Revisión 3 ACT. 17 ENERO 2020
Enfermería ante las Adicciones
Impartición de Cátedra a través de la
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en enfermería
MODALIDAD: Presencial
FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
Facultad De Enfermeria Tampico
MODELO DE FORMACIÓN: Por competencias
TIPO:
R-OP-01-06-16
Dirección de Desarrollo Curricular
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
R-OP-01-06-16
Versión 3
Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES
Licenciada en Psicología Maestría en Ciencias de Enfermería
Conocimiento en Programas de Prevención de Adicciones
Conocimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje. Conocimiento en técnicas y estrategias de aprendizaje. Manejo en equipo multimedia.
Experiencia docente en el área de salud
Honestidad Respeto Empatía Solidaridad Equidad
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Datos Generales FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO: Facultad de enfermería de Tampico
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería ante las Adicciones NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 8º.
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
G.IT20.029 4 0 4 4 Ninguno Ninguno OBLIGATORIA ( ) OPTATIVA (X )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Permite al estudiante de enfermería adquirir competencias actitudinales, procedimentales y cognitivas, y permita comprender los procesos y factores que intervienen en la detección, prevención y tratamiento de los trastornos de conductas alimentarias y promocionar comportamientos saludables , con la familia y sociedad
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO
Esta asignatura, participa transversalmente en todas las otras asignaturas del plan de estudios, por contener, fundamentos, normas, principios y valores de
la ética profesional enfermera. Favorece el abordaje de problemas en las conductas alimentarias en la persona utilizando herramientas a partir de un
análisis individual y grupal. Aborda la participación de enfermería en la gestión del cuidado humanizado con sentido ético como parte de su quehacer
profesional. Contribuyendo a la vinculación de los alumnos con la sociedad y comunidad.
OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Aanaliza los factores que intervienen en el comportamiento de los trastornos de conducta alimentaria de la persona, desde diferentes perspectivas .Realiza un análisis crítico reflexivo y proactivo en relación a comportamientos saludables y de riesgo en la alimentación.
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ATRIBUTOS DE LA UEA
SABER SABER HACER SABER SER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas.
Utiliza un pensamiento crítico, reflexivo, creativo y propositivo
en la resolución de problemas en materia de prevención en
comportamientos de riesgos e intervenciones en la prevención
de adicciones
.
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales. Aplica los conocimientos y habilidades en las intervenciones de
enfermería en prevención de adicciones, valorando la relación
entre el comportamiento y la salud. Generando estrategias
organizadas para la prevención de conductas de riesgos
Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales Se comunica con la persona, familia y el equipo
multidisciplinario de manera asertiva, respetando la dignidad de
la persona al realizar una intervención de enfermería, tomando
en cuenta sus necesidades físicas, emocionales y espirituales, en
un marco de atención sustentado en los derechos humanos,
códigos de ética y valores del profesional de enfermería, que
lleven a la satisfacción de ambos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral por medio de:
Portafolio de evidencias
Caso Clínico de Adicciones
10 Competente
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las
actividades programadas 100%
9 Satisfactorio
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las
actividades programadas 90%.
8 Suficiente Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las
actividades programadas 80%.
7 Básico Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las
actividades programadas 70%.
6 Elemental Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las
actividades programadas 60%.
5 Aún no
competente
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización de las
actividades programadas 50%.
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 1.- ADICCIONES OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
EL ALUMNO CONOCERÁ LOS DIFERENTES TIPOS DE SUSTANCIAS Y SITUACIONES ADICTIVAS, QUE PUEDEN LLEVAR AL SUJETO A
LA CODEPENDENCIA. ENTENDERÁ LA INFLUENCIA NEUROLÓGICA QUE INTERVIENE EN LA SENSACIÓN DEL PLACER ANTE LAS
DIFERENTES ADICCIONES. PODRÁ CLASIFICAR LAS DIFERENTES ADICCIONES Y SU EPIDEMIOLOGÍA. TIEMPO/DURACIÓN 20 Hrs
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Conceptos Generales: adicción,
adicciones de conducta y de ingestión.
