 01 00 00°ersonal Administrativo

02

Personal de Servicio 06 Características POLIDOCEN i'E COMPLETO Turno CONTINUO SOLO EN LA MAÑANA Estado ACTIVO Sexo MIXTO Apoyo Alimentario NO Atención Médica No | Si | No

Co-rectado a Red de Agua P.:

SI

Conectado a Red de Desagüe

SI

Con Electricidad SI Con PC de uso pedagógico Conexión a Internet

Aulas Oue Requieren reparaciones Mayores

02 10 14

Aulas Oue No Protegen de excesos Climático o Ruido

rúente: Elaboración Equipo Técnico

El ingreso a la I.E.I.N® 31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza,

es el primer pabellón que se encuentra en mal estado de

conservación, su construcción es de material rustico,

techos con teja andina y cobertura deteriorados, además

se observa el entablado del segundo piso deteriorado.

Lo mencionado se observa en la siguiente foto

En al Primor pabellón se encuentran las siguientes ambiente que

serán de uso para:

SECRETARIA.- Es la oficina se encuentra ubicado en el primer piso

del pabellón principal, atiende a los usuarios entre ellos a los

docentes, alumnos, padres de familia y otros, está ubicada en el

pabellón principal que fue construido en 1930; Sus paredes son de

adobe deteriorados, piso entablado en mal estado, puertas, techo,

cielo raso y ventanas deterioradas, Instalaciones eléctricas

deficientes.

Lo mencionado se Observa en la siguiente foto:

DIRECCIÓN. - La Dirección se encuentra al lado

de la secretaria, fue construido en el año 1930, las paredes son

de adobe, piso entablado, las puertas se encuentran malogradas,

ventanas en estado regular, instalaciones eléctricas deficientes,

Cielo raso deteriorado.

Se muestra en la siguiente foto:

VWy jañei Yesso Ariáte AnaT VCiX MSENIEROCML ________ CIH597 76 ___________________

NIVEL INICIAL:

SECCIÓN ROJO se atiende a niños de 5 años, las aulas

se construyo en 1930, su piso es entablado, sus

paredes son de adobe no tiene la Iluminación

necesaria, instalaciones eléctricas deficientes,

ventanas y puertas malogradas, mobiliarios

deteriorados e inadecuados para la atención.


Jane! V«sca Andia An» INGENIERO CIVIL C1P «H5

SECCIÓN AMARILLO: Es la sección que se atiende a niños de 4

años de edad, las aulas se construyo en 1930, su piso es

entablado, sus paredes son de adobe no tiene la

Iluminación necesaria, instalaciones eléctricas

deficientes, ventanas y puertas malogradas, pizarra

empotrada de tiza, mobiliarios deteriorados e inadecuados

para la atención.

Se observa en la siguiente foto:

-JÛL

Janel Yfi5S.MAn6aAfiasIhGEWEHO OVIL OPC9T 75

NIVEL PRIMARIA.

SEXTO GRADO A Y B son dos aulas construidos en

1930 cuyas características son paredes de adobe,

piso entablado madera deterioradas, cielo raso

deterioradas, porque las aguas que filtran del

techo que se encuentra en el segundo piso pasan

hasta el primer piso, los mobiliarios

inadecuados y deteriorados antipedagógicas, las

instalaciones eléctricas deterioradas e

inadecuadas, las puertas se encuentran en

deterioro y la pizarra de tiza inadecuada.


■¿y “j7 Jan ej/ess’¿a Antfe Aria? 1 u X I

ING-_Nt£R 0 CIVIL \ O J

ciP«sr73

»•

• ' '

NIVEL SECUNDARIO

Se encuentran en el segundo piso del pabellón principal.

PRIMER GRADO "A".- Es un aula que fue habilitado para atender

a los alumnos, se encuentra ubicado en segundo piso, que ocupa la

biblioteca del plantel, esta dividido por triplay su piso se

sienta en las cumbreras, los mobiliarios son de varios tipos, los

mismos que atentan contra la formación corporal de los estudiantes

y son totalmente Antipedagógicos por sus diversos tamaños, estos

mobiliarios pertenecen a los

Jane! Yesal» Anda A'-«INGENIERO CIVIL

Página 58 de 206

estudiantes del nivel primaria, por el peso de los alumnos

el entablado se ha venido deteriorando, los mismos que

Defensa Civil ha declarado en emergencia con Informe N°

O 67 -O 8 -ODC-GAT MPC y el 04 de Setiembre del 2008 con

Resolución de Alcaldía N°2S4-2008-A/MPC (Copia se

encuentra en anexos). Con la finalidad de proteger a la

población previniendo daños.

Se observa en la siguiente foto.

PRIMER GRADO "B".- Es un aula es un ambiente habilitado

que fue construido para habitación del personal de

servicio, tiene un área de 04 metros de ancho por 12

metros de largo, es totalmente antipedagógico. Al igual

que las carpetas del aula anterior no son aparates para

recibir las clases en condiciones pedagógicas.


Jane» Ycssca Arw*a Aras MGEMERO Civil cjp»m

Página 59 cíe 206

PRIMER GRADO SECCIÓN "C".- Esta aula también ha sido

habilitado para crear una sección más en nivel secundaria

sus dimensiones son de 04 metros de ancho por 11 metros de

largo, no cuenta con una ventilación adecuada es decir las

ventanas son pequeñas por lo que no se tiene buen paso del

oxigeno y tampoco tienen iluminación, los mobiliarios son

diversos unos son mesas, otros carpetas unipersonales y

otros sillas lo que vale decir no son adecuados para una

buena recepción de la enseñanza.

Para el ingreso de estas tres aulas mencionadas se realiza

per una escalera angosta, sus pasadizos son muy angostos y

carecen de iluminación.

Se observa en la siguiente Foto. . . tg_ ....... . - jañel Y«sjc3 Ardía Aros

WütNlCRO CiVIl CIPW775

Hxo

Página 60 de 206

AULAS INDEPENDIENTES (palomares)

SEXTO GRADO E Fue construido en 1933 denominadas palomares, este

aula presenta sus veredas agrietadas semi derrumbadas por el

recorrer del tiempo y los efectos climatológicos, su piso es

entablado totalmente malogrado, las paredes son de adobe

-/y jar.''.t>fésE:ca A.wJta Ar-as Pógína ól de 306

i' 1 1 miiqo CIVIL uPW»75 con ventanas insuficientes para una iluminación

adecuada, el cielo raso se viene desplomando por

pedazos, la puerta no presenta seguridad y el

empastado de las paredes despedazado, techo con

goteras.


QUINTO GRADO "A” Alberga a 28 alumnos, es un

ambiente solitario cuya construcción fue el año

1933, sus características son similares al

anterior (sexto e) : Piso

entablado malogrado, cielo raso deteriorado,

paredes deterioradas, mobiliarios

antipedagógicos, techo con goteras.

tan« Yrt --jAn3. : aXnss i*i-.r»iieno owil

con ventanas insuficientes para una iluminación

adecuada, el cielo raso se viene desplomando por

pedazos, la puerta no presenta seguridad y el

empastado de las paredes despedazado, techo con

goteras.


QUINTO GRADO "A" Alberga a 28 alumnos, es un

ambiente solitario cuya construcción fue el año

1933, sus características son similares al

anterior (sexto e) : Piso

entablado malogrado, cielo raso deteriorado,

paredes deterioradas, mobiliarios antipedagógicos,

techo con goteras.

á-VV Jjnet Yessca Andia Anas - v INGENIERO CJV)I.

QUINTO C Alberga a 26 alumnos, su construcción data

de 1933, cuyas características son las mismas que

se detallaron en las anteriores aulas: Piso

entablado malogrado, cielo raso

deteriorado, paredes deterioradas, mobiliarios

antipedagógicos, techo con goteras.


QUINTO D Su construcción data de 1933, sus

características son similares a las anteriores: Piso

entablado deteriorado, cielo raso deteriorado,

paredes deterioradas, mobiliarios antipedagógicos,

techo con goteras.

SEXTO A Es pequeño y antipedagógico, cuenta con cielo raso

deteriorado, sus paredes de adobe en mal estado de

conservación, los mobiliarios son antipedagógicos, esta

construcción data del año 1933, el techo con goteras.


SEXTO D Su construcción es del año 1933, sus paredes

totalmente deterioradas, su piso es de entablado

totalmente malogrado, su techos con muchas goteras

deteriora el cielo raso, las puertas malogradas, sus

mobiliarios totalmente deterioradas y antipedagógicas.

lO'' .... t i?H i&W Yes sea Anda Arfas*

MGEMFAO CIVIL CtP&m

AULAS DEL SEGUNDO PABELLON (NIVEL PRIMARIA)

Estas aulas están en un estado regular las mismas que

fueron construidas por FONCODES en este pabellón se

encuentran los grados de primero al cuarto grado sumando un

total de 12 aulas, las cuales carecen de iluminación porque

las ventanas que se encuentran al lado oeste, no existen

daños de consideración a excepción de 03 aulas que

presentan goteras en el segundo piso, estas aulas cuentan

con mobiliarios donados por el mismo FONCODES.

Se observa en la siguiente foto:ü j¿rctVastó» Andia Anas H ?3

WGENIERO CIVIL OP »8775

TERCER PABELLÓN

Es el pabellón donde se encuentran ubicados los

alumnos del Nivel Secundario, su construcción es de

material noble, de dos plantas, los cuales fueron

destinados para las oficinas de la Sub. Dirección,

departamento de OBE, ambiente para reuniones.

Actualmente se están utilizando como aulas por

carecer de ambientes.

Las mencionadas aulas han sido acondicionadas

algunas se han dividido con triplay y con maderas los

cuales no son adecuadas para la atención de los

alumnos además carecen de iluminación.

i;r<M r • i »• Pagino 67 de 206

H rr^ERoaVU.

j.-vvr v tea Anda Anas "O Civil

f'®

AULA DE INNOVACIÓN

Se cuenta con un aula de innovación, para el nivel

secundario, actualmente funciona el Programa HUASCARAN

con 18 computadoras antiguas adquiridas por gestión de

los profesores y padres de familia, sus mobiliarios son

inadecuados.

También se tiene un ambiente destinado para el nivel

primaria con 10 computadoras PENNTIUM II con

mobiliarios inadecuados.


BIBLIOTECA

La biblioteca se encuentra ubicado en el pabellón donde

esta yjQ la dirección y la secretaria, construido con material

de adobe

____________________fl* 1 ' ' Aivii.iArias^ POgioa 69de ?06

WtüRO CIVIL iP 69775

y piso entablado inadecuado para la atención a los

alumnos de los tres niveles educativos, carente de

estantes para una adecuada organización de los pocos

libros que se tiene, no cuenta con libros actualizados,

ni mobiliario, carece de computadora adecuada para

poder ingresar el inventario actualizado.

Se muestra en la siguiente Foto:

SALA DE MUSICA

No cuenta con sala de música, se acondiciono un

ambiente para guardar los instrumentos de la banda de

guerra y de música.

¿i _

janes Yesaca ¿ida Anas' ^^7 INGENIERO CML

fL

CAFETIN

Se cuenta con un ambiente pequeño de material

rustico que ha sido acondicionado para cafetin, se

observa en la sgte foto:

SERVICIOS HIGIENICOS PABELLON PRINCIPAL

Los servicios higiénicos (para varones y

mujeres) ubicados al lado del pabellón principal, están

totalmente malogrados, carecen de iluminación natural, sus

instalaciones se encuentran deterioradas y deficientes

para atender los alumnos.

Se observa en la siguiente foto: ............. Jane! YesscaAntfaAries „

INGENIERO CIVIL Y VO C*PS97;5

7

3

SERVICIOS HIGIÉNICOS CONSTRUIDOS POR PADRES DE FAMILIA

QUE SE ENCUENTRA EN EL TERCER PABELLON


No existen servicios higiénicos para docentes,

optan por utilizar los servicios de alumnos.

aaJ3 Janot Vossca Anda Mai’ , zJ ingfmero civn </é r CIP É0J75

CERCO PERIMETRICO

Se tiene cerco perimètrico de material rustico que se

encuentra en mal estado de conservación, deterioradas

por las inclemencias del tiempo.


ÁREAS LIBRES

La Institución educativa cuenta con estadio en condiciones

inadecuadas de uso por falta de mantenimiento.

Por la I.E.I cruza un canal de irrigación que viene afectando a

la salud de la población estudiantil.


Se cuenta con 03 losas deportivas en mal estado

de conservación y ubicación.


En cuanto al Personal Docente: La Institución educativa

cuenta con 01 Director, 01 subdirector, 56 docentes (02

docentes del nivel inicial, 25 docentes del nivel primaria y 29

docentes del nivel secundario) 02 personal administrativo y 06

personal de servicio, muchos de ellos no acceden a las

capacitaciones necesarias que les permitan mejorar la calidad

de la educación en la Institución educativa en estudio.

Incluyendo a esta causa la inadecuada infraestructura

educativa, se observa la deserción escolar en estos últimos

años.

Según Escritura publica el área total de la I.E.I N° 31511 es

de 40,000.00 m2, (área cedido a vias de 2,238.61 m2, área en

uso 32, 349.37 m2, de los cuales el área total de construcción

2,926.41 m2 y área libre 30,479.35 m2).

El inmueble limita por:

Norte : Con la Av. 8 de diciembre y Otro en 208.80 mi.

Sur : Con la planta lechera y Colegio Nacional de

Mujeres "Heroínas Toledo 7 ' 265.80 mi.

Este : Con la Av. Agricultura en 148.60 mi.

Oeste : Con la Planta lechera en 152.15 mi.

La infraestructura del Centro Educativo se encuentra en regular

(pabellones de material noble) y mal (pabellones de material

rustico) estado de conservación, peligrando la integridad

fisica e incomodidad por parte de la población estudiantil

directo.

Esta situación no les permite a los docentes el buen desarrollo

y desempeño de sus actividades y por ende los

alumnos no desarrollan plenamente sus capacidades; por lo que

necesitan ser atendidos en el menor tiempo posible.

ESTADO SITUACIONAL DE LOS AMBIENTES Y RECOMENDACIONES:

Actualmente la Infraestructura presenta deterioro en

los acabados: Paredes, piso, cielorraso y en los

techos,

existiendo hundimiento y filtración de agua en la

cubierta de teja por el resquebrajamiento de los

tijerales.

A continuación se determina el siguiente estado

situacional de los ambientes y su respectiva

recomendación para los fines pertinentes:

Cuadro N° 13: SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA - I.E.I N°31511 LORENZO ALCALA POMALAZA

COSIENTE KIVSL ALUWOS CONSERVACIOH

TIPO DE MATERIAL

OBSERVACIONES AREAM*

5 tóo« Inicial 27 Malo M. Rústico Mal estado do cielorraso, techo, paredes y pisos

54,15

4 Años Inicial 25 Italo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, pared*»* y pisos

54,15

1 Grado Frisaría 24 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48, 91

1 Grado Primaria 26 Regular M. Noble Regular estado, inadocuada Iluminación.

48,91

1 Grado Primarla 30 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada Iluminación.

48,91

2 Grado Primaria 28 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada Iluminación.

48,91

2 Grado Primarla 24 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48,91

2 Grado Primaria 25 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48.91

3 Grado Primarla 29 Regular M. Noble Regular estado. Inadecuada Iluminación.

48,91

3 Grado Primarta 30 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada Iluminación.

48,91

3 Grado Primaria 34 Regu1ax M. Noble Regular estado. Inadecuada iluminación.

48,91


48,91

4 Grado Primaria 25 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48,91


48,91

5 Grado Primaria 29 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo,

paredes y pisos, área limitada pero se utiliza debido

carencia de ambientes adecuados.

23,40

S Grado Primaria 23 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

68,25

S Grado Primaria 29 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

69,25

S Grado Primarla 26 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

68,25

6 Grado Primaria 31 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

54.15

6 Grado Primarla 29 Halo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

54,15

6 Grado Primarla 30 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

54,15

V INGEMERO O

VIL

r.iPSO”-,

6 Grado Primaria 29 Halo M. Rùstico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

€8,25

6 Grado Primaria 24 Malo M. Rústico Hal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

68,25

1 Grado Secundaria 34 Halo M. Rústico Mal estado do ciolorraso, techo, paredes y pisos

69,25

1 Grado Secundaria 34 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo,

paredes y pisos, Area limitada poro so

utiliza debido carencia do ambientes

38,13

1 Grado Secundaria 34 Halo M. Rústico Hal estado de cielorraso, techo,

paredes y pisos, érea limitada pero se

utiliza debido carencia de ambientes adecuados.

38,13

2 Grado Secundarla 35 Divid. c/ triplay

H. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48,19

2 Grado Secundaria 37 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

50,63

3 Grado Secundaria 28 Divid. c/ triplay

M. Noble Roguiar estado. Inadecuada iluminación.

48,68

3 Grado Secundaria 30 Regular M. Noble Regular estado, inadocuada Iluminación.

48,50

3 Grado Secundaria 25 Di id. c/ • :tplay

M. Noble Mal estado do cielorraso, réfcho,

paredes y pisos, área limitada pero se

utilir* dobido carencia do ambientes adecuados.

39,13


M. Noble Regular estado. Inadecuada iluminación.

49,41

4 Grado Secundaria 32 Regular M. Noble 37,82


H. Noble Mal estado de cielorraso, techo, paredos y pisos,

39,13

S Grado Secundaria 30 Divid. c/ triplay

H. Noble »rea limitada pero seutiliza debido carencia de

38,13

5 Crado Socundaria 35 Regular M. Noble dnoirnCcS durtuég05. 38,13Dirección Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso,

techo, paredes y pisos1C, 35

Secretari

a

Malo H. RÚStiCO Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

13,80

SubDirección

Malo H. Rústico Hal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

30,53

Blbliotaca

Malo M. Rústico Hal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

52, 66

¿aborator io de

Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredos y pisos

12,00

Almacénde

Malo N. Rústico Hal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

9,00

Cafetín Malo M. Rústico Mal estado do cielorraso, techo, paredes y pisos

45,50

Botiquín Maio H. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

5,52

Noreas Educativa

Malo H. Noble Regular estado. Inadecuada iluminación.

4,70 .

Coordinación

Regular M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

21,66

Almacéndo

Malo H. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

9,64

Sala de computo

Regular K. Noble Regular estado, inadecuada ilusiinaclón.

47,58

Sala de computo


71,37

SS.HH. Alumnos

Regular K. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

81,00

SS.HHAlumnos

Malo M. Rustico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

40,00

iuente: Estudio Propio- Proyectista.

¿¿y

---------------- 3K— T ............ Como se observa

• La infraestructura presenta una inadecuada distribución

arquitectónica incompatible con criterios normativos para la

distribución de espacios académicos, generándose

desorganización funcional y zonificación de sus sectores:

pedagógicos, administrativos, deportes entre otros; y

• La orientación de las aulas para esta zona es inadecuada

con respecto a la salida del sol (Este - Oeste),

generando la incomodidad de los alumnos al incidir el sol en

sus fachadas principales.

• Las aulas presentan una deficiente circulación del aire por la

inadecuada ubicación de sus ventanas, las cuales no se

encuentran en la dirección natural del viento (Sur - Norte).

• Existe agrietamiento de sobre cimientos, vigas,

columnas, aligerados y muros (asentamientos

diferenciales o sobrepeso de la estructura); y,

levantamiento de pisos y veredas de asentamientos

diferenciales (hinchamiento de las arcillas expansivas) como

consecuencia de las serias deficiencias en la técnica en el

tipo de cimentación (si hubo técnica).

• La infraestructura educativa está desprotegida y expuesta a

inundaciones en periodos de lluvias intensas o muy intensas,

no cuenta con obras de protección y canalización de aguas

pluviales.

Conclusión: En general, la infraestructura de material

rustico de la IE es un potencial peligro para la integridad

física de los alumnos, por la probabilidad de colapso lo cual es

corroborado por los Informes Técnicos N° 067-08-ODC- GAT MFC de

Defensa Civil que declara en situación de emergencia, además la

Municipalidad Provincial de Concepción

el 04 de setiembre dei 2008 con la finalidad de

proteger a la población estudiantil emite

Resolución de Alcaldía N° 254- 2008-A/MPC (Ver

anexos), por lo tanto Se debe de sustituir la

infraestructura.

Cuadro N° 14: SITUACION ACTUAL DE LOS MOBILIARIOS - I.E.I N°31511 LORENZO

ALCALA POMALAZA AMBIENTE NIVEL SECCIÓN OBSERVACIONES

5 Años Inicial Rojo Su nobiliario no encuentra en nal Ratado y ccerprenoc: 15 nasas de madera de diferentes tamaños, 31 sillas pequeñas de madera, docente no tiene escritorio

4 Moa Inicial Amar. Su nobiliario se encuentra en mal estado y conprende: 14 mesas de madera de diferentes tamaños, 32 sillas poquoñas de madera, 01 estante de madera y docente no tiene escritorio

l Grado Primaria A Su mobiliario s« encuentra en buen estado y coeprende: 12 mesas rectangulares de madera, 24 sillas de madera, 01 armarlo empotrado. Docente tiene mesa y silla de nadera en buen estado.

1 Grado Primario B Su mobiliario se encuentra en buon estado y cooprcr 1 mesas rectangulares de madera, 26 sillas de madera, 01 a iti empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en buen estade

1 HriiHn Primaria C Su nobiliario so encuentra en buen estado y comprende: 15 mesas rectangulares de madera, 30 sillas de madera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en buen estado.

2 Ccodo Primarla A Su mobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 14 nesas rectangulares de madera, 20 sillas de madera, Cl armarlo empotrado. Docente tiene mesa y silla de nadera en buen estado.

2 Grado Primaria B Su nobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 12 nesas rectangulares de madera, 24 sillas de nadera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en buen estado.

2 Grado Primaria C Su nobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 13 nesas rectangulares de nadera, 25 sillas de nadera, 01 armario empotrado, Oocente tiene mesa y silla de nadera en buen estado.

3 Grado Primaria A Su nobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 15 mesas rectangulares de madera. 29 sillas de madera, 01 amarlo empotrado. Docente tiene mesa y sil:a de macera en buen estado.

3 Grado Primaria B Su mobiliario se encuentra en bu«n estado y comprende: 15 mesas rectangulares de madora, 30 sillas de madera, 01 armario empotrado. Docente tiene e»3a y tilla de madera en buen estado.

3 Grado Primarla C Su nobiliario so encuentra on buen estado y comprende: 17 mosas rectangulares de madera, 34 sillas do madora, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla de nadera en buen estado.

4 Grado Príaaria A Su mobiliario ae encuentra en buen estado y coeprende: 13 mesas rectangulares de madera, 26 sillas de madera, 01 armario espotrado. Docente tiene mesa y silla do nadera en buen estado.

4 Grado Primaria B Su mobiliario ae encuentra en buen estado y comprende: 13 mesas rectangulares de madera, 25 sillas de madera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla do nadera on buen «atado.

4 Grado Fricarla C Su mobiliario se encuentra en buon estado y conptcnde: 12 mesas rectangulares de madera, 24 sillas de madera, 01 armarlo empotrado. Docente tiene mesa y silla de nadera en buen estado.

5 Grado Primaria A Su mobiliario se encuentra en nal estado y comprende: 20 carpetas unipersonales de estructura netaiica con tablero de madera, 01 nesas bipersonales de madera y 2 sillas de madera. Docente no tiene escritorio.

5 Grado Primaria B Su mobiliario se encuontra on cal estado y comprendo: 15 moaas bipersonales de madera incluido del profesor, 28 sillas pequeñas de madera, estante empotrado, docente no tiene escritorio.

5 Grado Fumaria C Su mobiliario se encuentra en suil estado y comprende: 12 mesas bipersonales de madera incluido del profesor, 19 sillas pequeñas de madera, docente no tiene escritorio.

5 Grado Primaria D Su mobiliario se encuentra en nal estado y comprende: 15 mesas bipersonales de madera incluido del profesor, 28 sillas pequeñas de madera, estante empotrado, estante de madera, docente no tiene Wflt<UAíLL

-cu ------- ; ------- j ______________________________ Página 81 de 206

6 Grado Primaria A Su mobiliario se oncuontra en mal estado y cottprende: IS »esas bipersonales de madera incluido del profesor, 31 sillas pequeñas de madera, docente no tiene escritorio.

6 Grado Primaria D Su mobiliario ae encuentra en mal estado y corprcnde: 17 mesas bipersonales de madera incluido del profesor, 32 sillas pequeñas de madera, docente no tiene escritorio

6 Grado Primaria C Su mobiliario ae encuentra en mal estado y comprendo: 16 mesas bipersonales de madera incluido del profosor, 30 sillas pequeflas de madera, docente no tiene escritorio.

6 Grado Primaria D Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 17 mesas de madera bipersonales do diferentes medidas incluido del profesor, 34 sillas pequeñas de madora, docente no tiene escritorio.

6 Grado Primaria E Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 14 mesas bipersonales de madera incluido del profesor, 33 sillas pequeñas de madora, 01 estanto. docente no tiene escritorio.

1 Grado Secundaria A Su nobiliario se encuentra en rjl estado y comprende: 22 carpetas unipersonales do estructura metálica con tablero de madera, 4 mesas bipersonales de madera y 6 sillas de madera, Cocento no tieno escritorio.

1 Grado Secundaria B Su nobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 19 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madora, 7 mesas bipersonales de madera y 13 sillas de madera, Doc. no tiene escritorio.

1 Grado Secundaria C Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 23 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, 6 mesas bipersonales de madera y 12 sillas de madera, Doc. no tiene escritorio.

2 Grado Secundaria A Su nobiliario *e encuentra en mal estado y comprende: 15 mesas unipersonales de madera, 10 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera y 12 sillas de madera. Docente tiene mesa v silla oeoueno.

2 Grado Secundaria B Su mobiliario a« encuentra en mal «atado y cconrendo: 12 masas unipersonales de madera, 19 carpetas unipersonales de

estructura metálica con tablero de madera y 12 sillas de madera. Docente tiene mesa v silla pequeño,...

3 Grado Secundaria A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 31 mesas blpersonales de rudera incluido del profesor. 31 sillas pequeñas de madera, 03 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, docente no tiene escritorio.

3 Grado Secundaria B Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 30 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, docente tiene mesa y silla pequeña.

3 Grado Secundaria C Su mobiliario se encuentra en mal estado y coaprende: 26 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, docente no tiene mesa y silla pequeña.

4 Grado Secundaria A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 02 carpetas unipersonales de estructura netálica con tablero de madera, 14 mesas bipersonales de m/jdora y 28 sillas de madera. Docente tiene mesa y silla pequeña.

4 Grado Secundaria B Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprenda: 07 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero do madera, 25 mesas bipersonales de madera y 26 sillas de madera. Docente tiene mesa y silla

MautfiA,. , 4 Grado Secundaria C Su mobiliario se oncucntra en mal estado y comprende: 24

carpetas unipersonales da estructura metálica con tablero de madera. Docente tieno mesa y silla pequeña.

S Grado Secundarla A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende» 27 carpetas unipersonales de estructura netálica con tablero de madera, 06 carpetas bipersonales dr madera. Docente tiene mesa y silla pequeña.

5 Grado Secundaria B Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 30 carpetas unipersonales de estructura netálica con tablero de madera, 03 carpetas bipersonales do madora, Docente tieno mosa y silla pequeña.

Di rección Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 06 sillas de madera tapizadas, 01 modulo de computadora, una computadora Pentium IX, 01 escritorio y 01 estantes.

Secretaria Su Bobinarlo se encuentra en regular estado y comprende: 06 sillas metálicas tapizadas, una máquina de escribir, 01 escritorio y 01 estantes.

Sub Dirección

No tiene mobiliario pero atiende en la Dirección.

Biblioteca Su mobiliario se encuentra en regular estado y cottprende: 12 mesas de 1 metro de ancho, 35 sillas de plástico, 01 computadora , 01 impresora, 01 televisor LC de 29" pantalla Plana...

y iNGENiEWf' CIP*

Laboratorio de Ciencias Naturales

Su mobiliario se encuentra en nal estado y comprende: 11 mesas blpersonales de madera, 24 sillas de nadera, docente tiene nesa y silla pequefta.

Almacén deInstrumentosmusicales

02 Bombos, 07 Bajos, 07 Cornetín, 12 Flautas dulce. 01 Guitarra acústica, 04 Liras, 04 Panderetas, 04 Platillos, 12 Tambores, 14 Tamborines, 06 Tarólas, 02 Tornamesas, 04 Triángulos Musical, 04 Trombón de Llaves, 10 Trompetas.

Cafetín Kal estado de clelorraso, techo, paredes y pisos

Botiquín Comprende: Poca medicina, 01 estante mesas y sillas.

lloran a Educativas

Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 01 mesa» unipersonales de madera, 07 sillas de cadera.

Coordinación Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 01 mesas unipersonales de madera, 05 sillas de cadera.

Almacén de Educación

Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 01 mesas unipersonales de madera, 01 sillas de nadera, 15 colchonetas.

Sala de coaputo Primario

Su mobiliario se encuantra en ¡cal estado y comprende: 05 módulos de computo, 09 computadoras Pentium II y III, 04 mesas, 28 sillas y 01 televisor LG pantalla plana.

Sala deconputosecundario

Su mobiliario se encuentra en cal estado y comprende: 02 módulos de computo, 08 computadoras Pentium II y III, 02 iopresoras pequeftas, 09 mesas que han sido transformadas, 24 sillas.

SS.HH.Humos

Compronde: Para varones 05 inodoros y 04 Urinarios y para numeres 07 inodoro«, en 1« pare« exterior 01 lavadero.

SS.HH Alumnos Comprendo: letrinas y lavadero en real estado

Conclusiones. El logro de aprendizaje del alumnado

está relacionado en cierto grado a algunos

factores de disponibilidad de infraestructura y

equipamiento adecuado. Con base en la inspección

de la visita de campo y el inventariado del

mobiliario se puede concluir que es inadecuado y

no corresponde a las normas y exigencias Técnico

Pedagógicas de la DREJ. Hay que considerar,

además, que el inadecuado mobiliario puede

afectar la salud de los alumnos puesto que impone

unas posturas incorrectas que originan dolor de

espalda y aumenta el riesgo de padecer escoliosis

(desviación de la columna vertebral) y cifosis

(chepa). .

• ZONA Y POBLACIÓN AFECTADA

ZONA REFERENCIA:

La I.E.I Lorenzo Alcalá Pomalaza, cuenta con

alumnos procedentes de:

Cuadro N° 15: PROCEDENCIA DE ALUMNOS DE LA I.E.I N°31511 Nonbro da Distritos

Anexos y Barrios

Tipo de Via do Acceso

Distancia (en Km.)

Aluianos on la

I.E.

DISTRITOS

Ingenio Pavimento 9 27 San Jerónimo de Tunan Pavimento 5 7 Matahuasi Pavimento 5 35 Santa Rosa de Ocopa Pavimento 5 20 Heroínas Toledo Pavimento y

afirmado 6 8

Quichuay Pavimento 6 17 ANEXOS Y BARRIOS

Huaychuio Pavimento 2 58

Palia Pavimento 2 118 Alayo Pavimento 4 73 Lastay Pavimento 6 11 Huanchar Pavimento 6 13 Localidad de Concepción Pavimento 0 552 Otros Pavimento y

afirmado la* 98

TOTAL ALUMNOS 1037 Fuente: Reporte Presentado por el Director de la I.E.

ASPECTOS GEOGRAFICOS El Distrito Capital se encuentra ubicado en la

Región Junín, Provincia de Concepción en la parte central del

Valle del Mantaro en la margen izquierda en el río del mismo

nombre

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

EXTENSIÓN Y ALTITUD

LIMITES Y ACCESOS: Limita por el Norte con el Distrito de Matahuasi

y Nueve de Julio. Por el Sur con el Distrito de San Jerónimo de

Tunán (Prov. de Huancayo). Por el Oeste con el Distrito de Mito y

por el Este con el Distrito de Santa Rosa de Ocopa. El acceso a

Concepción desde la Capital de la República es a través de la

carretera central, con una pista asfaltada de doble via, a una

distancia aproximada de 277 Km. y con un tiempo de viaje de 6 a 7

horas en ómnibus. Desde la Capital regional (Huancayo) a

Concepción hay 21 Km. a través de una

autopista asfaltada a 25 minutos en automóvil. De Concepción a

Satipo hay una distancia promedio de 212 Km., teniendo un tramo

afirmado de Concepción i Comas Andamarca, el resto es carretera sin

afirmar, lo que se cubre en un tiempo promedio de 12 horas.

TOPOGRAFÍA: La topografía es sensiblemente plana, con

pendientes y ondulaciones variables entre los 3305 m.s.n.m. a 3280

m.s.n.m., en la zona sureste presenta cambios

considerables, una cuesta que varia de 3280m a 3300 m. y una

hondonada que baja de 3280 m. a 3260 m.

MAPA DEL PERÚ

MAPA DEL DEPARTAMENTO DE JUNIN

MAPA DE LA PROV. DE CONCEPCIÓN

Janot Yo55>cí» Anáa Anas INSENI£KO ClVrí. CIP 6?77'

ASPECTOS SOCIALES Y ECONÓMICOS DE LA POBLACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN: La población del

Distrito de Concepción para el 2003 es de 15, 597

habitantes con densidad poblacional de 852.76

habitantes por Km2; de su población total 48.3% son

varones y 51.7% son mujeres. (Fuente: Estimación y

Proyecciones por años calendario

según departamentos, Provincias y Distritos - INEI -

1990 al 2005) . La población está concentrada en la

ciudad de Concepción y su patrón de vida gira

principalmente a las actividades comerciales y

agropecuarias.

