Examen de oposicion secundaria historia

of 11 /11
Historia

Embed Size (px)

Transcript of Examen de oposicion secundaria historia

  1. 1. Historia
  2. 2. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago PRESENTACIN Bienvenido al Curso de Oposicin para el ingreso a una funcin escolar, diseado para apoyar los procesos de formacin y actualizacin de los docentes a fin obtener una plaza por el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE) El ingreso a una funcin escolar comprende las tareas de asesora a otros docentes y contribuye a mejorar la calidad de la educacin en las escuelas a partir de las actividades de carcter tcnico y pedaggico que la autoridad educativa asigna. Con base en los planteamientos del INEE, Gua del docente, promueve el curso en lnea con el siguiente propsito. Da clic en la imagen para conocer del tema (Se encuentran desactivados las ligas en la versin de muestra, la versin completa se te incluye): Gua del docente
  3. 3. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago MUESTRA DEL CONTENIDO DEL MATERIAL (Las ligas se encuentran desactivadas, en la versin completa se encuentra todo el material) Etapa 1 Examen de conocimientos y Habilidades para la prctica docente Clic en la imagen: Incluye: Dimensin 1 Dimensin 2 Etapa 2 Examen de habilidades Intelectuales y Responsabilidades tico Profesional Clic en la imagen: Incluye: Dimensin 3 Dimensin 4 Dimensin 5
  4. 4. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago
  5. 5. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago REACTIVOS DE MUESTRA DEL EXAMEN EL EXAMEN COMIENZA AQU 1. Se considera un propsito de la materia de historia en la educacin bsica excepto: a) Los estudiantes desarrollan nociones del tiempo y el espacio para comprender los principales hechos histricos de Mxico y el mundo. b) Analizan de forma crtica diferentes fuentes de informacin histrica que le permitan comprender a la sociedad en un perodo de tiempo determinado. c) Los estudiantes participan de manera informada y tambin demuestran democracia en la solucin del problemticas de la sociedad en que viven. d) Los alumnos se reconocen como parte de la historia, con una entidad nacional y tambin como parte del mundo para valorar y cuidar su patrimonio. 2. En los dos primeros grados de educacin, el propsito central de los contenidos de Historia es que los alumnos A. Inicien el estudio sistemtico del pasado. B. Identifiquen la influencia del medio en la comunidad. C. Adquieran la nocin del cambio a travs del tiempo. D. Adquieran un esquema de ordenamiento secuencial. 3. Este bloque de segundo grado abarca el imperialismo europeo y la difusin del modelo de la sociedad liberal as como las caractersticas del siglo 20. a) Primer bloque b) Tercer bloque c) Segundo bloque d) Quinto bloque
  6. 6. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago 4. De acuerdo con el Plan y los programas de estudio, un aspecto general que un maestro de este nivel puede evaluar en sus alumnos a travs de un registro de informacin es la A. Explicacin sobres los procesos o fenmenos de estudio. B. Ordenacin cronolgica de hechos histricos. C. Ubicacin espacial de procesos histricos. D. Consulta de diversas fuentes escritas 5. La maestra disea diferentes actividades para que ubiquen en tiempo y espacio el mundo moderno y el surgimiento del proceso de integracin del mundo con qu aprendizaje esperado se relaciona este contenido? a) Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronolgicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integracin del mundo hasta principios del siglo XVIII. b) Explica las caractersticas de las sociedades del Antiguo Rgimen y su proceso de formacin. c) Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las caractersticas comunes de Nueva Espaa y Per bajo el orden virreinal. d) Reconoce el legado de las formas de expresin artstica de los siglos XVI al XVIII. lA riqueza de lAs expresiones artsticas: La herencia del Renacimiento. El arte barroco. Las expresiones artsticas en Nueva Espaa y Per. 6. La maestra les pide a los alumnos elaboraron exposicin en la que mencionen las causas de la revolucin y las consecuencias de la misma para los mexicanos. con qu propsito de la materia de historia en la educacin secundaria se relaciona esta actividad? a) Analicen e interpreten de manera crtica fuentes de informacin histrica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado. b) reconozcan a las sociedades y a s mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural
  7. 7. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago c) reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-- presente--futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de Mxico y la mundial. d) Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una con--vivencia democrtica y contribuir a la solucin de problemas sociales. 7. Implica reconocer que todos los seres humanos dependemos unos de otros y que nuestro actuar presente y futuro est estrechamente relacionado con el pasad. a) Reflexionar sobre la historia b) Aprender historia c) La adquisicin de conceptos histricos d) Pensar histricamente 8. Cul al de las siguientes situaciones representa el pensamiento histrico del alumno? a) Los alumnos recrean la situacin econmica, social y cultural que se vivi en la poca de los inicios de la independencia de Mxico, esto lo llevan a cabo en su cuaderno y lo socializan en clase. b) Los estudiantes sobre la segunda guerra mundial escriben en su cuaderno las ideas principales para que el docente las revise . c) Los estudiantes elaborarn carteles sobre la revolucin mexicana y los leen en voz alta. d) Los estudiantes leen un tema en su libro de texto, subrayando las ideas principales y elaborando un resumen que es evaluado por el Docente.
