Revisión 3 ACT. 17 ENERO 2020

Enfermería ante las Adicciones

Impartición de Cátedra a través de la

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en enfermería

MODALIDAD: Presencial

FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

Facultad De Enfermeria Tampico

MODELO DE FORMACIÓN: Por competencias

TIPO:

R-OP-01-06-16

Dirección de Desarrollo Curricular

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Versión 3

Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES

Licenciada en Psicología Maestría en Ciencias de Enfermería

Conocimiento en Programas de Prevención de Adicciones

Conocimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje. Conocimiento en técnicas y estrategias de aprendizaje. Manejo en equipo multimedia.

Experiencia docente en el área de salud

Honestidad Respeto Empatía Solidaridad Equidad

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Datos Generales FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO: Facultad de enfermería de Tampico

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería ante las Adicciones NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 8º.

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

G.IT20.029 4 0 4 4 Ninguno Ninguno OBLIGATORIA ( ) OPTATIVA (X )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Permite al estudiante de enfermería adquirir competencias actitudinales, procedimentales y cognitivas, y permita comprender los procesos y factores que intervienen en la detección, prevención y tratamiento de los trastornos de conductas alimentarias y promocionar comportamientos saludables , con la familia y sociedad

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO

Esta asignatura, participa transversalmente en todas las otras asignaturas del plan de estudios, por contener, fundamentos, normas, principios y valores de

la ética profesional enfermera. Favorece el abordaje de problemas en las conductas alimentarias en la persona utilizando herramientas a partir de un

análisis individual y grupal. Aborda la participación de enfermería en la gestión del cuidado humanizado con sentido ético como parte de su quehacer

profesional. Contribuyendo a la vinculación de los alumnos con la sociedad y comunidad.

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Aanaliza los factores que intervienen en el comportamiento de los trastornos de conducta alimentaria de la persona, desde diferentes perspectivas .Realiza un análisis crítico reflexivo y proactivo en relación a comportamientos saludables y de riesgo en la alimentación.

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ATRIBUTOS DE LA UEA

SABER SABER HACER SABER SER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas.

Utiliza un pensamiento crítico, reflexivo, creativo y propositivo

en la resolución de problemas en materia de prevención en

comportamientos de riesgos e intervenciones en la prevención

de adicciones

.

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales. Aplica los conocimientos y habilidades en las intervenciones de

enfermería en prevención de adicciones, valorando la relación

entre el comportamiento y la salud. Generando estrategias

organizadas para la prevención de conductas de riesgos

Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales Se comunica con la persona, familia y el equipo

multidisciplinario de manera asertiva, respetando la dignidad de

la persona al realizar una intervención de enfermería, tomando

en cuenta sus necesidades físicas, emocionales y espirituales, en

un marco de atención sustentado en los derechos humanos,

códigos de ética y valores del profesional de enfermería, que

lleven a la satisfacción de ambos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral por medio de:

Portafolio de evidencias

Caso Clínico de Adicciones

10 Competente

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las

actividades programadas 100%

9 Satisfactorio

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las

actividades programadas 90%.

8 Suficiente Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las

actividades programadas 80%.

7 Básico Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las

actividades programadas 70%.

6 Elemental Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las

actividades programadas 60%.

5 Aún no

competente

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las

actividades programadas 50%.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 1.- ADICCIONES OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

EL ALUMNO CONOCERÁ LOS DIFERENTES TIPOS DE SUSTANCIAS Y SITUACIONES ADICTIVAS, QUE PUEDEN LLEVAR AL SUJETO A

LA CODEPENDENCIA. ENTENDERÁ LA INFLUENCIA NEUROLÓGICA QUE INTERVIENE EN LA SENSACIÓN DEL PLACER ANTE LAS

DIFERENTES ADICCIONES. PODRÁ CLASIFICAR LAS DIFERENTES ADICCIONES Y SU EPIDEMIOLOGÍA. TIEMPO/DURACIÓN 20 Hrs

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Conceptos Generales: adicción,

adicciones de conducta y de ingestión.