Cuadro N° 16: POBLACIÓN TOTAL POR ÁREA URBANA Y RURALDPTO, J>RüV,

DISTTOTAL HOMBRES % MUJERES %

DPTO. JUNÍN 1035841 514222 49, 6 521819 50,4PROV. CONCEPCIÓN 64785 31548 48,7 33237 51,3DIST. CONCEPCIÓN 12720 6141 co

%co

6579 51,7

FVKMTCi .Ht. 1 - Wo*ult»do d«(lniclvoi J« lo« Con»o« W»clonal«Jt IX D« PoolaiMCin IV 0«

Vlvl«ixl»-19í3

En el cuadro N° 10 se observa que el Distrito

Capital representa el 1.2% de la población del

Departamento de Junin y el 6.3% de la Provincia.

Según el censo de 1993 la población del Distrito

Capital era 12 mil 720 habitantes de los cuales

48.3% son hombres y 51.7% son mujeres; el 78.2% es

urbana y el 21.8% es rural.

Cuadro N # 17:

POBLACION TOTAL, POR AREA URBANA Y RURAL.

GRUPOS QUINQUENALES

DE EDAD

POBLACIÓN URBANA RURALTOTAL HOKB, MUJ. TOTAL HOKB. MUJ. TOTAL HCMB. MUJ.

DPTO. JUNÍN 1035841

514222

521819

678251

332829

345422

357590

181393

176197

PROV.CONCEPCIÓN

64785 31548 33237 28113 13596 14517 36672 17952 18720

DIST.CONCEPCIÓN

12720 6141 6579 9941 4821 5120 2779 1320 1459

ruarrs: mil - Resultados definitivos de los Censos Nacionales: IX De Población y IV de vivienda-1993

/VZ

CUADRO N° 18:

POBLACIÓN TOTAL Y TASA DE CRECIMIENTO: 1993 - 2008

DISTRITO POBLACION TOTAL 1993 1995 2000 2005 2008

CONCEPCION 12720 13234 14611 16132 17119 FUiarrí: Perú: Estimaciones y Proyecciones de Población por Artos Calendario,

La población de referencia del distrito de Concepción y parte

de población que colinda con el distrito son 18,643

habitantes (arto 2008).

Para definir el área de influencia del proyecto, se ha

considerado a la población Afectada es 17,119 habitantes, la

población directamente beneficiarla son 13,987 equivalente al

81.7% del total de la población distrital, solo 3,132

equivalente al 18.3% no se han considerado por encontrarse en

zonas de difícil acceso.

El análisis se realizará a nivel de la población de

referencia (población distrital y parte de población

colindante con el distrito), que nos permitirá tener mayor

claridad de las características de su población. A

continuación se presenta el cuadro N° 13 (Población de

referencia).

Cuadro N°19:

POBLACIÓN DE REFERENCIA Y OBJETIVASECTOR POBLACIONAL N* DE HABITANTES

(2008)

TOTAL POBLACIÓN DEL DISTRITO DE CONCEPCION Y COLINDANTES (REFERENCIA)

18,643

POBLACIÓN AREA DE INFLUENCIA (AFECTADA) 17,119 BENEFICIARIOS DIRECTOS 13,987

FUENTE: PIAN DE DESARROLLO DEL DISTRITO DE CONCEPCION PERÍOOO 2004 - 2015

CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES DE LA POBLACIÓN

AFECTADA: Con relación a este punto se considera

¡0-Janel Vessie.! Andta Anas Pógma 88 de 206

ING0*EKO CMl CIP€977d

conveniente evaluar el factor socioeconómico de la población

del distrito de Concepción (Población de Afectada)

LA POBLACIÓN ECONÓMICA NO ACTIVA (NO PEA) el 68.4% de la

Población Total; conformados por los que no trabajan: Cuida

el Hogar, estudia, jubilado/pensionista, rentista y por

otros motivos.

CUADRO N° 20: POBLACION DE 6 AÑOS Y MÁS, POR SEXO, GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGÚN CONDICION DE ACTIVIDAD

CONDICIÓN DE ACTIVIDAD nAQTirrÁu GRANDES GRUPOS DE EDAD TOTAL HOMB. MUJ. 6 A 14

AÑOS 15 A 29 AÑOS

30 A 44 AÑOS

45 A 64 AÑOS

65 Y MÁS AÑOS

PROV. CONCEPCIÓN 53781 26024 27757 56 6 16242 9172 8682 4079 DISTR. CONCEPCIÓN 10862 5222 5640 2613 3780 1930 1863 676

PEA | 34291 23791 10501 46 ( 1304 | 11001 811 |- 168

OCUPADA 3224 2234 990 46 1181 1054 780 163 TRAB. POR ALGÜN INGRESO 2825 1982 843 37 971 970 709 138 NO TRAB. PERO TENlA TRAB.

119 69 30 41 34 35 9

AYUD. A FAM. SIN PAGO 280 163 117 9 169 50 36 16

DESOCUPADA 205 145 60 0 123 46 31 5 BÜSC. TRABAJ HABIENDO TRAP

80 56 24 0 31 24 21 4

BUSC. TRABAJ POR IRA VE2 125 89 36 0 92 22 10 1

POB. ECO. NO ACTIVA. 7433 2843 4590 2567 2476 830 1052 508 CUIDAD. DEL HOG Y NO TRAB

3033 495 2538 212 905 733 871 310

ESTUD. Y NO TRAB. 3617 1765 ' 1852

2169 1406 35 7 0

JUBIL./PENSIONIST Y NO TTA.

223 170 53 0 15 9 99 100

RENTISTA Y NO TRABAJA 56 43 13 0 13 12 16 18 OTRO 504 370 134 186 137 41 59 80

fuehte: Resultados definitivos de los Consos Nacionales: IX De Población y IV de Vivienda -1993

Cuadro N° 21: PEA DE 6 AÑOS Y MÁS SEGÚN SECTOR ECONÓMICOEN EL DISTRITO

SECTORES ECONÓMICOS PEA

TOTALPRIMARIA % SECUNDARIA % TERCIARIO %

(EXTRACCIÓN) (TRANSFORMACIÓN) (SERVICIOS)

568 19.1 528 17.8 1874 63.1 2970ruEHT*: Resultados definitivos de los Consos Nacionales: IX De Población y IV de Vivienda -1993

En la Actividad Económica del Distrito capital; el sector

de servicios está más desarrollado constituyendo el 63.1%

ce la PEA, el extractivo como la actividad agropecuaria

con el 19.1% y el sector de transformación como la

agroindustria con el 17.8%.

EDUCACIÓN

El servicio de educación que se imparte en el

Distrito Capital alcanza a todos los Barrios y otros

anexos aledaños. El nivel de enseñanza es regular debido

a que la infraestructura no es óptima; los materiales

educativos son insuficientes, el mobiliario escolar en

regular estado y en algunos casos deteriorados, limitados

sistemas audiovisuales y equipos de cómputo, no existen

Colegios Técnicos y Agropecuarios. Se tiene que el mayor

porcentaje de profesores son foráneos con poca identidad

y no se encuentran debidamente capacitados, asimismo el

curriculo que se imparte no está de acuerdo a la

realidad. A ello se suma la mala nutrición, falta de

apoyo de los padres de familia e instituciones

responsables de la educación, reflejándose en el bajo

rendimiento de los estudiantes.

"Jane! Yewica And,a Anas INGENIERO CIVIL CIP 69775

Cuadro N° 22:INDICADORES DEL SERVICIO DE EDUCACION

INDICADORES UNIDAD DE MEDIDA Condición do la Infraestructura Regular Promodio de Edad Escolar De 03 a 25 afios Promedio de Alumnos por Aula 30.0 Tasa de Desorción Escolar 12.0% Tasa de Asistencia Escolar - 2002 88.0% Número de Alumnos Desaprobados 2002 435 Tasa de analfabetismo 7.0% Déficit de atención escolar 38.0%

TUZim: -Diagnóstico actual

El promedio de edad escolar oscila entre los 3 - 2 5 años de edad

teniendo un promedio de 30.0% alumnos por aula, la tasa de

deserción es 12.0%, la tasa de analfabetismo es 7.0% con

SALUD

El Distrito de Concepción cuenta con los servicios de salud que

son brindados por dos instituciones: Es salud y Minsa

principalmente.

El Centro de Salud ubicado en el Barrio de Tambo Alapa que es

parte de la Unidad Territorial de Salud "Daniel Alcides Carrión"

de Huan ¿yo y otro Centro Médico de Es salud en la calle

Bolognesi; donde se atiende a la población asegurada, la

cobertura de salud es deficiente y no cubre la demanda debido a

la falta de equipamiento, personal técnico idóneo y problemas

administrativos. Ver Mapa N° 5

Cuadro N° 23:

ENFERMEDADES MÁS COMUNES EN EL DISTRITO CAPITAL 2003

ENFERMEDADES ATENCIONES TOTAL MASCULINO FEMENINO

Infecciones Agudas de las Vias Respiratorias

1031 1025 2056

Enfermedades de la Cavidad Bucal 804 1183 1987 Enfermedades Infecciosas Intestinales 436 412 848

-an :>! Y. « : a AncSa Arias INGENIERO CML CIP 6«77á

Entre las enfermedades más comunes tenemos: Infección

Respiratoria Aguda (IRA) con el 42.1% de casos, sobre todo a niños

menores de 6 artos debido a los cambios bruscos de temperatura,

Enfermedades de la Cavidad Bucal con el 40.6%, Enfermedades

Infecciosas intestinales con 17.3% principalmente debido a la

falta de higiene, conjuntivitis, micosis, inflamaciones,

helmintiasis y otras enfermedades debido a la falta de

capacitación en salud preventiva y saneamiento ambiental.

AGUA POTABLE

La población del Distrito Capital tiene cobertura del servicio de

agua potable en un 82%, el consumo promedio de agua en épocas de

estiaje es de 59 m3 y en épocas de lluvia es de 70 m3; las

pérdidas de agua se deben fundamentalmente a la infraestructura

obsoleta. El agua captada del manantial Chía Puquio es de 90

lt/seg, cuenta con un reservorio de 1000 m3. Se realizan controles

de calidad de agua, en cumplimiento de las directivas de SUNASS.

(Fuente: Informe de EPS)

DESAGÜE

El sistema de desagüe cuenta con una línea principal, solamente el

49% de las viviendas cuentan con instalaciones en sus domicilios;

sistema que en épocas de lluvia sufre algunas alteraciones.

Concepción no cuenta con pozas de oxidación, lo que contribuye a

la contaminación de las aguas del rio Mantaro.

No existe sistema de alcantarillado pluvial, por lo que

en temporada de lluvias hay inundaciones en las vías principales y

calles durante los meses de setiembre a marzo actualmente sigue el

uso de silos y letrinas sobre todo en las zonas rurales del

Distrito

ENERGIA ELECTRICA Y TELEFONIA

Respecto al servicio de energía eléctrica y telefonia, en la zona

del proyecto existen las redes de ambos servicios, el cual

cobertura a casi el 100% de la población de la zona. Una parte de

la Av. 8 de Diciembre, a pesar de que tiene la instalación del

servicio eléctrico, no cuenta con el fluido por que las luminarias

han sido robadas y no han sido repuestas.

VIVIENDA

El Distrito Capital en 1993 contaba con 2160 viviendas,

actualmente las construcciones son de tapia o adobe en un 70% y de

ladrillo y cerr.ento en un 30%; techos de tejas en 75.6% de

viviendas. El régimen de tenencia de vivienda es: Alquilada 19.1%,

propia con 68.5% y 0.1 % ocupada de hecho. Según los datos

obtenidos de nuestra encuesta; el promedio de integrantes por

familia es de 6 personas V el 36% de los pobladores tiene

familiares dentro de Concepción y el 63.2% tiene fuera del

Distrito Capital. Las casas en

promedio son de 2 pisos, tienen 4 ambientes, 1 baño y un

huerto-patio por lo que deduce que el hacinamiento es minimo.

ASPECTOS SOBRE VIVIENDA

El Distrito Capital en 1993 contaba con 2160 viviendas,

actualmente las construcciones son de tapia o adobe en un 70% y de

ladrillo y cemento en un 30%; techos de tejas en 75.6% de

viviendas. El régimen de tenencia de vivienda es: Alquilada 19.1%,

propia con 68.5% y 0.1 % ocupada de hecho. Según los datos

obtenidos de nuestra encuesta; el promedio de integrantes por

familia es de 6 personas y el 36% de los pobladores tiene

familiares dentro de Concepción y el 63.2% tiene fuera del

Distrito Capital. Las casas en

promedio son de 2 pisos, tienen 4 ambientes, 1 baño y un

huerto-patio por lo que deduce que el hacinamiento es mínimo.

CUADRO N° 24 CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA

DISTRITO CAPITAL TOTAL DE VIVIENDAS

TENENCIA DE VIVIENDAS

MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN

Situació

n

N° Situació

n

N° Estructura N°

Ocupadas 2 339 Alquilad

a

413 Paredes: •

Adobe,

1 638

• Ladrillo 489 • Piedra, 8

Desocup. 2 160 Propia 1 480

Techo (Tejas) 1 632

Ocupada de Hecho

3 Pisos(Tierra) 1 021

FUSMTS: INEI - Resultados definitivos de ios Censos Mac. IX De Población y IV de Vivmnda-1993

ACCESO A LA ZONA

ACCESIBILIDAD

El acceso a Concepción desde la Capital de la República es a

través de la carretera central, con una pista asfaltada de doble

vía, a una distancia aproximada de 277 Km. y con un tiempo de

viaje de 6 a 7 horas en ómnibus.

Desde la Capital regional (Huancayo) a Concepción hay 21 Km. a

través de una autopista asfaltada a 25 minutos en automóvil.

De Concepción a Satipo hay una distancia promedio de 212 Km., teniendo un tramo afirmado de Concepción a Comas - Andamarca, el resto es carretera sin afirmar, lo que se cubre en un tiempo promedio de 12 horas.

ACTORES SOCIALES DEL DISTRITO

Las instituciones públicas permanentes del Distrito son las

siguientes:

• Municipalidad del Distrito Capital.

• La Sub-Prefectura.

• La Comisaria de la Policía Nacional del Perú.

• Juzgado de Paz de Primera, Segunda y Tercera Nominación. • Centro de Salud (MINSA).

• Oficina del Ministerio de Agricultura.

• Módulo de Justicia

• Oficina del Banco de la Nación.

• Sociedad de Beneficencia Pública

• Establecimiento Penal de Mujeres Concepción.

• Defensoría del Pueblo.

• Batallón de Ingeniería de Construcción N° 12,

Concepción (Ejercito Peruano)• Poder Judicial.

EMPRESAS E INSTITUCIONES PRIVADAS

• Emisoras Radiales.- Concepción cuenta con tres emisoras

radiales, que operan en frecuencia modulada (Ra^io La

Voz, Máxima, Victoria)

• Electro centro.- Es la Empresa que brinda servicio de

Energía Eléctrica, tiene una pequeña central

Hidroeléctrica en el Barrio Alapa (Concepción).

• Telefónica del Perú.- El servicio de telefonía fija,

cabinas públicas, telefonía celular, internet y afines, en

la Capital del Distrito.

• Plemsa.- Planta Lechera del Mantaro S.A., construida en la

década del 60, orientada a la producción de lácteos.

Actualmente se encuentra bajo Administración de la

UPLA. Es un potencial para la generación de empleo y desarrollo

pecuario.

• Fábrica de Embutidos Huaychulo.- Empresa privada, fundado por

Richard Muller en la década de 1960, producen embutidos de

carne; tiene una capacidad de planta actual de 10 tm/mes, a la

fecha viene trabajando a 0.5 de su capacidad, brinda trabajo

directo a 6 obreros. Tiene una perspectiva de trabajar con

hortalizas y otros productos de la zona, siendo un potencial

para la generación de trabajo y empleo directo e indirecto.

• Camal Santa Rosa.- Construido por Richard Muller en la década de

1970; alli se beneficia equinos y vacunos, con capacidad de

matanza de 250 animales/dia a la fecha vienen trabajando en

promedio del 20,0% de su capacidad (400 animales/mes). Producto

principal carne industrial y sub producto: cueros y los huesos

calcinados; genera trabajo directo a 6 trabajadores, es otro

potencial en la generación de trabajo directo e indirecto.

• ECOPASA - Empresa Comunal Productora de Alcachofas.- Creado en

1999, tiene 35 socios, producen alcachofas con espinas, choclo,

papa y verduras; con abonos orgánicos. Requieren apoyo en

comercialización y mercadeo.

• Procesadora SAC.- Empresa de reciente creación, procesa

alcachofa sin espinas y lo comercializa en los mercados

europeos, con capacidad instalada de planta de 10 tn/dia. Brinda

trabaja directo a 34 personas (20 técnicos y 14 obreros). A

futuro procesara hortalizas, menestras verdes y otros. Viene

Trabajando con: IDEA

PERÚ, CESEM, CARITAS - PRA. Su objetivo: Fortalecer

Corredor Sierra: Junin - Ayacucho - Huancavelica.

INGENIEQi

60• Mantaro CAL.- Empresa que produce Cal, da trabajo directo a 9

obreros, con capacidad de planta de 400 tn/mes, a la fecha

viene trabajando a capacidad mínima.

Las Organizaciones No Gubernamentales representativas son: Idea

Perú entre las más importantes tenemos a CARITAS Huancayo, PRISMA,

Centro de La Mujer "Flora TRISTAN"

TRANSPORTE

La Provincia de Concepción para su transporte urbano e

interurbano, cuenta con 24 Empresas autorizadas por la

Municipalidad Provincial de Concepción, de los cuales el 55.2%

está representado por los autos, seguido de combis con el 24.1 ,

el 13.8% corresponde a los moto taxi y un mínimo porcentaje de

ómnibus con el 6.9% todos de la clase E.

POBLACIÓN DIRECTAMENTE AFECTADA:

La población afectada por el problema identificado, son 1037

alumnos del nivel inicial, Primaria y Secundaria, quienes no

cuentan con un adecuado estado de los mobiliarios e

infraestructura educativa.

INGEMERO CIVIL CIP 69775

Cuadro N° 25: ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E.I N°

31511 LORENZO ALCALA POMALAZAGRADO SECCION TURNO ALUMNOS

M F T

1 Grado A M 15 19 34

1 Grado B M 17 17 34

2 1 Grado C M 21 13 34 § 2 Grado A M 14 21 35 ro 2 Grado B M 20 17 37 H 3 Grado A M 6 22 28 1 3 Grado B M 10 20 30 3 3 Grado c M 13 12 25 | 4 Grado A M 13 15 28 g 4 Grado B M 17 15 32 M 0 )

4 Grado c M 12 12 24

5 Grado A M 9 25 34

5 Grado B M 10 25 35

1 Grado A H 12 12 24

1 Grado B M 16 10 26

1 Grado c M 11 19 30

2 Grado A M 14 14 28

2 Grado B M 15 9 24

2 Grado c M 11 14 25

3 Grado A M 15 14 29

3 3 Grado B M 16 14 30 < 3 Grado c M 17 17 34 H tM

4 Grado A M 14 12 26

a 4 Crado B H 19 6 25 5 4 Grado c M 10 14 24

5 Grado A M 14 15 29

s 5 Grado B M 11 12 23 5 5 Grado C M 14 15 29

5 Grado D M 13 13 26

6 Grado A M 13 18 31

6 Grado B M 18 11 29

6 Grado C H 14 16 30

6 Grado D M 15 14 29

6 Grado E M 12 12 24

5 Año» Amarillo M 15 12 27

4 Años Rojo M 13 12 25

TOTAL 27 499 538 1037 rúente: MiSmlna de matricula 2007 - I. t. I Lorenzo AlcaU Poma laza

La Institución educativa cuenta con 01 Director, 01

subdirector, 56 docentes (02 docentes del nivel

inicial,

25 docentes del nivel primaria y 29 docentes del nivel ^^

secundaria) 02 personal administrativo y 05 personal de

Actualmente la I.E.I. cuenta con 36 aulas y se esta

atendiendo a 1037 alumnos de nivel inicial, primaria y secundaria.

S En el nivel inicial se atiende a 52 alumnos en 2 aulas de 4 y 5

años de edad.

• En el nivel Primaria se atiende a 410 alumnos en 21

aulas de 1ro a 6to grado.

• En el nivel secundario se atiende a 575 alumnos en 13 aulas de

1ro a 5to grado.

La infraestructura del Centro Educativo se encuentra en regular

(pabellones de material noble) y mal (pabellones de material

rustico) estado de conservado , peligrando la integridad fisica e

incomodidad por parte de la población estudiantil directo.

Esta situación no les permite a los docentes el buen

desarrollo y desempeño de sus actividades y por ende los alumnos

no desarrollan plenamente sus capacidades; por lo que necesitan

ser atendidos en el menor tiempo posible.

Con el proyecto se construirá ambientes PARA EL NIVELINICIAL (04 Aulas Comunes, 01 Sala Multiuso (Para Actividades

Psicomotrices, Comedor y Otros.), 01 Cocina y Comedor, 01 Tópico -

Psicologia y SS.HH); PARA EL NIVEL PRIMARIA (10 Aulas Comunes, 01

Ciencia, Tecnología y Ambiente (Laboratorio Poli funcional), 01

Formación Laboral y SS.HH para varones’ y mujeres); PARA EL NIVEL

SECUNDARIA (14 Aulas Comunes, 01 Laboratorio de Fisica, 01

Laboratorio de Química, 01 Laboratorio de Biología, 01 Laboratorio

de Ingles y SS.HH para varones y mujeres); PARA ADMINISTRATIVOS

(01 Dirección, 01 Secretaria de Dirección, 01 Sub Dirección, 01

Secretaria de Sub Dirección, 01 Administración, Contabilidad y

Tesorería, 01 Informática, 01 Tópico, 01 Deposito, 01 Dpto.

Primaria, 01 Dpto Secundaria, 01 Dpto Pastoral, 01 OBE, 01

Psicología,

01 APAFA, 01 Dpto de ex alumnos, 01 ambiente de Impresiones,

01 Imagen Institucional, 01 Sala de Profesores Inicial, 01

Sala de Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.HH. para varones y

mujeres); OTROS AMBIENTES {03 Aula de Computo, 01 Videoteca o

Mediateca, 01 Centro de Recursos Educativos (Biblioteca), 01

Sala de Usos Múltiples (Auditorio), 01 Cafetin (Primaria y

Secundaria), 01 Cocina (Primaria y Secundaria), 01 Guardiania,

01 vivienda Guardiania, 01 Patio Polideportivo (Educación

Fisica)) Y Cerco Perimètrico.

/

Se realizará LA REHABILITACIÓN DE LOS AMBIENTES EXISTENTES QUE

SERÁN UTILIZADOS PARA: Sala de Banda de Música, Sala de

Profesores (Primaria), Almacén para Educación Física, Sala de

Tutoría y Orientación Educacional, Laboratorio de Ciencias


Ambiente para Municipio Escolar (primaria y secundaria), Sala

de Profesores (Secundaria), Normas Educativas y MEJORAMIENTO

DE AMBIENTES CONSTRUIDOS POR INFES primer y segundo piso (12


(ADQUISICIÓN DE EQUIPO Y MOBILIARIO CAPACITACIONES A LOS

DOCENTES Y CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA; el cual nos


Educación: La Institución Educativa materia de estudio

tiene dentro de su radio de * influencia a otros Centros

Educativos: I.E Heroínas Toledo, I.E 9 De Julio y a la I.E

N°322.

• INTENTO DE SOLUCIONES ANTERIORES

En reiteradas oportunidades se han cursado trámites a

anteriores gestiones ediles de la Municipalidad Provincial de

Concepción, y al Gobierno Regional de Junín para la

elaboración del perfil de proyecto, expedientes técnicos y el

financiamiento respectivo, sin logros.

Ante esta realidad, la Municipalidad Provincial de Concepción

ha retomado las gestiones que permitan

cristalizar la ejecución del proyecto; por ello ha dado

prioridad a la elaboración del presente perfil, por ser

requisito imprescindible para lograr la concreción de la Obra.

Por la falta de intervención el problema es latente y se

agudiza dia a día para la población beneficiaría y en general

para toda la Población. (Ver copias de Anexos de documentos

sustentatorios)

• ANÁLISIS DE PELIGROS DE LA ZONA AFECTADA

De la visita de campo, se ha analizado los siguientes:

• No existe estudios ni documentos técnicos con

información sobre las situaciones de peligro,

emergencias o desastres naturales en la zona en estudio.

• Del terreno donde se ha ubicado la infraestructura se ha

determinado lo siguiente:

• El ingreso a la Institución educativa es plana. • La topografía del terreno destinada a la construcción es

plana.

• La frecuencia de lluvias de mediana y baja intensidad

afectan la zona en estudio, con reporte de heladas en los

meses de Junio y Julio.

• El principal peligro, es la infraestructura, que no brinda

seguridad al alumnado por los daños que ella presenta.

Como resultado de la evaluación de peligros en la zona

afectada se ha llenado la ficha de identificación de peligros

naturales (Apéndice 5 de "Formulación y Evaluación

/»?

Social de Proyectos de Inversión Pública del

sector Educación a nivel de perfil).

Para el planteamiento de las alternativas se

tendrán en cuenta los resultados obtenidos, entre

ellos:

• El traslado de los alumnos a las aulas nuevas que

ofrezcan seguridad y comodidad.

• Las construcciones nuevas deberán incluir

sistemas de desagüe pluvial.

Cuadro 26: LISTA DE IDENTIFICACION DE PELIGROS NATURALES EN LA ZONA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

Preguntas Si No Comentarios ¿Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?

X Ninguno

¿Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo análisis?

X Ninguno

¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida útil del proyecto?

X El peligro natural más probable son las lluvias de mediana intensidad, para ello se prevén la instalación del sistema de desagüe pluvia.

Para cada uno de los peligros que a continuación so detallan. ¿Que características: frecuencia, intensidad, tendria dicho peligro, si se presenta durante la vida útil del proyecto?

Preguntas Si No Frecuencia Intonsidad Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto

Inundación X

Vientos Fuertes X X X

Lluvias Intensas X X X

Deslizamientos X

Heladas X X X

Sismos X X X

Sequías X X X

Huaycos X

Otros Fuente: Elaboración Equipo Técnico - aodelo apéndice 5 de "Formulación y Evaluación Social de Proyecto» de Inversión Póbllca del sector Educación a nivel d* perfil

Yst

Janet Yesera Andia Ana* ingeniero civil CSSSS3L.

• INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS

El grado de participación de los beneficiarios y las entidades

involucradas, en el presente problema, en una reunión conjunto

entre los miembros de la Asociación de Padres de Familia y los

docentes de la I.E.I Lorenzo Alcalá Pomalaza, se reúnen para

informar la situación actual y las gestiones que han realizado

ante diversas instituciones Principalmente en el proceso donde

todos los asistentes reafirman su compromiso con el aporte de

mano de obra no calificada en los trabajos que se ejecutarán,

dicho compromiso ha sido ratificado con la firma de un acta de

compromiso en el cual manifiestan su interés de participar

desinteresadamente en los trabajos que permitan solucionar

esta situación negativa, también firmaron otro acta de

compromiso para el mantenimiento de la infraestructura a

través del APAFA, como del personal docente (ver anexos).

El deber de la plana docente es velar por la seguridad de los

alumnos .* de garantizar un buen servicio, de acuerdo a las

funciones inherentes de los docentes que indican en la

Normatividad Vigente; sin embargo, por el austero presupuesto

institucional que manejan no les es posible asumir un proyecto

de esa envergadura.

El Gobierno Regional de Junin, mediante la Dirección

Regional de Educación de junin, y la Municipalidad Provincial

de Concepción no tienen ningún conflicto referente a

competencias, al contrario como política es mejorar la calidad

educativa mediante la modernización de la educación pública en

la Región Junin. Es asi que el ministerio de Educación,

mediante la Dirección Regional de Educación de Junin, otorga

Constancia de Priorización, con el fin de viabilizar la

ejecución del la obra.

//O

Es importante mencionar que la Municipalidad

Provincial de Concepción "Tiene la suficiente

capacidad operativa y personal técnico que le

permite ejecutar y supervisar eficientemente

este tipo de obras". Además el objetivo en lo

que respecta el desarrollo Humano es

"Desarrollar las capacidades y destrezas de

innovación y organización de la población en

general, impulsando el equilibrio de la

enseñanza, al servicio de la salud y el aporte

entre la zona rural y urbana, garantizando la

integridad y seguridad de la familia y la

comunidad, aprovechando y promoviendo la

participación conjunta de las instituciones

públicas y privadas"

Cuadro N° 27: INTERÉS DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS

ORGANIZACION PROBLEMASPERCIBIDOS

INTERESES (del grupo) ESTRATEGIAS ACUERDOS T COMPROMISOS

APAFA Población escolar de la IE recibe el servicio en condiciones inseguros y carentes de loa estándares de calidad

Mejorar la calidad de Educación de sus hijos y prolongar el tietspo do vida útil de las Aulas y del Mobiliario.

Realizar el mantenimiento de las Aulas y Mobiliario

Acta de Compromiso de Mantenimiento de la I.E.I N* 31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza de fecho 17 de enero del 2009

Docentea de X.E.X H w 31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza

No se puede ofrecer un servicio educativo adecuado, por la inadecuada infraestructura y equipamiento que cuenta el Plantel.

Asumir los nuevos paradigmas de la InnovaciónTecnológica en Pedagogía y Mejorar el proceso de enseftanza aprendizaje.

Involucramiento en el proceso de Mejora de laEducación.

Supervisores en el fiel cumplimiento de Acto de Compromiso de Mantenimiento I.E.I N° 31511 Lorenzo Alcalá Poaalaza do fecha 17 de enero del 2009

Municipalidad Provincial De Concepción

Limitados recursos para mejorar los servicios educativos

Diserto de políticas, prioridades, estrategias, programas y proyectos que apoyen el desarrollo local y provincial de manera concertada y participative,

Formulación del Perfil Técnico, expediente técnico y ejecución de la obra

Plan Estratégico do Dosarrollo Concertado y Participativo de la Municipalidad Provincial Do Concepción.

conforme o la Ley de Bases de la Descentralización de la Ley Orgánica de las Municipalidades.

¿y «c « A . t é » • • • ! • • • • • • • • • • ,/J Jantf YessfcaArKMArtas’

y INGENIERO CIV1I Dirección Regional de Educación do Junin

Inadecuada prestación de los servicios educativos

Mejorar la calidad de Educación

Diserto del Curriculo Educativo que incluyaParticularidades regionales. Capacitación y actualización docente, y

Mejoramiento de la infraestructura, oquipamiento y mobiliario

Reglamentación y Normatividad en pro de la mejora de la Calidad Educativa

Pondo doPromoción a laInversiónPúblicaRegional yLocal(FONIPREL)

Inadecuada prestación de los servicios oducatlvos

Cofinanciar Proyectos de Inversión Pública (P1P) y estudios de pre inversión orientados a reducir las brechas on la provisión do los servicios e infraestructura básicos, que tengan el mayor impacto posible en la reducción de la pobreza y la pobreza extrema en el pais.

Cofinanciar hasta el 901 de la elaboración de estudios de pre Inversión o la ejecución do proyectos do inversión (PIP) de los Gobiernos Regionales (GGRR) y Loca los (GGLL) que estén orientados a reducir las brechas en la provisión de I 03 servicios o infraestructura básica, en ocho <08) prioridades.

Se realizarán convocatorias, resultados de ganadores y firma de convenios o contrapartida entre la Municipalidad provincial de concopción y FONIPREL

Kuor.tei Clsooración equipo técnico

• LIMITACIONES Y POSIBILIDADES PARA DAR SOLUCIÓN AL

PROBLEMA.

LIMITACIONES:

Los reducidos ingresos que obtienen la I.E.I

Lorenzo Alcalá Pomalaza, mediante APAFA; no les ha

permitido rehabilitar y/o sustituir el Centro

Educativo solo les ha permitido resanar y pintar

algunas partes de la infraestructura, el cual hace

que el problema sea latente.

POSIBILIDADES:

El proyecto se encuentra enmarcado dentro de los

lineamientos de política educativa del pais, por lo

tanto existe la prioridad de atender proyectos

educativos por el

Página 105 de 206

Gobierno Regional de Junin; Municipalidad Provincial de

Concepción.

Para el mejoramiento de Infraestructura de la I.E.I Lorenzo Alcalá

Pomalaza, las autoridades participarán en los espacios de

concertación a nivel Distrital, Provincial y/o Regional.

• GRAVEDAD DE LA SITUACIÓN NEGATIVA

Los problemas que afectan a la población estudiantil de la

I.E.I Lorenzo Alcalá pomalaza, se presentan desde hace muchos

años de manera permanente, haciendo que la calidad educativa

en términos generales se reduzca.

Es importante señalar que esta situación negativa es más de

Índole estructural, por io que se requiere la intervención

por parte de las autoridades competentes para mejorarla.

Los alumnos de la I.E.I quienes se encuentran directamente

afectados, por encontrarse desarrollando sus actividades

escolares en aulas inadecuadas ,escasos materiales educativos

y docentes que no tienen capacidad de solvencia económica

para capacitarse constantemente; va generando una disminución

en los logros del aprendizaje, desmotivación y deserción.

