EVALUACIÓN DE LOGROS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2014 Y ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO 2015

NOMBRE ESTABLECIMIENTO COLEGIO MARCELA PAZ

FECHA: DICIEMBRE 2014 CURSO: 4º- Año Básico.

ASIGNATIURAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE MENOR

LOGRO

PORCENTAJE DE ALUMNOS CON BAJO LOGRO

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO Y METAS PARA EL AÑO PRÓXIMO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Producción de textos

literarios y no literarios.

55%Alumnos con poca creatividad e imaginación debido a la baja motivación por la lectura.

Producir en forma semanal diferentes tipos de texto por medio de cuaderno de redacción.

Dominan ortografía puntual, acentual y literal. 60%

Pocas actividades en el Pac que apuntaban al desarrollo de la ortografía.Falta de tiempo para detenerse y reforzar un solo eje. ya que los contenidos gramaticales van incluidos en los mismos textos leídos.

Implementar la hora del dictado semanal (Lunes)Realizar en forma sistemática resúmenes de diferentes tipos de textos trabajados semanalmente.

Incremento del vocabulario 55% Trabajo sistemático con

No se realizo un trabajo continuo en el desarrollo de cada texto leído con registro de una bitácora y creación de oraciones utilizando vocablos nuevos.Exponer en un paleógrafo el vocabulario de la semana.

diccionario, sopa de letras, puzle de palabras.

MATEMATICA Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito:

50 %Poco compromiso por practicar y ejercitar las tareas de refuerzo enviadas al hogarFalta de dominio con las tablas de multiplicar.

Implementar dentro de la tarea diaria 1 o 2 ejercicios de división.Incluir en toda evaluación 2 ejercicios de división.

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada

60%Tienen bajo nivel de comprensión lectora .No identifican información entregada en la situación planteada que les permite descubrir la operatoria a utilizar.

Guías de trabajos con estrategias para resolver problemas, palabras claves, etc.Uso de material concreto (Set de billetes) en la resolución de problemas y representación de dinero.

Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde arriba.

45 % Poca concentración y compromiso en el desarrollo de las actividades realizadas.

Trabajos con material concreta, papel lustre, pizarra interactiva, uso del tic.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia (paralelos y meridianos

65%Falta de manejo en los contenidos de orientación espacial y redes de coordenadas geográficas.

Uso de atlas, planisferios, software educativos y Guías complementarias.

Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.

45%Irresponsabilidad en trabajos prácticos y de investigación

Software educativos,videos, documentales y Guías complementarias,

CIENCIAS NATURALESExplicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

50%Irresponsabilidad en trabajos prácticos y de investigación

Software educativos, videos e imágenes, guías complementarias.

Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).

35%El compromiso de trabajo y ritmo de estudio de los estudiantes era bajo y con muy poco apoyo de sus padres.

Software educativosTrabajos de investigación.Guías complementarias.