Como diligenciar el anexo 23 para adecuaciones curriculares.

1. Como política institucional tenemos el uso de máximo cinco (5) indicadores por cada adecuación, cuando el estudiante los supere, avanzamos con más o con otra competencia.

2. Competencia, hace referencia al estándar aportado de los del MEN o al objetivo de formación trazado por el IE o el docente.

3. En este formato se relacionan todas las adecuaciones, sean de acceso, de contexto, poco significativas o muy significativas; es decir todo debe quedar documentado.

4. Es imprescindible la firma de los tres actores, usted que es quien asesora al docente o en algunos casos el desarrolla las adecuaciones iniciales; el docente que las recibe, desarrolla en conjunto con usted y las aplica y fundamental la firma del padre de familia, apoderado del estudiante que debe estar inmerso en todo el proceso del estudiante.

5. Debe diligenciar toda la información básica del estudiante, los datos concretos de la adecuación, dependen del tipo de la misma.

6. Los lineamientos que han tenido tradición, sobre todo en primeria, indican que se hacen adecuaciones para castellano y matemáticas, sin embargo, la realidad es que el docente del grupo debe construir las que sean necesarias para cada caso, incluyendo otras áreas o asignaturas. En el caso de bachillerato es más claro dado que son diferentes docentes para cada área y asignatura.

7. Si bien son los estudiantes con compromiso cognitivo, quienes requieren más las adecuaciones curriculares significativas, no quiere decir que a los demás estudiantes no se les haga.

8. Las adecuaciones deben quedar en formato Excel y reportarse tal como lo hacen con el anexo 2, luego se indica cuando.

9. Los formatos diligenciados se imprimen, se firman y se socializan con docente, padre de familia y coordinador. El docente queda una copia, el original debe reposar en la carpeta del estudiante, con el coordinador se deja un acta donde semanalmente usted le socializa las adecuaciones desarrolladas, por docente y estudiante.

10.CASILLAS IMPORTANTES DEL FORMATO:a. AREA/ASIGNATURA:

Así como hay áreas que igual se corresponden con una asignatura, como es el caso de MATREMÁTICAS, esta el caso de HUMANIDADES que tiene dos asignaturas ESPAÑOL e INGLÉS.

b. DIAGNÓSTICO:Debe tener mucho cuidado con el detalle que coloque en este campo, se sugiere colocar sin calificativos como leve, moderado etc. Ese tipo de elementos debe estar en la valoración que forma parte de la carpeta del estudiante.

c. COMPETENCIA:Es el ESTANDAR del MEN o el que adoptó la IE o el docente; también son los objetivos de formación del docente para el grupo y grado.

d. INDICADOR DE DESEMPEÑO:

1/2

Trate de no usar más de cinco en cada adecuación, son los objetivos específicos, indicadores de logros que se tenían en el modelo anterior al de competencias, sea concreto no se extienda demasiado y sea realista con su uso y la situación del estudiante.

e. CONDICIÓN ACTUAL DEL ESTUDIANTE:Esta información la toma de la evaluación psicopedagógica, de su observación y sobre todo del docente de aula del estudiante; no olvide que hablamos de la forma de aprenden del estudiante y de todas las fortalezas que el tiene, no se centre en su discapacidad, pues esta ya es su realidad y no la podemos cambiar, sea positivo.

f. ESTRATEGIAS DE FLEXIBILIAZACIÓN:i. INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Estos son los que usted y el docente del grado proponen, en reemplazo de los del grupo, que usted ya estableció antes, en las casillas anteriores.

ii. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Indique aquí recomendaciones para que el docente pueda logar que el estudiante llegue a cumplir con los indicadores de desempeño planteados.

iii. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:Enumere y de ser posible explique como el docente debe evaluar al estudiante, explique la acción, los recursos los cambios que debe hacer en forma puntual.

g. ADECUACIONES DE ACCESO:Aquí deje las recomendaciones que debe tener en cuenta todo docente para que el estudiante tenga acceso al currículo.

h. ADECUACIONES DE CONTEXTO:Aquí deje las recomendaciones que debe tener en cuenta el docente, para crear un ambiente que permita el desarrollo efectivo de las estrategias y del trabajo de estudiante.

i. RESPONSABLES:En cada casilla van: Nombre, Documento de identidad y firma de cada uno de los actores.

2/2