1.1.1 Epidemiologia de las

Adicciones (INEGI)

1.1.2 Factores Genéticos y Sociales

1.1.3 Fisiología Neurológica en las

adicciones

1.1.4 Clasificación de las

Adicciones

1.1.5 Fenómeno de las Adicciones.

Aprender usando las TIC aprendizaje cooperativo aprendizaje in situ

Exposición oral por equipo Lectura comentada Planteamiento de preguntas

Indagación bibliográfica Búsqueda electrónica Mapa conceptual

Participación activa Exposición por equipo rubrica Participación individual

Aula de clase Proyector cañón Computadora Internet Pizarrón electrónico

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral por medio de:

Portafolio de evidencias

Mapa conceptual de los conceptos

generales en relación al

comportamiento humano

10 COMPETENTE Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje,

9 SATISFACTORIO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas

8 SUFICIENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas

7 BASICO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades

6 ELEMENTAL

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización

y realización de las actividades programadas

5 AÚN NO

COMPETENTE

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 2.- Proceso enfermero en relación a usuarios con adicciones de conducta

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Elumno analizara la clasificación de adicciones específicas, que le permita valorar estrategias de prevención de las conductas adictivas en las .

TIEMPO/DURACIÓN 20hrs.

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

2.1 Adicción al juego (ludopatía)

2.2 Adicción a las Relaciones:

Codependencia, a los romances y al

sexo

2.3 Vigorexia

2.4 Adicción a religión, Trabajo,

Internet y Nomofobia.

Aprender usando las

TIC

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje in situ

Exposición oral por equipo

Lectura comentada

Planteamiento de preguntas

Indagación bibliográfica

Búsqueda electrónica

Mapa conceptual

Participación activa

Exposición por equipo

Participación individual

Rubrica de clase

Aula de clase Proyector Computadora Internet

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral por medio de:

Portafolio de evidencias

Proceso enfermero de adicciones revisadas

10 COMPETENTE

9 SATISFACTORIO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 100%.

8 SUFICIENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 90%.

7 BASICO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 80%.

6 ELEMENTAL

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas

70%.

5 AÚN NO

COMPETENTE

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 60%

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 3.- Proceso Enfermero en relación a Usuarios con Adicciones de Ingestión Química

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

El alumno analizara los diferentes tipos de sustancias de consumo alimenticio y químico, y los trastornos relacionados con el consumo de diferentes

sustancias. TIEMPO/DURACIÓN 18hrs

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

3.1 Consumo de Sustancias

Psicoactivas.

3.2 Clasificación del abuso de

sustancias.

3.3 Trastornos relacionados con el

consumo de sustancias, abuso y

dependencia.

3.4 Trastornos mentales inducidos por

sustancias: intoxicación, Síndrome de

abstinencia, desintoxicación.

3.5 Problemas asociados con el abuso

del consumo en los ámbitos: familiar,

social, laboral y legal.

3.6 Terapias de Grupo de Apoyo

Aprender usando las

TIC

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje in situ

Aprendizaje basado en

problemas

Revisión de videos

ilustrativos de los temas.

Revisión de casos clínicos

Exposición oral por equipo

Lectura comentada

Planteamiento de preguntas

Indagación bibliográfica

Búsqueda electrónica

Presentación de video

referentes a los temas

Participación activa

Exposición por equipo

Participación individual

Aula de clase

Proyector

Computadora

Internet

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral por medio de:

Portafolio de evidencias

Mapa conceptual del ciclo de la vida

Presentación Caso clínico en adicciones

por sustancias químicas

c

10 COMPETENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 100%

9 SATISFACTORIO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 90%

8 SUFICIENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 80%.

7 BASICO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 70%.

6 ELEMENTAL

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 60%.

5 AÚN NO

COMPETENTE

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 50%.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE

4. Proceso Enfermero en relación a usuarios con trastornos alimenticios.

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

El alumno analizara los trastornos de conducta alimentaria, así como la prevención de estas conductas

TIEMPO/DURACIÓN 18hrs

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

4.1 Comedor Compulsivo

4.2 Bulimia

4.3 Anorexia Nerviosa

Aprender usando las

TIC

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje in situ

Exposición oral por equipo

Lectura comentada

Planteamiento de preguntas

Indagación bibliográfica

Búsqueda electrónica

Presentación de video

referentes a los temas

Participación activa

Exposición por equipo

Participación individual

Aula de clase

Proyector

Computadora

Internet

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral por medio de:

Portafolio de evidencias

Mapa conceptual de estilos de vida

saludables

Plan de cuidados en trastornos de

conductas alimenticias

10 COMPETENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 100%

9 SATISFACTORIO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 90%

8 SUFICIENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 80%.

7 BASICO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 70%.

6 ELEMENTAL

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 60%.