  8. 8. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago 9. Son rasgos del docente debe tener para el desarrollo de su clase y Buena conduccin de su materia excepto: a) Hacer que los alumnos se apropien de diferentes conceptos histricos as como de procesos que han ocurrido a lo largo del tiempo, adems de hacer que sus alumnos logren memorizar diferente, nombres, fechas de sucesos importantes a lo largo del tiempo. b) Implementar diversas estrategias que posibiliten a los alumnos desarrollar la habilidad de aprender a aprender. c) Conocer las caractersticas, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales didcticos acordes con su contexto sociocultural, privilegiando el aprendizaje. d) recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en la afirmacin, correccin o profundizacin de las mismas. 10. En cual de los siguientes contenidos y como recurso didctico la lnea del tiempo. a) ubicacin temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusin del liberalismo. b) Las guerras napolenicas. La invasin francesa a Espaa. Las independencias americanas. El Congreso de Viena y la Santa Alianza. Las revoluciones de 1830 y 1848. El nuevo colonialismo en frica y Asia. c) Sociedad y cultura del neoclsico al romanticismo. El mtodo cientfico. La difusin de las ideas y de la crtica: Peridicos, revistas y espacios pblicos. La secularizacin de la educacin y las nuevas profesiones. d) Los nuevos estados en Amrica y los proyectos polticos. Los intentos monarquistas europeos y la doctrina Monroe. La bsqueda de unidad hispanoamericana. 11. La maestra desea trabajar en equipo un tema que le permita a los alumnos utilizar las tic a travs de una exposicin con diapositivas en las que cada grupo previa investigacin socialice la informacin de cada uno de los temas, tomando en cuenta la situacin anterior cual de los siguientes contenidos de presta para esta estrategia. a) Debilitamiento del podero euro--peo y presencia de Estados Unidos b) Las epidemias a lo largo de la historia c) El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos y su impacto social d) Debilitamiento del podero euro--peo y presencia de Estados Unidos
  9. 9. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago 12. Los siguientes forman parte de los contenidos de tercer grado excepto a) Las independencias americanas b) Crecimiento de la poblacin y florecimiento de las ciudades c) El pensamiento de los liberales y conservadores d) La constitucin de 1917 13. Son los nombres de los bloques de tercer grado de la materia de historia excepto? a) las culturas prehispnicas y la conformacin del virreinato de nueva Espaa b) de mediados del siglo XiX a principios de 1920 c) las culturas prehispnicas y la conformacin del virreinato de nueva espaa d) nueva Espaa, desde su consolidacin hasta la independencia 14. La maestra realiza diferentes estrategias para analizar los temas como: migracin , explosin demogrfica demanda de servicios y contaminacin, para este tema utiliza imgenes, vdeos carteles y exposiciones Qu aprendizaje esperado debe lograr la docente? a) investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia b) Explica los cambios en la poltica exterior mexicana y sus problemas actuales c) Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de Mxico y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX. d) Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento poltico y la importancia de la participacin social. desigualdad y movimientos sociales.
  10. 10. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago 15. la maestra desea evaluar los productos que realizaron los alumnos durante un tema de tercer grado, por lo que les solicita: imgenes, aportaciones personales, lneas del tiempo, esquemas etc. Cual es la evidencia que les debe solicitar? a) Portafolio de evidencias b) Resmenes c) Su libro de texto d) Su carpeta anecdtica
  11. 11. Envi el mismo da del deposito a su correo electrnico , solo tienes que enviarnos un whatsapp 5524136773 para tener la informacin de pago ENTONCES QUE TE INCLUIMOS: -Simulador de la ETAPA 1: Examen de conocimientos y Habilidades para la prctica docente (80 reactivos con sus respuestas). -Simulador de la ETAPA 2: Examen de habilidades Intelectuales y Responsabilidades tico Profesional (100 reactivos con sus respuestas). -Material didctico: Acuerdos Artculos Reformas Plan de estudios Bibliografa sugerida por el INEE Y mucho ms material. -Orientacin pedaggica para las 2 fases del concurso de oposicin docente 2017 -Actualizacin del material sin ningn costo adicional, as mismo se agrega material didctico constantemente. -Habilidades docentes, casos prcticos con solucin, foros, noticias y mucho ms TODO ESTE MATERIAL SE TE INCLUYE EN LA GUA COMPLETA DE ESTUDIO PARA EL CONCURSO DE OPOSICIN 2017 An estas a buen tiempo de preprate! OBTN EL EXAMEN COMPLETO Y MATERIAL DE APOYO CLIC AQU