Se concluye que el estado actual del servicio es deficiente

por dos grandes razones. La primera está referida a la parte

pedagógica y tiene un menor peso en generar la situación

negativa. Un número pequeño de docentes no progresa y no hace

progresar a los alumnos. La segunda razón está referida a la

seguridad de alumnos, docentes y trabajadores por el estado

de la infraestructura (calificada como Peligrosa) del centro

educativo. S

ClP6PÍ/5

• DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL

Luego de haber descrito el diagnóstico de la situación Actual,

se puede resumir el problema Central, el cual permite

establecer las causas y consecuencias que genera el problema,

que será mostrado en el árbol de Causas y Efectos: En base a

las labores de campo - gabinete y los resultados obtenidos

producto de las reuniones de trabajo y del diagnóstico

realizado, se ha identificado el problema central como:

"POBLACIÓN ESCOLAR DE LA IEI N° 31511 LORENZO ALCALÁ POMALAZA RECIBE

EL SERVICIO EN CONDICIONES INSEGURAS Y CARENTES DE LOS ESTÁN! ARES

DE CALIDAD"

Revisando las nominas de los matriculados de la

Institución Educativa Integrada Lorenzo Alcalá Pomalaza en el

periodo de 2003 - 2007, se ha observado una

considerable deserción escolar, haciendo un total de 1037

(Nivel Inicial 52 alumnos), (Nivel Primaria 410 alumnos),

(Nivel Secundaria 575 alumnos) en el periodo de -eferencia.

Dichos alumnos han visto por conveniente trasladarse a otros

centros educativos.

CAUSAS DEL PROBLEMA

DIRECTAS:

• Riesgo de colapso de la infraestructura.

• I.E.I no cuenta con Tas condiciones pedagógicas adecuadas.

• Entorno social no aporta al proceso de desarrollo del

alumnado.

• Personal docente no capacitado.

INDIRECTAS:• No se ejecutan medidas de mitigación de riesgos en la

localidad.

,/z

• I.E.I expuesto a diversos peligros naturales.

• Insuficiente e Inadecuada Infraestructura Educativa. • Limitados espacios deportivos, complementarios y área

verdes.

• Mal Estado de Conservación y Obsolescencia del

Mobiliario Escolar.

• desorganización de la comunidad educativa sobre el

desarrollo integral del alumno.

• Ausencia de Programas de capacitación y desarrollo

educativo.

Acorde con lo enunciado lineas arriba, Con el proyecto se

construirá ambientes para el NIVEL INICIAL (03 aulas

comunes inicial, 01 sala multiuso (para actividades

psicomotrices, comedor y otros.), 01 cocina y comedor, 01

aula de computo, 01 tópico - psicología y SS.HH); para el

NIVEL primaria (10 aulas comunes primaria, 01 para ciencia,

tecnología y ambiente (laboratorio poli

funcional), 01 aula de formación laboral y SS.HH); para el

NIVEL SECUNDARIA (14 aulas comunes secundaria, 01

laboratorio de física, 01 laboratorio de química, 01

laboratorio de biología, 01 laboratorio de inglés y

SS.HH); para ADMINISTRATIVOS (01 dirección, 01 secretaria de

dirección, 01 sub dirección, 01 secretaria sub

dirección, 01 administración, contabilidad y tesorería, 01

informática, 01 tópico, 01 .deposito, 01 departamento,

primaria, 01 departamento secundaria, 01 departamento

pastoral, 01 OBE, 01 psicología, 01 APAFA, 01 departamento

de ex alumnos, 01 imprenta, 01 imagen institucional, 01 sala

de profesores inicial, 01 sala de alumnos, 01 deposito 2do

piso y SS.HH.); OTROS AMBIENTES (03 aula de

computo, 01 videoteca o mediateca, 01 centro de recursos

educativos (biblioteca), 01 sala de usos múltiples

(auditorio), 01 cafetín (primaria(primaria y secundaria), 01 guardiania, 01 vivienda

guardiania, 01 educación fisica (patio polideportivo)) y cerco

perimètrico.

Además de lo mencionado se plantea la rehabilitación de los

ambientes existentes que serán utilizados para: sala de

banda de música, sala de profesores ( primaria ), almacén para

educación fisica, sala de tutoria y orientación educacional,

laboratorio de ciencias naturales, aula de arte (oratoria y

teatro), coordinación, ambiente para municipio escolar (primaria y

secundaria), sala de

profesores (secundario), normas educativas y mejoramiento de

ambientes construidos por INFES primer y segundo piso (12 aulas

comunes nivel primario).

(Adquisición de equipo y mobiliario capacitaciones a los docentes

y capacitación a los padres de familia.

EFECTOS DEL PROBLEMA

DIRECTOS :

• Integridad física de la población escolar en riesgo.

• Bajo Nivel de Aprestamiento y Rendimiento Escolar.

• Desmotivación y deserción del alumnado.

INDIRECTOS :• Alumnos con dificultades de acceso a niveles de ed. superior.

• Bajos Niveles de Desarrollo.Cultural de la Población.

• Población Estudiantil con Bajo Nivel Competitivo.

• Bajo Nivel de Aprendizaje

Estos efectos directos e indirectos, finalmente conlleva a

identificar un efecto final:

"Bajo Nivel de Desarrollo del Capital Humano en el Área de Influencia

del Proyecto"

A continuación se muestra el árbol de Causas y Efectos:

líssrwnRO civil

___ OF5977Í ARBOL DK CAUSA - EFECTO

Efecto final:

Bajo Nivel de Desarrollo del Capital Humano en el Area de Influencia del

Proyecto

Efecto Directo:

Integridad física de la poblacion escolar en riesgoV J

Efecto directo:

Bajo Nivel de Aprestamiento y Rendimiento Escolar^ y

NEfecto directo:

Desmotivación y deserción del alumnado

v y

J

r

Problema Central:

Población escolar de la Institución Educativa Integrada N° 31511 Lorenzo Alcalá Pomat aza recibe el servicio en condiciones

inseguras y carentes de los estándares de calidad

X

Causa directa:

Riesgo de colapso de la infraestructura.

Causa indirecta:

Insuficiente e Inadecuada Infraestructura EducativaCausa directa:

I.E no cuenta con las condiciones pedagógicas adecuadasCausaindirecta:

Limitados espacios deportivos, complementario» y área verdes

Causa directa:

Entorno social no aporta al proceso de desarrollo del alumnado

Causa indirecta:

Desconocimiento y desorganización de la comunidad educativa sobre el desarrollo integral del alumno

Causa Indirecta: Mal Estado de Conservación y Obsolescencia del Mobiliario Escolar

iCy

Janel Yesaca Ancfca Arlar INGENIERO CIVn. CiP 09775

• ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO En concordancia con la metodología establecida por la Ley y

Directiva del Sistema Nacional de Inversión Pública, el

análisis de los Objetivos General y Específicos es la parte

que determina la acción positiva como solución de la

problemática encontrada:

Objetivo Principal o Propósito del Proyecto es:"Población Escolar de la I.E.I Lorenzo Alcalá Pomalaza Adecuadamente

Atendida"

MEDIOS DE PRIMER NIVEL

• Infraestructura sin riesgo de colapso.

• I.E.I cuenta con las condiciones pedagógicas adecuadas.

• Entorno social aporta al proceso de desarrollo del alumnado.

• Personal docente capacitado. MEDIO FUNDAMENTAL

• Se ejecutan medidas de mitigación de

• riesgos en la localidad.

• Se minimiza la exposición de la IEI a los peligros

naturales.

• Suficiente y adecuada Infraestructura Educativa. • I.E.I cuenta con espacios deportivos, complementarios y área

verdes.

• Buen estado de Conservación y reposición oportuna del

Mobiliario Escolar.

• Conocimiento y organización de la

comunidad educativa

sobre el desarrollo integral del alumno.

• Programas de capacitación y desarrollo educativo.

//y

Fin directo:• Mejora la Integridad fisica de la población escolar.

• Mejor Nivel de Aprestamiento y Rendimiento Escolar.

• Motivación y disminución de deserción del alumnado.

Fin indirecto:

• Alumnos sin dificultades de acceso a niveles de

educación superior.

• Mejoría en Niveles de Desarrollo Cultural de la

Población.

• Población Estudiantil con Alto Nivel Competitivo. • Mejora el Nivel de Aprendizaje de la población

escolar. Fin del Proyecto:

Como fin supremo o final del proyecto se tiene:

"Aumento del Nivel de Desarrollo del Capital Humano en el Área

de Influencia del Proyecto"

A continuación se muestra el árbol de Medios y Fines:

ARBOL DE MEDIOS - FINES

Fin Ultimo:Aumento del Nivel de Desarrollo del Capital Humano de acuerdo a sus capacidades y esfuerzos en el Área de Influencia del Proyecto

F. Indirecto: Alumnos sin dificultades de acceso a niveles de educación superior

V F. Indirecto: Población Estudiantil con Alto Nivel Competitivo

Fin Indirecto: Mejora el Nivel de Aprendizaje

Fin Dfecto:Mejora la Integridad fisica de la pobiacion escotar

Fin directo: Mejor Nivel de Aprestamiento y Rendimiento EscolarFin directo:

Motivación y disminución de deserción del alumnado

Objetivo Central:Población escolar de la Institución Educativa Integrada N° 31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza recibe el servicio en condiciones seguras

y con buenos estándares de calidad

Medio de 1er Nivel: Infraestructura sin riesgo de colapsoFundamental:Suficiente y adecuada Infraestructura Educativa

Medio de 1er Nivel: I.E cuenta con las condiciones pedagógicas adecuadas

M.Fundamental:

I.E cuenta con espacios deportivos,complementarios yárea verdes

Medio de 1er Nivel: Entorno social aporta al proceso de desarrollo del alumnado

M. Fundamental:Conocimiento y organización de la comunidad educativa sobre el

desarrollo integral del alumnoMedio de 1er Nivel: Personal docente capacitado

f '' M. Fundamenta

I:Acceso a Programas de

capacitación y desarrollo

M. Fundamental:Buen estado de Conservación y reposición oportuna del Mobiliario

Escolar/'*

• ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

• ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN: SITUACIÓN OPTIMIZADA “SIN PROYECTO”

DESCRIPCIÓN DE LAS AULAS DEL PABELLÓN PRINCIPAL

El primer pabellón es de material rustico, se encuentran

los siguientes ambientes: Secretaria, dirección.

Biblioteca, Laboratorio de ciencias, Nivel Inicial

(Sección Rojo y Amarillo), Nivel Primaria (6to grado A y

B), Nivel Secundaria (01 sección en el primer piso y 03

secciones en el segundo piso) fue construido por los

años 1930; se encuentra en mal estado de conservación

(muros de adobe con fisura, cielorraso de triplay,

plástico y mantón de rafia en estado de deterioro, techo

de teja andina quebradas por haber cumplido su vida

útil, piso de madera deterioradas, puertas de madera con

rajaduras, ventanas insuficientes que no permiten el

paso de la iluminación natural).

AULAS INDEPENDIENTES DENOMINADAS PALOMARES

Existen 6 aulas independientes denominadas palomares,

funcionan el 6to grado A, D y E, 5to grado A, C y D, fue

construido en 1933, estas aulas presentan sus veredas

agrietadas semi derrumbadas por el recorrer del tiempo y

los efectos climatológicos, su piso es entablado

totalmente malogrado, las paredes son de adobe con

ventanas insuficientes para una iluminación adecuada, el

cielo raso se viene desplomando por pedazos, la puerta

no presenta seguridad y el empastado de las paredes

despedazado, techo con goteras.

AULAS DEL SEGUNDO PABELLÓN (NIVEL PRIMARIA)

Estas aulas están en un estado regular las mismas que

fueron construidas por FONCODES en este pabellón se

encuentran los grados de primero al cuarto grado sumando

un total de 12 aulas, las cuales carecen de iluminación, no

existen daños de consideración a excepción de 03 aulas que

presentan goteras en el segundo piso, estas aulas cuentan con

mobiliarios donados por el mismo FONCODES.

TERCER PABELLÓN

Es el pabellón donde se encuentran ubicados los alumnos del Nivel

Secundario, su construcción es de material noble, de dos plantas,

los cuales fueron desLinados para las oficinas de la Sub.

Dirección y el departamento de OBE, actualmente se están

utilizando como aulas por carecer de ambientes.

AULA DE INNOVACIÓN

Se cuenta con un aula de innovación, para el nivel

primario y secundario, actualmente funciona el Programa HUASCARAN

para el nivel primaria 10 computadoras PENNTIUM II y el nivel

secundaria con 18 computadoras antiguas adquiridas por gestión de

los profesores y padres de familia, sus mobiliarios son

inadecuados.

ÁR2AS LIBRES



Se cuenta con 03 losas deportivas en mal estado de

conservación y ubicación.

Por la I.E.I cruza un canal de irrigación que viene afectando a la

salud de la población estudiantil.

SALA DE MUSICA.- No cuenta con sala de música, se

acondiciono un ambiente para guardar los instrumentos de

la banda de guerra y de música.

CAFETIN

Se cuenta con un ambiente pequeño de material rustico que ha sido

acondicionado para cafetín.

SERVICIOS HIGIÉNICOS CONSTRUIDAS POR FONCODES

Existen servicios higiénicos {para varones y mujeres) de material

noble que comparte el nivel inicial y primaría, se cuenta con un

servicio higiénico de 8 baterías con sistema turco, no funciona el

tanque de desfogue, los mismos que son insuficientes para que la

atención sea por separado damas y varones, siendo para el nivel

inicial una dificultad para el uso del lavadero.


Los servicios higiénicos (para varones y mujeres) ubicados al lado

del pabellón principal, están totalmente malogrados, carecen de

iluminación natural, sus instalaciones se encuentran deterioradas

y deficientes para atender los alumnos.

SERVICIOS HIGIÉNICOS CONSTRUIDOS POR PADRES DE FAMILIA QUE SE ENCUENTRA

EN EL TERCER PABELLON , Se encuentra en mal estado de conservación

No existen servicios higiénicos para docentes, optan por utilizar

los servicios de alumnos.


cuenta con 01 Director, 01 subdirector, 58 docentes (02 docentes

del nivel inicial, 26 docentes del nivel primaria y 30 docentes

del nivel secundario) 03 personal administrativo y 05 personal de

servicio, muchos de ellos no acceden a las capacitaciones

necesarias que les permitan mejorar la calidad de la educación en

la Institución educativa en estudio. Incluyendo a esta causa

la inadecuada infraestructura educativa, se observa la

deserción escolar en estos últimos años.

Por lo mencionado no es posible realizar la reubicación de los

ambientes afectados de la I.E.I. N° 31511, porque los

ambientes que se encuentran en regular estado de conservación

se encuentran ocupados por los alumnos de otros grados.

Tampoco es posible trasladar los alumnos a otros centros

educativos dentro del área de influencia.

• ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN: SITUACIÓN “CON PROYECTO”

Para la Implementación de la alternativa de solución se

plantea dos alternativas técnicas:

ALTERNATIVA 1:

EDIFICACIONES CON MUROS DE LADRILLO, TECHO ALIGERADO, CIELORRASO DE

TRIPLA Y CON TI JE RALES DE MADERA Y COBERTURA DE TEJA ANDINA.

Se construirá ambientes para el NIVEL INICIAL (03 aulas comunes

inicial, 01 sala multiuso (para actividades

psicomotrices, comedor y otros.), 01 cocina y comedor, 01 aula

de computo, 01 tópico - psicología y SS.HH); para el NIVEL

PRIMARIA (10 aulas comunes primaria, 01 para

ciencia, tecnología y ambiente (laboratorio poli funcional),

01 aula de formación laboral y SS.HH); para el NIVEL SECUNDARIA

(14 aulas comunes secundaria, 01 laboratorio de física, 01

laboratorio de química, 01

laboratorio de biología, 01 laboratorio de ingles y SS.HH);

para ADMINISTRATIVOS (01 dirección, 01 secretaria de dirección,

01 sub dirección, 01 secretaria sub dirección, 01

administración, contabilidad y tesorería, 01 informática, 01

tópico, 01 deposito, 01 departamento, primaria, 01

departamento secundaria, 01 departamento

pastoral, 01 OBE, 01 psicología, 01 APAFA, 01 departamento

de ex alumnos, 01 imprenta, 01 imagen institucional, 01 sala de

profesores inicial, 01 sala de alumnos, 01 deposito 2do piso y

SS.HH.); OTROS AMBIENTES (03 aula de computo, 01 videoteca o

mediateca, 01 centro de recursos educativos (biblioteca), 01 sala

de usos múltiples (auditorio), 01 cafetín (primaria y secundaria),

01 cocina (primaria y secundaria), 01 guardiania, 01 vivienda

guardiania, 01 educación fisica (patio poliaeportivo)) y cerco

perimètrico.

Además de lo mencionado se plantea 'la rehabilitación de los

ambientes existentes que serán utilizados para: sala de banda de

música, sala de profesores (primaria), almacén para educación

física, sala de tutoría y orientación educacional, laboratorio de

ciencias naturales, aula de arte (oratoria y teatro),

coordinación, ambiente para municipio escolar (primaria y

secundaria), sala de profesores (secundario), normas educativas y

mejoramiento de ambientes construidos por INFES primer y segundo

piso (12 aulas comunes nivel primario).

Se realizarán Adquisición de equipo y mobiliario capacitaciones a

los docentes y capacitación a los padres de familia, el cual nos


ALTERNATIVA 2:

EDIFICACIONES CON MUROS DE LADRILLO, COBERTURA Y CIELORRASO CON MEZCLA DE

CEMENTO - ARENA.

Con el proyecto se construirá ambientes para el NIVEL INICIAL (03

aulas comunes inicial, 01 sala multiuso (para actividades

psicomotrices, comedor y otros.), 01 cocina y comedor, 01 aula de

computo, 01 tópico - psicología y SS.HH); para el nivel primaria (10

aulas comunes primaria, 01 para ciencia, tecnología y ambiente

(laboratorio poli

* ........... Pagino 118de206 > . / . .

Janet Yessicn Anrti* An.-» i Y INGENIERO C»'

OP88’•• funcional), 01 aula de formación laboral y SS.HH); para el NIVEL

SECUNDARIA (14 aulas comunes secundaria, 01 laboratorio de fisica,

01 laboratorio de química, 01 laboratorio de biologia, 01

laboratorio de ingles y

SS.HH); para ADMINISTRATIVOS (01 dirección, 01 secretaria

de dirección, 01 sub dirección, 01 secretaria sub dirección, 01

administración, contabilidad y tesoreria, 01 informática, 01

tópico, 01 deposito, 01 departamento, primaria, 01 departamento

secundaria, 01 departamento pastoral, 01 OBE, 01 psicologia, 01

APAFA, 01 departamento de ex alumnos, 01 imprenta, 01 imagen

institucional, 01 sala de profesores inicial, 01 sala de alumnos,

01 deposito 2do piso y SS.HH.); OTROS AMBIENTES (03 aula de computo,

01 videoteca o mediateca, 01 centro de recursos educativos

(biblioteca), 01 sala de usos múltiples

(auditorio), 01 cafetin (primaria y secundaria), 01 cocina

(primaria y secundaria), 01 guardiania, 01 vivienda

guardiania, 01 educación física (patio polideportivo)) y cerco

perimètrico.

Además de lo mencionado se plantea la rehabilitación de los

ambientes existentes que serán utilizados para: sala de banda de

música, sala de profesores (primaria), almacén para educación

fisica, sala de tutoría y orientación

educacional, laboratorio de ciencias naturales, aula de arte

(oratoria y teatro), coordinación, ambiente para

municipio escolar (primaria y secundaria), sala de

profesores (secundario), normas educativas y mejoramiento de

ambientes construidos por INFES primer y segundo piso (12 aulas

comunes nivel primario).

Se realizará Adquisición de equipo y mobiliario

capacitaciones a los docentes y capacitación a los padres de

familia, el cual nos permite cumplir con las metas del proyecto.

///s

• ÁREAS DE INFLUENCIA:

El servicio educativo tiene categoria de bien público y

siendo de cobertura nacional exige precisar áreas de

influencia:

Para resolver el problema de la I.E.I N° 31511

Lorenzo Alcalá Pomalaza, primeramente se ha

analizado Alternativas de Racionalización de la

población afectada en Centros Educativos más

cercanos, asumiendo un radio normativo de 1500 m.

a 2000 m. Observándose que existen tres

instituciones Educativas del nivel Inicial,

Primaria y Secundaria como se muestra a

continuación:

Cuadro 28: I.E HEROINAS TOLEDO

DESCRIPCION INICIAL PRIMARIA SECUNDARIAInstitución Educativa HEROINAS TOLEDOCódigo Modular 1228527 0861237 0372730Código del Local Escolar 227490Resolución de Creación 089 22-abr-1961UGEL CONCEPCIONJurisdicción DRE JUNINDirección Avenida AGRICULTURA 596-598, CONCEPCIONGestión Estatal Estatal EstatalNivel/Modalidad Educación Educación Educación

Inicial Primaria Secundaria

Forma Escolarizado Escolarizado EscolarizadoDependencia Administrativa




Área Urbana Urbana UrbanaRegión Natural Sierra Sierra SierraNúmero de Aulas 01 11 20Matriculados arto 2008 23 353 659Director 01Sub. Director 01Profesores 01 11 31Personal Administrativo 02Personal de Servicio 06Características UNIDOCENTE POLIDOCENTE COMPLETOTurno CONTINUO SOLO EN LA MAÑANAEstado ACTIVOSexo FEMENINOApoyo Alimentario No Si NoAtención Médica No Si NoConectado a Red de Agua P.:

SI


Si

Con Electricidad Si

jañetYes&a AndW Ajiar INGENIERO CI' ’•

Cuadro 29: I.E 9 DE JULIODESCRIPCION INICIAL PRIMARIA SECUNDARIAInstitución Educativa 9 DEB JULIOCódigo Modular 1342385 1036177 0372607Código del Local Escolar 399165 399165 227579Resolución de Creación 2430 30-abr-

199615970 29-dic- 1975

ÜGEL CONCEPCIONJurisdicción DRE JUNINDirección Calle RAMON CASTILLA S/N, Calle

CONCEPCION BOLOGNESI 300/

CONCEPCION

Gestión Estatal Estatal EstatalNivel/Modalidad Educación Educación Educación

Inicial Primaria Secundaria

Forma Escolarizado Escolarizado EscolarizadoDependencia Publica. Publica. Publica.Administrativa Sector. Sector. Sector.

Educación Educación Educación

Area Urbana Urbana UrbanaRegión Natural Sierra Sierra SierraNúmero de Aulas 01 10 22Matriculados arto 2008 25 313 670Director 01Sub. Director 01Profesores 01 11 41Auxiliar de Educación 01 00 00Características UNIDOCENTE POLIDOCENTE COMPLETOTurno CONTINUO SOLO EN LA MAflANAEstado ACTIVOSexo MIXTOApoyo Alimentario NOAtención Médica No 1 si [ NoConectado a Red de Agua P.:

SI

Conectado a Red de SI

Desagüe

Con Electricidad SIfuente: Elaboración equipo tecnico

CIP 63776

Cuadro 30: I.E N° 322

DESCRIPCION INICIALInstitución Educativa 322Código Modular 0376244Código del Local Escolar 227471Resolución de Creación 059 28-abr-1972UGEL CONCEPCIONJurisdicción DRE JUNINDirección Avenida 8 DE DICIEMBRE

S/N, ALAMEDAGestión ESTATALNivel/Modalidad JARDIN INICALForma ESCOLARI2ADODependencia Pública - SectorAdministrativa EducaciónArea URBANARegión Natural SIERRANúmero de Aulas 05Matriculados año 2008 138Director 1Profesores 05Personal de Servicio 1Características POLIDOCENTE MULTIGRADOTurno Continuo sólo en la

mañanaEstado ACTIVOSexo MIXTOApoyo Alimentario NOAtención Médica NOConectado a Red de Agua P.:

SI


SI

Con Electricidad SIruante: Elaboración equipa técnicc

JíujI Yess«ca Andia Anas INGENIERO CIVIL OPM775.'

Cuadro N° 31: CENTROS EDUCATIVO (RADIO NORMATIVO) Centro

Educativo Nivel

Educativo

Gonaro Alumnos

2008

Total

Aulas

Aulas en Bueno y Regular Estado

Aulas en Mal Estado

Distancia

I.E. N* 31511 Lorenzo Alcalá

Pomadaza

Inicial Mixto 52 02 00 02 0 mi Primaria Mixto 575 21 12 09 0 mi Secundaria Mixto 410 13 13 00 0 mi

I.E. 9 de Julio Inicial Mixto 25 02 01 01 1,000 mi Primaria Mixto 313 10 07 03 1,000 mi Secundaria Mixto 670 22 02 20 1,000 mi

I.E. Heroínas Toledo

Inicial Mujeres 23 . 01 01 00 1,000 mi Primaria Mujeres 353 11 09 02 0 mi Secundaria Mujeres 659 20 14 06 0 mi

I.E N° 322 Inicial Mixto 124 05 02 03 0 mi Fuanta: Elaboración Equipo Técnloo

A continuación se observa generalmente el incremento de la demanda

como se observa en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 32: POBLACIÓN ESTUDIANTIL HISTÓRICA DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS (RADIO NORMATIVO)

Centro

Educativo

Nivel Educativo

POBLACION ESTUDIANTIL 2006 2007 2008

I.E. 9 de Julio

Inicial 25 25

Primaria 255 267 313 Secundaria 682 687 670

I.E. Heroínas Toledo

Inicial 31 36 23 Primaria 353 339 353 Secundaria 674 653 659

I.E N° 322 Inicial • 124 ruant«: Elaboración Equipo Tácnico

La deserción escolar en la Institución Educativa Integrada

N° 31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza", ha tenido como

consecuencia un incremento de la demanda hacia otros

centros educativos, algunos alumnos han dejado de

estudiar. Por lo tanto para mejorar el servicio educativo

y brindar un servicio de calidad a los estudiantes es

necesario; la construcción planteadas-líneas arriba.

JZ<>

IV. FORMULACION Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

• ANÁLISIS DE LA DEMANDA.

Para el análisis de la demanda se esta utilizando

las siguientes variables e indicadores.

• Población en edad escolar entre 04 a 19 años. (6,435

que es el 37.59% del total de la población del

distrito de Concepción)

• Alumnos matriculados en los últimos años; en el centro

educativo y su entorno (Área de influencia de 1.5 y

2.0 Km.)

• POBLACIÓN DE REFERENCIA.

Se ha considerado a la población Total del distrito de

Concepción 17,119.

Cuadro N° 33: POBLACIÓN PROYECTADA AL 2,015 Años 1993 1995 2000 2005 2006 2010 2015

Población 12,720 13,234 14,611 16,132 17,119 17,611 19,664 * Fuente: IS4EI Censos Nacional IX de Población y IV de vivienda 1993

• POBLACIÓN AFECTADA:

La Población afectada es aquella población que cuyas

edades fluctúan entre los 04 y 19 años de edad, viene a

ser 6,435 personas para el área de influencia. Además se

tiene una población futura de 02 a 03 años de edad que

son 665 personas. Haciendo un total de 7,100 de la

población afectada con el problema.

..... ¿y jao*:Ye«>caAñij¡aÁn

ai INGEliiÉRO Civil C1PC8775

Cuadro N° 34: POBLACIÓN AFECTADA POBLACION TOTAL POBLACION URBANA POBLACION RURAL

AÑOS DE EDAD TOTAL

H M TOTAL

H M TOTAL H M

2 310 163 147 272 143 129 37 20 17 3 355 188 167 307 167 140 49 22 27

TOTAL CUNA 665 351 314 579 310 269 86 42 44 4 343 171 172 298 147 151 46 24 22 5 429 210 219 331 159 172 98 51 47

TOTAL INICIAL 772 361 391 629 306 323 144 75 69 6 366 198 168 333 182 151 33 16 17 7 363 179 184 304 151 153 59 28 31 8 364 172 192 326 151 175 37 20 17 9 384 198 186 333 174 159 51 24 27 10 396 182 214 331 153 178 64 28 36 11 529 264 265 291 152 139 239 112 127 12 372 196 176 312 164 148 60 32 28

TOTAL PRIMARIA 2774 1389

1385

2230 1127

1103

543 260 283

13 381 202 179 319 163 156 62 39 23 14 362 191 171 322 170 152 41 22 19 15 308 114 194 290 127 163 48 17 31 16 350 176 174 307 155 152 44 22 22 17 345 174 171 301 148 153 43 26 17 18 805 388 417 312 156 156 492 231 261 19 338 166 172 306 154 152 32 12 20

TOTAL SECUNDARIA 2889 1411

1478

2157 1073

1084

762 369 393

TOTAL POBLACION 7100 353 356 5595 281 277 1535 746 789

AFECTADA 2 8 6 9 Ftl£M?E: I!.~: l'j'JJ rcoycctado con ur.a tasa <3a ccoclslcnco dn :t

• POBLACIÓN ATENDIDA (DEMANDA SIN POYECTO):

Suponiendo una atención óptima, del total de la población

estudiantil de Concepción, 4,536 alumnos reciben servicios de

atención en educación {487 alumnos de Inicial, 2,581 alumnos de

primaria y 2,505 alumnos de secundaria) en ambientes de buen y

regular estado de conservación.

nt

Cuadro N° 35: POBLACIÓN ESTUDIANTIL ATENDIDA EN EL DISTRITO

DE CONCEPCIÓNCAS «a modular

Nombre drl Centro Educativo Modj IUÍ*d CM|«LOCAI

Becccldn

11 Género Alumno»

(MOB)Docente»

(700*)Seccione»

(2008)

0W7174 138 Irojl - Jard-n 227466 Cade TARAPACA S/N CONCEPCION Mirto 161 6 60J82J67 »729 Primaria 224967 Jirón JUNI* 5/N INGENIO Muto 158 LO 7033779! 30232 QUCMUAT Primaria 22SB96 Ca*e JULIO CTTLLO S/N OUICHUAY Muto 121 7 60387*96 »28 1MGRAOO CORA2OS Oí «SUS Primaria 227501 Jr AÑORES A CACE RES 188 CONCEPCION Muto 710 28 740W2KM »284CAAA Primaria 227517 A.tridJ P*OGAUO S/N PALO SECO Muto il 2 6owwit.j »2« 227522 OtTOt UNION ALATO Muto 79 5 6

0WU8J* »2*7 Fumana 227S36 Cade ESPERANZA 330 PALIA Morto 97 6 60574111 11785 Primaria 227541 OWot HUATCHULO HUAVCMULO Maio 34 2 «0375626 11511 LORIfCO ALCALA POMALAZA Pimaiia 227555 Atenida AGRICULTURA S42 CONCEPCION Morto 57S 25 21103596» 11511LORENZO ALCALA POMAIAZA Inicial • Imdt* 227555 Ay AGRICULTURA 542 CONCEPCION Morto 52 2 11099UÌ J1511LORENZO ALCALA POMALAZA Secundaria 227555 Ay AGRICULTURA 542 CONCEPCION Muto 410 29 140C07ÍS1 31SSJ Primarla 227560 Av. LEOPOLDO PEftA PANDO S/N TAMBO A LAPA Mirto 98 7 603767*4 322 Imcia» • lar

(Un227471 Ay B DE DICIEMBRE S/N ALAMEDA Muto 138 5 5

oauas «00 lr«ul • lardili 224934 PLAZA PBlNOPAl DE INGEN50 INGENIO Moto 26 1 30409921 423 Irtoal ■ Jardín 2274*5 Ay LEOPOLDO PíAa S/N El TAMBO Muto 43 2 1

noous 712 IriíMl - jar din 727616 C*t#2BOEAJUOS/N ALATO Muto »■> 1 1

01770«) 9 Pt IUUO SecdeAdulto»

227579 Cite BOLOGNESJ 300 CONCEPCION Muto 70 7 5

017760' 9 OC XJ UO Secundarla 227579 Cate BOLOGNESI 300 CONCEPCION Vai onci 670 41 7210*6177 «OflUltO Primaria 399165 Cal« RAMÓN CASTILLA S/N CONCEPCION Varone» 111 11

mu» 9DEJUU0 enei* • JarOln 399165 Calle RAMÓN CASTILLA S/N CONCEPCION Muto 25 1 2

1437919 AGROPECUARIO DE HUANUCO Secundarla 645901 PLAZA PRINCIPAL HUANUCO HUANUCO Muto 11 4 2069*930 CONCEPOON líuc f«orciai 2J7SB4 OtrctGRAU CONCEPCION Morto 12 6 00372730 HEROINAS JOUOO Secundan« 227490 Avenida AGRICULTURA 596-598 CONCEPOON Mu*»« 659 31 200861237 HEROINAS TOLEDO Primaria 227490 Avenida AGRICULTURA 596-538 CONCEPOON Moto ÍS3 11 111728577 HEROINAS T 01 IDO IracM-Jardín 227490 Avenida AGRICULTURA 596-598 CONCEPOON Muta 23 1 10666982 HILARIO ME NOOZA G. SecurvíArta 225033 l*óc AJMN S/N • SNGENIO Mono 179 10 5

0971544 SAGRADO CORAZON Oí IllUi Secundaria 227621 Avenida MARISCAL CACIACS14B CONCEPOON Mujere» 4M 25 15TOTAL PO6LACJ0N ATENDIDA NIVEL INICIAL «87 19 26

TOTAL POBLACION ATINDIOA NIVEL PRIMARIA 2581 120 109TOTAL POBLACION ATINCHDA NIVEL SECUNDARIA 2S0S 147 83

TOTAL POBLACION ATENDIDA NIVEL INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA SS73 286 218TOTAL POBLACION INADECUADAMENTE ATENDIDA 1X1IORENZO ALCALA POMALAZA NIVEL INICIA!. PRIMARIA V

SECUNDARIA1037 56 38

POBLACION ATENDIDA DENTRO DEL RADIO D€ ACCIÓN DEL PROYECTO 2181 101 71TOTAL POBLACION ATENOíDA EN RECULAR Y BUEN ESTADO OE CONSERVACION NIVEL INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA «SM 230 180

Fuento: Publicaciones «a la pagina Wab del Mlnlatorlo do Educación

Jane; Ves sica Am]..; Alfe i MOQUERO CrVH. C#» 68776

En la Institución Educativa Integrada N° 31511 "Lorenzo Alcalá

Pomalaza", se encuentran matriculados 1,037 alumnos (52 alumnos

del nivel inicial, 575 del nivel primaria y 410 del nivel

secundaria) pero no se considera como parte de la población

atendida, porque su prestación de servicio es inadecuada.

