GIA DE COMPRENSION DE TEXTO – III CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. I.E. : 2057 JOSE GABRIEL CONDORCANQUII.2. UGEL : 02 - RIMACI.3. FECHA : 28 DE OCTUBRE 2016I.4. DURACIÓN : 3.00 A 5:30 PMI.5. ACOMPAÑANTE : LUIS PAREJA ALVAREZ

II. PRIORIZACIÓN DE LA NECESIDAD:

Los docentes de la IE 2057Jose Gabriel Condorcanqui” presentan la necesidad de fortalecer la competencia de comprensión de textos, en la capacidad de infiere el significado de textos escritos al deducir la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.

III. PROPÓSITO DEL GIA:

Que los docentes de aula del tercer ciclo deduzcan la causa y efecto de un hecho a partir de la información que se encuentra en un texto simple y con o sin imágenes.

MATERIALES: -Rutas de Aprendizaje versión 2015-Comunicación III-Ciclo. Informe de la UMC Matriz de la evaluación Censal Pruebas de la Evaluación Censal Marco de trabajo de la ECE

IV. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR EN LOS DOCENTES DEL III CICLO:

ASPECTO COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO A DESARROLLAR PRODUCTOS A LOGRAR

PLA

NIF

ICA

CIÓ

N D

E LA

SES

IÓN

COMPETENCIA 4

Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera de manera reflexiva y critica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, interés y contextos culturales.

Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueve el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

Estrategias para la comprensión lectora -nivel inferencial.

Escribir sus compromisos para implementar lo aprendido en su trabajo con los estudiantes. Además se debe incluir el tuyo.

V. SECUENCIA DIDACTICA DEL GIA:

BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA

INICIO (05 minutos)

Saluda cordialmente y da la bienvenida a los participantes.Presenta el propósito del GIADinámica de integración o motivación (20 minutos)

Prepara una dinámica para motivar o integrar a los y las participantes: “Llego a mi destino”El responsable del GIA entrega a cada participante una tarjeta con nombre de una ciudad, pide que se agrupen de acuerdo al nombre de la ciudad.

BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA

INICIO

Da las indicaciones para que cada grupo presente la dinámica de manera creativa: Imagínense que tienen que viajar a la ciudad que les tocó, ¿Cómo lo harían?, ‘¿qué medios de transportes utilizarían?, socializan el viaje a través del medio de transporte que eligieron.

Promuevan la reflexión sobre la dinámica: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les pareció la dinámica? ¿Por qué eligieron ese medio de transporte? ¿Cómo lo relacionaríamos a esta dinámica con nuestro propósito del GIA? ¿Qué expectativas tienen por conocer estrategias que conlleven a deducir la causa de un hecho en diversos textos?

Sus respuestas anótalas en un papelote o en tarjetas y coloca en un lugar visible. Presenta la agenda consensuada del GIA:

- Presentación de experiencias pedagógicas.- Deducir hechos a partir de textos simples y con imágenes.- Asumir compromisos de mejora sobre nuestra practica pedagógica.

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ( 15 minutos)

Pide a los y las participantes (2 o 3) que en forma voluntaria compartan sus experiencias pedagógicas exitosas con sus estudiantes o una experiencia en la que no tuvo el éxito esperado a pesar de todos los esfuerzos que hizo. En lo posible que sea una experiencia relacionada a la temática de la agenda.

Anota sus respuestas y coloca en un lugar visible.

Plantea preguntas para recoger sus saberes previos en relación al tema a desarrollar. Por ejemplo: ¿Qué entienden por deducir? ¿Cómo están trabajado la causa de un hecho a partir de la información que se encuentra en un texto? ¿podemos trabajar esta actividad a partir de situaciones reales? ¿cuáles serían?

Escriba sus respuestas en tarjetas o papelote.Entrega a cada grupo de trabajo el material de lectura relacionado a la temática y que identifiquen la causa y efecto de un hecho.

BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA

DESARROLLO

Cada grupo presenta sus conclusiones ejemplificadas.

El facilitador resalta las ideas planteadas por los participantes y hace un cierre de las ideas fuerza sobre La causa y efecto del texto leído.

Se presentan otros textos para que a nivel de grupo identifique la causa y efecto de un texto. Finalmente se realiza las conclusiones del tema trabajado.

¿Por qué Pepe se puso rojo?

CausaEl viento le botó su sombrero.

Efecto Pepe con la cara roja de Vergüenza. Se identifica el PORQUÉ, Cuando se establece que una Idea es la causa de otra. (APOYO PARA EL FACILITADOR)

¿ l ?

BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA

CIERRE Compromisos (10 minutos) Invita a los participantes a escribir sus compromisos para implementar lo aprendido en su trabajo con los estudiantes. Debes incluir el

tuyo. Para ello puedes elaborar un papelote así:

Nos comprometemos a:

Nombres y apellidos Compromiso Firma

Estos compromisos se debe revisar y evaluar en cada GIA.

Evaluación del GIA (10 minutos)

Pide a los participantes evaluar el desarrollo del GIA:¿Qué aprendí?

¿Qué aspectos positivos resalto del GIA?

¿Se sintieron en un ambiente cómodo para ser sinceros y manifestar sus preocupaciones?

BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA

¿Lograron aclarar sus dudas respecto al tema tratado?

Agenda del próximo GIA (05 minutos)

Pide a los participantes que planteen el tema, horario y lugar para el siguiente GIA.

Cierre del GIA (05 minutos)

El responsable del GIA hace el cierre de la actividad, invitándoles a participar y a cumplir con los compromisos asumidos.

ANEXOS