1.1.1 Epidemiologia de las
Adicciones (INEGI)
1.1.2 Factores Genéticos y Sociales
1.1.3 Fisiología Neurológica en las
adicciones
1.1.4 Clasificación de las
Adicciones
1.1.5 Fenómeno de las Adicciones.
Aprender usando las TIC aprendizaje cooperativo aprendizaje in situ
Exposición oral por equipo Lectura comentada Planteamiento de preguntas
Indagación bibliográfica Búsqueda electrónica Mapa conceptual
Participación activa Exposición por equipo rubrica Participación individual
Aula de clase Proyector cañón Computadora Internet Pizarrón electrónico
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral por medio de:
Portafolio de evidencias
Mapa conceptual de los conceptos
generales en relación al
comportamiento humano
10 COMPETENTE Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje,
9 SATISFACTORIO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas
8 SUFICIENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas
7 BASICO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades
6 ELEMENTAL
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización
y realización de las actividades programadas
5 AÚN NO
COMPETENTE
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 2.- Proceso enfermero en relación a usuarios con adicciones de conducta
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
Elumno analizara la clasificación de adicciones específicas, que le permita valorar estrategias de prevención de las conductas adictivas en las .
TIEMPO/DURACIÓN 20hrs.
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Adicción al juego (ludopatía)
2.2 Adicción a las Relaciones:
Codependencia, a los romances y al
sexo
2.3 Vigorexia
2.4 Adicción a religión, Trabajo,
Internet y Nomofobia.
Aprender usando las
TIC
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje in situ
Exposición oral por equipo
Lectura comentada
Planteamiento de preguntas
Indagación bibliográfica
Búsqueda electrónica
Mapa conceptual
Participación activa
Exposición por equipo
Participación individual
Rubrica de clase
Aula de clase Proyector Computadora Internet
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral por medio de:
Portafolio de evidencias
Proceso enfermero de adicciones revisadas
10 COMPETENTE
9 SATISFACTORIO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 100%.
8 SUFICIENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 90%.
7 BASICO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 80%.
6 ELEMENTAL
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas
70%.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 60%
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 3.- Proceso Enfermero en relación a Usuarios con Adicciones de Ingestión Química
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
El alumno analizara los diferentes tipos de sustancias de consumo alimenticio y químico, y los trastornos relacionados con el consumo de diferentes
sustancias. TIEMPO/DURACIÓN 18hrs
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Consumo de Sustancias
Psicoactivas.
3.2 Clasificación del abuso de
sustancias.
3.3 Trastornos relacionados con el
consumo de sustancias, abuso y
dependencia.
3.4 Trastornos mentales inducidos por
sustancias: intoxicación, Síndrome de
abstinencia, desintoxicación.
3.5 Problemas asociados con el abuso
del consumo en los ámbitos: familiar,
social, laboral y legal.
3.6 Terapias de Grupo de Apoyo
Aprender usando las
TIC
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje in situ
Aprendizaje basado en
problemas
Revisión de videos
ilustrativos de los temas.
Revisión de casos clínicos
Exposición oral por equipo
Lectura comentada
Planteamiento de preguntas
Indagación bibliográfica
Búsqueda electrónica
Presentación de video
referentes a los temas
Participación activa
Exposición por equipo
Participación individual
Aula de clase
Proyector
Computadora
Internet
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral por medio de:
Portafolio de evidencias
Mapa conceptual del ciclo de la vida
Presentación Caso clínico en adicciones
por sustancias químicas
c
10 COMPETENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 100%
9 SATISFACTORIO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 90%
8 SUFICIENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 80%.
7 BASICO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 70%.
6 ELEMENTAL
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 60%.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 50%.
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE
4. Proceso Enfermero en relación a usuarios con trastornos alimenticios.
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
El alumno analizara los trastornos de conducta alimentaria, así como la prevención de estas conductas
TIEMPO/DURACIÓN 18hrs
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Comedor Compulsivo
4.2 Bulimia
4.3 Anorexia Nerviosa
Aprender usando las
TIC
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje in situ
Exposición oral por equipo
Lectura comentada
Planteamiento de preguntas
Indagación bibliográfica
Búsqueda electrónica
Presentación de video
referentes a los temas
Participación activa
Exposición por equipo
Participación individual
Aula de clase
Proyector
Computadora
Internet
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral por medio de:
Portafolio de evidencias
Mapa conceptual de estilos de vida
saludables
Plan de cuidados en trastornos de
conductas alimenticias
10 COMPETENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 100%
9 SATISFACTORIO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 90%
8 SUFICIENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 80%.
7 BASICO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 70%.
6 ELEMENTAL
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 60%.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 50%.