Dentro del radio de acción del proyecto se encuentra estudiando

2,181 alumnos en las Siguientes Instituciones:

• En la Institución Educativa Heroínas Toledo se encuentran

matriculados 1,035 alumnos (23 alumnos del nivel inicial, 353

del nivel primaria y 659 del nivel secundaria).

s En la Institución Educativa 9 de Julio se encuentran

matriculados 1,008 alumnos (25 alumnos del nivel inicial, 313

del nivel primaria y 670 del nivel secundaria).

S En la Institución Educativa N° 322 se encuentran matriculados

138 alumnos del nivel inicial.

Fuera del área de influencia del proyecto se encuentran estudiando

un total de 2,369 alumnos es decir estudian en otras zonas.

CENTROS EDUCATIVOS DENTRO DEL RADIO DE ACCIÓN DEL PROYECTO

En el radio de acción del proyecto se tiene las siguientes

instituciones educativas como se muestra en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 36: CENTROS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE INFLUENCIA

Contro Educativo Nivel Educativo Genero Alumnos 2008 I.E. N° 31511 Lorenzo Alcalá

Pomada z a

Inicial Mixto 0 Primaria Mixto 0 Secundaria Mixto 0

l.E. 9 do Julio Inicial Mixto 25 Primaria Mixto 313 Secundaria Mixto 670

I.E. Heroínas Toledo Inicial Mujeres 23 Primaria Mujeres 353 Secundaria Mujeres 659

I.E N° 322 Inicial Mixto 124

OTRAS ZONAS 2,369 TOTAL 4,536

Tuonco: Koaina da icatrlcul*o 2006 - 2007


Pomalaza" atiende a 1,037 alumnos (52 alumnos del nivel inicial,

575 del nivel primaria y 410 del nivel secundaria) como se muestra

en el siguiente gráfico:

................ . 1 jan'flí Yes;.ica Arriia Ana

INGENIERO CIVIL OP 69775

Cuadro N° 37: ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INTEGRADA N° 31511 "LORENZO ALCALÁ POMALAZA"GRADO SECCION TURNO ALUMNOS

M F T 1 Grado A M 15 19 34

1 Grado B M 17 17 34

2 1 Grado C M 21 13 34 g 2 Grado A M 14 21 35 O 2 Grado B M 20 17 37 ri 3 Grado A M 6 22 28 1 3 Grado B H 10 20 30

3 Grado C M 13 12 25

i 4 Grado A M 13 15 28 1 4 Grado B M 17 15 32 u 09

4 Grado C . M 12 12 24

5 Grado A M 9 25 34

5 Grado B M 10 25 35

1 Grado A V. 12 12 24

1 Grado B M 16 10 26

1 Grado C M 11 19 30

2 Grado A M 14 14 28 ..

2 Grado B M 15 9 24

2 Grado c M 11 14 25

3 Grado A M 15 14 29

3 3 Grado B M 16 14 30 < 3 Grado C M 17 17 34 ri N

4 Grado A M 14 12 26

1 4 Grado B M 19 6 25 < 4 Grado c M 10 14 24

5 Grado A M 14 15 29

g 5 Grado B M 11 12 23 * 5 Grado C M 14 15 29

5 Grado D M 13 13 26

6 Grado A M 13 18 31

6 Grado B M 18 11 29

6 Grado C M 14 16 30

6 Grado D M 15 14 29

6 Grado E M 12 12 24

TWTPT1T 5 Artos Amarillo M 15 12 27 4 Artos Rojo M 13 12 25

TOTAL 27 499 538 1037 Fuanta: Nonina da natxlcula 2007

• POBLACIÓN CARENTE:

La población carente resulta de la deducción del Déficit de

Atención, el cual viene a ser 1,527 alumnos son atendidos

actual), o no podrán recibir una adecuada atención en el

distrito de Concepción.

Cuadro N° 38: POBLACIÓN AFECTADA, CARENTE Y ATENDIDA

Población

afectada

Poblaciónatendidaadecuada

Poblaciónatendida

inadecuadamente

Población

Carente

7,100 Personas 4,536 alumnos 1,037 alumnos 1,527

personasFuente: Liaboración Equipo técnico

El cuadro nos da ha conocer que se tiene 1,527 personas

como población carente, actualmente se tiene a 4,536

alumnos en condiciones adecuadas y 1037 alumnos en

condiciones Inadecuadas es decir son alumnos que están

estudiando en la I.E.I. N° 31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza",

alumnos que son la población objetiva.

• POBLACIÓN OBJETIVO:

Viene a ser la población que vamos a atender con el

proyecto, siendo un total de 1,037 alumnos de la

Institución Educativa Integrada N° 31511 "Lorenzo Alcalá

Pomalaza'', que cuenta con ambientes inadecuados por lo que

los alumnos reciben un inadecuado servicio de educación.

• PROYECCIONES DE LA DEMANDA:

Para la proyección de la .demanda en la Institución

Educativa Integrada N° 31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza", se

ha considerado la variación anual durante los últimos 5

..... rT jane! Yessea Aridia Anas

INGENIERO CIVIL CSP6977S

#Cuadro N° 39: POBLACIÓN HISTORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INTEGRADA N° 31511 "LORENZO ALCALÁ POMALAZA"GRADO SECCION 2004 2005 2006 2007 2008

1 Grado A 40 28 38 30 34

1 Grado B 40 35 36 29 34

< 1 Grado C 37 33 36 33 34 2 Grado A 34 35 31 32 35

< 2 Grado B 32 36 36 33 37 n H

2 Grado C 0 30 30 31 0

■ 3 Grado A 31 36 42 29 28 < 3 Grado B 36 34 50 31 30 § 3 Grado C 0 0 0 30 25 1 4 Grado A 33 28 36 27 28

4 Grado B 33 36 34 27 32

Cd (0

4 Grado C 0 0 0 29 24

5 Grado A 35 32 29 32 34

5 Grade B 39 33 32 26 35

1 Grado A 25 30 28 27 24

1 Grado B 25 30 31 21 26

1 Grado C 25 0 33 26 30 .

1 Grado D 27 0 0 0 0

2 Grado A 29 27 28 29 28

2 Grado B 26 27 28 36 24

2 Grado C 29 33 25 30 25

2 Grado D 29 0 0 0 0

3 Grado A 21 29 33 27 29

3 3 Grado B 28 30 34 26 30 3 Grado C 31 28 33 25 34

< 3 Grado D 29 28 0 0 0 r-l CN

4 Grado A 23 24 26 27 26

1 4 Grado B 26 30 27 26 25

4 Grado C 25 32 29 26 24

g 4 Grado D 24 30 29 22 0 g 4 Grado E 0 0 20 0 0 s 5 Grado A 25 39 34 29 29

5 Grado B 22 27 32 32 23

5 Grado C 32 24 32 30 29

5 Grado D 27 0 30 31 26

5 Grado E 0 0 0 21 0

6 Grado A 25 25 36 33 31

6 Grado B 28 25 28 32 29

6 Grado C 26 27 28 26 30

6 Grado 0 22 27 0 32 29

6 Grado E 0 0 0 0 24 TMTPTKT 5 Anos Amarillo 25 26 20 18 27 ÌCIILIAL 4 Artos Rojo 24 25 28 22 25

TOTAL 27 1068 1019 1102 1073 1037 FUEMTE: Noelna de Katrlculaa 2004 al 2008 de la I.E.I. N*_31511

/■*?

Determinando la Tasa de Crecimiento promedio

por grados del 2003 al 2007 se tiene:

Cuadro N° 40: Tasa de Crecimiento Por Grados y Años GRADO SECCION 2008-2007 2007-2006 2006-2005 2005-

20042008-2004

«

1 Grado A 0,13333 -0,21053 0,35714 -0,30000

-0,00501 -0,5013

I Grado B 0,17241 -0,19444 0,02857 -0,12500

-0,02961 -2,9615

1 Grado C 0,03030 -0,08333 0,09091 -0,10811

-0,01756 -1,7557

2 Grado A 0,09375 0,03226 -0,11429 0,02941 0,01028 1,0284

2 Grado B 0,12121 -0,08333 0,00000 0,12500 0,04072 4,0720

<M

2 Grado C -1,00000 0,03333 0,00000 0,00000 -0,24167 -24,1667

n 3 Grado A -0,03448 -0,30952 0,16667 0,16129 -0,00401 -0,4012§ 3 Grado B -0,03226 -0,38000 0,47059 -

0,055560,00069 0,0694

uen

3 Grado C -0,16667 0,00000 0,00000' 0,00000 -0,04167 -4,1667

4 Grado A 0,03704 -0,25000 0,28571 -0,15152

-0,01969 -1,9691

4 Grado B 0,18519 -0,20588 -0,05556 0,09091 0,00366 0,3664

4 Grado C -0,17241 0,00000 0,00000 0,00000 -0,04310 -4,3103

5 Grado A 0,06250 0,10345 -0,09375 -0,08571

-0,00338 -0,3379

5 Grado B 0,34615 -0,18750 -0,03030 -0.1S385

-0,00637 -0,6374

1 Grado A -0,11111 -0,03571 -0,06667 0,20000 -0,00337 -0,3373

1 Grado D 0,23810 -0,32258 0,03333 0,20000 0,03721 3,7212

1 Grado C 0,15385 -0,21212 0,00000 -1,00000

-0,26457 -26,4569

1 Grado D 0,00000 0,00000 0,00000 -1,00000

-0,25000 -25,0000

2 Grado A -0,03448 0,03571 0,03704 - -0,00767 -0,7674

0,068972 Grado B -0,33333 0,28571 0,03704 0,03846 0,00697 0,6970

2 Grado C -0,16667 0,20000 -0,24242 0,13793 -0,01779 -1,7790

2 Grado D 0,00000 0,00000 0,00000 -1,00000

-0,25000 -25,0000

3 Grado A 0,07407 -0,18182 0,13793 0,38095 0,10278 10,2785

3 Grado B 0,15385 -0,23529 0,13333 0,07143 0,03083 3,0828

3 Grado C 0,36000 -0,24242 0,17857 -0,09677

0,04984 4,9843

3 Grado D 0,00000 0,00000 -1,00000 -0,03448

-0,25862 -25,8621

<H

4 Grado A -0,03704 0,03846 0,08333 0,04348 0,03206 3,2059

| 4 Grado B -0,03846 -0,03704 -0,10000 0,15385 -0,00541 -0,5413l-ís

4 Grado C -0,07692 -0,10345 -0,09375 0,28000 0,00147 0,14704 Grado 0 -1,00000 -0,24138 -0,03333 0,25000 -0,25618 -25,61784 Grado E 0,00000 -1,00000 0,00000 0,00000 -0,25000 -25,0000

5 Grado A 0,00000 -0,14706 -0,12821 0,56000 0,07118 7,lie4

5 Grado B -0,28125 0,00000 0,18519 0,22727 0,03280 3,2802

5 Grado C -0,03333 -0,06250 0,33333 -0,25000

-0,00313 -0,3125

5 Grado D -0,16129 0,03333 0,00000 -1,00000

-0,28199 -28,1989

S Grado E -1,00000 0,00000 0,00000 0,00000 -0,25000 -25,0000

6 Grado A -0,06061 -0,08333 0,44000 0,00000 0,07402 7,4015

6 Grado B -0,09375 0,14286 0,12000 -0,10714

0,01549 1,5491

6 Grado C 0,15385 -0,07143 0,03704 0,03846 0,03948 3,9479

6 Grado D -0,09375 0,00000 -1,00000 0,22727 -0,21662 -21,6619

6 Grado E 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,00000 0,0000

5 Años Amarillo 0,50000 -0,10000 -0,23077 0,04000 0,05231 5,2308

INICIAL 4 Años Rojo 0,13636 -0,21429 0,12000 0,04167 0,02094 2,0936TOTAL -0,03355 -0,02632

v:: ci'"-"r'r:T—

0,08145íva.-ur.

-0,04586

-0,00607I r ■

-0,6074m

De acuerdo a la proyección por grados se tiene tendencias

en su mayoría negativos y de acuerdo a la proyección según

la formula Pf = Po (1 + r) n - P2008 = P2004 (1 + r)n Se

tiene que: r » Pf / Po - 1 = -0.61%

PROYECCIÓN DE LA DEMANDA SIN PROYECTO

Sabiendo que la tasa de crecimiento es negativa en un

0.61%, por la sencilla razón de que la Institución

Educativa Integrada N° 31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza",

viene produciéndose una deserción de los estudiantes, por

la inadecuada prestación de servicios educativos que se viene

brindando y es lógico que prefieran irse a otros centros

educativos.

La proyección de la demanda sin proyecto será negativa por lo

tanto hallaremos de acuerdo a las proyecciones realizadas por

aulas por lo tanto tendremos el siguiente cuadro:

/Z'y

Cuadro N° 41: PROYECCION DE LA DEMANDA SIN PROYECTO

NTVEL AÑO DE ESTUDIOS

sección AÑOS0 1 2 3 4 5 6 7 S 9 10

4 Artos Rojo 25 25 25 25 24 24 24 24 24 24 24

INICIAL» 2

5 Arto» Amarillo 27 27 27 27 26 26 26 26 26 26 25

1 Grado A 24 24 24 24 23 23 23 23 23 23 23

1 Grado B 26 26 26 26 25 25 25 25 25 25 24

I Grado C 30 30 30 29 29 29 29 29 29 28 28

2 Grado A 28 28 28 27 27 27 27 27 27 27 26

2 Grado B 24 24 24 24 23 23 23 23 23 23 23

2 Grado C 25 25 25 25 24 24 24 24 24 24 24

3 Grado A 29 29 29 28 28 28 28 28 28 27 27

3 3 Grado B 30 30 30 29 29 29 29 29 29 28 28§ 3 Grado C 34 34 34 33 33 33 33 33 32 32 32HN

4 Grado A 26 26 26 26 25 25 25 25 25 25 24

■ 4 Grado B 25 25 25 25 24 24 24 24 24 24 24

S 4 Grado C 24 24 24 24 23 23 23 23 23 23 23

S 5 Grado A 29 29 29 28 28 28 28 28 28 27 27s 5 Grado B 23 23 23 23 22 22 22 22 22 22 22

S Grado C 29 29 29 28 28 28 28 28 28 27 27

5 Grado D 26 26 26 26 25 25 25 25 25 25 24

6 Grado A 31 31 31 30 30 30 30 30 30 29 29

6 Grado B 29 29 29 28 28 28 28 28 28 27 27

6 Grado C 30 30 30 29 29 29 29 29 29 28 28

6 Grado D 29 29 29 28 28 28 28 28 28 27 27

6 Grado E 24 24 24 24 23 23 23 23 23 23 23

1 Grado A 34 34 34 33 33 33 33 33 32 32 32

1 Grado B 34 34 34 33 33 33 33 33 32 32 32

1 Grado C 34 34 34 33 33 33 33 33 32 32 32

2 Grado A 35 35 35 34 34 34 34 34 33 33 33

< 2 Grado B 37 37 37 36 36 36 36 35 35 35 35n 3 Grado A 28 28 28 27 27 27 27 27 27 27 26

H0 3 Grado B 30 30 30 29 • 29 29 29 29 29 28 28

3 Grado C 25 25 25 25 24 24 24 24 24 24 24

1 4 Grado A 28 28 28 27 27 27 27 27 27 27 26Mm

4 Grado B 32 32 32 31 31 31 31 31 30 30 304 Grado C 24 24 24 24 23 23 23 23 23 23 235 Grado A 34 34 34 33 33 33 33 33 32 32 32

5 Grado B 35 35 35 34 34 34 34 34 33 33 33

TOTAL 1037 1031 1025 1018 1012 1006 1000 994 988 982 976

rúente: Elaboración Equipo 7écnlco

PROYECCIÓN DE LA DEMANDA CON PROYECTO

Sabiendo que la tasa de crecimiento es negativa en un 0.61%, se

utilizará la tasa de crecimiento poblacional considerada en el

Plan de Desarrollo Participativo del

Distrito de Concepción, por la sencilla razón de que la

Institución Educativa Integrada N° 31511 "Lorenzo Alcalá

Pomalaza", viene produciéndose una deserción de los estudiantes,

por la inadecuada prestación de servicios educativos que se viene

brindando y es lógico que prefieran irse a otros centros

educativos produciéndose hacinamiento er. los centros educativos

dentro del área de influencia. Se i iza la tasa poblacional

distrital porque se plantea un Supuesto: Con una construcción de la

infraestructura, se

revertirá la deserción escolar.

De ahi se realiza las proyecciones para los 10 años, llegando

hasta el año 10, último año del horizonte de

evaluación del proyecto. Que se tendila una demanda de 1,384

alumnos en el último año.

Para calcular la demanda con proyecto, se ha considerado a la

población que actualmente se atienden es decir 1037 alumnos además

se asume que luego de ejecutado el proyecto se matriculará en el

primer año, parte de la población

carente equivalente a 121 alumnos más.

Cuadro N° <12: PROYECCION DE LA DEMANDA CON PROYECTO

NTVEL Af.O DE ESTUDIOS

sección AílOS0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 ArtOS Rojo 25 20 20 21 21 22 22 23 23 23 24

4 ArtOS Amarillo 19 19 20 20 21 21 21 22 22 23

IMICIAL=4 5 Artos Rojo 27 20 20 21 21 22 22 23 23 23 245 ArtOS Ar.a r i

1 lo19 19 20 20 21 21 21 22 22 23

1 Grado A 24 27 28 28 29 29 30 30 31 32 32

1 Grado B 26 2B 29 29 30 30 31 32 32 33 33

1 Grado C 30 27 28 28 29 29 30 30 31 32 32

\ 1 Grado D 29 30 30 31 31 32 33 33 34 35

2 Grado A 28 24 24 25 25 26 26 27 28 28 29

2 Grado B 24 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31

2 Grado C 25 30 31 31 32 32 33 34 34 35 36

w — . 2 Grado D 29 30 30 31 31 32 33 33 34 35

§ 3 Grado A 29 28 29 29 30 30 31 32 32 33 33w 3 Grado B 30 24 24 25 25 26 26 27 28 28 29■ 3 Grado C 34 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30■ 3 Grado D 32 33 33 34 35 35 36 37 37 38

§ 4 Grado A 26 29 30 30 31 31 32 33 33 34 35S 4 Grado B 25 30 31 31 32 32 33 34 34 35 36

5 4 Grado C 24 34 35 35 36 37 38 38 39 40 41

5 Grado A 37 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31

6 Grado B 35 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27

5 Grado C 35 29 30 30 31 31 32 33 33 34 35

6 Grado A 37 29 30 30 31 31 32 33 33 34 35

6 Grado B 35 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27

6 Grado C 36 29 30 30 31 31 32 33 33 34 35

6 Grado D 35 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31

1 Grado A 34 35 36 36 37 38 39 39 40 41 42

1 Grado B 34 33 34 34 35 36 36 37 38 39 39

1 Grado C 34 34 35 35 36 37 38 38 39 40 41

s1 Grado D 33 34 34 35 36 36 37 38 39 39

2 Grado A 35 34 35 35 36 37 38 38 39 40 41

**r*

2 Grado B 37 34 35 35 36 37 38 38 39 40 41

■ 2 Grado C 34 35 3¿ 36 37 38 38 39 40 41

S 3 Grado A 28 35 36 36 37 38 39 39 40 41 42

% 3 Grado B 30 31 32 32 33 34 34 35 36 36 37§ 3 Grado C 25 34 35 35 36 37 38 38 39 40 41

s 4 Grado A 40 32 33 33 34 35 35 36 37 37 38

4 Grado B 44 34 35 35 36 37 38 38 39 40 41

5 Grado A 34 35 36 36 37 38 39 39 40 41 42

5 Grado B 35 35 36 36 37 38 39 39 40 41 42

TOTAL 1037 1158 1181 1205 1229 1253 1279 1304 1330 1357 1384


TT 7 '

• ANÁLISIS DE LA OFERTA

• OFERTA EN LA SITUACIÓN ACTUAL - OFERTA SIN PROYECTO.


Pomalaza", se encuentra ubicado en la Avenida Agricultura N°

542, en el distrito de Concepción; actualmente atiende en un

solo turno (por las mañanas) , con un total de 36 aulas en

uso, de las cuales 02 aulas son del nivel inicial, 21 aulas

son del nivel primaria y 13 aulas son del nivel secundaria.

✓Además de lo mencionado cuenta con los siguientes

ambientes: Dirección , Sub Dirección, Secretaria,

Biblioteca, Laboratorio de Ciencias Naturales, Almacén de

Instrumentos musicales, cafetín, Botiquín, Normas

Educativas, Coordinación, Almacén de Educación

Física, Sala

de computo Primaria, Sala de computo secundaria y

SS.HH.

DESCRIPCIÓN DE LAS AULAS DEL PABELLÓN PRINCIPAL

El primer pabellón es de material rustico, se encuentran los

siguientes ambientes: Secretaria, dirección,

Biblioteca, Laboratorio de ciencias, Nivel Inicial

(Sección Rojo y Amarillo), Nivel Primaria (6to grado A y B),

Nivel Secundaria (01 sección en el primer piso y 03 secciones

en el segundo piso) fue construido por los años 1930; se

encuentra en mal estado de conservación (muros de adobe con

fisura, cielorraso de triplay, plástico y mantón de rafia en

estado de deterioro, techo de teja andina

quebradas por haber cumplido su vida útil, piso de madera

deterioradas, puertas de madera con rajaduras, ventanas

insuficientes que no permiten el paso de la iluminación

natural).

rao civil AULAS INDEPENDIENTES DENOMINADAS PALOMARES

Existen 6 aulas independientes denominadas palomares, funcionan el

6to grado A, D y E, 5to grado A, C y D, fue construido en 1933,

estas aulas presentan sus veredas agrietadas semi derrumbadas por

el recorrer del tiempo y los efectos climatológicos, su piso es

entablado totalmente malogrado, las paredes son de adobe con

ventanas insuficientes para una iluminación adecuada, el cielo

raso se viene desplomando por pedazos, la puerta no presenta

seguridad y el empastado de las paredes despedazado, techo con

goteras.

AULAS DEL SEGUNDO PABELLÓN (NIVEL PRIMARIA)

Estas aulas están en un estado regular las mismas que fueron

construidas por FONCODES en este pabellón se encuentran los grados

de primero al cuarto grado sumando un total de 12 aulas, las

cuales carecen de iluminación, no existen daños de consideración a

excepción de 03 aulas que presentan goteras en el segundo piso,

estas aulas cuentan con mobiliarios donados por el mismo FONCODES.

TERCER PABELLÓN

Es el pabellón donde se encuentran ubicados los alumnos del Nivel

Secundario, su construcción es de material noble, de dos plantas,

los cuales fueron destinados para las oficinas de la Sub.

Dirección y el departamento de OBE, actualmente se están

utilizando como aulas por carecer de ambientes.

AULA DE INNOVACIÓN

Se cuenta con un aula de innovación, para el nivel primario y

secundario, actualmente funciona el Programa HUASCARAN para el

nivel primaria 10 computadoras PENNTIUM II y el nivel secunde * '

idoras antiguas

""SkW*CIP <59775

adquiridas por gestión de los profesores y padres de

familia, sus mobiliarios son inadecuados.

ÁREAS LIBRES



Se cuenta con 03 losas deportivas en mal estado de

conservación y ubicación.

Por la I.E.I cruza un canal de irrigación que viene afectando a la

salud de la población estudiantil.

SALA DE MUSICA.- No cuenta con sala de música, se acondiciono un

ambiente para guardar los instrumentos de la banda de guerra y de

música.

CAFETIN

Se cuenta con un ambiente pequeño de material rustico que

ha sido acondicionado para cafetín.

SERVICIOS HIGIÉNICOS CONSTRUIDOS POR FONCODES

Existen servicios higiénicos (para varones y mujeiL-s) de material

noble que comparte el nivel inicial y primaria, se cuenta con un

servicio higiénico de 8 baterías con sistema turco, no funciona el

tanque de desfogue, los mismos que son insuficientes para que la

atención sea por separado damas y varones, sierido para el nivel

inicial una dificultad para el uso del lavadero.


Los servicios higiénicos (para

varones y mujeres) ubicados al lado del pabellón principal, están

totalmente malogrados, carecen de iluminación natural, sus

instalaciones se encuentran atender los alumnos.

SERVICIOS HIGIÉNICOS CONSTRUIDOS POR PADRES DE FAMILIA QUE SE ENCUENTRA

EN EL TERCER PABELLON, Se encuentra en nal estado de conservación

No existen servicios higiénicos para docentes, optan por utilizar

los servicios de alumnos.


cuenta con 01 Director, 01 subdirector, 56 docentes (02 docentes

del nivel inicial, 25 docentes del nivel primaria y 29 docentes del

nivel secundario) 02 personal

administrativo y 05 personal de servicio, muchos de ellos no

acceden a las capacitaciones necesarias que les permitan mejorar

la calidad de la educación en la Institución educativa en estudio.

Incluyendo a esta causa la inadecuada infraestructura educativa, se

observa la

deserción escolar en estos últimos años.

El estado de las infraestructuras de material rustico, a nivel

general no cumple con las condiciones de habitabilidad y

funcionalidad que exige el Reglamento Nacional de Construcciones,

es decir los espacios no son idóneos para esta labor, además no

cuenta con la cantidad, dimensiones y

distribución del mobiliario necesario. La

iluminación natural no esta distribuida adecuadamente en

las aulas y en algunos casos es deficiente, del mismo modo

la iluminación artificial no cumple con los 250 luxes

minimos necesarios, por el contrario ni siquiera llega a los 50

luxes.

El techo por el material con el que esta construido no es

acústica. Los SS. HH., no cumplen con las normas técnicas

establecidas en el R.N.C.

La totalidad de los ambientes del pabellón de

material rustico (aula, áreas administrativas y otros ambientes)

se encuentran en mal estado de conservación, por

las

i

INOcNfcROaVIl

lconstantes filtraciones de agua, que parte del

terreno se sature de humedad, la misma que es

absorbida por los elementos estructurales de la

Infraestructura, precipitándose su deterioro, Como

se muestra en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 43: Z.E.Z N°31511 LORENZO ALCALA POMALAZA OFERTA EN LA SITUACION ACTUAL

AMBIENTE NIVEL ALUMNOS CONSERVACION TIPO DE MATERIAL

OBSERVACIONES AREA►r

5 A&o« Inicial » Malo H. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

54,15

4 Años Inicial 25 Halo H. Rústico Mal estado do cielorraso, techo, paredes y pisos

54,15

1 Grado Primaria 24 Regular H. Moble Regular estado, inadecuada iluminación.

48,91

1 Grado Primaria 26 Regular M. Moble Regular estado. Inadecuada iluminación.

48,91

: Primaria 30 Regular H. Noblo Regular estado, inadecuada iluminación.

48,91

2 .4o Primaria 28 Regular H. Noblo Rogular ostado, inadecuada iluminación.

48,91

2 Grado Primarla 24 Regalar M. Moble Regular estado, inadecuada

iluminación.

48,91

2 Grado Primaria 25 Regular H. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48,91

J Crado Primaria 29 Regular m. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48,91

3 Credo Prloarla 30 Regular M. Noble Regular estado. Inadecuada

iluminación.

48,91

3 Grado Primaria 34 Regular M. Noble Regular estado, inadecuada

iluminación.

48,91

4 Grado Primarla 26 Regular M. Moble Regular estado, inadecuada

iluminación.

48,91

4 Crado Primaria 25 Regular H. Nobl»- Regular estado. Inadecuada iluminación.

48,91

4 Crado Primaria 24 Rogular H. Moble Regular estado, inadecuada

iluminación.

48,91

S Grado Primaria 29 Halo M. Rústico Mal estado de ciclorraso, techo, paredes y pisos, ¿rea limitada pero se utiliza debido carencia de ambientas adecuados.

23,40

5 Grado Primaria 23 Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

60,25

S Crado Primarla 29 Malo H. Rústico Mal estado de ciclorraso, techo, paredes y pisos

69,25

5 Crado Primaria 26 Halo H. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

68,25

6 Crado Primaria 31 Malo H. Rústico Kal estado de ciclorraso, techo, paredes y pisos

54,15

6 Crado Primaria 29 Halo N. Rustico Kal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

54,15

6 Crado Primarla 30 Halo M. Rustico Kal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

54,15

6 Crado Primaria 29 Halo M. Rustico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

68.25

6 Crado Primarla 24 Halo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

68,25

1 Crado Secundarla 34 Halo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

63,25

v , y ingeniero civil

/“Z'f

1 Grado Secundaria 34 Malo M. Rústico Mal estado de cielorcaso, techo. paredes y pisos, Area limitada pero se utiliza debido carencia de ambientes

36,13

1 Crado Secundarla 34 Malo M. Rústico Mal estado do cielorraso, techo. paredes y pisos. Area limitada poro se utiliza debido carencia de ambientes adecuados.

38,13

2 Crado Secondaria 35 Dlvld. c/ tnplay

M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

48.19

2 Grado Secundaria 37 Regular M. Moble Regular estado, inadecuada iluminación.

50,63

3 Grado Secundarla 28 Divid. c/ tríplay

M. Noble P.egular estado, inadecuada iluminación.

48,68

3 Crado Secundaria 30 Regular M. Noble Regular estado. Inadecuada iluminación.

48,50


M. Noble Mal estado de cielorraao, techo, parodes y pisos. Area limitada p«ro se utiliza debido caroncxa do ambientes adecuados.

38,13


M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

49,41

4 Grado Secundaria 32 Regular M. Noble Mal estado de cielorraao, techo, paredes y pisos, área limitada pero se utiliza debido carencia de

37,824 Crado Secundaria 24 Divid. e/

triplayM. Noble 38,13

5 Crado Secundaria 34 Dlvxd. c/ triplay

N. Noble 38,13

3 Crado Secundarla 35 Regular M. Noble g..aucnwc5 aucLuauus * 38,13Dirección Malo H. Rústico Mal »atado de cielorraso,

techo, paredes y pisos10,35

Secretatia

Malo M. Rústico Mal estado de cielorraao, techo, paredes y piaos

13,80

SubDirección

Malo M. Rústico Mal estado de clelorraso, techo, paredes y pisos

30,53

Eibliotee a Malo H. RÚfltlCO Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

52,66

Latoralor io de

Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y píaos

12,00

Almacende

Malo M. RúStlCO Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

9,00

Cafetin Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

45,50

Botiquln Malo M. Noble Regular estado, inadecuadailuminación.

5,52

Nornas Malo M. Noble Regular estado. Inadecuada 4,70

Educativa iluminación.Coordinac

i6nRegular M. Noble Regular estado, inadecuada

iluminación.21. 6S

Almacónde

Malo M. Noble Regular estado, inadecuada iluminación.

9,64

Sala de computo

Regular M. Noble Regular estado. Inadecuada iluminación.

47,58

Sala do computo

Regular M. Noble R«gular estado, inadecuada iluminación.

71,37

SS.HH.Alunno»


81,00

SS.HHAlumnos

Malo M. Rústico Mal estado de cielorraso, techo, paredes y pisos

40,00

Fu«nto: Estualo Propio- Proyocclata.

.... I j-jnet Yess'ia Andia Anas

INCtNlCROCMt

ci p»m Cuadro N° 4 4: SITUACION ACTUAL DE LOS MOBILIARIOS DE LA I.E.I N°31511

LORENZO ALCALA POMALAZA

AMBIENTE NIVEL SECClCM OBSERVACIONES5 Años Tnlf*l«l Rojo Su mobiliario se encuentra en nal catado y comprenda! 15

mesas do radera da diferentes tamaños, 31 sillas pequeñas de madera, docente no tione escritorio

4 Años Inicial Amar. Su »»biliario se encuentra en mal estado y cocprendc: 14

mesas de cadera de diferentes tamaños, 32 sillas pequeñas

de madara, 01 estante de madera y docente no tiene escritorio 1 Crudo Primaria A Su mobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 12

mesas rectangulares de madera, 24 sillas do madera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en buen ostado.

1 Grado Primaria D Su mobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 13 mesas rectangulares de madera, 26 sillas de madera, 01 armario empotrado. Docente tler.e mesa y silla de madera en buen estado.

1 Crado Primaria C Su mobiliario se encuentra en buen estado y ccreprende: 15 mesas rectangulares de madera, 30 silbas de nadara, 01 armarlo empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en buen estado.

2 Grado Primaria A Su mobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 14 mesas rectangulares de madera, 20 sillas de madera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en buen estado.

2 Grado Primarla B Su mobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 12 mesas- rectangulares do madera, 24 oillae de madera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en buen estado.

2 Grado Primaria C Su mobiliario ae encuentra en buen estado y comprende: 13 mesas rectangulares do madera, 2S sillas da madera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla dé madera en buen estado.

3 Grado Primaria A Su nobiliario se encuentra er. buen estado y conprende: 15 monas rectangulares de madera, 29 sillas de madera, 01 armarlo empotrado. Docente ríen»- mesa y silla de madera en buen estado.

3 Grado Primarla B Su mobiliario se encuentra en buen estado y coaprende: 15 mesd3 rectangulares de madera, 03 sillas de madera, 01 amarlo e.upotrado. Docente tiene nvesa y ni lia de madera en buen estado.

3 Grado Primaria C Su mobiliario se encuentra en buon estado y comprende: 17 mesas rectangulares de madera, 34 sillas de madera, 01 armarlo empotrado. Docente tiene mesa y silla de madara en buen astado.

