ESCOLA RURAL MUNICIPAL TIRADENTES DISCIPLINA: ARTES 5º ANO 7º E 8º SEMANA 01 E 08/06/2020

PROFª: COORDENAÇAO SILVANA ALUNO (A):

OBJETO D CONHECIMENTO: PONTO – PERCEPÇÃO NA NATUREZA E NA ARTE; COR – PERCEPÇÃO DE COR NA NATUREZA E NA ARTE RELAÇÕES CROMÁTICAS: QUENTES X FRIAS. HOJE VAMOS TRABALHAR COM A TÉCNICA DO PONTILHISMO EM OBRAS DO FAMOSO ARTISTA PLÁSTICO ROMERO BRITTO:

MAS O QUE É PONTILHISMO? PONTILHISMO É UMA TÉCNICA DE PINTURA QUE CONSISTE EM PINTAR, PEENCHER O DESENHO USANDO PONTINHOS DE TINTA, LÁPIS DE COR OU CANETINHAS.

EXEMPLO DE DESENHOS COLORIDOS COM PONTINHOS:

AGORA VAMOS CONHECER SOBRE O ARTISTA ROMERO BRITO: ROMERO BRITTO É UM ARTISTA, PINTOR, ESCULTOR E SERÍGRAFO BRASILEIRO RADICADO NOS ESTADOS UNIDOS SENDO O ARTISTA PLÁSTICO NACIONAL MAIS BEM PAGO E RECONHECIDO INTERNACIONALMENTE. AS OBRAS DO AUTOR SÃO MARCADAS POR TONS VIBRANTES, FORMAS GEOMÉTRICAS QUE MISTURAM O POP ART E O CUBISMO EM SIMBOLOGIA DE ALEGRIA E ESPERANÇA, CARACTERÍSTICAS QUE MUITO TEM A CONTAR SOBRE A VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL DE QUEM AS CRIOU.

CONHEÇA UMAS DE SUAS OBRAS: GATO

FAÇA UMA RELEITURA DA OBRA O GATO DE ROMERO BRITTO, USANDO A TÉCNICA DE PONTILHISMO, QUANTO MAIS PRÓXIMO OS PONTINHOS, MAIS BONITO FICA:

1- PINTE O DESENHO ABAIXO USANDO CORES QUENTES:

2- PINTE O DESENHO ABAIXO COM CORES FRIAS:

ESCOLA RURAL MUNICIPAL TIRADENTES DISCIPLINA: INGLÊS 5º ANO 7º E 8º SEMANA 01 E 08/06/2020

PROFª: COORDENAÇÃO SILVANA ALUNO (A):

TEMA: QUEM SOU EU CONTEÚDO: ALFABETO

O ALFABETO – THE ALPHABET ALFABETO INGLÊS E SUA PRONÚNCIA, AS LETRAS SÃO IGUAIS AO DO PORTUGUÊS MUDANDO SOMENTE A PRONÚNCIA: LEITURA:

VAMOS TREINAR A PRONÚNCIA: ASSISTA AO UM VÍDEO DO YOUTUBE PRA APRENDER DIREITINHO A PRONUNCIO DAS LETRAS DO ALFABETO: CLIQUE AQUI PARA ASSISTIR: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?TIME_CONTINUE=69&V=OGG58PVW1B0&FEATURE=EMB_LOGO

EXERCÍCIO – EXERCISE 1- COMPLETE

2- COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS DO QUADRO:

UMBRELLA

PLANE

ORANGE

APPLE

KITE

BALL

EGG

FISH

ESCOLA RURAL MUNICIPAL TIRADENTES DISCIPLINA: GEOGRAFIA 5º ANO 7º E 8º SEMANA 04 E 11/06/2020

PROFª: COORDENAÇÃO SILVANA ALUNO (A):

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Dinâmica populacional; Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais.

IMIGRANTES ATRAÍDOS PARA O BRASIL E O PARANÁ

ASPECTOS CULTURAIS DO BRASIL

Atividades 1- Complete A) Além dos indígenas, _______________________ e portugueses que deram

origem à população _____________________ e ___________________, outros povos europeus compuseram o “_____________________________” do nosso estado.

b) Vinham por meio de _______________________ do ____________________ brasileiro, que oferecia _________________ e precisava de mão de obra. 2- Em quais estados do Brasil os imigrantes se instalaram? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3- Sabemos que em todo o Brasil encontramos portugueses, indígenas, negros e seus descendentes. Em que resulta a convivência desses grupos? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4- Herdamos dos indígenas, portugueses, africanos, entre outros povos vários hábitos e costume. Em relação ao texto “ASPECTOS CULTURAIS DO BRASIL”

quais destas contribuições você não conhecia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Atividades: 1- Leia o diálogo entre um posseiro e um grileiro, que faz parte do romance Chão bruto, de Hernani Donato.

a) Procure o significado das palavras posseiro e grileiro e as palavras destacadas no texto e registre-os: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2- Quais atividades os imigrantes europeus se dedicaram no Paraná? E como se organizavam? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3- O Paraná recebeu imigrantes europeus desde que século? ___________________________________________________________________

ESCOLA RURAL MUNICIPAL TIRADENTES DISCIPLINA: HISTÓRIA 5º ANO 7º SEMANA 04/06/2020

PROFª: COORDENAÇÃO SILVANA ALUNO (A):

OBJETOS DE CONHECIMENTO: O QUE FORMA UM POVO: DO NOMADISMO AOS PRIMEIROS POVOS SEDENTARIZADOS.

REALIZAR ATIVIDADES DO LIVRO “BURITI MAIS HISTÓRIA 5º ANO”

FAZER LEITURA DO TEXTO “GRUPOS ORGANIZADOS E AGRICULTURA”, PÁGINA 18.

RESPONDA AS ATIVIDADES A SEGUIR RESPECTIVA AO LIVRO: PÁGINA 19. PODE RESPONDER NO LIVRO E NESTA ATIVIDADE.

ESCOLA RURAL MUNICIPAL TIRADENTES DISCIPLINA: HISTÓRIA 5º ANO 8º SEMANA 08/06/2020

PROFª: COORDENAÇÃO SILVANA ALUNO (A):

OBJETOS DE CONHECIMENTO: FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DA POPULAÇÃO NATIVA: SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS POVOS.

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO DEPOIS RESPONDA AS ATIVIDADES:

VAMOS ESTUDAR SOBRE COMO SE DEU O ENCONTRO ENTRE ÍNDIOS E EUROPEUS E COMO COMEÇOU O PROCESSO DE COLONIZAÇÃO DO BRASIL E PARANÁ.

1- OBSERVE O MAPA ABAIXO E RESPONDA:

MAPA DO BRASIL E O TRATADO DE TORDESILHAS

A) SEPAREM EM TRÊS COLUNAS OS ESTADOS BRASILEIROS QUE PERTENCIAM:

PORTUGAL ESPANHA ESPANHA E PORTUGAL

B) QUAL ERA O NOME DA LINHA IMAGINÁRIA QUE DIVIDIU AS TERRAS DESCOBERTAS POR COLOMBO EM DUAS PARTES. ____________________________________________________________________ 2- COMPLETE Á ESPANHA, COUBERAM AS _______________ QUE FICAVAM A ______________ DA LINHA, E A _____________________, AS QUE FICAVAM A _________________. 3- O QUE VOCÊ ENTENDE SOBRE O DESCOBRIMENTO D BRASIL? PESQUISE E EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

4- COMO VOCÊ IMAGINA QUE ERA O BRASIL QUANDO PEDRO ÁLVARES CABRAL CHEGOU AQUI? DESENHE SUA IDEIA.