Ensenyar el civisme

(10 notes des de la perspectiva d’un centre d’ensenyament secundari)

Dos vessants; molts aspectes Debat curricular

Cal ensenyar civisme? Qui i com l’ha d’ensenyar?

Quin lloc ha d’ocupar en el currículum?

El civisme (l’incivisme) com a problema. Quines són les causes (escolars o no) de la

generalització de les conductes “incíviques” en els IES?

A quines estratègies recorrem per enfrontar-nos-hi?

Nota 1. Incivisme i escola: espai d’expressió, espai de gènesi

El conflicte arriba a l’escola des de fora.

Baixar la febre és bo, però cal curar la malaltia.

Nota 2. Les polítiques educatives com a substitutiu de les polítiques socials

A) No es pot pretendre que les polítiques educatives substitueixin les polítiques socials, sanitàries...

B) Els canvis en la política educativa no poden ser només canvis en el discurs educatiu.

Nota 3. Conducta incívica, fracàs escolar.

Hi ha pràctiques individuals que posen en perill l’exercici de drets col·lectius.

El clime de convivència en l’escola és un factor determinant de l’èxit escolar.

Nota 4. Conducta disruptiva, fracàs de l’escola

Cada alumne de perfil conductual és un fracàs del projecte educatiu que no l’ha integrat.

L’escola incita a l’incivisme?

Nota 5: Què s’ha d’ensenyar quan s’ensenya civisme? Els continguts.

.• Escola per a la impugnació o escola per a la integració?

• El model de l’alumne RAR.

Nota 6: El civisme (o la civilitat o la urbanitat...) es pot //s’ha d’ensenyar? Les bones maneres.

Civilitat (DiGEC): Qualitat de qui té les bones maneres acostumades entre les persones que viuen en societat.

Els homes (i les dones) no són abelles. Bones maneres males maneres.

Nota 7. Sobre la multiplicació de les maneres acostumades

La complexitat creixent de la població escolar multiplica les normalitats i fa més difícil proposar un model.

Nota 7 bis. Sobre la multiplicació de les maneres acostumades

Radiografia d’un institut: 450 alumnes d’ESO 24 nacionalitats 51 equatorians 23 marroquins ...

Nota 8. Qui i com ha d’ensenyar civisme. Models de maneres.

Només els cívics poden ensenyar civisme o predicar amb l’exemple.

Relacionar-se a través del grup.

Nota 9. Educar en valors demana valorar l’educació.

Només el que és valorat pot servir com a model.

El “fracàs” en la transmissió de valors a través de l’ensenyament pot relacionar-se amb la minusvaloració de l’ensenyant.

És un requisit fonamental la conversió de l’ensenyant en una figura de prestigi.

Nota 10. Educar per a la llibertat demana educar en llibertat

Una normativa sancionadora pot servir per educar en la llibertat?

Reglaments de Règim Intern i Llibres de Convivència. El futur de les

normatives urbanes de civisme.

Postil·la literària 1

La envidia de la virtudHizo a Caín criminal.

Gloria a Caín! Hoy el vicioEs lo que se envidia más.

Postil·la literària 2 (i última)

Hegoak ebaki banizkionneria izango zen.

(...)Bainan honela ez zen gehiago

txoria izango.Eta nik...txoria nuen maite.