4 Grado Primaria A Su mobiliario ae encuentra en buen estado y comprende: 13 mesas rectangulares de madara, 26 sillas de madera, 01 armario empotrado. Docente tiene mesa y silla de madera en

buen estado.4 Grado Primaria B Su mobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 13

ircsa« rectangulares de madera, 25 sillea de madera, 01 arraaiio empotrado. Docente tiene mesa y silla de «adera en buen estado.

4 Grado Primarla C Su mobiliario se encuentra en buen estado y comprende: 12 mesas rectangulares de madera, 24 sillas de madera, 01 armario empotrado, Docente tiene masa y silla de madera en buen estado.

5 Grado Primaria A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 20 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, 01 mesas biporsonales de madera y 2 sillas de madera. Docente no tiene escritorio.

S Grado Primaria B Su nobiliario se encuentra en mal estado y conprende: 15 mesas blpersonales de madera incluido del profesor, 2B sillas pequeñas do madera, estante empotrado, docente no tiene escritorio.

5 Grado Primaria C Su nobiliario se encuentra en mal estado y coaprende: 12 mesas biperaonales de madera incluido del profesor, 19 sillas pequeñas da madera, docente no tiono escritorio.

5 Grado Primaria D Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 15 mesas blpersonales de madera incluido del profesor, 28 sillas pequeñas de madera, estante empotrado, estante de madera, docente no tiene

6 Grado Primaria A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 15 mesas blpersonales de madera incluido del profesor, 31 sillas pequeñas de madera, docente no tiene escritorio.

6 Grado Primaria B Su Bobinarlo se encuentra en mal estado y comprende: 11 mesas blpersonales de madera incluido dal profesor, 32 sillas pequeñas de nadar*, docente no tiene escritorio.

6 Grado Primaria C Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 16 mesas blpersonales de nadera incluido-del profesor. 30 sillas pequeñas de

/ ' JO

6 Grado Primaria D Su nobiliario so encuentra en mal estado y comprende: 17 mesas de madera bipersonales de diferentes medidas incluido del profesor, 34 sillas pequoflaa da madera, docente no tieno escritorio.

6 Grado Primari« E Su mobiliario se encuentra en nal estado y comprende: 14 mesas biporsonales de madera incluido del profesor, 33 sillas pequeñas de madera, 01 estante, docente no tiene escritorio.

1 Grado Secundaria A Su nobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 22 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de nadera, 4 mesas bipersonales de madera y 6 sillas de nadera. Docente no tiene escritorio.

1 Grado Secundaria B Su nobiliario se encuentra en mal estada y comprende: 13 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, 7 mesas bipersonales de madera y 15 sillas de madera, Doc. no tiene escritorio.

1 Grado Secundaria C Su mobiliario no encuentra en mal «atado y comprendo: ?3 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, 6 mesas bipersonales de madera y 12 sillas de madera, Doc. no tiene escritorio.

2 Grado Secondaria A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 15 mesas unipersonales de madera, 10 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera y 12 sillas de madera, Docente tiene mesa y silla pequeño.

2 Grado Secundaria B Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 12 mesas unipersonales de madera, 19 carpetas unip«rsor.ales de estructura metálica con tablero de madera y 12 sillas de madera. Docente tiene mesa y silla pequeño.

3 Grado Secundaria A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 31 mesas bipersonales de madera incluido del profesor, 31 sillas

pequeñas de madera, 03 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, docente no tiene escritorio.

3 Grado Secundaria B Su mobiliario se encuentra en mal astado y cospronde: 30 carpotao unipersonales do estructura metálica con tabloro do madera, docente tiene mesa y silla pequeña.

3 Crado Secundaria C Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprendo: 26 carpetaJ unipersonales de estructura metálica con tablero d«* madera, docente no tiene mesa y silla pequeña.

4 Crado Secundaria A 3u mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 02 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, 14 mesas bipersonales de madera y 28 sillas de madera. Docente tiene mesa y silla pequeña.

4 Grado Secundaria B Su mobiliario se encuentra en nal estado y co—p rende: 07 carpetas unipersonales de estructura metalica con tablero de madera, 25 mesas bipersonales do madera y 26 sillas de madera. Docente tiene mesa y silla p«queña.

4 Grado Secundaria C Su mobiliario se encuentra en nal estado y conprende: 24 carpetas unipersonales d* estructura metálica con tablero de madera. Docente tiene mesa y silla pequeña.

S Crado Secundaria A Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 27 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de nadera, 06 carpetas bipersonales de madera, Docente tiene mesa y silla pequeña.

S Crado Secundaria B Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 30 carpetas unipersonales de estructura metálica con tablero de madera, 03 carpetas bipersonales de madera; Docente tiene mesa y silla pequeña.

Dirección Su nobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 06 sillas de madera tapizadas. 01 modulo de computadora, una computadora Pentium II, 01 escritorio y 01 estantes.

Secretaría Su mobiliario se encuentra en regular estado y comprende: 06 sillas metálicas tapizadas, una máquina de escribir, 01 escritorio y 01 estantes.

Sub Dirección No tiene mobiliario pero atiende en la Dirección.

Biblioteca Su mobiliario se encuentra en regular estado y comprende: 12 mesas do 1 metro de ancho, 35 sillas de plástico, 01 computadora , 01 impresora, 01 televisor LG de 29" pantalla Plana..

Laboratorio de Cienclaa Maturalea

Su mobiliario se encuentra en nal estado y comprende: 11 mesas bipersonales de madera, 24 sillas de madera, docente tiene mesa y silla pequeña.

Almacén de Instrumentos musicales

02 Bombos, 07 Bajos, 07 Cornotin, 12 Flautas dulce, 01 Guitarra acústica, 04 Liras, 04 Panderetas, 04 Platillos. 12 Tambores, 14 Tamborines, 06 Tarólas, 02 Tornamesas, 04 Triángulos Kusical, 04 Trombón de Llaves, 10

WCF.HIEOO CIVIL C1P6977S

Cafetín Mal estado de cielorraso, techo, paredes y piaos

Botiquín Comprendo: Poca medicina, 01 estante mesas y sillas.

NormasEducativas

3u mobiliario ae encuentra en mal estado y comprende: 01 mesas unipersonales de madera, 01 sillas do madera.

Coordinación Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 01 mesas unipersonales de madera, 05 sillas de madera.

Almacén de educación

Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 01 mesas unipersonales de madera, 01 sillas do madera. 15 colchonetas.

Sala do cosputo Primario

Su mobiliario se encuentra en mal estado y compronde: 05 svódulos do computo, 09 computadoras Pentium XI y III. 04 mesas, 28 sillas y 01 televisor l«G pantalla plana.

Sala do computo secundario

Su mobiliario se encuentra en mal estado y comprende: 02 nodulos de computo, 08 computadoras Pentium 11 y III, 02 impresoras pequeñas, 09 mesas que han sido transformadas, 24 sillas.

SS.HH.Alumnos

Comprende: Para varones 05 Inodoros y 04 Urinarios y para mujeres 0 a ? inodoros, en la parte exterior 01 lavadero.

SS.HH Musnoo Comprende: letrinas y lavadero en mal estado

rúente: Estudio Propio- Proyectista.

Del 100% de los implementos el 52.53% se

encuentra en mal estado de conservación, el

18.02% se encuentra en regular estado de

conservación y el 29.45% se encuentra en buen

estado de conservación, como se muestra en el

siguiente

cuadro:

y

y/V

Cundro N° 45: BIENES ACTIVOS DE LA I.E.I N°31511 ESCRIPCION CANTIDAD ESTADO DE CONSERVACION

BUENO REGULAR MALO Carpeta de madera para dos 45 16 29

Carpeta de Madera Unipersonal 4 1 3

Carpeta do Metal Unipersonal 7 4 3

Carpeta Múltiple de Madera 4 2 2

Mesa de Madera personal 213 15 78 120 Mesa de Madera Bipersonal 365 163 74 128 Mesa de Metal 2 1 1

Mesa para Profesor 18 2 12 4 Mesita de madera 13 4 9

Silla Fija de Madera 1037 325 21 691 Silla Fija de metal 6 3 3

Silla de Plástico 39 35 4

Escritorio de madera 1 1

Escritorio de metal 2 2

Credenza estante de madera 1 1

Estante de Madera 11 8 3

Estante de netal 1 1

Archivador de madera 2 2

Archivador de Metal 1 1

Armario de Madera 1 1

Monitor 20 12 8

Módulo de Computo 7 7 •

Unidad Central de Proceso - CPU 20 9 11

Mouse Inalámbrico 12 12

Teclado - Keyboard 20 12 8

Estabilizador 5 5

Fotocooiadora en General 1 1

Impresora a Inyección de Tinta 3 2 1

Televisor a Colores LG de 25" 1 1

Televisor a Colores LG de 29" 2 2

Equipo de sonido pequerto 2 2

Micrófono 1 1

Parlantes en General (mayor a 1 1

Máquina de escribir mecánica 1 1

Calculadora científica 4 3 1

Busto de metal 1 1

Escudo en General 1 1

Cuadros en qeneral 5 5

Amplificador de Audio 1 1

Estandarte 2 1 1

Bombo 2 2

Bajo 7 7

Cornetín 7 4 3

Flauta dulce 12 12

Guitarra acústica 1 1

Lira 4 4

Pandereta 4 4

Platillo 4 4

Tambor 12 10 2

Tamborines 14 7 7

Taróla 6 4 2

Tornamesa 2 1 1

Trianqulo Musical 4 4

Trombón de Llaves 4 2

Trompeta 10 10

TOTAL IMPLEMENTOS 100% 29.45% 18.02% 52.53% Fuente: Elaboración en baae a Reporte General de Bienes Activos - DGEL - Concepción

yfflBJVO? P0Q.no Hó do 206 q

Cuadro N° 46: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E. I. N° 31511

N APELLIDOS T NOMBRES CODIG DE F LAZA

CARGO CONDIC.(N)

JORNADA

LABORAL

NIVEL

MAG.

ESPECIALIDAD

PERSONAL DIRECTIVO

1 PEREZ BARRETO, Luis Efrain. 3030 Director Nombrado 40 Horas III Mat.C.Natura lesPERSONAL JERÁRQUICO

2 villaIZAN RAMÓN Isaías Magno

3635 Subdirector Nombrado 40 Horas V Kduc. Primarla

PERSONAL DOCENTE

NIVEL INICIAL

3 SEGURA RECUAY R. del Pilar 606 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Inicial4 YUPANQUI VILIAR Thelma

Magda619 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria

NIVEL PRIMARIO

5 INGA HUAYLINOS Roberto Justo

3836 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Fisica

6 SÁNCHEZ ALFARO Amanda Iris 3854 Profesora Nombrado 30 Horas II Educ. fisica7 ALIPAZAGA GALARZA Jorge

Luis3838 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primarla

8 ANCIETAA! VAREZ Consuelo Rosa

3840 Profesora Ncmbrada 30 Horas III Educ. Prlm¿

9 ALMIDÓN AMOS E. Eufemia .3839 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria10 ANTEZANA VILA Gloria

Marlene3841 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primarla

11 DERRIOS BERRIOS Valentina 3843 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria12 GARCÍA INGA Carmen Rosa 3845 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria13 GAVANCHO CONDOR Ana M.

Felipa3846 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria

14 GUTARRA HERQUINIGO J. Alfonso

3847 Profesor Nombrado 30 Horas III Educ. Primaria

15 LÓPEZ REYNOSO S. Herbert 3850 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria16 MORA ORTIZ Rolando Cósar 3851 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primarian QOlSPE AQU1NO Porcy Waltcr 3852 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria18 QUISPIALAYA QUI3PE Eva

Isabel3853 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria

19 SÁNCHEZ CONTRERAS Abigall 3855 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria20 SEDAÑO VILCAPOKA Marqot 3856 Profesora Nombrada 30 Horas I Educ. Primaria21 INGA MANTARI Mauro Esteban 3858 Profesor Nombrado 30 Horas I Educ. Primaria22 TORRES RICSE Flor Sila 3659 Profesora Nombrada 30 Horas I Educ. Primaria?3 ZAMUDIO MORATILLO Delsy

Flor3861 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Prima

24 ORIHUELA POMA Maria Cristina

3799 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria

25 CHAVARRIA MARQUEZ Adelina 3849 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria26 ROMERO MAYTA Máximo

Emiliano3844 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria

27 HERRERA RORLES Rosalinda 3648 Profesora Nombrada 30 Horas II F.duc. Primaria28 BUEND1A MIGUEL Ireno SoIsa 3732 Profosora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria29 AGUIRRE PONCE Rosa Alminda 3837 Profesora Nombrada 30 Horas A Educ. Sec.

NIEL SECUNDARIO

30 TORRES ALCOCER Nicanor 11207 Profesor Nombrado 24 Horas II Biologla-Geog.31 GONZALES AGUILAR Julio

C«3ar11205 Profesor Nombrado 24 Horas II Bilogía - Quimica

32 TERREROS ROMÁN Haydee Felicita

3797 Profesora Nombrada 24 Horas II CC.NN. Lenguaje

33 ROMANI HERVAS Miguel Eleazar

3687 Profosor Nombrado 24 Horas II Español Liter.

34 LLANA CORDOVA Hobor Oavid 3525 Profesor Nombrado 24 Horas II Español Liter.35 CONTRERAS AVILA Cirilo 11206 Profesor Nombrado 24 Horas II Hist.- Geografía36 ROMERO PORRAS Jaime Vianney 3544 Profesor Nombrado 24 Horas II Artes Plásticas37 ZARATE MADRID J03Ú3 3826 Profesora Nombrada 24 Horas II Biología Quimica

/ 38 MUÑOZ VILLAR Manuel

Walter11264 Profesor Nombrado 24 Horas II Matemática-Física

39 ESPINOZA YURIVILCA Juan Pablo

11246 Profesor Nombrado 24 Horas II Educ. Fislca

40 VALENZUELA VARGAS Fanny Orffa

3860 Profesora Nombrada 24 Horas II Matemática-Física

41 ROJAS QUISPE Reyna Isabel 11317 Profesora Nombrada 24 Horas II Educ.Física42 COCA TERBULLINO Araceli 11204 Profesora Nombrada 24 Horas 2 Cotnpui. Matera.43 CEBR1AN MAYCO Eduardo 11203 Profesor Nombrado 24 Horas S/N Toe. Computación44 CASTILLO FERNADEZ R.Juan 11202 Profesor Nombrado 24 Horas 11 Ciencias

Social«--'45 ÁRTICA ANDRADE Anibal

Adrián3842 Profesor Nombrado 24 Horas S/N Tec. Computación

46 HUAMAN RETAMOZO Cecinio 3653 Profesor Nombrado 24 Horas TI Esparto1 Liter.47 ESPEJO JESÚS Rafael Profesor Contratado 24 Horas I Ciencias Sociales

48 REM1CIO OlAZ Daniela Mabil

11310 Profesor Contratada 24 Horas I Lenguaje Religión

49 PALOMINO FERNANDEZ, Maritia

11430 Profesora Nombrada 24 Horas I Lengua y Liter.

50 DIONISIO RUIZ Vil Ido r Serafín

11427 Profesor Nombrado 24 Horas II Matemática

51 BARRERA CASTRO, Ctaar Profesor Contratado 09Horas I Matemática C.T.A

52 SOLIS TORRES, Fortunata Gloria

Profesora Contratada 04 Horas I Espartol Liter.

-.3 TAPIA VELIZ, Carlos Rene 11266 Aux.Educ. Nombrado 30 Horas S/N Educ. Técnica54 YAURI SALVADOR, Ramón

tollcesProfesor Contratado 12 Horas I

55 ORT1Z DE LA CRUZ Elnor Profesor Nombrado 12 Horas I Lengua y Liter

56 HUAMAN COSME, Nolida Profesora Contratada 13 Horas I

57 LLANA CORDOVA, Betty Vorónica

Profesora Contratada 12 Horas I

58 VELI CHUQUILLANQU1 Roció Profesora Nombrado 06 Horas T Mí. temática

PERSONAL ADMINISTRATIVO

59 CALDERON VELIZ. Edyth Leonila

11201 Secre II Nosbrada 40 Horas TA Secretar. Ejec.

60 CUTARRA PALACIOS Edgar 2831 Aux Bibl. Contratado 40 Horas

61 NIN/.NYA RAMOS Rossil Dorís

3666 P. Serv. II

Nombrado 40 Horas TE

62 VALER MOYA Máximo Juan 11257 P. Serv. II

Nombrado 40 Horas AB 5to.Secundaria

63 ALIAGA FLORES Gilinar. 3833 P. Serv. II

Nombrado 40 Horas AE 5to.Secundaria

64 CANO ROJAS Carlos Anqol 16627 P.Serv. III

Nombrado 40 Horas AE 5to.Secundaria

65 BERNEDO VELIZ V. Carmen P. Serv. II

Nombrada 40 Horas AE Superior

66 SEDAÑO HURTADO Pedro P.de Serv. Destacado 40 Horas

Flanee: Elaboración «n basa a datos proporclonAOoj por *1 Director de la 2.S.I. N* Lorenzo AlcalA Pona lata

Como se muestra en el cuadro, en cuanto al

cuadro de asignación de personal, la

Institución educativa cuenta con 01 Director,

01 subdirector, 56 docentes (02 docentes del

nivel inicial, 26 docentes del nivel primaria y

29 docentes del nivel secundaria) 03 personal

administrativo y 05 personal de servicio.

La Institución Educativa Integrada "Lorenzo

Alcalá Pomalaza" cuenta con Agua Potable,

Desagüe y electrificación.

• PROYECCIÓN DE LA OFERTA “SITUACIÓN SIN PROYECTO”.

La reorganización de la demanda en la Institución Educativa no

se puede dar debido a que el 100% de la infraestructura se

encuentra en mal y regular estado de conservación por lo que

no es adecuada para la prestación educativa.

• Racionalización del servicio

Asumiendo un radio normativo de 1500 m. Se observa queexiste tres Instituciones Educativas:

S La I.E. Heroínas Toledo, se encuentra ubicado junto a la

I.E.I. N° 31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza" es decir a 0 Km

de distancia, atienden al nivel Inicial, Primaria y

Secundaria de Mujeres.

S La I.E. 9 de Julio, Se encuentra ubicado a 0.5 Km de

distancia de la I.E.I. N° 31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza",

atiende a.l nivel Inicial, Primaria y Secundaria Mixto.

•S La I.E. N°322 se encuentra ubicado a 0.3 Km de distancia

de la I.E.I. N° 31511 "Lorenzo Alcalá Pomalaza", atiende

al nivel inicial.

Las mencionadas Instituciones educativas se encuentran

aproximadamente al 81% de su capacidad de atención (turno

mañana); los ambientes se encuentran en regular y mal estado

de conservación, presentando un riesgo para la integridad

física y psicológica del alumnado y docentes; La

infraestructura educativa se van deteriorándose día a día por

las condiciones climáticas y no es posible realizar una

construcción nueva por la falta de recursos económicos.

• Ampliar el número de turnos

No se puede ampliar los turnos, porque la I. E. brinda

servicios educativos a una población escolar que sobrepasa los

mil alumnos, además atiende al nivel inicial, primaria y

secundaria, que proceden en el ámbito provincial de los

distritos de Ingenio, San Jerónimo de Tunan, Matahuasi, Santa

Rosa de Ocopa, Heroínas Toledo, Quichuay y anexos alejados como

son: Huaychulo, Palia, Alayo, Lastay y

Huanchar, Se muestra en el siguiente cuadro:-

Cuadro N° 47: PROCEDENCIA DE ALUMNOS DE LA I.E.I N°31511 LORENZO ALCALA POMALAZA

Nonbre de Distritos Anexos y Barrios

Tipo de Via do Acceso

Distancia (en Ka.)

Alumnos en la

I.E. DISTRITOS

Ingenio Pavimento 9 27 San Jerónimo de Tunan Pavimento 5 7 Matahuasi Pavimento 5 35 Santa Rosa de Ocopa Pavimento 5 20 Heroínas Toledo Pavimento y

afirmado 6 8

Quichuay Pavimento 6 17 ANEXOS Y BARRIOS

Huaychulo Pavimento 2 58 Palia Pavimento 2 118 Alayo Pavimento 4 73 Lastay Pavimento 6 11 Huanchar Pavimento 6 13 Localidad de Concepción Pavimento 0 552 Otros Pavimento y

afirmado 1 a +■ 98

TOTAL ALUMNOS 1037 Fuente: Reporto Presentado por el Diroctor de la I.E.

Con las aulas malas que cuentan da lo mismo enseñar en las

mañanas o en las tardes porque no se mejorará el dictado de

clases, por el cual queda descartada dicha opción

J2Y

NIVEL AflO DE ESTUDIO

SECCION AREA DE LAS AULAS

(M2>

AflOS0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Aflos 54. 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2 5 Artos Rojo 54,15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

H W

n

¡5

s

1 Grado A-t-i r i 1.

4 9,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

1 Grado A 4 9,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 351 Grado B 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 352 Grado C 4 9,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 352 Grado A 4 9,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 352 Grado B 4 9,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 353 Grado C 4 9,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 353 Grado A 4 9,00 35 35 35 35 . 35 35 35 35 35 35 353 Grado B 49,00 35 3S 35 35 35 35 35 35 35 35 354 Grado C 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 354 Grado A 4 9,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 354 Grado B 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35b Grado C 23,40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 • 0 0S Grado A 68,25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 Grado B 68,25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 Grado C 68,25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 Grado D 54, 15 0 0 0 0 n 0 0 0 0 0 06 Grado A 54,15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 Grado B 54,15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 Grado C 68,25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 Grado D 68,25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 Grado E 68,25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 Grado A 38,13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 Grado B 38,13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

nH■3

801

2 Grado C 48.19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 Crado A 50,63 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 Grado B 40, 68 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 Grado A 48,50 0 0 0 • 0 0 0 0 0 0 0 03 Grado B 38,13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 I4 Grado C 49,41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04 Grado A 37,82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04 Grado B 38,13 0 0 0 '0 0 0 0 0 0 0 05 Grado C 38,13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 Grado A 38,13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420

Cuadro N u *1S : PROYECCION DE LA OFERTA (AULAS-ALUMNOS) SIN PROYECTO Fuente: elaboración Equipo Técnico

Cuadro N® 49: PROYECCION DE LA OFERTA (AMBIENTES) SIN

PROYECTOAMBIENTES AREA DE

LAS AULAS (M2)

AÑOS0-10

Dirección 10,35 0Secrotaria 13,80 0Sub Dirección 30,53 0Biblioteca 52,66 0Laboratorio do Ciencias Naturales

12,00 0

Almacén de Instrumentos musicales

9,00 0

Cafetín 45,50 0Botiquín 5,52 0Morreas Educativas 4,70 0Coordinación 21,66 1Almacén de Educación Fisíca 9,64 0Sala do computo Primario 47,5 e 1Sala do computo secundarlo 71,37 1

SS.HH. Alumnos 61,00 1SS.HH Alumnos 40,00 0


4.2.3. OFERTA Y PROYECCIÓN "SITUACIÓN CON PROYECTO".

Dado que se cuenta con infraestructura educativa

insuficiente se opta por realizar el proyecto que consiste en

la CONSTRUCCION DE AMBIENTES CON MUROS DE LADRILLO, TECHO

ALIGERADO, CIELORRASO DE TRIPLAY CON TIJERALES DE MADERA Y

COBERTURA DE TEJA ANDINA:

PARA EL NIVEL INICIAL (04 Aulas Comunes, 01 Sala Multiuso

(Para Actividades Psicomotrices, Comedor y Otros.), 01 Cocina

y Comedor, 01 Tópico - Psicología y SS.HH); PARA EL NIVEL

PRIMARIA (10 Aulas Comunes, 01 Ciencia,

Tecnología y Ambiente (Laboratorio Poli funcional), 01

Formación Laboral y SS.HH para varones y mujeres); PARA EL

NIVEL SECUNDARIA (14 Aulas Comunes, 01 Laboratorio de Física,

01 Laboratorio de Química, 01 Laboratorio de Biología, 01

Laboratorio de Ingles y SS.HH para varones y mujeres);

PARA ADMINISTRATIVOS (01 Dirección, 01

Secretaria de Dirección, 01 Sub Dirección, 01 Secretaria de Sub

Dirección, 01 Administración, Contabilidad y

Tesorería, 01 Informática, 01 Tópico, 01 Deposito, 01 Dpto.

Primaria, 01 Dpto Secundaria, 01 Dpto Pastoral, 01 OBE, 01

Psicología, 01 APAFA, 01 Dpto de ex alumnos, 01 ambiente de

Impresiones, 01 Imagen Institucional, 01 Sala de Profesores

Inicial, 01 Sala de Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.HH. para

varones y mujeres); OTROS AMBIENTES (03 Aula de Computo, 01

Videoteca o Mediateca, 01 Centro de Recursos Educativos

(Biblioteca), 01 Sala de Usos Múltiples (Auditorio), 01 Cafetín

(Primaria y

Secundaria), 01 Cocina (Primaria y Secundaria), 01 Guardianía, 01

vivienda Guardianía, 01 Patio

Polideportivo (Educación Física)) Y Cerco Perimètrico.

Se realizará LA REHABILITACIÓN DE LOS AMBIENTES

EXISTENTES QUE SERÁN UTILIZADOS PARA: Sala de Banda de

Música, Sala de Profesores (Primaria), Almacén para

Educación Física, Sala de Tutoría y Orientación

Educacional, Laboratorio de Ciencias Naturales, Aula de Arte

(Oratoria y Teatro), Coordinación, Ambiente para Municipio Escolar

(primaria y secundaria). Sala de

Profesores (Secundaria), Normas Educativas y MEJORAMIENTO DE

AMBIENTES CONSTRUIDOS POR INFES primer y segundo piso (12 Aulas

Comunes Nivel Primaria).

(ADQUISICIÓN DE EQUIPO Y MOBILIARIO

CAPACITACIONES A LOS DOCENTES Y CAPACITACIÓN A LO¿ PADRES DE

FAMILIA; el cual nos permite cumplir con las metas del proyecto.

Cuadro N° 50: OFERTA DE AMBIENTES (A CONSTRUIR) CON PROYECTO AMBIENTES CONSTRUIDOS CANTIDAD M2/AMBIENTE TOTAL

M2 INICIAL

AULAS COMUNES INICIAL 4 50 200.0SAIA NULTXUSO (para Activ. Psicomotríces, cocedor y otros.J

1 52 52,0

COCINA Y COMEDOR 1 52 52,0TOPICO - PSICOLOGIA 1 52 52.0SS.HH. Para varones y para mujeres

PRIMARIA

AULAS COMUNES PRIMARIA 10 49 490.0CIENCIA , TECNOLOGIA Y AMBIENTE (LABORATORIO 1 124 124.0AULA DE FORMACION LABORAL 1 124 124,0SS.HH. para varones y taujorcs 0 0,0

SECUNDARIA

AULAS COMUNES SECUNDARIA 14 64 896,0EDUCACION PARA EL TRAPAJO (TALLERES) 1 124 124,0LABORATORIO DE FISICA 1 64 64,0»ORATORIO DE QUIMICA 1 57,6 57,6 LABORATORIO DE BIOLOGIA 1 64 64,0LABORATORIO DE INGLES 1 57,6 57,6SS.HH. para varones y mujeres 0,0

ADMINISTRATIVO

DIRECCION 1 13,e 13,8SECRETARIA DE DIRECCION 1 10.2 10.2SUB DIRECCION 1 11.5 11,5SECRETARIA StJB DIRECCION 1 11,7 11,7 ADMINISTRACION, CONTABILIDAD Y TESCREP.LA 1 41 41,0INFORMATICA 1 27 27,0 TOPICO 1 17 17,0DEPOSITO 1 14 14,0 DTO. PRIMARIA 1 7,7 7.7DTO SECUNDARIA l 7,7 7,7 DTO FAS7CRAL 1 7,7

ORE 1 11.8 11,8PSICOLOGIA 1 11,5 11» 5APAFA — 1 18.5 18,5DPTO DE EX ALUMNOS 1 13 13,0IMPRENTA 1 15,55 15,6IMAGEN INSTITUCIONAL 1 13.9 13, 9SALA DE PROFESORES INICIAL 1 32 32,0 SALA DE ALUMNOS 1 27 27,0 DEPOSITO 2DO PISO 1 14.3 14,3

SS.HH. Para Administrativos para varones y mujeres 1 10 10,COTROS AMBIENTES

AULA DE COMPUTO 3 64 192,0VIDEOTECA 0 MEDIATECA 1 124.5 124,5CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (BIBLIOTECA) l 170 170,0 SALA DE USOS MULTIPLES (AUDITORIO) 1 425 •125,0CAFETIN (PRIMARIA Y SECUNDARIA) 41 82,0

COCINA (PRIMARIA Y SECUNDARIA) 1 11 - 1 -GUARDIANIA 1 3.5

VIVIENDA GUARDIANIA 1 17,6

EDUCACIÓN FISICA (PATIO POLIDEPORTIVO) 1 700 700,0 TOTAL CONSTRUIDOS 4419,7

Cuadro N° 51: OFERTA DE AMBIENTES (A REHABILITAR) CON

PROYECTO

AMBIENTES REHABILITADOS CANTIDAD M2/AMBIENTES TOTALM2

PRIMER PISO

SALA DE BANDA DE MUSICA 1 <8,5 48,5SALA DE PROFESORES ( PRIMARIA ) 1 47,58 47,58ALMACEN PARA EDUCACION FISICA 1 96,87 96,87

SALA DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCACIONAL 1 23,79 23,79LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES 1 50,63 50,63

SEGUNDO PISO

AULA DE ARTE (ORATORIA Y TEATRO) 1 71,37 71,37COORDINACION 1 21,66 21,66AMBIENTE PARA MUNICIPIO ESCOLAR (PRIMARIA Y SECUNDARIA)

1 48,8 48,8

SALA DE PROFESORES (SECUNDARIO) 1 49,41 49,41NORMAS EDUCATIVAS 1 37,82 37,82AMBIENTE PARA APAFA 1 38,31 38,31AMBIENTES MEJORADOS QUE FUERON CONSTRUIDOS POR

INFES PRIMER T SEGUNDO PISOCANTIDAD M2/AMBIENTES TOTAL

M2AULAS COMUNIES NIVEL PRIMARIO 12 48, 91 586,92TOTAL REHABILITADOS 1121,66

1'uente: Elaboración equipo Técnico

La Institución educativa cuenta con 01 Director, 01

subdirector, 56 docentes (02 docentes del nivel inicial, 25

docentes del nivel primaria y 29 docentes del nivel secundaria)

02 personal administrativo y 05 personal de

OP6BT7&

Cuadro N° 52: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E. I. N° 31511 N APELLIDOS T NOMBRES CODIG

DEPLAiA

CARGO CONDIC.(N)

JORNADA

LABORAL

NIVELMAC.

ESPECIALIDAD

PERSONAL DIRECTIVO

1 PÉREZ BARRETO, Luis Efrain. 3830 Director Nombrado 40 Hora3 III Mac.C.NaturalesPERSONAL JERÁRQUICO

2 VILLAIZAN RAMÓN Isaías Magno

3835 Subdirector Nombrado 40 Horas V Educ. Primarla

PERSONAL DOCENTE

NIVEL INICIAL

3 SEGURA RECUAY R. del Pilar 606 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Inicial4 YUPANQUI VILLAR Thelma

Magda619 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria

NIVEL PRIMARIO

5 INGA HUAYLINOS Roberto Justo

3836 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Física

6 SÁNCHEZ ALFARO Amanda Iris 3854 Profesora Nombrado 30 Horas II Educ. física7 ALIPAZAGA GALARZA Jorge

Luis3838 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria

3 ANCIETAALVAREZ Consuelo Rosa

3840 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Prin

9 ALMIDÓN RAMOS E. Eufemia .3839 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria10 ANTEZANA VILA Glorio

Marlene3841 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria

11 BERRIOS BERRIOS Valentina 3843 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria12 GARCÍA INGA Carmen Rosa 3845 Profesora Nombrada 30 Horas III Educ. Primaria13 GAVANCKO CONDOR Ana M.

Felipa3846 Profosora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria

14 GUTARRA HERQUINIGO J. Alfonso

3847 Profesor Nombrado 30 Horas III Educ. Primaria

15 LÓPEZ REYNOSO S. Herbert 3850 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria16 MORA ORTIZ Rolando Cósor 3851 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria17 QOISPE AQUINO Percy Walter 3852 Profesor Nombrado 30 Horas 11 Educ. Primarla18 QUISPIALAYA QUISPE Eva

Isabel3853 Profesora Nombrada 30 Horas XXI Educ. Primaria

19 SÁNCHEZ CONTRERAS Abigail 3855 Profesora Nombrada 30 Horas XI Educ. Primaria20 SEDAÑO VILCAPOMA Margot 3856 Profesora Nombrada 30 Horas I Educ. Primaria21 INGA MAHTARJ Mauro Esteban 3858 Profesor Nombrado 30 Horas X Educ. Primarla22 TORRES RICSE Flor Sila 3859 Profesora Nombrada 30 Horas X Educ. Primaria23 ZAMUDIO MORATILLO Deisy

Flor3861 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Prim^-'a

24 ORTHUELA POMA Mario Cristina

3799 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Prim.—a

25 CHAVARRIA MARQUEZ Adelina 3849 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria26 ROMERO MAYTA Máximo

Emiliano3844 Profesor Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria

27 HERRERA ROBLES Rosalinda 3848 Profesora Nombrado 30 Horas II Educ. Primaria28 BUENDIA MIGUEL Irene Solsa 3732 Profesora Nombrada 30 Horas II Educ. Primaria29 AGUIRRE PONCE Rosa Alminda 3837 Profosora Nombrada 30 Horas A Educ. Sec.

