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INVESTIGACIÓN SOBRE INDICADORES DE CALIDAD EN LA DOCENCIA Y GESTIÓN DE

CENTROS PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS

PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN EN EL PRINCIPADO

DE ASTURIAS

Asturias

Presentación del estudio

Introducción a la calidad en la docencia

Análisis DAFO de la calidad en la educación en los centros de enseñanza privada y concertada del Principado de Asturias

Discusión y consenso

ÍNDICEÍNDICE

PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO

PRESENTACIÓN DEL ESTUDIOPRESENTACIÓN DEL ESTUDIO

Confederación Española de Centros de Enseñanza y FEMXA FORMACIÓN S.L.

ConvocatoriaConvocatoria

Entidad solicitanteEntidad

solicitante

Entidades colaboradoras

Entidades colaboradoras

ObjetivoObjetivo

Entidades Financiadoras

Entidades Financiadoras

Acciones Complementarias y de Acompañamiento a la Formación en el ámbito territorial del Principado de Asturias para el ejercicio 2008.

Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias y Fondo Social Europeo

Asociación Autonómica de Centros Enseñanza Privada de Asturias.

Desarrollar un instrumento cuantitativo de evaluación de la calidad de la educación a través del desarrollo de indicadores mediante los cuales se medirán dos variables: la docencia y la gestión de los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de la Comunidad Autónoma de Asturias.

PRESENTACIÓN DEL ESTUDIOPRESENTACIÓN DEL ESTUDIO

FASES DEL ESTUDIOFASES DEL ESTUDIO

Fase DocumentalFase Documental

Revisión de fuentes secundariasRevisión de fuentes secundarias

Planificación del proyectoPlanificación del proyecto

Construcción y validación de los instrumentosConstrucción y validación de los instrumentos

Fuentes documentales existentes relacionadas con el objeto de estudio (calidad de la educación)

Definición de las variables que pretendemos investigar

Revisión de los instrumentos existentes y preparación de los grupos de trabajo

Elaboración de la guía metodológica del trabajo de campo

Validación de la guía metodológica (validación interjueces)

Contacto con los participantes

PRESENTACIÓN DEL ESTUDIOPRESENTACIÓN DEL ESTUDIO

FASES DEL ESTUDIOFASES DEL ESTUDIO

Fase ExperimentalFase Experimental

Planificación del trabajo de campoPlanificación del trabajo de campo

Realización de los grupos de trabajo

Organización de la edición y codificación de datosOrganización de la edición y codificación de datos

Grabación y transcripción de la información recogida.

PRESENTACIÓN DEL ESTUDIOPRESENTACIÓN DEL ESTUDIO

FASES DEL ESTUDIOFASES DEL ESTUDIO

Fase AnalíticaFase Analítica

Fase de EvaluaciónFase de Evaluación

Fase FinalFase Final

Análisis de los datos recogidos en la fase experimental para establecer los indicadores de calidad en la docencia y en la gestión de los centros educativos privados del Principado de Asturias

Se validará, a través de esta técnica, la información recogida en las fases anteriores.

Desarrollo del instrumento cuantitativo de “Indicadores de evaluación de la educación asturiana”

Análisis de datosAnálisis de datos

Validación onlineValidación online

Elaboración de productos finalesElaboración de productos finales

PRESENTACIÓN DEL ESTUDIOPRESENTACIÓN DEL ESTUDIO

Fase ExperimentalFase Experimental

Realización de los grupos de trabajo

Grupo de calidad en la docenciaGrupo de calidad en la gestiónObjetiv

o

Desarrollo

Desarrollo de los indicadores relativos a la evaluación de la docencia, con la finalidad de construir una herramienta de valoración de la calidad docente en los centros educativos privados y concertados del Principado de Asturias.