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 5.- Programas de Prevención de Adicciones en México OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
El alumno conocerá los diversos programas establecidos por organismos institucionales, y privados, en su preocupación por combatir las adicciones en
México. TIEMPO/DURACIÓN 6 hrs
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Vive sin Drogas
5. 2 Programa de Prevención y control
de
adicciones de la SSA
5.2 Prevención y atención integral de
las adicciones Secretaria de Salud
Aprender usando las
TIC
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje in situ
Exposición oral por equipo
Lectura comentada
Planteamiento de preguntas
Indagación bibliográfica
Búsqueda electrónica
Presentación de video
referentes a los temas
Participación activa
Exposición por equipo
Participación individual
Aula de clase
Proyector
Computadora
Internet
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral por medio de:
Portafolio de evidencias
Entregar un resumen de los programas
revisados
10 COMPETENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 100%
9 SATISFACTORIO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 90%
8 SUFICIENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 80%.
7 BASICO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 70%.
6 ELEMENTAL
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 60%.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 50%.
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE 6. Prevención y tratamiento en las adicciones OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
El alumno conocerá los diferentes tratamientos en las adicciones y formas de prevención que podrá implementar en los diferentes ámbitos donde se
desarrolle, proporcionando la información adecuada a nivel de asesoría familiar y grupal. TIEMPO/DURACIÓN 6 hrs
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6. .1 Relación de ayuda
6.2 Comunicación terapéutica
6.3 El counseling
6.4 Manejo de las
reacciones emocionales
6.5 Patología dual
6.6 Dificultades de la patología
dual.
6.7 Grupo de patología dual.
Aprender usando las TIC Aprendizaje cooperativo Aprendizaje in situ
Exposición oral por equipo Lectura comentada Planteamiento de preguntas
Indagación bibliográfica Búsqueda electrónica Presentación de video referentes a los temas
Participación activa Exposición por equipo Participación individual
Aula de clase Proyector Computadora Internet
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Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación semestral por medio de:
Portafolio de evidencias
Presenta sociodrama de relación de ayuda
10 COMPETENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 100%
9 SATISFACTORIO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 90%
8 SUFICIENTE
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien
presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la
organización y realización de las actividades programadas 80%.
7 BASICO
Portafolio de evidencias completo, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio, bien presentado,
entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación en la organización y realización
de las actividades programadas 70%.
6 ELEMENTAL
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 60%.
5 AÚN NO
COMPETENTE
Portafolio de evidencias incompleto, acorde con: secuencia didáctica fechas programadas y realizadas, limpio,
bien presentado, entregado a tiempo y con hoja de presentación: Disposición para el aprendizaje, participación
en la organización y realización de las actividades programadas 50%.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)
Básica
Impresa:
Waisman Campos M. (2017) Adicciones Argentina, Médica Panamericana
Ruiz Sánchez JM (2014) Neuropsicología de la adicción.- Madrid España Médica Panamericana
Complementaria
Impresa: Fidel de la Garza Gutiérrez (2015) Tratamiento de adicciones y compulsiones, Ed.Trillas
Jiménez Barbero, J.A(2010).Intervenciones de enfermería en trastornos duales: adicciones relacionadas con trastornos de conducta en la infancia
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412010000200011
Fajardo Galván D. (2017)Plan Estandarizado para pacientes con Trastorno de la Conducta Alimentaria ingresados en una Unidad de Trastornos de la Personalidad del Hospital
Dr. Rodríguez Lafora.
http://www.codem.es/Documentos/Informaciones/Publico/440fa1be-487e-4e7e-bd08-b573c84db01e/64cc12ee-0e5d-4ae2-9138-8263a66b8ab2/7cc6adfe-27f6-4046-80fe-
ec113f1c2c72/Plan_pacientes_tca_rodriguez_lafora.pdf
ELABORÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN
ACTUALIZÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o
Centro de Trabajo/ y/o Academia
Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/
y/o Academia
MCE. LUZ MA. QUINTERO VALLE 17 ENERO 2020 FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO
MCE. LUZ MA. QUINTERO VALLE 17/1/2020 FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO
MCE. CARINA FLORES BARRIOS ACADEMIA DE PROMOCION A LA SALUD
MCE. CARINA FLORES BARRIOS ACADEMIA DE PROMOCION DE LA SALUD
LIC.PSIC. GRISELDA RANGEL LIC.PSIC. GRISELDA RANGEL
LIC.ENF. OLIVIA LOPEZ MALDONADO
LIC.ENF. OLIVIA LOPEZ MALDONADO
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