NIEL SECUNDARIO

30 TORRES ALCOCER Nicanor 11207 Profesor Nombrado 24 Horas II Biologia-Geog.31 GONZALES AGUILAR Julio

Cesar11205 Profesor Nombrado 24 Horas II Bilogía - Química

32 TERREROS ROMÁN Haydee Felicita

3797 Profesora Nombrada ?4 Horas TI CC.NN. Lenguaje

33 ROMANI HERVAS Miguel Eleazar

3687 Profesor Nombrado 24 Horas II EspaAol Liter.

34 LLANA CORDOVA Heber David 3525 Profesor Nombrado 24 Horas II Español Liter.35 CONTRERAS AVILA Cirilo 11206 Profesor Nombrado 24 Horas II Hist.- Geografía36 ROMERO PORRAS Jaime Vianney 3544 Profesor Nombrado 24 Horas II Artes Plásticas37 ZARATE MADRID Jesús 3826 Profesora Nombrada 24 Horas IX Biologia Quimica

¿y

/ ’ •••! VûssfcaAndto Arias

Cuadro N° 54: PROYECCION DE LA OFERTA (AULAS-ALUMNOS) CON PROYECTO

NIVEL AfíO DE ESTUDIO

sección AREA DE LAS AULAS (M2)

AÑOS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

O * HZM

4 Artos Rojo 50,00 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 254 Artos Amarill 50,00 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 255 Artos Rojo 50,00 25 25 25 25 25 25 25 25 25 2 S 25

5 Artos A-tiarlll

50,00 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

1 Grado A 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

1 Grado D 4 9,00

35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

I Grado C 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 351 Grado D 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 352 Grado A 4

9,0035 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

2 Grado B 4 9,00

35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

2 Grado C 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 352 Grado D 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 353 Grado A 4

9,0035 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

a

N«

1

3 Grado D 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 353 Grado C 4

9,0035 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

3 Grado D 4 9,00

35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

4 Grado A 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 354 Grado B 4

9,0035 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

4 Grado C 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 355 Grado A 4

9,0035 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

5 Grado B 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 355 Grado C 4

9,0035 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

6 Grado A 4 9,00

35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

6 Grado B 49,00 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

6 Grado C 4 9,00

35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

6 Grado D 4 9,00

35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

1 Grado A 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 401 Grado B o

o■X

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

1 Grado C 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 •040«*

rt

■

S

1

1 Grado D 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 402 Grado A 64,00 40 40 40 4C 40 40 40 40 40 40 402 Grado B 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 402 Grado C 64,00 40 40 40 . 40 40 40 40 40 40 40 403 Grado A 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 403 Grado B 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 403 Grado C 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 404 Grado A 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 404 Grado 3 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 405 Grado A 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 405 Grado B 64,00 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

TOTAL 1430 1430 1430 1430 1430 1430 1430 1430 1430 1430 1430


...................... \j _ / ♦ } Yes: i Anda Arias

Cuadro N° 55: implement ación con proyecto DESCRIPCIÒM AULAS CANT. TOTAL

KQUIPAMIENTO IWICIAL

Carpata* personale^ con una siila (!<• Md»» Cornillo para Aula* Intelai 4 20 80Pirarras Acrilica» 4 1 4Sillas para SOM Modelo Monaco 1 25 25Eocntorio en melanina de 18 ha do 1,20x60 para profosores por aula 4 1 4Siila fija de madera con tapi: do tela para profesores 4 1 4Estante de 1,20x2^00 4 1 4Juegos Infantilo» 1 1 1

EQUIPAMIENTO PRIMARIA Carpetas personales con una siila de madera tornillo para Aulas Primaria 10 35 350Pizarras Acrilica« 10 1 10escritorio en melanina de 16 ha de 1,20x60 para profesores por aula 10 1 10Silla fija de madera con tapi: de tela para profesores 10 1 10Estante de 1,20x2,00 10 1 10

gQOIPAMUNTO SECUNDARIA. Carpataa personales con una silla do madera tornillo para Aulas y Lab. Infles 15 35 525Pizarras Acrilicas 15 1 15Mesa con 6 Sillas para Laboratorio de risica. Química y Biología 3 6 18Escritorio en melanina de 18 hn de 1,20x60 para profesores por aula 14 1 14Silla fila de madera con tapiz de tela para profesores 14 1 14Estante de 1,20x2,00 14 1 14

QUIPAMIENTO BIBLIOCTCA T VIDEOTECA .esa Con 8 Sillas para Biblioteca l 8 8Mesa con separadores para estudio Individual con Silla para Biblioteca 1 20 20Estantes para Libros 4,50 X2,Q0a. 1 3 3Computadoras Corel Duol 2,22 GH2, tarjeta Intel 631 PCI Expues, Memoria RAM 1CH DDR2, Disco duro 80G3 7200sata, Cas# ATX t»SB, Monitor LCD 17- AOC, Teclado Multtmedla, Nouse Optico Benq, Web Caía, Auriculares, etc. Para Biblioteca

1 2 2

Impresora Hp laserjet P1006-17PPM 1 1 lSillas para Videoteca 1 50 50Televisor de 22" (04 pñt« Videoteca y 01 para lab. Infles) 1 5 5Televisor LCD de 4í>“ 1 1 1DVD (10 para Videoteca y 01 para Lab. De Ingles» 1 5 5Estantes para cá f dvd. 1 1 1

KQPIFAMIKNTO AUDITORIO SILLAS MODELO MONACO 1 3!0 310Computadoras Corel Duol 2,22 GK2, tarjeta Intel 631 PCI Expues, Memoria RAM 1GB DDR2, Disco duro 80GB 7200sata, Case ATX USB, Monitor LCD 17* ADC, Teclado Multimedia, Mouso Optico Benq, Web Cam, Auricularos, etc.

1 1 1

Proyector Multimedia Sony VPL-Ex5 ILCD,XCA 1024x768,2000Lunenes, 300:1,190W.DHP. 1205 Dólares)

1 1 1

PARLANTES 1 2 2ESCRITORIO MELAMI SE 1 2 2"stanco de 1,20x2,00 1 1 1

3UIPAMIPfTO AOLA D» CCMPUTO rfodulo para coecutadora con una silla giratoria para alunno» 3 0 90Pizarras Acrilicas 3 1 3Computadoras Corel Duol 2,22 GH2, tarjeta Intel 631 PCI Expues, Memoria RAM 1GB DDR2. Disco duro 80GB 7200sata, Case ATX USB, Monitor LCD 17 a ADC, Teclado Multimedia, Mouse Optico Benq, Meb Cara, Auriculares, etc.

3 30 90

Impresora Hp laserjet P1006-17PPM 3 1 3Escritorio en n?lastina de 18 bai de 1,20x60 para profesores por aula 3 1 3Silla fija de madera con tapiz de tela para profesores 3 1 3Estante de 1,20x2,00 3 1 3

equipamiento aomiwi«twaciom Computadora» Corel Duol 2,22 GH2, tarjeta Intel 631 PCI Expues, Memoria RAM 1GB DDR2, Disco duro 80GB 7200»ata, Case ATX OSB, Monitor LCD 17” ADC, Teclado Multimedia, Mouae Optico Benq. Web Coa, Auriculares, etc.

1 10 10

1opresora Hp laner jet P1006-17PPM 1 4 4Silla giratoria modelo secretaria en unipiel 1 2 2Silla giratoria gerencial 1 2 2Archivador de 4 gavetas 1 3 •Mesa con 6 Sillas para Laboratorio, Formación Laboral 2 6 12Escritorio en melanina de 18 ha de 1,20x60 para profesores por aula 1 17 17Silla fija de madera con tapiz de tela para profesores 1 17 17silla de 4 para espera 1 2 2mes a con 16 silla para sala de profesores y apafa 1 2 2Estante de 1,20x2^00 1 17 17

Pàgina 160 de 206

WGEN^ROClVIt T CiP697T e

• BALANCE OFERTA - DEMANDA SIN

PROYECTO

Del análisis anterior se observa que en las condiciones

actuales, no es posible cubrir la brecha de atención en

adecuadas condiciones por no contar con una infraestructura y

equipamiento adecuado, por lo tanto la población matriculada en

aulas en deterioro estará representada por los 1037 alumnos (52

alumnos del nivel inicial, 575 del nivel primaria y 410 del

nivel secundaria), pero por el concepto de calidad educativa,

si no se interviene se tendrá un déficit de 801 alumnos en el

último año del horizonte del proyecto.

f

/V Cuadro N° 56: PROYECCION DE LA OFERTA - DEMANDA SIN PROYECTO

ARO DE ESTUDIOS

sección A&OS NIVEL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 Años Rojo -20 -20 -21 -21 -22 -22 -23 -23 -23 -24 INICIAL=2 5 Aftos Amarillo -19 -19 -20 -20 -21 -21 -21 -22 -22 -23

1 Grado A 15 15 14 14 13 13 12 12 12 11

1 Grado B 16 16 15 15 14 14 14 13 13 12

1 Grado C 8 7 7 6 6 5 5 4 3 3

2 Grado A 7 6 6 5 5 4 3 3 2 2

2 Grado B 6 7 7 6 6 5 5 4 3 3

2 Grado C 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

3 Grado A 11 11 10 10 9 9 8 7 7 6 2 3 Grado B 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4 | 3 Grado C 5 4 4 3 3 2 1 1 0 -1

r-lCN

4 Grado A 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

1 4 Grado B 7 6 6 5 5 4 3 3 2 2 3 4 Grado C 11 11 10 10 9 9 8 7 7 6 1 5 Grado A -25 -26 -26 -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 s 5 Grado B -32 -33 -33 -34 -35 -35 -36 -37 -37 -38

5 Grado C -29 -30 -30 -31 -31 -32 -33 -33 -34 -35

5 Grado D -30 -31 -31 -32 -32 -33 -34 -34 -35 -36

6 Graco A -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

6 Grado B -26 -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 -30 -31

6 Grado C -23 -23 -24 -24 -25 -25 -26 -26 -27 -27

6 Grado 0 -29 -30 -30 -31 -31 -32 -33 -33 -34 -35

6 Grado E -29 -30 -30 -31 -31 -32 -33 -33 -34 -35

1 Grado A -23 -23 -24 -24 -25 -25 -26 -26 -27 -27

1 Grado B -29 -30 -30 -31 -31 -32 -33 -33 -34 -35

1 Grado C -26 -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 -30 -31

2 Grado A -35 -36 -36 -37 -38 -39 -39 -40 -41 -42

< 2 Grado B -33 -34 -34 -35 -36 -36 -37 -38 -39 -39

rtH

3 Grado A -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

B 3 Grado B -33 -34 -34 ■»35

-36 -36 -37 -38 -39 -39

i 3 Grado C -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41 i 4 Grado A -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -

41* § 4 Grado B -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41

4 Grada C -35 -36 -36 -37 -38 -39 -39 -40 -41 -42 5 Grado A -31 -32 -32 -33 -34 -34 -35 -36 -36 -37

5 Grado B -34 -35 -35 -36 -37 -38 -38 -39 -40 -41 TOTAL -602 -622 -643 -665 -

686-708 -731 -

7M , -777

-801


l 69773

CON IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO:

Como se observa que con la intervención del proyecto se cubre el

déficit presentado en los cuadros de la oferta sin proyecto y

balance oferta-demanda sin proyecto, y se tendrá una capacidad de

atención de 1430 alumnos, lo cual nos dice que es necesario

construir nuevas aulas , de lo que se propone en el proyecto, todo

ello se realiza a 2.00 m2/alumno para el nivel inicial, 1.40

m2/alumno para el nivel primaria y 1.60 m2/alumno para el nivel

secundaria

según las normas técnicas para el diseño de locales escolares de

Inicial, primaria y secundaria formuladas en Convenio Especifico

de Cooperación Interinstitucional entre

el Ministerio de Educación (MINEDU),Arquitectura, Urbanismo y Artes (FAUA), Universidad Nacional de

Ingeniería (UNI) - R M N° 0659-2005-ED. Publicadas en Agosto del

2006.

Conclusiones

Luego del análisis realizado se cubrirá la demanda de aulas

pedagógicas en condiciones óptimas y adecuados.

.c.i Ai ¡dia Arias INQ.NlLftO civil CH' W7T5

/y¿>

Cuadro N° 57: PROYECCION DE LA OFERTA - DEMANDA CON PROYECTO NIVEL Aí)0 DE

ESTUDIOSsección AÑOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 104 Artos Rojo 5 5 4 4 3 3 2 2 2 1

4 Años Amarillo 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2

XNXCIAL=4 5 Artos Rojo 5 b 4 4 3 3 2 2 2 15 Artos Amarillo 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2

1 Grado A 8 7 7 6 6 S S 4 3 3

I Grado B 7 6 6 5 5 4 3 3 2 2

1 Grado C 8 7 7 6 6 5 5 4 3 3

1 Grado D 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

2 Grado A 11 11 10 10 9 9 8 7 7 6

2 Grado B 9 8 8 7 7 . 6 6 5 5 4

2 Grado C 5 4 4 3 3 2 1 1 0 -1

2 2 Grado D 6 5 5 4 4 3 2 2 1 05 3 Grado A 7 6 6 5 5 4 3 3 2 2

3 Grado B 11 11 10 10 9 9 8 7 7 6

W

n

3 Grado C 10 10 9 8 8 7 7 6 6 5

< 3 Grado D 3 2 2 1 0 0 -1 -2 -2 -3H 4 Grado A 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0l 4 Grado B 5 4 4 3 3 2 1 1 0 -1

4 Grado C 1 0 0 -1 -2 -3 -3 -4 -5 -6

5 Grado A 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4

S Grado B 12 12 11 11 10 10 9 9 8 8

5 Grado C 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

6 Grado A 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

6 Grado B 12 12 11 11 10 10 9 9 8 8

6 Grado C 6 5 5 4 4 3 2 2 1 0

6 Grado D 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4

1 Grado A 5 4 4 3 2 1 1 0 -1 -2

1 Grado B 7 6 6 5 4 4 3 2 1 1

1 Grado C 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1

2 1 Grado D 7 6 6 5 4 4 3 2 1 1§ 2 Grado A 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1*rH

2 Grado B 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1

n 2 Grado C 6 5 5 *4 3 2 2 1 0 -13 3 Grado A 5 4 4 3 2 1 1 0 -1 -2| 3 Grado B 9 8 8 7 6 6 5 4 4 3i 3 Grado C 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1a 4 Grado A 8 7 7 6 5 5 4 3 3 2

4 Grado B 6 5 5 4 3 2 2 1 0 -1

5 Grado A S 4 4 3 2 1 1 0 -1 -2

5 Grado B 5 4 4 3 2 1 1 0 -1 -2

TOTAL 272 249 225 201 177 151 126 100 73 46

Fuente: Elaboración Equipo Técnico Sj ï'

'■»// Y“s?r^ Ancf. An «

y Mb< v ‘M'-'-i CiP wi»r r PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS

Para la Implementación de la alternativa de solución se plantea

dos alternativas técnicas:

ALTERNATIVA 1:

Consiste en la construcción de ambientes con muros de LADRILLO, TECHO ALIGERADO, CIELORRASO DE TRIPLA Y CON TIJERALES DE

MADERA Y COBERTURA DE TEJA ANDINA:

PARA EL NIVEL INICIAL (04 Aulas Comunes, 01 Sala Multiuso (Para

Actividades Psicomotrices. Comedor y Otros.), 01 Cocina y Comedor,

01 Tópico - Psicología y SS.HH); PARA EL NIVEL PRIMARIA (10 Aulas

Comunes, 01 Ciencia, Tecnologia y Ambiente (Laboratorio Poli

funcional), 01 Formación Laboral y SS.HH para varones y mujeres);

PARA EL NIVEL SECUNDARIA (14 Aulas Comunes, 01 Laboratorio de

Física, 01 Laboratorio de Ouímica, 01 Laboratorio de Biología, 01

Laboratorio de Ingles y SS.HH para varones y mujeres); PARA

ADMINISTRATIVOS (01 Dirección, 01 Secretaria de Dirección, 01 Sub

Dirección, 01 Secretaria de Sub Dirección, 01 Administración,

Contabilidad y Tesorería, 01 Informática, 01 Tópico, 01 Deposito,

01 Dpto. Primaria, 01 Dpto Secundaria, 01 Dpto Pastoral, 01 OBE,

01 Psicología, 01 APAFA, 01 Dpto de ex alumnos, 01 ambiente de

Impresiones, 01 Imagen Institucional, 01 Sala de Profesores

Inicial, 01 Sala de Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.HH. para

varones y mujeres); OTROS AMBIENTES (03 Aula de Computo, 01


(Biblioteca), 01 Sala de Usos Múltiples (Auditorio), 01 Cafetín

(Primaria y Secundaria), 01 Cocina (Primaria y

Secundaria), 01 Guardianía, 01 vivienda Guardiania, 01

Patio Polideportivo (Educación Fisica)) Y Cerco Perimètrico.

fc'.at: lAnidAri« .NULNfcPO GNU.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ — ------------------------------------------------------------------------------------ ------------------

Página 165 de 206

TARRAJEO DEL TIPO RAYADO 0 PRIMARIO C/MORTERO 1:5, TARRAJEO DE

SUPERF. COLUMNAS, TARRAJEO DE SUPERF.VIGAS); CIELORRASOS

(CIELORRASOS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA); PISOS Y PAVIMENTOS

(CONTRAPISO DE 48 MM., PISO CEMENTO COLOREADO, VEREDA DE CONCRETO

DE 4**, PISO CERAMICO DE 30 X30 CM

ANTIDESLIZANTE); CARPINTERIA DE MADERA (PUERTA CONTRAPLACADA DE 35

MM TRIPLAY) ; CARPINTERIA METALICA (VENTANA DE METAL); CERRAJERIA

(BISAGRA ALUMINIZADA CAPUCHINA DE 3" X 3", CERRADURA PARA PUERTA)

VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES (VIDRIO SEMIDOBLE. PROVISION Y

COLOCACION EN VENTANAS FIERRO) COBERTURA (TIJERALES, COBERTURA DE

TEJA DE ARCILLA COCIDA) PINTURA (PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES

2 MANOS, PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES 2 MANOS, PINTURA OLEO

EN COLUMNAS (2 MANOS), PINTURA OLEO EN VIGAS (2 MANOS), PINTURA

LATEX EN CIELO RASO 2 MANOS, PINTURA BARNIZ EN CARPINTERIA DE

MADERA, PINTURA EN CARPINTERIA METALICA) INSTALACIONES ELECTRICAS

(SALIDA PARA FLUORESCENTES, SALIDA PARA TOMACORR1 ENTES BIPOLARES

SIMPLES CON PVC, INTERRUPTOR SIMPLE, INTERRUPTOR DOBLE,

INTERRUPTOR TRIPLE, FLUORESCENTE RECTO ISPE 2 X 40 W INCLUYENDO

EQUIPO Y PANTALL, CABLE ELECTRICO TW AWG-MCM NO. 14 -2.5 MM2.,

CABLE ELECTRICO TW AWG-MCM NO. 12, TUBERIAS PVC SAP (ELECTRICAS)

D=3/4", TABLERO DE DISTRIBUCION, TABLEROS GENERAL, POZO-CONEXION A

TIERRA EN SISTEMA

C/EQ. BOMBEO, ALUMB, TOMACORR) INSTALACIONES SANITARIAS

(APARATOS Y ACCESORIOS SANITARIOS (INODORO TANQUE BAJO

BLANCO, LAVATORIO DE PARED BLANCO 1 LLAVE, URINARIOS DE LOZA DE

PICO BLANCO) , INSTALACIONES SANITARIAS (SALIDA DE DESAGÜE EN

PVC,SALIDAS DE PVC SAL PARA VENTILACION DE 2", TUBERIA DE PVC SAL

2", TUBERIA DE , DRENA JE PVC SAL

3*',

TUBERIA DE PVC SAL 4", ACCESORIOS DE RED DE DESAGÜE,

SUMIDEROS DE 2", SUMIDEROS DE 3", REGISTROS DE BRONCE DE 4", CAJA

DE REGISTRO DE DESAGÜE 12" X 24"); SISTEMA DE AGUA FRIA (SALIDA DE

AGUA FRIA CON TUBERIA DE PVC-SAP 1/2”,

/*z

TUBERIA PVC CLASE A-10/AGUA POTABLE DE

l/2"+ELEM.UNI0N+3%DESP, TUBERIA PVC CLASE A-10/AGUA POTABLE

DE 3/4"+ELEM.UNI0N+3%DESP Y ACCESORIOS DE RED DE AGUA).

Se realizará REHABILITACIÓN DE LOS AMBIENTES EXISTENTES QUE

SERAN UTILIZADOS PARA: Sala de Banda de Música, Sala de

Profesores (Primaria), Almacén para Educación Física, Sala de

Tutoría y Orientación Educacional, Laboratorio de Ciencias


Ambiente para Municipio Escolar (primaria y secundaria), Sala

de Profesores .'(Secundaria), Normas Educativas y MEJORAMIENTO

DE AMBIENTES CONSTRUIDOS POR INFES primer y segundo piso (12


(ADQUISICIÓN DE EQUIPO Y MOBILIARIO, CAPACITACIONES A LOS DOCENTES

en Programación de Clases y Contenidos así como Talleres de

Difusión (Se adjunta anexos) Y CAPACITACIÓN A LOS padres DE

familia (Se adjunta Anexos); el cual nos permite cumplir con

las metas del proyecto.

ALTERNATIVA 2:

Consiste en la CONSTRUCCION DE AMBIENTES CON MUROS DE LADRILLO,

LOSA ALIGERADO, COBERTURA Y CIELORRASO CON MEZCLA DE CEMENTO -

ARENA.

PARA EL NIVEL INICIAL (04 Aulas Comunes, 01 Sala Multiuso (Para

Actividades Psicomotric.es, Comedor y Otros.), 01 Cocina y

Comedor, 01 Tópico - Psicología y SS.HH); PARA EL NIVEL

primaria (10 Aulas Comunes, 01 Ciencia, Tecnología y Ambiente

(Laboratorio Poli funcional), 01 Formación Laboral y SS.HH

para varones y mujeres); PARA EL NIVEL SECUNDARIA (14 Aulas

Comunes, 01 Laboratorio de Fisica, 01 Laboratorio de Quimica,

01 Laboratorio de Biología, 01 Laboratorio de Ingles y SS.HH

para varones y mujeres); PARA ADMINISTRATIVOS (01 Dirección, 01

Secretaria de Dirección,

t-01 Sub Dirección, 01 Secretaria de Sub Dirección, 01

Administración, Contabilidad y Tesoreria, 01 Informática, 01

Tópico, 01 Deposito, 01 Dpto. Primaria, 01 Dpto Secundaria, 01

Dpto Pastoral, 01 OBE, 01 Psicologia, 01 APAFA, 01 Dpto de ex

alumnos, 01 ambiente de Impresiones, 01 Imagen Institucional, 01

Sala de Profesores Inicial, 01 Sala de Alumnos, 01 Deposito 2do

Piso y SS.HH. para varones y mujeres); OTROS AMBIENTES (03 Aula de

Computo, 01 Videoteca o Mediateca, 01 Centro de Recursos

Educativos (Biblioteca), 01 Sala de Usos Múltiples (Auditorio), 01

Cafetin (Primaria y Secundaria), 01 Cocina (Primaria y

Secundaria), 01 Guardiania, 01 vivienda Guardiania, 01 Patio

Poiideportivo (Educación Fisica)) Y Cerco

Perimètrico.

La infraestructura a construir se realizará:

TRABAJOS PRELIMINARES (LIMPIEZA DE TERRENO MANUAL, TRAZO, NIVELACION

Y REPLANTEO; MOVIMIENTO DE TIERRAS (EXCAVACION PARA CIMIENTOS HASTA

1.00 MT TERRENO NORMAL, EXCAVACION PARA ZAPATAS DE 1.40 MT A 1.70

MT DE PROFUNDIDAD, ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE) ; OBRAS DE

CONCRETO SIMPLE (CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA 1:10 CEMENTO-HORMIGON

30% PIEDRA Y OBRAS DE CONCRETO SIMPLE - SOBRE CIMIENTO (CONCRETO

1:8+25% P.M. PARA SOBRECIMIENTOS, ENCOFRADO Y DESENCOF.

SOBRECIMIENTO DE 0.30 A 0.60 MT, FALSO PISO DE 4" DE CONCRETO

1:10, SOLADO PARA ZAPATAS DE 2" MEZCLA 1:12 CEMENTO-HORMIGON));

OBRAS DE CONCRETO ARMADO (OBRAS DE CONCRETO ARMADO - ZAPATAS (CONCRETO

EN ZAPATAS F'C= 210 KG/CM2, ACERO PARA ZAPATAS GRADO 60); OBRAS DE

CONCRETO

ARMADO - VIGAS DE CIMENTACION (CONCRETO EN VIGAS DE CIMENTACION F'C=

210 KG/CM2, ENCOFRADO Y DESENCOF. SOBRECIMIENTO DE 0.30 A 0.60 MT,

ACERO EN VIGA DE CIMENTACION GRADO 60); OBRAS DE CONCRETO ARMADO -

COLUMNAS (CONCRETO EN COLUMNAS F'C=210 KG/CM2, ENCOFRADO Y

' Andia Artas

J'S

DESENCOFRADO NORMAL EN COLUMNAS, ACERO GRADO 60 EN

COLUMNAS); OBRAS DE CONCRETO ARMADO - VIGAS (CONCRETO EN

VIGAS F'C=210 KG/CM2, ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN

VIGAS, ACERO GRADO 60 EN VIGAS); OBRAS DE CONCRETO ARMADO

- LOSA MACISA (CONCRETO EN LOSAS ALIGERADAS F'C=210

KG/CM2, ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN LOSAS

ALIGERADAS, ACERO GRADO 60 EN LOSAS ALIGERADAS Y

LADRILLO HUECO DE ARCILLA 15X30X30 CM PARA TECHO

ALIGERADO)Y OBRAS DE CONCRETO ARMADO ESCALERAS (CONCRETO

EN ESCALERAS F'C=210 KG/CM2, ENCOFRADO Y DESENCOFRADO

NORMAL EN ESCALERAS, ACERO GRADO 60 EN ESCALERAS));

ALBAÑILERIA (MUROS DE LADRILLO KK DE ARCILLA DE CABEZA

C/M 1:4 X 1.5CM., MUROS DE LADRILLO KK DE ARCILLA DE SOGA C/M

1:4 X 1.5CM.); REVOQUES Y ENLUCIDOS

(TARRAJEO INTERIOR C/MORTERO 1:5 XI. 5 CM., TARRAJEO

EXTERIOR C/MORTERO 1:5 X 1.5CM., TARRAJEO DEL TIPO

RAYADO O PRIMARIO C/MORTERO 1:5, TARRAJEO DE SUPERF.

COLUMNAS,

TARRAJEO DE SUPERF.VIGAS); CIELORRASOS (CIELORRASOS CON

MEZCLA DE CEMENTO-ARENA); PISOS Y PAVIMENTOS (CONTRAPISO

DE 48 MM., PISO CEMENTO COLOREADO, VEREDA DE CONCRETO DE

4",

PISO CERAMICO DE 30 X30 CM ANTIDESLIZANTE) ; CARPINTERIA

DE MADERA (PUERTA CONTRAPLACADA DE 35 MM TRIPLAY);

CARPINTERIA METALICA (VENTANA DE METAL); CERRAJERIA

(BISAGRA

ALUMINIZADA CAPUCHINA DE 3" X 3", CERRADURA PARA PUERTA)

VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES (VIDRIO SEMIDOBLE. PROVISION

Y COLOCACION EN VENTANAS FIERRO) COBERTURA PARA EL NIVEL

INICIAL (TIJERALES, COBERTURA . DE TEJA DE ARCILLA

COCIDA) PINTURA (PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES 2

MANOS, PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES 2 MANOS,

PINTURA OLEO EN COLUMNAS (2 MANOS), PINTURA OLEO EN

VIGAS (2 MANOS), PINTURA LATEX EN CIELO RASO 2 MANOS,

PINTURA BARNIZ EN CARPINTERIA DE MADERA, PINTURA EN

CARPINTERIA METALICA) INSTALACIONES ELECTRICAS (SALIDA

PARA FLUORESCENTES, SALIDA PARA TOMACORRIENTES BIPOLARES

SIMPLES CON PVC, INTERRUPTOR SIMPLE, INTERRUPTOR DOBLE,

INTERRUPTOR TRIPLE, FLUORESCENTE

RECTO ISPE 2 X 40 W INCLUYEN EX) EQUIPO Y PANTALL, CABLE ELECTRICO

TW AWG-MCM NO. 14 -2.5 MM2., CABLE ELECTRICO TW AWG-MCM NO. 12,

TUBERIAS PVC SAP (ELECTRICAS) D=3/4", TABLERO DE DISTRIBUCION,

TABLEROS GENERAL, POZO-CONEXION A TIERRA EN SISTEMA C/EQ. BOMBEO,

ALUMB, TOMACORR) INSTALACIONES SANITARIAS (APARATOS Y ACCESORIOS

SANITARIOS (INODORO TANQUE BAJO BLANCO, LAVATORIO DE PARED BLANCO 1

LLAVE, URINARIOS DE LOZA DE PICO BLANCO) , INSTALACIONES SANITARIAS

(SALIDA DE DESAGÜE EN PVC, SALIDAS DE PVC SAL PARA VENTILACION DE

2", TUBERIA DE PVC SAL 2", TUBERIA DE , DRENAJE PVC SAL 3",

TUBERIA DE PVC SAL 4", ACCESORIOS DE RED DE DESAGÜE, SUMIDEROS DE

2", SUMIDEROS DE 3", REGISTROS DE BRONCE DE 4", CAJA DE REGISTRO

DE DESAGÜE 12" X 24"); SISTEMA DE AGUA FRIA (SALIDA DE AGUA FRIA CON

TUBERIA DE PVC-SAP 1/2”, TUBERIA PVC CLASE A-10/AGUA POTABLE DE

l/2"+ELEM.UNION+3%DESP, TUBERIA PVC CLASE A-10/AGUA POTABLE DE

3/4"+ELEM.UNION+3%DESP Y ACCESORIOS DE RED DE AGUA).

Se realizará la rehabilitación de los ambientes existentes que serán

utilizados PARA: Sala de Banda de Música, Sala de Profesores

(Primaria), Almacén para Educación Física, Sala de Tutoría y

Orientación Educacional, Laboratorio de Ciencias Naturales, Aula

de Arte (Oratoria y Teatro), Coordinación, Ambiente para Municipio

Escolar (primaria y secundaria). Sala de Profesores (Secundaria),

Normas Educativas y MEJORAMIENTO DE AMBIENTES CONSTRUIDOS POR INFES

primer y segundo piso (12 Aulas Comunes Nivel Primaria).

(ADQUISICIÓN DE EQUIPO Y MOBILIARIO, CAPACITACIONES A LOS DOCENTES en Programación de Clases y Contenidos asi como Talleres de Difusión (Se adjunta anexos) Y CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA (Se adjunta Anexos) ; el cual nos permite cumplir con las metas del proyecto.

4.5. COSTOS 4.5.1 COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

Considerando que la Institución Educativa cumple sus funciones

de enseñanza en edificaciones de material noble y de material

rustico que datan de hace varias décadas# además no han

recibido los adecuados trabajos de mantenimiento, por lo tanto

el deterioro de sus elementos se ha precipitado: techo y

coberturas deterioradas que al permitir el paso de la humedad

han contribuido al deterioro de los elementos estructurales

que lo sustenta y de las cabeceras de los muros humedeciendo

sus bases con el escurrir del agua de origen pluvial,

debilitándolos y generando asentamientos con las consecuentes

rajaduras profundas.

Si por razones de carácter presupuestal no se ejecutara el

proyecto planteado, los costos de mantenimiento y operación en

la situación sin proyecto, están dados por los siguientes

rubros:

Se tiene un Costo anual de S/. 7,904.00 nuevos soles por concepcto

de man ten imi neto y un costo de S/ . 902 ,311.32 anual por

concepto de Operación en la Institución Educativa Integrada N° 31511

"Lorenzo Alcalá Pomalaza".

INGENIERO C*V1L CJP 60775

Cuadro N° 58: COSTOS DE MANTENIMIENTO SIN PROYECTO Item Descripción Parcial Total01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES

01.01.00 LIMPIEZA GENERAL DE PABELLON MATERIAL NOBLE 479.76 479,7608.00.00 MUROS Y TABIQUES

08.01.00 REHABILITACIÓN DE MUROS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 1981. 12 1981,1211.00.00 PISOS Y PAVIMENTOS

11.06.00 PISO DE MADERA Y DE CEMENTO COLOREADO 1750.10 1750,1019.00.00 PINTURA

19.02.0019.03.0019.04.0019.10.0019.11.00

PINTURA LATEX EN CIELORASOS DE CEMENTO 2 MANOS PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES 2 MANOS . PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES 2 MANOS PINTURA EN CARPINTERIA PE MADERA C/BAWII5 2 MANOS PINTURA EN CARPINTERIA METALICA

486,021283.14969.43372,64294,36

3.405,:

21.00.00 INSTALACIONES SANITARIAS

21.01.00

21.02.00

MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE DESAGÜE

105,20

102,30

207,50

24.00.00 SISTEMA DE INSTALACIONES ELECTRICAS

24.01.00 MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS 79,93 79,93COSTO DIRECTO 7.904,00 7.904,00

Fuente: Elaboración, en base al cuadro d« relación de coatoa do mantenimiento presentado por el APATA.