Reunión 1- Determinar las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades (DAFO) de la calidad en la docencia de los centros educativos

- Validación de la DAFO obtenida

Reunión 2- Definir indicadores de calidad en la docencia de los centros educativos

- Validación de los indicadores de calidad en la docencia de los centros educativos

Reunión 3 - Conclusiones y consenso final

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA

DOCENCIA

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA

DOCENCIA

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIAINTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

¿Qué se entiende por calidad?Calidad de la educación: “…es aquella que aborda la formación integral de las personas, concretada en su capacitación para darse un proyecto personal de vida, socialmente valioso, y ser capaz de, libremente, llevarlo a la práctica en las diversas situaciones y problemas que deberá enfrentar a lo largo de su vida”. (Pérez Juste, 2005)

Calidad en la educación: “…propuestas que abordan elementos que contribuyen al logro de la calidad pero que, en modo alguno, se concentran en la naturaleza o esencia de la calidad de la educación ”. (Pérez Juste, 2005)

Sistemas de calidad: conjunto de la estructura de la organización, las responsabilidades, los procedimientos, los procesos y los recursos que se establecen para llevar a cabo la gestión de la calidad en la educación

En un centro educativo uno de los procesos más significativos

DOCENCIA

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIAINTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

Evaluación de la calidad en la docencia

Evaluación: Elemento dentro de la implantación de sistemas de calidad, a través del cual se obtiene información clave sobre la efectividad de las medidas implantadas y sobre los aspectos en los que se debe incidir.

Ciclo de mejora Plan-Do-Check-Act (Planifica – Haz – Verifica – Actúa)

En este estudio se pretende dotar a los centros privados asturianos de un instrumento de evaluación de la calidad en la docencia, que les permita detectar puntos clave para lograr una mejora continua en este proceso.

Elaboración de indicadores de calidad en

la docencia

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIAINTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

Contextualización. Marco legislativo de la evaluación de la calidad en la docencia.

LOCE. Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la EducaciónTÍTULO VIDe la evaluación del sistema educativoArtículo 95. Ámbito de la evaluación.La evaluación se extenderá a todo el ámbito educativo regulado en esta Ley, y se aplicará sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos, los procesos educativos, la actividad del profesorado, los centros docentes, la inspección de educación y la propia Administración educativa.

LOE. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de EducaciónTÍTULO PRELIMINARCAPÍTULO IPrincipios y fines de la educaciónm) La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.ñ) La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y organización y en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados.

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIAINTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA DOCENCIA

Contextualización. Modelos existentes y experiencias previas.El concepto de “calidad en la docencia” es un concepto extraído de la evaluación de la práctica docente en la enseñanza superior y apenas aparece extendido en las enseñanzas de carácter no universitario de una manera tan específica, teorizando en estos casos sobre la calidad educativa en general.

Mediante estos indicadores se obtiene una radiografía general del sistema educativo (evaluándose aspectos tales como el contexto, los recursos, la escolarización, los procesos educativos y los resultados educativos, que se recogen en sus respectivos indicadores) sin entrar en detalle en cuestiones concretas de dicho sistema.

Evaluación del sistema educativo

Ministerio de Educación, Política Social y Deporte

Instituto de

Evaluación

Sistema Estatal de Indicadores de

EducaciónAnte la ausencia de un método estandarizado

en las enseñanzas no superiores

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)

Programa Docentia(Programa de apoyo para la evaluación de la actividad docente del profesorado universitario)

ANÁLISIS DAFO DE LA CALIDAD EN LA

EDUCACIÓN

ANÁLISIS DAFO DE LA CALIDAD EN LA

EDUCACIÓN

DAFO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓNDAFO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

DAFO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓNDAFO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

DISCUSIÓN Y CONSENSO

DISCUSIÓN Y CONSENSODISCUSIÓN Y CONSENSO

DISCUSIÓN:Una vez expuesto el estado de la cuestión, los participantes en el grupo de trabajo discutirán en la búsqueda de consenso acerca de las siguientes cuestiones:

•¿Qué es calidad en la docencia en un centro educativo?•¿Cuáles son las debilidades de la calidad en la docencia en un centro educativo?•¿Cuáles son las amenazas de la calidad en la docencia en un centro educativo?•¿Cuáles son las fortalezas de la calidad en la docencia en un centro educativo?•¿Cuáles son las oportunidades de la calidad en la docencia en un centro educativo?

CONSENSO:Como último punto de esta reunión se ratificará el consenso alcanzado acerca de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de la calidad en la docencia en un centro educativo. Quedando, de este modo, validada la DAFO obtenida en esta primera reunión del grupo de trabajo.