5 AÚN NO

COMPETENTE

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 50%.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 5.- Programas de Prevención de Adicciones en México OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

El alumno conocerá los diversos programas establecidos por organismos institucionales, y privados, en su preocupación por combatir las adicciones en

México. TIEMPO/DURACIÓN 6 hrs

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

5.1 Vive sin Drogas

5. 2 Programa de Prevención y control

de

adicciones de la SSA

5.2 Prevención y atención integral de

las adicciones Secretaria de Salud

Aprender usando las

TIC

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje in situ

Exposición oral por equipo

Lectura comentada

Planteamiento de preguntas

Indagación bibliográfica

Búsqueda electrónica

Presentación de video

referentes a los temas

Participación activa

Exposición por equipo

Participación individual

Aula de clase

Proyector

Computadora

Internet

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral por medio de:

Portafolio de evidencias

Entregar un resumen de los programas

revisados

10 COMPETENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 100%

9 SATISFACTORIO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 90%

8 SUFICIENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 80%.

7 BASICO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 70%.

6 ELEMENTAL

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 60%.

5 AÚN NO

COMPETENTE

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 50%.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 6. Prevención y tratamiento en las adicciones OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

El alumno conocerá los diferentes tratamientos en las adicciones y formas de prevención que podrá implementar en los diferentes ámbitos donde se

desarrolle, proporcionando la información adecuada a nivel de asesoría familiar y grupal. TIEMPO/DURACIÓN 6 hrs

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

6. .1 Relación de ayuda

6.2 Comunicación terapéutica

6.3 El counseling

6.4 Manejo de las

reacciones emocionales

6.5 Patología dual

6.6 Dificultades de la patología

dual.

6.7 Grupo de patología dual.

Aprender usando las TIC Aprendizaje cooperativo Aprendizaje in situ

Exposición oral por equipo Lectura comentada Planteamiento de preguntas

Indagación bibliográfica Búsqueda electrónica Presentación de video referentes a los temas

Participación activa Exposición por equipo Participación individual

Aula de clase Proyector Computadora Internet

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral por medio de:

Portafolio de evidencias

Presenta sociodrama de relación de ayuda

10 COMPETENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 100%

9 SATISFACTORIO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 90%

8 SUFICIENTE

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien

presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la

organización y realización de las actividades programadas 80%.

7 BASICO

Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,

entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización

de las actividades programadas 70%.

6 ELEMENTAL

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 60%.

5 AÚN NO

COMPETENTE

Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,

bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación

en la organización y realización de las actividades programadas 50%.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica

Impresa:

Waisman Campos M. (2017) Adicciones Argentina, Médica Panamericana

Ruiz Sánchez JM (2014) Neuropsicología de la adicción.- Madrid España Médica Panamericana

Complementaria

Impresa: Fidel de la Garza Gutiérrez (2015) Tratamiento de adicciones y compulsiones, Ed.Trillas

Jiménez Barbero, J.A(2010).Intervenciones de enfermería en trastornos duales: adicciones relacionadas con trastornos de conducta en la infancia

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412010000200011

Fajardo Galván D. (2017)Plan Estandarizado para pacientes con Trastorno de la Conducta Alimentaria ingresados en una Unidad de Trastornos de la Personalidad del Hospital

Dr. Rodríguez Lafora.

http://www.codem.es/Documentos/Informaciones/Publico/440fa1be-487e-4e7e-bd08-b573c84db01e/64cc12ee-0e5d-4ae2-9138-8263a66b8ab2/7cc6adfe-27f6-4046-80fe-

ec113f1c2c72/Plan_pacientes_tca_rodriguez_lafora.pdf

ELABORÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

ACTUALIZÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o

Centro de Trabajo/ y/o Academia

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

MCE. LUZ MA. QUINTERO VALLE 17 ENERO 2020 FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO

MCE. LUZ MA. QUINTERO VALLE 17/1/2020 FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO

MCE. CARINA FLORES BARRIOS ACADEMIA DE PROMOCION A LA SALUD

MCE. CARINA FLORES BARRIOS ACADEMIA DE PROMOCION DE LA SALUD

LIC.PSIC. GRISELDA RANGEL LIC.PSIC. GRISELDA RANGEL

LIC.ENF. OLIVIA LOPEZ MALDONADO

LIC.ENF. OLIVIA LOPEZ MALDONADO