Cuadro N° 59: de Costos de Operación* PRESUPUESTO OPERACIÓN A precios

privados PERSONAL DIRECTIVO

01 DIRECTOR 1.598,59 02 SUB DIRECTOR 1.348,25 PERSONAL DOCENTE

DOCENTES NIVEL INICIAL 2.465,61 DOCENTES NIVEL PRIMARIA 29.636, 14

DOCENTES NIVEL SECUNDARIA 33.340,84 PERSONAL ADMINISTRATIVO

09 PERSONAL ADMINISTRATIVO 1.671,05 PERSONAL DE SERVICIO

PERSONAL DE SERVICIO 4.670,52 OTROS

Por concepto de servicios de Agua Potable y Alcantarillado

76,71

Por concepto de servicios de Luz 384,90 TOTAL MENSUAL 75.192,61 TOTAL ANUAL 902.311,32

Fuente: Planillas Presentadas por el Director dol Plantel

/y¿"

• COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO Los costos con proyecto, están dados por los

costos de inversión que viene a ser

intangibles, activos fijos, supervisión,

liquidación, equipamiento, capacitación y

mitigación del medio ambiente.

Los costos en la situación "Con Proyecto" de

cada alternativa, así mismo los Presupuestos de

obra de cada alternativa, se muestran en los

anexos adjuntos.

Cuadro N° 60: COSTOS DE INVERSIÓN PRIMERA ALTERNATIVA. RUBRO COSTOS CON PROYECTO

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS SOCIALES

A) COSTOS DE INVERSION 5.906.589,90 4.972.207,83 1. Intangibles 127.694,92 116.202,37

Estudios Preliminares (Expediente Técnico) 80.057,62 72.852,43 Capacitación y/o Sensibilización 47.637,30 43.349,94

2. Coato Directo 4.002.880,85 3.363.620,78 Ambientes para Educación Inicial 305.000,62 256.359,24 Ambientes para Educación Primaria 868.130,72 729.490,25 Arobiontos para Educación Secundaria 1.288.949,01 1.083.103,86 Ambientes Administrativos 437.446,35 367.506,17 Aula de Computo 177.213,23 148.912,28 Sala de Usos Múltiples 276.303,76 232.178,05 Cerco Perimètrico 588.307,01 494.354,38 Mejoramiento de 12 Aulas (primario)y otros ambientes

31.200,12 26.217,46

Demolición de Infraestructura en mal estado do Conser.

30.250,02 25.419,09

3. Castos Generales 8% 240.172,85 201.817,25 4. Utilidad 3% 120.086,43 100.908,62 5. Supervisión 3% 120.086,43 100.908,62 6. IGV. 19% 851.813,04 715.778,50 7. Mitigación del Medio Ambiente 19.257,59 16.182,15 8. Adquisiciones de Equipo y Mobiliario 424.597,80 356.789,53

Fuanto: Elaboración Equipo Tècnico j ,

0

JanetYe&>JC¿ A.ndia Arias

INGEN’EKO CJVll CJP 69776

Cuadro N° 61: COSTOS DE INVERSIÓN SEGUNDA ALTERNATIVA. RUBRO COSTOS CON PROYECTO

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS SOCIALES

A) COSTOS DE INVERSION 6.130.304,31 5.160.425,57 1. Intangibles 131.002,34 119.212,13

Estudios Prelininares (Expediente Técnico) 83.365,04 75.862,19 Capacitación y/o Sensibilización 47.637,30 43.349,94

2. Costo Directo 4.168.252,23 3.502.582,35 Ambientes para Educación Inicial 305.080,62 256.359,24 Ambientes para Educación Primaria 905.597,80 760.973,84 Ambientes para Educación Secundaria 1.325.497,27 1.113.815,36 Ambientes Administrativos 526.802,40 444.352,65 Aula de Computo 177.213,23 148.912,28 Sala de Usos Múltiples 276.303,76 232.178,05 Cerco Perimètrico 588.307,01 494.354, 38 Mejoramiento de 12 Aulas (primario)y otros ambientes

31.200,12 26.217,46

Demolición de Infraestructura en mal estado de Conser.

30.250,02 25.419, f

3. Gastos Generales 8% 250.095,13 210.154,94 4. Utilidad 3% 125.047,57 105.077,47 5. Supervisión 3% 125.047,57 105.077,47 6. IGV. 19% 887.004,07 745.349,52 7. Mitigación del Medio Anbiento 19.257,59 16.182,15 8. Adquisiciones de Equipo y Mobiliario 424.597,80 356.789,53


Además los costos de operación y mantenimiento

con proyecto se presentan a continuación:

¿y ,

.fon.» *ocml

»Cuadro N° 62: COSTOS DE MANTENIMIENTO - PRIMERA ALTERNATIVA

ITEM DESCRIPCIÓN TOTAL CADA AÑO

TOTAL CADA 5 AÑOS

01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES

01.01.00 LIMPIEZA GENERAL 1705,16 2705,1607.00.00 COBERTURAS DE TECHO

07.01.00 REHABILITACION DE COBERTURA CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 2779,35 5779,3500.00.00 MUROS Y TABIQUES

08.01.00 REHABILITACIÓN DE MUROS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 2784,23 6004,2310.00.00 CIELORRASOS

10.01.00 REHASILITACIÓN DE CIELORRASOS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 1325,33 4325,3311.00.00 PISOS Y PAVIMENTOS

11.06.00 PISO CEMENTO COLOREADO Y PISO CERAMICO DE 30 X30 CM 1560,53 4560,5319.00.00 PINTURA

19.02.00 PINTURA LATEX EN CIELORASOS DE CEMENTO 2 MANOS 2.722,02 4.722,0219.03.00 PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES 2 MANOS 2.566,74 4.566,7419.04.00 PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES 2 MANOS 2.891,83 4.821,8319.10.00 PINTURA EN CARPINTERIA DE MADERA C/BARNIS 2 MANOS 2.356,44 4.3S6,4419.íl.00 PINTURA EN CARPINTERIA METALICA 1891,71 3091,7121.00.00 INSTALACIONES SANITARIAS

21.01.00 MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA 485,12 885,1221.02.00 MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE DESAGÜE 457,02 057,0224.00.00 SISTEMA DE INSTALACIONES ELECTRICAS

24.01.00 MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS 426,02 826,0225.00.00 CERCO PBRIMETRICO

25.01.00 REHABILITACION DE CERCO PERTMETRICO 598,5 1598,5COSTO DIRECTO 24.550,00 49.100.00

rúente: Elaboración propia

Cuadro N° 63: COSTOS DE MANTENIMIENTO - SEGUNDA ALTERNATIVA ITEM DESCRIPCIÓN TOTAL CADA

AÑO TOTAL CADA 5 AÑOS


01.01.00 LIMPIEZA GENERAL 1705,16 2705,1607.00.00 COBERTURAS DE TECHO

07.01.00 REHABILITACION DE COBERTURA CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 4229,35 0679,3508.00.00 MUROS Y TABIQUES

08.01.00 REHABILITACIÓN DE MUROS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 2784,23 6004,2310.00.00 CIELORRASOS

10.01.00 REHABILITACIÓN DE CIELORRASOS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 1325,33 4325,3311.00.00 PISOS Y PAVIMENTOS

11.06.00 PISO CEMENTO COLOREADO Y PISO CERAMICO DE 30 X30 CM 1560,53 4560,5319.00.00 PINTURA

19.02.00 PINTURA LATEX EN CIELORASOS DE CEMENTO 2 MANOS 2.722,02 4.722,0219.03.00 PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES 2 MANOS 2.566,74 4.566,7419.04.00 PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES 2 MANOS 2.891,03 4.821,9319.10.00 PINTURA EN CARPINTERIA DE MADERA C/BARNIS 2 MANOS 2.356,44 4.356,4419.11.00 PINTURA EN CARPINTERIA METALICA 1891,71 3091,7121.00.00 INSTALACIONES SANITARIAS


24.01.00 MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS 426,02 826,0225.00.00 CERCO PKRIMETRICO

25.01.00 REHABILITACION DE CERCO PERTMETRICO 598,5 1598,5COSTO DIRECTO 26.000,00 52.000,00

Fuente: Elaboración propia

Como se observa en el cuadro anterior, los costos de

mantenimiento con proyecto de la segunda alternativa son

mayores que la primera alternativa.

V

Cuadro N° 64: COSTOS DE OPERACIÓN DE AMBAS ALTERNATIVAS

PRESUPUESTO OPERACIÓN A precios privados

PERSONAL DIRECTIVO

01 DIRECTOR 1.598,59 02 SUB DIRECTOR 1.348,25 PERSONAL DOCENTE

DOCENTES NIVEL INICIAL 2.465,61 DOCENTES NIVEL PRIMARIA 29.636,14

DOCENTES NIVEL SECUNDARIA 33.340,84 PERSONAL ADMINISTRATIVO

09 PERSONAL ADMINISTRATIVO 1.671,05 PERSONAL DE SERVICIO

PERSONAL DE SERVICIO 4.670,52 OTROS

Por concepto de servicios de Agua Potable y Alcantarillado

76,71

Por concepto de servicios do Luz 384,90 TOTAL MENSUAL 75.192,61 TOTAL ANUAL 902.311,32

Fuente. Planillas Presentadas por el Director del Plantel

Con respecto a los costos de Operación con Proyecto esta

a cargo de la Dirección Regional de Educación de Junin.

Se estima un costo de S/. 902.311,32 nuevos Soles

anualmente. El referido costo se mantendrá igual a la

situación sin proyecto.

• COSTOS INCREMENTALES

Los costos increméntales son:

11AJD 0H3i»rr>«l

SW(rB!pUVWSS«AM

.................^

COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA 1A prKtot privado*

ALTERNATIVA 1«utmo periodo

SUD-TOTA1 0 1 : i * l '• ■ « > .0

A) COSTOS D* IWÍRSIOf.

Copaetaaón /do SontMnaún J. Co«o Otr«H>

AflfeMrtM [>»■ EducacMn Inotf Amtxorto* pn Cducoctfn PamM Anb^rto» por» EOuCMtSn SocunUnaAAtMTtM

AUa do ConpUo EM «0 Uwo MUtpoo Coreo 1‘oomtinco

UipflnOTO 0 » 1 ? AOo» l£»V»orts^o«n>» wrCMPiai Oomtoon do W-fr»o*lrucIu>. on m* «>I*V. do Conowvooi*

4.URM» t. OuporrtolAn 3«« I0Y. t*X

7. MMgocttn dol Modo AmMonto 1. A<k»Mi<lanoo do Equipe y Mobiliario

t M til».*; TZ7.tM.tI 90057.62 4707.10 4 002.5»«.«»3050W42 B6S 130.73i a» mo.oi*37443« 177 213.23 778 305 79 *88107,01 9t.2eO.12 30540.02 I40.T72.8t 1 JO 004,43 170 084,43 191 113,04 11.217.»« 434*87.88

».toa ut.to 127. «»4. «2 «0067.02 47*37,10 4H2IMM 908010.82 898 130,n 17MMB01 43744Q.Jfl 177.21141 278 303.70 48» »7.01 91 »0,12 30230,02 240.17*86 1K 088,43 120,888.43 «ti.«13.04 ll»Ml 4IAM7.80

81 018,12 173828,14»7 7»,80

v 4»,?r 38 442.65 M 350.71 117 661,40

40034.57 24 017.29 24 017 JO 170302.81 308142

122 0324» 947 352.39 515 570.61 1MWÍ4 70 «09 29 110121.50 29$ 123.80

CC 003.1448 094.57 48 094 57 940 724.22 7 701,04

122 03225 947 252 39 61657981

174 m 54 70 0854« 11042180 21513240

00 090,14 4B 034,57 49 03447 340 72542 7.703.04

30508062

0) COSTOS D€ O«KACl0« V MANTENIMIENTO CON PROYECTO i Ujntonm v«o een irttjocso ? OpvaaOn con poroso

»JI7.713.I0294 603,00 »073 113,»

t28.Mt.3224 55C0O «02 311,13

t2«_ 181.32

24 560,00 «02311.12

128.8814224450,00 »2 311,32

124441,3234 55000 00231132

»1.411,32 49 TOO» »2 311,92

«281814224 SCO 00 902111.92

«28.881,1224.550.® «02 111,92

«28.6(1,12

24SS0»»2111.92

»28W142J4SS0CC

«0291143

•614114240 100,00 903 311.12

q TOTAL COSTOS CON PHOYÉCTO (A.B»

11224 303,19 8t08.UI.t0 t38.B81.3I 92t««1.l2 128 88142 9248(1.31 »11.411,12 «28181,32 «28 «81,12 «2t.UI.22 •2648142 •61411.12

DI C09T09 OC OPtRAClÓN Y MAMTENIMKNTO 3» PROYECTO 1, M*morwT«#f«o iMpnjjoao 2 Oporocón ih pfPjtta

«102.113.107004000•animo

«10.31*427 004.00 902311,32

«18.211,32 7904 00 9» 311 32

tIO 216.12 7 «04 00 902911.32

»10.21*437 904 00 »2311,32

«18 21 (.12 7 004.» 902 311,32

«10416.12 7 904.» «0211142

•*8 211.12 7 904 00 002 311,32

ti «416.12 7 9C4.C0 902411.»

MJ1U21604 00 902 311.92

«t«41*427 904 00 902 311,»

ÍC.O) «.172.14t.t0 I.H4UI.N 16848.00 1« «48,0« 18 848.00 18848.09 81.19C40 1« 848,88 14 848,00 166464« 14 844.00 41194.00r) Focior <M AciuoiImckw: <m MTO «NM «»»» ONU UtM o**« U» urn

p.-.í- ».<■; «0127*0.0* ttOtút.M 14801,7« 12808.U 11.228,61 «888.77 21.ltt.t1 7.48988 6.CI2.38 M3S.41 6.11848 11.112.176S£RV ACOSESrUtVTt EQUIPO TtCHICO

COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA 1 A precio« ic<ialr»

ALTERNATIVA IRuaRO PERIODO

WB-TOfAL 0 1 : 3 4 5 ‘ 7 » * 10A) COSTÓS OC INVERSION Mntangttila« tsiuOiM PrahTMnarM (GipwtenM T6cr*co) rjpwnay. yVo s«nwmow

• Cotto Dtrvcto

AnWínlH po» Educación McUI AmManln pon MucacMn Pmurti AmMenm pan EducaoVi Sacundaru MMW AdmMciraKM AsMMCOdtpKO

SNMUUtU<(#4CwcofWnMflcowTMnlu i i* 12 AUM (prVn*rto)y

olro* trittertet Otrwtacn 4« Inftsntrucljri «« mi «tuda ó*

Cuimy vacOi

• G«»to* «%

• UtlBdad 3X

• Soparvblón 3X

*. wv. 19 % 7. Mitigación <M MkXo AmManta 1. Adqulilclooai do Cqtripo y NobUUrto

4 872-207,83118 . 2 * 2.37 72 «52.43 43140 04 3.3*3.620.78 246 330.24 729 490,25 1 C83 1COS6 367.5». 17 148 912.2* 232.178,05 494 354,3« 29217.46 25 419.09 201.117,28 100.M8.t2 100.908,82 715 778.50 18.182.15 JM 769,53

4.972.207.83 118.202 J¡7 72 152.43 43.349.94 3J83.820.78 ?S6 350 24 729 490 25 1 053 103.88 387568.17 14*912.28 23217«« 4 a» »4.3 S 2*717,4« 25 419.09 201.81745 100.908.6] 100.901.82 71S.77J.30 18.182,15 358.789^3

»

B) COSTOS DÉ OPERACIÓN V MANTENIMIENTO CON PROYECTO

• MwlxwnOTto con

proyecto

•Oparacttnccn proyecto

8.458 685,38247 562.38 lili 033.01

841.732.87 20 829.37 821 >03.30

841.732.87 20 620.37 821.103.»

641.732.87

20.620.37821.103.3

0

841.732.87

20.629,37 821 103.30

882.382.83

41 256.73 821 103,30

841732,67 20639.37 «I 103.»

841.73247

•529,37

• 103.3

0

141.732.87

20629.37*21.103.3

0

*41.732,*720 62947 821.103,30

*82.3*2,03 41 258.73 821 103.30

C) TOTAL COSTOS CON PROYÉ¿TO (*»B)

13.430.703.23

4.972-207.83

841 732.67

841.732.87

841.732,87

841.732.87

882-3*2.83

841,73247 841.732.87 841.732.67

841.732.87

8*7 3*2.03

O) COSTOS OE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SJN PROYECTO 1 mr»«rtnwao ttn

8.277.450,32«8417,316.211033,01

827.745.03 6641.73 621

*27.748,03 6.641,73 821

82774»,03 6 641,73 W1 103.30

827 745,03 «641.73

827.748.03 8641.73 821

827,745.03 «641.73 821

827.745.03 6641.73 821 103,30

827.745.63 6641.73 821 103»

827.745.63 6 641.73 8Í1 103.»

«27 745.03 6641.73 821 103.»

proyclo 2. OparMón *M proyaclo

103.30 103.30 821 103.30

103,30 103.30

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES IC-DI

*153 342.8» 4 872 207,83

13.887,83 13.987,83 13 8*7,83 13.887,83 34617,00 13.987,63 13.887,83 13.887,83 13 987,63 34*17,60

F) FÁ: «Atoo •sm un« MIM ■Jin MIM C.4M4 eiiM ».»Tí *.a ai VAC PP (É x7T~ 5.0*1.447.83 4. *72

207,*312.2M.I5 10.763.03 *.441.25 8.281.80 17.878.88 6.372.68 5 589*6 4*03.4» 4.301,31 9J37.72

OÜStftV ACIONESFUENTE; EQUIPO TÉCNICO

M/l

í\

\]

iiiilliiiiiliiiiilii

->11ÌÌÌIhÌÌ§Ì§ÌÌÌ§ÌÌÌ

li!fiSg

u|ufi 8 5

g/*/COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA 2 A precios BOcUks

ALTERNATIVA 2 RUBRO pf kjooo

SU8-TOTAL 0 1 2 3 4 8 8 7 • _ » i cA) COSTOS 06 INVERSION 1. Intangible» tciuaoi Pretennorec (E*pe*orj* rtcnco) Capocrtacadri yto SenUbteaotin i. Cotto Díñelo Amoenics para EducacOn Iruoei Ambiente« para Educación Priman«A/nhonae* para Educación Secundaria

A m > ’ ■ ■ a ■ A -* - - wnDtonaii Acnneu w«)#

Aída de Computo Sala de Uto* Múltiplo*

Careo PanrnélncoMetorammto de 12 Aiioa (pomanofr otro» «míxnto» Darnotoon do MiaasUuclara «o mal oatado de Conietvaciú i. Gasto* Cenara!«* 1%

• Utilidad 3%

• SupervHión 3 V.

• KJV. 1»%

• Mitigación del

Medio Ambienta1. Adquisición«« de Equipo y Mobil lana

Í1C0.42S.S7 119.212.13 7S 082.18 43 348.94 3.502.582,15 250 359.24

•

1.113015.38 444 352.65 148 81250 232.178.OS 494 354,18 28 217.40 25419.00210.164.84105.077.47

•

748.348,62 16.182.16 356 788.63

5 ISO 428.5? 119512,13 75.862.10 43 349.94 3.602.582,35 2S8.3S9.24 760 973.84 1.113.816,30 444 352.65 14881258 232.178.05 494,354,38 26 217.46 25.419,09 210.154,94 1054)77,47 106.077,47 746548,62 16.182.16 388.789.53

' íi

s. A I

i é

B) COSTOS 06 OPf RACION Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

• Mantonmento con

proyecto

•Oporacton con proyecto

6-47X206,61 282173,60 8511.033.01

842.951,10

21847,00 821 103.30

I42.9S1.1021 847.60 821.103,30

842.951.10 21 847,80

021 103.30

842.961,10 21847.80 «21 103,30

864.788.90

43085.60821.103,3

0

842.861,10

21 847.00 •21,103.30

842.851,10 21047.00 821 103.30

642361,102134730 631 103.30

047.951,10 21 04730 •21.103.30

084.798.90

43.895.80 821 103.30

C) TOTAL COSTOS CON

PROYECTO (A»B) 13-633.632,11 5.160.425,5

7842.951,1

0»42.9S1.1

0842.861.1

0845861.10 884.788,9

0842.851,1

0842.851,1

0642.061,1

0042.881,10

8*4799.90

D¡ COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO 1 Mancanarvanto

wn proyecto i Operaoón mi proyecto

8.277.450,3206417518.211.033.01

827 745.03 8*41.73 821 103.30

U27.745.03 6 641.73 <«21 103.30

627.745.03 6 641.73 821 103.30

827.748.03 6 641.73 821 103.30

827 745.03 6641.73 821 103.30

827,748,03

6 641.73 621,103.30

827.748.03 6 641.73 621 103.30

827.748.03

6 641.73 621.103.30

827.74833 6 641.73 021.103,30

027.74533 6 641.73 621.103,30

E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES <C-D)

6 35®.181,88 6.100.423.87

16508,07 18506.07 16508,07 15508.07 37.08337 15506.07 1850837 1650037 1650637 37.05337

F) FA: t,C0M um ATM M’-O UWi WW 0.*iM un» uw un 4.14»»

VAC PP (E X F| 6556.88238 5.180,42837 13.138.66 11.700.64 10.263,86 9.00351 19-244,82 6J27.68 #.078.91 553033 4.076,98 9.99530

FUENTE: EQUIPO TÉCNICO

• G. BENEFICIOS

EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

0 Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso

escolar de la localidad.

□ Cobertura en el nivel Inicial, Primaria Y secundaria en el

distrito de Concepción.

EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO

0 Cubrir la demanda de infraestructura, para atender a una

población carente de 12,680 estudiantes durante los 10 artos de

evaluación y en promedio anual es 1,268 estudiantes (durante

los 10 años de evaluación del Proyecto).

0 Brindar adecuadas condiciones técnico-pedágogicas a la

población escolar en el desarrollo de sus actividades

educativas.

0 Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y

atraso escolar.

0 Disminuir la inasistencia y deserción escolar de la población

escolar por la inadecuada infraestructura actual.

0 Garantizar la seguridad fisica de la población escolar y

personal docente.

0 Contribuir a la salubridad en la comunidad y población

estudiantil con la rehabilitación y construcción de

servicios higiénicos.

0 Cubrir la demanda con suficiente material educativo. 0 Contribuir a elevar el nivel de vida de la comunidad y su

entorno.

Pógtno 182d*20ó

0 Beneficiar a la población en edad escolar de las comunidades

colindantes que no tienen acceso al servicio educativo.

0 El servicio educativo para la población estudiantil, con el

mejoramiento de la infraestructura viabiliza una acertada

organización funcional, por lo tanto se asume el supuesto

que de ofrecer dichos ambientes en óptimo estado, propiciará

el incremento del alumnado.

BENEFICIOS INCREMENTALES

El beneficio incremental estará dado por el balance de oferta-

demanda, por lo tanto se beneficiará como promedio anual a

1,268 estudiantes en promedio y asegurando la atención del 100%

en un horizonte de 10 años del proyecto.

Con la implementación del proyecto se brindará la seguridad,

habitabilidad, comodidad y disposición de métodos informativos,

lo que incidirá en una mejor preparación a la educación

superior.

Sin embargo en una situación "Sin Proyecto" el 100% de los

beneficiarios lo haria en condiciones de suma precariedad.

• EVALUACIÓN SOCIAL

• Los PIP de educación, son evaluados por el método costo - efectividad en virtud de que sus beneficios son dificiles de cuantificar monetariamente. La educación constituye un servicio de consumo que posibilita el acceso a diversos tipos de información oral y escrita, permitiendo que la persona pueda desenvolverse más fluidamente en las distintas actividades de la vida social y económica. Por otro lado, constituye una inversión en capital humano que genera beneficios directos a quien la recibe y externalidades positivas a quienes interactúan con dicha

persona; por lo mismo, es de esperar que sus efectos se extiendan al

país como un todo. En este sentido, el

principal beneficio asociado con los proyectoseducativos es un incremento de la productividad del individuo en el

trabajo y en la mayor parte de las labores en las que interviene.

METODOLOGÍA COSTO / EFECTIVIDAD

Consideramos que los indicadores que aportan al análisis son dos: uno de

eficacia (alumnos) y otro de eficiencia (dias de clases impartidas). El

análisis se hace sabiendo que la integridad fisica de los alumnos y

docentes puede ser afectada al continuar impartiendo el servicio en las

instalaciones y localización actual. Realmente esto basta para concluir

que el proyecto debe de ser ejecutado; no obstante, siempre es necesario

asociar el esfuerzo de la sociedad con una unidad para que los impactos

del PIP se comprendan mejor.

Por tratarse de un proyecto de tipo social, la metodologia empleada para

su evaluación será la relación costo / efectividad. Para determinar este

valor ó relación para el presente proyecto, se han establecido los

siguientes indicadores.

Horizonte de evaluación del Proyecto : 10 años

Tasa de descuento social : 11%

Para determinar el Costo/efectividad del proyecto, utilizaremos los

indicadores de eficacia, para tal se utiliza el número total de alumnos

beneficiados por el conjunto de las actividades de los proyectos a lo

largo del horizonte de evaluación; ello básicamente porque las dos

alternativas del proyecto contemplan diversas acciones vinculadas con

todas las lineas de acción presentadas en el

tem e» And«» A/tas un nuii»ocnm.

cuadro previo, por lo quo la mejor manera de recoger el efecto

total es considerar todos los alumnos que se benefician de

ellas. Así, tenemos que en ambos proyectos se atenderá un total

de 12,680 alumnos durante los 10 años de evaluación del

proyecto.

Cuadro N° 69: METODOLOGIA COSTO/EFECTIVIDAD INDICADOR ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS SOCIALES

A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS SOCIALES

Valor Actual dol Flujo de Costos Totales VACT (1)

6-012,790 S'061,448, • /

6*245,212 5*256,983

Valor Anual Equivalente de Costes Totales VA£

(2)

1*152.733

c — 'X

970.348 1*197,292 1*007,835

Total de Alumnos Beneficiados (3)

Vi 2,680 X V 12,680 12,680 12,680

Costo Efectividad: (1) / (3) 474 .20 /399.17

492,53 414,60

Fuente: Elaborado por la consultora a partir tío datos establecidos en cuadros anteriores

El ratio costo / efectividad del proyecto, estará dado en

función al total de atenciones durante el horizonte del

proyecto, el cual nos da un ratio de S/. 399.17 nuevos

soles por alumno a precios sociales, según la primera

alternativa.

• ANALISIS DE SENSIBILIDAD

• El proyecto podria estar sujeto a variaciones, en el caso de los proyectos en educación, la incertidumbre se puede presentar en la estimación del producto esperado (precios, materia prima o la mano de obra), sobre todo lo que se refiere al número de personas que se beneficiaran y los efectos reales esperados sobre el desempeño de la actividad. Además otra variable cuyo verdadero valor es incierto es el costo de oportunidad del capital. El análisis de sensibilidad involucra calcular el ratio

costo-efectividad o para un rango probable de valores de la variable que genera

incertidumbre. Ello nos permitirá establecer el grado de sensibilidad del

rendimiento del proyecto ante variaciones en ese tipo de variables. Pero por

tratarse de variaciones no significativas estas no afectarían la ejecución del

proyecto.

Las principales variables que podrían influir en el costo de la obra

planteada se relacionan generalmente con:

• Modalidad de ejecución:

De acuerdo al Texto Único Ordenado de la ley de Contrataciones y

Adquisiciones del Estado, aprobado por D.

S. N° 012-2002-PCM y su reglamento, aprobado por D. S. N° 013-2001-PCM,

por el monto de las obras propuestas en todas las alternativas, el

único proceso de selección admitido es el de una Licitación Pública de

los materiales; y la ejecución puede ser por administración directa,

contrata, convenios y etc.

• Variación del costo por incremento de loa precios:

Del análisis de las obras ejecutadas por el INFES se concluye que

su costo se encuentra estructurado básicamente por tres grandes rubros,

cuya incidencia aproximada en el costo final se indica en el cuadro

siguiente:

Porcentaje del

Rubro

Costo

Mano de Obra 30 %Materiales 65 %Equipo 5 %

La mayor probabilidad de variación de los costos en estos rubros se da

en lo referente a los precios de los materiales involucrados, puestos

en obra. En el siguiente cuadro se puede apreciar la variación que

sufrirla el ratio costo/efectividad si el costo de los materiales

sufriera incrementos del 10 al 30%:

Cuadro N° 70: VARIACIÓN DE COSTO EN MATERIALES Y REPERCUSIÓN EN C/E

Variación dal costo do

materiale«

Prinora Alternativa Segunda Alternativa C/E PP C/E PS C/E PP C/E PS

0% de incremento 474,20 399,17 492,53 414,60101 de incremento 5X6,25 434,55 536,35 451,4620» de incremento 558,31 469,93 580,16 488,3230% de incremento 600,36 505,31 623,98 525,19


La alternativa N° 01 es más rentable socialmente, hasta una variación

del 30% del costo de materiales. Se tendrá que optar por considerar a

la primera alternativa.

• Incramento/disminución de la demanda a partir de la sustitución y rehabilitación

de la infraestructura:

Una inversión en procura de la mejora de las condiciones del

aprestamiento educativo, va ha repercutir positivamente en las

tendencias antes analizadas, llegándose a estimar que la probabilidad

de una variación de la demanda sea mas por su incremento que por su

decrecimiento. Ya que se va poder captar más alumnados que actualmente

están saliendo a estudiar a otros centros educativos dentro y fuera del

área de influencia. En el cuadro siguiente se aprecia las

variaciones del ratio costo/efectividad conforme la

variación de la demanda estimada.

Cuadro N° 71: VARIACIÓN DE COSTO EN BASE A LA DEMANDA

Variación dal nuaoro de beneficiario«

Primera Alternativa Segunda AlternativaC/E PP C/E PS C/E PP C/E PS

10% de incremento 4SI,62 380,17 469,08 394,85 5% de incremento 431,09 362,89 447,76 376,91 0% de incremento 474,20 399,17 492,53 414,60 5% de decrecimiento 499,16 420,18 518,46 436,42 10% de decrecimiento 526,89 443,53 547,26 460,66


En el caso extremo en que los costos de los materiales

puestos en obra se vea incremento hasta el 30% de su valor

actual y por lo tanto se incrementado el Valor Actual

Equivalente (VAE) y asi mismo la demanda estimada se vea

reducida hasta en un 10%, el ratio Costo/Efectividad será

igual a:

Cuadro N° 72: VARIACIÓN DE COSTO EN BASE A LA DEMANDA Y A COSTOS DE MATERIALES

Prisera

Alternativa

Segunda

AlternativaC/E PP C/E PS C/E PP C/E PS

667,06 561,46 693,31 583,54 Fuente: Elaboración Equipo Técnico

Si se incrementa los costos de inversión (materiales) hasta

30% y se observa una deserción en 10% de la población

estudiantil, la alternativa N° 1, es rentable socialmente

frente a la alternativa N° 2.

«“¿y Janoi Yessjca A/id,a Anas INGiNYfcRO Ctvu CtP98r75

• ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

La Sostenibilidad o desarrollo sostenible del proyecto se

conceptúa como aquel que se orienta a la satisfacción de las

necesidades de las generaciones presentes, sin poner en riesgo o

comprometer la satisfacción de las necesidades de las generaciones

futuras, para lo cual se ha diseñado las estrategias y mecanismos

que permitan que las actividades de mantenimiento y conservación

deban ser asumidas por los beneficiarios directos y mantenerse en

el tiempo previsto.

De acuerdo al Decreto Supremo N° 002-96-ED y a las Resoluciones

Ministeriales N° (113-2001-ED y 114-2001-ED), corresponde al

Sector Educación elaborar los programas de inversión destinados,

entre otros, al mantenimiento de locales escolares de acuerdo a

los requerimientos ' y necesidades del servicio educativo.

Correspondiéndole a sus órganos intermedios la priorización e

implementación de dicho programa, a fin de garantizar la

operatividad de la misma.

• La APAFA colaborará en la realización de las acciones de

mantenimiento en los locales escolares que sean

entregados y/o transferidos al sector educación, de acuerdo a

lo normado para dicho fin.

• Se deberá promover que la comunidad educativa a través

del Consejo Escolar Consultivo tome conocimiento respecto de

las acciones de conservación y mantenimiento de la

infraestructura a realizarse durante el año según se encuentre

aprobado y programado en el Plan Anual de Trabajo, conforme a

lo propuesto por el Comité de

Infraestructura.

Para dicho fin se debe tener en consideración dos aspectos

importantes:

• La comunidad educativa representada en el Consejo

Escolar Consultivo, deberá mediante acta asumir

el compromiso de participar activamente en las

acciones de conservación y mantenimiento de los

bienes muebles e inmuebles de la Institución

Educativa.

• El Comité de infraestructura formulará el Plan

Anual de Conservación y Mantenimiento, el cual

será parte integrante del Plan Anual de Trabajo,

el mismo que se pondrá en consideración de la

comunidad educativa mediante la convocatoria del

Consejo Escolar Consultivo.

En la Institución Educativa existe 830 padres de

familia, al matricular a sus hijos no realizan

ningún pago por concepto de matricula, pero en

asamblea han acordado que aportaran con 5 soles

mensuales durante 10 meses, existiendo acta de

compromiso de Aporte y de mantenimiento por parte

del director y del APAFA (Adjunto en anexos).

