Experiencia, ¿rentable?

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Experiencia...¿ rentable? Es un tema espinoso, del que ya se han escrito varios artículos, que he tenido la fortuna de leer. Este hecho no es casual, pues ya es sabido que las personas mayores de 45 años, tienen grandes dificultades para conseguir trabajo aquí en nuestro país, mientras en los más avanzados preguntar edad o sexo a los aspirantes a un puesto, se considera una práctica discriminatoria. Esta colaboración pretende entonces ser una contribución más para enriquecer este apasionado debate. La experiencia no llega con la edad. Ciertamente, hacerse mayor, cumplir años, no te vuelve más sabio o experimentado. La experiencia es resultado de una mente abierta al análisis, la reflexión y el aprendizaje continuo de las vivencias. Así, podemos encontrarnos con personas de mediana edad, que no sólo no cuentan con el tesoro de la sabiduría, si no que por no tenerlo son incluso menos capaces que los jóvenes inexpertos y además, tienen menos, mucho menos posibilidades que éstos, de conseguir ese enorme valor. Un signo inequívoco de que la persona no cuenta con este tesoro es visible en aquellos que achacan a la “mala suerte” o a los demás el “desafortunado” resultado de sus acciones. La experiencia puede y debe acumularse. La educación, en su faceta formativa, no informativa, puede contribuir a que las personas aprendan a acumular conocimientos y experiencia. Curiosamente todas parecen coincidir en que no es lo mismo la teoría que la

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Experiencia...¿ rentable?

Es un tema espinoso, del que ya se han escrito varios artículos, que

he tenido la fortuna de leer. Este hecho no es casual, pues ya es

sabido que las personas mayores de 45 años, tienen grandes

dificultades para conseguir trabajo aquí en nuestro país, mientras en

los más avanzados preguntar edad o sexo a los aspirantes a un

puesto, se considera una práctica discriminatoria. Esta colaboración

pretende entonces ser una contribución más para enriquecer este

apasionado debate.

La experiencia no llega con la edad. Ciertamente, hacerse mayor,

cumplir años, no te vuelve más sabio o experimentado. La experiencia

es resultado de una mente abierta al análisis, la reflexión y el

aprendizaje continuo de las vivencias. Así, podemos encontrarnos con

personas de mediana edad, que no sólo no cuentan con el tesoro de la

sabiduría, si no que por no tenerlo son incluso menos capaces que los

jóvenes inexpertos y además, tienen menos, mucho menos

posibilidades que éstos, de conseguir ese enorme valor. Un signo

inequívoco de que la persona no cuenta con este tesoro es visible en

aquellos que achacan a la “mala suerte” o a los demás el

“desafortunado” resultado de sus acciones.

La experiencia puede y debe acumularse. La educación, en su

faceta formativa, no informativa, puede contribuir a que las personas

aprendan a acumular conocimientos y experiencia. Curiosamente

todas parecen coincidir en que no es lo mismo la teoría que la

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práctica, sin embargo en general, salvo honrosas excepciones, las

escuelas de educación primaria hasta universitarias no fomentan la

aplicación práctica de los conocimientos para su posterior estudio. No

enseñan pues a desentrañar el para qué y el por qué. Para acumular

experiencia es menester conocer las razones y sinrazones que

hicieron que algo saliera “bien”, no tuviese el éxito esperado o bien,

resultase un fracaso.

La experiencia ayuda a reconocer la importancia del factor

humano. Las personas más afortunadas tanto en el campo laboral

como personal suelen tener una intuición y sensibilidad profundas que

las ayudan a entender las diversas y polifacéticas personalidades de

quienes conforman su equipo de trabajo. Sea desde un puesto

directivo o como simple colaborador, saben dar lugar y espacio a la

multiplicidad de estilos del personal con los que trabajan, centrándose

no únicamente en tolerar la diferencia, sino en disfrutarla y saber qué

pedir a quién y cómo motivar a todos; esta virtud es fruto del profundo

respeto por el otro que nace de la certeza que todos pueden

enriquecer el trabajo o las relaciones.

La experiencia ayuda a reconocer y dimensionar la importancia

de la experiencia. Ciertamente vivimos en una país donde la mayoría

de los habitantes son menores de 25 años. Ni por asomo se me

ocurriría menospreciar los atributos que la juventud puede

proporcionar a las corporaciones: La flexibilidad, menor rechazo o

miedo al cambio, entusiasmo por la innovación, capacidad creativa,

son algunos de ellos y son necesarios para el ritmo acelerado de estos

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tiempos a fin de milenio, pero también creo que la experiencia en

combinación con la juventud es altamente productiva y da excelentes

resultados. Una persona experimentada es capaz de reconocer a otra

persona con experiencia y como ya sabemos que no hay cursos para

aprender a ser sabios, el conocer a alguien que lo es, nos impulsa a

querer conservarlo cerca de nosotros.

Sin duda las personas experimentadas pueden formar parte de

nuestros cuadros empresariales. Combinar eficazmente juventud y

madurez puede acercarnos al éxito, en mayúsculas. Las personas con

experiencia resultan excelentes mentores de los nuevos cuadros.

También pueden ser útiles guías por su profundidad y amplitud de

visión, su dominio de la metodología y su capacidad crítica

constructiva.

Las personas maduras, experimentadas, son tan esenciales para los

grupos humanos como los jóvenes llenos de ímpetu. Finalmente, para

contestar la pregunta inicial, sí considero que la experiencia es

altamente rentable para las instituciones y que México y nuestras

empresas, no pueden darse el lujo de prescindir de los frutos de su

participación.

APUNTES SOBRE LA EXPERIENCIA

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La experiencia no llega con la edad, hay que trabajarla.

La experiencia puede y debe acumularse

La experiencia ayuda a reconocer la importancia del factor

humano.

La experiencia ayuda a reconocer y dimensionar la importancia

de la experiencia.

Las personas con experiencia resultan excelentes mentores de

los nuevos cuadros. También pueden ser útiles guías por su

profundidad y amplitud de visión, su dominio de la metodología y

su capacidad crítica constructiva.