Cuadro N° 73: FLUJO DE CAJA DEL APAFA

DESCRIPCION AtO»

1 > S 4 i a 7 « • 10

INGRESOS:Aporte mensual de 5 soles por parta da loa £30 padr«o 00 {»silla durante 10 iwses

41900 00 41500 00 4*800 00 41 SOO.OO 41 50000 4i joo ce 4! }00 00 41 900 00

41 90000 41500 00

TOTAL IXCRiSOO 41 «00.00 U910.U ’•* U7J2, M Tt.M2.7J M 005,40 ti 414 Ofl MA24.7« 7t214/M «1M*;12GASTOS: Mantenimiento con Proyecto Oiveiaas Gestiones Agua. 0e**30e y Los •léctrica

24 554.00 4 000.00 55» 32

24 $».00 4 00000 *»832

24 550.00 4 000,00 553932

24 550 00

• 000

00

• 539.3

3

4» 100 00 400000 5 530 22

24 550 X 4 000.00 5539 22

24 550.00

• 00

0 00

• 53

« 32

24 550.00 4 00000 6 53832

24 550.00

• 000.0

0

• 539»

49 10000 4000 00 5 53® 32

J4 0W 32 UMJ} ua*ij2 uuij: M.OCT.J2 M0«J2 M0MJ3

&ÜMS. 14J21J4 Z2J32.M 2t.M2.77 11KU.40 19*14,0« 27.2:4.7« M.73S.M 4X144,12 24006^0

ícente: Elaboración oquipo técnico

Se estima un costo promedio anual por concepto de

conservación y mantenimiento de la infraestructura

de S/.

• Nuevos Soles a costos privados (anual) y dos

'/•V, ...... Pógma 190 do 206

^ V j6r '0t ttwsca AnHÍBArC - O o HVtíENIERO Civw C.IPW77'

intervenciones en el quinto y décimo año por la suma de S/.

• Nuevos Soles (Periódica).

Al concluirse la obra, la Unidad Ejecutora en convenio

con las instituciones involucradas capacitará al

director del plantel, al personal de servicio, docentes

y padres de familia que permita lograr mejor calidad de

la educación.

Cuadro N° 74: COSTOS DE MANTENIMIENTO DE LA IRA ALTERNATIVA

TOTAL CADA AÑO

TOTAL

ITEM DESCRIPCIÓN CADA 5 AÑOS


01.01.00 LIMPIEZA GENERAL 1705,16 270 r ‘6 07.00.00 COBERTURAS DE TECHO

07.01.00 REHABILITACION DE COBERTURA CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 2779,35 5779,3508.00.00 MUROS T TABIQUES

08.01.00 REHABILITACIÓN DE MUROS COK MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 2784,23 6004,2310.00.00 CIELORRASOS

10.01.00 REHABILITACIÓN DE CIELORRASOS CON MEZCLA DE CEMENTO-ARENA 1325,33 4325,33

11.00.00 PISOS T PAVIMENTOS

11.06.00 PISO CEMENTO COLOREADO V PISO CERAMICO DE 30 X30 CM 1560,53 4560,5319.00.00 PINTURA

19.02.00 PINTURA LATEX EN CIELORASOS DE CEMENTO 2 MANOS 2.722,02 4.722,0219.03.00 PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES 2 MANOS 2.566,74 4.566,7419.04.00 PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES 2 MANOS 2.891,83 4.821,8319.10.00 PINTURA EN CARPINTERIA DE MADEPA C/BARNIS 2 MANOS 2.356,44 4.356,4419.11.00 PINTURA EN CARPINTERIA METALICA 1891,71 3091,7121.00.00 INSTALACIONES SANITARIAS


24.01.00 MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS 426,02 826,0225.00.00 CERCO PERIMETRICO

25.01.00 REHABILITACION DE CERCO PERIMETRICO 598,5 Ib--,5COSTO DIRECTO 24.550,00 49.100,00

rúente : Elaboración Equipo Tecnico

La frecuencia mínima de las actividades de conservación

y mantenimiento que se debe considerar en el caso de

condiciones normales se indica a continuación, lo que no

excluye las intervenciones de emergencia que pudieran

acontecer eventualmente y que se deben resolver de

inmediato:

Cuadro N° 75: Actividades do conservación y mantenimiento PeriodoLlnpieza y desinfección de loa servicios higiénicos Diario

InstalacionesSanitarias

Detectar fugas y/o reemplazar grifos o caftos Realizar Desatoro en aparatos sanitarios

Mensual

Revisar y reparar trampasReparar o cambiar válvula de agua del tanque de Inodoro Limpiar y desinfectar recipientes de alnacenaniento de agua

Semestral

Revisar el estado de la placa de los interruptores Revisar el estado de la placa de los tceacorrientes Verificar placa de tomacorrlente e interruptores estén seguras Kevisar conexiones y tomillos de sujeción de los interruptores Llcpíar loa difusores de las luminarias

Mensual

InstalacionesEléctricas

Revisar conexiones en tablero general y de distribución Verificar el buen estado de los fusiblesComprobar la tensión de alimentación de equipos, luminarias y Tomacorrientes.Verificar que los equipos y luminarias tatén bien asegurados Revisar el buen funcionamiento de equipos y luminarias Limpiar las lámparas incandescentes y fluorescentes Verificar conexión y tornillos de sujeción del sistema de puesta a tierra.Verificar la resistencia del aislamiento de la electro bomba Revisar el estado de interruptores de nivel de electro bemba Revisar tablero de control del electro bomba (sistema automático), conexiones y tornillos de sujeción.Comprobar la tensión do red de alimentación en ol tablero General.

Trlnvostral

Revisar la resistencia de aislamiento de la Instalación eléctricaiconductores y equipos en buen estado)verificar conexión y tornillos de sujeción de los timbres oléctrlcos

Semestral

Limpiar e mobiliario. Diario

Limpiar puertas y ventanas. Semanal

Aceitar chapas de puerta. Trimestral

Carpintería Reparar puertas y ventanas.Reparar carpetas y monas.Reposición de vidrios en ventanas y/o puertas. Aceitar bisagras.

Somostral

Lijar y/o pintar puertas y ventanas de madera y/o metal Anual

Limpieza de pisos de az£>lentes y pasadizos interiores. Limpieza de Areas libres conexas.Limpieza de cobertura de pisos.Trabajos de jardinería en as áreas verdes y Jardineras.

Diario

Pisos, Muros Limpieza de ventanas y mamparas. Limpieza de paredes y muros. Encerado de piaos.

Semanal

y Techos Limpieza de techos, cielo rasos, azoteas y coberturas de Ambientes cerrados.

Mensual

Limpieza de fachadas y superficies externas de las Edificaciones Trimestral

Pintado de paredes y techos de ambientes interiores.Pintado, barnizado laqueado do puertas, mamparas, ventanas Y zócalos.Pintado de fachadas y superficies externas de as edificaciones.

Anual

Equipos e Instrumentos Instalados

Limpieza externa de los equipos y accesorios de cómputo. Mantenimiento preventivo do los equipos e instrumentos. Mantenimiento preventivo de los equipos de oficina (Equipos de computo, maquinas de escribir, calculadoras, relojes de control y de pared, etc.).

Acciones Preventivas

realizadas por Técnicos y/oProfesionales


En la fase de ejecución, se asegurará la intervención del EL

FONDO DE PROMOCIÓN A LA INVERSIÓN PÚBLICA REGIONAL Y LOCAL

(FONIPREL) cuyo objetivo principal es cofinanciar proyectos de

inversión pública y estudios de pre inversión orientados a

reducir las brechas en la provisión de los servicios e

infraestructura básica y que tengan el mayor impacto posible

en la reducción de la pobreza y pobreza excrema en las zonas

más deprimidas del país, al Gobierno regional de Junin, la

Municipalidad Provincial de Concepción por encargo ejecutará

la Obra y otras instituciones.

Los beneficiarios aportarán durante la ejecución mano de

obra no calificada.

• IMPACTO AMBIENTAL

Durante la ejecución del proyecto no se producirán efectos

negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la

localidad, por las razones siguientes:

0 Los trabajos de construcción de la infraestructura se

realizaran en terreno seco.

• Los trabajos de sistitución de infraestructura se

realizaran en area construida.

• Las obras destinadas al mejoramiento de la

infraestructura, se planificaran técnicamente de modo que

se adecúen a las condiciones físicas del terreno y

tratando de que guarden equilibrio con el paisaje local.

• El transporte y almacenamiento de materiales de

construcción, no afectaran las actividades educativas ni

las de la población, pues estos serán depositados en áreas

adecuadas dentro de la propiedad del plantel. Sin embargo

se considerara necesario coordinar con la

__________________________________ _______________________________________________ “ ............... 1 Página 193 de 206

3CIVH/s<

autoridad local, la previsión del uso de

vias y espacios necesarios para el traslado

del material excedente (disposición final de

los desmontes y basura que se generarían

durante la obra) a los lugares indicados por

la unidad ejecutora.

• La utilización de aditivos no tóxicos durante el

manipuleo de los materiales a emplearse en

la ejecución del proyecto.

• No se ejecutarán actividades de tala de árboles o

bosques ni el aprovechamiento de materiales

de préstamo durante la ejecución del

proyecto, garantizando el equilibrio

ambiental de la localidad.

• La construcción de servicios higiénicos, favorecería

el

saneamiento ambiental de la comunidad estudiantil.

El impacto ambiental, se presenta principalmente en la etapade ejecución del proyecto y corresponden a:

• Ruidos generados a causa de las obras de las

obras civiles.

• Generación de partículas de polvos que

afectan la calidad del aire en la zona de

trabajos.

• Arrojo de deshechos de los materiales de construcción.

Cuadro N° 76: IMPACTO AMBIENTAL MEDIO EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIAL MAGNITUD

+ 0 - P C M L L R N L M F

FISICO NATURAL

Clima X X X X

Movimiento de tierras

Disposición de agua X X X X

Calidad de aire X X X X

Niveles de ruido X X X X

BIOLOGICO

Modifica vegetación y X X X X

Áreas verdes

SOCIAL

Hábitos y mótodo3 de X X X X

Trabajo.

LEYENDA: Efecto +: Positivo 0: Neutro -: NegativoTemporalidad P: Permanente C: Corto M: Mediano L: LargoEspacial L: Locai R: Regional N: NacionalMagnitud L: Leve M: Moderado F: Fuente

Medidas de Mitigación.

Durante la ejecución del Proyecto la entidad ejecutora,

protegerá la zona o área de las obras civiles acondicionando

mediante cerco de triplay u otro material para reducir la

expansión de partículas de polvos en los alrededores.

Se han presupuestado las partidas para las medidas de

mitigación, que el contratista deberá realizar en la etapa de

ejecución del Proyecto.

• SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS

De acuerdo a los gastos de inversión, operación y

mantenimiento, impacto ambiental, y sobre la base del

estudio realizado se considera como la Alternativa elegida a

la primera alternativa:

Dado que se cuenta con infraestructura educativa

insuficiente se opta por realizar el proyecto que consiste

en la CONSTRUCCION DE AMBIENTES CON MUROS DE LADRILLO, TECHO




(Para Actividades Psicomotrices, Comedor y Otros.), 01

Cocina y Comedor, 01 Tópico - Psicología y SS.HH); PARA EL

NIVEL PRIMARIA (10 Aulas Comunes, 01 Ciencia, Tecnologia y

Ambiente (Laboratorio Poli funcional), 01 Formación Laboral

y SS.HH para varones y mujeres); PARA EL NIVEL SECUNDARIA

(14 Aulas Comunes, 01 Laboratorio de Física, 01 Laboratorio

de Quimica, 01 Laboratorio de Biologia, 01 Laboratorio de Ingles y

SS.HH para varones y mujeres); PARA ADMINISTRATIVOS (01 Dirección,

01 Secretaria de Dirección,

• Sub Dirección, 01 Secretaria de Sub Dirección, 01

Administración, Contabilidad y Tesoreria, 01 Informática,

• Tópico, 01 Deposito, 01 Dpto. Primaria, 01 Dpto Secundaria, 01

Dpto Pastoral, 01 OBE, 01 Psicologia, 01 APAFA, 01 Dpto de ex

alumnos, 01 ambiente de Impresiones,

• Imagen Institucional, 01 Sala de Profesores Inicial, 01 Sala de

Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.HH. para varones y mujeres);

OTROS AMBIENTES (03 Aula de Computo, 01 Videoteca o Mediateca, 01

Centro de Recursos Educativos (Biblioteca), 01 Sala de Usos

Múltiples (Auditorio), 01 Cafetin (Primaria y Secundaria), 01

Cocina (Primaria y Secundaria), 01 Guardianía, 01 vivienda

Guardianía, 01 Patio Polideportivo (Educación Fisica)) Y Cerco

Perimètrico.

Se realizará LA REHABILITACIÓN DE LOS AMBIENTES EXISTENTES QUE

SERÁN UTILIZADOS PARA: Sala de Banda de Música, Sala de Profesores

(Primaria), Almacén para Educación Fisica, Sala de Tutoria y

Orientación Educacional, Laboratorio de Ciencias Naturales, Aula

de Arte (Oratoria y Teatro),

Coordinación, Ambiente para Municipio Escolar (primaria y

secundaria). Sala de Profesores (Secundaria), Normas

Educativas y MEJORAMIENTO DE AMBIENTES CONSTRUIDOS POR INFES


(ADQUISICIÓN DE EQUIPO Y MOBILIARIO CAPACITACIONES A LOS DOCENTES

Y CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA; el cual nos permite

cumplir con las metas del proyecto.

Como se ha podido demostrar las alternativas de racionalización se

han ido descartando, para resolver la demanda proyectada con la

infraestructura actual. Ante esta

situación se torna necesaria la construcción y rehabilitación

de su infraestructura y de acuerdo a la evaluación social

efectuada se ha demostrado que la Primera Alternativa tiene un

ratio costo/efectividad menor en relación a la segunda

alternativa# para una misma cantidad de beneficiarios.

• PLAN DE 1MPLEMENTACI0N COSTO Y

META DEL PROYECTO

COSTO DE INVERSIÓN DE OBRA:

El estimado de costo financiero de la inversión requerida es

de S/. 5*906,589.90 Nuevos Soles para el mejoramiento e

implementación de la Institución Educativa.

LAS METAS A ALCANZARSE SON:

Dado que se cuenta con infraestructura educativa insuficiente

se opta por realizar el proyecto que consiste en la

CONSTRUCCION DE AMBIENTES CON MUROS DE LADRILLO, TECHO




(Para Actividades Psicomotrices, Comedor y Otros.), 01 Cocina

y Comedor, 01 Tópico - Psicología y SS.HH); PARA EL NIVEL

PRIMARIA (10 Aulas Comunes, 01 Ciencia, Tecnologia y Ambiente

(Laboratorio Poli funcional), 01 Formación Laboral y SS.HH

para varones y mujeres); PARA EL NIVEL SECUNDARIA (14 Aulas

Comunes, 01 Laboratorio de Física, 01 Laboratorio de Química,

01 Laboratorio de Biología, 01 Laboratorio de Ingles y SS.HH

para varones y mujeres); PARA ADMINISTRATIVOS (01 Dirección,

01 Secretaria de Dirección,

• Sub Dirección, 01 Secretaria de Sub Dirección, 01

Administración, Contabilidad y Tesorería, 01 Informática,

• Tópico, 01 Primaria, 01 Dpto

Secundaria, 01 Opto Pastoral, 01 OBE, 01 Psicología, 01

APAFA, 01 Dpto de ex alumnos, 01 ambiente de Impresiones,

• Imagen Institucional, 01 Sala de Profesores Inicial, 01

Sala de Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.HH. para varones

y mujeres); OTROS AMBIENTES (03 Aula de Computo, 01


(Biblioteca), 01 Sala de Usos Múltiples (Auditorio), 01

Cafetín (Primaria y Secundaria), 01 Cocina (Primaria y

Secundaria), 01 Guardianla, 01 vivienda Guardiania, 01 Patio

Polideportivo (Educación Fisica)) Y Cerco

Perimètrico.

Se realizará LA REHABILITACIÓN DE LOS AMBIENTES EXISTENTES

QUE SERÁN UTILIZADOS PARA: Sala de Banda de Música, Sala de

Profesores (Primaria), Almacén para Educación Física, Sala

de Tutoría y Orientación Educacional, Laboratorio de

Ciencias Naturales, Aula de Arte (Oratoria y Teatro),

Coordinación, Ambiente para Municipio Escolar (primaria y

secundaria), Sala de Profesores (Secundaria), Normas

Educativas y MEJORAMIENTO DE AMBIENTES CONSTRUIDOS POR INFES


(ADQUISICIÓN DE EQUIPO Y MOBILIARIO CAPACITACIONES A LOS

DOCENTES Y CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA; el cual nos


CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIÓN. CICLO DEL PROYECTO

La unidad de tiempo con la que se trabajará en cada fase son

las siguientes:

S Fase de inversión: Meses S

Fases de post-inversión: Años

Los esquemas que se presentan a continuación son los

referentes a la alternativa elegida:

Cuadro N° 77: ESQUEMA: ALTERNATIVA 1 AÑO 0 AÑO 1-10

Moa 1 MflBOB 1-2 Mosob 3-9

PRE-INVERSIÓN INVERSION POST-INVERS. Elaboración del perfil de proyecto: Mejoramiento e Implementación de la I.E.I H°31511 LORENZO ALCALA POMALAZA

Monitoreo y evaluación formativa Ejecución de la Obra.

Operación y Mantenimiento

ETAPA I Expediente técnico

Trabajos preliminares. Construcción de obra y rehabilitación de los ambientes existentes.

Operación y Mantenimiento

Capacitaciones a los docentes, a los padres de

familia Fuente: Elaboración Equipo Técnico

HORIZONTE DE EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta y siguiendo lo establecido en los

parámetros del SNIP, hemos considerado que el horizonte

de evaluación es de 10 años. De ahi se establece que el

horizonte del proyecto es de 10 artos, porque a partir de

este periodo surgen depreciaciones significativas en las

edificaciones.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El cronograma de ejecución del proyecto se presenta en

base: Al ciclo de vida del proyecto y de acuerdo a la

normatividad estipulada para este tipo de proyectos.

La que puede ser apreciada en el cuadro siguiente:

''idta AriaP

/J-8

Cuadro N° 78: CRONOCRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO "ALTERNATIVA ELEGIDA"ACTIVIDADES DURACIONFASE II: INVERSION 9 MESES<• Expediente Técnico <• Obras Civiles. ■fr Implementación<• Mitigación del medio ambiente.<• Capacitación Sensibilización

2 mes 7 meses

• teosos 7 meses

• v/mes/2nws FASE XII: P0S7 INVERSION 10 AftOSOperación y Mantenimiento 10 Artos

Fuence: Elaboración Equipo Técnico

• ORGANIZACIÓN Y GESTION

El marco de los roles y funciones que deberá

cumplir cada uno de los actores que participarán

en la ejecución así como en la operación del

proyecto son:

Cuadro N° 79: ROLES Y FUNCIONES DE CADA ACTOR INSTITUCIONES y/o BENEFICIARIOS FUNCIONES

EL Fondo do Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL)

Cofinanciar hasta el 90% proyectos do invorsión pública y estudios de pre inversión orientados a reducir las brechas en la provisión de los servicios e infraestructura básica y que tengan el mayor impacto posible en la reducción de la pobreza y pobreza

extrema.El Gobierno Regional da Junin Gestión de los servicios educativos de nivel inicial, primaria,

secundaria... orientados a potenciar la formación para el desarrollo

La Direcoión Regional de Educación DRE - Junin

En la fase de operación de todo el personal que labora en la I.E.I. Lorenzo Alcalá Poaalasa, asi como la capacitación y sensibilización de personal, y de los padres de familia

La Municipalidad Provinaial de Concepción

Tiene la responsabilidad de la identificación, formulación del perfil de proyecto y ejecución del proyecto a través de la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural por encargo del FONIPREL

El Director, loa Docentes, el Personal Administrativo y de Servicio de la I.E.I Lorenzo Alcalá Poaalasa

Desarrollan las accionos educativas en todo ol proceso del proyecto y a la vez estarán pendientes del cuidado de la Institución Educativa.

La Población beneficiarla Participa aportando la nano en la etapa de construcción y en la etapa do operación con ol mantenimiento del proyecto.

fuente: Elaboración Equipo Técnico

Ajé* Janet Yessica Ancla Ana* ING£K»ER0 CIVIL i CP 69779

Cuadro N° 80: ESTRUCTURA DEL FINANCIAMIENTO ENTIDAD INVERSIÓN

Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local {FONIPREL)

Cofinanciamiento y transferencia de Obra

Municipalidad Provincial de Concepción Cofinanciamiento y Ejecución de Obra Fuente: Elaboración Eqatpo Técnico

A continuación, se detalla el o los responsables de la

ejecución de cada Acción Técnica propuesta, y de las

actividades de operación y mantenimiento, con base en

este análisis, se ejecutaría la inversión y el servicio

de una manera coordinada. Se recomienda que la Unidad

Ejecutora y al designado como Coordinador del Proyecto

que coordine con todas las unidades involucradas para

que se ejecute correctamente la inversión.

Inversión a continuación se puntualiza las

responsabilidades de acuerdo a lo señalado.

Cuadro N° 81: RESPONSABLES DE EJECUCION DE CADA ACCIÓN TECNICA

ACCIÓN TECNICA ENTIDADES 0 UNIDADES Demoler la actual infraestructura de la IE. FONIPREL, GR de Junin. MPC, Otros

Construir , mejorar y rehabilitar la IE FONIPREL, GR de Junin, MPC, Otros Realizar talleres para motivar a los padres de familia

UGEL, DREJ, Dirección de la _

Emitir y comunicar pautas para la matricula de la nueva IE.

UGEL, Dirección de la IE

Adquisición de mobiliario y equipo pedagógicos para todo el plantel.

FONIPREL, GR de Junin, MPC, Otros

Reposición de Equipos UGEL, APAFA

Establecer un plan de mantenimiento y reposición de equipos,

UGEL, APAFA, Dirección de la IE

Fortalecer la capacitación a los docentes en técnicas de evaluación de los alumnos.

DREJ

Establecer una evaluación periódica sobre el avance de los alumnos en las diversas áreas.

UGEL, DREJ

Capacitar a la APAFA para que- ejecuten supervisión en la evaluación de los profesores y en la ejecución de programas de capacitación de parte de la UGEL.

UGEL, DREJ, Dirección de la IE


Vessica An4:i Aria* —— •■■¡.'■■i

GESTIÓN DE LA EJECUCIÓN.

• D© la obra: Un residente de obra a cargo de la

demolición del antiguo local y de la construcción del

nuevo local.

• Otras Acciones: Jefe de Proyecto por el periodo de 9

meses que dura la ejecución del PIP. Sus labores son las

de comandar la ejecución de las acciones que no están

relacionadas con la obra misma, y coordinar con el

residente de obra los avances de la infraestructura.

Asimismo, facilitará las labores administrativas de todas

las unidades y entidades involucradas en la ejecución.

• Coordinación General: Resulta necesario que se nombre un

coordinador general que pertenezca a la MPC con la



• MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA

SELECCIONADA

Ver en la Página SiguienteCuad ro N° 66: HARCO LÓGICO

Fin Resumen de objetivos Indicadores Hedloa de verificación SupuestosAumento dol Nivel de Desarrollo del Capital Humano de acuerdo a sua capacidades y es fuersos en el Area de Influencia del Proyocto.

80* de alumnos aumenta su nivel de

desarrollo d« acuerdo a sua capacidades luego de 5 anos de ejecutado el PIP

Resultado de las evaluaciones do la

DREP

Propósito Población escolar de la Institución Educativa Integrada N* 31511

• Alumnos atendidos con educación de

• Reportes de la dirección

• Ampliación de las destrezas,

Lorenzo Alcalá Pomalaza recibe el servicio en condiciones seguras y con buenos estándares de calidad.

calidad en 100»

• Las evaluaciones de riesgo de Defensa Civil durante 10 aftos indican que el nivel es bajo.

• Al arto 5 luego do ejecutado el PIP, el 100« de los docentes que anseAan en la IE tienen evaluaciones de la DREJ y de las sub dlroccionos con resultados aprobatorios.

Administrativa del Colegio.

• Diagnostico y registros de evaluación.

• Copia de los reportes de Defensa Civil

habilidades y conocimientos para los futuros ciudadanos.

• Compromiso e identificación de los docentes en las labores académicas.

• Mayor cocproiriBo de los padres de familia y autoridad*« ccapetentes que se encuentran organizados.

1U

“ ¿ü\ 1!

Ccarpoftentea

) • Suficiente y adecuada infraestructura.

• l.t cuenta con espacios deportivos, complementarlos y área verdea

•Buer. estado de Conservación y reposición oportuna del Mobiliario Escolar

■ Conocimiento y organización de la comunidad educativa sobre el desarrollo integral del alumno

• Acceso a Programas de capacitación y desarrollo.

■ Aulas pedagógicas. Ambientes administrativos espacios deportivos, coaplenentarios y iroas verdes 100% adecuadas (planos arquitectónicos cumplen los reglamentos vigentes de edificación de infraestructura escolar).

• Alumnos sin riesgos a su integridad en la X.E.I. N*

31M1 Lorenzo Alcalá Pooalaza.

• DurantelO aflos a partir de la ejecución del PIP, se hace el mantenimiento y la reposición de los equipo.

•Conocimiento y organización de la comunidad educativa sobre el desarrollo integral del alumno

• 00* de Docentes capacitodos y se cumplen 1,100 horas pedagógicas efectivas (sin otras actividades fuera de aula, etc.), dispuestas por el MINCDU.

• Informe de Supervisión de los expedientes técnicos que cumplen con las especificaciones del estudio.

• Reportes Semestrales de la Dirección sobre las acciones de mantenimiento de los equipos y sobre la adquisición o recepción de equipos por reposición.

• Informe de inspección de Defensa Civil.

• Reporto «le la Dirección sobre 1« asistencia a reuniones de padres de tornila

• informo del Ministorio de Educación de Junin

• Los alumnos valoran y aprovechan las nuevas condiciones favorables para su enseflanza

• Los responsables de dirigir la distribución de ambientes realiza su trabajo en forma adecuada.

• Los docentes siguen activamente recomendaciones de Director y Asistencia Técnica.

• La Dirección Regional de F.ducaclón adopta medidas administrativas on relación con los docentes sobre la base de las recomendaciones del director del centro educativo.

Acciones • Demoler la actual infraestructura de la ÍE.

• SE CONSTRUIRA AMBIENTES PARA EL NIVEL INICIAL (04 Aulas Comunes, 01 Sala Hultiuao (Para Actividades Psiccorotricos, Comedor y Otros.), 01 Cocina y

• Los costos de formulación de Expediente técnico, Demolición de

• Acta de recepción de obra por APAFA y/o Ministerio de Educación

• Copia de resumen de

• Los Beneficiarios

cumplen con el compromiso asumido. Y asisten normalmente a los eventos de capacitación

Pógiro 203 de 206

Comedor, 01 Tópica - Psicología y 9S.HH); PARA EL NIVEL PRIMARIA (10 Aulas Comuna», 01 Ciencia, Tecnología y Ambiente (Laboratorio Poli funcional), 01 Formación Laboral y SS.HH para varones y mujeres); PARA EL NIVEL SECUNDARIA (14 Aulas Comunes, 01 Laboratorio de Física, 01 Laboratorio de Química, 01 Laboratorio de Biología, 01 Laboratorio de Ingles y SS.HH para varones y mujeres»; PARA ADMINISTRATIVOS <01 Dirección, 01 Socretaria de Dirección, 01 Sub Dirección, 01 Socretaria Sub Dirocción, 01 Adninistración. Contabilidad y Tesorería, 01 Informática, 01 Tópico, 01 Deposito, 01 Dpto. Primarla, 01 Dpto Secundarla, 01 Dpto Pastoral, 01 OBS, 01 Psicología, 01 APAFA, 01 Dpto de ex alusmos, 01 ambiente de Impresiones, 01 Imjgen Institucional,01 Sala de Profesores Inicial, 01 Sala de Alumnos, 01 Deposito 2do Piso y SS.HH. para varones y nujero*); OTROS AMBIENTES (03 Aula de Computo, 01 Videoteca o Medlateca, 01 Centro de Recursos Educativos (Biblioteca), 01 Sala de Usos Múltiples (Auditorio!. 01 Cafetín (Primaria y Secundaria), 01 Cocina (Primaria y Secundaria), 01 GuardUnla, 01 vivienda Guardiania, 01 Patio Poildeportivo (Educación risica)) * Cerco Perimétrico. EDIFICACIONES CON MUROS DE LADRILLO, TECHO ALIGERADO, CIELORRASO DE TRIPLAY CON TIJERALES DE MADERA V COBERTURA DE TEJA ANDINA), se realizará LA REHABILITACIÓN DE LOS AMBIENTES EXISTENTES QUE SERÁN UTILIZADOS PARA: Sala de Banda de Música, Sala de Profesores (Primaria ), Almacén para Educación risica, Sala de Tutoría y Orientación Educacional, Laboratorio de Ciencias Naturales, Aula de Arte (Oratoria y Teatro), Coordinación, Ambiento para Municipio Escolar (primaria y secundarla). Sala do Profesores (Secundarla), Normas Educativas y MEJORAMIENTO DE AMBIENTES CONSTRUIDOS POR INFES primer y segundo piso (12 Aula» Comunes Nivel Primaria).

• capacitación de los docentes en técnicas de evaluación, programación de clases y contenidos. • Capacitación y Sensibllltaclón de Padres de Familia. • Adquisición de Mobiliarios y Equipos pedagógicos para todo el plantel. • Implemontación do un programa de mantenimiento y reposición de equipos y mobiliario escolar (en el que se contemple la participación de la APAFA)

infraestructura er. «tal estado de conservación, construcción do Infraestructura (del nivel inicial, primaria secundaria SüM, Aula de Coitputo, ¿ablentas Administrativos y Cerco Periroótrico), rehabilitación de infraestructura, adquisición de equipos y nobiliarios, capacitación a docentes y padres de familia y mitigación de ambiente, ascienden a S/.S'90$, 889.90 (Cinco millones novecientos seis rail quinientos ochenta y nueve y 90/100 nuevos soles).

Plan Aprobado por la Dirección de la I.E y IIGEL.

El 90» de los alumnos son matriculados un 1a IE luego de haber ejecutado la obra.

Un aflo luego i«; ejecutado elPIP, el 100* de profesores practican las 5 técnicas de evaluación conocidas

Durante los 3 primeros artos luego de ejecutado el PIP, la APAFA participa en la evaluación de los docentesLiquidación de la obra Lista de asistencias de las capacitaciones. Proformaa y facturas do compras tío mobiliario, libros y equipos.Plan aprobado por la Dirección de la I.E y UGSL.

Reporto de laDirección de la I.E.I• Aprobación y priorisaclón en loa procesos de presupuesto participativo 2009 en el gobierno Local y/o Regional

• Presupuesto suficiente y oportuno. • Disponibilidad presupuesta!. • Compromiso de las nuevas autoridades municipales y regionales

Pógho 204 de 206

CONCLUSIONES

Como resultado de las diversas evaluaciones practicadas, que han

tenido por finalidad determinar el verdadero requerimiento del

plantel.

0 De la evaluación de la infraestructura "in situ" de la I. E.I.

N°31511 Lorenzo Alcalá Pomalaza, se observa que actualmente

cuenta con un total de 48 ambientes en uso. El Estado de la

infraestructura de material rustico no cumple con las

condiciones de habitabilidad y

funcionalidad que exige el Reglamento Nacional de

Construcciones, es decir los espacios no son idóneos, para esta

labor, además no cuenta con la cantidad, dimensiones y

distribución de mobiliario necesario. La iluminación natural no

esta distribuida adecuadamente en las aulas, y en algunos casos

es deficiente, del mismo modo la iluminación artificial no cumple

con los 250

luxes minimos necesarios, por el contrario ni siquiera llega a

los 50 luxes. El techo por el material con el que esta

construido no es acústica. Los Servicios Higiénicos, no cumplen

con las normas técnicas

establecidas en el R. N. C.; por ello es muy necesaria su

sustitución y rehabilitación los ambientes académicos y

administrativos.

0 Luego de aprobado el Perfil, se proseguirá con la

posterior fase del Proyecto que es la actualización de los

Estudios Básicos y la elaboración del Expediente Técnico que

permite determinar los metrados, presupuestos, insumos, equipos

y mano de obra y posteriormente su ejecución; todo esto

enmarcado dentro

/ü

de la Ley 27293 - Ley de Inversión Pública y el Texto Unico

Ordenado de La Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado

aprobado por Decreto Supremo N° 012-2001-PCM, su Reglamento

aprobado por Decreto Supremo N° 013-2001-PCM y sus

modificatorias.

0 El Proyecto: "MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DE LA I. E.I. N°

31511 LORENZO ALCALA POMALAZA, DISTRITO DE CONCEPCION,

PROVINCIA DE CONCEPCION - JUNIN" con la alternativa elegida (N°

01) tiene un costo de Inversión de S/. 5*906,589.90 Nuevos

Soles, el monto es a precios privados.

0 La Sostenibilidad del Proyecto para la operación estará a cargo

de la Dirección Regional de Educación de Junin y los padres de

familia de los alumnos de la I.E.I. N° 31511 "Lorenzo Alcalá

Pomalaza", quienes realizarán los mantenimientos necesarios.

0 Resulta necesario que se nombre un Coordinador General que

pertenezca a la Municipalidad Provincial de Concepción con la



0 Es necesario que nombrar un Jefe de Proyecto que comande la ejecución de las acciones que no están relacionadas con la obra misma, y coordinar con el residente de obra los avances de la infraestructura. Deberá facilitar las labores administrativas de todas las unidades y entidades involucradas en la ejecución. Asimismo, debe monitorear el impacto del programa que promueve la matricula en las IE.

Pip Lorenzo Alcala

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